跳单双圈教案
教学反思：
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跳单双圈
跳单双圈教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育与健康》课程标准，结合水平一小学一年级学生的学习目标，根据学生的身心特点和认知规律，以单双脚跳的不同变化为主要练习形式，通过跳的不同图形练习让学生逐渐掌握动作，体现了玩中学、学中乐、乐中育的特点，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的优良品质。 二、学情分析 一年级的学生对上体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。但由于一年级的学生注意力集中的时间比较短暂，容易对重复性的东西出现心理疲劳。所以我通过多样的兴趣教学策略来激发学生的学习兴趣，将简单的跳单双圈，通过图形的变化来提高学生的学习兴趣，促进学生主动参与到学习中去。 三、教材分析 跳跃式人体基本身体活动能力之一，一年级跳跃教材是由一些简单的、各种不同方式的跳跃动作和游戏组成。本节课主要是通过学习掌握前脚掌蹬地起跳，双脚同时轻巧落地的连贯动作。初步掌握基本的跳跃方法，发展下肢力量和跳跃能力，促进身体灵敏性、协调性等身体素质的发展，为今后的学习打下初步基础。 四、教学目标 1.认知目标：了解跳单双圈的动作和方法，激发学生对跳跃的兴趣。 1.技能目标：通过学习使90%的学生能够正确掌握跳单双圈的方法，发展学生跳跃的能力。 3.情感目标：培养学生互助、协作精神，体验成功的乐趣，养成积极乐观的生活态度。 五、教学流程 开始部分： 1、课堂常规 2、宣布课的内容并提出要求。 准备部分：四面跳法练习 基本部分： 1、原地开合跳练习 2、原地单双脚跳练习 3、行进间开合跳练习 4、行进间单双脚跳练习 5、不同形式的跳单双圈 6、跳单双圈接力赛 7、游戏 结束部分： 1、集合放松 2、课堂小结 3、师生再见
跳单双圈教学反思
《跳单双圈》教学反思 东关示范小学兰建宏体育学习的目的在与激发和保持学生对体育的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，只要稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。在课堂中充分尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。 这是一堂一年级的跳跃课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。课的开始部分我安排了“慢跑进行中报数成团”的游戏，主要是达到热身的目的。结果，欣喜的发现，学生不但身体上热身，而且心理上也达到了热身的效果。游戏总结间隙还让学生玩了简单的跳跃类游戏，“剪刀石头布”，学生积极性特别高，这跟平时经常用手指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。课的基本部分，从练习跳单双圈—按规定单跳双落练习—单跳双落跑几步接单跳双落练习—跑几步接单跳双落练习—助跑踏跳双脚落 垫子，逐渐增加难度，符合学生的认知特点。通过这些练习,学生基本上能够达到本课所指定的教学目标.课堂进行中始终要关注学生练习情况，巡回指导，及时纠正错误非常有必要，单跳双落时很多学生会犯最后一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严重的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作掌
握，因此时刻关注学生掌握技术动作正确与否是本堂课重课。另外单跳双落时要注意屈膝缓冲保护自己，利于今后生活中的自我保护。障碍跑接力则安全是综合性跑跳滚翻的竞赛，学生积极性特别高，团队合作精神强烈，达到了预期的效果。课的结束部分以简单的原地放松动作练习来进行，最后学习蛙泳让学生注意调整呼吸节奏，放松部分非常重要的，在以后的课中也不能忽视。 总之，无论体育场地如何，学生的情况怎样，作为一名教师，一定要吃透教材，认真备好每一堂体育课，激发学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，使我们的体育课目标顺利的完成。 需注意改进的问题： 单跳双落教学对象为水平一二年级学生,身心特点均符合教学规律,教学内容也能符合团队合作的主旨,课程设置和教学过 程合理,但在教学过程中发现了不少问题,有待进一步改进和完善。 一、对借班上课的班级学生不够熟悉,对于大多数老师来说，需要有个适应和了解过程，课堂常规控制尚可,以后应提前进行接触和了解,以便在课堂上更好把握。若想上好课，学生与教师的配合和交流至关重要。上课时语言组织和队伍调动待提高,言语随意化情况有待改善，基本功始终是评判一堂课成功与否的关键，这是今后着重将解决和改进的问题。
跳单双圈
