高三功能关系复习教案

某人从侧面缓慢推装液体的袋壁使它变形至如图4－

．有种“全自动”手表，不用上发条，也不用任何形式的电源，却能一直走动，说

年4月首飞，在X-37B

所示，一个小物体在足够长的斜面上以一定初速度释放，斜面各处粗糙程度相同，初速度方向沿斜面向上，则物体在斜面上运动的过程中，下列说法错误的．如果某段时间内摩擦力做功与物体动能的改变量相同，则此后物体动能将不断增

，再经过相同的时间，两段时间内摩擦力做功可

错误；由于摩擦力

中说明重力做功为零，物体能反向沿斜面向正确；由于物体可能反向沿斜面向下加速运动，在相等的两段时间内路程

在抗洪救灾中，一架直升机通过绳索，用恒力F

使其由水面开始加速上升到某一高度，若考虑空气阻

滑动摩擦力做功过程中产生的内能等于系统克服摩擦力做的

表示物体之间的相对位移，在这里是B的长度，所以Q 下滑过程中支持力的方向总与速度方向垂直，所以支持力不做功，A错误；越

物块的机械能减少，A项错误；项正确；由能的转化和守恒知，物块和软绳重力势

等，用刻度尺量出计算出各点对应的瞬时速度v1、

的实验中，需要直接测量和间接测量的数据是重物的

守恒定律的实验中，对第一个计数点的要求为_______________。用__________方法可以判断满足了这个要求。实验时必须知道重锤的动能增加量应小于重力势能减少量，而在实验计算中却可能出现动能增加量大于重力势能减少量，这是由

课后反思：

专题三功能关系

专题三功能关系能量守恒组卷：吴才兵使用时间：2013.2 1.如图1所示，具有一定初速度的物块，沿倾角为0 30 的粗糙斜面向上运动的过程中，受一个恒定的沿斜面向上的拉力F 作用，这时物块的加速度大小为4 2 /m s ，方向沿斜面向下，那么，在物块向上运动过程中，正确的说法是 ( ) A ．物块的机械能一定增加 B ．物块的机械能一定减小 C ．物块的机械能可能不变 D ．物块的机械能可能增加也可能减小图1 2．如图2所示，在光滑的固定斜面上，一物体在沿斜面向上的恒力F 作用下沿斜面下滑，在物体下滑过程中，下列说法正确的是 ( ) A ．物体的机械能一定减小 B ．物体的机械能一定增大 C ．物体的机械能可能增大也可能减小 D ．物体的动能可能增大也可能减小图2 3．一质量为m 的小球，从离桌面H 高处由静止自由下落，桌面离地面高度为h ，如图3所示，若以桌面为参考平面，那么小球落地时的重力势能及整个下落过程中重力势能的变化分别是 ( ) A ．mgh ，减少mg(H-h) B ．mgh ，增加mg(H+h) C ．-mgh ，增加mg(H-h) D ．-mgh ，减少mg(H+h) 图 3 4.如图4所示，相同质量的物块由静止起从底边长相同、倾角不同的斜面最高处下滑到底面，则下面说法正确的有( ) A ．若物块与斜面之间的动摩擦因数都相同，物块损失的机械能也相同 B ．若物块与斜面之间的动摩擦因数都相同，物块到达底面时动能相同 C ．若物块到达底面时动能相同，物块与倾角大的斜面之间的动摩擦因数大 D ．若物块到达底面时动能相同，物块与倾角小的斜面之间的动摩擦因数大 5．物体在一个方向竖直向上的拉力作用下参与了下列三种运动：匀速上升、加速上升和减速上升。关于这个物体在这三种运动中机械能的变化情况，正确的说法是 ( ) A ．匀速上升过程中机械能不变，加速上升过程中机械能增加，减速上升过程中机械能减小 B ．匀速上升和加速上升过程中机械能增加，，减速上升过程中机械能减小 C ．三种运动过程中，机械能均增加 D ．由于这个拉力和重力大小关系不明确，不能确定物体的机械能的增减情况 6.一个物体以初动能100J 沿斜面上行，通过某点P 时，动能减少80J ，机械能减少32J ，当它从斜面返回出发点时的动能为 ( ) A ．20J B ．60J C ．48J D ．68J

(完整版)经济生活教案第一单元

第一单元生活与消费本单元教学计划引言走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。在市场经济中，衣食住行等生活必需品，大多要用货币从市场购买。我们的学习，就从这里开始。货币和各种信用工具在经济活动中究竟起什么作用？市场上的商品价格受哪些因素的影响？价格的变化有什么规律可循？如何选择质优价廉的商品，最大限度地满足消费需求？我们怎样看待多种多样的消费方式和消费行为？这些都是本单元所要探究的内容。通过学习，我们可以了解货币的本质和职能，形成对待金钱的正确态度；理性地面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统；还可以为科学地认识社会发展客观规律作知识上的准备。第一课神奇的货币引言在日常经济生活中，我们离不开货币：吃、穿、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货币；等等。货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？教学内容揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇教材分析本课从商品入手，让学生全面掌握有关货币的知识。具体包括：货币的产生及本质、货币的职能、纸币、与货币发行相关的通货膨胀和通货紧缩现象、人们常用的信用工具、外汇等一系列知识。第1页

