初中历史教案模板范文10篇
初中历史教案模板范文10篇历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学进程及练习设计等。以下是作者整理的初中历史教案模板范文10篇，欢迎大家鉴戒与参考！
初中历史教案模板范文篇1
课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
教学目标：
一、知识与能力：①唐朝疆域的四至;;
③唐太宗尊为“天可汗”;④ 松赞干布统一吐蕃;
⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。
1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出奉献的分析，培养学生正确评判历史人物的能力。
二、进程与方法：
1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，知道唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。
2、运用浏览、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。
三、情感态度与价值观
1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
2、唐太宗开明的民族政策，遭到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，增进汉藏交往做出了杰出奉献。
4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大奉献。
重点和难点：
一、重点：唐朝与吐蕃的关系
难点：唐朝与边疆各族的关系
教学方法：问题导学探究
教学时间：2课时
导学程序：
导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情形?
2、指出：唐朝前期处于繁华阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。
教学纲领：一、天可汗：1、唐朝的疆域
2、边疆各族的散布
3、唐朝与突厥的关系
4、唐太宗被尊为“天可汗”
唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃
2、文成公主入藏
3、金城公主入藏
4、唐蕃会盟
课后作业
1、唐的疆域：东到( )，西达( )，东北至( )以北和( )，南及( )，是当时世界上最大的国家之一。
2、唐太宗派兵攻打( )突厥，俘其首领( )，对他进行了优待。
3、唐太宗( )遭到北方各族的拥护，被尊为“ ”。
4、唐朝对西域的管辖：( )在天山以南设立( )都护府，( )在天山以北设立( )都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。
5、吐蕃是( )的先人，很早就居住在( )。7世纪前期，吐蕃首领( )统一各部，建立政权，以( )( 今西藏的拉萨)为都城。
6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是( )。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是( )。
7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“ ”了。
8、( )至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。
9、( )年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。
初中历史教案模板范文篇2
一、教学目标
1、知识目标
了解“一五”期间经济建设获得的主要成绩和新中国第一部宪法的颁布掌控“一五”的主要任务(从背景、目的分析其公道性)
2、进程方法目标：浏览资料联系知道利用《第一个五年计划工业交通建设主要成绩散布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所获得的庞大成绩及其散布特点归纳分析共和国第一部宪法的性质
3、情感态度价值观爱党情感“一五”计划的提早逾额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成
二、教学重点
“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布
教学难点
1954年宪法的性质
三、教学进程
导入新课
组织学生回想前一单元学过的线索。
教师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份中意的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边沿酒囊饭袋。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大如何遇上去请同学们浏览第4课。
组织学生学习和探究新课
第一个五年计划
1计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点(仍旧属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。)
教师过渡讲授：为了迅速改变这种状态，党中央根据我们国家的实际条件，决定通过政府制定计划，从1953年到1957年集中气力发展重点项目，带
动各行各业全面发展。这就叫做发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。
2“一五”计划的基本任务是什么(指导学生浏览15页课文，找到相干内容作好标记，然后加以知道记忆：
a.集中主要气力发展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础;
b.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相干;
c.相应地培养建设人才→科技是发展工业的第一生产力，要靠人才来掌控。)
教师小结、过渡：由于“一五”计划的基本任务符合当时我国经济发展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的支援，所以获得了庞大成绩。[及时组织学生根据教师的讲授，完成《填图册》第7页第2题的答案。]
3“一五”计划获得哪些重大成绩(组织学生完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：
a.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和公路的位置，接着在填图册上完成答案。
b.教师在黑板上画出示意图，组织学生“对号入座”进行“接龙”活动。)
共和国第一部宪法的颁布
1这部宪法是什么时候由什么机构颁布的(1954年，第一届全国人民代表大会。)
2宪法的主要规定是什么(我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权益属于人民。)
3它的颁布有什么历史意义(由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反应人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。) 初中历史教案模板范文篇3
教学目标
1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌控以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩大与文化传播。
2.能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的进程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩大的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩大和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3.思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一样来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾害。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，常常是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极保护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判定。
本课重点和难点
本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。
教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩大与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩大的影响。
【讲授新课】
请学生学浏览导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的爱好，同时遭到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
一、希波战争
公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩大。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。终究希腊获得胜利。(简略讲述三次波斯战争经过，也能够让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事)
二、亚历山大东征
指导学生浏览教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象;显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范畴。(伊苏斯战争是亚历山大东侵的一次决定性战争，作适当补充)亚历山大东侵的影响和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝
国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，乃至印度文明，这样全部亚欧大陆的交通就被买通了。因此，相伴着东侵的进程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗透到希腊文化的进程，正是在这一进程中，东西方文化得到交换和发展。教材提到埃及的亚历山大港，教师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，全部地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。
三、罗马帝国的扩大与文化传播
展现《罗马的扩大》图，让学生了解2世纪时罗马帝国规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及全部北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁华。这是罗马帝国历史的“黄金时期”。至于繁华的情形，让学生看教材内容。回想在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联系。
书中有两句英汉对照的古代罗马的谚语，它们实际上是罗马文化的宝贵遗产，对于加强历史学科与英语学科的联系，激发学生学习历史的爱好是非常有益的。教师可提问学生“你是怎样知道这两句谚语的?”学生对这两句谚语的知道可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理，自圆其说，教师都应当肯定。在此基础上，教师和学生能形成以下认识：“身在罗马，就做罗马人”反应出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态;“条条大路通罗马”反应出往日罗马帝国疆域的广阔和盛世的光辉，等等。
如何认识知道罗马帝国扩大的影响是教学的难点，教材有一句概括性的表述：“一方面，罗马帝国的克服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗透到它统治过的广大地区。”这是学生必须认识并加以知道的。对此教师让学生结合亚历山大东侵影响的学习展开自由讨论，并形成以下认识：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。正如教材在导入框里所概括的那样：“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个进程相伴着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交换与融会。”罗马文化的传播主要有以下两个方面，一是拉丁语
不断向外传播，二是的产生和发展。拉丁字母是现在世界上最通用的字母，是现在世界上最有影响的三大宗教之一。
初中历史教案模板范文篇4
一、课程目标
了解隋唐科举制的主要内容。
二、教学目标
知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情形，了解它给隋唐社会带来的影响。
进程与方法：通过讨论隋朝创建科举制度的原因、按考试成绩提拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采取小组讨论的方式，培养学生共同学习、相互增进的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的显现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁华的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
三、教学重点、难点
教学重点：科举制创建和逐渐完善的进程。
教学难点：科举制的作用和影响。
四、教学进程
导入：
讨论：如果你是皇帝，你将如何提拔人才为你所用?