教学设计 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据新课标，结合水平一小学一年级学生学习目标，根据学生的生理、心理特点及认知规律，选择适合学生的练习方法，练习中通过跳跃不同图形让学生进一步掌握该动作，体现出“玩中学，学中乐，乐中育”的特点，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的优良品质。 二、教学内容： 九年义务教育六年制小学体育与健康第1册教师指导用书 1、跳跃：跳单双圈 2、游戏：迎面接力 三、单元课次： 本单元共3课次，本节课为第1课次。 跳单双圈单元计划 四、教学背景分析： 1、教学内容分析： 跳跃是人体的基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。跳单双圈教学内容是一项实用性非常强的教材，掌握好其方法有利于学生中高年级蹲踞式跳远动作的练习。本单元共分为3次课，本节课为第一次课，主要目标是让学生初步学会单踏双落的动作方法。练习中通过学生互助和群体练习调动学生参与的积极性，激发学生练习的兴趣。根据内容特点将本课教学重点定为：合理运用单双脚跳跃方法，教学难点定为：跳跃连贯、轻巧。
辅助教材：迎面接力，设计思路是让学生本课所学技能在游戏中再次得到锤炼，使学生的技术动作逐步形成，便于下次课的学习。 2、学生情况分析： 一年级的孩子自律性较差，学生的有效注意力集中时间有较短。根据这一特点在教学中力求用游戏或比赛的形式处理教材，同过游戏竞赛充分调动学生的积极性，使学生的注意力得到有效延伸，从而达到学会技能的目的。一年级的孩子自主地参与学习过程，既能提高学生的练习兴趣，又能让学生在有限课堂教学时间里学到应有体育知识与技能。 我校一年级（1）班女生19 人，男生15 人。学生整体身体素质较好，运动能力较强，性格活泼开朗，能够积极地参与体育课程的学习。
跳单双圈教学设计
跳跃：单双圈教学设计 授课年级：一年级（5）班课类型：新授第一课时 一、教材分析： 本课以一年级跳单双圈为主要教材，通过游戏的形式学生最喜爱的体育活动，使学生乐于参与 活动，促进掌握单踏双落基本技术动作，发展学生基本活动跳跃能力。通过接力等集体游戏培养团 队合作意识促进常规体育课。 二、学情分析： 对于小学一年级学生来说，体育课培养学生的常规行为习惯尤为重要，这个年龄的孩子注意力 集中时间有限，无意识注意居多。因此容易调动积极性的游戏教材就是首选，尤其游戏中的规则教 学又是培养练习习惯的有效途径。在游戏教学中使每位同学都能体会到成功的喜悦，促进学生的身 心健康成长。 三、教学目标以及教学重点、难点 1、教学目标： （1）了解跳单、双圈的动作方法和动作要领。 （2）通过练习，90%的学生学会跳单、双圈的方法，提高学生的灵巧性和跳跃能力。 （3）通过游戏进行巩固提高练习，培养学生的合作探究能力和用于展现自我的精神。 2.重点：起跳要有爆发力，落地要轻巧。 3.难点：单起双落，双起单落。 四、教学方法运用 本课在学法上主要运用了尝试学习法、自主学习法、对比学习法，小组合作学习法、首先通过 尝试学习提高学生跳单双圈的兴趣，然后通过自主练习，使学生学会跳单双的基本方法及技巧，利 用对比学习法培养学生的观察力、想象力、模仿能力，养成勤于动脑、善于动手的良好习惯，最后 小组合作完成跳跃接力。 五、教学过程： 本课分为开始、准备、基本，结束四部分，在课的准备部分我和学生进行图形跑活动，并带领 学生做小白兔跳的的小游戏，分别以小白兔受伤的情景，引出单脚跳，小白兔身体好了引出双脚跳。这个游戏，很好的为本课的教学内容做好铺垫，也达到了充分活动身体的目的。在课的基本部分学 生首先进行单双脚的不同跳法。体会不同的姿势起跳。用跳单，双圈来练习单踏双落。在课的后半
二年级体育教案跳单双圈(1)
《跳跃-跳单、双圈》教学设计 一、指导思想 本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想,遵循“以人为本、全面发展”和“激发学生运动兴趣”的教学理念，力求做到“少教多练，精讲巧练”让学生主体能动性得到充分发挥，同时转变教师角色，让师生在愉悦和谐的氛围中学习。课堂教学多采用游戏的方式，并通过各种有效的教学手段，使学生达到学习和掌握动作技术的目的的同时，让学生的下肢跳跃能力和上下肢灵敏协调性得到发展，同时通过学生的分组合作交流，发展学生的集体主义精神。二、教学内容 （水平一）体育教材“跳跃—跳单、双圈” 三、单元课次 跳跃—跳单、双圈”共三次课，本课为第一次课。 四．学情分析 本课教学对象是一年级1班学生，一年级学生平时活泼、好动，大脑皮层兴奋占主导，有意注意持续时间短，自制力差，本班学生的身体素质较好，课堂表现较为活跃，为此，利用灵活多样的教学方法，吸引注意，培养良好的课堂行为习惯，此阶段的学生在生理上，学龄初期骨骼、肌肉发育还不完善，单一的跳跃练习次数不宜过多，强度不宜过大，距离不宜过长，间歇时间应该长些，同时身体的灵活性，协调性处于敏感期，因此变换方式练习，以减轻疲劳和激发兴趣。该阶段学生对新鲜事物感兴趣，他们的形象思维占据优势，创造思维有了一定发展，教师通过创编游戏情境，学生手动创编跳跃路线，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力。通过比赛，培养学生的竞争意识和合作精神。 五、教材分析 跳跃是人体的基本活动能力之一，也是小学生比较喜爱的活动内容，低年级跳跃的教材内容是一些简单的单双脚跳跃练习的动作方法，通过本单元跳单双圈教学，使学生初步掌握单脚踏跳，双脚落地的动作方法，同时也是帮助学生单脚起跳，双脚落入沙坑的诱导性练习，为以后的跳远、跳高打下基础。本单元教学可培养学生跳跃的正确姿势，对发展学生的弹跳力及灵敏、协调素质有重要作用。本课的任务就是让学生初步掌握单脚踏跳，双脚落地的动作方法，通过游戏，比
人教版一年级体育教材跳单双圈教学设计
《跳单双圈》教学设计大兴二小 李菁
