《一二三四歌》教案2
《一二三四歌》教案
教学目标
1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点
重点：学会歌曲《一二三四歌》。
难点：准确演唱歌曲的二声部。
教具准备
电子琴、课件
教学过程
一、导入——走进部队
1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）
2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）
3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）
二、新课教学——我是军人
1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）
2、分段学习歌曲。
（1）学习第三乐段
A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱）
B、生学习说唱的部分
一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |
0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |
①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化
②师示范指导念0 XX 0 X
③齐念节奏
④边念边拍
⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念
C、师唱生拍念
D、生生合作拍念
E、学习轮唱部分。
①学习高声部：视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。
②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。
③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。）
④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
⑤完整演唱第三乐段
（2）学习第第一、二乐段
A、视唱曲谱。
B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。
C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）
D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）
3、完整演唱歌曲
4、学生讨论编排演唱形式
三、拓展延伸——了解军歌
1、认识曲作者，臧云飞。
2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。
3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》
4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。
5、师小结：真想音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！（唱《一二三四歌》结束本课）
初中音乐_一二三四歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《一二三四歌》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力 2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。 二、教学重点 了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。 三、教学难点 对这首歌曲进行编创活动。 四、教具准备 电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 五、教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。 《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 六、教学过程 （一）导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。 师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。 师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。 （板书课题） （二）学唱新歌
一二三四歌歌词
一二三四歌 阎维文 一二三四一二三四象首歌绿色军营绿色军营教会我唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐 一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我 二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国, 三呀么三,三军将士苦为乐四海为家 嗨嗨嗨 哪里有我哪里有我 哪里就有一二三四 一二三四一二三四 战士的歌 一二三四一二三四象首歌, 这边唱来这边唱来那边和, 唱给和 唱给妈妈和祖国 一呀么一呀么一呀么一 一条大路多宽阔 二呀么二呀么二呀么二 二面春风拂面过 三呀么三,三山五岳任我走四海为家 嗨嗨嗨 哪里有我哪里有我 哪里就有一二三四 一二三四一二三四 战士的歌 战士战士的歌 一二三四
爱国奉献歌 作词：石祥，石顺义，王晓岭作曲：卓娅 演唱：军旅歌曲 头顶边关月情系天下安 当兵走四方时刻听召唤 爱心献给那千万家 真情捧在百姓前 捧在百姓前捧在百姓前 来来来来来来来 来来来来来来来来 祖国的利益重如山 为民甘洒血和汗血和汗 军人的价值在哪里 无怨无悔无怨无悔做奉献 无怨无悔无怨无悔做奉献 来来来来来来来 来来来来来来来来 做呀做奉献 头顶边关月情系天下安 当兵走四方时刻听召唤 炮火硝烟中逞英豪 抢险救灾挑重担 挑呀挑重担挑呀挑重担 来来来来来来来 来来来来来来来 祖国的利益重如山 为民甘洒血和汗血和汗 军人的价值在哪里 无怨无悔无怨无悔做奉献 无怨无悔无怨无悔做奉献 来来来来来来来 来来来来来来来来 做呀做奉献
