健康教育检查效果评价分析201409

健康教育检查效果评价分析201409
健康教育检查效果评价分析201409

健康教育检查效果评价分析

科室:心内一科2014年10月

教育效果:

本月出院人数175人,发放健康教育效果评价表57张,收回57张,占出院人数的32.5%,病人满意率平均为88.8%,健康教育覆盖率为100%.本月检查健康教育效果评价平均满意率较上月略有所提高。

存在问题:

1、患者不知相关检查的注意事项。

2、患者不了解良好的心理状态对疾病恢复的重要性。

3、患者不了解所用药物主要作用。

4、患者对所患疾病的相关知识不了解。

5、护士对即将出院的病人未做好出院指导。

原因分析:

1、本月护士精力主要放在准备考试中,到病房与病人沟通较少。

2、责任护士责任心不强,健康宣教不到位,尤其是药物、疾病相关知识、出院指导及心理护理。加之本病区老年病人较多,患者不通,听力差及理解力、记忆力较差。

4、责任护士相关疾病知识缺乏,宣教不全面、不深入,病人依从性较差。

3、护士长督查力不够。

整改措施:

1、责任护士加强责任心,提高护患沟通技巧,加强理论知识培训学习。对住院病人全面宣教,特别是药物宣教、疾病相关知识及出院指导宣教,做好心理护理。

2、对于老年病人,听力差、记忆力及理解力较差的病人,责任护士要反复宣教或者利用多种形式进行宣教。

3、护士长要不定期进行检查,加大督查力度,。

效果评价:

本月健康教育效果评价平均满意率较上月略有所提高,但满意率仍较低。责任护士要加强宣教,特别是在介绍患者所用药物的主要作用、所患疾病的相关知识及出院指导方面要应用多种宣教形式,因人而异,多与病人沟通,提高护患沟通技巧。患者出院时认真进行出院宣教,交待出院后注意事项。

2021年健康教育效果评价方案

万宁市人民医院 欧阳光明(2021.03.07) 健康教育效果评价计划 健康教育作为公共卫生体系建设的重要组成部分,是提高人们自我防备意识和呵护技能,同时引导和配合医疗卫生机构科学、有序、高效地处理突发公共卫生事件,将灾情和疫情防患于未然,并把危害减轻到最低,实现可继续性控制。健康教育工作科学有效的开展,对推动我辖区居民掌握卫生防病知识,树立卫生防病意识,提高卫生防病技能,包管人们群众的健康有着积极作用。为提高我辖区居民的健康水平,继续、全面、有效地开展卫生防病健康教育工作,特制定本工作计划。 一、目标 1、提高公众的预防、避险、自救、互救等能力,增强公众的卫生平安意识和法制意识以及对食品食用卫生等生活科普知识的认识。 2、通过对社区居民的健康知识调查评估,发明社区居民对健康教育知识、技能的掌握缺乏之处,指出改进的标的目的,为社区居民提供需要的健康教育知识讲座及宣教资料,提高社区居民的健康教育的能力; 主要目标:居民健康知识知晓率≥80% 二、目标人群 以辖区居民、学生、职工等3类人群为主要对象,在全人群规

模内开展卫生健康教育。 三、开展健康教育活动 (一)发放健康教育资料 对辖区居民发放上级下发的各种画报、折页、小册子、传单等多种形式的传播资料。 (二)开展健康教育活动 结合我辖区实际情况,积极探索有效地健康教育方法。建立社区健康教育阵地,依托社区健康教育学校、健康俱乐部、苍生健康讲堂等活动平台,积极组织开展健康知识讲座、健康技能培训以及各类活动;充分利用小册子、宣传栏、张贴画、黑板报等传播手段普及应急知识。 四、居民健康知识知晓率、行为形成率 设计评估调查询卷: 每年初根据上年的慢性病、沾染病事件作宣传重点(包含台风灾后等)以及相关方面的主题设计相对应的评估调查询卷,并及时完成。 评估对象、办法及设计调查表: 1、对象随机抽取介入本次健康调查的社区居民和社区干部平均每个社区各10名左右。 2、办法随机在网上抽取慢性病、沾染病题库中的题目组成调查询卷调查居民的健康知识知晓率、健康行为形成率。 3、设计调查表: 每年及时收集各社区的健康教育评估调查询卷,通过调查询卷

医院健康教育效果评价及持续改进

探讨依据外科患者健康教育记录单对普外科手术患者实施健康教育的效果。方法:选择普外科手术患者345例,分为对照组和实验组,对照组采用传统健康教育方法,实验组根据外科患者健康教育记录单开展健康教育。 结果:实验组健康教育知晓率明显高于对照组( P <0.01),护理不良事件发生率明显低于对照组( P <0.05)。结论:外科患者健康教育记录单的应用,提高了患者健康教育的知晓率、自我健康意识,有利于质量控制,提高护士的工作主动性,促进护理服务质量的持续改进,避免护理纠纷的发生。 手术患者健康教育效果评价 健康教育是维持人类健康的一项有效措施,2012年1月依据外科患者健康教育记录单实施健康教育,使健康教育工作按标准化、程序化开展,取得了满意效果,现总结如下。 资料与方法 研究对象为普外科经手术治疗出院且术后有引流管的患者,2010年4~6月住院手术患者180例为对照组,其中男85例,女95例,年龄6~85岁,平均52.95±14.57岁,胆道疾病78例,肠道疾病35例,甲状腺疾病28例,乳腺疾病7例,胃十二指肠道疾病23例,胰腺疾病3例,肝脏疾病5例,其他疾病1例;2010年7~9月住院手术患者165例为实验组,其中男74例,女91例,年龄2~84岁,平均