教学课型及课时安排新课2课时；复习课1课时；练习课1课时教学目标知识目标：通过教学，使学生知道商品的含义及其基本属性、由物物交换到以货币为媒介交换的必然性、货币的职能、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度、保持人民币币值基本稳定的意义、价格的含义、两种结算方式、信用卡的优点、两种支票的用途；懂得外汇的含义；理解货币的本质及其基本职能、汇率的变化。能力目标：通过探究经济生活问题，培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；初步掌握使用信用卡、支票的实践能力；联系人民对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生了解商品是天生的平等派，增强平等意识；在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；培养作为商品生产者为用户着想的利他意识；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识；确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。教学重点商品的含义及其基本属性；货币的本质；货币的基本职能；纸币。教学难点货币的本质；信用卡；外汇；汇率；正确对待货币。教学方法教师的教法：对商品、货币、纸币、外汇等概念，货币的本质及其职能等知识直接采用讲授法；对通货膨胀和通货紧缩的产生及其影响，汇率变动的影响，保持人民币币值稳定的意义等知识直接采用讨论法对货币的产生及纸币的产生等知识直接采用情境设疑法。学生的学法：1、探究法，即教师设置探究活动并设问，让学生深入思考，在探究中形成认识； 2、讨论法，即结合重点、难点问题，让学生分组讨论、发言，在观点碰撞中掌握真理； 3、自学法，即让学生根据教师的指导阅读教材。教学过程第一课时本课时的任务说明完成《揭开货币的神秘面纱》的教学本科时教学的具体内容回顾生活，情境导入说明：可利用课文P4中的虚框内容和提问，也可利用学生课桌上的课本学习用具。教师通过提问而引入新课程内容。略揭开货币的神秘面纱（课题板书）一、货币的本质（板书） 1、商品的含义及其两个基本属性（板书）探究活动一：购买的物品都是商品，并分析其原因。提示：如学生身边的课桌、书籍、学习用品等等。说明：结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生分析得出商品的含义，懂得“商品的两必备条件：一是劳动产品；二是必须用于交换。”的道理。第2页

高中物理功能关系知识点和习题总结

高中物理功能关系专题定位本专题主要用功能的观点解决物体的运动和带电体、带电粒子、导体棒在电场或磁场中的运动问题．考查的重点有以下几方面：①重力、摩擦力、静电力和洛伦兹力的做功特点和求解；②与功、功率相关的分析与计算；③几个重要的功能关系的应用；④动能定理的综合应用；⑤综合应用机械能守恒定律和能量守恒定律分析问题．本专题是高考的重点和热点，命题情景新，联系实际密切，综合性强，侧重在计算题中命题，是高考的压轴题．应考策略深刻理解功能关系，抓住两种命题情景搞突破：一是综合应用动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律，结合动力学方法解决多运动过程问题；二是运用动能定理和能量守恒定律解决电场、磁场带电粒子运动或电磁感应问题． 1．常见的几种力做功的特点 (1)重力、弹簧弹力、静电力做功与路径无关．

(2)摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力)可以做正功，也可以做负功，还可以不做功． ②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零，在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能转化为其他形式的能；相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零，且总为负值．在一对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦物体间机械能的转移，还有部分机械能转化为能．转化为能的量等于系统机械能的减少量，等于滑动摩擦力与相对位移的乘积． ③摩擦生热是指滑动摩擦生热，静摩擦不会生热． 2．几个重要的功能关系 (1)重力的功等于重力势能的变化，即W G＝－ΔE p. (2)弹力的功等于弹性势能的变化，即W弹＝－ΔE p. (3)合力的功等于动能的变化，即W＝ΔE k. (4)重力(或弹簧弹力)之外的其他力的功等于机械能的变化，即W其他＝ΔE. (5)一对滑动摩擦力做的功等于系统中能的变化，即Q＝F f·l相对． 1．动能定理的应用 (1)动能定理的适用情况：解决单个物体(或可看成单个物体的物体系统)受力与位移、速率关系的问题．动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动；既适用于恒力做功，也适用于变力做功，力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以分段作用． (2)应用动能定理解题的基本思路 ①选取研究对象，明确它的运动过程． ②分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和． ③明确物体在运动过程始、末状态的动能E k1和E k2.

