英语口语课课件
下面是一道经典的英语填空题,注意,所有空格均为同一个单词:
_________ is greater than God . _________ is more evil(邪恶
的) than the Devil (恶魔). The poor have ____________ . The
rich need _____________ . If you eat ________ , you will die .
Nothing Nothing Nothing Nothing Nothing Choose the nicknames
of the following cities . ( ) 1. London
A. the city of music ( ) 2. Washington
B. the city of beer ( ) 3. Oxford
C. the city of water ( ) 4. Venice
D. the city of universities ( ) 5. Munich (慕尼黑)
E. the city of snow ( ) 6. Vienna
F. the city of fog F E D C B A I have cities , but there are
not any houses in them . I have forests , but not any trees in
them . I have rivers , but there is not any water in them . What am I ? ___________ map 1.what room has no walls, no doors,
no windows and no one to live in?
2.Where does afternoon always come before morning?
mushroom In the dictionary 3.What has two legs but can not walk.
4.what kind of dog never bite?
compass hotdog ( ) 1. What’s the Chinese for “six
of one and half a dozen of the other?”
A. 六分之一
B. 人云亦云
C.半斤八两
D.见一面分一
半
( ) 2. We don’t want it. It’s “a white elephant.”
What is it? A.一件无用而累的东西 B.一
头白象 C. 白给的东西 D.
白色陷阱
( ) 3.What’s too much for two and just right for one?
A. Time
B. A secret
C. friend
D. A room
C A B ( ) 4. What’s the Chinese for “talk big”?
A. 吹牛
B. 说谎话
C.骂人
D.很大
( ) 5. I know that from A to Z.
A.从A到I
B.从头到尾
C.字母表
D.距离很远
( ) 6.What’s that? That’s a lily I like it very much.
A. girl’s name
B. flower
C. picture
D. cup
A B B If a band plays in a thunderstorm , who is most likely
to get hit by light ening? Conductor When is your uncle’s
sister not your aunt? When she is my mother . Can you show that eight 8's added together add up to 1000?
888+88+8+8+8 Who can stop a car with one hand only ?
police A police officer had a brother ,but the brother had no brother.How could that be? The police officer was a lady! The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch. 这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。 Sandy sniffed sweet smelling sunflower seeds while sitting beside a swift stream. 桑迪坐在湍急的小溪边尽情地品味着葵花子的香味。 A snow-white swan swam swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake. 湖中一只雪白的天鹅快速地游动着去追赶一条慢慢游动的蛇。 A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together. 一位和气的农民养了一只伶俐的野鸡，而且这位和气的农民和这只伶俐的野鸡在一起度过了一段很美好的时光。
大学英语口语课教案
大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期： 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.
2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)
大学英语口语课程介绍
大学英语口语课程介绍 课程背景： 为进一步推动我国大学英语教学，适应国家改革开放的需要，使大学生更加重视英语口语学习，获得更强的英语口语交际能力。 课程概况： 通过该课程的学习，使学生通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想。以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。并通过法律环境下的语言教学来提高用英语从事涉外业务的水平，内容包括公共道德、人际关系、生活习惯、校园生活、旅游观光、环保购物、留学求职等。另根据学生的专业、兴趣和未来职业需求，增加外交礼仪，运用英语处理涉外警务活动等内容。 课程性质与任务： 本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣。使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。 教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘。结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。 课程的目的与基本要求： 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言，能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。 本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。大多数学生应能通过本门课程的学习
初中英语口语教学设计
初中英语口语教学设计 初中英语口语教学设计 无锡市张泾中学谢华 一、教学内容 1(教材:江苏省中学生英语口语等级测试纲要(试行)初中部分。 2(主要内容:?朗读短文:第22、23篇。?回答问题:第1—163题。?情景对话: 第11、12篇。?话题简述:第15篇。 二、学情分析 1(学生已基本掌握了阅读文章的技巧，即会运用连读、重音、意群的停顿、升调、降调、音的同化、不完全爆破等朗读技巧，在此基础上要有感情地朗读文章; 2(九年级学生已具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主学习的氛围，调动学生的主动性和积极性;
3(改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐地探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力及交流、合作的能力。 三、教具准备 录音机、多媒体 四、教学策略 实施“让学生为中心的教学”的教学策略，即通过教学意图和策略等影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使得学生成为学习的行动者，换言之，把学生作为沟通与活动的主体，使之成为学习的主体，通过同学的沟通和活动展开指导。 五、教学目标 1(知识与能力目标:进一步掌握朗读技巧，能流利、准确、有感情的朗读短文。能利用所学内容进行回答问题、情景对话和话题简述。 2(方法与过程目标:改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用讨论的形式请学生划出情景对话中的五个要点，并用类似的内容进行替换，发展学生的自主学习的能力和口语应用能力。 3(情感态度和价值目标:通过情境教学，激发学生的学习情感，激励学生克服困难，力争人人口试成绩都得满分。 六、课前准备 1(学生通过录音自读短文第22、23篇，准备课上抽读; 2(学生背熟第1—163个问题，准备课上进行系列问答; 3(教师做好多媒体课件，对情景对话第11、12篇进行替换。 七、教学流程 任务一:掌握“朗读短文”中第22、23篇的阅读技巧。
