守株待兔的老农夫 曲谱 (1)
人教版四年级音乐上册《守株待兔的老农夫》教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计 教学目标 1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。 2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。 3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。 学情分析 小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。 重点难点 1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点 2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏 教学过程 活动1【导入】导入
教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。 活动2【讲授】欣赏 1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。 2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓 (小镲又叫小钹) 学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色 3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏 4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。师:为什么不能连奏强音呢? 生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。 5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生:清脆搞笑幽默
守株待兔的老农夫教案
人民教育出版社小学四年级上册第二单元 《守株待兔的老农夫》教学设计 授课教师：解颖梅 教学目标： 知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演 过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲 情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理 教学重难点： 重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰 难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演 教学准备： 电子琴，多媒体，相关道具 课时：一课时 教学过程： 一、兴趣导入 1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片） 2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。 3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看
看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》） 二、歌曲学习 1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频） 现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？ 生答 师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。 2、歌曲学习： ⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰 ⑵出示歌曲第一句 a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方 b、在歌谱中找出有倚音记号的地方 c、师示范，生学唱 ⑶出示歌曲第二句 a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳 b、师范唱，生学唱 ⑷学习整曲 师弹琴，带唱，生学唱 ⑸检验：师伴奏，生齐唱歌曲
三年级下册语文《守株待兔》教案
5守株待兔 教学目标： 1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木 和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己 的劳动去创造美好的生活。 教学重点： 读好“因释其耒而守株”。 教学难点： 能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备： 教师：搜集图片，制作课件。 学生：预习寓言。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？ 【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】 2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。 （1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。 （2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？ （3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。 预设点： （1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。 （2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。 （3）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被 [ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。 师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。 【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。 指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。 第二课时 一、理解句意，疏通文意 1.再读课文 （1）结合注释再读课文 （2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？ 出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？ 2.学习第一句 （1）谁在等兔子？ （2）这个宋国人是干什么的？ 3.学习第二句
守株待兔的老农夫教案新人教版同_步
目标引导案 设计老师滕珊审核人执教老师执教时间2014. 课型欣赏序号 学习内容学唱歌曲《守株待兔的老农夫》 学习目标1.引导学生用甜美的歌声演唱歌曲《守株待兔的老农 夫》。 2. 学习和正确运用倚音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 重点难点多变的节奏和倚音装饰，感受和表现歌曲幽默的情趣。 板书设计 守株待兔的老农夫 速度稍慢的 情绪叙述性的、幽默的 执教教师修 改案 预习反馈1.复习反复记号的种类及作用 2.回忆一年级学过的寓言故事《守株待兔》，并能用自己的语言表达出来