第七课第二框收入分配与社会公平-河北安平中学高中政治经济生活教案

第七课个人收入的分配第二框收入分配与社会公平一、教材分析：第一框题我们已经了解了按劳分配和按生产要素分配的相关知识，第二框在第一框题的基础上着重分析什么是社会公平，如何实现收取分配公平的问题，在注重公平的前提下，如何提高效率，处理好效率与公平的关系。本节课应结合时政热点和国家政策，如国家股权激励机制，促进公平与提高效率的具体措施对知识点深入分析。二、教学重点：如何实现收入分配的公平；效率与公平的辩证关系；当前我国兼顾效率与公平的政策措施，效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率；促进公平三、教学难点：理解公平及收取分配公平的含义，理解收入分配公平是社会公平的基本内容四、知识点讲解收入分配与社会公平（一）社会公平的重要体现基本内容：收入分配公平含义要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要必要性收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现意义①有利于调动劳动者积极性，推动生产发展，提高经济效率，增加社会财富。②有利于缩小收入差距，提高社会总体消费水平，扩大内需。③有利于促进由高速发展向高质量发展转变，建设现代经济体系。④有利于解放和发展生产力，缩小收入差距，实现共同富裕的目标措施①从根本上看，要以经济建设为中心，大力发展生产力，提高经济效率、增加社会财富，为实现社会公平奠定物质基础。②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供重要的制度保证。③增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高，是实现社会公平的重要举措。④要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。要履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距[2] （二）兼顾效率与公平效率公平含义指经济活动中产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们

专题功能关系含答案

20XX年新建二中高考物理第二轮复习专题2功能关系命题人：裘有昭审题人：涂晓政一、单项选择题 1．如图1所示，质量相等的物体A和物体B与地面间的动摩擦因数相等，在力F的作用下，一起沿水平地面向右移动x，则 ( ) 图1 A．摩擦力对A、B做功相等 B．A、B动能的增量相同 C．F对A做的功与F对B做的功相等 D．合外力对A做的功与合外力对B做的功不相等解析因F斜向下作用在物体A上，A、B受的摩擦力不相同，所以摩擦力对A、B做的功不相等，A错误；但A、B两物体一起运动，速度始终相同，故A、B动能增量一定相同，B正确；F不作用在B上，因此力F对B不做功，C错误；合外力对物体做的功等于物体动能的增量，故D错误．答案 B 2．如图2所示为某中学科技小组制作的利用太阳能驱动小车的装置．当太阳光照射到小车上方的光电板时，光电板中产生的电流经电动机带动小车前进．若质量为m的小车在平直的水泥路上从静止开始沿直线加速行驶，经过时间t前进的距离为x，且速度达到最大值v m.设这一过程中电动机的功率恒为P，小车所受阻力恒为F f，那么这段时间内 ( ) 图2 A．小车做匀加速运动 B．小车受到的牵引力逐渐增大 C．小车受到的合外力所做的功为Pt D．小车受到的牵引力做的功为F f x＋ 1 2 mv2m 解析小车在运动方向上受向前的牵引力F和向后的阻力F f，因为v增大，P不变，由P＝Fv，F －F f＝ma，得出F逐渐减小，a也逐渐减小，当v＝v m时，a＝0，故A、B项均错；合外力做的功W外＝Pt－F f x，由动能定理得 W牵－F f x＝ 1 2 mv2m，故C项错，D项对．答案 D 3．如图3所示，一质量为M，长为L的木板，放在光滑的水平地面上，在木板的右端放一质量为m 的小木块，用一根不可伸长的轻绳通过光滑的定滑轮分别与m、M连接，木块与木板间的动摩擦因数为μ，开始时木块和木板静止，现用水平向右的拉力F作用在M上，在将m拉向木板左端的过程中，拉力至少做功为 ( ) 图3 A．2μmgL B. 1 2 μmgL C．μ(M＋m)gL D．μmgL 解析在拉力F的作用下，m、M缓慢匀速运动，将m拉到木板的左端的过程中，拉力做功最少，设此时绳的拉力为T，则T＝μmg，T＋μmg＝F，当m到达M左端时，M向右运动的位移为 L 2 ，故拉力做功W＝F· L 2 ＝μmgL，故D正确．答案 D 4．静止在地面上的物体在竖直向上的恒力作用下上升，在某一高度撤去恒力．不计空气阻力，在整个上升过程中，物体机械能随时间变化关系是 ( )

高一政治必修一经济生活第4课《我国的基本经济制度》教案设计

第4课《我国的基本经济制度》教案设计★新课标要求（一）知识目标 1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。 2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。 ★教学重点、难点公有制的主体地位国有经济的主导作用 ★教学过程（一）导入新课教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。（二）进行新课我国的基本经济制度 1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。教师活动：多媒体展示下列材料：材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。 2、公有制为主体教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

7.高考物理功能关系能量守恒定律专题精练含答案

课时作业19功能关系能量守恒定律时间：45分钟 1．如图所示，水平传送带以v＝2 m/s的速率匀速运行，上方漏斗每秒将40 kg的煤粉竖直放到传送带上，然后一起随传送带匀速运动．如果要使传送带保持原来的速率匀速运行，则电动机应增加的功率为(B) A．80 W B．160 W C．400 W D．800 W 解析：由功能关系，电动机增加的功率用于使单位时间内落在传送带上的煤粉获得的动能以及煤粉相对传送带滑动过程中产生的热量，所以ΔP＝1 2m v 2＋Q，传送带做匀速运动，而煤粉相对地面做匀加速运动过程中的平均速度为传送带速度的一半，所以煤粉相对传送带的位移等于相对地面的位移，故Q＝f·Δx＝fx＝1 2m v 2，解得ΔP＝160 W，B项正确．

