易语言程序设计 第十五章 设计文件应用程序 免费
C语言程序设计
一、单选题 1. (4分)若调用fputc函数输出字符成功，则其返回值是( )。? A. EOF ? B. 1 ? C. 0 ? D. 输出的字符 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 2. (4分)若以下程序段： struct dent { int n; int*m; }; int a=1, b=2,c=3; struct dent s[3]={{101<&a},{102<&b},{103,&c}; main() { struct dent *p;
p=s; ….. } 则以下表达中值为2的是（）。 ? A. （p++）->m ? B. *(P++)->m ? C. (*p).m ? D. *(++p)->m 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 3. (4分)在一个c源程序文件中，若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量，则该变量需要使用的存储类别是( ). ? A. extern ? B. register ? C. auto ? D. static 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析
4. (4分)若二维数组a有m列，则在a[i][j]前面的元素个数为（）。? A. j*m+i ? B. i*m+j ? C. i*m+j-1 ? D. i*m+j+1 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案B 解析 5. (4分)下面程序的运行结果是（). main() { struct cmplx {int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7}; printf(“%d ”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x); } ? A. 0 ? B. 1 ? C. 3
农村普通高中选修课课程资源开发研究――易语言程序设计
农村普通高中选修课课程资源开发研究――易语言程序设计 发表时间：2017-12-11T15:03:50.220Z 来源：《知识－力量》2017年8月下作者：向光明 [导读] 计算机是帮助人们解决问题的有力工具，而编程语言则是操作这一工具的最好方式，但是使用者具体运用哪一种语言其实并不十分重要，重要的是解决问题的逻辑思路。 摘要:计算机是帮助人们解决问题的有力工具，而编程语言则是操作这一工具的最好方式，但是使用者具体运用哪一种语言其实并不十分重要，重要的是解决问题的逻辑思路。所以，将易语言程序设计作为农村普通高中的一门选修课程，实际上也是希望借此机会培养学生的全局意识、创新精神和实践精神。由于学习时间有限，且程序设计本来就是一个很难的问题。为此，调整选修课的教学内容显得尤为必要。本文主要就农村普通高中易语言程序设计选修课课程资源开发这一主题展开研究。 关键词:农村普通高中选修课课程资源开发易语言程序设计展开研究 引言： 随着现代科学技术的不断快速发展，以及人们对当代学生教育的要求不断提高，传统的计算机课程教学方式早已无法满足学生的实际学习需求了。尤其是易语言程序设计这一新课程的开发，更是对教师教学水平提出了更高的要求。从目前的教学情况看，农村普通高中计算机基础教育课程的开展情况并不乐观，尤其是在新课程教学改革的背景下，对于选修课程的教学质量要求更是相应有所提高，而易语言程序设计作为一门较难的学科知识，其教学目标的实现更是难以达到预期的效果。本文主要针对易语言程序设计这一选修课程的资源开发进行研究，也是希望能够整体上提高农村高中计算机课程教学的质量，进而增强学生今后工作的竞争力。 一关于易语言的基本概况 易语言是一款全中文全可视跨平台的编程工具，由大连大有吴涛易语言软件开发有限公司设计开发的，它的特点是全中文化，入门要求低，几乎只要懂得使用计算机和文字输入的人都可以进行程序设计，而且它的开发语言也是全中文的、生活化。而将易语言程序设计纳入到农村普通高中选修课课程资源开发范畴之中，这对学生今后的生活，学习，工作都将会产生十分积极的影响。 二易语言程序设计选修课课程资源开发的必要性 2.1时代发展的必然需求 随着信息技术的逐渐普及和社会人群需求量的加大，近几年，信息技术在社会各行各业的普及范围也变得越来越广，并且帮助人们解决了很多生活，工作中所存在的问题，而易语言程序设计就是非常重要的一个工具。 作为计算机课程中的一部分知识，它不仅是教会学生如何更好的使用计算机，而且还将培养学生的创新意识，逻辑思维能力和实践精神，并从根本上提高他们的计算机操作能力。总体而言，将易语言程序设计纳入到农村普通高中选修课程资源开发范围中，其实也是素质教育理念提出后的必然结果，而这也是今后学生必须要具备的基本素质和能力，当然，也从侧面反映出了当下我国信息技术发展的趋势。 2.2改变了传统的计算机教学模式 以往，农村普通高中的计算机课程内容都极其有限，而且教师教学的方式也比较传统，其中比较典型的就是“填鸭式”的教学模式。然而，教师们一味的将大量的计算机理论知识灌输给学生，使用学生感觉计算机知识太难，兴趣索然，最终沉迷于游戏，制约他们的全面发展。 但是随着计算机基础教育改革进程的不断加剧，计算机课程的内容开始逐渐增多，而易语言程序设计就是其中非常重要的一部分。由于这一课程知识的学习对于学生操作等各方面能力要求都相对更高，因此，作为教师就必须要改变相对传统的教学方式，这样也才能够有效激发学生对这一选修课程的学习兴趣，潜移默化中，他们的思维以及创新意识也将得到有效的提高，与此同时，学生对相关计算机理论知识的掌握也将变得更加牢固，整体而言，也是利于高中计算机课程教学效率提高的。 三如何促使易语言程序设计选修课课程资源实现有效开发 3.1指导思想：以培养学生的信息素养为目标 “培养学生的信息素养”既是中学信息技术的培养目标，也是中学信息技术教学关注的热点问题。对于农村高中学生而言，易语言程序设计这一课程学习本身就较难，研究还发现，部分学生在细节知识点上还存在着诸多问题，比如:一个函数参数甚至一个分隔符的错误，就会直接导致学生程序无法正常运行。所以在实际教学中，教师需要引导学生从细处入手，进而培养他们养成良好的程序录入习惯;又比如，有的学生在调试程序遇到了问题，那么首先就是引导学生查看函数或命令参数是否运用了规定符号等等，当同学们从细处发现并解决问题后，自然也就豁然开朗了。 