《跳单双圈》教学设计 一·指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生的体育兴趣，发展学生的跳跃能力为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，培养学生的创造性以及终身体育锻炼的好习惯。结合一年级学生的认知水平和心理，身体素质条件进行教学设计，采用单双圈和投掷游戏相结合的教学方式，切实做到让学生在运动中体验快乐，在快乐中增强体质，为学生的终身体育奠定良好的基础。 二·教学内容 1. 主教材：跳单双圈 2. 游戏：沙包掷准 教材版本：《体育与健康义务教育教师用书》1—2年级全一册人民教育出版社 三·教学背景分析 1．教学内容分析 跳跃运动是学生们很喜欢的体育项目之一，跳跃单元从一年级贯穿至六年级，
具有较强的锻炼性和趣味性，能够满足学生身心发展的需要，对于培养学生机智，勇敢，以及合作精神都具有重要的价值和意义。对于一年级学生来说，本次课重要是使学生初步掌握跳单，双圈的技术动作，提高学生对跳跃运动的兴趣。 本教材取自人教版第一册《体育与健康》教材中的“跳单双圈”教学内容。在教学过程中，利用自制的彩色圈，通过学生进行跳单圈，跳双圈，以及跳单双圈组合的练习，让学生掌握单踏有力，双落轻的动作要点，在教学让学生充分利用器材，通过小组合作，自主创新的方法，提高学生的学习兴趣，对学生掌握技能也有一定的促进作用。 2．学生情况分析 本节课的授课对象时一年级学生，一年级学生活泼好动，喜欢做动作，善于模仿。因此，在教学过程中，采用多种练习方式进行教学，让学生充分体验到运动的快乐，通过练习跳单圈，双圈，组合单，双圈，以及学生发挥自己的想象组合图形进行练习，提高学生参与体育运动的积极性，发展身体的协调能力，提高学生的跳跃能力及形成正确的跳跃技巧。 四·单元计划 跳单双圈教学单元共4次，本课是第2次。
【原创】《跳单双圈》教学设计
水平一《跳单双圈》教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育与健康课程标准》，结合水平一小学二年级学生学习目标，根据学生的生理、心理特点及认知规律，以尝试单双脚跳的不同变化为主要练习形式，通过跳不同的图形让学生一步步的掌握动作，体现出“玩中学，学中乐，乐中育”的特点，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的优良品质。 二、教材分析 跳跃是人体的基本活动能力之一，是具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。是本年级的重点教材。二年级小学生神经系统对身体的控制能力，特别是对肢体的交替支配能力较弱，连续用单脚或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。因此，通过练习，发展学生神经系统的灵活性和协调性，促进学生身心全面发展，是本年级跳跃教学的重要任务之一。 三、学情分析 爱跑爱跳是孩子的天性,他们往往会通过这些活动来表现自己。但由于二年级的孩子注意力集中的时间比较短暂的，容易对重复性比较强的活动出现心理疲劳。所以，我通过多样的教学策略来激发学生的学习兴趣。将简单的跳单双圈，通过图形的变化来提高学生的学练兴趣，促进学生主动参与到学习中。 四、教学目标 依据《体育与健康课程标准》的要求，结合学生的身心特点和教材的技术特点，从学生的发展出发，制定以下学习目标： 4.情感目标：通过练习，培养学生不怕困难、克服困难的意志品质，体验获得成功的乐趣。五、教学重点、难点 难点： 连续踏跳，轻巧落地 六、教法和学法 （一） 教法 1.讲解示范法：通过教师的讲解与示范，能够帮助学生建立起正确、完整的动作概念，为接下来的学练打好基础； 2.循序渐进法：在练习手段的安排上由简到繁、由易到难，使学生们一步一步地完成学习 1.认知目标：了解跳单双圈的动作要领及锻炼价值。 2.技能目标：通过各种学与练，使80%学生能够掌握跳单双圈动作，另外20%学生能够进行连续踏跳。 3.体能目标：发展力量、灵敏、协调、柔韧等身体素质。 重点：单脚起跳，双脚落地
《跳单双圈》教学设计
《《跳跳单单双双圈圈》》教教学学设设计计 一一、、 指指导导思思想想 本本课课以以““健健康康第第一一””的的课课程程理理念念为为指指导导思思想想，，依依据据《《体体育育（（与与健健康康））课课程程标标准准》》，，结结合合水水平平一一学学生生学学习习目目标标，，根根据据学学生生的的生生理理、、心心理理特特点点及及认认识识规规律律，，通通过过游游戏戏的的方方式式，，让让学学生生““玩玩中中学学，，学学中中乐乐，，乐乐中中育育””，，培培养养学学生生自自觉觉遵遵守守纪纪律律、、学学会会合合作作、、懂懂得得谦谦让让的的优优良良品品质质。。 体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以学生为主体，让学生在练习中有自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。 二二、、 学学情情分分析析 我所任教的是二年级的学生，由于二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，自我约束能力不强，但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其是对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此在教学中采用情景教学，循序渐进，多用奖手段，激发学生的学习动机，更好的促进学生努力达到教学目标。 