科举制的产生：
学生对照学习：隋唐以前的选官制度和科举制
科举制的完善：
学生设计：科举制发展线索图
科举制的影响：
小组讨论：科举制的影响
方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对照
方案二：课堂小论文：科举制度之我见
方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的情势有什么公道化的建议吗?能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。
今天的内容就介绍到这里了。
初中历史教案模板范文篇5
第11课宋代的经济和社会生活
一、本课地位：
我说课的内容是-的第15课《汉通西域和丝绸之路》。课本内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域(自学内容)。
汉朝对外交往充分体现了中西文明的交换与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在全部中国古代史上占有重要地位。
根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调剂和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。而这些也正是我们历史教学的终究目标，让学生在学习的进程中遭到历史的熏陶，为现实服务。
二、学生情形分析：
在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感爱好，对一些社会热门问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积存还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。
三、本课目标：
根据以上情形和课标的要求，对本课我肯定了以下目标
1、知识目标：张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。
2、能力目标：
(1)通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，学会交换，增强同他人合作的意识。
(2)通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。
(3)通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交换，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。
3、情感目标：
(1)通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和奉献，从而认识到开发边疆的重要意义。
(2)通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开辟的精神，强化爱国意识和开辟进取的意识。
(3)通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对照，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的知道(如西部大开发，改革开放等)。
四、本课重点：
本课的重点有两个：1、张骞通西域。张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。
2、本课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在全部中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。
五、本课难点：
由于初一学生的年龄特点和知识积存程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何认识丝绸之路的意义和对当今的启示。
六、教学方法设计：
根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的情势。以webquest为载体，这是目前采取较多的一种网络探究的情势。在网络逐渐普及的时期，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯独传授者，学生可以通过量种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高爱好应当是我们教学当中充分推敲的问题。本节课通过webquest 平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以获得较好成效。
在此当中我特地设计了这样两个环节：评判、作品与交换。
如何有效的评判对激发学生的爱好和提高学习的成效有着至关重要的作用。通过学生的自主评判，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓励和对教学成效的检测。
初中历史教案模板范文篇6
[课标内容]
①罗列宋代南方生产发展和商业繁华的史实，了解中国古代经济重心的南移。
②了解宋代的社会生活。
[教学目标]
一、知识与能力
经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁华;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。
①概括宋朝南方经济发展的主要成绩，分析经济发展的原因，提高学生知道分析问题的能力。
②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活产生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。
③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状态，培养学生提取信息和比较分析的能力。
④分析宋代农工商业发展状态，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。
二、进程与方法
①组织学生以口头或文字方式描画宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。
②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表情势陈说历史问题的能力。
三、情感态度与价值观
①通过了解宋代在农工商业领域的领先成绩，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。
②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。
③通过学习，使学生了解科学技术增进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
[重点和难点]
重点：宋代南方生产发展和商业繁华的原因及其表现。
难点：中国古代经济重心的南移的原因。
[教学纲领]
一、经济重心南移
1、原因
2、概况
二、农工商业的发展
1、宋代农业的发展
2、宋代手工业的兴盛
3、宋代商业的繁华
三、丰富多彩的社会生活
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第11课宋代的经济和社会生活
1、( )时期，南北经济差距缩小;( )时期，经济重心已从( )流域转移到( )流域。( )时，流传“苏湖足，天下足”的谚语，( )流域已成为全国重要粮仓。
2、宋朝时，发明了新农具“ ”，还显现了( )。原产越南的( )由福建推广到江淮一带。南方已普遍种植( )，( )的种植由两广、福建推广到淮河流域。
3、宋朝时，( )在南方逐渐普及，( )成为著名的瓷都。( )在当时世界上数一数二，海船上已装有( )。
4、( )时，显现了世界上最早的纸币“ ”。
5、宋朝时，海外贸易兴盛，( )、( )、( )等是对外贸易的主要港口。
6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，显现了众多的( )行业，有专门的娱乐场所“ ”。( )身份相对自由，( ) 文化生活也丰富起来。( )、( )成为普遍的社会风气。
初中历史教案模板范文篇7
一、教学目标
【知识与能力】
了解蒙古灭西夏与金的原因，讲述蒙古灭西夏与金的进程，知道蒙古灭西夏与金的意义。
【进程与方法】
通过小组讨论，提高与人交换合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。
【情感态度与价值观】
通过学习，认识统一是历史发展的潮流。
二、教学重难点
【重点】
蒙古灭西夏与金的进程。
【难点】
蒙古灭西夏与金的意义。
三、教学进程
环节一：导入新课
创设情境导入法。
教师展现毛泽东诗词《沁园春·雪》，请学生有感情的朗诵诗词，并提出问题：诗词中有这样一句“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚;一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，描写了我国古代杰出的历史人物，其中成吉思汗的主要功绩有什么呢?学生回答：统一了蒙古。接着教师追问：在此之后蒙古又展开了哪些战争?产生了怎样的影响呢?从而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)原因
教师引导学生结合之前所学摸索：面对蒙古草原分裂割据的局面，成吉思汗做出了怎样的举动?