年龄54.96±15.74岁,胆道疾病74例,肠道疾病30例,甲状腺疾病26例,乳腺疾病3例,胃十二指肠道疾病22例,胰腺疾病3例,肝脏疾病6例,其他疾病1例。两组患者在性别、年龄、文化程度及疾病类型等方面经统计无显著性差异( P >0.05)。 方法:⑴对照组健康教育方式:采用传统健康教育方法,给予一般说教及简单举例,将医院规章制度、疾病相关知识及术前术后配合要点由责任护士不定时,随机对患者讲授。 ⑵实验组健康教育方式:根据外科患者健康教育记录单为患者实施健康教育。①外科患者健康教育记录单的制订:充分综合外科患者在不同阶段不同的健康问题和护理需求[1],将患者从入院到出院期间的健康教育项目制成表格,表格内容包括教育内容、日期、教育形式、评价、护士签名、患者或家属签名,教育内容含入院时、入院后、术前、术后及出院时5个方面。②实施:责任护士或当班护士在患者入院当天负责填写外科患者健康教育记录单眉栏后放在病历中,由责任护士在不同阶段,以不同的形式,为患者实施不同的健康教育和训练指导,每项内容落实后写下宣教时间,在教育形式栏打勾并签名,并对患者掌握情况每天进行评价,确已掌握的教育内容,责任护士在健康教育记录单评价栏打勾,并由患者或家属确认签名,对部分掌握或者未掌握的内容,及时再加强宣教,掌握后再签名。 效果评价:①评价两组患者健康教育知晓情况。采用我院外科住院患者健康教育知晓率调查表了解患者健康教育知晓情况,该调查表

(6)2016年健康教育干预效果评价调查分析

(6)2016年健康教育干预效果评价调查分析

2016年手外科患者健康教育干预效果评价调查分析 一、背景 我院手足创伤外科中心是东阳市最早成立的专业治疗手足外伤的医疗机构,2010年被评为重点学科,目前断指(趾)、断肢及其他器官离断再植成功率达98%以上,手指、拇指再造成功率接近100%,达到国内先进水平。但是在健康教育督查工作开展过程中,发现一病区手足外伤患者以外来务工、男性患者居多,绝大多数存在文化层次偏低、地域属性明显、不良健康行为较多(如吸烟)等问题,导致在开展工作中发现其对健康教育知识掌握率一直偏差,对各类健康指导的掌握率、依从性都不尽理想。工作开展过程中发现的主要问题有以下三点:①较多患者术后健康教育知识掌握率不足;②术后随访过程中,发现仍有部分出院患者,患指活动度差,部分人员不能进行有效的屈伸锻炼;③仍能在户外吸烟区发现手外伤患者的身影。针对目前医院的情况,健康教育科联合一病区在7月4日~7月31日开展了手外伤患者健康教育需求评估调查。 二、干预进展汇报 针对手外伤患者的知识需求的倾向性和规律性,现对8个月的干预过程进行总结,如下: 入院时针对手指成活等疾病相关问题进行健康教育指导,随着病情的稳定,角色的适应,对疾病认知的增加,加强对患者功能锻炼的指导,主要以生活指导、康复锻炼技能培训,康复期间饮食活动注意事项为主,以期待能最大程度地恢复功能,预防残疾。护理人员根据

疾病健康问题,有针对性地进行健康知识宣教。出院前期以确认患者健康生活方式的养成状况及康复锻炼技能的掌握情况进行指导工作,以保证出院后仍能坚持健康生活方式及规范的进行康复锻炼。 充分结合手外科患者的基本情况,制作了各类视频,在每天上午10:00~11:00;下午15:00~16:00进行播放(具体内容见资料附件),该项举措得到了患者及家属的认可,住院期间反复的进行视频观看,不仅能在出院前就有效的掌握康复锻炼技能,也能对自身及家属的不良生活习惯产生警惕心理,通过控烟的健康教育视频,有患者在出院前便产生了戒烟的意向,8个月期间有5名患者主动向护理人员领取疾控的《帮你戒烟》手册,在护士的指导下签署戒烟承诺书。 科内每月进行一次健康教育知识讲座如期、按质按量的完成,以前讲座时间为1个小时,现在讲座时间直接定为一个下午。手外科护士长和楼美芹医生在完成讲座后,对听讲座的患者和家属进行交流,有问必答,同时带动病友之间交流的氛围。她们运用健康教育技能,针对心理影响较大的患者,直接进行一对一的谈话,希望患者能正确面对手外伤后外形受损的肢体,保持心理健康,在电话随访中我们发现,患者的消极情绪较少。 在护理部指导下,已丰富了手外科、骨科的知识库内容,以图文的形式进行健康教育指导单的设计及撰写。询问发现,患者对现在使用的健康教育指导单表示满意。 通过专科学习、健康教育技能培训等,提高了手外科医护人员的技能及健康教育水平,能因人施教,根据疾病的病程改变宣教重点,

幼儿园健康教育效果评价分析

幼儿园健康教育效果评价分析 周意琴摘要: 1、目的:对幼儿进行健康教育,帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。 2、内容:生活卫生教育、身体锻炼、心理健康教育。 3、对象:121团中心幼儿4—6岁新入园儿童。 4、方法和途径:幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习,动作技能练习,感知体验等。 5、结果分析:(1)未进行相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率仅为 51、3%,行为形成率 46、1%。(2)进行了相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率为 81、8%,行为形成率为 78、2%。 一、对象和调查方法 1、对象:按照随机抽样原则,从团中心幼儿中整群抽取一个中班、一个大班,共计8个班100人作为研究对象。另外抽取两个班幼儿共100名组成对照组。年龄范围在4-6岁,男女之比为l:0、98。

