二年级《传统节日》教学设计简案

【教学内容分析】

（一）单元解读

本单元是统编教材小学语文二年级下册的唯一一个识字单元。本单元紧紧围绕“传统文化”的主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四组形式活泼、内容丰富的课文以及园地中“日积月累”的十二生肖顺序，旨在让学生在识字学词的基础上多方面地了解中国的传统文化，感受优秀传统文化的博大精深。

识字、写字是本单元的教学重点。本单元编排的生字，大多都是形声字，单元内容紧扣形声字的构字规律，有层次地在课文以及园地内容中，设计了不同的训练点。比如在课文《“贝”的故事》课后练习，让学生根据字的偏旁猜猜字义；课文《中国美食》课后练习让学生用部首查字法查生字，并说说你的发现，让学生通过偏旁了解字义；园地的“字词句运用”板块以及“我的发现”板块，进一步引导学生体会偏旁的表义功能。形声字在前三册教材已经有相关内容，本单元是对前三册教材关于形声字这一知识点的继续深化，也呈现了教材之间的衔接性。

（二）课文解读

《传统节日》是统编教材小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。本文是一首以中国传统节日为题材编成的韵文。课文按照节日的时间顺序，分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个传统佳节以及它们的传统风俗。课文语言生动活泼，读起来朗朗上口。

识字、写字是本课教学的重点内容。本课生字大部分与节日风俗相关，可以把集中识字和随文识字相结合。字音方面，“传、舟、赏”是翘舌音，“统、巷、堂、郎、饼”是后鼻音，尤其是“赏”字，既是翘舌音又是后鼻音，须要引起关注。字形、字义方面，本课生字丰富多样，旨在让学生利用多种方法进行识字。写字方面，本课要求会写的字，结构多样，有左右结构的“贴、街、敬、转”，有独体字“舟”，有上下结构的“艾、热”，全包围结构的“团、闹”，旨在让学生进一步熟悉不同结构生字的观察要点和书写规则。

本文是一篇韵文，富有节奏，在读准字音的基础上，更要求学生读出节奏，也可以带上感情朗读。本文包含的节日有的是充满热闹快活色彩的，有的则是带有严肃气氛的，意在让学生在了解节日的基础上，带着相关的感情进行朗读。韵文是有节奏的，课文意在让学生在读中体会韵文语言的特点，体会韵文的乐趣，让学生更容易地背诵课文。

课后练习要求学生按照时间顺序给节日排序，并说说你是怎样过节的，这一处紧

1.已有知识：学生在前三册教材中的学习，已经掌握了多种的识字方法，尤其是利用形声字规律识字，学生已经有一定的基础。写字方面，学生在之前的学习中，已经基本掌握了观察生字的方法以及书写规则，结合老师的点拨，基本能抓住字的关键点进行观察，具备基本的自查自纠能力。朗读理解方面，大部分学生能够自主借助拼音读准字音，能够从文中查找简单的信息。

2.生长点：学生能结合课文内容并利用生活经验体会不同节日的不同气氛，经过老师点拨，能读出韵文的节奏并带着感情进行朗读。学生能调动生活经验说出与节日相关的更多知识，能做到表达清晰、具体。有部分学生能够仿照课文的形式，编出其他节日的韵文。

【教学目标】

1.认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字以及“节日、春节、花灯”等12个词语。

2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，并在此基础上背诵课文。

3.在熟读课文的基础上，了解我国的传统节日以及节日风俗，感受中华传统节日文化的博大精深。

4.能按时间顺序给节日排序，并联系生活说说自己是怎么过节的。

【教学重点】

1.认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、敬、转”等9个生字以及“节日、春节、花灯”等12个词语。

2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，并在此基础上背诵课文。

【教学难点】

在熟读课文的基础上，了解我国的传统节日以及节日风俗，感受中华传统节日文化的博大精深。

【课前准备】课件

第一课时

【教学要点】3.在熟读课文的基础上，了解春节、元宵节、清明节三个传统节日以及节日风俗。

板块一：古诗导入，了解“传统”

1.背古诗，了解传统。

2.学习生词“传统”，导入新课。

板块二：读准字音，自主识字

1.自由读文，读准字音。

2.拼读生字，读准字音，交流识字方法。

（1）小老师带读难读的生字，教师相机纠音。

（2）齐读难读的生字。

（3）出示所有生字，开火车读。

（4）同桌交流识字方法。

（5）全班交流识字方法。

a.形声字：传、统、饼、宵、菊

b.生活中识字：xx、堂、巷

【设计意图：本课部分生字对学生来说并不陌生，先让学生自主交流学习常见的生字，唤起学生已有的识字经验，调动学生

识字的自主性。】

板块三：随文识字，了解文化

1.自读课文，圈画节日。

2.学生汇报，齐读节日名称。

（1）生汇报，板书。

（2）提醒“重阳节”的“重”读音和清明节的时间，齐读节日名称。

3．再读xx，知晓习俗

（1）了解春节习俗。

a.（出示插图）春节到了，图中的小朋友在做什么认识“贴”。

b.过年了，除了这些活动，你还会做什么呢

c.拓展：你和家人做这些活动，心情如何指导朗读。b.元宵节还做什么呢（看花灯）你见过什么样的花灯

c.说话练习。

d.理解“大街小巷人如潮。”齐读。

（3）了解清明节习俗。

a.出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。拓展词语。

b.齐读。

【设计意图：通过随文理解部分难字，引导学生在具体语境中理解字义、词义并向生活进行拓展。在识记生字的同时，穿插与节日相关的知识，引导学生了解更多的节日文化。】

板块四：规范双姿，指导书写

1.齐读“贴、街、敬、转”。

2.观察四个字的结构以及关键笔画，说说有哪些要注意的地方。

3.教xx写，相机提示。

4.学生练写，教师巡视，相机点拨。

5.展示书写，同学抓关键点评价。

6.自查修改。

【设计意图：经过之前的学习和积累，学生已经具备了一定的读帖能力。书写的指导也应针对学生的学习情况，从笔画、部首等的指导，着重向整体字形结构布局过渡，教会学生学会从整体布局处观察字形特点，了解汉字书写的布局规律。培养学生先观察，再下笔，再观察，做修改的书写习惯。】

板块五：流利读文，体会节奏

1.齐读。

2.xx合作读。

3.男女合作读。

4.拍手读课文。

【设计意图：通过多形式朗读，让学生在正确读文的基础上，把握韵文的节奏，带上节奏读课文，体会韵文的趣味。】

猜灯谜：转：专心开车敬：警察不言语团：口中吐真才闹：综合门市两张图片猜字：舟街

【设计意图：通过游戏，巩固学生生字掌握情况，激发学生学习生字的兴趣，提升课堂的趣味性。】

板块七：课堂小结，布置作业

1.小结。

2.布置作业：

（1）把课文读给家人听。

（2）思考课后练习。

（3）推荐阅读《xx记忆传统节日》板块八：板书

2传统节日

春节农历正月初一

元宵节农历正月十五

清明节阳历4月5日前后

端午节农历五月初五

乞巧节农历七月初七

中秋节农历八月十五

重阳节农历九月初九