学会提问-批判性思维指南读书笔记
读本书的目的
2015年5月6日
13:04
据说本书的操作性很强,通过阅读本书,形成批判性思维的习惯和掌握一些基本的批判性思维操作方法
第1章正确提问的意义
2015年5月6日
13:08
告诉自己掌握批判性思维是必要的,并用充足的理由让自己确信这点
1,面对爆炸的信息时代,每天都遇到很多新的信息和观念,我们要决定对这些见闻做出正确的反映:简单的同意它,或者努力提一些问题尽量形成对这个问题的观点.
2,批判性思维有益于我们思考教科书,因特网上的文字和论证,评判一个报告演说的水平,参与讨论等.批判性思维包括提出一系列批判性问题的意识以及在恰当时机提问并回答问题的能力
3,我们所作的每个决定都有自己的个人印记----经历、价值观、训练和文化的习惯。而这些限制了我们开放性的进行批判性思考.情感卷入危险性在于----你不能思考别人观点的合理性，仅仅是因为你讨厌这个人或不确定性.一个成功积极的学习者----对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见
4在批判性评价之前,先问问"谁关心这个问题",我们要花时间评价一些有价值的东西,而不要浪费时间评价没意义的事情.时间是宝贵的.
5弱的批判性思维是用批判性思维来维护自己的意念;强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的信念,特别是评估自己的观点和信念.
6本书第一章提出了几个正确的问题.供人参考:
批判开端
2015年5月6日
14:33
第2章论题和结论是什么
你必须首先弄清楚别说人的结论是什么,然后才能评价.这其实需要练习才能辨别论题和结论这一章主要讲了怎么提炼一片文章的中心意思和观点.并将论题分为两类
1,描述性论题:判断性,"这是什么"要求精准的回答
2,规定性论题:评价性."应该是什么"往往仁者见仁
第3章理由是什么
理由包括信念./证据/比喻类推以及其他用来支持其结论的陈述.在找出他人的理由之后,你必须考虑这些理由的说服力是强还是弱,是否完整等.我们必须分析作者的推理而不是仅仅读他的结论.
第4章哪些是歧义语句
从一开始就要确定论题/结论和理由,之后应该关注在推理中有歧义的语句,那些意义不明确但对推理没有影响的语句没有必要关注.
本章着重指出,在评价一个结论之前,必须精准的理解其结论和理由的真实含义.弄清楚有歧
歧义在哪里
网络公知都非常无聊“公知”的定义是什么
“普世价值观”的定义是什么
没有所谓的普世价值观
大学教育质量普遍下滑“教育质量”的定义是什么
歧义词一种可能理解另外的理解
人权生存权是最大的人权新闻自由，言论自由
责任维护稳定，发展经济创造公平，扶助弱势
传统价值观自力更生，人定胜天天人合一，逆天天谴
经济繁荣GDP保持一定的增长速度居民生活质量持续提高
:
1,避免假定自己同意作者意见.要提问"你这么说是什么意思",而不要说"我知道你是什么意思"
2,要避免人为词汇只有一个明显的含义.要坚持问自己这些词语或句子用其他含义是否解释的通.
第5章价值观冲突和价值观假设
在所有的论证中都存在一些作者所认同却没有清晰陈述的思想，在推理结构中，这些思想是隐形的重要环节，是将全部论证整合在一起的黏合剂。这些思想我们叫假设.在所有的推论中,你都要发掘隐藏的环节
假如不补充价值观假设，很多推理是不完整的，甚至具有欺骗性，为了充分理解一个论证，作为一个批判性思考者你必须确定这些假设.
其特点是:
1,隐藏或者没有清楚表达的
2,作者承认的
3,影响对结论的判断的
4,具有潜在的欺骗性的
本章主要讨论价值观假设.
价值观假设在这里是指具有干扰性的价值观之中,相对正确的,被人们接受并承认的信念.这些价值观具有优先性.
价值观是指认为值得为之努力的观念.是我们认可的行为标准,并且我们希望别人也接受它.\ 很多说明性的推理必须加上作者的价值观假设,其推理才是完整的.
常见的价值观和价值观冲突涉及以下几方面
价值观假设具有情景性,他适应于特定的某种情况.在作者面临一个争议论题的时候,他会选择一种价值观立场,同时通常贬低另一种得到普遍认同的价值观
第6章什么是描述性假设
描述性假设是解释这个世界为什么是这样的..
推理与证据的可信性
2015年5月6日
16:31
第7章,推理中是否存在谬误
1,如何检查推理结构并确定是否假设有问题或者推理错误或者使用了假逻辑
2,常见的三个推理谬误:
a,提供了错误或者不正确假设的推理
b,通过使信息看起来与结论相关而实际上不相关来转移我们的视线
C,需要使用已经被证实为真的结论莱维结论提供支持
方法就不读了，太零碎，，意识最重要，练习最重要
以下源于摘抄笔记:
谬误（fallacies）：所谓谬误，就是推理中的欺骗手段，作者有可能利用这个欺骗手段来说服你采纳其结论。
有三种常见的诡计花招，它们是：
（1）提供的推理需要明显错误的或者让人不能接受的假设才能成立，因此使推理和结论显得毫无关系；
（2）把那些明明和结论无关的信息弄得好像和结论有关，以此来分散我们的注意力；
（3）看似为结论找证据，而证据算数的前提则取决于结论本身已经成立。
人身攻击谬误：人身攻击之所以属于推理谬误，是因为进行论证的个人品格或者兴趣如何通常和其做出的论证的质量毫无关系。它是在攻击送信的人，而不是在讨论送来
的信息
例如:当官就没有不贪的，你怎么能指望他们改变
滑坡谬误：指假设采取提议的行动会引发一系列不可控的不利事件，而事实上却有现
成的程序来防止这类连锁事件发生。
例如:如果我们同意甲方需求，那么一定会带来更多需求，进而导致项目延期。
追求完美解决方案谬误：指假设尝试某种解决方案后还有遗留问题未解决，那就不应
该采用。
例如:我们不应该允许给妓女发放避孕套，因为这是鼓励卖淫
例如：假如你的软件还存在BUG，你就不应该推向市场
偷换概念谬误：指在论证中关键词语有两种或两种以上的含义，一旦不同含义之间的
转换被认出来，这个论证就讲不通了。
我们支持车船税，因为民意调查（对象未必是我们）一致赞成征收车船税。
韩寒有代笔是确定的事情了!（代笔是什么含义）
我们这项收费是符合国际惯例的。（国际惯例到底是什么）
诉诸公众谬误：指通过引述大部分人都持有这一观点的说法来竭力证明某个论断有道
理，错误地假设大部分人喜欢的一切就是有道理的、可以接受的。
调查显示80%群众支持加薪，所以我们应该全国实施普涨工资应对通货膨胀。
群众支持对贪官要判处死刑，所以贪官要判处死刑。
小三该纳入刑罚，因为对已婚妇女的调查她们都支持立法处罚。
诉诸可疑权威谬误：指引用某一权威的话来证明结论，但通常是A领域权威对B领域
观点
专家表示官员公开财产操作上不具备现实可行性。
专家表示白酒都含有塑化剂，适当饮用无害。
有科学家说亩产可以过万斤，所以我们就相信了
诉诸感情谬误：指使用带强烈感情色彩的语言来分散读者或听众的注意力，让他们忽视相关的理由和证据。常被用来加以利用的感情有害怕、希望、爱国主义、怜悯和同
情。
砸光小日本的车，让小日本经济彻底垮掉！
稻草人谬误（straw-person fallacy）：指歪曲对方的观点，使它容易受到攻击，这样我
们攻击的观点事实上根本就不存在。
我反对做产前B超检查，这些医生实际上想杀死有缺陷的生命。