2、调查方法:(1)对抽取的100名幼儿进行规范的健康知识学习、培训及行为干预,另抽100名幼儿园幼儿不有正规的学习和干预来进行对比。(2)在进行了10天的规范健康、培训干预后,采用同一份问卷进行调查两组人群。问卷内容为相关幼儿基本卫生知识及基本健康行为。 二、健康教育的内容(1)生活卫生教育。(2)安全教育。(3)身体锻炼。(4)心理健康教育。 三、健康教育的方法(1)选择适宜的教育方式和途径适宜的教育方法1幼儿的亲身感知体验。例如:在大班“食物的旅行”活动中,让幼儿喝豆浆、吃饼干,启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方,使幼儿知道了食物在身体中经过的器官,并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程,从而了解食物在各器官中的变化。2反复练习一些生活技能、健康行为,形成稳定的动作、行为习惯。例如:穿脱衣服、叠被子等。通过实际操作活动,学习怎样刷牙、保护牙齿、预防龋齿的。唤起幼儿的生活经验形成初步的健康意识,促使健康行为的养成。3根据活动需要利用情景表演、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌,通过浅显的故事内容来了解有关健康的知识,了解为什么要这样做的简单道理。4运用教育实例开展共同讨论和自我学习。多样化的教育形式1有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿本身是一个有机整体,其各方面的发展是相互联系、相互影响的。。例如在洗手时让幼儿了解讲卫生的

关于学校心理健康教育评价体系构建的设想共5页

关于学校心理健康教育评价体系构建的设想 1 当下学校心理健康教育评价体系的研究状况 目前对学校心理健康教育评价体系的系统研究较少,主要有如下几种观点:杨忠建认为“心理健康教育评估指标体系包括 3 个一级指标:第一是对心理健康教育的管理,包括领导组织和物质保障,这是工作的基础;第二是心理健康教育实施的过程,主要指内容和方法,这是工作的核心;第三是心理健康教育实施的效果,即实效性,这是工作的关键。每个一级指标下再确定若干个二级指标。”。方双虎和姚本先认为心理健康教育评估指标主要包括组织领导工作标准、基本设施工作标准、队伍建设工作标准、课程教学工作标准、心理咨询工作标准、心理测评工作标准、科学研究工作标准、评估督导工作标准等。 总的来说,目前对学校心理健康教育评价体系的研究比较少,不仅缺乏理论基础。同时也没有实证研究,很多研究成果都是在针对作者所处的学校心理健康教育环境中所存在在问题提出的,不具备普遍性。在实际操作中,评价的出发点应该是对学校心理健康教育工作进行评价,促使其向好的方面发展。而在事实上更多是对心理健康教育工作者的个人绩效进行评价,多以工作量以及奖金来衡量。 2 学校心理健康教育评价体系的构建的理论方法 2.1 CIPP评价模式 CIPP评价模式亦称决策导向或改良导向评价模式,CIPP评价模式由背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个要素构成了。是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。他认为“评价最重要的意图不

是为了证明,而是为了改进。评价是一种划定、获取和提供叙述性和判断性信息的过程。” 运用CIPP评价模式来指导学校心理健康教育评价体系的构建,能避免目前研究中基于泰勒的目标达成模式的弊端,能突出评价的发展性功能,整合诊断性评价、形成性评价和终结性评价,提高了人们对评价活动的认可程度。有机结合结果评价与过程评价,根据实际情况对CIPP模式进行改良。为学校心理健康教育评价体系的构建提供参考。在具体运用中以CIPP评价模式中的背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个要素为一级指标。根据当下学校心理健康教育的水平以及目前对学校心理健康教育评价体系的研究成果,遵循评价目标的合理性原则、评价视角的全面性原则、评价效果的客观性原则来制定二级指标。 2.2 第三方评价模式 内部评价方式是目前广泛应用于我国绝大多数学校的评价方式。在一般课程教学质量监控上,很多学校通过将学生评教、院系两级督导评价、同行评价、领导听课等形式制度化,从制度上保障教学评价的有序进行。由于心理健康教育的特殊性,无法套用一般课程教学质量监控的方法。所以需要引入第三方评价模式,第三方评价模式是指独立于学校及其部门之外的第三方的评价,也称外部评价。第三方评价模式,有专门第三方评价机构来执行。“对于学校心理健康教育来说第三方评价机构的评价意见既非行政命令,也非学校自我感觉,而是事实求是、客观公正的状态和富有建设性的意义。” 3 关于学校心理健康教育具体评价指标的设想

健康教育效果评估

2016年健康教育效果评估调查报告 健康教育是以社区为健康教育的基本单位,以社区人群为教育对象,以促进社区居民健康为目标的,有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。 通过对社区居民的健康知识调查评估,发现社区居民对健康教育知识、技能的掌握不足之处,指出改进的方向,为居民提供必要的健康教育知识讲座及宣教资料,提高社区居民的健康知识水平。 按照上级的指示精神,2016年XXX卫生院通过随机抽样及问卷调查的方式,对辖区内居民进行健康教育效果评估。现将调查评估结果报告如下: 1、本年度调查共测试30人,调查问卷共10题,发放问卷30份,回收30份。 2、年龄分布情况:11~20岁3人,21~30岁9人,31~40岁9人,41岁以上9人。 3、文化程度分布情况:小学:6人,初中13人,高中及中专8人,大专及以上3人。 4、问卷答题情况: 5、分析与建议: (1)、从今年调查的结果来看,我院的健康教育工作取得了一

定的效果。今后,我们还要更加努力,针对存在的问题,提出整改意见,制定整改措施,不断提高我院健教人员的健康教育工作理论水平和工作技能。 (2)、从测试中可以看出,多数人对结核病的认识还不足,以及部分青年对高血压的正常值范围还不了解,同时部分人对饭前要洗手的常识“病从口入”没有认真对待,在今后的工作中需要重视起来。 。今后我们还要长期的宣传吸烟、酗酒的危害,提倡健康的生活方式,同时,加强对农村居民的健康教育工作,使得健康教育工作能够深入人心,得到群众的肯定和支持。为营造健康、和谐的社会做出应有的努力。 XXX卫生院 2016年12月1日

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学校健康教育评价方案(试行)