歌名：为了谁 演唱：龚玥 泥巴裹满裤腿汗水湿透一背我不知道你是谁 我却知道你为了谁 为了谁为了秋的收获 为了春回大雁回 满腔热血唱出青春无悔 望穿天涯不知战友何时回你是谁为了谁 我的战友你何时回 你是谁为了谁 我的兄弟姐妹不流泪 谁最美 谁最美 我的乡亲 我的战友 我的兄弟姐妹 泥巴裹满裤腿汗水湿透一背我不知道你是谁 我却知道你为了谁 为了谁为了秋的收获 为了春回大雁回 满腔热血唱出青春无悔 望穿天涯不知战友何时回你是谁为了谁 我的战友你何时回 你是谁为了谁 我的兄弟姐妹不流泪 谁最美谁最美 我的乡亲 我的战友 我的兄弟姐妹 你是谁为了谁 我的战友你何时回 你是谁为了谁 我的兄弟姐妹不流泪 谁最美 谁最美 我的乡亲 我的战友 我的兄弟姐妹姐妹
《行进中的歌》说课稿
《行进中的歌》说课稿 各位评审： 大家好！我今天要为大家讲的课题是《行进中的歌》（第2课时） 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析。 1、教材所处的地位和作用： 《行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第2课时。在第1课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以，本节课的乐曲分析，学生可以独立完成。“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快就可以完成分析。在第1课时的基础上，本节课加入一些标题音乐的欣赏，让学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家、了解各种乐队的乐器编制打下基础。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：聆听《检阅进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；运用所学分析乐曲特点及它们所适用的场合和功能。 （2）能力目标：通过教学，学生能够学会聆听，并用自己的语言准确表达自己的感受。 （3）情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生自主学习与探索的兴趣。 3、重点、难点以及确定依据： 重点：赏、析几首乐曲的片段，通过播放、范唱主题音乐，突出重点。 难点：突破常规思维，表达自己对乐曲的理解与认识。通过分析乐曲、体验音乐要素，突破难点。 下面，为了讲清重难点，是学生能达到本节课是定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略。 1、教学手段：
利用多媒体，让学生切实感受、直接体验。 2、教学方法及其理论依据： 坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。 3、学情分析： 初一的学生比较活泼，喜欢活动，喜欢唱歌。因此，对教师把控课堂能力的要求较高，只有在学生进入情境后，再安排其有序活动。在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。 4、第1课时完成的任务： 学唱《当兵的人》； 分析乐曲：《中国人民解放军进行曲》、《分列式进行曲》； 表格填写：（完成进行曲特点的分析） 5、教学过程： （1）导入：（复习、回顾）5’ 学生跟伴奏唱《当兵的人》，要求：声音坚定、有力，吐字清楚。 表格回顾：进行曲特点 （2）新授：28’ A．播放《检阅进行曲》9’ 老师提问：这首乐曲与《分列式进行曲》的区别是什么？ 学生回答：讨论回答。 师生总结：速度不同、旋律相似。 老师讲解：《检阅进行曲》和《分列式进行曲》是同在阅兵的礼仪场合使用的乐曲。像是“姊妹篇”。《检阅进行曲》是检阅中国人民解放军部队时的一首专用进行曲。我们在庆祝中华人民共和国成立的庆典上，国家领导人检阅中国人民解放
峨眉山月歌说课稿
《峨眉山月歌》说课稿 一．说教材 1.教材分析 本诗是苏教版小学语文四年级上册的一篇古诗。内容较浅显，易理解，重点旨在于诗歌意境的理解和课文生字的理解学习，预计花一个课时的时间来讲解。 本诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时间是在秋天。另外，以“秋” 字形容月色之美，而月呢，只有“半轮”，就会使学生联想到青山吐月的优美意境。第二句中的“影”指月影，而其中的“入”和“流”，表示月影映入江水，又随江水流去。大量的生活经验告诉我们，站住不动观察水中的月影，任凭江水怎样流，月影却是岿然不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。再看诗的最后两句——“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的合称。李白从清溪驿上船，向三峡进发，这是两个实际的地名，虽然相距遥远，然而舟行江上，一水相连，所以，在感觉上并不觉得吃力。而对“思君不见”的“君”字，有两种不同的理解，一种说法是实有其人，是指李白在即将离开家乡时亲友。那么，这句的意思是说，很想再见一见蜀中的亲友，但是却未能如愿，最终只好带着遗憾离开了。另一种理解是李白连夜出发，时间仓促，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。 在全诗中除“峨眉山月”外，几乎没有景物描写，除“思君不见”外，也不见言情，但我们读到“思君不见下渝州”时，已觉纸短情长情无限了，究其奥妙，就是因上有“峨眉山月”、下有“影入平羌”这一无处不在上下相伴的明月形象，融入了诗人因即将远离家乡的那份对亲情，对友情可亲而不可近、可望而可及的无法割舍的情怀之中了。 2.教学目标 （1）.识记本诗的生字：眉、溪、峡、君 （2）.识记诗仙：李白 （3）.理解诗中“夜发”、“下”等重点字词的意思 （4）.正确、流利地朗读课文，并背诵诗 （5）.感悟诗中的情境，体会诗人咏月怀乡思友的感情，从中受到美的熏陶 3.教学重难点 （1）理解诗中重点字词如“夜发”、“下”等字词的意思 （2）能流利地朗读古诗，并背诵 （3）体悟诗中的月、影、情交融的情境