三三、、 教教材材分分析析 跳跳跃跃是是人人体体的的基基本本活活动动能能力力之之一一，，是是具具有有实实用用意意义义的的体体育育项项目目，，深深受受少少年年儿儿童童的的喜喜爱爱。。是是水水平平二二的的重重点点教教材材。。二二年年级级小小学学生生神神经经系系统统对对身身体体的的控控制制能能力力，，特特别别是是对对肢肢体体的的交交替替支支配配能能力力较较弱弱，，连连续续用用单单脚脚或或双双脚脚跳跳容容易易，，而而单单、、双双脚脚交交替替跳跳跃跃则则比比较较困困难难。。因因此此，，通通过过练练习习，，发发展展学学生生神神经经系系统统的的灵灵活活性性和和协协调调性性，，促促进进学学生生身身心心全全面面发发展展，，是是本本年年级级跳跳跃跃教教学学的的重重要要任任务务之之一一。。通过学习练习单、双圈的跳的动作，来增强学生的下肢力量和身体的协调性，达到强身健体的效果。 四四、、 教教学学目目标标
体育与健康人教二年级全一册跳单双圈教学设计
体育与健康《跳单双圈》 教学资源 一、课的设计思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；在活动中培养学生的探究能力与合作意识，为学生健康成长打下良好的基础。 二、学情分析 1、二年级的学生对上体育特别感兴趣， 2、课堂上有很强的表现欲望和竞争意识。 3、他们乐学、好学、喜欢模仿、 三、学练目标： 1、初步学会跳单、双圈的方法，能掌握前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作，发展跳跃、灵敏和协调能力，提高学生的灵巧性和跳跃能力。 2、初步学会扭棍子游戏方法，增强学生的上肢力量和控制身体平衡的能力。通过创设场景培养学生的创新能力，帮助学生树立“我能行、我最棒”的自信心。 3、培养学生公平竞争的精神和合作意识，培养学生团结协作、积极进取的集体主义精神。 四、学练过程设计： 1、游戏《正反螺旋跑》，激趣引入。 2、集体练习定位徒手操，热身练习。 3、体验：教师示范学生模仿学生示范集体表演 4、练习：（1）学生通过老师的示范，在场地上逐个呼啦圈依次采用单跳双落、双跳单落、单脚跳跃、双脚跳跃的方式跳入，进出。 （2）体验单脚起跳双脚落地的游戏 5、恢复身心，放松练习。 教学计划共1课次 学习步骤： 一、统一规章，身体力行 教师活动： 1、集合队伍，宣布本节课的主要学习内容。 2、组织学生进行基本队列练习。 3、引导学生进行“反口令”练习，讲解示范，并及时点评。学生活动： 1、快速、安静、整齐地排好队伍。 2、反应快、动作规范，声音响亮。 3、明确各个数字代表的动作，反应迅速。 组织：四列横队 二、积极参与，认真完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ★
跳单双圈教学设计与反思
跳单双圈教学设计与反思 一、指导思想 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育（与健康）课程标准》，结合水平一小学二年级学生学习目标，根据学生的生理、心理特点及认知规律，以鼓点节奏变化尝试单双脚跳的不同变化为主要练习形式，通过跳不同的图形游戏让学生一步步的掌握动作，体现出“玩中学，学中乐，乐中育”的特点，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的优良品质。 二、学情分析 爱跑爱跳是孩子的天性,他们往往会通过这些活动来表现自己。但由于二年级的孩子注意力集中的时间比较短暂的，容易对重复性比较强的活动出现心理疲劳。所以，我通过多样的教学策略来激发学生的学习兴趣。将简单的跳单双圈，通过鼓点节奏和图形的变化来提高学生的学练兴趣，促进学生主动参与到学习中。 三、教学特点 1、一物多用贯穿教学始终。本课利用呼啦圈的灵活多变的特点丰富练习内容，让学生从设计圈的玩法，体验呼啦圈在体育活动中的变化和作用。 2、鼓点节奏与单双跳结合。我们通过对动作要领、方法与鼓声、口令结合，充分发挥第一信号系统和第二信号系统的作用，并分解成多个游戏的学练形式，既激发了学生的练习积极性，又让学生深刻的领悟到动作的要领，从而牢固掌握动作方法。 四、教学目标 1、通过教学使90%以上的学生掌握跳单双圈的动作概念，并认识到利用呼啦圈可以进行多种健身锻炼的方法。 2、70%以上的学生通过学练，能较好地掌握单脚跳、双脚跳及落地方法，做到跳跃动作较连贯，轻巧，能连续跳3 -4个组合圈。同时发展学生跳跃能力，提高动作协调性、灵敏性。 3、本课通过观察、模仿、体验等的学练过程，培养自主、合作的精神。 五、组织教学 1、激趣与热身阶段：在教师的带领下，用开火车到大森林里参观，然后进行动物模仿操，激发了学生的学习兴趣，充分活动身体各部分。
2021年小学二年级体育教案 跳单、双圈
小学二年级体育教案跳单、双圈 【 - 小学二年级体育备课教案】 学习内容：跳跃：跳单、双圈 学习目标：能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作；相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。 学习步骤： 一、统一规章，身体力行 教师活动： 1、 ___队伍，宣布本节课的主要学习内容。 2、 ___学生进行基本队列练习。 3、引导学生进行“反口令”练习，讲解示范，并及时点评。 学生活动：