学校健康教育评价方案(试行) 教体厅[ 1995 ] 7号 1995-07-18颁布实施 【分类号】J310095 【时效性】有效 【颁布单位】国家教育委员会 【颁布日期】1995-07-18 【实施日期】1995-07-18 【失效日期】 【内容分类】体育、卫生、军训和国防教育 【文号】教体厅[ 1995 ] 7号 【名称】学校健康教育评价方案(试行) 为促进学校健康教育工作的开展,掌握学校健康教育活动的进程,调整和确定学校健康教育的目标,不断改进和完善学校健康教育,逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本评价方案。 一、评价对象 学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。 1、学校:指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下的学校及其它各 类学校可根据本地实际情况参照执行。 2、教育行政:指县级以上(含县级)各级教育行政部门。 二、评价方法 以学校及各级教育行政部门自评为主,学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。 各地间互评或上级部门抽评时,采用推荐和随机抽样各半的方法。被评学校分值指数≥0.5为通过,否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数=互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地教育行政部门自评结果按减10分处理。 三、评价时间 各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。

各省自治区、直辖市教育行政部门每年10月底以前将上一学年度的自评结果报国家教委体育卫生与艺术教育司。每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。 四、奖励 各级教育行政部门可根据本地实际情况,制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。 国家教委将在适当时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。 附:学校健康教育评价方案的实施细则 学校健康教育评价方案的实施细则 一、指标体系 学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。指标体系的建立则以学校为主,对教育行政部门的评价不设具体评价指标。学校健康教育评价指标体系分三级。

健康教育评价

健康教育评价 健康教育评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程,它将贯穿于健康教育过程的始终。健康教育评价旨在确定健康教育计划和干预的价值,为健康教育计划的进一步实施和以后项目的决策提供依据。健康教育评价不仅能使我们了解健康教育项目的效果,还能全面监测、控制、保障计划的实施和实施质量,从而成为取得预期效果的关键措施。 (一)评价的目的 健康教育评价的主要目的包括: 1.确定健康教育计划的先进性和合理性。 2.确定健康教育计划的执行情况。 3.确定健康教育预期目标的实现及持续性。 4.总结健康教育的成功与不足之处,提出进一步的研究假设。 (二)评价的种类与内容 1.形成评价形成评价是对项目计划进行的评价活动,是一个完善项目计划j避免工作失误的过程,包括评价计划设计阶段进行目标人群选择、策略确定、方法设计等,其目的在于使计划符合实际的情况。

(1)形成评价的具体内容①目标人群的各种基本特征;②目标人群对各种干预措施的看法;③教育材料发放系统,包括生产、储存、批发、零售及发放渠道;④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。 (2)形成评价的方法:主要方法有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等。 2.过程评价过程评价起始于健康教育计划实施开始之时,贯穿于计划执行的全过程。 (1)过程评价的内容①针对个体的评价内容哪些个体参与了健康教育项目?在项目中运用了哪些干预策略和活动?这些活动是否按计划进行?计划是否做过调整?为什么调整?如何调整?目标人群对于预活动的反应如何?是否满意?用何种方法了解目标人群的反应?目标人群对各项干预活动的参与情况如何?项目资源的消耗情况是否与预计一致?不一致的原因? ②针对组织的评价内容项目涉及到哪些组织?各组织间如何沟通?是否需要对参与的组织进行调整?如何调整?是否建立完整的信息反馈机制?项目档案、资料的完整性、准确性如何? ③针对政策和环境的评价内容项目涉及哪一层政府?具体涉及到的部门?在项目执行过程中政策环境方面是否有变化?这些变化对项目有何影响?

健康教育效果调查评估报告

健康教育效果调查评估 报告 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

健康教育效果调查评估报告 按照**市公共卫生“C”包要求和**区健康教育工作检查要求,今年我院开展了6次社区居民健康知识知晓率和健康行为形成率的调查,现将调查评估结果报告如下: 一、调查结果 本年度调查共测试300人,健康知识部分共10题,健康行为部分共6题,测试结果为:居民健康知晓率93%,居民健康行为形成率76%,调查人群分布情况下: (一)年龄分布情况: (二)文化程度分布情况: (三)居民健康知识知晓情况: (四)居民健康行为情况: 二、分析与建议

1、从今年调查的结果来看,无论是健康知识知晓率,还是健康行为形成率均比上年有大幅度提高,说明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后,我们还要更加努力,针对存在的问题,提出整改意见,制定整改措施,不断提高我院健教人员的健康教育工作理论水平和工作技能。 2、在健康知识方面,本次测试涉及到多方面的内容。测试中我们发现大部分居民对食盐日摄入量,高血压的诊断标准,确认糖尿病的常见症状,艾滋病由性传播,戒烟、限酒、适量运动有利于健康等基本都能回答正确。对高血压和糖尿病应怎样进行药物治疗,艾滋病由血液传播和母婴传播,合理饮食与心理平衡有利于健康等回答错误较多。今后我们将针对这些问题加强健康教育宣传和讲座,提高居民对这些问题的了解。 3、在健康行为中,中老年男性吸烟、饮酒者较多,女性较少。基本上都有为琐事烦恼的时间。基本上都有吃过熏腌肉、蛋等食物情况。青中年锻炼的较少,老年人基本上长期锻炼。今后我们将长期的宣传吸烟、酗酒的危害,提倡健康的生活方式,为营造健康、和谐的社会做出应有的努力。

健康教育知识讲座活动评价

健康教育知识讲座活动效果评价 为了提高大家对高血压病的防治知识知晓率和自我防治意识,形成群防群控的良好氛围,控制和减少高血压的发生,我院组织辖区群众开展了1期高血压防治知识的健康知识讲座,参加群众20人,活动有我院陈正萍副主任医师,介绍了高血压的诊断、危害、危险因素及其预防,以及高血压病人血压自我行为控制相关知识,活动结束后,抽取了3名群众,对此次活动效果进行了评价,结果如下: 一、评价情况 抽取的15名群众采取问卷调查,对主讲人形象、讲课内容、表达力、课堂组织、课件制作进行了评分。 1. 主讲人形象评价。衣着得体,自信,有亲和力,平均得分10分; 2. 讲课内容:主题明确,板块清晰信息科学准确内容实用性强;平均得分1 3.33分; 3.主讲人表达能力:重点突出通俗易懂讲解生动,有吸引力语言清晰,语速适中;平均得分19.17分; 4. 课堂组织:有示教、演示(通过教具、模型等)、有参与、互动设计;平均得分6.67分; 5. 课件制作:版式设计简洁、清新明快,文字与背景对比清晰,有插图,插图与内容有关满意度;平均得分18.33分; 通过对15名群众的调查,总体效果满意,总体平均分达到