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师 修改案 一、导入新课 师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢 师：播放故事视频 师：同学们对这个故事都非常熟悉，今天老师就带领大家用另唱的形式把故事表达出来。今天我们就学唱歌曲《守株待兔的老农夫》(板书) 二、新授 1.初听歌曲。 歌曲用什么情绪来演唱的？2、再听歌曲，看看歌曲有几个乐句？ 讲反复记号 2、再听歌曲 听听歌曲的内容。 3、读歌词。 注意附点、跳音记号 4、跟琴唱谱，着重讲解音乐知识 A、跳音记号 B、倚音记号 C、反复记号 D、波音记号 3.跟琴唱歌词，注意速度稍慢 4.再听歌曲，跟音乐唱歌。 学生起来讲故事。 幽默的、诙谐的。 这些记号主要是为了表现歌曲的诙谐幽默。 注意第三乐句节奏比较密集，吐字要清晰，还要注意附点音符。 三、小组合作 以小组为单位，表演故事，可以唱歌、跳舞，等等不同的变现形式表现歌曲。 请几组同学上台表演，老师给予积极地表扬和正确的评价。
过关展示案执教教师修改案 三、小结 通过学习这首歌曲你懂得了什么？ 做一个勤劳的人！最后，我们一起再唱起我们今 天学习的歌曲《守株待兔的老农夫》，结束我们今天 的课！
守株待兔的老农夫教学设计
《守株待兔的老农夫》 教学设计 教材依据：人民教育出版社义务教育教科书四年级音乐上册 一、设计思路 1.指导思想 小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。 2.教学目标 （1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。 （2）能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 （3）进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。 3.教学重点、难点 （1）轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。 （2）唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 二、教学准备 课件、电子琴、制作头饰名称牌、道具锄头。 三、教学过程 （一）导入 师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师给大家带来了一则寓言故事《守株待兔》，我们先一起重温一下这则寓言故事，好不好？（出示课件）师：提问：故事中都有谁？ 生：农夫、兔子
师：那这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？ 生：不能抱着侥幸心理，想不劳而获。 师：那同学们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？ （二）学习歌曲《守株待兔的老农夫》 1.按节奏读歌词（课件展示歌词） 教师边敲打节奏，边读歌词。 师：你觉得什么地方，我们要注意？ 生：山坡上把地锄的“锄”字 师：对，同学们找的很仔细，“锄”字是一个倚音（用小音符标在乐谱的左上方），唱的时候一定要注意唱准确。 师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。 2.欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。(课件播放) 3.指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。 4.学生跟电子琴演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 （三）演唱歌曲 师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景呢？ 生：轻快、流畅、幽默地 1.引导学生有表情地演唱。 2.以轮唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。 3.师生共同点评。 （四）小小音乐剧：《守株待兔的老农夫》 1.分组创作、排练。 要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树等等。 2.表演 请各小组上台表演，其他小组做点评。 3.总结
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》教案 教学目标： 一．情感与态度：通过学唱歌曲《守株待兔的老农夫》，能复述“守株待兔”的故事，并懂得成语“守株待兔”的寓意。 二．知识与技能： 1.能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲； 2.认识倚音记号，并能准确的演唱； 3.能根据歌曲的内容，自主编创动作，与同学合作表演。 教学重点： 能用诙谐的声音演唱歌曲，并能用自己创编的动作，与同学合作进行表演。 教学难点： 演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音、与顿音的地方要 演唱准确。 教学过程： 一．故事引入 师：在上课之前，老师想问一问同学们，你们知道“守株待兔”的故事吗？谁能来说 一说这个故事。 师总结：同学们说得都非常的好，今天我们就一起来学唱一首根据“守株待兔”的成 语创作的寓言歌曲，名字叫做《守株待兔的老农夫》，揭示课题。 故事梗概： 二．新授 1.初听，谈感受。 师：请同学们先来听一听这首歌曲，听完之后告诉我，这首歌曲给你带来了怎样的感受？ 师追问：为什么会给你这样的感受？ （师可从歌曲的倚音、顿音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪，并举例范唱） 2.复听，师弹伴奏并范唱第一段，生跟着歌曲的节奏左右摆头，再次感受歌曲诙谐的 情绪。
3.学唱第一段 a.学唱第一句时，注意倚音的演唱，学唱第二句时，注意附点八分音符与顿音的演唱； b.学唱第三句时，注意唱准X.XXX这个节奏，并要求吐字清晰； c.学唱四、五乐句，师唱一句生跟唱一句； d.完整演唱第一段，要求声音诙谐，边唱边做摆头动作。 4.学唱第二段。 a.生自己试着唱一唱第二段； b.四人小组里互相唱一唱； c.表现好的小组起立视唱，师进行点评（有针对性的请2~3个小组进行视唱） d.全班一起学唱第二段。 5.用诙谐的声音完整演唱歌曲。 6.自主编创动作，与同桌一起合作表演《守株待兔的老农夫》 7.表现好的同学可以上台展示。 8.小结。
小学音乐 守株待兔的老农夫 教学设计