2．(多选)如图，楔形木块abc 固定在水平面上，粗糙斜面ab 和光滑斜面bc 与水平面的夹角相同，顶角b 处安装一定滑轮．质量分别为M 、m (M >m )的滑块，通过不可伸长的轻绳跨过定滑轮连接，轻绳与斜面平行．两滑块由静止释放后，沿斜面做匀加速运动．若不计滑轮的质量和摩擦，在两滑块沿斜面运动的过程中( CD ) A ．两滑块组成的系统机械能守恒 B ．重力对M 做的功等于M 动能的增加量 C ．轻绳对m 做的功等于m 机械能的增加量 D ．两滑块组成的系统的机械能损失等于M 克服摩擦力做的功解析：由于斜面ab 粗糙，故两滑块组成的系统机械能不守恒，故A 错误；由动能定理得，重力、拉力、摩擦力对M 做的总功等于M 动能的增加量，故B 错误；除重力、弹力以外的力做功，将导致机械能变化，故C 正确；除重力、弹力以外，摩擦力做负功，机械能有损失，故D 正确． 3．如图所示，一水平轻弹簧左端固定在墙上，质量为m 的小物块(视为质点)在水平面上从A 点以初速度v 0向左运动，接触弹簧后运动到C 点时速度恰好为零，弹簧始终在弹性限度内．A 、C 两点间距离为L ，物块与水平面间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g ，则物块由A 点运动到C 点的过程中，下列说法正确的是( D ) A ．弹簧和物块组成的系统机械能守恒 B ．物块克服摩擦力做的功为12 m v 20 C ．弹簧的弹性势能增加量为μmgL D ．物块的初动能等于弹簧的弹性势能增加量与摩擦产生的热量之和解析：由于摩擦力做负功，根据功能关系知系统机械能减小，选

(完整版)经济生活第七课专项训练

2019年高考政治一轮复习课时训练：经济生活第七课一、选择题 1．某市村民老王算了一笔账：自家有40亩地，以前以种玉米为主，遇到顶好的年景，纯收入也就3万多元；2014年，以土地入股一家农业合作社后，自己除了不用再费劲种地、可以坐享股金外，还能分红4万多元。下列对此经济现象的认识正确的有( ) ①老王入股前后的收入都属于按劳分配取得的收入②农民以土地入股合作社实现了农村土地所有权的转移③农业合作社模式能提高土地利用率和规模经营水平④农业合作社模式能促进生产要素参与分配，增加农民收入 A．①③B．②③C．②④D．③④ 2．当前，我国积极推动形成体现增加知识价值的收入分配机制，允许科研人员和高校教师在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下依法依规适度兼职兼薪。这一做法 A．有助于调节收入差距，促进社会公平B．是我国按劳分配制度的完善和发展 C．通过生产要素参与分配促进财富创造D．体现通过再分配为提高效率创造动力 3．某地农村新集体经济推进产权制度改革，明晰各类生产要素产权归属问题。村集体经济经历了办农业、办企业、办物业、搞资本运作四个阶段，形成了资产租赁型、企业股份型、农业开发型、联合发展型等四种发展模式，建立起农村各方利益主体认可的分配机制，从共建到共享，实现了强村富民。这表明，推进农村产权制度改革有利于 ①探索农村集体经济多种实现方式，为农村集体经济释放活力 ②变革农村集体经济所有制性质，解放和发展农村社会生产力 ③实现各类生产要素有效利用，让创造社会财富的源泉充分涌流 ④在农村集体经济中落实按劳分配原则，充分调动村民积极性 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 4．（题文）2017年9月，国务院出台改革举措，允许高校和科研院所采取年薪制、协议工资制、项目工资等灵活多样的形式引进S层次或紧缺人才。这一举措 A．坚持了按劳分配为主体B．属于按生产要素分配C．属于国民收入的再分配D 改变了我国高校性质5．2017年8月23日，国务院常务会议提出，要扩大国有科技型企业股权期权和分红等激励政策实施范围、放宽实施条件，完善股权激励和技术入股相关所得税政策。上述举措 ①是对按劳分配原则的坚持和完善②旨在增加科技人才的财产性收入 ③体现了对劳动、知识和创造的尊重④有利于促进科技成果转化为生产力