了71.67分,达到了活动的目的。 三、存在问题 主讲人讲话缺乏亲活力,语言不够清晰,语速太快,课件中专业术语太多,难听懂,课件内容不够清晰等。 四、下步工作重点 1、加强专业卫生技术人员讲课能力及语言表达的训练。 2、积极开展内部健康教育能力和技能的培训。 4、深入群众,开展调查和交流,提升与自身亲和力,收集群众喜闻乐见的语言和健康知识。 5、在开展讲座活动时,要精心做好课件,要使用群众能听懂语言,尽量不使用专业术语。

健康教育计划评价

房山区希望学校健康教育计划 健康教育是学校教育的重要组成部分,是向学生有计划的、系统的传播卫生保健知识的重要阵地和途径,是培养造就新一代身心健康的人才和实现“人人健康”的百年大计。 一、指导思想: 健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。我校将全面贯彻卫生工作“预防为主”的方针,按照市教育局对学校健康教育工作的要求,积极提高学生的自我保健能力,推动学校各项卫生保健工作的顺利实施。 二、健康教育工作组织机构: (一)健康教育工作领导小组 1、健康教育工作领导小组 组长:陈淑琴 副组长:张广华 成员:刘风和王洪艳及各班主任 (二)领导小组成员分工 陈淑琴:全面负责全校健康教育工作 刘风和:负责学生健康教育工作实施过程的领导、检查和协调; 张广华: 1、负责健康教育领导小组办公室的日常工作;负责全校学

生健康教育的具体落实、检查和指导;指导学生健康教育工作资料的收集建档工作。 2、负责健康教育领导小组办公室的日常工作; 3、负责食堂工作人员的健康教育工作,保证学生的饮食健康。 4、为健康教育提供音像资料的保证;有计划的播放健康教育(法制、安全、禁毒、预防艾滋病、青春期教育等)专题影片;为健康教育讲座和活动提供课时保证;并选派教师配合进行健康教育;指导教师在教学过程中渗透健康教育知识,培养学生养成良好的学习、生活习惯。并作到有安排、有落实、有总结。 王洪燕 1、引导师生关注学校健康教育活动的全过程,探讨学校健康教育有效实施的方式方法,为健康教育活动提供科研支持;为教师总结健康教育成果提供有力的支持。 2、负责师生生理健康、疾病预防、控烟、禁毒等的宣传教育工作以及材料的整理,为宣传提供资料。 3、负责健康教育的广播宣传工作。 4、配合进行健康教育的宣传,安排团会宣传健康教育知识,开展形式多样的活动,提高学生的健康知识知晓率。安排班会宣传健康教育知识,学生清洁区日常管理。配合体育组加强学校体育工作,督促师生参加体育锻炼,不断增强体质和防病抗病能力。 班主任:对年级和班级健康教育工作要有计划、有落实,有

健康教育宣传工作效果评价

修文县人民医院2015年健康教育宣传工作 效果评价 2015年在上级各部门的正确领导下,为进一步增强广大职工及就诊患者的卫生健康意识,完成上级组织交给的工作任务,在本地区创建卫生城市的大背景下,2015年来,我院健教工作稳中有进,在院领导的高度重视下,由健教科组织,我院各病区和各科室进行了形式多样的健康教育活动。具体的开展的工作及取得的成效,主要体现在以下几个方面: 一、展板宣传教育 我院健康教育展板是各科室根据本科室特点,针对性地通过展板进行宣传的一种宣传方式,每两月更换一次。例如普外科进行“腹腔镜胆囊手术切除”、“急性乳腺炎的健康指导”等宣教;骨外科进行“股骨头坏死功能锻炼”、“骨盆骨折患者健康指导”等宣教;呼吸消化内科进行“急性胃肠炎患者的出院指导”、“慢性阻塞性肺疾病患者长期氧疗方法的健康指导”;心内科、内分泌内科进行“冠心病的预防”、“糖尿病的预防等健康宣教”;儿科进行“小儿急性喉炎的预防”、“小儿支气管炎哮喘的健康指导”;妇产科进行“新爸爸妈妈如何护理初生宝宝”、“早接触、早吸吮、早开奶的重要性”进行宣传;康复科进行“拒绝骨质疏松,从骨密度检测开始”、“脑卒中偏瘫的康复训练”的健康宣教;急诊科进行“烧烫伤的紧急救治”、“毒蕈中毒等健康宣教”;感染科进行“艾滋病免费咨询与检测”、“防控人感染高致病性禽流感”等的宣教;药剂科进行“夏季,你家药箱安全吗?”、“八个字教你选对感冒药”等宣传。2015年,共出健康教育宣传展板64期次,达到国家基本公共卫生服务健康教育宣传栏尺寸标准及更换要求。 二、义诊宣传教育