守株待兔的老农夫教学设计 1教学目标 1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。 2.2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。 3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。 2学情分析 小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。 3重难点 1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点 2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏 4教学过程 活动1【导入】导入 教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。 活动2【讲授】欣赏 1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。 2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹) 学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色 3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏 4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。师:为什么不能连奏强音呢? 生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。 5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生:清脆搞笑幽默诙谐师:锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐,为了突出它的音色特点,你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点? 学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏 活动3【活动】声势 分组表演声势学生在熟练声势后感受锣鼓镲合奏的效果每组有一位拿乐器演奏,其他学生分成三个组来分别表演不同的乐器 活动4【练习】学唱歌曲 1、读歌词(说唱)加入乐器伴奏每组一位同学演奏乐器,其他学生读歌词 2、初步学唱学生演唱歌曲,通过对比的方式感知装饰音在这首歌曲的风格特点上起到的作用。(学生先演唱没有装饰音再唱有装饰音旋律后感受装饰音的作用了解装饰音是让故事中更加形象生动口语化更加的诙谐幽默) 师:刚才同学们表演的非常出色,但俗话说的好,说的没有唱的好听,这首歌曲这么的诙谐幽默这么的生动形象,那接下来我们就来唱一唱歌曲,说一说这你觉得这首歌曲都有哪些地方突出了这些风格特点?你可以尝试刚才是怎么说现在就怎么唱。生:装饰音倚音“ 把地锄”(有动感生动形象) 顿音“慌慌张张”(突出兔子慌乱逃跑的形象) 波音“来撞树”(得意自大)学生对比演唱,感受装饰音的作用“断了脖”(口语化幽
人教版小学四年级音乐上册《守株待兔的老农夫》教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计 学习目标： 1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。 2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。 教学重、难点： 1.轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》。 2.唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 教学过程： 一、导入 师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师再给你们讲一个《守株待兔》的故事：宋国有个农夫，中种着几亩地，他的地头上有一颗大树。一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了…… 师：故事中有谁？ 生：农夫、兔子。 师：告诉我们一个什么道理？ 生：只有耕耘，才有收获。 二、学习歌曲《守株待兔》 1、按节奏读歌词 教师边敲打节奏，边度歌词。 师：你觉得什么地方，我们要注意？ 生：0 6 5 5 6 6 5 5 ；0 3 5 5 3 5 5 5 ；0 1 5 3 2 6 师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。 2、欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。 3、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。 4、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半
拍起节奏和顿音。 三、演唱歌曲 师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？ 生：轻快、流畅、幽默地 1、引导学生有表情地演唱。 2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。 3、师生共同点评、总结。 四、小小音乐剧：守株待兔 1、分组创作、排练。 要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。 2、表演 请各小组上台表演，其他小组做点评。 3、总结 师：通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细节？ 生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情…… 五、采集与分享 师：潘老师知道，同学们会将很多很多童话故事，现在就请你们把自己知道的童话故事讲给同学们听一听。 生：（讲故事） 师：你会唱关于童话故事的歌曲吗？ 生：会 师：请同学们课后去准备准备，加上自己的动作和表情，下节课我们再来交流。 六、下课。
小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案 文档
小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案单位：清丰县巩营乡英才小学学科：音乐姓名：杜军伟教学目标 1、教学过程与方法：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、只是与技能：认识倚音记号，并准确演唱。 3、情感态度与价值观：能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意，培养学生勤奋刻苦、积极向上的人生态度。 教学准备:电钢琴、多媒体 教材分析：本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。 教学重点：（1）能用诙谐的声音和表情演唱歌曲 （2）能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意 教学过程 1、故事导入:师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。 2、学唱歌曲(1) 感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学 生听辨歌曲的情绪;学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙
谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。 (2) 初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。 老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。 跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。 3、外理歌曲(1)这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐.