《一二三四歌》教学设计
《一二三四歌》教案 一、教学目标 1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。 2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。 二、教学重点 了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。 三、教学难点 对这首歌曲进行编创活动。 四、教具准备 电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 五、教学过程 （一）导入新课：播放建国七十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。 师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。 师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。 （板书课题） （二）发声练习： 1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1- ‖ Mi ma mi ma mi （三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
（四）学唱体验 1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？ 完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。） 歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。 3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答） 4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱） 1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止） 2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声） 5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。） 6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词 7、结尾处的处理演唱：分两声部女声领唱加男生伴唱的形式 （五）感情升华 师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后。
劲歌金曲1所有歌曲歌词
劲歌金曲1 （第一章 : 天大的爱) 1.爱你我管不了是祸未想过是为何能爱著你苦也未去躲。《爱你：许志安》 2.有著我便有著你真爱是永不死穿过喜和悲跨过生和死。《爱是永恒：:张学友》 3.See me fly, I'm singing in the sky 假使我算神话因你创更愉快。 《我的骄傲：:容祖儿》 4.凭我彻底的勇气爱是最大权利不理场面不伟大我共你始终同游生死还有哪一种结尾花光一切在乎你没有想过太多我只需要你。《爱是最大权利：ping pung》 5.恋爱大过天想不想也日夜怀念连甜梦也不够甜怎麼闪同学始终会遇见。 《恋爱大过天：twins》 (第二章: 讲情) 1.Shall we talk Shall we talk 就当重新手拖手去上学堂《shall we talk：陈奕迅》 2.我带著情意一丝丝凄怆许多说话都仍然未讲纵隔别遥远怀念对方悲伤盼换上再会祈望《那有一天不想你：黎明》 3.越问越伤心明明无馀地再过问明明知道衷心一吻会有更亲厚质感。 《越吻越伤心：苏永康》 4.我说过要你快乐让我担当失恋的主角改写了剧情无言地漂泊。 《我说过要你快乐：吴国敬》 5.我想哭你可不可以暂时别要睡陪著我像最初相识我当时未怕累但如果但如果说下去或者。《假如让我说下去：杨千桦》 6. 我有说话未曾讲你这刹那在何方如何能联系上与你再相伴在旁如晨光。 《情深说话未曾讲：黎明 @ 黄耀明》 (第三章 : 日月星辰风雨潮) 1.太阳星晨即使变灰暗心中记忆一生照我心。《太阳星辰：张学友》 2.我的爱如潮水爱如潮水将我向你推紧紧跟随爱如潮水它将你我包围。 《爱如潮水：张信哲》 3. 冷冷雨Wo… 没焦点因找不到你冷冷雨低泣彷佛要等你经过。《蓝雨：张学友》 4.答应我你从此不在深夜里徘徊不要轻易尝试放纵的滋味你可知道这样会让我心碎。《爱如潮水：张信哲》 5.风继续吹不忍远离心里亦有泪不愿流泪望著你。《风继续吹：张国荣》 6. 各种空虚冷冷冷吹起吹起风里梦过去的心火般灼热今天已变了冰冻。 《让一切随风：钟镇涛》 7.来又如风离又如风或世事通通不过是场梦人在途中人在时空相识也许不过擦过梦中。《如风：王菲》 8.就算你壮阔胸膛不敌天气两鬓斑白都可认得你。《约定：王菲》
小学音乐 《让我们荡起双桨》说课稿
《让我们荡起双桨》说课稿 开场白: 各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》 一、指导思想与理论依据 指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析： 《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。 （二）学生情况分析： 《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。 （三）前期教学状况及问题对策： 1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。 2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。 3.