上帝并不能如科学一样解释世界，所以你不应该信仰上帝。
官员说我们金牌拿少了，他们要批评，金牌拿多了，他们也要批评，事实上（杨明）文章没有说拿金牌不好。
虚假的两难选择谬误：指当现实中存在两种以上的选择时却假设只有两种解决方案。例如：要么考研，要么考公务员，否则我们找不到好工作
乱扣帽子谬误：指错误地假设因为你为特定事件或行为提供了一个名称，你也就合情
合理地解释了这一事件。
你妈妈为什么最近脾气不好她现在肯定是更年期了。
她为什么喜欢哭她有神经病。
这个官员为什么自杀肯定是得了抑郁症。
光环效应谬误：指使用模糊、引发人们强烈感情认同的美德词汇，使我们倾向于同意
某件事而不去细致检查其理由。
这是一位伟大的共产党员，为革命工作付出一辈子心血，他的卓越业绩、崇高品德、光辉人格，深深铭记在我们心中，我们有什么理由不继承他的遗志呢
转移话题谬误：指一个不相干的话题被插进来，将注意力从原来的论题上转移走，通过将注意力转移到另一个论题上来帮助赢得一场论战。这个例子中的谬误顺序如下：①甲主题正被讨论；②乙主题被介绍进来，好像与甲主题有关，实际上并不相干；③
甲主题被置之不理。
我不明白为什么大家要讨论日本的政治体制比我们的好，看看最近20年发展就知道了，我们前进，他们衰退。
我不是告诉你要按时回家吃饭吗你看你总是在责怪我！
为什么现在通货膨胀这么严重难道说物价上涨就是通货膨胀吗
循环论证谬误：指在推理过程中已然假设自己的结论成立的论证。
例如：经济发展会推动股票上涨，因为在经济发展地区，股票都在上涨。
以偏概全谬误：指一个人仅根据群体中极少部分人的经历就得出有关整个群体的结论。
强求确定性谬误：指认为一个研究结论如果不是百分百确定的话就应该被抛弃。
错误类比谬误：指有人提出一个类比，其中却存在重要而又相关的不同点。
过度简化因果关系谬误：指依赖并不足以解释整个事件的具有因果关系的因素来解释一个事件，或者过分强调这些因素中的一个或多个因素的作用。
因果混淆谬误：指将事件的起因和结果混淆或是认不出两件事之间可能是相互影响的关系。
忽略常见原因谬误：指认不出两件事之间之所以有联系是因为常见的第三种因素在起
作用。
事后归因谬误：指假设某件事乙是由另一件事甲所造成的，仅仅因为乙在时间上紧随在甲之后。
事实断言：我们把这些看法称为事实断言。
如何判断事实断言的可靠性，问以下这些问题：
你的证明是什么
你怎么知道它是真的
证据在哪里
你为什么相信它
你确信它是真的吗
你能证明吗
通常遇到的事实断言是：①描述性结论；②用来证实描述性或说明性结论的理由；③描述性假设。
证据：持论者所告知的明确信息，用来证实或捍卫一个事实断言的可靠性。在说明性论证中，需要有证据来证实属于事实断言的那些理由；在描述性论证中，需要有证据来直接证实一个描述性的结论。
证据的主要类型：
直觉：所谓直觉，就是我们相信自己对某件事有直接的洞察力，却不能有意识地说出理由的过程。
个人经历
典型案例
当事人证词
权威或专家意见
个人观察
研究报告
类比
类比论证（argument by analogy）：一个论证用两件事之间熟知的相似点作为基础，推导出关于其中一件事的一个相对未知特征的结论，这样的论证就叫做类比论证。
替代原因（rival causes）：所谓替代原因是指一个言之成理的替代解释，可以说明为什么特定的结果会发生。
（1）很多类型的事件都可以通过各种相互替代的原因来加以解释；
（2）专家可以检查同一个证据而发现不同的原因对其加以解释；
（3）大部分持论者只给你那些他们喜欢的原因，独立思考的读者或者听众必须自己找出替代原因；
（4）想出替代原因是个创造性过程，通常情况下，这类证据不是一目了然的；
（5）最后，特定因果断言的确定性和言之成理的替代原因的数量正好成反比。因此，找到多个替代原因可以让批判性思考的人真正变得理智而谦逊。
当你发现替代原因可能会出现的种种情况，你就要问一下自己这些问题：
我能不能找到其它的方法来解读这个证据
还有什么别的可能会引发这个行动或者导致这些发现
如果我从另一个角度来看这个问题，哪些东西我可能会当成重要的原因
如果这个解释是不正确的，还有什么别的解释可以说得通
评估数据的一些线索：
（1）尽量找出如何获得数据的相关信息，越多越好。问一下：“这位作者或演说者是怎么知道的”持论者想要用大量的数字来让你动心或者让你惊心的时候，你尤其要警惕；
（2）要对描述的平均值的类型感到好奇，分析一下知道事件的全距和数值分布是不是会对数据多了一个有用的视角；
（3）数据使用者拿一件事的结论来证明另一件事时你要特别当心；
（4）先不去看作者或者演说者使用的数据，把所需的数据证据和实际提供的数据作比较；
（5）从数据中得出你自己的结论。如果这结论和作者或演说者的结论不一致，那么很可能其中有什么地方出错了；
（6）判断有什么信息缺失了。对于误导性的数字和百分比以及缺失的比较，你要特别当心。
重要的省略信息：是指那些将会影响到你该不该被作者或者演说者的论证所影响的信息，也就是那些影响到你的推理过程的信息。
找到常见类型的重要信息的一些提示：
1.常见的反驳论证
a.反对的人会提供什么样的理由
b.有没有研究和所说的研究相冲突
c.有没有备受尊敬的权威人士提供的例子、证词和观点被省略掉，或者支持论证的对立面的类比被省略
2.遗漏掉的定义
如果关键词用另一种方式定义，这个论证会有怎样的不同
3.遗漏的价值观偏向或者视角
a.不同的价值观会不会产生处理这一论题的不同方法
b.从与说话者或者作者不同的价值观出发会产生怎样的论证
4.论证所指的“事实”的来源
a.这些“事实”的来源是什么
b.事实断言是不是由出色的研究或者可靠的来源支撑
5.用来获得事实的程序细节
a.有多少人完成这个问卷调查
b.调查的问题是怎样措辞的
c.调查对象有没有大量的机会来提供与问卷选项不同的答案
6.收集或组织证据的其他技巧
a.访谈研究得来的结果和书面问卷调查的结果可能有怎样的不同
b.实验室试验会不会产生更可靠更丰富的结果
7.遗漏掉的或者不完整的数字、图表、表格或者数据
a.如果数据包含早期或者后来的证据看起来会不会不一样
b.作者有没有故意“拉长”数字让差距显得更大一些
8.省略的结果，不管是正面反面结果，短期长期结果，还是提倡和反对的结果
a.论证有没有遗漏了提议的行动所带来的重要的正面或反面结果代价是什么好处又是什么
b.我们需不需要知道行动对下列任何一个领域的影响：政治的、经济的、社会的、生物的、精神的、健康的或环境的
9.当为特殊的预测技巧进行辩护时省略掉预测的失效，或者预测的失误
a.当“通灵巫师”或“直觉主义者”推销他们的特异能力时，我们需要追问他们的预测被证明不真实的概率有多少。
b.我们需要知道经济学家、理财顾问、体育运动赌博人士和政治权威人士预测失败的概率，如同要知道他们成功的概率一样，然后我们才能得出结论说他们拥有特殊的才干。
批判性思维——读书笔记