高三一轮复习功能关系

学案15 功能关系能量守恒定律一、功能关系 1.内容 (1)功是的量度,即做了多少功就有发生了转化. (2)做功的过程一定伴随着 ,而且必通过做功来实现. 合外力的功(所有外力的功) 变化重力做的功变化弹簧弹力做的功变化外力(除重力、弹力)做的功变化一对滑动摩擦力做的总功变化电场力做的功变化分子力做的功变化题型探究题型1 功和能的相应关系的理解【例1】已知货物的质量为m ，在某段时间内起重机将货物以a 的加速度加速升高h ，则在这段时间内叙述正确的是(重力加速度为g)( ) A ．货物的动能一定增加mah －mgh B ．货物的机械能一定增加mah C ．货物的重力势能一定增加mah D ．货物的机械能一定增加mah ＋mgh 变式训练 1．如图所示，质量为m 的物体(可视为质点)以某一速度从A 点冲上倾角为30°的固定斜面，其运动的加速度为34 g ，此物体在斜面上上升的最大高度为h ，则在这个过程中物体( ) A ．重力势能增加了34 mgh B ．重力势能增加了mgh C ．动能损失了mgh D ．机械能损失了12 mgh 题型二能量守恒定律的应用例二(2010年广州模拟)小物块A 的质量为m ，物块与坡道间的动摩擦因数为μ，水平面光滑；坡道顶端距水平面高度为h ，倾角为θ；物块从坡道进入水平滑道时，在底端O 点处

无机械能损失，重力加速度为g.将轻弹簧的一端连接在水平滑道M 处并固定在墙上，另一自由端恰位于坡道的底端O 点，如图所示．物块A 从坡道顶端由静止滑下，求： (1)物块滑到O 点时的速度大小； (2)弹簧为最大压缩量d 时的弹性势能； (3)物块A 被弹回到坡道时上升的最大高度变式练习2．为了探究能量转化和守恒，小明将小铁块绑在橡皮筋中部，并让橡皮筋穿入铁罐，两端分别固定在罐盖和罐底上，如图所示．让该装置从不太陡的斜面上A 处滚下，到斜面上B 处停下，发现橡皮筋被卷紧了，接着铁罐居然能从B 处自动滚了上去．下列关于该装置能量转化的判断正确的是( ) A ．从A 处滚到 B 处，主要是重力势能转化为动能 B ．从A 处滚到B 处，主要是弹性势能转化为动能 C ．从B 处滚到最高处，主要是动能转化为重力势能 D ．从B 处滚到最高处，主要是弹性势能转化为重力势能题型三功能关系在传送带问题中的应用例三如图所示，一传送皮带与水平面夹角为30°，以2 m/s 的恒定速度顺时针运行．现将一个质量为10 kg 的工件轻放于底端，经一段时间送到高2 m 的平台上，工件与皮带间的动摩擦因数为μ(μ＝32 )，求带动皮带的电动机由于传送工件多消耗的电能．(取g ＝10 m/s2) 变式练习3 (2010年重庆一中)如图所示，质量为m 的物体在水平传送带上由静止释放，传送带由电动机带动，始终保持以速度v 匀速运动，物体与传送带间的动摩擦因数为μ，物体过一会能保持与传送带相对静止，对于物体从静止释放到相对静止这一过程，下列说法正确的是 ( ) A ．电动机做功为12mv 2 B ．该过程中产生的热量为12 mv 2 C ．传送带克服摩擦力做功为mv 2 D ．电动机增加的功率为μmgv 课堂反馈 1．物体只在重力和一个不为零的向上的拉力作用下，分别做了匀速上升、加速上升和减速上升三种运动．在这三种情况下物体机械能的变化情况是 ( ) A ．匀速上升机械能不变，加速上升机械能增加，减速上升机械能减小 B ．匀速上升和加速上升机械能增加，减速上升机械能减小 C ．由于该拉力与重力大小的关系不明确，所以不能确定物体机械能的变化情况 D ．三种情况中，物体的机械能均增加

2018届高三物理二轮专题复习：第7讲功能关系的应用(附答案)

肇庆市实验中学2018届高三物理第二轮专题复习第7讲功能关系的应用专题定位本专题主要用功能的观点解决物体的运动和带电体、带电粒子、导体棒在电场或磁场中的运动问题．考查的重点有以下几方面：①重力、摩擦力、静电力和洛伦兹力的做功特点和求解；②与功、功率相关的分析与计算；③几个重要的功能关系的应用；④动能定理的综合应用；⑤综合应用机械能守恒定律和能量守恒定律分析问题．本专题是高考的重点和热点，命题情景新，联系实际密切，综合性强，侧重在计算题中命题，是高考的压轴题．应考策略深刻理解功能关系，抓住两种命题情景搞突破：一是综合应用动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律，结合动力学方法解决多运动过程问题；二是运用动能定理和能量守恒定律解决电场、磁场内带电粒子运动或电磁感应问题．高考题型1力学中的几个重要功能关系的应用解题方略 1．常见的几种力做功的特点 (1)重力、弹簧弹力、静电力做功与路径无关． (2)摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力)可以做正功，也可以做负功，还可以不做功． ②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零，在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能转化为其他形式的能；相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零，且总为负值．在一对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦物体间机械能的转移，还有部分机械能转化为内能．转化为内能的量等于系统机械能的减少量，等于滑动摩擦力与相对位移的乘积． ③摩擦生热是指滑动摩擦生热，静摩擦不会生热． 2．几个重要的功能关系 (1)重力的功等于重力势能的变化，即W G＝－ΔE p. (2)弹力的功等于弹性势能的变化，即W弹＝－ΔE p. (3)合力的功等于动能的变化，即W＝ΔE k. (4)重力(或弹簧弹力)之外的其他力的功等于机械能的变化，即W其他＝ΔE.