学生回答：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，同时被拥立为大汗。
教师追问：成吉思汗在统一蒙古草原之后，如何使蒙古族发展壮大的呢?
学生回答后，教师总结：成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征;组建了一支有一万人的护卫部队;建立了司法机构;创制蒙古文字。
(二)进程
教师出示《蒙古灭西夏与金》的示意图，并提问：随着时间的发展，蒙古统一全国的条件渐渐成熟，那么蒙古统一全国的进程是怎样的呢?
学生回答：成吉思汗第一带领蒙古军队进攻西夏，1227年西夏灭亡。之后蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。
教师补充讲授：在成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世，西夏与金均是成吉思汗的继承者所灭
教师追问：在蒙古灭西夏与金的进程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?
学生结合教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾与金反目，金朝谢绝支援西夏。南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡。
教师连续提问：这给了我们什么启示?
学生回答后教师总结：唇亡齿寒，做事眼光要远大，不要局限于当前的利益。
(三)意义
教师展现《蒙古灭西夏和金之后的形势图》，并提问：蒙古灭西夏和金的历史意义何在?请同学们以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，之后派小组代表回答。
学生回答后教师总结：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接相持的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后连续了40多年。
教师展现史料，并提问：面对强大的蒙古，为何南宋迟迟未能攻下，请结合史料及所学谈谈你的认识?
学生回答后教师总结：
1.蒙古善用骑兵，但宋军善于守城战和水战，宋军可根据地理形势对抗蒙军。
2.南宋军民的坚强抗击，使得蒙军损兵折将。
3.宋朝人口数量庞大，故和蒙军保持了久长的相持局面。
环节三：小结作业
小结：教师请学生担负小老师带领学生共同复习本节课所学。
作业：成吉思汗的继任者忽必烈建立了元朝，他建国后的措施有哪些?课下搜集资料，下节课交换讨论。
四、板书设计
初中历史教案模板范文篇8
〖内容标准
了解秦吞并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义
〖教学目标
1.知识识记
①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情形。
②知道秦始皇首创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。
2.能力培养
①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
③视察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评判。
3.情感教育与价值观
①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对增进各地区经济文化发展和交换的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一进程中的作用。
〖教学要点
1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调剂和扩充，建成一套
适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达20__年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且增进了各地区经济文化的发展和交换。总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
2.难点如何正确知道秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的增进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。
〖教学分析
1.秦灭六国
①指导学生运用第6课“战国形势图”，结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的材料，组织学生分析秦王政采取远交近攻、各个击破的策略，掌控秦先后灭掉六国的次序。比如：蚕食韩魏，利于东进;长平之战，伤赵元气;十年激战，吞并六国。
②组织学生侧重讨论秦灭六国建立统一国家的进步意义。一是结束了年龄战国以来长期小国林立的局面，完成了统一大业;二是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。
2.建立中央集权制度
建立中央集权制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，运用“秦政治体制示意图”，向学生说明三点：
①回想“三皇”、“五帝”，说明“皇帝”一词的名声煊赫与权利庞大。突出政自定“皇帝”称号后，这个称号延续了20__多年，直到清朝被颠覆为止。
②介绍中央三公――丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中央和地方的官职都由皇帝任免，官员必须绝对服从皇帝。
③引导学生分析秦始皇建立强权正体对中国社会的影响。可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。
3.统一措施
①指导学生识读“秦朝疆域图”，能正确指出秦疆域四至的所在地，明确秦是当时世界上大国的概念。以“统治如此广阔的疆域，除了政治上建立强权正体外，秦始皇在经济和文化上又采取了哪些措施呢?”导入“统一措施”一节。
②运用教材的插图、资料，引导学生对文字、货币、度量衡进行统一前后的对照视察，明确其优势所在。
③识读“秦代驰道示意图”，知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向。了解匈奴的情形和匈奴对秦的要挟，强调万里长城是文明遐迩的伟大工程，是人类文明的奇迹，激发学生的民族自豪感。
④组织学生展开对摸索题“秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道的统一，你认为好处在哪儿?秦的统一相对于年龄战国时期的分立，其进步又在哪儿?”的讨论。
⑤归纳秦始皇在建立统一国家上的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评判。。
(以上内容主要来源于教师用书)
〖教学实录
〔复习旧课〕
师：第6课我们学习了“商鞅变法与社会变革”，(提问)“年龄五霸”是哪五霸?(提问)“战国七雄”是哪七雄?他们的地理位置在哪?商鞅变法是本课的重点，也是难点，有关商鞅变法的问题期望同学们多记、多看、多想。
今天，我们接着学习下面的内容。请同学们翻到第三单元“统一国家的建立”
第8课秦的统一
(板书，以下绿色黑体字为板书内容)
〔浏览教材〕
下面给同学们5分钟时间，请大家认真浏览教材，看书时用笔标出你认为应当掌控的内容或者你不知道的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回想你记忆中的本课内容。
补充：
嬴(yíng)政郡(jùn)〔合书布点〕
△采点布点
学生浏览完教材后，找学生讲述教材内容，根据学生讲述的内容采点、布点(板书)。
秦灭六国时间策略顺序意义长平之战
皇帝阳陵虎符
丞相太尉御史大夫
郡县李斯
文字货币度量衡车轨长城
△布点小结
今天，几位同学对课本内容的复述，我是比较中意的。我想改变前几节课的做法，要求述点的同学，先由我来指定，其他同学注意听，中途不要随插话，如果有什么问题，一定要等别人把话说完，举手向老师示意，得到答应后，站起来，面向全班同学和教师表述自己的观点。
〔分层推动〕
△再读教材(大约2分钟)
△快速提问(5分钟)
①秦灭六国的时间?(从公元前230年到公元前221年的十年间。进一步提问：公元前230年是几世纪多少年代?)
