《心理学基础》练习题答案(四)

心理学第四章练习题

[感知觉部分]

一、名词解释

1．感觉、知觉、超感知觉、错觉、幻觉

感觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉是指把感觉得信息组织成一定的模式并对它加以解释的过程。

超感知觉是一种以特殊方式感知世界的能力。

错觉是对事物的不正确的知觉。

幻觉是指客观环境中没有相应的现实刺激作用于感觉器官而出现的知觉体验。

2．感受性、绝对感受性和差别感受性、绝对感觉阈限和差别感觉阈限

感受性是指感觉器官对适宜刺激的感受能力。

绝对感受性是指相应于绝对感觉阈限的感受能力。

差别感受能力是指相应于差别感觉阈限的感受能力。

绝对感觉阈限是指刚刚能让人感受到的刺激量。

差别感觉阈限是指刚刚能使人觉察出差异的刺激量。

3．适应、后像、结构优势效应、知觉的理解性

适应是指由于刺激物的持续作用而使感受器的感受性发生变化的现象。

后像是指对感受器的刺激作用停止后，感觉并不立即消失，而是在头脑中暂时保留片刻，这种现象即后象。

结构优势效应：在模式识别中，刺激模式的整体结构优于部分，整体的结构在模式识别中起有利作用，统称为结构优势效应。

知觉的理解性是指在知觉过程中，人总是根据自己已有的知识经验来理解事物，赋予其某种意义，并用语词把它标识出来。

4．双眼视差

人的两眼相距约65mm，当我们看立体物体的时候，两眼从不同角度看这一物体，物体投射在左、右两个眼底上的视像不是完全相同的，这就是双眼视差。

二、填空

1．外部感觉有触肤觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉五种。

内部感觉有运动觉、平衡觉、机体觉三种。

2．视觉的适宜刺激是可见光而听觉的适宜刺激是声波。

3．感觉的基本规律有感觉的适应、感觉的对比、联觉。

4．根据知觉对象的特性，通常把知觉分为物体知觉、社会知觉、错觉三种。

5．直观教学的三种直观形式是实物直观、模象直观、言语直观三种。

6．色觉有三种基本特性：色调、明度和饱和度；听觉的基本特性有频率、振幅和波形。

7．1860年，德国的心理物理学家费希纳进一步研究了物理量和心理量之间的关系，推导出E=k lgI+C 公式。

三、选择题

1．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（D ）

A、感觉

B、视觉

C、色觉

D、知觉

2．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的（A ）。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

3．生理零度是指( A )

A、皮肤表面的温度

B、37C

C、36.5C

D、正常的体温

4．两眼看同一物体的时,在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫( C )

(A)双眼视轴辐合(B)线条透视

(C)双眼视差(D)双眼的结构级差

5．似动现象是指( A )

A．物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象

B．物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象

C．双眼视差

D．知觉的理解性

6．外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫（ D ）

A、错觉

B、联觉

C、感觉对比

D、感觉后像

7．两可图形反映出人对事物知觉的（A）。

（A）整体性（B）选择性（C）恒常性（D）理解性

8．把灰色小纸块放在红色背景上，个体会感觉它带有青绿色，这种现象叫做（B ）。（A）感觉适应（B）感觉对比（C）联想（D）后象

9．人往往感觉不到带在手腕上的手表，是因为（D ）作用的结果。

（A）感觉对比（B）联觉（C）感觉后像（D）感觉适应

10．具有分辨颜色的功能的视觉神经细胞是（A ）。

（A）锥体细胞（B）杆体细胞（C）视网膜细胞（D）神经元

解析：接受光波刺激的感受器是眼睛视网膜上的感光细胞。视网膜上的感光细胞有两种：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞大多集中于视网膜的中央窝及其附近，大约有600万个，能分辨颜色和物体的细节。视杆细胞主要分布在视网膜的边缘，大约有1.2亿个，主要感受物体的明暗，但不能分辨颜色和物体的细节。

四、辨析题

1．入芝兰之室，久而不闻其香。

正确。嗅觉适应

2．感受性和感觉阈限成正比。

错误。感受器官对适宜刺激的反应能力叫感受性，感受性的高低是由引起某种感觉得、持续了一定时间的刺激量来度量的，这个刺激量叫感觉阈限。感受性与感觉阈限是反比关系。

3．观察是知觉的高级形式。

正确。观察是一种高级形式的知觉。观察是有目的、有计划的知觉

4．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

错误。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观现象的个别属性的反映。

知觉是将感觉得信息组织成一定的模式并对其加以解释的过程。

五、简答和论述

1．试述知觉的基本特性。

（1）知觉的选择性：是指从背景中区分对象，以便于更清晰地感知对象额倾向性。

（2）知觉的整体性：是指根据过去的知识经验，把多重属性构成的事物知觉为一个统一整体的特性。

（3）知觉的理解性：是指人总是根据自己已有的知识经验来理解事物，赋予其某种意义，并用语词把它标识出来。

（4）知觉的恒常性：是指当人们知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化时，知觉的映像仍然保持相对不变的特性。

2．试述深度知觉中的单眼线索。

人仅用一只眼睛也能学会成功地估计深度，因为下列特征可以传递空间、深度和距离的信息。

A.相对大小：较近的物体画得大，较远的物体画得小。

B.遮挡：一个物体部分地遮挡另一个物体，被遮挡的物体显得远些。

C.结构级差：结构级差是指失视野中物体在视网膜上的投影大小及投影密度上的递增和递减。

D.明亮与阴影：光线下的物体背光处会出现阴影，阴影处仿佛离我们较远。

E.线条透视：两条铁轨看起来会在远方聚合，从而告诉我们距离的远近。

F.运动视差：头和身体的转动所引起的视网膜上物体映像关系的变化。

G.空气透视：由于空气层的影响，远处的物体看上去在细节、形状和色彩上都不如近处的物体清晰。

H.眼睛调节：眼睛调节是指水晶体的形状（曲率）由于距离的改变而改变，这是来自机体内部的线索。

3．如何遵循感知规律促进直观教学。

（一）常用的直观教学形式有实物直观、模象直观、言语直观。

（二）在制作直观教具时，应依据以下感知规律：

1.感知对刺激强度的依存性规律。

2.对比规律。

3.知觉中对象和背景的相关规律。

（三）在教学中，教师使用直观教具时，应考虑以下几个特点：

1.根据教学需要选择适当的教具

2.以适当方式，在适当时候，适当位置呈现直观教具

3.使用教具应当适应学生感知的特点

4.把实物（标本）、图像的直观与言语直观有效地结合起来

（四）遵循感知规律，提高直观教学效果

感知规律有强度律、差异律、活动律、组合律。

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