就如何在会唱的基础上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。 （四）教学方式与教学手段： 从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式 （五）技术准备： 1. 歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。 2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。 3. 电脑制作歌片。 4. 打谱软件制作的合唱谱例。 5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。 三、教学目标 （一）情感态度价值观目标： 积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。 （二）过程与方法目标： 1. 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 2. 聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。 3. 利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。
峨眉山月歌 教案(白老师)
峨眉山月歌 主备课人：白刘军使用日期：11月日第周星期 【教学目标】 知识和能力： 1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。 2.学习本课的生字新词。 3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美 的熏陶。 过程和方法： 1. 展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 情感态度和价值观： 1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感 【教学重点】 1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 【教学难点】 1、能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 【教学方法】 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 【教学准备】多媒体课件 【预习设计】学生导学案 【教学过程】 一、导入复习、检查作业 1、从历史上看,我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚,我们抬头望月,想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍,再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句,有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理,那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。“太白十诗九言月”,明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象,赋予了它特别的生命和感情。 2、走进李白笔下的月光世界 “又闻子规啼夜月,愁空山”(李白《蜀道难》);
“俱杯逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。”(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》);…… 二、作者简介 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白) 过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫齐名,世称“李杜”。 三、背景: 这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品,意境明朗,语言浅近,音韵流畅。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游,向三峡进发的途中,他怀着“遍谒诸侯,海县清一”的政治抱负和生活理想,扬帆东下,辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。 二、合作探究 学习《峨眉山月歌》 1、出示《峨眉山月歌》全文。 2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。 3、反馈: “眉”的半包围不能写成“尸”。 提醒读准生字“君”、“羌”。 4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, 思君/不见/下渝洲。 5、简介“峨眉山”。 6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。 三、精读课文，探究课文思想内涵 1、学生谈对诗句的理解,教师随机指导。 重点: 半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。影——指月影。 流——流动,课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。 向——驶向。思——思念。
《一二三四歌》教研组备课教学设计