②秦灭六国的策略是什么?(远交近攻，各个击破。秦灭六国的进程，概括为四句顺口溜：秦灭六国计策精，远交近攻二步行，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。)
③秦灭六国的顺序是什么?(韩、赵、魏、楚、燕、齐，)
④秦灭六国的意义是什么?(结束了长期以来分立混战的局面，建立了统一的秦王朝，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。)
⑤秦王嬴政灭六国后，自称什么?(“始皇帝”，后人称其为秦始皇。秦国与秦王朝，秦王嬴政与秦始皇的区分：秦国是指年龄战国时期的诸侯国之一，秦王朝指的是秦王嬴政灭六国后建立的王朝。灭六国，称皇帝前称为秦王嬴政，称皇帝之后称为秦始皇。)
⑥秦始皇在中央设立的主要官职?他们的职责是什么?(丞相——掌管政务;太尉——掌管军事;御史大夫——监察百官。他们孝必须绝对服从和实行皇帝的命令。)
⑦秦始皇在地方实行的制度是什么?职权怎样?(略)
⑧秦始皇采取哪些巩固统一的`措施?(统一文字、货币、度量衡、车轨、连接长城。)
⑨识图：第43页“秦朝疆域”，找出秦朝的都城、四至、长城的起止。
△处理问题(约15分钟)
①为何秦能灭六国?
⑴客观条件——人民期望统一。“战国七雄”之间，为了争取土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的痛楚和灾害;封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。《孟子离娄》描画战国时期的战争场面是：“争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城。”纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史，可知孟老夫子的这番话并没有夸张的成分。因此，人民期望统一，结束分裂割据。“战国七雄”中谁能承当“统一”的历史重任呢?
⑵主观条件——“战国七雄”秦国实力最强。秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国“变法”中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事气力都得到发展，成为“战国七雄”中综合实力最强的国家。因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。
⑶正确的策略：远交近攻、各个击破。
②中央集权制度
集权就是把全国的政治、经济、军事大权集中于中央。秦始皇建立的中央集权制度军国大事，均由皇帝一个裁决，中央的主要官员都必须绝对服从皇帝和实行的命令。指导学生看第44页图“秦政治体制示意图”。
③秦始皇采取的巩固统一措施及其影响：(指导学生看课本中的相干图片)
⑴文字小篆隶书
李斯受命统一文字，规定小篆为全国推广的标准文字。日常文书来往通用的是隶书。
文字的统一，解决了本来六国文字异形的状态，便利国家政令的发布和民间文化的交换。并直接影响汉字的演进和发展。后世各种汉字字体都呆溯源于秦。
⑵货币圆形方孔钱
圆形方孔钱与古代天圆地方的观念有一定的关系。我国历史都依照秦钱的样式铸行，它通用了两千多年。
货币统一，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通货币，解决了拾、流通的困难，方便了经济交换。
⑶度量衡
解决了各地换算之间的困难，便利经济的发展。
⑷车道
驰道，意为奔腾车马之道。直道意谓路线直、距离近、行驰快的道路。
解决了交通不便，加强了中央对地方的管辖和地区间的联系。
④秦的统一相对于年龄战国时期的分立，其进步又在哪里?