高三物理复习《功能关系》

【专题四】功能关系及能量守恒【考情分析】功、能、能量守恒是近几年高考理科综合物理命题的重点、热点和焦点，也是广大考生普遍感到棘手的难点之一．能量守恒贯穿于整个高中物理学习的始终，是联系各部分知识的主线．它不仅为解决力学问题开辟了一条重要途径，同时也为我们分析问题和解决问题提供了重要依据．守恒思想是物理学中极为重要的思想方法，是物理学研究的极高境界，是开启物理学大门的金钥匙，同样也是对考生进行方法教育和能力培养的重要方面．因此，功、能、能量守恒可谓高考物理的重中之重，常作为压轴题出现在物理试卷中．纵观近几年高考理科综合试题，功、能、能量守恒考查的特点是： ①灵活性强，难度较大，能力要求高，内容极丰富，多次出现综合计算； ②题型全，不论是从内容上看还是从方法上看都极易满足理科综合试题的要求，经常与牛顿运动定律、圆周运动、电磁学和近代物理知识综合运用，在高考中所占份量相当大．【知识梳理】 1．做功的两个重要因素是：有力作用在物体上且使物体在力的方向上______________，功的求解可利用cos W Fl θ=求，但F 为__________；也可以利用F －l 图象来求；变力的功一般应用__________间接求解． 2．功率是指单位时间内做的功，求解公式有：平均功率cos W P Fv t θ= =，当θ=0时，即F 与v 方向_______时，P =F ·v ． 3．常见的几种力做功的特点（1）重力、弹簧弹力，电场力、分子力做功与________无关．（2）摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力（包括静摩擦力和滑动摩擦力）可能做正功，也可以做负功，还可以不做功． ②相互作用是一对静摩擦力做功的代数和_______________，在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能转化为其他形式的能；相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和___________，且总为____________，在一对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦物体间机械能的转移，还有机械能转化为内能，转化为内能的量等于系统机械能的减少，等于滑动摩擦力与___________的乘积． ③摩擦生热，是指滑动摩擦生热，静摩擦不会生热． 4．几个重要的功能关系（1）重力的功等于_____________的变化，即G W =______________．（2）弹力的功等于_____________的变化，即W =弹______________．（3）合力的功等于_____________的变化，即W =F 合______________．（4）重力之外（除弹簧弹力）的其它力的功等于___________的变化．W E =?其它．（5）一对滑动摩擦力的功等于___________的变化．l F Q f ?=．（6）分子力的功等于_____________的变化．

经济生活第七课第二框

【拓展案】 1.再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措。下列体现“再分配更加注重公平”的措施是 A．提高企业职工最低工资标准B．调整银行存贷款利率 C．提高城市居民最低生活保障标准D．建立企业职工工资正常增长机制 2.社会主义市场经济要正确处理好效率与公平关系。右图所示，经济效率和社会公平之间的组合模式有多种多样，你认为比较恰当的组合应该在 A．AA′区间之内B．BB′区间之内 C．A′或B′点上D．AB区间之内 3.经济学上所推崇的“橄榄型”收入分配结构，是低收入和高收入相对减少、中等收入占绝大多数的分配结构，这种结构比我国目前的“金字塔型”稳定得多。我国的分配结构正朝着“橄榄型”方向发展。这主要是为了 A．促进效率的提高B．促进社会公平 C．促进生产的发展D．促进内需的扩大 4.胡锦涛在十八大报告中指出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。“更加注重公平”有助于 ①让一部分人首先富裕起来②全民共享改革和发展成果 ③社会主义和谐社会的构建④实现整个社会的同步富裕 A．①②B．③④C．②③D．①③ 材料二：2007年不同行业的几位职工工资情况 ⑴沈阳市居民刘某因病不能工作，和女儿享受低保金每月500元，丈夫下岗后在一家单位值班每月500元，全家每月有50元肉价补贴。⑵某国企员工：基础工资880元，奖励工资120元。房租补贴80元，岗位工资1725元，扣除养老金、公积金、医疗保险、所得税，一个月实发2020元。⑶某金融业人士：基本工资1500元，岗位工资5070元，住房津贴970元，交通及福利补贴2150元。⑷深圳某公司长住海外员工：底薪12000元，补助7000元，年终奖金根据市场情况好坏10万至15万左右，平均年薪35万左右。（1）材料一反映了什么经济现象？（6分）（2）怎样看待材料二所反映的问题？（8分）（3）如何解决上述材料所反映的问题？（10分）班级：_________学号：_____ 姓名：__________________ No.14 第七课个人收入的分配 ——收入分配与社会公平编写：赵长荣时间：2012.11.25 使用时间：_________ 【预习案】【学习目标】理解公平以及收入分配公平的含义。懂得社会主义社会注重收入分配公平的重要体现。理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。懂得效率的含义，理解公平与效率的关系。理解当前我国正确处理公平与效率关系的政策措施。树立效率意识，培养公平精神。【知识自主探究】一、社会公平的重要体现〖预习要求与提示〗悦读课本60页两段内容，回答以下问题： 1.了解公平的含义，明确合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 2.什么是收入分配的公平？公平的收入分配有什么意义？〖预习要求与提示〗悦读课本62页最后三段和63页相关内容，回答以下问题二、效率与公平的关系： 1.什么是效率？ 2.公平和效率的关系一致性：对立性： 3.发展社会主义市场经济，应该怎样处理好公平与效率的关系？ 54 55