《守株待兔的老农夫》教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计 教材分析： 《守株待兔的老农夫》是根据成语故事《守株待兔》创作的一首叙事歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，每个乐句四小节。其中，第三、四句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增添了歌曲的幽默感。 学情分析： 我的学生正处于小学中高年级阶段，他们的生活范围和认知领域有了进一步发展，探索思维能力也逐步增强。 教学目标： 1.能用诙谐的声音和生动的表情演唱歌曲。 2.认识倚音记号，并准确演唱。 3.能根据歌曲的内容，自主编创动作，与同学合作表演。 教学重点： 能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲，并能用自己创编的动作，与同学合作进行表演。 教学难点： 演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确，并把握好音准，特别是倚音、顿音的地方要演唱准确。 教具准备： 多媒体、电子琴、草帽、沙锤
教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们在上课之前我们听到的音乐是一首音乐中的小故事《司马光砸缸》，原来，音乐有如此大的魅力，还可以给我们讲故事，今天我们再来学习一首音乐中的小故事《守株待兔的老农夫》 二、聆听歌曲，感受音乐 1.初次聆听歌曲 师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏的同时，感受一下这首歌曲的速度是怎样的？ 生：稍慢 师：对，这是一首稍慢的四二拍歌曲 2.复听歌曲 师：请同学们再次欣赏歌曲，感受一下这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生：快乐，有趣 师：回答的很好，这是一首用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的。 3.同学们，想不想听老师来唱一遍呢？ 三、学唱歌曲、表达情绪 （1）师：首先，请同学们跟琴视唱第一乐段 师：在演唱的过程中有个别地方需要我们去注意。 师：讲解倚音、顿音记号，处理感情
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》 教学内容： 唱歌《守株待兔的老农夫》。 教材分析： 本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。 教学目标： 1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、认识倚音记号，并准确演唱。 3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。 教学重难点： 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲，能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、故事导入 师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。 二、学唱歌曲 （1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。 （2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。 三、外理歌曲 （1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。 （3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。 四、表演小结 在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。
小学音乐_《守株待兔的老农夫》教学设计学情分析教材分析课后反思
《守株待兔的老农夫》教案 一、教学目标 1、学习歌曲《守株待兔的老农夫》, 掌握倚音、顿音等相关音乐知识能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、正确运用倚音、顿音、波音记号在歌曲中的表现作用。 3、掌握歌曲内容,懂得“一分耕耘,一分收获”的道理。 二、学情分析 四年级的学生学习态度积极，接受能力强，而且大部分同学能够掌握一些基本的乐理基础知识，并能够在歌曲的教学中积极主动的运用到歌曲中，起到一定的带头作用，但也存在部分同学上课纪律性不好，不能做到自律，因此在教学过程中需要多关注学生，加强教学的系统性，保证教学的顺利进行。 三、重难点： 重点:倚音、顿音的掌握, 节奏密集处要吐词清晰。 难点:歌曲情绪的把握, 以及对歌曲的表演。 四、教具：电子琴、表演道具 五、教学过程 1、【导入】看图猜成语故事 ★ 最后引入守株待兔寓言故事, 并请同学简要说说故事内容。 师: 你叙述的很有条理，故事内容很完整。这节课我们就来学习由《守株待兔》改编的寓言歌曲《守株待兔的老农夫》（引入课题——板书《守株待兔的老农夫》）
设计意图:引导学生了解本课的学习内容, 激发学生的学习兴趣,为完 成本课教学内容做好铺垫。 2、【讲授】学习歌曲 （1）初步欣赏歌曲: 现在让我们一起来听一听这首歌曲。在听的同时请同学们思考一个问题: 这首歌曲的情绪是怎样的?（是否与故事中讲述的内容相吻合） 生：活泼的、幽默的、诙谐的 师:这首歌曲是用一种诙谐、幽默的情绪来演唱的,希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感, 现在我们一起来学一学。 （2）歌曲学习: （再次聆听） ①同学们边听边看歌谱, 歌曲中到底哪些地方表现出幽默诙谐呢？ （圈画出你认为歌曲中很独特的地方？）生答（倚音、顿音、波音）师：同学们观察的很仔细，它到底在歌曲中起到什么作用呢（下面我们通过微课来认识一下它们） a、倚音记号: 用小音符标在乐谱的左上方 b、波音：由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动饰音。 c、顿音:黑三角,短又小, 唱得轻巧短又跳 （3）出示歌谱学习歌曲第一段（随琴唱谱） （分句教学，感受音乐符号在歌曲中所起到的风趣性，丰富乐曲的表 现力） ★师伴奏, 学生们完整演唱——找生唱
小学语文三年级下册教案：《守株待兔》
小学语文三年级下册教案：《守株待兔》 巧设问题，结合场景 激发学生发散思维，渗入安全、德育教育 人教版三年级下册《守株待兔》教学设计 教学设想： 《守株待兔》一文以通俗易懂生动有趣的寓言故事，教育我们不要存有不劳而获地侥幸心理。文章语言形象生动，图画逼真有趣。本课的教学设计以巧妙的问题引导学生从读中感悟，体会故事包含的深刻道理，并能结合实际或场景描写谈谈自己的感受。教学目标： 1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。 2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。 3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。 4、对故事的结果展开发散思维训练。 5、能够对别人讲述这个故事。 教学重点：理解故事内容并体会寓意。教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。教学课时：一课时。 教学准备：课件、生字圆卡片、人物图片(种田人、野