1、快速、安静、整齐地排好队伍。 2、反应快、动作规范，声音响亮。 3、明确各个数字代表的动作，反应迅速。组织：四列横队 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x p 二、积极参与，认真完成 教师活动：
1、 ___学生利用橡胶圈开展活动，自主创编游戏，教师巡视指导。 2、 ___学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。 3、讲解示范跳单、双圈的动作，指导各组学生创编花样跳。 4、 ___各组进行花样跳圈展示、并点评。 5、 ___学生分组进行跳单、双圈的接力比赛。 6、再次 ___学生比赛，根据学生实际情况调整比赛次数。 学生活动： 1、发挥自己的想象，充分利用橡胶圈开展活动，积极创新。 2、积极模仿，认真练习掌握要领。 3、仔细看，认真模仿，相互讨论，积极合作。 4、各小组积极参与，相互观摩，学习。
5、通过接力比赛和互相观摩，进一步掌握用前脚掌蹬地起跳，轻巧落地的连贯动作。 6、乐于反复进行游戏比赛，能与同学积极配合完成任务。 组织： ooooooo 0 0 0 0 xxxxxxx 0 0 0 0 ooooooo 0 0 0 0 xxxxxxx 0 0 0 0 三、活跃身心，快乐游戏 教师活动： 1、引导学生进行放松游戏“看谁反应快”。
小学二年级体育教案：跳单、双圈
小学二年级体育教案：跳单、双圈 学习内容：跳跃：跳单、双圈 学习目标：能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作；相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。 学习步骤： 一、统一规章，身体力行 教师活动： 1、集合队伍，宣布本节课的主要学习内容。 2、组织学生进行基本队列练习。 3、引导学生进行“反口令”练习，讲解示范，并及时点评。 学生活动： 1、快速、安静、整齐地排好队伍。 2、反应快、动作规范，声音响亮。 3、明确各个数字代表的动作，反应迅速。 组织：四列横队 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x p 二、积极参与，认真完成 教师活动：
1、组织学生利用橡胶圈开展活动，自主创编游戏，教师巡视指导。 2、组织学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。 3、讲解示范跳单、双圈的动作，指导各组学生创编花样跳。 4、组织各组进行花样跳圈展示、并点评。 5、组织学生分组进行跳单、双圈的接力比赛。 6、再次组织学生比赛，根据学生实际情况调整比赛次数。 学生活动： 1、发挥自己的想象，充分利用橡胶圈开展活动，积极创新。 2、积极模仿，认真练习掌握要领。 3、仔细看，认真模仿，相互讨论，积极合作。 4、各小组积极参与，相互观摩，学习。 5、通过接力比赛和互相观摩，进一步掌握用前脚掌蹬地起跳，轻巧落地的连贯动作。 6、乐于反复进行游戏比赛，能与同学积极配合完成任务。 组织： ooooooo 0 0 0 0 xxxxxxx 0 0 0 0 ooooooo 0 0 0 0 xxxxxxx 0 0 0 0 三、活跃身心，快乐游戏
一年级下册体育第四课时《跳跃：跳单、双圈》教案
最新版小学一年级下册体育第四课时《跳跃：跳单、双圈》教案 第四课时 学习内容： 跳跃：跳单、双圈 学习目标： 能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作；相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。 学习步骤： 一、统一规章，身体力行 教师活动： 1、集合队伍，宣布本节课的主要学习内容。 2、组织学生进行基本队列练习。 3、引导学生进行“反口令”练习，讲解示范，并及时点评。 学生活动： 1、快速、安静、整齐地排好队伍。 2、反应快、动作规范，声音响亮。 3、明确各个数字代表的动作，反应迅速。 组织：四列横队 ★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※ 二、积极参与，认真完成 教师活动： 1、组织学生利用橡胶圈开展活动，自主创编游戏，教师巡视指导。 2、组织学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。 3、讲解示范跳单、双圈的动作，指导各组学生创编花样跳。 4、组织各组进行花样跳圈展示、并点评。 5、组织学生分组进行跳单、双圈的接力比赛。 6、再次组织学生比赛，根据学生实际情况调整比赛次数。 学生活动： 1、发挥自己的想象，充分利用橡胶圈开展活动，积极创新。 2、积极模仿，认真练习掌握要领。 3、仔细看，认真模仿，相互讨论，积极合作。 4、各小组积极参与，相互观摩，学习。 5、通过接力比赛和互相观摩，进一步掌握用前脚掌蹬地起跳，轻巧落地的连贯动作。 6、乐于反复进行游戏比赛，能与同学积极配合完成任务。 组织： ★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●●
●●●●●●● ※ 三、活跃身心，快乐游戏 教师活动： 1、引导学生进行放松游戏“看谁反应快”。 2、各小在规定区域进行，教师巡视指导。 3、点评各组的活动情况，并提出要求。 4、再次组织学生进行游戏。 学生活动： 1、明白游戏方法，按要求进行。 2、相互指导帮助，积极合作。 3、交流评价。 4、乐于反复游戏，相互配合，有序开展。 组织：小组之间面对面 oooooo oooooo oooooo oooooo xxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx 四、积极放松，总结评价 教师活动： 1、组织学生进行“感觉进圈”放松练习。 2、及时对本课的学习内容进行评价，并提出要求。