大学英语口语课件Unit9GoingonVacation
Unit 9 Going on Vacation Step One Warming-up questions(15minutes) (The teacher first brings Ss’attention to the useful expressions which could be helpful in their answering the following questions.) We are all longing for vacation. What would you like to do on vacation? Do you like traveling? Why? What places have you been to? Which one impresses you most? Travelers are always discoverers. How true do you think this statement is? Can you imagine a life limited to one place only? What significant role can traveling play in a person’s life? Useful expressions: Traveling helps us to broaden our minds / increase our knowledge / identify ourselves with nature. Traveling enables us to see new places / meet new people / learn about new cultures. I travel for trav el’s sake. The important thing is to go, not to go anywhere in particular. Useful expressions(continued) Thanks to modern means of transportation, it is possible to travel across the country / to remote areas / abroad. Among the places I have been to, …imp resses me most / is most unforgettable / leaves the deepest impression on my mind. I like visiting small villages / hiking in the mountains / going to seaside resorts. Useful expressions(continued) I am against traveling. It’s a waste of time and money, and it’s too much hassle. I find traveling stressful and useless because it disrupts the work I should be doing. Traveling is a way to hide …from one’s responsibility. Step 2 Pair work: making reservations (20minutes) (The teacher first helps Ss to learn some expressions and vocabulary which they are encouraged to use in their dialogue. Choose several pairs to present their conversations in class.) (See the following A& B) Traveling usually involves a lot of reservations, such as booking a flight ticket, a room or a table for dinner. Suppose you are to book: a single room in Grand Hotel for two night; a table for three in Cherry Hotel; a flight ticket from London to Beijing. expressions for making a reservation: I’d like to make a reservation of a single ro om for two nights. Can I reserve a suite of two rooms for this weekend? We’d like to stay in a first class hotel. Is there a twin room with shower available at this weekend? Can you recommend a nice bed-and breakfast? I’d like to book a table for tonight. I’d like to make a reservation. Do you have any flights for New York on December 2nd? Can I book two tickets for Sunday night, October 21st? B. key words and expressions Youth
初中英语口语优秀教学设计
初中英语口语教学设计 一、教学内容 1．教材：九年级英语教材 2．主要内容：①朗读短文。②回答问题。③情景对话。④话题简述 二、学情分析 1．学生已基本掌握了阅读文章的技巧，即会运用连读、重音、意群的停顿、升调、降调、音的同化、不完全爆破等朗读技巧，在此基础上要有感情地朗读文章； 2．九年级学生已具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主学习的氛围，调动学生的主动性和积极性； 3．改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐地探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力及交流、合作的能力。 三、教具准备 录音机、多媒体 四、教学策略 实施“让学生为中心的教学”的教学策略，即通过教学意图和策略等影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使得学生成为学习的行动者，换言之，把学生作为沟通与活动的主体，使之成为学习的主体，通过同学的沟通和活动展开指导。 五、教学目标 1．知识与能力目标：进一步掌握朗读技巧，能流利、准确、有感情的朗读短文。能利用所学内容进行回答问题、情景对话和话题简述。
2．方法与过程目标：改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用讨论的形式请学生划出情景对话中的五个要点，并用类似的内容进行替换，发展学生的自主学习的能力和口语应用能力。 3．情感态度和价值目标：通过情境教学，激发学生的学习情感，激励学生克服困难，力争人人口试成绩都得满分。 六、课前准备 1．学生通过录音自读短文第22、23篇，准备课上抽读； 2．学生背熟第1—163个问题，准备课上进行系列问答； 3．教师做好多媒体课件，对情景对话第11、12篇进行替换。 七、教学流程 任务一：掌握“朗读短文”中第22、23篇的阅读技巧。 （一）预习情况交流，学生讨论哪儿该重读、哪儿该升调、哪儿要连续等，老师给予点拨。 （二）跟着录音一起读。 （三）对学生进行抽读，请其它学生点评。 （四）全班学生齐读。 任务二：对“回答问题”进行pair work，每组五个问题，请学生评分。如：1、How old are you? 2、When were you born? 3、When is your birthday? 4、When do you come from? 5、Are you a day student?