有利于统一国家的发展;有利于经济文化的交换;有利于加强军事气力;有利于巩固民族的团结。
〔贯通评判〕
公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开始中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。同时采取统一文字、货币统一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，增进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一进程中的作用是庞大的。
初中历史教案模板范文篇9
一、课程目标
(一)内容标准
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
(二)教学目标
1.知识与技能：
罗列元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。知道劳动在从猿到人的进化进程中起了重要作用。
2.进程方法与能力：
教师应尽可能采取启示式教学，创设问题情境，促使学生主体参与，使学生养成积极主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同，培养学生归纳、分析问题的能力。通过公道想像原始人一天的生活，培养学生浓厚的学习爱好和通过各种途径获取历史信息的能力，培养丰富、公道的历史想像能力以及语言组织、表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的起源地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培养强烈的民族自豪感;通过视察出土化石和遗迹，进而公道推断远古人类生活，培养科学求实的精神;通过学习远古人类从低级到高级演进的进程，感悟人类进步进程的漫长与艰辛，培养不怕困难，不怕挫折，坚强拼搏，锐意进取的精神。
二、教学要点
重点：北京人和山顶洞人。
难点：劳动在从猿到人的进化进程中的作用。
教学进程：
导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反应了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。
初中历史教案模板范文篇10
一、教学目标
1.知识目标：命前夕英国资本主义的发展;资产阶级的成长和新贵族的显现;斯图亚特王朝开始统治英国;詹姆士一世和查理一世的独裁统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战争;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威
中学历史教案模板范文
中学历史教案模板范文 【篇一：初中历史优秀教案模版2 (1)】 第14课灿烂的宋元文化(二) 课型：新授课年级：七年级时间：2013年月日设计人：张国栋单位：枣庄市第二十三中学 1 2 3 4 5 【篇二：初中历史说课稿模板】 中学历史教学资料大全 三生石编辑 《初中历史说课稿模板》简介： 教材分析1、教材的地位和作用《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上 《初中历史说课稿模板》正文开始教材分析 1、教材的地位和作用 《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上册第二单元的教学内容。教材突出地讲了“铁农具、牛耕的推广”与“商鞅变法”两个史实，该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。 2、学生情况分析 七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“春秋战国的纷争”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。 教学目标： 一、知识与能力目标
通过对春秋和战国时期铁农具和牛耕得到推广这一历史现象的分析 研究，培养学生收集处理历史信息的能力及发现问题，思考问题的 能力。 通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社 会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。 通过讨论商鞅变法对我们今天有何启示培养学生的知识迁移能力和 创新能力。 二、过程与方法 通过对铁农具和牛耕产生发展情况的讨论研究过程，以及对商鞅变 法的了解，研究过程，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰 辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；养成自 主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。 三、情感态度与价值观 培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向；认识人类社会发 展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观，树立凡符合历史发 展规律的改革必定胜利的坚定信念，将来积极支持和投身到社会主 义改革事业中去。 重点、难点： 本课有两个重点：一是铁农具、牛耕的推广及意义；二是商鞅变法。本课的难点是“生产力的进步推动社会大变革”，即铁农具与牛耕的 推广与各国变法之间的关系。 教法与学法： 可采用“问题讨论式教学法”或“学生自主探究式教学法”（本人采用 前一种）。因为本课内容难度较大，为启发学生思考，可将所有教 学内容均以提问置疑方式切入，然 教学过程： 一、关于“铁农具、牛耕的使用及推广”这一目的可以分为“铁农具” 和“牛耕”两个部分来讨论。 1、“铁农具”可设置这样一些问题 ①中国境内大约在什么时候开始制造和使用铁器？其依据是什么？（学生阅读课文后思考回答） ②想一想：图中的各种农具都有些什么用途？它们与今天的铁农具 有何不一样？原因是什么？（多媒体演示《战国铁农具文物图》， 然后组织讨论）。
初中历史教学设计案例(优秀4篇)
初中历史教学设计案例（优秀4篇） 篇一：初中历史教案篇一 重点： 美国内战；德意志统一；明治维新的改革措施和历史意义 难点： 美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因教学手段： 利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学 教学过程： 第一课时 俄国1861年改革和美国内战 一、导入 引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。 二、俄国1861年改革： 一组同学演示：“俄国农奴贫穷的生活”
主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。并举例说明。 引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中。 二组同学演示：“克里米亚战争俄国战败” 主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断。 一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。” 引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容。可启发学生思考：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性。 本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？ 强调俄国改革的力量大于封建势力。 三、美国内战：
初中历史课程优秀教案设计(7篇)
初中历史课程优秀教案设计（7篇） 初中历史课程优秀教案设计（7篇） 历史不是杂乱无章的，而是随时间循序渐进的，无论文学家们如何书写历史，历史都将以自己的方式存在，不会改变。以下是小编准备的初中历史课程优秀教案设计范文，欢迎借鉴参考。 初中历史课程优秀教案设计（篇1） 一、识记与理解 记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。 二、能力与方法 通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。 三、情感态度价值观 通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。 重点难点 重点：“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和军事家。 难点：“合纵”和“连横”的含义。 授课类型：新课。 教学时间：1课时。 教学准备： 教师准备：战国形势图挂图;制做本课课件;整理有关战国史实的成语; 学生准备：搜集有关战国时期的成语;用竹木等材料仿制一些古代兵器。 教学方法：讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。 教具(媒体)：计算机及多媒体课件。 教学过程： 引入新课：
同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。 学习新课 (教师引导过渡)复习以前所学知识，帮助学生弄清“战国”概念，课件如下展示： 一、“战国七雄”(课件显示标题) 1.学生阅读教材并思考：战国七雄局面是怎样形成的——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(课件展示“战国形势图”)。 教师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦(顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条)——无足轻重。 (2).为什么诸侯国会越来越少——统一的趋势日渐明显 2.同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗 学生提问：为什么晋国没有称雄 (教师讲述)七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉，春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历把这件事叫做“三家分晋”。 历把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。 3.学生认真观察课件投影，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。(老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导学生掌握记忆方法)。 (教师引导过渡)战国，顾名思义，有战争的国，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必须了解战国的战争。
初中历史教案模板范文10篇