3.2课程资源的选择以“易”为准则 程序设计本身是一个较难的课题，结合农村高中生的实际情况，所选课程资源一定要做到易学易懂的原则，因此在课程资源的选择上坚持了“三易”原则： 易学：易语言全中文化，入门要求低，几乎只要懂得使用计算机和文字输入的人都可以进行程序设计，而且它的开发语言也是全中文的、生活化。 易操作：学生学习时间有限，如果长时间学习理论会导致学生失去学习兴趣，失去选修课本身的意义，所以课程资源内容上，偏重于“入门”级的操作内容，以设计小程序入手，让学生“当堂见交效”，体验成功，快乐学习！ 总之，结合学生实际情况，选择易学易操作的课程资源，以培养学生学习方法和学习能力为主，不断提高学生的信息素养，为他们将来进一步学习打下坚实的基础。 3.3严格遵循实践教学步骤 易语言作为可视化程序，里面包含有大量需要进行实践教学的内容，不过，教师在教学的时候一定要遵循相应的步骤。 比如:针对“如何设计一个优美的界面”这个问题，在进行界面设计教学的时候就要有意识的培养学生把握全局的观念，并遵循以下几个
C语言程序设计重点必考实验题
C语言程序设计实验36题 邓作杰编 简单程序设计与基本数据处理 1 显示短句 在屏幕上显示一个短句“Programming in C is fun!” 2 求两个数的和与差 输入整数a 和b，计算并输出a、b 的和与差。 3 求平方根 输入1 个实数x，计算并输出其平方根（保留1 位小数） 4 华氏温度转换为摄氏温度 输入华氏温度f，计算并输出相应的摄氏温度c(保留2 位小数)。c = 5/9(f-32). 5 大写字母转换成小写字母 输入一个大写英文字母，输出相应的小写字母。 6编写摄氏温度、华氏温度转换程序。 从键盘输入一个摄氏温度，屏幕就显示对应的华氏温度，输出取两位小数。转换公式：F=（C+32）×9/5 。
分支结构 7 判断数的符号 输入整数x，若x 大于0，y=1；若x 等于0，y=0；否则，y=-1，最后输出y。 8 计算个人所得税 输入一个职工的月薪salary，输出应交的个人所得税tax(保留2 位小数)。 tax = rate * (salary-850) 当salary <= 850 时，rate = 0; 当850 < salary <= 1350 时，rate = 5; 当1350 < salary <= 2850 时，rate = 10; 当2850 < salary <= 5850 时，rate = 15; 当5850 < salary 时，rate = 20; 9、试编程判断输入的正整数是否既是5又是7的正倍数。若是，则输出yes；否则输出no。
循环结构 10.是求1 -100之间的所有除5余2的数之和。 11.所谓回文数是从左往右和从右往左读起来都一样的数字，如121是一个回文数，计算从1881开始到4000年为止，共有多少个年号是回文年号？ 12.是求1-5000之间的能被7整除的前若干个偶数之和，当和大于600时程序退出，请将运行结果。 13.编程序求出1~100所有整数的平方和并输出结果。 14.一个数如果刚好与小于它的所有因子之和相等，则称该数为一个“完数”，如：6=1+2+3，则6就是一个完数。求出800以内的所有完数之和。 15.所谓回文数是从左至右与从右至左读起来都是一样的数字，如：121是一个回文数。编写程序，求出300—800的范围内所有回文数的和。 16.有36个学生一起买小吃，共花钱120元，其中每个大学生花4元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生为0的解）？ 17. 求1至100之间的奇数和 18.输出2至1000之间在的质数。 19.输入一个3位的正整数，输出其各位上的数字。 20.对15个数进行排序，按从小到大的顺序输出。 21.一个数除了能被1和它本身整除之外，不能被其它整数整除，该数称为素数。求出1000－5000之间素数的和。 22.求[600,900]之间素数的个数。
(完整版)《C语言程序设计》基本知识点
《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则： (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少，可以将C语言的运算符分为单目运算符，双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数，通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量，一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有： 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号
c语言程序设计文档格式
封面 此页统一购买注意本页以下两项的填写 指导老师：李筠虞闯 完成日期：2016-6-5
成绩评定表
课程设计任务书
目录 1、内容及要求 ................................................ 错误！未定义书签。 2、功能分析 .................................................... 错误！未定义书签。 3、设计 ............................................................ 错误！未定义书签。 4、运行与测试 ................................................ 错误！未定义书签。 5、总结 ............................................................ 错误！未定义书签。参考文献 .......................................................... 错误！未定义书签。