高三二轮复习：功能关系的应用第1讲

第1讲功能关系在力学中的应用 1．常见的几种力做功的特点 (1)重力、弹簧弹力、静电力做功与路径无关． (2)摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力)可以做正功，也可以做负功，还可以不做功． ②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零，在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能转化为其他形式的能；相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零，且总为负值．在一对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦物体间机械能的转移，还有部分机械能转化为内能，转化为内能的量等于系统机械能的减少量，等于滑动摩擦力与相对位移的乘积．

③摩擦生热是指滑动摩擦生热，静摩擦不会生热． 2．几个重要的功能关系 (1)重力的功等于重力势能的变化，即W G＝－ΔE p. (2)弹力的功等于弹性势能的变化，即W弹＝－ΔE p. (3)合力的功等于动能的变化，即W＝ΔE k. (4)重力(或弹簧弹力)之外的其他力的功等于机械能的变化，即W其他＝ΔE. (5)一对滑动摩擦力做的功等于系统中内能的变化，即Q＝F f·x相对． 1．动能定理的应用 (1)动能定理的适用情况：解决单个物体(或可看成单个物体的物体系统)受力与位移、速率关系的问题．动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动；既适用于恒力做功，也适用于变力做功，力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以分段作用． (2)应用动能定理解题的基本思路 ①选取研究对象，明确它的运动过程． ②分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和． ③明确物体在运动过程初、末状态的动能E k1和E k2. ④列出动能定理的方程W合＝E k2－E k1，及其他必要的解题方程，进行求解． 2．机械能守恒定律的应用 (1)机械能是否守恒的判断 ①用做功来判断，看重力(或弹簧弹力)以外的其他力做功的代数和是否为零． ②用能量转化来判断，看是否有机械能与其他形式的能的相互转化． ③对一些“绳子突然绷紧”“物体间碰撞”等问题，机械能一般不守恒，除非题目中有特别说明或暗示． (2)应用机械能守恒定律解题的基本思路

高考物理最新模拟题精选训练功能关系问题专题连接体的功能关系含解析

专题05 连接体的功能关系 1．（2017河南天一大联考）如图所示，半圆形光滑滑槽固定放在水平面右侧，左侧有一木板，木板右端B与滑槽人口C相距7m，且木板上表面与滑槽入口等高．某时刻一小物块以9m/s的初速度滑上木板．木板与半圆形滑槽碰撞后静止不动，小物块冲入半圆形滑槽．已知木板的长度L=4.5m、质量m1=1kg，与地面间的动摩擦因数μ1=0.1，小物块的质量m2=2kg，与木板之间的动摩擦因数μ2=0.4，小物块可以看做质点，取重力加速度的大小g=l0m/S2．求：（1）小物块刚滑上木板时，木板的加速度；（2）木板与半圈形滑槽碰撞前瞬间的速度；（3）为使小物块在滑槽内滑动的过程中不脱离滑槽，滑槽半径的取值范围．【解答】（1）对物块，由牛顿第二定律得μ2m2g=m2a2；可得物块的加速度大小为 a2=μ2g=4m/s2．木板的加速度大小为 a1==5m/s2．（2）设物块和木板达到共同速度为v1的时间为t，则 v1=a1t=v0﹣a2t 代入数据解得 t===1s

v1=a1t=5×1=5m/s 此过程中木板的位移为 x1===2.5m＜7m 小物块的位移 x2===7m 物块与木板的相对位移为△x=x2﹣x1=7m﹣2.5m=4.5m 因为△x=L，所以物块刚好滑至木板的右端时，两者具有共同速度，假设木板与物块一起匀减速运动，加速度大小为 a3==μ1g=1m/s2．因为a3＜a2，所以物块和木板一起减速．设滑行到C处的速度为v C，根据速度位移关系有 =2a3（s﹣x1）解得 v C===4m/s 即木板与半圈形滑槽碰撞前瞬间的速度是4m/s．答：（1）小物块刚滑上木板时，木板的加速度是4m/s2；（2）木板与半圈形滑槽碰撞前瞬间的速度是4m/s；