初中历史教案模板范文10篇历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学进程及练习设计等。以下是作者整理的初中历史教案模板范文10篇，欢迎大家鉴戒与参考！ 初中历史教案模板范文篇1 课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标： 一、知识与能力：①唐朝疆域的四至;; ③唐太宗尊为“天可汗”;④ 松赞干布统一吐蕃; ⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。 1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。 2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出奉献的分析，培养学生正确评判历史人物的能力。 二、进程与方法： 1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，知道唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。 2、运用浏览、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。 三、情感态度与价值观 1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。 2、唐太宗开明的民族政策，遭到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。 3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，增进汉藏交往做出了杰出奉献。 4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大奉献。 重点和难点：
一、重点：唐朝与吐蕃的关系 难点：唐朝与边疆各族的关系 教学方法：问题导学探究 教学时间：2课时 导学程序： 导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情形? 2、指出：唐朝前期处于繁华阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。 教学纲领：一、天可汗：1、唐朝的疆域 2、边疆各族的散布 3、唐朝与突厥的关系 4、唐太宗被尊为“天可汗” 唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃会盟 课后作业 1、唐的疆域：东到( )，西达( )，东北至( )以北和( )，南及( )，是当时世界上最大的国家之一。 2、唐太宗派兵攻打( )突厥，俘其首领( )，对他进行了优待。 3、唐太宗( )遭到北方各族的拥护，被尊为“ ”。 4、唐朝对西域的管辖：( )在天山以南设立( )都护府，( )在天山以北设立( )都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。 5、吐蕃是( )的先人，很早就居住在( )。7世纪前期，吐蕃首领( )统一各部，建立政权，以( )( 今西藏的拉萨)为都城。 6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是( )。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是( )。 7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“ ”了。 8、( )至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。 9、( )年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。
部编版九年级上册历史教案模板5篇
部编版九年级上册历史教案模板5篇 部编版九年级上册历史教案模板1 【教学目标】 知识与能力：知道两河流域的地理位置;知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行;了解楔形文字;理解《汉穆拉比法典》的特点和历史价值过程与方法：阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法;阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。 情感态度与价值观：古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。 【重点难点】 教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值 教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志 教学过程 一、导入新课 (多媒体展示动态图片)这个数学上非常有名的定理是什么?最早是由什么人发现并使用的?今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。 二、新课讲授 目标导学一：古代两河流域文明
(一)两河流域的地理位置与地理环境 1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方?两河指的是哪两条河?两河流域的地理环境怎样? 提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。 两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多;南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。 2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响? 3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。 (二)楔形文字 1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片 2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。 目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 1.教师讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。 2.学生活动：(学生小品表演)
初中历史优秀教学教案模板(7篇)
初中历史优秀教学教案模板（7篇） 初中历史优秀教学教案（精选篇1） 【教材分析】 本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。 【学生分析】 对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。 【设计理念】 1.关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。 2.注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。 3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。 4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。 【教学目标】 1.应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。 2.应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么? 应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。 3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。 能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。【教学流程】
一、导入设计 教师活动：出示课件： 1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么? 2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么? 学生活动：探讨、回答。 (1)说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。 (2)改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。 教师活动(引导)：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。 设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】 二、新课探究 1.民族工业的发展阶段 (一)近代民族工业的开端(清末到洋务运动) 教师活动(展示课件)：近代民族工业的含义;引导学生体会含义;并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是?为什么? 学生活动：体会近代民族工业的`含义，并就老师的问题作出判断，回答：中国近代民族工业是从清朝末年到 洋务运动为开端的。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富的刺激下开始的。 设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】 (二)民族工业的初步发展 1.与近代民族工业发展有关的历史 教师活动(出示课件)：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用? 学生活动：讨论、交流、回答。外国资本主义的入侵的刺激、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。
初中历史说课稿
初中历史说课稿 初中历史说课稿「篇一」 教学目标 通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。这一次变法运动的最根本的原因在于社会生产力的发展。土地私有制和封建剥削方式的出现，地主和农民两大阶级的产生，是这一次社会变革的历史条件。变法运动的兴起，是新兴地主阶级为废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，巩固地主阶级专政而进行的大改革。变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。这是春秋战国时期最大的历史特征。其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。所以“商鞅变法”是本课的重点。 本课的难点是我国封建社会的形成。一个新的社会制度的产生，是一个复杂的演变过程，它是社会本质的变化。初中学生理解这一历史转变是较困难的。教材只交待了地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾，封建社会形成了。这样的交待，使学生感到很抽象，也不好理解。因此，这是本课的难点。 二、教法建议 1、教师可利用教材引言中的“立木为信”的故事，让学生阅读或讲述后，提出：“这个故事说明了什么？”学生回答后，教师可归纳为战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”。从此直接引入新课。
初中历史教案大全3篇 初中历史课教案模板
初中历史教案大全3篇初中历史课教案模板 下面是整理的初中历史教案大全3篇初中历史课教案模板，供大家参阅。 初中历史教案大全1 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。 通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 【教学目标】 本课的主要内容是清朝的建立和清朝君主集权的强化。 本课的重点是君主集权的强化。教材从介绍满洲的兴起和清朝的建立，引出清朝君主集权强化这一主题。教材首先叙述清朝初期的制度——议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限;然后介绍雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强;最后叙述、分析了