刘峥教学设计“二年级各种方式的单双脚跳“跳单双圈”
《各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”》 教学设计 学校：北京市海淀区万泉小学 学科：体育 姓名：刘峥 教学设计 一、指导思想与理论依据 为落实“体育课程标准”，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，科学合理地组织课堂教学，让学生在玩中求学、学中求乐、乐中求趣。同时，教会学生在学习中，主动合作，积极参与，达到培养学生乐学、善思的教育目的。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 本课内容选自人教版体育教材水平一P65。 跳跃：各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”。 本节课为（水平一）的教学内容，跳单、双圈属于跳跃类教材。由于学生的年龄较小，力量素质较差，特别是肢体的交替与支配能力较弱，连续单脚跳或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。因此，通过“跳单、双圈”的练习，发展学生的灵敏性和协调性，发展下肢力量，提高跳跃能力。各种方式的“跳单、双圈”的练习能够更好地激发学生练习兴趣，充分调动学生的积极性。此教材是低年级教学中不可缺少的一项重要内容。游戏“钻山洞”是一个以全身练习为主的体育游戏，合理利用体育器材，在场地有限空间里利用游戏的可变因素，提高游戏的新鲜感和趣味性，使气氛活跃，使游戏常做常新。游戏中重点体现了相互协作、相互信任，使学生在游戏过程中积极参与，开动脑筋，不断领悟游戏内涵和提高活动的技能。 （二）单元计划
本教学内容“跳单、双圈”共2课次，本课为第2课次。 （三）学生情况分析 小学二年级学生正处于生长发育时期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。 针对我所教的二（3）班学生来讲，他们活泼、聪明，身体素质普遍较好，学习能力较强，但班内存在2名能力较弱的学生，成为本节课教师重点关注的对象。 针对上节课所学内容，在跳单、双圈过程中容易犯的错误有单脚踏跳无力，我采用的解决策略是结合呼啦圈多做单脚用力踏跳向上向前跃起的练习，适当拉长前后圈的距离。与此同时对于动作不连贯，我采用多做单踏、双落的连续练习、适当缩短单、双圈距离，来帮助学生顺利掌握动作。 本节课，在组织教学中运用讲解、示范、模仿教学法，利用呼啦圈进行练习，帮助学生掌握动作，重点体验踏跳有力，轻巧落地动作，可以利用呼啦圈进行距离的调节，来满足不同学生的需求，从而调动学生学习的积极性，提高学生参与活动的主动性。 易犯错误：1、单脚踏跳无力。 2、动作不连贯。 3、身体不稳。 纠正方法：1、多做单脚原地向上或向前跳跃练习。 2、多进行个人练习。 3、上体不要过分前倾，两臂向前协调摆动。 三、教学目标与重点、难点设计 （一）教学目标 1、进一步学习跳单双圈动作方法，使96%的学生能够顺利完成跳单双圈动作。 2、发展学生力量、速度、灵敏等身体素质，提高学生弹跳能力。
体育教案《跳单双圈》
第1次课 设 计 《跳单、双圈》水平一第1次课教学设计 一、指导思想 树立“健康第一”的教育思想，以体育与健康新课程标准为指导，以学生的发展为主体，将课堂上的体育项目引到日常生活中，因而从培养学生乐于学习着手，让学生充分体验到活动的快乐。 二、教材分析 选择跳单、双圈的跳跃动作技能为教材，并以“捉害虫”为主题实行教学，学生的弹跳水平和灵敏、协调性等素质。本课通过主题式的教学，使学生在良好环境中“玩中学，学中练，练中乐”，让学生对跳跃动作有初步的理解，进一步提升学生的跳跃水平。
三、教学重难点 动作方法：站在起跳线后，一脚踏进单圈起跳，双脚同时落入前面的双圈内，依次连续向前跳。 动作要点：前脚掌单踏双落，屈膝缓冲连续踏跳，轻巧落地。 教学重点：单跳双落，连续跳进。 教学难点：连续跳进，轻巧落地。 四、教学过程设计 根据一年级学生的心里和生理特点，以“健康第一”的思想为指导，结合低年级跳单、双圈的教材内容，使用主题式情境教学，以“捉害虫”为主题，创设一个充满童趣的情境氛围，激发学生学习兴趣。在课的开始，简单讲述“捉害虫”的故事，在随后教学中，紧紧围绕“捉害虫”这个故事展开教学，从练本领到接受任务遇到“大河”、想办法“过河”、解决问题，到成功“过河”欢庆成功等，都是在这个情境中实行的，使学生成为学习的主体，通过设计一系列难题、任务启发引导学生实行学习，让学生在宽松的空间中思考、体验、练习、获取知识，来解决学习中遇到的问题；并为学生建立一个展示平台，让他们轻松、自然中交流、学习，培养学生大胆展示自我、善于思考的良好学习行为，使学生更积极参与体育活动中，让学生在活动中锻炼身体，在活动中享受体育带来的快乐。 五、跳跃与游戏单元教学计划 一年级跳跃教材单元教学计划(4课次)
“跳单双圈”教学设计说明