批判性思维 批判性思维，是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿，它不为感性和无事实根据的传闻所左右。这一点是非常重要的，其追求的是一种眼见为实，一种事物的本质。具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，并能抵制毫无根据的想法，因此他们头脑比较清晰，大脑思路比较畅通，观点都具有实际性。他们认为，批评一种观点，并不代笔他们批评所有持有该观点的所有人，只是在问题上选择性的批判而已。但是，批判性思考，不只只是一种否定性思维，它还具有创造性和建设性的能力，即能够对一件事情给予更多选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。 大部分的现代人都知道，保持体形必须坚持锻炼，却不知保持清晰的思维同样需要锻炼。面对我们身边的每一个问题，我们都要有运用批判性思维来决断的习惯。有些人，有时懒得思考，还往往得意地告诉别人自己的思想有多开放。其实，思想开放是好事，但在此同时，应该存在批判性，而不应该空穴来风。 批判性心理学，其实就是一种敢于怀疑的态度。当电视广告轰炸你的时候，要敢于怀疑；当在超市的张贴小报上，看见迈克尔杰克逊和UFO的时候，要敢于怀疑；当天气预报说明天可能阴转多云的时候，你要去怀疑；当科学家的又一项研究产生时，也许这些研究让你信服，但你也得问问自己，是谁在进行这方面的研究，这些从事该研究的科学家是中立的吗？还是他们对某些结构及项目过于偏爱所致。 在心理学上，有一个名词叫相关。相关指的是两个事物是同步变化的。例如按平均来说，身材高的人比身材矮的人体重更重，文化高的人比文化低的人更易获得工资高的职业，等等。但事实上是这样吗？不是的，假如那个身材高的人识个瘦子，身材矮的人是一个胖子呢，这样的假设就不成立了啊，第二个例子也是一样，现在很多文化水平低的人，比很多名牌大学学生的工资还要高。有时，当我们看到一种相关关系时，往往很容易就把他们归结成因果的关系中去了。在遇到类似问题的时候，我们应该带有批判性的眼光去对待，我们不应该被他们表面的相关联系所骗，而让我们产生一种意识，让我们觉得它们本来就是对的，本来就是相连的。两个事物之间有相关，并没有告诉我们哪一个引起了哪一个，或者实际上是哪一个也没有引起另外一个。相关，并不等于因果，只有批判性的去看待，才不会被其表面所迷惑。 现在，社会上到处都是各种各样的信息，当你看到无止境的消息对你进行轰炸的时候，你会用什么态度去面对呢？比如，天气预报说明天会下雨，明天就一定会下雨吗，然后你出门就一定会带把雨伞了吗？假如不下雨呢，只是阴天多云呢，又或者是晴天呢。。。还有，电视打广告说某某大型超市大减价，它就真如它广告说的大减价吗？怎么不去想一下它是有可能先涨价，然后再提价的呢，它就是这样抓住消费者的心理，让你觉得它真的便宜了，其实，或许，它还会比原来的价格贵，这个时候你还会因为商品价格的所谓减价而去购买那些商品，而不去考虑该商品你是否真的需要，这个问题能解释当今人们的消费观，看到便宜的就要买回家，而不管它是否真的有用，因此造成了资源的堆积及资金的浪费。每每这个时候，看到这种情况，我们都应该用批判性的思维去对待，用敢于怀疑的态度去面对，要清晰的知道哪些信息对我们有用，哪些信息对我们没用，哪些信息是好的，哪些信息是不好的，因此，大脑，就要主动过滤，此时，我们身上的批判性思维就在主导我们的大脑运作，使我们的身心系统始终保持在最清晰的状态，而不会轻易被外界因素所干预，然后，此时，你就会对这个世界有着全新的认识，只要生活中多运用批判性思维，久而久之，你看到每一件事物，你都会去思考它的本质，而不是单纯的被其外表所迷惑，你想问题解决问题时也会多了很多途径，问题也变得好解决起来了。 现在的中国，填鸭式以及应试的教育已经太泛滥了。在学生眼中，老师就是神圣的犹
《结构思考力》读后感_心得体会
《结构思考力》读后感 本文是关于心得体会的《结构思考力》读后感，感谢您的阅读！ 《结构思考力》读后感 苏州现场班朱从义 没看过《金字塔原理》，但是我们基本可以认为《结构思考力》这本书是对金字塔原理的总结和提炼，并用作者的思维方式进行了呈现。金字塔原理的核心是四点：结论先行；以上统下；归类分组；逻辑递进。 而作者这本书则是将其核心分为五部分：明确理念打基础；基于目标定主题；纵向结构分层次；横向结构选顺序；形象表达做演示； 第一部分，明确理念打基础，事实上这部分是作者阐述了金字塔原理的基本思想，强调了结构思考力的重要性。我们在很多时候都要面临表达，如何能做有效的时间里面将自己的观点清晰传达给受众者是在职场中非常重要的技能，无论是同事还是上司都希望能够进行有效的沟通；而客户更是时间有限，希望能够在极短时间获得足够多的信息。因此结构化的思考和表达就会至关重要。 第二部分，基于目标定主题，其实就是"结论先行".我们在职场中间绝大部分时候需要尽快的传递自己的观点，以便对方能够能够抓住主线。正如麦肯锡的30秒原则，如果我们不能把一件事情在30秒内讲述清楚，意味着我们可能会丧失很多机会。因此一开始开章明义就成了最好的方式，如果时间只有30秒，那么能把结论讲清楚就算不错了。 第三部分，纵向结构分层次，也就是"以上统下".30s后，如果你还有时间，就可以尝试找一些论据去支撑你的结论。而每一个论据本身又可以找一些理由去证明，这样就可以逐渐递进下去，直到逻辑显而易见的容易被接受。但是值得注意的是，大部分人同时能记住的原因不会太多，不能超过7条，最好是3条。因此我们在列举理由的时候，不能简单的罗列，要进行思考，并将有相关性的理由整合在一起进行高度概括，这就是"归类分组".只有这样，才能进行快速有效的解释和阐述。 第四部分，横向结构选顺序，也就是"逻辑递进".在每一组证据的内部，并不是可以随便不分先后的阐述，这样容易给人造成混乱和跳跃的感觉，从而形成理解上的障碍。因此，我们需要在同一组论据的阐述顺序上进行思考和重排，使
课程学习心得体会
XX课程学习心得思想到 经过潘老师讲授软件工程实践后，感觉对软件工程这门学科有了深一层的认识。软件工程是一门重视实际操作的科学。对于软件产品，无非是产品定义、设计代码、调试维护几个步骤，看似简单，可是实际操作却复杂困难，它不比其它行业产品可预见可触及，所以学好软件工程能为以后从事软件开发行业打好基础。 在软件实践这门课中，讲到了有效利用现有资源进行软件编程的方法。提到软件开发也可以像练习书法一样，采用临贴的方式，借鉴他人的优秀代码资源。临摹优秀软件是学习软件开发的一个重要方法。正如一首诗中说的：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。软件开发也是一个道理。为了真正地掌握软件开发的技巧，“临贴”是个不错的起步方法。 以前总是觉得，既然编写一个程序，就应该完全靠自己，那样写出来才有成就感，才算是自己的程序，可是这门课程教会我原来适当地借鉴别人的东西，也不算抄，相反，还可以提高效率，节省时间。这可真是与以往的观点不一样了。具体如下：“软件编程，拿来主义的作用很大： 1、源代码交换方便。 2、可行的例程序用处大。 3、借鉴现成少走弯路。” 不过借鉴别人的东西可是有说法的，可不是盲目地抄袭，下面是一些提到的途径：