文字狱的出现及其影响，说明清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。 课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。 【教学过程】 导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的? 一、满洲的兴起和清朝的建立(略讲) 1、满洲的兴起 (1)明朝前期，女真属奴儿干都司管辖(出示《明朝疆域图》) (2)努尔哈赤建立后金(1616年) 2、清朝的建立 建立时间：1636年 开国皇帝：清太宗皇太极 都城：盛京 3、山海关大战和清军入关 附表：满洲发展的历史 时间族名政权建立者 1115年女真金完颜阿骨打
人教版九年级历史教案模板
人教版九年级历史教案模板 积极探索历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版九年级历史教案内容，希望能帮助到您！ 人教版九年级历史教案1 中世纪城市和大学的兴起 【教学目标】 知识与能力：识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式;了解市民阶级的形成过程;了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等 过程与方法：在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息;树立史由证来、论从史出的史学思想意识 情感态度与价值观：体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力【重点难点】 教学重点：西欧中世纪城市的兴起 教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用 教学过程 一、导入新课 大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒退，中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。实际上，历史总是在不断进步的，刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。 那么，为什么城市会在这一时期出现呢?今天让我们一起来学习第9课：中世纪城市和大学的兴起。 二、新课讲授 目标导学一：自由和自治的城市
1.材料展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。 2.教师提问：乔治生活在什么样的环境中?试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。 提示：封建庄园(乡村);关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。 3.教师提问：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢? 提示：逃往城市。 4.教师过渡：“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的? 5.教师提问：西欧城市复兴的原因有哪些? 提示：11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区等。 6.教师提问：这些新兴城市有什么特点? 提示：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。 7.指导学生阅读教材，思考： (1)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些? (2)法兰西琅城市民起义是怎么回事?反映了什么? (3)城市取得自治的形式是什么? 提示：(1)金钱赎买和武力斗争。(2)反映了城市的兴起使封建经济开始解体。(3)从国王或领主手里取得“特许状”。 8.问题思考：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化? 提示：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
初中历史教学教案模板
初中历史教学教案模板 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
初中历史教案模板(5篇)
初中历史教案模板(5篇) 学校历史教案模板篇1 【教学目标】 通过本课的学习，使同学了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业生产的进展、手工业水平的提高和商业的富强及对外贸易进展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济进展的主要成就，培育同学综合归纳的力量；通过思索和总结这一时期南方经济进展的缘由，提高同学理解分析问题的力量。 通过本课的学习，使同学熟悉，我国的农业、手工业生产取得了较大的进展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的进展为传播中国古代文明、促进世界文明的进展作出了贡献，增加同学的民族骄傲感。 【教材分析】 本课主要叙述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的`进展及其对中国古代经济重心南移的影响。 “南方商业的富强”是本课的重点。本课的难点是南方
经济进展的缘由。 【教学过程】 导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。 北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战斗，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济快速进展，并渐渐超过了北方。 一、南方农业的进展 出示《耕获图》 指导同学看图，并回答： 认真观看《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的状况。 ①图画上有哪些人，他们在做什么？ ——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农夫繁忙劳动的景象。图中的农夫在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。 ②种植的主要作物是什么?——稻谷 ③插秧和扬场的场面同时消失，说明什么问题？ ——证明宋代已有了双季稻了。 ④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？ 新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候暖和。 总结南方农业的进展的表现： 1、农作物品种的引进（占城稻）
2023年初中历史教案精选范文五篇模板
2023年初中历史教案精选范文五篇模板我们要时刻维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取鸦片斗争“落后挨打”的历史教训，培育自己的忧患意识和振兴中华的历史使责任感。以下是我整理的初中历史教案范文五篇，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中历史教案范文一 教学目标分析： 学问目标：(1)了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著. (2)驾驭新文化运动兴起的标记、新文化运动的基本内容及其历史意义 实力目标： (1)通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景动身，联系详细内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的实力。 (2)通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培育学生对于历史新事物的鉴别和理解实力。 情感看法与价值观目标： (1)陈独秀蔡元培、等人在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生酷爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命(2)感受新文化运动是我国历空前的思想大解放，
她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必需增加民主与科学意义。 教学重点 新文化运动的基本内容及其意义 教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教? 一、导入 20世纪初期，在北大的讲坛上出现一种惊奇的现象。既有从海外归来的、西装革履的大力宣扬新思想的进步人士;也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。通过这次思想交锋，越来越多的人接受了新思想，中国出现了第三次思想解放的潮流。 为什么会出现这种状况呢?今日我们学习了“新文化运动”，大家就会有所了解。 二、授课过程 (一)、新文化运动的背景： 学生们回忆一下辛亥革命的成果是什么?(使民主共和的观念深化人心) 师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、同等、博爱等思想观念，受到学问阶层，尤其是青年学生的欢迎。 (学生活动：请同学们阅读课文第一小节的内容，了解
历史教学设计(15篇)
历史教学设计(15篇) 历史教学设计(精选15篇) 历史教学设计1 一、案例标题：《好歌曲大家唱__改革开放30周年》 学科：初中历史 年级：八年级下第三单元活动课 二、案例内容：好歌曲大家唱__改革开放30周年 （一）、设计指导思想：通过对改革开放30年的成就进行归纳和分析，使学生认识到改革开放是强国之路，激发学生的爱国主义情感。 （二）、教材分析：本节活动课让学生深刻到改革开放带来的变化。 教学重点：1.十一届三中全会。2、改革开放后的祖国建设成就。 教学难点：改革开放的历史意义。 （三）、学情分析：学生已学习了改革开放后的历史事实，也感受到生活中发生了巨大的变化。 （四）、教学目标 1、知识与能力 ①、通过欣赏歌曲《在希望的田野上》及改革开放后成就的
图片，引出为改革开放喝彩。 ②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取、处理历史信息的能力。 ③、通过纪念改革开放的学习，培养学生的民族自豪感，并使学生认识到：改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的历史责任。 2、过程与方法 ①、通过联系时事热点导入新课。 ②、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性，。 3.情感态度与价值观 ①通过对改革开放30周年的归纳和分析，使学生认识到党 和政府的出发点：始终代表广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。 ②通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的'认识改革开放的意义，了解自己肩负的责任。 （五）、教法学法①、通过好歌曲导入新课。 ②分析归纳党和国家在不同时期重视民生的措施。