《一二三四歌》微课教案 授课年级：七年级音乐下册 预计上课时间：9分钟16秒 教学目标：认识词曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。学唱歌曲前半部分。 教学重点：通过欣赏，感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。 教学难点：通过聆听，能够分析了解歌曲的体裁(进行曲)，对军旅歌曲感兴趣。并积极参加各种音乐创编活动。 导入新课：同学们，你们听过这首乐曲么？在哪里听过？你能想到什么场景？《中国人民解放军进行曲》这首乐曲属于哪一种音乐体裁呢？进行曲:一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。今天的这节课我们就一起来学习一首进行曲风格的歌曲《一二三四歌》。 新课教授：一、创作背景:阎维文和黄宏等军旅艺术家下部队演出时，听到训练的战士在喊着一二三四的口号，黄宏说要是有那么一首歌里有着一二三四的话，一定很上口，很有感召力。阎维文也觉得这种歌能让战士跟着一起唱，有很好的互动效果，就和该歌曲的词作者商量，几人一拍即合，使得该歌曲得以诞生并流传至今。
二、1、曲作者:臧云飞,山西省太原人,著名音乐制作人，军旅作曲家，编曲配器大师，政治部战友歌舞团一级作曲家，中国音乐家协会理事。代表作品《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。 2、词作者: 石顺义，河北沙河人，一级编剧、中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国音乐文学会理事、全国音乐文学学会副主席等。享受政府特殊津贴。代表作有歌曲《说句心里话》《一二三四歌》《兵哥哥》《军人道德组歌》等，多次获“五个一工程”奖。 三、初步感受歌曲 歌唱家是怀着怎样的情绪去演唱的?这首歌曲想要表达的内容是什么?表达了解放军叔叔怎样的情怀? 四、歌曲学唱 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？什么样的品质？
歌词
团结就是力量 团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬,比钢还强 向着法西斯蒂开火 让一切不民主的制度死亡! 向着太阳,向着自由 向着新中国发出万丈光芒! 一二三四歌 演唱：阎维文 一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四象首歌 绿色军营绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐 一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我 二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国, 三呀么三,三军将士苦为乐 四海为家 嗨嗨嗨 哪里有我哪里有我 哪里就有一二三四 一二三四一二三四 战士的歌 歌曲：军中绿花 演唱：小曾 寒风飘飘落叶 军队是一朵绿花 亲爱的战友你不要想家 不要想妈妈 声声我日夜呼唤 多少句心里话 不要离别时两眼泪花 军营是咱温暖的家 妈妈你不要牵挂 孩儿我已经长大
站岗值勤是保卫国家 风吹雨打都不怕 衷心的祝福妈妈 愿妈妈健康长寿 待到庆功时再回家 再来看望好妈妈 待到庆功时再回家 再来看望好妈妈 故乡有位好姑娘 我时常梦见她 军中的男儿也有情啊 也愿伴你走天涯 只因为肩负重任 只好把爱先放下 白云飘飘带去我的爱 军中绿花送给她 当兵的那一天 演唱：小曾 记得我当兵的那一天 爸爸妈妈都来送我 他们紧紧地拉着我的手轻轻地向我诉说 孩子你到了部队 千万不要胡思乱想 在部队好好干 不要想爹娘 不要想那可爱的姑娘啊......亲爱的爹娘 亲爱的姑娘 等着我回来吧啊......美丽的家乡 美丽的连队 都是我最爱的地方 我站在高高的山岗上 举目望呀望故乡 只看见长江水后浪推前浪看不见爹和娘 梦中我回到了故乡 妈妈已是两鬓白发 她那慈祥温柔的目光 让我懂得孩儿要当自强啊......亲爱的爹娘
《一二三四歌》教案
《一二三四歌》教案 学习目标： 1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。 2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。 教学重点： 准确演唱《一二三四歌》。 教学难点： 掌握节奏。 教学准备： 多媒体设备、军旅题材乐曲若干、教学课件。 教学流程： 一、导入新课 1．同学们，军人的飒爽英姿令我们敬仰，军旅的生活令我们向往，下面就让我们走进军人的生活，体味他们的酸甜苦辣吧。（出示课题：《一二三四歌》） 2.简介歌曲、词曲作者。 3.熟读歌词、理解歌词。 4.学生有节奏地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。 5.用恰当的方式（如击掌、拍腿等）拍击难点节奏。 ×．×‖×．×‖×××（小组生与生互学、互帮、互查） 6．以小组为单位讨论： ⑴“一二三四”在歌词中共出现多少次？ ⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？ ⑶这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？ 3．2 1 1 3．2 1 1 │1 ．3 5 0│（轻快的节奏突出军人健康向上、豪迈热情的气质） 一二三四一二三四像首歌
5． 3 2 3│3 2 1 6│1 5 3 0│（以宽广的节奏颂扬了军人的乐观精神）三呀么三三军将士苦为乐 三呀么三三山五岳任我走 × 0 × 0 │× 0 × 0 │（着重强调军人的果敢与坚定） 一二三四 7.教师弹琴学生哼唱。 8.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。 9.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。 10.“先分后合”以组为单位进行轮唱或领唱练习，熟练后进行二部轮唱练习，以丰富歌曲表现力。 11.学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点，结束课程。（给下节讲授声乐体裁做铺垫）
各大企业司歌 附歌词