1、既有系统：借鸡下蛋，买来就用; 2、书本例子：简单修改、直接使用; 3、联机或联网帮助：帮助文档、官方支持; 4、开放软件源代码：Linux Apache Eclipse … 5、互联网资源:论坛、搜索引擎、新闻组 借鉴过来后，还要多方面综合考虑，比如说代码的具体作用，完整性，还要考虑每个借鉴过来的东西的好坏。这些都要多方面考虑，可不能因为前面说软件编程可以借鉴别人的，就盲目地抄袭。到时候代码弄一堆凑在一块儿，谁也不知道它们会不会好好工作。弄不好乱了程序计划是小，公司的损失可不是哪我都能承受得起的。 课程还提到，应该用一个小项目先从头到尾地练完，这样，有个整体性的了解，可以增加不少开发经验。看来，不学习此门课程，还不能深入地解读软件工程的奥义。这门课程为我们深入地了解软件工程这个庞大的前沿学科起到了推动性的作用。以上是我就此门课中提到的众多方法的一小段做的一些浅谈，更多的知识还在于我们自己去学习思想到。 转眼间，接受课程教学方式改革也有大半个学期了。记得在这门课程一开始，您就和我们说了课程教学的实施技术指导文件。当我第一次看到与我十几年所受的教育，呈现出来的迥然不同的教育理念之后，我和大多数没上过您的课的人反应一样，觉得只凭短短的一个学期的课而想要改变我们长达十几年的学习习惯和教育习惯几乎是不太可能的。但是当我发现，不仅是我们在您的“逼迫下”看问题已带有某种和以前明显不同，甚至可以说更进一步的思想深度的时候;还有
《被压迫者教育学》读书笔记
被压迫者教育学》读书笔记 丁然职业技术教育学 作者简介：保罗?弗莱雷是20 世纪批判教育理论与实践方面最重要、最有影响的作家之一，世界著名的教育家、哲学家。1994 年至1995 年，联合国教科文组织主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里士多德到当代的100位具有国际影响的教育家，弗莱雷是其中四位在世的教育家之一，被誉为“活着时就成为传奇”的人物。他也曾被美洲和欧洲29 所大学授予名誉学位并在多个国家和国际组织中获得过荣誉和奖励。他是自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史的“第三次革命”的开创者和实施者，毕生致力于教育实践和教育理论的研究，一生笔耕不辍，著述颇丰。 选择这本书来当教育哲学的书籍来读，是因为这本书最开始的题目吸引了我，并且在读的过程中发现本书和其他教育学专著不一样，通篇没有纯粹的教育学体系和教育学概念系统，而是从对处于不利境地的人的关怀出发，提出了教育的政治性问题，提出了教育服务于统 治阶级对人民施行压迫的现象，试图引导这些人被解放，自我解放， 最后改变他们的命运。袁振国老师是这样评价它的：这本冠以教育 学的著作并没有我们熟悉的教育学体系和概念系统，它不是一本一般 意义上的学科著作。这是一本关于平等和正义的书，是对处于社会不 利处境的人们的悲天悯人的关注，是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤和勇气奉献。” 本书第一章提到了“对自由的恐惧” ，这种恐惧是被压迫者会更 向往成为压迫着，但是是被压迫者摆脱不了被压迫的境地。自由要靠征服得来的，而不是靠恩赐。被压迫者想要获得自由，要经过持之以 恒的努力和敢于挑战的决心并尽心尽全力的追求才能获得。要解决压迫问题，首先就是要用批判的眼光来寻找压迫的根源，通过改造，创造一个新的环境。这么想是理想的，但是为什么压迫与被压迫这种现象在各个领域持续多年，并有可能一直持续下去。可能的原因有可能是被压迫者已经习惯了他们所处的统治结构，并且已变得顺从这种结构，只要他们觉得不能去冒需要冒的风险，他们便会停止争取自由的斗争。再者说，他们获取自由所做的斗争不仅仅对压迫着造成威胁, 也会威胁到与自已同样处于压迫下的同伴，
学会提问-批判性思维指南读书笔记
读本书的目的 2015年5月6日 13:04 据说本书的操作性很强,通过阅读本书,形成批判性思维的习惯和掌握一些基本的批判性思维操作方法 第1章正确提问的意义 2015年5月6日 13:08 告诉自己掌握批判性思维是必要的,并用充足的理由让自己确信这点 1,面对爆炸的信息时代,每天都遇到很多新的信息和观念,我们要决定对这些见闻做出正确的反映:简单的同意它,或者努力提一些问题尽量形成对这个问题的观点. 2,批判性思维有益于我们思考教科书,因特网上的文字和论证,评判一个报告演说的水平,参与讨论等.批判性思维包括提出一系列批判性问题的意识以及在恰当时机提问并回答问题的能力 3,我们所作的每个决定都有自己的个人印记----经历、价值观、训练和文化的习惯。而这些限制了我们开放性的进行批判性思考.情感卷入危险性在于----你不能思考别人观点的合理性，仅仅是因为你讨厌这个人或不确定性.一个成功积极的学习者----对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见 4在批判性评价之前,先问问"谁关心这个问题",我们要花时间评价一些有价值的东西,而不要浪费时间评价没意义的事情.时间是宝贵的. 5弱的批判性思维是用批判性思维来维护自己的意念;强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的信念,特别是评估自己的观点和信念. 6本书第一章提出了几个正确的问题.供人参考:
批判开端 2015年5月6日 14:33 第2章论题和结论是什么 你必须首先弄清楚别说人的结论是什么,然后才能评价.这其实需要练习才能辨别论题和结论这一章主要讲了怎么提炼一片文章的中心意思和观点.并将论题分为两类 1,描述性论题:判断性,"这是什么?"要求精准的回答 2,规定性论题:评价性."应该是什么"往往仁者见仁 第3章理由是什么 理由包括信念./证据/比喻类推以及其他用来支持其结论的陈述.在找出他人的理由之后,你必须考虑这些理由的说服力是强还是弱,是否完整等.我们必须分析作者的推理而不是仅仅读他的结论. 第4章哪些是歧义语句 从一开始就要确定论题/结论和理由,之后应该关注在推理中有歧义的语句,那些意义不明确但对推理没有影响的语句没有必要关注. 本章着重指出,在评价一个结论之前,必须精准的理解其结论和理由的真实含义.弄清楚有歧
智能的结构-读后感
《多元智能理论》读后感 南直中学杨文赫 《智能的结构》是专门为教育工作者而撰写的教学指导书。 读了《多元智能理论》这本书，我感受很深，认识到每一个学生都是有潜力的，孩子们不缺少天才，缺少的是发现天才的眼睛。 根据多元智能理论，学生有“知识”、“能力”和“情感、态度与价值观”上的差异。因此，教学目标的设计，就要对不同的学生有不同的要求，而不是每个人都达到一样的目标。只有了解学生，了解学生在“知识”、“能力”和“情感、态度与价值观”上的差异，才能制定“存异”的教学目标。在以后的教学中，我认为应做到以下几点一、尊重孩子个体差异，智能面前人人平等。 多元智能理论的正式提出： 1983年，美国哈佛大学教育研究院教授、该院《零点项目》研究所所长霍华德?加德纳在《智能的结构》正式提出。 7年后传入中国大陆：1990年光明日报出版中译本。 全书主要包括“背景”、“多元智能理论”和“意义与应用”三大部分。 作者依据生物学、人类学等学科的研究成果，首次提出了“智能”的概念，并确认符合“智能”的八个判据，1993年，提出人类至少存在7种以上的思维方式，即多元智能。 