初中英语口语课教案
初中英语口语课教案 ◆Teaching Objectives（教学目标）： 一、知识技能目标： 1.认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组； 2.用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么； 3.总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。 二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。 三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。 ◆教学重难点： 1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;. 2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平 衡膳食的定义。 ◆教学方法： 1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学） 2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究） 3. Task-based approach （任务式教学） ◆教学步骤： Part 1 导入（Warming up） 1.以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关饮 食引入话题。 (1-2 分钟) (For example: “Have you had lunch or breakfast in McDonald’s or KFC? Do you like the food there? Which one do you prefer?” The purpose of this part is to stimulate Ss’ interest and call their attention to the topic. ) Part 2 知识展示（presentation） 1、在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟) 2、老师先展示如何使用句型：“I think that (or the food name) is junk/healthy food because….”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范围：What is the name of the food? / What nutrition（营养物质）does it mainly contain? （10分钟） Part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟) 给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间的
初中英语口语教学
初中英语口语教学 发表时间：2018-10-15T10:11:21.333Z 来源：《知识-力量》2018年10月下作者：郭婷 [导读] 初中英语教学应该随着教学方式的改革而不断进步，在英语口语教学走进课堂以来就出现了多方面的问题，持续时间长，改善难度大。 （四川省南部县宏观乡九年一贯制学校，四川南充 637300） 摘要：初中英语教学应该随着教学方式的改革而不断进步，在英语口语教学走进课堂以来就出现了多方面的问题，持续时间长，改善难度大。在课堂教学中总是会出现学生没有自信交流与表达，口语训练不充足，口语课堂的教学模式单一化等多种现象，这种情况的产生是由学生和老师两个层面相互的结果。因此，应该紧抓原因，采取对症下药的对策解决教学过程中存在的问题。 关键词：初中英语；口语；问题；策略 中国改革开放以来，中国的对外贸易以及交流日益紧密与频繁，在这样的时代大背景之下，学习英语以及流利的使用英语进行口语交流已经成为了社会生存的需要。因此，现今的英语教育特别是初等教育，关于如何改善和提高英语口语的教学引发了社会的广大关注度。随着长期的问题积淀，英语口语的教学急需要找到对策解决相关的问题。 一、初中英语口语教学存在的问题 1.学生的口语训练不充足 在英语的学习过程中，我们都清楚地知道，英语口语的交流多是自发形成，并不是死记硬背之后就能够进行流利的口语交际，因此，在我看来提高学生英语口语的最有效的方法是多交流与多互动，在日常生活中多加练习。英语的单词与语法的学习是为了英语口语的交流提供充沛的词汇基础，但是最重要的还是需要把所学知识运用于实践交流之中，这样不断地练习和实践的过程更加有利于学生的口语能力提高。在目前的英语教学中，仍然受到传统的重视词汇、语法等理论知识的积累，缺乏口语实践经验的影响，忽视了学生的口语表达，这样的教学方式自然使得学生英语的整体水准得不到很好的提升。 2.单一化的课堂教学模式 中国传统的教学模式就是为应试教育所服务，这样的大背景之下，在教学过程中更多的是使用灌输式的教学方式，这样的课堂是极其单一化的，所有的课堂教学方式固定于一个单一的教学环境之中，学生无论是课上还是课下都缺乏英语口语的交流与实践。很多的老师在教学过程中仍然不能有效地利用多媒体设备，多媒体形象逼真的教学功能得不到使用，整个课堂缺乏生机，学生的学习兴趣得不到提高，注意力也会不集中，学习效率自然也得不到提高。 3.学生缺乏英语口语交流的自信 英语作为一种外来语，难度较大，学生的学习兴趣不大。很多学生十分拒绝说英语，更不说用英语进行交流，害怕被嘲笑，害怕出错等恐惧的心理特征。这些恐惧心理中的任何一种都会影响学生的英语口语学习效率，学生无法在这种焦虑的情境之下进行流利的交流，思维得不到运转，这种现象大多是与学生对待口语交流错误的态度息息相关。初中生的自尊心较强，在课堂中出现过错误的学生往往惧怕老师的批评，产生课堂学习的恐惧感。这样心理的学生在学习过程中会缺乏学习自信，容易形成自我封闭，不与他人进行语言交流。因此，恐惧的心理会磨平学生的信心，阻碍英语口语交流。 二、提高英语口语的策略 1.提供良好的语言交流环境 有一个良好的语言交流环境是英语口语提高的重要条件。但是在中国而言，相对优越的语言环境是很缺乏的，这种情况之下，学生的英语口语交流自然得不到提高。这就要求我们要尽可能的去创造一个良好的英语口语交流环境，使得学生们能够在实践交流中提升英语口语的水平。在教学中，除了课堂上进行英语教材口语内容训练之外，老师还应该尽量为学生提供更多的口语实践平台，让学生在课内外都能够交流实践，进而提升自己的口语交流能力。 2.结合课本内容，创设口语教学情境 英语教师在对初中生进行口语教学的过程中，可以通过创设教学情境的方式给学生营造一个轻松的英语氛围，使他们能够敢于应用英语与其他的同学进行交流，这样可以在很大程度上提高学生的口语能力。