1、内容及要求 1.1内容： 人事档案管理：建立数据文件（职工、部门、职称）完成：①数据录入②查询③插入、删除、修改④排序等功能。 1.2要求： 1.程序代码完成，编译运行成功。 2.数据输入首选采用文件的方式，其次键盘输入。 3.分析采用哪种合适的存储结构来储存数据 4.设计一定的用户界面，简洁。 2、功能分析 2.1. 程序设计一般由两部分组成：算法和数据结构，合理地选择和实现一个数据结构和处理这些数据结构具有同样的重要性。在人事管理过程中，由于预计记录对于一个单位的人事数来说太大，操作除了能够增加、删除、修改、保存等外，更多的情况是查询，且能够实现快速查询。特别是当需要动态变化时利用指针，例如插入和删除数据等操作时，为方便插入和删除人事记录，通过数据的自动的移动数据，实现动态管理。 2.2本系统涉及的模块主要有：开始、系统管理、人事管理、信息查询等四大模块。 (1)开始界面主要包括： 各个功能的选择。 (1)人事管理主要包括： （编号、姓名等）基本内容的录入，增加等。 (2) 系统管理主要包括：员工信息的修改，排序等。 (3) 信息查询主要包括：员工信息的查找、删除等。 2.3功能模块图
C语言程序设计期末考试卷及答案
C 语言程序设计期末考试卷及答案 一、单项选择题。从A 、B 、C 、D 四个选项中，选择一个最佳答案填入括号内( 每小题1分，共计30分)。 1．一个C 语言程序的执行是从（ ）。 A ）本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 B ）本程序的main 函数开始，到main 函数结束 C ）本程序的main 函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D ）本程序文件的第一个函数开始，到本程序的main 函数结束 2．下列选项中不属于．．．C 语言关键字的是（ ） 。 A ）switch B ）printf C ）default D ）case 3．设有语句 int a = 4; ，则执行了语句 a += a -= a * a; 后，变量a 的值是（ ）。 A ）24 B ） -24 C ）4 D ）16 4．已知int i;float d;，则正确的表达式是（ ）。 A ）(int d) B ）int(d)%i C ）(int)d%i D ）int(d%i) 5．已知int i,a;，执行语句i=(a=3*9,a/5),a+11; 后，变量i 的值是（ ）。 A ）5 B ）16 C ）27 D ）38 6．下列选项中合法的字符型常量是（ ）。 A ）"a" B ）'\n' C ）"\n" D ）a 7．下面程序的运行结果是（ ）。 #include
C语言程序设计重点复习(函数之前)
目录 第一部分简单程序示例： (3) 第二部分整型数据 (7) （1）整型常量（整数） (7) （2）整型变量 (8) Ⅰ 二进制数计算： (9) Ⅱ 十进制数（正常数）转换为二进制数： (9) 第三部分字符型数据 (11) （1）字符型常量：由一对单引号括起来的单个字符（可打印） (11) （2）转义字符：一个反斜杠（\）后跟限定字符（不可打印） (11) （3）字符型变量：通过保留字char说明 (12) (4) 字符串常量：用一对双引号括起来的零个或者多个字符的序列。 (12) ASCII码例子 (13) 第四部分实型数据（浮点型数据） (14) （1）实型常量 (14) （2）实型变量：双精度（double） (14) 第五部分格式说明符与数据输入与输出 (16) Ⅰ 几个简单常用的格式说明符： (16) Ⅱ 数据的输入与输出函数： (16)
Ⅲ 前格式说明符的扩展说明 (19) 第六部分几个简单的表达式讲解 (21) Ⅰ 算术表达式 (21) Ⅱ 赋值表达式 (21) Ⅲ 复合赋值表达式 (22) Ⅳ ++和— (22) Ⅴ 逗号表达式 (23) Ⅵ 条件表达式 (24) 第七部分关系运算与逻辑运算 (25) 几个简单的关系运算符 (25) 几个简单的逻辑运算符 (25) 第八部分if语句(条件语句) (26) ①格式： (26) ②格式： (27) ③if的嵌套1 (28) ④if的嵌套2 (28) 第九部分switch语句（开关语句） (29) 第十部分break与continue的作用 (31) Ⅰ break语句,用于跳出当前循环语句或开关语句 (31)
易语言程序设计 第七章 子程序和模块 免费
<易语言程序设计> 作者：蔷薇的羽翼 第七章子程序和模块 结构化程序的另外一个特征就是将程序自上而下逐渐分解，逐步求精，每次分解可以形成一些小的子程序。每个子程序能实现小的功能目标，他们组合起来能实现一些大的功能目标。初学者可以在学习过程中体会子程序命令带来的好处，不断累积经验后才能熟能生巧 7.1什么是子程序 我们在写程序的过程中时常碰到这样的情况，一个代码段完成的是一项对立的功能，而该功能又会在程序的其他地方重复使用，比如程序中要取得一个文件的不含路径的文件名，因此写了一段代码将该文件的名称和路径分离，可是后来在多个地方需要对多个文件进行这样的处理，将这段代码重复书写多次显然很笨拙，不仅占用空间，而且不利于修改。其实一个事件就是一个子程序，被触发后，这个子程序之内的代码将运行一遍(可以多次触发，多次运行)。 子程序就是一系列的程序语句封装的一个独立的具有特定功能的单元，都有自己的名称，只要需要就能重程序的其他地方进行调用。子程序可以具有返回值，这样在代码运行完毕后给调用者提供一个反馈，调用者就能得到该值进行其他的运算。也可以只去做而不提供返回值 1.如何新建一个子程序。 要想新建一个子程序可以点插入菜单-子程序来完成 也可以在代码编辑区点右键在弹出的菜单中选择新子程序
7.2子程序的编写及使用 1.子程序的编写 新建一个子程序，子程序的默认名为子程序1我们给他重新命名主要用来方便记忆及调用. 【例7-1】利用子程序查询指定数组（随机元素值）中的元素值是否有等于指定的数值。 详见7-1.e 关于数组随机赋值前面第六章已经讲解了不再重复。 可这行代码我们新建的子程序名叫查询带有一个整数型参数所以在调用时 命令就是查询（整数型）。 2.具有返回值的子程序
(推荐下载)C语言程序设计练习题(含程序及参考答案)
(完整word版)C语言程序设计练习题(含程序及参考答案) 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)C语言程序设计练习题(含程序及参考答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word版)C语言程序设计练习题(含程序及参考答案)的全部内容。