7种多元智能是：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能。 1997年又提出2种智能：自然观察智能(1995)、存在智能（1999）。 在书中，加德纳不仅详细陈述了多元智能理论，在字里行间更展现出了许多值得我们教育工作者学习与借鉴的优秀品质。 第一个品质是质疑权威的勇气。当时心理学界广泛推崇用智力测验的方式，得出一个智商的正整数，用分数的高低来衡量一个人的智能。面对主流的认知，加德纳毅然决然地提出了自己关于人类智能的新理论，并提出了极具 说服能力的证据，说明存在若干种相互独立的人类智能。 第二个品质是字斟句酌的严谨。正如对“智能”的命名，便是通过对“能力”或“天赋”等词汇反复比较后作出的选择。同时，加德纳对每一种智能的阐释，并不是主观的杜撰或是臆测，而是依据生物学、神经科学和人类学等多个学科的研究成果，广泛列举实例，通过大量有力的证据，论证其理论的合理性与科学性。这种实事求是的学术精神，精益求精的科学态度，让人肃然起敬。 第三个品质是广开言路的谦逊。书中，每每解读某种智能时，加德纳都指出了自己研究可能存在的不足与不当之处，并单列一章“对多元智能理论的评论”，开展“全面而深刻的自我批评”。正如加德纳在书中针对多元智能理论广泛推广后内涵不断丰富和变化时所言：“人一旦将自己的思想向全世界公开，就再也不能完全地控制这个思想了，就像人不能控制自己基因的‘产品’——自己的孩子一样。多元智能理论现在已经有、将来也会有她自己的生命，不会因为我的愿望而改变。”这种谦逊与豁达，正是教育工作者所必备的品质。 第四个品质是永无止境的创新。当多元智能理论在全球掀起变革浪潮时，加德纳并没有坐吃山空，而是不断地根据新的生物学知识重新思考智能的本质，不断地完善该理论的内涵和外延，著成《重构多元智能》一书。
学会提问--批判性思维读书笔记
批判性思维读书笔记 （一） 作为一个有思想的人，你必须决定对所见所闻做出什么反应。一种做法就是想我们前面所提到的额新法官一样，无论碰到什么都接受它，如果自动这样做的话，就会导致你将其他人的端点当做自己的观点。更积极的做法是努力提出一些问题，尽量形成自己关于这个问题的观点 一、 1、意识到一些彼此相关的批判性的问题 2、能够在适当的时机提出和回答批判性问题 3、愿意主动运用批判性问题 （1）提出问题就是要求被提出问题的人做出回答。通过提出问题，我们告诉对方：我很好奇，我想知道更多，请帮助我。这些问题现实了对他的尊重，并为听到问题的人提供了方向。在这个意义上，批判性思维是从提高我们的思考问题的愿望开始的。你提问题的意思就是，你需要得到帮助，以便能够更深的理解或者欣赏你看到或听到的观点 （2）淘金式思维为积极的读者和听众提供了一种思维模式，他们可以使用这种模式来评判所见所闻的价值。这个任务富于挑战性，有时候甚至是辛苦的，但回报也是巨大的。一段对话就像一对砂砾，如果你想从中找出金子，就得频繁的问问题，并对问题的答案进行思考 如果你希望以吸收信息作为培养一个有思想的人的开端，那么海绵式思维的严重缺陷：他不能够提供一种方法来确定那些信息和观点值得相信，那些应该反对。 采用淘金式思维的人会做什么呢就像采用海绵式思维的人一样，她也带着获取新知识的意愿来阅读，这是两者唯一相似之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以帮助读者发现最有意义的论点或观念。 运用淘金式思维的读者频繁的思考为什么作者会与自己有不同的观点。他会在页边空白处写下自己对于推理的质疑；他会与阅读材料进行持续性的交互作用；他想用批判性的评估材料，并根据这些评估得出自己的结论。
批判性思维
批判性思维 【针对痛点】 ?思维方式僵化，跟不上世态的发展、变化 ?心智模式误区很多，理解不了发展的时代、组织与个人 ?缺乏自主的思维方式，造成人生磕磕绊绊 [关键收获] ?感受：批判性思维是一个快乐、有成就感的过程 ?知道：无论是表达还是理解，每个人的“逻辑”都受其自身的内在因素影响?掌握：批判性思维的方法 ?掌握：提升自我批判性思维素养的方法 【授课对象】 ?各阶层员工 【授课课时】 ?1天*6小时/天 【授课方法】 讲授法；讨论法；分享法；问答法；演练法；案例分析法、互动游戏 【课堂布置】 ?学员分组。 ?课桌布置：岛型 ?椅子布置：雁阵/鱼刺式
【教学材料、设备】 ?老师：白板一块。红、蓝/黑白板笔各一只 ?学员：每组一张大白纸，一只白板笔；每人一张A4纸； 课程大纲 ?思维的案例与分析 ◆面对全体罢工的裁员 ◆风景区赔本的增员 ◆左权在同样地点的二次设伏 ◆天津战役时林彪为什么打断前线指挥员的汇报 ◆与ABB公司以技术为主体的商务谈判 ◆社保局下午三点的会议为什么会被要求中断 ◆为什么一些人对特殊的物、情境、人、词语会反感 ◆为什么是中国共产党而不是共产国际中国局 ◆为什么是“中国特色的……” ◆稳定的工作有什么问题 ◆为什么不高考 ?认知的逻辑对于分析与表达的影响 ◆概念对于认知的影响 ◆基于经验和知觉的推理 ●概率推理
●代表性启发法 ●统计启发法 ●易得性启发法 ●锚定与调整 ◆假设检验 ◆共变关系 ◆反事实思维 ◆记忆对于事实的重构 ◆暖认知：动机和情感对判断的影响 ◆刻板印象 ◆虚假共识 ◆人众无知 ◆自我认知 ◆文化差异 ?影响分析、表达与认知的常见思维障碍◆习惯性思维障碍 ◆直线型思维障碍 ◆权威型思维障碍 ◆从众型思维障碍 ◆书本型思维障碍 ◆自我中心型思维障碍 ◆自卑型思维障碍
《思考力》读后感
《思考力》读后感400字 《思考力》读后感 最近在亚马逊买了一批新书，其中一本是上田正仁教授写的一本书，书名是《思考力》，初见书名感觉是短链思考能力的方法论，看完之后很多地方都能产生共鸣，会心一笑。 先从书的质量说起，书的质量很好、字体适中、排版整齐、干净，看起来很舒适。 书的作者上田正仁博士是东京大学物理学教授，精通中国古籍，里面提到读中国史记等经典著作深受启发和影响，更是感觉功力深厚，能够将多个领域学识融会贯通。 通俗讲，本书对如何发现问题、解决问题、学习知识、融会贯通、培养创造力，在这本书中可以获取一些灵感和方法，平日的一些行为模式也有很好的总结，实现力就是总结很到位的一个词。 本书结构清晰，主要分为四大部分，第一部分介绍思考力的概念，思考力和学习能力、平时常说的聪明有什么区别；第二部分是如何快速学习、掌握知识、融会贯通容，通过重点记忆，丢掉已经理解的资料和卡片等方法；第三部分介绍如何培养思考力，思考力的基础是哪些，如何通过思考
力产生创造力，此处为重点，如何培养思考和观察的习惯；第四部分介绍另一个产生创造力的基础，锲而不舍的精神。 读完本书提炼几个个人理解的观点： 要的事情要分阶段，每个阶段划分重点，各个击破，不恋战 学校根据公式解题是实现力而非思考力，思考力是在遇到暂时无解情况时的一种解决问题的思路 创造力的产生是在大量实现的基础上加上自己的思考，并且不墨守成规，善于发现的结果 提升人的能力分三个阶段：实现力、思考力、创造力 实现力的提升方法：分阶段、分重点、勇于回到原点重新看问题、各个问题分重点击破创造力的培养要在日常中培养，不能只看短期利益依赖实现力而忽略创造力的长期养成。
《学会提问：批判性思维》读书笔记