人教版高中政治必修一《经济生活》教案：第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存

第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存一、教学目标 1、知识与能力目标：联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 2、过程与方法目标：通过合作探究，培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。二、教学重、难点全面理解按劳分配；多种分配方式并存，重点理解按生产要素分配三、教学过程【导入新课】：时政解读：着重保护劳动所得，提高劳动报酬在初次分配中的比重。健全工资决定和正常增长机制，完善最低工资和工资支付保障制度，健全资本、知识、技术、管理等由要素市场决定的报酬机制。规范收入分配秩序，保护合法收入，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，逐步形成橄榄型分配格局。【课堂探究】：探究活动一：我国的分配制度是什么？为什么实行这一制度？学生回答：教师总结：根本因素：生产力直接因素：公有制为主体，多种所有制经济共同发展探究活动二：认识按劳分配情境一：在某国有企业车间里，初级技工，在工作过程中总是请假，月工资2000元。高级技工，工作的熟练度高，完成质量高，工资自然高，月工资5000元。初级技工，工作积极，总是超额完成生产任务，收入还不错，月工资3200元。他们的工资收入属哪种分配方式？他们的工资为什么高低不一？

高三物理功能关系复习讲义

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求平均功率） 3．动能定理：△eK=1212mv2?mv1=w总（w总为外力做功的代数和，或合外力所做的功；△eK为正22 值时，说明物体动能____________，△eK为负值时，说明物体动能____________） 4．机械能守恒定律定律___________________________________________________________ __。三种情况：（1）________________________________________（2）________________________________________ （3）_________________________________________ 5．功和能的关系：做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。所以说，功是能量转化的量度。例如： w＝Δe______________________________________________ w＝Δe______________________________________________ w＝Δe______________________________________________ w＝Δe______________________________________________ w＝Δe______________________________________________ 二、例题解析：例1、行驶的汽车，制动开始后滑行一段距离最后停下来；流星在夜空中坠落发出明亮的火光；降

高考物理最新模拟题精选训练(功能关系)专题功能关系(含解析)

专题05 功能关系 1．(2017福建霞浦一中期中)如图所示，一轻绳通过无摩擦的小定滑轮O与质量为m B的小球B 连接，另一端与套在光滑竖直杆上质量为m A的小物块A连接，杆两端固定且足够长，物块A 由静止从图示位置释放后，先沿杆向上运动．设某时刻物块A运动的速度大小为V A，加速度大小为a A，小球B运动的速度大小为V B，轻绳与杆的夹角为θ．则（） A．V B=V A cosθ B．a A=﹣g C．小球B减小的重力势能等于物块A增加的动能 D．当物块A上升到与滑轮等高时，它的机械能最大【参考答案】AD

选AB 作为系统，系统的机械能守恒，那么小球B 减小的机械能等于物块A 增加的机械能．故C 错误．除重力以外其它力做的功等于机械能的增量，物块A 上升到与滑轮等高前，拉力做正功，机械能增加，物块A 上升到与滑轮等高后，拉力做负功，机械能减小．所以A 上升到与滑轮等高时，机械能最大．故D 正确． 2.(2016·安徽安庆高三月考)如图所示，质量为m 的a 、b 两球固定在轻杆的两端，杆可绕O 点在竖直面内无摩擦转动，已知两物体距O 点的距离L 1＞L 2，现在由图示位置静止释放，则在a 下降过程中( ) A ．杆对a 不做功 B ．杆对b 不做功 C ．杆对a 做负功 D ．杆对b 做负功【参考答案】C 3．(2016·江苏盐城一模)如图所示，B 物体的质量是A 物体质量的1 2，在不计摩擦阻力的情况下，A 物体自H 高处由静止开始下落。以地面为参考平面，当物体A 的动能与其势能相等时，物体A 距地面的高度是( )

A.15H B.25H C.45H D.13 H 【参考答案】B 4.(2016·山西太原高三期末)如图所示，一根跨越光滑定滑轮的轻绳，两端各拴有一杂技演员(可视为质点)。a 站在地面，b 处于高台上，此时绷紧的细绳间夹角为60°且左侧细绳竖直。若b 从图示位置由静止开始摆下，当b 摆至最低点时，a 刚好对地面无压力。不考虑空气阻力，则a 与b 的质量之比为( ) A ．1∶1 B ．2∶1 C ．3∶1 D ．4∶1 【参考答案】B 【名师解析】b 下落过程中机械能守恒，有m b gL (1－cos 60°)＝12 m b v 2 ，在最低点有F T b －m b g ＝m b v 2 L ，联立解得，F T b ＝2m b g ，当a 刚好对地面无压力时有F T a ＝m a g ，又F T a ＝F T b ，所以m a ∶m b ＝2∶1，故B 正确。 5．(2016·湖北黄冈期中)如图所示，将质量为2 m 的重物悬挂在轻绳的一端，轻绳的另一端系一质量为m 的环，环套在竖直固定的光滑直杆上，光滑的轻小定滑轮与直杆的距离为d ，