根据年初健康教育工作计划,利用各种卫生宣传日积极开展健康教育宣传活动,2015年,我院健教科利用“爱眼日”“母乳喂养周”“联合国糖尿病日”“世界艾滋病日”等共开展义诊宣传活动共六次。通过开展多次的健康宣教活动,旨在提高全民健康意识水平和健康生活方式的行为能力。当前严重危害人民身体健康的慢性疾病,与人们不良的生活方式有着密切的关系,随着社会经济的发展,生活水平提高,各种不良的生活方式逐渐侵袭着人们,如高脂肪高盐饮食、运动减少以及各种不良习惯,造就一大批亚健康人群。医务人员通过积极开展健康教育活动,教会人们自觉主动地改善不良的生活方式,养成良好的饮食及生活习惯,提高自我保健意识。 三、培训、座谈及个体指导宣传教育 2015年,由健教科组织进行的全院护士健康教育培训《手卫生依从性》、《母乳喂养知识》、《健康教育知识》共三次,每次培训约100人。通过对《手卫生的依从性》学习,让广大护士拥有良好的手部卫生习惯,提高了护士手卫生依从性;通过《母乳喂养知识》的学习,医护人员掌握了母乳喂养相关知识,身体力行地支持母乳喂养,以保证母乳喂养工作持续有效的进行;通过对《健康教育知识》的学习,让护士从健康教育的概念、健康教育的意义、医院开展健康教育的形式、健康促进及健康教育的发展几个方面,了解开展健康教育活动,是医院临床护士的重要职责之一,护士只有熟练掌握并运用实施健康教育的方式、方法、人际传播技巧等基本技能,才能不断提高护理健康教育的水平,确保护理健康教育计划的有效落实。科学的健康教育能影响和改变人们的不健康行为,引导人们养成良好的健康行为,使之达到最佳健康状态。除了进行全员的集中培训外,疾病知识小讲座及个体指导由各科室组织并进行培训,每月各一次,进行座谈及指导共计192人次。 四、问卷发放宣传教育

幼儿园健康教育效果评价分析教案资料

幼儿园健康教育效果评价分析 新疆石河子一二一团疾控中心周意琴摘要:1、目的:对幼儿进行健康教育,帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。 2、内容:生活卫生教育、身体锻炼、心理健康教育。 3、对象:121团中心幼儿4—6岁新入园儿童。 4、方法和途径:幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习,动作技能练习,感知体验等。 5、结果分析: (1)未进行相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率仅为51.3%,行为形成率46.1%。 (2)进行了相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率为81.8%,行为形成率为78.2%。 一、对象和调查方法 1.对象:按照随机抽样原则,从团中心幼儿中整群抽取一个中班、一个大班,共计8个班100人作为研究对象。另外抽取两个班幼儿共100名组成对照组。年龄范围在4-6岁,男女之比为l:0.98。 2. 调查方法: (1)对抽取的100名幼儿进行规范的健康知识学习、培训及行为干预,另抽100名幼儿园幼儿不有正规的学习和干预来进行对比。 (2)在进行了10天的规范健康、培训干预后,采用同一份问卷进行调查两组人群。问卷内容为相关幼儿基本卫生知识及基本健康行为。 二、健康教育的内容

(1)生活卫生教育。 (2)安全教育。 (3)身体锻炼。 (4)心理健康教育。 三、健康教育的方法 (1)选择适宜的教育方式和途径 适宜的教育方法1幼儿的亲身感知体验。例如:在大班“食物的旅行”活动中,让幼儿喝豆浆、吃饼干,启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方,使幼儿知道了食物在身体中经过的器官,并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程,从而了解食物在各器官中的变化。2反复练习一些生活技能、健康行为,形成稳定的动作、行为习惯。例如:穿脱衣服、叠被子等。通过实际操作活动,学习怎样刷牙、保护牙齿、预防龋齿的。唤起幼儿的生活经验形成初步的健康意识,促使健康行为的养成。3根据活动需要利用情景表演、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌,通过浅显的故事内容来了解有关健康的知识,了解为什么要这样做的简单道理。4运用教育实例开展共同讨论和自我学习。 多样化的教育形式1有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿本身是一个有机整体,其各方面的发展是相互联系、相互影响的。。例如在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性在户外活动荡秋千、滑滑梯时了解保护自己的运动方法。2 有机融合在各领域教育中。例如:在绘画时,学习正确的坐姿、执笔姿势,用正确的方法进行涂色、画画等,在语言活动中培养幼儿大胆表现自己,发展幼儿人际交往能力,在科

2018年妇幼健康教育效果评估教案资料

2018年妇幼健康教育 效果评估

2018年妇幼健康教育效果评估 2018年东宁市加强妇幼健康教育规范化管理和能力建设、大力开展群众性健康知识普及,取得良好效果,群众满意度得到了大幅度提升。2018年12月24日-30日,东宁市妇幼健康组领导小组在全市范围内开展妇幼健康教育工作效果评价。 一、评价情况 1、评价组成员 组长:张艳红 成员:孙月娥、朱丽秋、李静、李欣岩 2、评价单位情况

(1)青春期健康教育未开展的单位有金厂卫生院、东 宁镇卫生院、东宁社区卫生服务中心、第一人民医院。 (2)更老年期健康教育未开展的单位有金厂卫生院、 东宁镇卫生院、东宁社区卫生服务中心、第一人民医院。 (3)孕产妇儿童健康教育未开展的单位宁镇卫生院、 第一人民医院只开展孕产妇健康教育,未开展儿童健康教育。 (4)叶酸项目、两癌项目、孕优项目未开展的单位是 东宁市第一人民医院。 二、存在问题 1、领导对妇幼健康教育工作认识不足,管理不力,职 工工作积极性不高。 2、健康教育工作形式单一呆板,没有创造性。 3、健康教育工作普及面窄,覆盖人群少。 4、健康教育咨询人数少,存在敷衍。 5、纸质档案保存不全,不规范,没有健康教育工作制度。

三、改进措施 1、加强领导,成立妇幼健康教育组织机构,由主管院 长担任,分工明确。并将该项工作纳入绩效考核,激发职工积极性。 2、丰富健康教育形式,充分利用卫生宣传日、节假日 开展健康教育活动,开发微信公众号、美篇、电视媒体等多种形式发布健康教育知识,制作健康教育处方和宣传单,普及健康知识。 3、开展健康教育活动之前要做好宣传工作,提高群众 参与人数,增加覆盖人群。 4、切实开展面对面和电话咨询活动,做好登记。 5、加强健康教育档案管理,每年要制定计划、做好记 录,附照片,做总结。 2019年1月5日