0.前言 我们不希望自己的行为仅仅建立在别人的评价的基础上，不希望自己是公众的傀儡。（所以我们应当学习掌握批判性思维） 1.提出正确问题的益处 批判性思维涉及： 1）意识到一些彼此相关的批判性问题； 2）能够在适当的时机提出和回答批判性问题； 3）愿意主动运用批判性问题。 , 思维的两种风格： 1）海绵式思维（强调知识的获得）； 2）淘金式思维（强调与知识积极的互动） 我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。 一个成功地、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人（对那些感到怪异甚至危险的观点保持开放性）。 弱批判性思维：用批判性思维维护自己已有的观点； 强批判性思维：用批判性思维技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。 旧答案和新答案之间的相互影响是我们成长的基础。
, 2.什么是论题什么是结论 描述性论题：针对有关过去、现在、未来的描述是否正确提出的问题（引起高血压的原因是什么提高销售税的决定是谁做出的） 说明性论题：针对我们应当怎样做及对与错、好与坏提出的问题（死刑应该被废除吗我们必须禁止SUV吗） 结论就是演讲者或作者希望你接受的信息。没有支持的言论仅仅是一些观点，而非结论。 这些不属于结论：例子、统计数据、定义、背景信息、证据。 3.理由是什么 理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。它们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。 【 如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。 论证有如下几个特征：目的性、质量不同、包括结论和理由两部分。 4.哪些词句有歧义 阅读一篇文章的最终目标是形成你自己的合理判断。
课程学习心得体会
XX课程学习心得思想到 经过老师讲授软件工程实践后，感觉对软件工程这门学科有了深一层的认识。软件工程是一门重视实际操作的科学。对于软件产品，无非是产品定义、设计代码、调试维护几个步骤，看似简单，可是实际操作却复杂困难，它不比其它行业产品可预见可触及，所以学好软件工程能为以后从事软件开发行业打好基础。 在软件实践这门课中，讲到了有效利用现有资源进行软件编程的方法。提到软件开发也可以像练习书法一样，采用临贴的方式，借鉴他人的优秀代码资源。临摹优秀软件是学习软件开发的一个重要方法。正如一首诗中说的：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。软件开发也是一个道理。为了真正地掌握软件开发的技巧，“临贴”是个不错的起步方法。 以前总是觉得，既然编写一个程序，就应该完全靠自己，那样写出来才有成就感，才算是自己的程序，可是这门课程教会我原来适当地借鉴别人的东西，也不算抄，相反，还可以提高效率，节省时间。这可真是与以往的观点不一样了。具体如下：“软件编程，拿来主义的作用很大： 1、源代码交换方便。 2、可行的例程序用处大。 3、借鉴现成少走弯路。” 不过借鉴别人的东西可是有说法的，可不是盲目地抄袭，下面是一些提到的途径： 1、既有系统：借鸡下蛋，买来就用;
2、书本例子：简单修改、直接使用; 3、联机或联网帮助：帮助文档、官方支持; 4、开放软件源代码：Linux Apache Eclipse … 5、互联网资源:论坛、搜索引擎、新闻组 借鉴过来后，还要多方面综合考虑，比如说代码的具体作用，完整性，还要考虑每个借鉴过来的东西的好坏。这些都要多方面考虑，可不能因为前面说软件编程可以借鉴别人的，就盲目地抄袭。到时候代码弄一堆凑在一块儿，谁也不知道它们会不会好好工作。弄不好乱了程序计划是小，公司的损失可不是哪我都能承受得起的。 课程还提到，应该用一个小项目先从头到尾地练完，这样，有个整体性的了解，可以增加不少开发经验。看来，不学习此门课程，还不能深入地解读软件工程的奥义。这门课程为我们深入地了解软件工程这个庞大的前沿学科起到了推动性的作用。以上是我就此门课中提到的众多方法的一小段做的一些浅谈，更多的知识还在于我们自己去学习思想到。 转眼间，接受课程教学方式改革也有大半个学期了。记得在这门课程一开始，您就和我们说了课程教学的实施技术指导文件。当我第一次看到与我十几年所受的教育，呈现出来的迥然不同的教育理念之后，我和大多数没上过您的课的人反应一样，觉得只凭短短的一个学期的课而想要改变我们长达十几年的学习习惯和教育习惯几乎是不太可能的。但是当我发现，不仅是我们在您的“逼迫下”看问题已带有某种和以前明显不同，甚至可以说更进一步的思想深度的时候;还有上美学课，几位学姐回答问题表现出来的与同龄人有着明显的差异，
《学会提问》读书笔记
《学会提问》读书笔记 学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏) 本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相; 练就批判性思维首要的就是提出好问题。 两种思维方式： 海绵式思维方式：像海绵，照单全收; 淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选; 淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。批判性思维既是淘金式思维方式。 批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法; 如何正确有效的提问? 批判性思维的问题体系： 论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他
的主要观点是什么? 理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。 哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。 注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证; 推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例; 证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题; 有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因; 数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息; 有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见; 能得出哪些合理的结论? 关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?