1、定义一个函数int fun（int a，int b，int c），它的功能是：若a，b,c能构成等边三角形函数返回3，若能构成等腰返回2，一般三角形返回1，若不能构成三角形返回0。 #include 〈stdio.h〉 int fun（int a,int b,int c) { if（a+b>c ＆& b+c>a ＆& a+c〉b) ｛ if(a==b && b==c ） return 3; else if（a==b|｜b==c｜｜a==c) return 2； else return 1; ｝ else return 0; ｝ void main（） { int a,b，c,shape; printf（"\nInput a,b，c： "); scanf（"％d％d％d”,＆a,＆b，＆c)； printf("\na=%d， b=％d， c=％d\n",a,b,c）; shape =fun（a,b，c)； printf("\n\nThe shape ：％d\n”,shape）;
《易语言中文编程从入门到精通》
绍兴县教研室试点教材 汉语编程工具易语言 汉语编程工具易语言 汉语编程工具易语言
易语言教程――初级版 目录 目录..........................................................................................................................- 2 - 第一部分 易语言入门....................................................................................................- 3 - 第一课 走进“易”世界........................................................................................- 3 - 一、打开“易语言”设计窗口........................................................................- 3 - 二、认识“易语言”........................................................................................- 3 - 三、第一个易程序............................................................................................- 5 - 四、小结............................................................................................................- 6 - 第二课 简单的人机交互........................................................................................- 7 - 一、第一个交互程序........................................................................................- 7 - 二、小结............................................................................................................- 9 - 第三课 按钮与标签的综合运用..........................................................................- 10 - 第四课 图文并茂..................................................................................................- 12 - 第五课 看看计算机的计算能力..........................................................................- 14 - 第六课 让世界丰富多彩......................................................................................- 16 - 第七课 顺序程序结构..........................................................................................- 18 - 第八课 猜数（选择程序结构）..........................................................................- 21 - 第九课 多分支控制结构语句..............................................................................- 25 - 第十课 练习..........................................................................................................- 27 - 一、选择题：..................................................................................................- 27 - 二、编程题：..................................................................................................- 27 - 第十一课 循环程序结构......................................................................................- 29 - 第十二课 循环程序结构练习..............................................................................- 33 - 一、选择题......................................................................................................