初中历史课教学案例(优秀9篇)
初中历史课教学案例（优秀9篇） 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面的9篇初中历史课教学案例是由小编精心整理的初中历史教学案例范文模板，欢迎阅读参考。 初中历史教案篇一 教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制 教学难点：分封制 教法设计： 因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。 课堂教学设计： 一、武王伐纣 1、纣王的------ 建议教师让学生回忆夏桀的------，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施------的统治者最终都会遭到人民的反对的。 2、周国的强盛 让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周
的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。 3、武王伐纣 教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因？然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争？：（①商纣王的------，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。） 一、西周政治、经济的发展 1、周的建立 时间、建立者（区分周文王、周武王）、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。 2、分封制和等级制 让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问
初三历史教案模板
初三历史教案模板 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 初三历史教案模板 初三历史教案模板7篇 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面本店铺带来初三历史教案模板7篇，希望大家喜欢。 初三历史教案模板篇1 教学目标： 1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚
初中历史教案10篇
初中历史教案模板10篇 历史一词，说白了就是“经历的过去的事情”，所以历史要求必须真实。教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要情势。以下是作者整理的初中历史教案模板10篇，欢迎大家鉴戒与参考！ 初中历史教案模板篇1 一、教学目标 1.知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的首创：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。 2.能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。新航路首创的进程，就是西欧人在地理上获得重大发觉的进程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。新航路的首创者，既适应了时期的需要，又具有超乎平常的勇气和百折不挠的毅力。 3.思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反应，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。要求学生结合首创新航路的动机和获得的成果，结合首创新航路的后果进行摸索，培养学生正确评判历史事件的能力。通过中国四大发明对世界经济发展的奉献，郑和远航等史实的穿插对照讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。 二、本课重点和难点 重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路首创的经过。 难点：文艺复兴第一在乎大利兴起的先决条件及其阶级实质。对首创新航路作出恰当评判。 三、讲授新课
【导入新课】引导学生回想14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域产生的 庞大变化，然后指出：这时欧洲产生庞大变化的又一个标志是文艺复兴运动的 显现。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴?文艺复兴为何第一产生在乎大利? 一、文艺复兴 14世纪意大利最早产生了资本主义萌芽，并产生了最初的资产阶级。资产 阶级随着自身气力的增强，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主张;14 世纪的意大利是一个需要伟人的时期……。由于资本主义生产关系第一在乎大 利发展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也第一显现在乎大利。随着 资本主义生产关系在乎大利的发展，新兴的资产阶级为了发展资本主义经济， 需要文化科学知识，他们渴求摆脱教会对于人的生活和思想束缚。他们主张以 人为中心而不是以神为中心来考察一切。他们相信并且歌颂人的价值、人的威严、人的气力和人的伟大，认为人可以创造一切。他们歌颂人生和自然，崇尚 科学和理性。这种从人动身而不是从神动身摸索问题的思潮被称为何?(人文主义)从刚才的分析我们可以看到，人文主义是新兴的资产阶级文化思潮。那它为 何被称为文艺复兴呢?文艺复兴表现最突出的领域是哪两个?(文学和美术) 意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是——(诗人但丁)。但丁是 意大利佛罗伦萨人，出身于衰败贵族家庭。青年时期他是在博览群书中度过 的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘 画等都作了研究，从而使他成为那个时期一位多才多艺、学识渊博的学者，为 他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。1302年，但丁被代表罗马教 廷的反动权势放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美术领域的成绩。 文艺复兴时期，意大利美术领域最的艺术家是谁?(达芬奇)达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美好的生活， 这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。 15-16世纪，文艺复兴发展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复 兴时期的一位文学大师。一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。代 表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期 的杰出代表，也是世界文坛上的大师，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌 德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广
新课标初中历史教案
新课标初中历史教案 新课标初中历史教案模板 新课标《汉通西域和丝绸之路》教案 [课标内容] ①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 ②了解宋代的社会生活。 [教学目标] 一、知识与能力 经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 ①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 ②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。 ③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。 ④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。 二、过程与方法 ①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。
②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。 三、情感态度与价值观 ①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。 ②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。 ③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 [重点和难点] 重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。 难点：中国古代经济重心的南移的原因。 [教学纲要] 一、经济重心南移 1、原因 2、概况 二、农工商业的发展 1、宋代农业的发展 2、宋代手工业的兴盛 3、宋代商业的繁荣 三、丰富多彩的社会生活 [课堂练习] 学生独立完成课内习题，教师辅导。 第11课宋代的经济和社会生活
中学历史教案模板5篇
中学历史教案模板5篇 中学历史教案模板1 教学目标 1、武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。 2、通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。 3、教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。 教学重点：武王伐纣;西周的分封制和等级制 教学难点：分封制 教法设计： 因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。 课堂教学设计： 一、武王伐纣 1、纣王的暴政 建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。 2、周国的强盛 让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。 3、武王伐纣
教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争：(①商纣王的暴 政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残 暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。) 二、西周政治、经济的发展 1、周的建立 时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。 2、分封制和等级制 让学生带着[周朝为什么要实行分封制分封了哪些人作诸侯它们与周天子之间的关系如何分封制的效果如何]等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。 3、奴隶制经济的发展 ⑴农业的进一步发展 ⑵手工业的发展 结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的