侦探小说的读书笔记
竭诚为您提供优质文档/双击可除 侦探小说的读书笔记 篇一：推理读后感 读《世界经典推理小说》有感 一本书勾起我的心，对他那么痴狂，因为他的智慧。 当我翻开这本书时，我就开始了一段奇异的旅程。虽然书中只是少少的收录了55篇推理小说，但是其中包括阿瑟·柯南道尔的小说，说到他就让人想起《福尔摩斯》，夏洛克·福尔摩斯在《斑点带子案》、《跳舞的人》、《身份案》中出现，每每让人陷入思索。书中还有许多世界级的推理大师，如：阿加莎·克里斯蒂、江户川乱步、森村诚一、东野圭吾等，他们以其天才的情节构思、诡谲的气氛营造、慎密的逻辑推理，让我陷入思索。 《来自另一个世界》的作者雷顿给了我巨大冲击。他肯定用了很大心思，竭尽全力的不透露结局，简练的语言描绘一个错综复杂的案情，最后给予我们深刻的道理和奇妙的解答。引用“‘不要相信你看到的’是一句金玉良言，而更好的，那就是，‘不要相信你以为的’”。有的时候我们常常先
入为主的去评价一个东西，从而扰乱正确的解题思路；处理事情时，导致处理的不公平或者根本是错误的。让我陷入思索。 一个中国作家。《楼头上面》是程小青的作品，所有作 者唯一一个中国作家。55篇文章中只有1篇，也许还有比那些作品更好的中国作品，只是没选上而已。但是也可能是我们国家写推理小说的能力还不够，毕竟是55篇中只有1篇。虽然有人批评我们读者重外轻内，但是这并不是我们想要的，而是，中国写推理的人实在太少，或水平相距很大，如同刚刚起步。我盼望国内 有高水平的作品出现。让人赞叹不已的作品——可以让我陷入思索的。 读书时没有把前言遗忘总是让人收获不少。前言告诉我们许多，摘录“推理小说从一些消遣、娱乐的普通定义，转型为具有反映社会生活，反映时代特征功能的写作方式，是智慧的象征，时代愿望的体现，更是时代思想的表达。”就 欧美推理小说中所表现的，人为利益所驱使而犯罪也与美国所谓的“没有永远的敌人，只有永远的利益”相符合。我国的推理小说在长大，这不是说明我国的精神文明生活在提升，艺术领域不断在完善嘛！但就像刚才说的，中国现在的推理小说相对西方、日本还是有距离的。但是中国古代有包公断案等一系列优秀的作品，所以以后也一定会有的。
实用文档之《学会提问：批判性思维》读书笔记
实用文档之"0.前言" 我们不希望自己的行为仅仅建立在别人的评价的基础上，不希望自己是公众的傀儡。（所以我们应当学习掌握批判性思维） 1.提出正确问题的益处 1.1批判性思维涉及： 1）意识到一些彼此相关的批判性问题； 2）能够在适当的时机提出和回答批判性问题； 3）愿意主动运用批判性问题。 1.2思维的两种风格： 1）海绵式思维（强调知识的获得）； 2）淘金式思维（强调与知识积极的互动） 1.3我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。 1.4一个成功地、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人（对那些感到怪异甚至危险的观点保持开放性）。 1.5 弱批判性思维：用批判性思维维护自己已有的观点； 强批判性思维：用批判性思维技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
1.6旧答案和新答案之间的相互影响是我们成长的基础。 2.什么是论题什么是结论 2.1描述性论题：针对有关过去、现在、未来的描述是否正确提出的问题（引起高血压的原因是什么？提高销售税的决定是谁做出的？） 2.2说明性论题：针对我们应当怎样做及对与错、好与坏提出的问题（死刑应该被废除吗？我们必须禁止SUV吗？） 2.3结论就是演讲者或作者希望你接受的信息。没有支持的言论仅仅是一些观点，而非结论。 2.4 这些不属于结论：例子、统计数据、定义、背景信息、证据。 3.理由是什么 3.1理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。它们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。 3.2 如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。 3.3 论证有如下几个特征：目的性、质量不同、包括结论和理由两部分。 4.哪些词句有歧义
结构思考力读书笔记 《结构思考力》读书笔记
结构思考力读书笔记《结构思考力》读书笔记 结构化思维是一个非常好的思考和表达利器，这方面国内的专家是李忠秋老师，我拜读了他的《结构思考力》，蛮有启发。 结构化思维可以有不少应用，我觉得最为重要的就是两个方面：思考和表达。 1. 解决问题有章可循 我们平时工作生活中遇到问题想办法，一般是怎么想的？经验也好，问人也罢，一般都是东一榔头西一棒子的想主意，最后挑一个差不多的就开始干了。我们这样想到的方法是最好的么？不一定，很可能进行了一半就开始后悔了，相当初应该怎样怎样的。 好的方式是利用结构化思维，把问题进行逐级分解，分解出来的每一项遵循MECE法则，即互相独立完全穷尽。 举个例子： 一辆货车从上海开往北京送货，途径一个隧道，限高2米，但车加货一共高2.05米，高出来一点过不去。怎么办呢？ 按照结构化思维的方法，这个问题的目标是送货，遇到限高问题，首先可以从是否从这个隧道经过来划分为两个方向：从这个隧道经过和不从隧道经过。 对于不过隧道这个方向，可以想出开车绕道，换交通工具等多种方法。 对于坚持过隧道这个方向，可以从车，货物，隧道这三个子方向去思考。这三个子方向的关系同样是互相独立完全穷尽。
从车的角度想解决方案，可以轮胎放点气，换辆小一点的车等等。从货物上想，可以把货物重新摆放一下，降低点高度。从隧道上想，反正超高也不多，看是不是可以下面挖深一点解决。 总结起来就像下面这图一样： 这种树状结构图可以用思维导图工具画，也可以直接在笔记本上随便画画。怎么呈现不重要，重要的是思考的过程，是把人脑这种网状的结构按照一定的规则和条理，整理成树状结构化，尽可能穷尽每个分支的思考过程，做到了解全貌不遗漏。 张潇雨讲钢铁侠马斯克在思考怎么造火箭的时候，也用到了结构化思维的方法，我这里贴一张他画的图。 2. 汇报分享逻辑清晰 结构化思维不但能帮我们自己思考问题，还可以帮我们把自己的思考表达清楚，而这在职场中非常的重要。 你精心准备了PPT给领导汇报工作，费好大劲讲完了，领导不知道你想表达啥意思，或者直接打断你让你说重点。这种情况估计每一个职场菜鸟都会遇到，而想避免此种情况就需要结构化思维。 在汇报分享的时候，按照结构化思维的模式，可以遵循四个要点：结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。 结论先行，对于任何形式的工作汇报都有决定性的作用。几乎所有领导都讨厌下属汇报工作的时候云里雾里的讲不清楚。一定需要先把结论说出来。 以上统下，针对结论做内容的分解，可能是几个分论点，可能是几个论据，看实际情况而定。以上统下需要每一级都做到，任何一个层次上的思想都是其下一层思想的总结和概括。 归类分组，如果你要讲的东西很多，那需要对这些信息进行归类。因为人脑的工作记忆
结果思维心得体会doc
结果思维心得体会 结果思维——学习心得体会 通过顾问老师给我们做了《结果导向思维》的培训后，以下几点内容让我感触颇深： 1、什么是结果。在之前的工作中，对结果的定义不明确，常常把 任务等同于结果，也常常在没有达成结果的时候为自己找理由。通过学习，我明白了态度好不等于结果、职责不等于结果、完成任务不等于结果和理由不等于结果，并且在做工作的时候时刻在检讨自己，我相信这样坚持下去，会让自己养成良好的工作习惯，并且会帮助自己快速的成长。 2、为什么要做结果。结果的本质是商业交换，个人只有做结果才 会实现自己的价值，也才会有存在的意义；企业只有做结果才能给获得持续的发展，实现企业的战略方针。 3、怎么做结果。在学习过程中，我了解了做结果的原则、思维方 式、方法及要素，这帮助我在执行过程中提供了很多的思路，让我的思路更加清晰，也会使我的工作效率更高。 总之，通过培训，我受益匪浅，相信在老师的继续指导下和 自己的努力下，我的工作会做得越来越出色，自己的成