各大企业司歌 一、合唱类 1. 《平安颂》——平安保险公司司歌 歌词： 四海之内，心手相牵，选择平安是你我的心愿； 诚实、信任、进取、成就，我们的信念永远不变。 让每一个早晨与平安相见，人生拥有温馨的家园， 让每一颗心灵与平安相连，生命书写辉煌的诗篇。 追求卓越，全心奉献，回馈社会是我们的诺言， 和平、友爱、幸福、欢乐，人类走向灿烂的明天。 让每一个早晨与平安相见，人生拥有温馨的家园， 让每一颗心灵与平安相连，生命书写辉煌的诗篇。 生命书写辉煌的诗篇。平安！平安！平安！ 2．《新华保险司歌》——新华保险公司司歌 歌词： 碧蓝的大海托起红太阳
人字撑起新华人的希望 以人为本，服务社会 新华精神永放光芒 新华新华，永不退缩 新华新华，信念如钢 新华新华，团结拼搏 新华凯歌高扬 新华人点燃奋斗的辉煌 新华人寿永远向前 以人为本，团结拼搏 新华精神永放光芒 3．《联想之歌》--联想企业歌曲 歌词： 展示我们的心中有一个声音在回响，人类失去联想，世界将会怎样。 我们的目光在科技高峰上翱翔，
肩负历史的重任，托起中华的太阳， 啊，联想，联想，联想，乘风破浪向远方。 啊，联想，联想，联想，我们走向辉煌。 我们的大船在汹涌的大潮中起航， 求实进取创新写在部落的风帆上。 我们队伍在联想世界里成长， 团结勇敢坚定把美好的未来开创。 啊，联想，联想，联想，乘风破浪向远方。 啊，联想，联想，联想，我们再创辉煌。 4．《我们的梦》—广东德邦物流公司团队形象歌曲歌词： 每一天都是新的征程 今天的我和昨天不同 年轻的心要勇敢上路 踏平坎坷看见天边彩虹 每个人都是长青火种
付出汗水才赢来笑容 既然承诺了风雨无阻 又何惧山高路远酷暑寒冬 心在一起跳动路在脚下飞纵有你有我携手同行 追着时间追着风 心在一起跳动路在脚下飞纵全力以赴我们的梦 让每个人每颗心都感到光荣 二、领唱类 5.《让世界充满爱》—利来公司歌词： 走在精彩的人生 每个人需要真情真爱 只要全心全意的付出 生命就会有缤纷色彩
一二三四歌教案
初中音乐教案 一二三四歌 姓名：李建霞 单位：清丰县实验初级中学
初中音乐教案 一二三四歌 人音版七年级下册一单元 教学内容： 学唱歌曲《一二三四歌》 课型： 新授唱歌课 教授年级： 七年级 教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。 《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 教学目标： 1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。 2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。 教学重点： 了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。 教学难点： 有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。 教具准备：
写字课《峨眉山月歌》教学设计
写字课《峨眉山月歌》教学设计 教学目标： 1、通过学习“眉”，掌握书写要领，学生初步认识主笔。 2、通过学习“溪”和“峡”，掌握三点水的写字要领及左窄右宽和左短右长结构字的特点 书写要领。 3、培养学生良好的书写习惯，激发学生学生写字兴趣，渗透育人教育。增强观察比较的能 力 教学重难点： 1、联系生活和自然，感受汉字的造字特点和字形美。 2、掌握掌握三点水的写字要领及左窄右宽和左短右长结构字的特点书写要领。规范书写本 课生字。 教学准备：PPT、实物投影 教学时间：一课时 教学过程： 一、开门见山，引入课题 师：同学们，知道这节课咱们来干嘛的吗？（写字） 课题是——峨眉山月歌 这首七言绝句是谁写的？ 会读吗？齐读—— 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 师：本诗描写了峨眉山月的优美景致，描绘了一幅千里蜀江行旅图。全诗意境清朗秀美，语言自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。 从你们的朗读声中我再次感受到了年轻的诗人李白“仗剑去国，辞亲远游”的豪情，和离开家乡对亲朋好友的恋恋不舍的无限情思。 过渡语：好诗配好字，怎样才能练得一手好字呢？咱们先去东晋时代向一位大书法取取经，他来了—— PPT出示书法家故事《王羲之吃墨》，观看要求： 师：同学们看到这，都有哪些收获？ 师小结： 过渡： 是啊，不管练习软笔书法还是硬笔书法，都需要滴水穿石的精神，不管哪种风格的字，只要遵循书法的规则，都是美的。 同学们，想写好美美的钢笔字吗？那就开启我们的写字之旅吧 二、出示“眉” 1、师：这个字读什么？看字形，说说“眉”是指什么？自古以来，夸人家眉毛长得好 看，都是怎么夸的，说一个词语？
新版人教版七年级语文上册峨眉山月歌 教学设计教案
峨眉山月歌教学设计 1教学目标 1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。 2.学习本课的生字新词。 3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。2学情分析 诗歌意境清朗秀美,风致自然天成,语言浅近,音韵流畅,写尽对故乡故人的眷恋。 3重点难点 1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 从历史上看,我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚,我们抬头望月,想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍,再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句,有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理,那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。“太白十诗九言月”,明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象,赋予了它特别的生命和感情。21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】走进李白笔下的月光世界 一、?“又闻子规啼夜月,愁空山”(李白《蜀道难》); ?“俱杯逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。”(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》); ……21教育网 二、作者简介: 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白) 过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。21·cn·jy·com 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫齐名,世称“李
