成长的经历教案

8、成长的经历

让我们当起双桨

预习提示

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵，并唱一唱这首歌。

2、在理解诗的内容，体会诗歌的情感的基础上，重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。教学目标

1、学会本课8个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵，并唱一唱这首歌。

3、引导学理解诗的内容，体会诗歌的情感的基础上，重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

教学重点、难点

理解“谁给我们安排下幸福的生活”，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，是本课的教学重点和难点。

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1、读通读顺课文，学习本课的8个生字。

2、学习演唱这首歌曲。

教学重、难点

解决生字词，扫清阅读障碍

教学过程

一、音乐导入

同学们喜欢唱歌吗？今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，{放录音}同学们喜欢这首歌吗？我们今天就来学习一首诗歌，也是这首歌的歌词。板书课题；让我们荡起双桨。

二、熟悉诗歌，解决诗中的生字词障碍

1、自读诗歌，找出生字词障碍。

2、自己解决障碍，实在解决不了的可以请教同桌、前后桌同学。

3、前后桌、同桌互相检查朗读，有错误及时纠正，达到能准确朗读，不出错误。

4、指名朗读诗歌。

5、检查学习效果。

（1）检查词语

双桨环绕倒映漂荡愉快

尽情悄悄白塔绿树红墙

（2）检查生字

桨映塔墙悄愉尽荡

三、小组合作再读诗歌，争取做到准确、流利、有感情

四、用自己喜欢的方式展示自己小组的朗读

课堂检测

1、有感情地朗读课文

2、组词

荡（）推（）愉（）

汤（）堆（）偷（）

第二课时

教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、引导学理解诗的内容，体会诗歌的情感的基础上，重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

教学重、难点

理解“谁给我们安排下幸福的生活”，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

教学过程

一、精读诗歌，理解内容

1、师提问；“通过上节课的学习，你认为这首诗歌描写的是什么时间，小朋友在哪里干什么吗？”

2、学生汇报学习成果。

3、你认为这群小朋友当时的心情怎么样？从诗歌中找出相关的句子谈谈你的体会。

（1）、欣赏北海公园的美丽景色，体会小朋友无拘无束的自在心情。

（2）、从诗中小朋友们愉快歌唱中体会它们的高兴的心情。

（3）、第三小节中感受小朋友做完功课后的轻松心情。

4、感情朗读诗歌，读出小朋友轻松愉快的喜悦心情。

二、讨论交流

1、师提出问题；“同学们想一想，究竟是谁给我们安排下幸福的生活?”

2、生汇报交流自己的观点。

3、师总结；我们今天的幸福生活来之不易，是革命先烈用鲜血和生命换来的，是因为我们有一个伟大的中国，在中国共产党的正确领导下得来的，同学们是多么幸福啊，我们一定要珍惜时间，刻苦学习，将来为国家做出自己的贡献。

三、学唱歌曲

1、听录音，感受歌曲的欢快节奏。

2、小声跟着唱。

3、合唱。

课堂检测

1、加偏旁组词（小黑板）

主（）（）（）（）

良（）（）（）（）

肖（）（）（）（）

果（）（）（）（）

2、在括号里填上合适的词。

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情地（）

课后作业

回家与爸爸妈妈一起唱歌曲《让我们当起双桨》。

（灵宝市第二小学许灵娟）

不愿长大的小姑娘

预习提示

1、这位小姑娘开始为什么不愿意长大，后来为什么一次一次希望自己长大点？

2、为什么说小姑娘是一位善良、能干、漂亮的小姑娘？

教学目标

1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学重难点

了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学课时

一课时

学生情况分析

现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是城市里长大的孩子，在家里不常干家务活，没有切身体会。所以在课上教师要多给互相讨论、互相交流的机会，还应辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。

教学过程

一、从孩子的切身体验入手，导入课文

1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？

课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘

二、朗读课文，整体把握课文内容

1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

三、细读课文，品味内涵

指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴

的语气读出来。

1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？

生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）

小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？

先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？

2.在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）

生3：我觉得10-11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）

生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！

生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！

3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。

板书：自己的事情自己做

真正的长大

关心别人，照顾别人

4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

五、识字、写字，渗透学法

1.认读的生字。（课件出示）

①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

2.学会的生字。

①认读。

②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

③规范书写田字格的字。

六、课外延伸，思想认识再次升华

教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。

课堂检测

1、听写词语

聪明伶俐自言自语不知不觉虚弱

微笑照顾胆小愿意

2、分角色读课文。

板书设计

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

( 灵宝市第二小学李亚宁)

丑小鸭

预习提示

课文中写了一只丑小鸭变成白天鹅的故事，请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你感受最深的句子，想想“丑小鸭”的名字是怎么来的?从丑小鸭的故事中你想到了什么？

教学目标

1.学习本课的生字新词，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语，积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，。

3. 理解课文内容，了解丑小鸭变白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

4、学习概括各段的主要内容

教学重点、难点

懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

教学准备

多媒体课件幻灯片。

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，给课文分段，概括各段的主要内容。

教学重、难点

给课文分段，概括各段的主要内容

教学过程

一、兴趣导入

师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭却孵出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。大家知道安徒生吗？（师简介安徒生生平）你读过他写的哪些童话？（生自由回答）

同学们，今天老师就给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：丑小鸭)齐读课题。

二、初读课文，了解故事内容

1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“—”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。

2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，并强调部分生字的注意要点。

3.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。

4.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？

7.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）

三、再读课文，理清条理，训练概括段落主要内容。

1、小组为单位给课文分段。

2、反馈分段结果。

3、试着概括段落的主要内容。

4、指名反馈，全体互相补充、纠正。

（只要段落大意意思通顺、贴切就可以了）

课堂检测

1.在课文中找出生字所带的词，读一读。

2.熟读课文，抄写生字词。

第二课时

教学目标

1、继续学习课文，体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。

2、能正确、有感情的朗读课文。

3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心；别人遇到不幸，不要嘲笑。

教学重、难点

1、体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。

2、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心；别人遇到不幸，不要嘲笑。

教学过程

一、复习回顾，导入新课

1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。

二、新授

师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（它小时候样子很丑，但长大以后很美丽）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美

（一）体验丑小鸭的不幸遭遇

师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。

1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。(学生小组讨论交流)

（出示课件——问题提纲）

①找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。（用“除了……都……”说一句话。）

②你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）。

③能有感情地朗读。

2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读！

3、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同学读第5自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。（重点体会“惊奇”“羡慕”）什么是惊奇、羡慕？为什么它那么惊奇羡慕？（他们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）用“那么……那么……”说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？学生答。短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？

4、小组齐读第6自然段。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？（昏倒）

（二）体会丑小鸭的快乐

师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？（请同学们带着问题齐读第7、8自然段）

1、师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你喜欢的句子。

3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。

咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了——那么多磨难、挫折，但他——

从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？（小组讨论交流）

师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。

（三）升华、感悟

地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、看见美丽的白天鹅发出了（）师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对小鸟及猎狗说……4、对农夫说……5、对丑小鸭说……）

课堂检测

把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。

课后作业设计

同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。

板书设计

丑小鸭

丑——苦——盼——美

白天鹅

（不要灰心，不要放弃）

（灵宝市第二小学严晓萍）