学校健康教育评价方案(试行)

学校健康教育评价方案(试行) 为促进学校健康教育工作的开展;掌握学校健康教育活动的进程;调整和确定学校健康教育的目标;不断改进和完善学校健康教育;逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本评价方案。 一、评价对象 学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。 1、学校:指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。 2、教育行政:指县级以上(含县级)各级教育行政部门。 二、评价方法 以学校及各级教育行政部门自评为主,学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。 各地间互评或上级抽评时,采用推荐和随机抽样各半的方法,被评学校分值指数≥0.5为通过,否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数=互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。 三、评价时间 各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。 各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果(表4)报国家教委体育卫生与艺术教育司,每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。 四、奖励 各级教育行政部门可根据本地实际情况,制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。 国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。 附:学校健康教育评价方案的实施细则

学校健康教育评价方案的实施细则 一、指标体系 学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次,指标体系的建立则以学校为主,对教育行政部门的评价不设具体评价指标。学校的健康教育评价指标体系分为三级。 Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标 1、课时 教学条件 2、教材与教具 ①教学基础(0.10) 3、采光照明与黑板 (0.30)教学卫生 4、课桌椅 (0.20 ) 5、饮水与洗漱设备 6、厕所设备 7、教学计划 教学管理 8、教案 (0.15) 9、师资培训 ②教学过程教学活动 10、授课质量 (0.30)(0.10) 11、传播活动 开课情况 12、开课率 (0.05) 13、书面考核 知识掌握 14、实际操作 (0.10) 15、头发与指甲 习惯培养 16、面部与衣着 ③教育效果(0.15) 17、体育锻炼 (0.40) 公共卫生 18、教学用房与宿舍 (0.10) 19、校园与厕所 缺课情况 20、缺课率 (0.05) 二、Ⅲ级指标评价标准的说明

(6)2016年健康教育干预效果评价调查分析

2016年手外科患者健康教育干预效果评价调查分析 一、背景 我院手足创伤外科中心是东阳市最早成立的专业治疗手足外伤的医疗机构,2010年被评为重点学科,目前断指(趾)、断肢及其他器官离断再植成功率达98%以上,手指、拇指再造成功率接近100%,达到国内先进水平。但是在健康教育督查工作开展过程中,发现一病区手足外伤患者以外来务工、男性患者居多,绝大多数存在文化层次偏低、地域属性明显、不良健康行为较多(如吸烟)等问题,导致在开展工作中发现其对健康教育知识掌握率一直偏差,对各类健康指导的掌握率、依从性都不尽理想。工作开展过程中发现的主要问题有以下三点:①较多患者术后健康教育知识掌握率不足;②术后随访过程中,发现仍有部分出院患者,患指活动度差,部分人员不能进行有效的屈伸锻炼;③仍能在户外吸烟区发现手外伤患者的身影。针对目前医院的情况,健康教育科联合一病区在7月4日~7月31日开展了手外伤患者健康教育需求评估调查。 二、干预进展汇报 针对手外伤患者的知识需求的倾向性和规律性,现对8个月的干预过程进行总结,如下: 入院时针对手指成活等疾病相关问题进行健康教育指导,随着病情的稳定,角色的适应,对疾病认知的增加,加强对患者功能锻炼的指导,主要以生活指导、康复锻炼技能培训,康复期间饮食活动注意事项为主,以期待能最大程度地恢复功能,预防残疾。护理人员根据

疾病健康问题,有针对性地进行健康知识宣教。出院前期以确认患者健康生活方式的养成状况及康复锻炼技能的掌握情况进行指导工作,以保证出院后仍能坚持健康生活方式及规范的进行康复锻炼。 充分结合手外科患者的基本情况,制作了各类视频,在每天上午10:00~11:00;下午15:00~16:00进行播放(具体内容见资料附件),该项举措得到了患者及家属的认可,住院期间反复的进行视频观看,不仅能在出院前就有效的掌握康复锻炼技能,也能对自身及家属的不良生活习惯产生警惕心理,通过控烟的健康教育视频,有患者在出院前便产生了戒烟的意向,8个月期间有5名患者主动向护理人员领取疾控的《帮你戒烟》手册,在护士的指导下签署戒烟承诺书。 科内每月进行一次健康教育知识讲座如期、按质按量的完成,以前讲座时间为1个小时,现在讲座时间直接定为一个下午。手外科护士长和楼美芹医生在完成讲座后,对听讲座的患者和家属进行交流,有问必答,同时带动病友之间交流的氛围。她们运用健康教育技能,针对心理影响较大的患者,直接进行一对一的谈话,希望患者能正确面对手外伤后外形受损的肢体,保持心理健康,在电话随访中我们发现,患者的消极情绪较少。 在护理部指导下,已丰富了手外科、骨科的知识库内容,以图文的形式进行健康教育指导单的设计及撰写。询问发现,患者对现在使用的健康教育指导单表示满意。 通过专科学习、健康教育技能培训等,提高了手外科医护人员的技能及健康教育水平,能因人施教,根据疾病的病程改变宣教重点,

健康教育工作总结及效果评价

2012年健康教育工作总结及效果评价城前镇尚河卫生院在上级部门的正确领导下,根据工作布置,积极组织居民开展了一系列健康教育活动,进一步增强了广大居民群众的卫生健康意识,完成了上级交给的任务,现就一年来的工作作如下总结: 一、加强自身建设,强化健康管理 建立健全健康教育组织管理机构,成立了健康领导小组,制定了全年工作计划,此项工作由副院主管长,专干负责组织、宣传。成立了卫生监督员队伍,为辖区开展健康教育活动打下了坚实的基础。 二、灵活采取多种形式,广泛开展健教宣传 1、加大硬件力度,今年以来,我们卫生院对辖区的健教工作加大了宣传力度,做到每月更换一次宣传栏,并不定期穿插时事性的宣传知识,制作横幅及宣传标语二十多条,设立了健康教育知识宣传员,发放健康教育宣传单2000多份。 2、广泛开展禁烟宣传,辖区内各公共场所和单位办公室、楼道都贴有禁烟标志,健教小组成员上门对居民进行禁烟、禁毒宣传,并发放有关资料1000多份。 3、卫生院为了提高居民的健康意识和健康保健知识,设立了健康保健知识免费检测及咨询台。开展了健康知识讲座。定期对辖区内的孕产妇进行5次以上产前检查和产后访视,确保妇女的健康生活,检查合格率达到98%,较好的保护了妇女们的身心健康。同时积极配合