杜”。https://www.360docs.net/doc/be16262881.html, 三、背景: 这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品,意境明朗,语言浅近,音韵流畅。 《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游,向三峡进发的途中,他怀着“遍谒诸侯,海县清一”的政治抱负和生活理想,扬帆东下,辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。2·1·c·n·j·y 四、朗读诗歌,理解大意。 活动3【活动】学习《峨眉山月歌》 学习《峨眉山月歌》 1、出示《峨眉山月歌》全文。 2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。 3、反馈: “眉”的半包围不能写成“尸”。 提醒读准生字“君”、“羌”。 4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, 思君/不见/下渝洲。 5、简介“峨眉山”。 6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。 7、交流自学情况。 学生谈对诗句的理解,教师随机指导。 重点: 半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。 影——指月影。 流——流动,课文中有月影随江水流动之意。 夜发——连夜出发。 向——驶向。 思——思念。
人音版七年级音乐下册 一二三四歌教学设计
《一二三四歌》教案 教学目标 1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。 2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。 3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。 教学重难点 重点：学会歌曲《一二三四歌》。 难点：准确演唱歌曲的二声部。 教具准备 电子琴、课件 教学过程 一、导入——走进部队 1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人） 2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。） 3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态） 二、新课教学——我是军人 1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。 （师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点） 2、分段学习歌曲。 （1）学习第三乐段 A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱） B、生学习说唱的部分 一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X | ①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 ②师示范指导念0 XX 0 X
③齐念节奏 ④边念边拍 ⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念 C、师唱生拍念 D、生生合作拍念 E、学习轮唱部分。 ①学习高声部：视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。 ②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。 ③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。） ④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。 ⑤完整演唱第三乐段 （2）学习第第一、二乐段 A、视唱曲谱。 B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。 C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落） D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。） 3、完整演唱歌曲 4、学生讨论编排演唱形式 三、拓展延伸——了解军歌 1、认识曲作者，臧云飞。 2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。 3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》 4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。 5、师小结：真想音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！（唱《一二三四歌》结束本课）
一二三四歌教案6篇(优秀版)