“跳单双圈”教学设计说明 一、指导思想 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育（与健康）课程标准》，结合水平一小学二年级学生学习目标，根据学生的生理、心理特点及认知规律，以鼓点节奏变化尝试单双脚跳的不同变化为主要练习形式，通过跳不同的图形游戏让学生一步步的掌握动作，体现出“玩中学，学中乐，乐中育”的特点，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的优良品质。 二、学情分析 爱跑爱跳是孩子的天性,他们往往会通过这些活动来表现自己。但由于二年级的孩子注意力集中的时间比较短暂的，容易对重复性比较强的活动出现心理疲劳。所以，我通过多样的教学策略来激发学生的学习兴趣。将简单的跳单双圈，通过鼓点节奏和图形的变化来提高学生的学练兴趣，促进学生主动参与到学习中。 三、教学特点 1、一物多用贯穿教学始终。本课利用呼啦圈的灵活多变的特点丰富练习内容，让学生从设计圈的玩法，体验呼啦圈在体育活动中的变化和作用。 2、鼓点节奏与单双跳结合。我们通过对动作要领、方法与鼓声、口令结合，充分发挥第一信号系统和第二信号系统的作用，并分解成多个游戏的学练形式，既激发了学生的练习积极性，又让学生深刻的领悟到动作的要领，从而牢固掌握动作方法。 四、教学目标 1、通过教学使90%以上的学生掌握跳单双圈的动作概念，并认识到利用呼啦圈可以进行多种健身锻炼的方法。 2、70%以上的学生通过学练，能较好地掌握单脚跳、双脚跳及落地方法，做到跳跃动作较连贯，轻巧，能连续跳3 -4个组合圈。同时发展学生跳跃能力，提高动作协调性、灵敏性。 3、本课通过观察、模仿、体验等的学练过程，培养自主、合作的精神。 五、组织教学 1、激趣与热身阶段：在教师的带领下，用开火车到大森林里参观，然后进行动物模仿操，激发了学生的学习兴趣，充分活动身体各部分。 2、体验感知阶段：用自主戏圈环节，让学生创想用呼啦圈进行的多种锻炼身体的方法，并引出跳单双圈的学习。教学中，运用单脚跳、双脚跳分解和组合学习，从原地到行进间，配以鼓点信号进行辅助教学，让学生根据不同节奏变化，进行跳单双圈的练习，并能较熟练的掌握单双脚交换跳的动作方法，发展跳跃能力和身体的协调性。 3、快乐游戏阶段：学生在教师的指点下进行钻圈游戏，在游戏中让学生体验合作愉快，快乐尝试钻圈的动作，提高学生的灵敏性。 4、身心调整阶段：以优美轻柔的音乐跟着老师做放松动作，从而达到调节身心
二年级体育单双脚跳跃教案
二年级体育单双脚跳跃教 案 Newly compiled on November 23, 2020
水平一《小兔子学本领—单双脚跳跃游戏》教学设计 太仓市荣文学校曹于山一、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准要求，选用小学水平一《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使学生探究并掌握单双、脚跳跃的方法。在课堂教学过程中，遵循“生主体，师主导”的原则，采用情景式结合“自主、探究、合作”的教学模式，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，使学生在练习中既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。同时，也能够让学生的组织能力和创新能力得到提高。 二、教材分析： 跳跃是小学体育教学的一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会协同合作并体验练习带来的成功感。 三、学情分析： 二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，用呼啦圈贯穿整个课堂，激发和保持学生学习兴趣。在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体
育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。 四、学习目标： %的学生对跳跃活动感兴趣，积极参加练习，积极参与活动，主动学习，不怕苦，不怕累。 %的学生知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步学会并掌握单双脚用前 脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作，能做到前脚掌用力蹬地，动作连 贯、协调，发展跳跃能力，提高协调素质。 3.在练习、游戏中勇于拼搏，自强自信，展示自我，体验成功的喜悦。 五、教学重难点 教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳 教学难点：动作协调连贯、落地轻巧。 六、教法与学法： 依照新课程标准要求，变换体育教学方法，在讲解示范法的基础上，尝试运用情景式教学方法和自主探究的教学形式，把学生们比作一个个小兔子，将课堂比作小兔子学本领的过程，让学生身临其境，并且能够一定程度有选择自主的从事学习活动。在教学过程中努力营造一个灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。在练习方法上，除了采用集体练习外，也采用小组练习的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中，通过自主尝试，互相对比，师生讨论、探究观摩等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。鼓励学生自我表现，让学生充分体验成功的快感.