兔、树桩) 教学过程：一、激趣导入： 上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗?(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。(教师板书课题) 读故事：二、整体感知 1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。 2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗?(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。(2)画出自己不理解的词语。(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。 3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友?那么我们先来认识一下你的新朋友好吗?请同学们合上书。(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，
《守株待兔的老农夫》说课稿
《守株待兔的老农夫》说课稿 我今天说课的题目是《守株待兔的老农夫》!我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学法、说教学设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《守株待兔的老农夫》是人民教育出版社四年级上册的一首的唱歌课。是根据成语故事《守株待兔》创作的一首叙事歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，每个乐句四小节。其中，第三、四句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增添了歌曲的幽默感。 二、说教学目标 通过以上的分析和新课标的指导思想，我确立以下三维教学目标： 情感、态度、价值观目标：学生通过歌曲的学习，了解故事内容，体会故事寓意。(不能像歌曲中老农夫不劳而获的心理，认识到只有耕耘才有收获的道理。) 过程和方法目标：通过演唱和分析谱例的旋律特点，找出乐节相同的片段，感受歌曲情绪的进行。 知识与技能目标：掌握装饰音倚音和顿音(以及波音)的演唱方式。 通过以上的分析，再结合学生年龄，我认为： 重点：能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲，并能用自己创编的动作，与同学合作进行表演。 难点：演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确，并把握好音准，特别是倚音、顿音的地方要演唱准确。 三、说学情 掌握学生的基本情况，对于教材、教法的把握有着重要作用，接下来我讲一下学情： 四年级的学生已经初步掌握了音乐的基本知识和演唱技巧，但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步提高。从心理发展的特点来看，四年级的学生，他对自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识，所以在教学设计上，我会设计一些环节一方面激起全体学生的学习兴趣，另一方面，给有特长的同学提供展示空间。 四、说教学法
守株待兔的老农夫说课
《守株待兔的老农夫说课设计》 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的课题是《守株待兔的老农夫》，这是一节唱歌课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一、首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是人教版小学音乐教材四年级上册第二单元的《守株待兔的老农夫》。《守株待兔的老农夫》是一首幽默诙谐的歌曲，歌曲讲述了守株待兔的寓言故事。 2．教学目标 根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。掌握歌曲内容，懂得“一分 耕耘，一分收获”的道理 ⑵过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表现歌曲 ⑶知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能 用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 1．本课的教学重点是：倚音、顿音和休止符的掌握，节奏密集处要吐词清晰 2．本课的难点是：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习 效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生 的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 四、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节： 律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一）看图猜成语，导入音乐课堂（2-3分钟） （二）学唱歌曲（占时25分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法
守株待兔的老农夫教学反思
《守株待兔的老农夫》教学设计 九化小学孙莱妮我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。而且音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是： 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的情绪。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。 三、教唱歌词。 首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力
有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。 对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 四、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高审美能力。 2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱音乐。
守株待兔教案讲课讲稿