- 33 - 二、编程题......................................................................................................- 34 - 第十三课 菜单的设计..........................................................................................- 36 - 一、菜单的基本概念......................................................................................- 36 - 二、菜单编辑器的打开..................................................................................- 36 - 三、设计下拉式菜单......................................................................................- 37 - 第十四课 对话框..................................................................................................- 41 - 一、提示类对话框..........................................................................................- 41 - 二、自定义对话框..........................................................................................- 42 - 三、通用对话框..............................................................................................- 43 - 附录 实例应用荟萃..............................................................................................- 45 -
C语言程序设计《习题集》
第二章 练习一 一．选择题 1.以下说法中正确的是 A)C语言程序总是从第一个的函数开始执行 B)在C语言程序中,要调用的函数必须在main()函数中定义 C)C语言程序总是从main()函数开始执行 D)C语言程序中的main()函数必须放在程序的开始部分 2.以下说法中正确的是 A)#define和printf都是C语句B)#define是C语句，而printf不是 C)printf是C语句，但#define不是D)#define和printf都不是C语句 3.在C语言提供的合法的关键字是 A)swicth B)cher C)Case D)default 4.以下选项中属于C语言的数据类型是 A)复数型B)逻辑型C)双精度型D)集合型 5.C语言中最简单的数据类型包括 A)整型、实型、逻辑型B)整型、实型、字符型 C)整型、字符型、逻辑型D)整型、实型、逻辑型、字符型 6.C语言提供的合法的数据类型关键字是 A)Double B)short C)integer D)Char 7.在C语言中，不正确的int类型的常数是 A)32768 B)0 C)037 D)0xAF 8.在C语言中,合法的长整型常数是 A)0L B)4962710 C)0.054838743 D)2.1869e10 合法的C语言中,合法的字符型常数是 A)'\t' B)"A" C)65 D)A 9.在C语言中,合法的字符常量是 A)'\084' B)'\x43' C)'ab' D)"\0" 10.下列不正确的转义字符是 A)'\\' B)'\" C)'074' D)'\0' 11.若有以下定义: char a; int b; float c; double d; 则表达式a*b+d-c值的类型为 A) float B) int C) char D) double 12.设x和y均为int 型变量,则以下语句:x=x+y;y=x-y;x=x-y;的功能是 A把x 和y按从大到小排列 B把x和y按从小到大排列 C无确定结果
易语言中文编程,从入门到精通【菜鸟基础教程】
绍兴县教研室试点教材汉语编程工具易语言
易语言教程――初级版 目录 目录.......................................................................................................................... - 2 - 第一部分易语言入门.................................................................................................... - 3 - 第一课走进“易”世界........................................................................................ - 3 - 一、打开“易语言”设计窗口 ........................................................................ - 3 - 二、认识“易语言”........................................................................................ - 3 - 三、第一个易程序............................................................................................ - 5 - 四、小结............................................................................................................ - 6 - 第二课简单的人机交互........................................................................................ - 7 - 一、第一个交互程序........................................................................................ - 7 - 二、小结............................................................................................................ - 9 - 第三课按钮与标签的综合运用 .......................................................................... - 10 - 第四课图文并茂.................................................................................................. - 12 - 第五课看看计算机的计算能力 .......................................................................... - 14 - 第六课让世界丰富多彩...................................................................................... - 16 - 第七课顺序程序结构.......................................................................................... - 18 - 第八课猜数（选择程序结构） .......................................................................... - 21 - 第九课多分支控制结构语句 .............................................................................. - 25 - 第十课练习.......................................................................................................... - 27 - 一、选择题：.................................................................................................. - 27 - 二、编程题：.................................................................................................. - 27 - 第十一课循环程序结构...................................................................................... - 29 - 第十二课循环程序结构练习 .............................................................................. - 33 - 一、选择题...................................................................................................... - 33 - 二、编程题...................................................................................................... - 34 - 第十三课菜单的设计.......................................................................................... - 36 - 一、菜单的基本概念...................................................................................... - 36 - 二、菜单编辑器的打开 .................................................................................. - 36 - 三、设计下拉式菜单...................................................................................... - 37 - 第十四课对话框.................................................................................................. - 41 - 一、提示类对话框.......................................................................................... - 41 - 二、自定义对话框.......................................................................................... - 42 - 三、通用对话框.............................................................................................. - 43 - 附录实例应用荟萃.............................................................................................. - 45 -