小学体育《跳单双圈》教学案例
小学体育《跳单双圈》教学案例 一、背景 在以往的体育教学中，教学方式多以单一的教师讲授示范，学生被动的按照老师的要求进行练习为主，学生在课堂上没有发言权，久而久之，学生心理上会产生枯燥厌学的情绪，导致学生运动兴趣的降低，学生体质也就呈现下降趋势。因此如何转变单一的“一言堂”的现象构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的教学模式是我们体育教师应该研究的问题。教师通过营造轻松有趣的教学氛围，运用小组合作、探究学习等多种教学方法，让学生在课堂中积极思考，培养学生对运动的爱好，并能参与到课堂组织教学之中，成为课堂上的主体，培养学生的创造性思维，这样才能更好的提高体育教学效果。 另外，在新课程标准的实施过程中，由于学生在学习过程中学生思维的空前活跃和认知能力的差异等因素，教师对课堂教学内容的预设降低，从而增加了课堂教学的随机性和偶然性。因此，在体育教学中，课堂即时评价对学习效果的影响越来越大。 本节课选用教材“跳单、双圈”和游戏。在教学中采用自主学习、合作学习等多种教学方法，注重即时评价手段的合理运用，引导学生发现问题，解决问题，在活动中体验成功，评价中找到差距，在课堂教学中体验参与的乐趣。 二、案例介绍： 小学一年级 （一）学习内容： （1）跳单双圈 （2）游戏：跳房子 （二）学习目标： 1、认知目标：学生知道跳单双圈的名称及动作方法，建立正确的动作概念。 2、技能目标：通过学习，学生初步掌握跳单双圈时前脚掌蹬地发力，落地轻巧的
技术动作，少数学生做到动作协调连贯，提高腿部爆发力和跳跃能力，另外通过游戏提高学生的投掷准确性。 3、情感目标：培养学生吃苦耐劳，相互竞争与合作，不断挑战自我的良好品质， 激发学生对跳跃的兴趣。 （三）教学设计： 由于受学龄初期儿童骨骼、肌肉发育还不完善等影响，多采用单脚与双脚、上肢与下肢、个人与集体等练习方式应交替进行；多采取游戏的方式练习，以减轻疲劳程度和激发练习兴趣。 （四）片段介绍： 1、吸引学生注意力，调动学习情绪。 （1）课堂常规，明确学习内容和要求。 （2）小游戏：石头剪刀布跳跃版，随音乐两两比赛。 2、自主学习探究，掌握技能。 （1）跳跃：跳单双圈。 （2）尝试练习→优秀生示范各种跳法→引出主教材→自主学练→知识技能评价。（3）学生在活动过程中掌握技能，并学习自我评价与学生互评。 3、开拓思维，培养协调能力。 （1）小游戏：跳房子，创编各种跳过圆圈投沙包掷准的方法。 （2）分组练习→分组比赛→能力拓展→创新能力评价。 （3）学生运用自创跳跃方式进行比赛。 4、稳定情绪，放松身心。 （1）放松：听音乐、师生共舞。 （2）小结：引导学生自评与互评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新课标所提倡的“以学生发展为中心，重
跳单双圈教学反思
《跳单、双圈》教学反思 本节课好的地方：在教学中以学生发展为中心，形成了师生互动、生生互动的平等、和谐的教学氛围，贯穿整个教学过程，本课特色包括： 一、创设情境，激发童趣。 学生在教师设计的情境中，和教师一同融入到与“小兔”一起学习，体验活动的乐趣，充满了童趣。 二、发挥学生主体作用，鼓励学生展示自我。低年级学生活泼好动、有意注意时间短，应抓住学生善于模仿、好表现的特点。本课通过让学生在活动中遇到困难、主动思考、探究学习，使学生在情境活动中通过尝试、观察、模仿，并发挥想象力和创造力，体验单、双脚跳跃的方法，感受到跳跃活动的乐趣。 三、提高了学生自评、互评能力 学生在学练中，教师采取多种手段有效地发展学生的评价能力，使学生能够认识到自己的不足，培养学生观察能力和与他人交流合作的能力。 本节课不足的地方：在教学过程中没有处理好学生共性问题和个性问题的解决；在学习之后没有区别的对待不同能力的学生；游戏过程中教师鼓励性语言与及时评价较少。
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育教学中，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义总之，无论体育场地大小，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在场地上上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成。 作为一名年轻的教师要学习的东西还有许多，今后一定多参加进修提高自己的专业水平，多看关于本学科的教科书，同时做课是提高教学水平最简单最直接的方法，在研磨课的过程中可以锻炼自己的思路想问题的方式，所以今后应该多请教研员来听课，多与教研员沟通，努力使自己更快的成长起来。