守株待兔 教学目标： 知识与能力： 1.认识6个生字会写5个字，重点关注“守、窜、撞、桩、此、锄”的读音，关注“守、丢”的字型，关注“此”的笔顺；积累守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意 过程与方法： 继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知故事；运用多种识字方法识字。情感态度与价值观： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有必须付出劳动 教学重点： 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意 教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 师：小朋友们，上节课我们学习了一篇课文，叫（）？ 师：对，“揠苗助长”是一则（）故事，谁能告诉我什么是寓言故事啊？师：哦，寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。这节课，我们要学习另一则寓言故事——守株待兔，看看这则故事又能让我们明白什么样的道理。 二、解题。 师：小朋友们，我们先来思考两个问题：（1）标题，守株待兔是什么意思。（2）是谁在守株待兔。好，现在大家就带着这两个问题初读 师：现在，谁来告诉我守株待兔是什么意思？（请2-3名学生回答） 师：刚才这几位同学都讲得很好，我们一起来看一下，“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看这小房子，守着这方寸之地就是“守”。谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。 师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。 师：“待”在这里指的是(“等待”)。等待什么呀？（等待兔子） 师：弄清楚了这几个字的意思，我们再来看标题，“守株待兔”就是？（守候在树桩旁边等着兔子） 师：我们来齐读一下标题。 师：那么，究竟是谁守候在树桩旁边等兔子呢？ 三、研读课文，明白寓意 （一）学习第一自然段。 师：哦，原来是一位种田人，说到种田人，老师想起了一首古诗，你们猜猜老师想起了哪首古诗？从这首古诗中，我们知道了种田累吗？辛苦吗？ 师：可是，有一天，这位种田人跟往常一样正在田里辛苦地干活，忽然发生了一件让他意想不到的事，是什么事呢？请同学们在文中找一下。找到的同学请站起
部编新人教版小学语文三年级下册《守株待兔》名师教案
《守株待兔》名师教案 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。 2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。 3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。 教学重点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。 2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。 教学难点： 借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.课前准备： 寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。 2.走进寓言听故事： 预设：《亡羊补牢》《坐井观天》《掩耳盗铃》 学生自由表达。 3.谈话导入： “寓言是生活的一面镜子。”同学们，让我们一起走进寓言，照照这一面镜子吧！ 4.读一读课题《守株待兔》，想一想：它的意思是什么？ 预设： “守”的意思是看守，看护。 “株”在这里的意思是露出地面上的树的根和茎。
“守株待兔”意思是守着树桩等待撞来的兔子。 二、学习生字 1.出示生字：宋、耕、释、冀。 领读生字，注音拼读。 2.观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字。 3.谁可以读得准确哦？ 4.形近字辨析： 冀（冀中）翼（小心翼翼） 三、整体感知，朗读课文 1.听优教范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读《守株待兔》。 出示朗读要求： （1）读准字音，把寓言读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 （3）对照注释，想一想这篇寓言的意思。 3.观察这篇课文与其他课文有什么不同？ 4.怎样可以把这则寓言读通顺呢？ 预设： （1）和同桌一起商量着读。 （2）在小组里交流一下。 （3）在班级里分享一下自己的理解。 5.朗读寓言： 出示内容：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 6.进行断句： 宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可得，而/身为宋国笑。
第二单元第5课.守株待兔教案
5.《守株待兔》教案 教材分析： 《守株待兔》通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。 设计思路： 1.这篇课文是寓言，内容易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。 2.充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过说（小组交流、全班交流）、、写突破本课重、难点。 教学目标: 1.学会本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。 3.复述课文，并把故事讲给别人听 教学重点、难点：研读课文，明白寓意。 教学过程：
一、谈话导入： 1.孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老师将要和小朋友一起学习一则寓言故事。 2.板书课题：5 守株待兔，齐读课题（强调"株"的读音） 3.质疑：读了课题，你想知道什么呢？ 梳理问题： "株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思？ 过渡：刚才小朋友都交流了自己想知道的问题，那么我们要解决这些问题有一个最好的办法就是--（生）读书 二、范读课文，整体感知 （课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文，边听边思考刚才大家提出的问题， "株"在文中指的什么？（"株"指的是树桩。） 树桩是露出地面的大树的一部分。 我们再来看课题，"守株待兔"就是？（守着树桩等待兔子。） 三、初读课文,说出大意 师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一读。遇到不认识的字该怎么办?（生读课文） 1.这个人为什么坐在树桩旁等兔子？（板书；等） 2.那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？ 3.后来，他等到兔子了吗？田里变得怎么样？ 4.同学们对这个故事的发展过程清楚了吗？默读课文把这个故
《守株待兔的老农夫》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《守株待兔的老农夫》 教学内容： 唱歌《守株待兔的老农夫》。 教材分析： 本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。 教学目标： 1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、认识倚音记号，并准确演唱。 3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。 教学重难点： 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲，能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。 教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、故事导入 师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。 二、学唱歌曲 （1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。 （2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。 三、外理歌曲 （1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。