长也会更加的快速，我会继续努力。 案例例举：《大型营养讲座》 这是一个发生在早教加盟商身上案例，我们市场部会为加盟商策划推广活动方案，加盟商做活动都是我们市场部提供活动方案，他们自己按照我们的标准执行。在我们给加盟商策划的活动方案中，会给 出充足的准备时间，其中包括活动物料的准备、活动目标客户的邀约、活动中各工作人员岗位职责的划分以及实现活动各时间段的具体工作等，让加盟商能够顺利的执行活动。为了保证活动的质量，我还要求加盟商在执行的过程中初次邀约达到多少人，二次邀约又达到多少人，这样才能够保证活动现场的到场人数，一般都是初次邀约的时候通知客户领取入场券，通过入场券的发放来控制到场人数。 在此次活动主要是150 人以上的大型营养讲座，我要求初次邀约确定要领取入场券的人员在500人以上，然后领取的时候估计就是400-500人，再通过二次的邀约，确定的人员在300个以上，这样就能够保证到场的人数。一般来说我们在活动前半个月就要开始客户的初次邀约，但这次活动时间紧迫，邀约的时间就是一周，我们就要求加盟商每天给我们汇报打电话邀约的人数和领取入场券的人数，通过每天的电话沟通，我们了解到了他们的入场券派发情况非常的理想，而且加盟商那边也给我们说这次活动到场人数是没有问题
学会提问
学会提问 今天提起笔要写《学会提问》这本书的读书笔记时，恍惚觉得这本书的名字是《批判性思维》，后来自己仔细考虑了一下这本书的名字，其实学会具有批判性思维就是学会提问。 不知道什么时候开始，电视节目出现了大量的养生栏目。每天晚上7:30和早上6:30，是我妈妈每天必须要看电视的时间，她只看这两个时段的节目。每天妈妈看完后都会给我灌输点“重点内容”。记得多年以前我还陪着妈妈看这类节目。今天专家说：野菜好、菠菜好，明天专家说山药紫薯好……妈妈边看电视边说“明天这菜又得涨价了！”果不其然。每一种蔬菜都富含自己的维生素，只是某种维生素或者成分相对多一点，但是每个人体质不一样，并不是每个人都需要多吃！但是只要是专家讲的就是对的。 两三年前，就开始兴起互联网思维，其实到现在我也完全理解不了互联网思维，当然我的理解能力也是有限的。互联网思维这个词的火热和互联网大咖们肯定密不可分。百度了一下，这个词最早提出的作者是李彦宏。2013年11月3日中央电视台新闻联播头条，以专题方式强调了互联网思维，接着各路大咖都有提及。我对互联网思维理解最为深刻的是小米，小米的做大做强，完全是应用了互联网思维，然而中国还能成长几个小米呢？大咖们的成功依赖他们自己的特点。所以批判性思维特别值得强调的一点，我们自身所做的没个决定都有自己的个人印记——成长的经历、自己的价值观、自己的文化习惯、自身的素养……
《学会提问》这本书在国外很火，一个好朋友在美国，他也推荐我读读这本书，能够很好的锻炼自己的思维逻辑能力。他说，如果考托福等，学会提问是一个很关键的技能，能够让自己的考试拿高分。 暂且等一下，专家们、节目、朋友….为什么这么说？我凭什么相信他们呢？他们论述的事实是否可靠，论据是哪里来的？是自己的直觉还是个人的经历？是典型的案例还是应用别人的经验？…… 研究生期间，我导师的传统，每周都有师兄师姐汇报自己研究的课题或者自己正在写的论文？那个时候的我，会偷偷请假，因为听不懂啊，我又不做这方面的研究嘛！后期导师要求严格，必须参加，在参加过程中，真的受益匪浅。在每周汇报的现场总有三个超级活跃的同学，他们总是有好多问题，甚至讨论会延伸到课下。现在的他们两个博士后，一个天天世界各地飞着…..为什么他们总是那么多问题？我没有问题，也不提问题，有问题也不提……渐渐的明白一个道理，提问不难，难的是敢不敢提问；找茬不难，难的是能不能找到关键的茬；较真不难，难的是能不能让对方心悦诚服开心的接受你的较真。学会提问是一个学问。 同事ZM，是一名小“愤青”。我们大家都认同的小愤青，她也不推辞这个名头。有什么问题我们都会跟她聊聊，让她给我们的结论拔拔草。她给出分析之后我们就乖乖的照办执行。她总是用很好的批判性的思维方式，将每个提问给出肯定的论据与论证，让我们心服口服。
学会提问-批判性思维指南读书笔记
读本书的目的 2015 年5月6 日 13:04 据说本书的操作性很强,通过阅读本书, 形成批判性思维的习惯和掌握一些基本的批判性思维操作方法第 1 章正确提问的意义 2015 年5月6 日 13:08 告诉自己掌握批判性思维是必要的, 并用充足的理由让自己确信这点 1,面对爆炸的信息时代, 每天都遇到很多新的信息和观念, 我们要决定对这些见闻做出正确的反映:简单的同意它, 或者努力提一些问题尽量形成对这个问题的观点. 2,批判性思维有益于我们思考教科书, 因特网上的文字和论证, 评判一个报告演说的水平, 参与讨论等. 批判性思维包括提出一系列批判性问题的意识以及在恰当时机提问并回答问题的能力 3,我们所作的每个决定都有自己的个人印记------- 经历、价值观、训练和文化的习惯。而这 些限制了我们开放性的进行批判性思考. 情感卷入危险性在于 --------- 你不能思考别人观点的合 理性，仅仅是因为你讨厌这个人或不确定性. 一个成功积极的学习者----------- 对任何观点都保持 开放性，并愿意改变自己过去的成见4在批判性评价之前, 先问问"谁关心这个问题", 我们要花时间评价一些有价值的东西, 而不要浪费时间评价没意义的事情. 时间是宝贵的. 5 弱的批判性思维是用批判性思维来维护自己的意念; 强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的信念, 特别是评估自己的观点和信念. 6 本书第一章提出了几个正确的问题. 供人参考
@ 什么量谄题f什么爲B论? ②理由昙叶么? ③n那些词旬育歧殳? ①什么畐介值观和们值观假设？ ②什么昙苗述1生假设？ ③阖里中存庄谬谋吗？ (!)「皇些，田曙日耳可信恵罕K 7 .< ip—^rtli^HTD^ ? w 吨卄多廿昌星王旦育血掃哇? @>哪些重害1言旨被適帰了？ 批判开端 2015年5月6日 14:33 第2章论题和结论是什么 你必须首先弄清楚别说人的结论是什么，然后才能评价?这其实需要练习才能辨别论题和结 论 这一章主要讲了怎么提炼一片文章的中心意思和观点?并将论题分为两类 1,描述性论题：判断性,"这是什么?"要求精准的回答 2,规定性论题：评价性."应该是什么”往往仁者见仁 第3章理由是什么 理由包括信念./证据/比喻类推以及其他用来支持其结论的陈述?在找出他人的理由之后，你必须考虑这些理由的说服力是强还是弱，是否完整等?我们必须分析作者的推理而不是仅仅 读他的结论. 第4章哪些是歧义语句 从一开始就要确定论题/结论和理由，之后应该关注在推理中有歧义的语句,那些意义不明确但对推理没有影响的语句没有必要关注? 本章着重指出，在评价一个结论之前，必须精准的理解其结论和理由的真实含义?弄清楚有歧 占 歧义在哪里？ 八、、 网络公知都非常无聊“公知”的定义是什么？ “普世价值观”的定义是什么？ 没有所谓的普世价值观 大学教育质里普遍卜滑“教育质量”的定义是什么？ 歧义词一种可能理解另外的理解 人权生存权是最大的人权新闻自由，言论自由 责任维护稳定，发展经济创造公平，扶助弱势 传统价值观自力更生，人定胜天天人合一，逆天天谴