在实际的教学中教师可结合课本内容创设故事或者情节，然后制作成多媒体课件，在课堂上向学生展示，进而引导学生进行简单的口语训练，以此锻炼其口语能力。 3.不断创新口语课堂练习形式 如果英语教师在教学中一直采用同一种口语课堂练习形式，学生极有可能感觉到枯燥，从而降低他们的学习兴趣。因此教师需要不断地创新口语课堂练习形式，轮流使用多种口语练习形式进行教学，这样就可以避免学生产生厌倦感。如教师可在课前组织学生进行free talk 或者daily talk等，让同学们能够利用英语聊兴趣爱好、天气以及健康等相关的生活话题，在这一过程中，教师需要观察同学们存在的不足，在结束后指出他们的不足，并提出一定的改进建议，使他们能够通过练习不断地提高自己的口语能力。此外教师还可以通过课外口语训练的形式提高学生的口语能力，如可以组织学生进行英文歌曲演唱比赛，或者组织学生进行英文故事会。参加这些活动，学生需要提前搜索英文歌曲或者相关的英语故事，并不断地进行朗读，熟练后才能更好地在赛场中发挥，经过这样的一个锻炼过程，可以在一定程度上提高学生的口语能力。 4.设计问题，加强课堂互动 如果能够加强课堂互动性，就可以减少学习枯燥感，使学生对口语教学产生兴趣，从而积极地投入到口语训练以及学习中。而问答是最为有效的互动方式之一，通过在口语教学中设计问题，让学生进行回答，不仅可以有效增强师生之间的互动，而且还能进一步拓展学生的思维，并不断增强他们的口语表达能力。如在学习机器人这一章节内容的过程中，英语教师可以向学生提出What can they do？或者提出What did they look like？等问题，鼓励学生尝试使用连贯的英语将自己的想法表达出来。通过这样的一个问答形式，使学生得到了很大的锻炼，有利于口语能力的提高。为了能够有效提高口语教学水平，英语教师从思想上重视口语教学的同时，还需要注意教学的方式。在实际
英语口语课课件
下面是一道经典的英语填空题,注意,所有空格均为同一个单词: _________ is greater than God . _________ is more evil(邪恶 的) than the Devil (恶魔). The poor have ____________ . The rich need _____________ . If you eat ________ , you will die . Nothing Nothing Nothing Nothing Nothing Choose the nicknames of the following cities . ( ) 1. London A. the city of music ( ) 2. Washington B. the city of beer ( ) 3. Oxford C. the city of water ( ) 4. Venice D. the city of universities ( ) 5. Munich (慕尼黑) E. the city of snow ( ) 6. Vienna F. the city of fog F E D C B A I have cities , but there are not any houses in them . I have forests , but not any trees in them . I have rivers , but there is not any water in them . What am I ? ___________ map 1.what room has no walls, no doors, no windows and no one to live in? 2.Where does afternoon always come before morning? mushroom In the dictionary 3.What has two legs but can not walk. 4.what kind of dog never bite?
英语口语课课件-话题
Hobby Talking a. What do you like to do in your spare time b. What's your hobby Why do you like it c. How much time do you spend on your hobby d. Does your hobby change when you get older Hobbies
Words hobby 兴趣爱好 spare time 业余时间 be interested in 对…有兴趣 be crazy about 对…疯狂，对…痴迷skiing 滑雪 reading 阅读 movie 电影 travel 旅游 hiking 徒步 fishing 钓鱼 Chinese chess 中国象棋 shopping 购物 singing 唱歌 mountain 山 beautiful 美丽的；迷人的 scenery 风景 world 世界 calm 平静的，冷静的 relax 放松，休息 delicious 美味的 culture 文化 Dialogue A: Hey, what is your hobby B: I love sports very much, especially skiing and running. A: Why do you like them B: Because sports can help to keep healthy and reduce pressure. When I go skiing in winter, I can also enjoy the beautiful scenery of snow mountain. A: Sounds great. B: What do you like to do in your spare time A: I’m crazy about reading, it makes me know more about the world, and I learnt a lot from different kinds of books. B: I’m also interested in reading. Reading helps me feel relaxed and calm. A: By the way, do you like travel B: Yes, I have been to many places before. I like to taste delicious foods. A: I also want to go travelling. I would like to see different cultures and people. B: Shall we go for a travel together in the future A: What a good idea !