市疾控中心对老年居民进行免费身体检查,及婴幼儿的各种预防接种工作。通过以上活动的开展,居民的健康意识及身体意识明显增强,卫生观念更加深入人心。 四、效果评价: 健康教育是公民素质教育的重要内容一年来在辖区居民中普及卫生知识,倡导科学文明健康的生活方式,提高了居民的健康水平和生活质量,推动健康教育与健康促进的社会化、大众化和规范化。辖区居民遵循居民行为规划和准则,卫生院针对重点人群设立健康资料档案,组织人员到各村进行免费检查,并采取相应的干预措施。全年发放健康知识资料2000份,进一步加强青少年健康意识,在单位和辖区内积极开展禁烟控烟及抵制毒品活动。通过一系列健康教育活动的开展,我们测试并统计健康教育工作的效果;2012年度的居民健康知识知晓率达84%,居民健康行为形成率达90%。控烟率下降了℅ 今年的健教工作,我们取得了一定的成绩,但是与上级的要求还有一定的差距,在今后的工作中,我们将更进一步提高认识,强化观念,不断努力,扎实抓好健教工作,为广大社区居民群众健康生活作出新的贡献。 城前镇尚河卫生院 2012年12月

健康教育检查效果评价分析

健康教育检查效果评价 分析 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

健康教育检查效果评价分析 科室:心内一科 2014年10月 教育效果: 本月出院人数175人,发放健康教育效果评价表57张,收回57张,占出院人数的32.5%,病人满意率平均为88.8%,健康教育覆盖率为100%.本月检查健康教育效果评价平均满意率较上月略有所提高。 存在问题: 1、患者不知相关检查的注意事项。

2、患者不了解良好的心理状态对疾病恢复的重要性。 3、患者不了解所用药物主要作用。 4、患者对所患疾病的相关知识不了解。 5、护士对即将出院的病人未做好出院指导。 原因分析: 1、本月护士精力主要放在准备考试中,到病房与病人沟通较少。 2、责任护士责任心不强,健康宣教不到位,尤其是药物、疾病相关知识、出院指导及心理护理。加之本病区老年病人较多,患者不通,听力差及理解力、记忆力较差。 4、责任护士相关疾病知识缺乏,宣教不全面、不深入,病人依从性较 差。 3、护士长督查力不够。 整改措施: 1、责任护士加强责任心,提高护患沟通技巧,加强理论知识培训学习。对住院病人全面宣教,特别是药物宣教、疾病相关知识及出院指导宣教,做好心理护理。 2、对于老年病人,听力差、记忆力及理解力较差的病人,责任护士要反复宣教或者利用多种形式进行宣教。 3、护士长要不定期进行检查,加大督查力度,。 效果评价: 本月健康教育效果评价平均满意率较上月略有所提高,但满意率仍较低。责任护士要加强宣教,特别是在介绍患者所用药物的主要作用、所患疾

3-4岁幼儿健康评价指标体系

学前教育评价 题目:3-4岁幼儿健康状况评价指标体系 小组成员:陈滢洁 11084003侯霁洋11084013 刘蕾 11084020于家兰11084035 周密 11084039 学院名称:学前与初等教育学院 专业名称:学前教育专业 指导教师:秦旭芳

目录 一、评价方案选题缘由 (1) 二、评价目的 (1) (一)身心状况 (1) (二)动作发展 (1) (三)生活习惯与生活能力 (2) 三、评价对象 (2) 四、评价项目的程序 (2) (一)评价指标体系的设计 (2) 评价指标体系设计的原则 (2) (二)确定指标体系权重 (4) 指标权重统计表 (5) (三)评价标准的设计 (5) 五、评价项目的资料处理方法 (6) (一)观察记录法 (6) (二)问卷访谈法 (6) (三)数据统计方法 (6) 六、评价项目的结论 (6) 七、幼儿健康教育建议 (6) 八、反思日记 (9) (一)完成评价报告的心路历程 (9) (二)评价项目中遇到的问题及解决策略 (9) (三)合作和个人在小组中的作业和收获 (10) 参考文献 (11) 附录 (12)

3-4岁幼儿健康状况评价指标体系 一、评价方案选题缘由 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,我们小组根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》中的健康部分,对幼儿身心状况,动作发展以及生活习惯与生活能力这三方面制定了对3-4岁幼儿的健康发展状况制定了评价指标体系。 二、评价目的 健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。 (一)身心状况 为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;只有对幼儿进行身体和心理发展的全面和深入了解,才能制作出适合幼儿的课程活动和生活活动的内容。 (二)动作发展 对象动作是人类最重要的一种基本能力,也是个体进行实践活动不用过程中动作得到发展,与此同时也促进了认知的发展。这个评价指标体系对幼儿动作评价分为对大肌肉的评价和小肌肉的评价,以此作为对幼儿更加深入的了解。在观察中我们发现儿童早期动作的发展是认知发展的外在表现,同时早期动作的发展也促使儿童的认知发展不断高级化、复杂化。儿童通过捏、剪、撕等小肌肉动作获得了运动经验,促进了感觉的发展;并且儿童通过走、跑、跳、钻、爬、攀登等大动作锻炼了肢体的力量,为未来的发展奠定基础和达到了锻炼身体的目的,

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