《一二三四歌教案》 一二三四歌教案（1）： 《一二三四歌》教案 教学目标 1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。 2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。 3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。 教学重难点 重点：学会歌曲《一二三四歌》。 难点：准确演唱歌曲的二声部。 教具准备 电子琴、课件 教学过程 一、导入走进部队 1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人） 2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。） 3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）
二、新课教学我是军人 1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。 （师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点） 2、分段学习歌曲。 （1）学习第三乐段 A、师范唱，生观察这一部分的不一样之处（加入说唱） B、生学习说唱的部分 一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 | 0X 0X|0X 0X|0X0X| 0 XX0X | ①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 ②师示范指导念0 XX0X ③齐念节奏 ④边念边拍 ⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念 C、师唱生拍念 D、生生合作拍念 E、学习轮唱部分。 ①学习高声部：视唱曲谱填词演唱，指导高音的演唱。 ②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。 ③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。） ④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
部编版语文《峨眉山月歌》公开课研讨教学设计
峨眉望月遇诗仙 ——《峨眉山月歌》公开课研讨教学设计 一、教学目标 1.品诗悟情：扣住“山”“水”“月”“发”“向”“下”“夜”等，学会抓意象、抓关键词，品景、悟情的方法，感悟诗歌牵挂与憧憬交织的复杂情感。（重点） 2.品诗悟人：解诗识人，深刻体悟诗人李白独特的人格魅力。（难点） 二、新课导入（3分钟） 咿呀学语时，我们便会背诵“床前明月光，疑是地上霜”的诗句；年少时，我们又会懂得“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的遗憾；长大后，我们不自觉怀想“露从今夜白，月是故乡明”的曾经。月——不仅是美丽皎洁的动人景象，而且还寄托了某种特殊的情感，而谈到写月，诗仙李白就值得一提，他赋予了月新的生命，我们一起来看看诗仙李白笔下的月光世界——太白十诗九首月：月下飞天镜，云生结海楼。 ——李白《渡荆门送别》三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟。 ——李白《玉壶吟》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ——李白《将进酒》 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》【设计意图】以月为切入，设置情景，同时整体了解诗仙李白写月的诗句。 三、新课设计 板块一：初品峨眉月——一识月中情 （一）寻月溯源——初感知（5分钟） 1.请同学们自读诗歌，注意字音、节奏。你能从诗歌题目中读到哪些信息？ 明确：歌是古代歌曲的一种形式，后来成为古代诗歌的一种体裁，通常称为“歌行体”，其音节、格律一般比较自由，富于变化。 2.自读诗歌，结合诗歌注释和诗歌导读，理解诗意，说说《峨眉山月歌》写了一件什么事？ 明确：诗人离开家乡，出门远行。 3.诗人的行程是怎样的？ 明确：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡
各大企业司歌(附歌词)
各大企业xx 一、合唱类 1.《平安颂》——平安保险公司xx 歌词： 四海之内，心手相牵，选择平安是你我的心愿；诚实、信任、进取、成就，我们的信念永远不变。让每一个早晨与平安相见，人生拥有温馨的家园，让每一颗心灵与平安相连，生命书写辉煌的诗篇。追求卓越，全心奉献，回馈社会是我们的诺言，和平、友爱、幸福、欢乐，人类走向灿烂的明天。让每一个早晨与平安相见，人生拥有温馨的家园，让每一颗心灵与平安相连，生命书写辉煌的诗篇。生命书写辉煌的诗篇。平安！平安！平安！2．《新华保险司歌》——新华保险公司司歌 歌词： 碧蓝的xx托起xx 人字撑起新华人的希望 以人为本，服务社会 新华精神xx放光芒 新华，永不退缩 新华，信念如钢
新华，团结拼搏 新华xxxx 新华人点燃奋斗的辉煌 新华人寿永远向前 以人为本，团结拼搏 新华精神xx放光芒 3．《联想之歌》--联想企业歌曲 歌词： 展示我们的心中有一个声音在回响， 人类失去联想，世界将会怎样。 我们的目光在科技xxxx翱翔， 肩负历史的重任，托起中华的xx， 啊，联想，联想，联想，乘风破浪向远方。 啊，联想，联想，联想，我们走向辉煌。 我们的大船在汹涌的大潮中起航， 求实进取创新写在部落的风帆上。 我们队伍在联想世界里成长， 团结勇敢坚定把美好的未来开创。 啊，联想，联想，联想，乘风破浪向远方。啊，联想，联想，联想，我们再创辉煌。 4．《我们的梦》—广东德邦物流公司团队形象歌曲
歌词： 每一天都是新的征程 今天的我和昨天不同 年轻的心要勇敢xx 踏平坎坷看见天边彩虹 每个人都是xx火种 付出汗水才赢来笑容 既然承诺了风雨无阻 又何惧xx酷暑寒冬 心在一起跳动路在脚下飞纵 有你有我携手同行 追着时间追着风 心在一起跳动路在脚下飞纵 全力以赴我们的梦 让每个人每颗心都感到xx 二、领唱类 5.《让世界充满爱》—利来公司歌词： 走在精彩的人生 每个人需要真情真爱 只要全心全意的付出