矩形的判定练习

矩形的判定练习
矩形的判定练习

(2)试判断AB 与DE 是否相等?并证明你的结论.

7.四边形ABCD 的对角线AC ,BD 互相平分,要使它成为矩形,需要添加的条件是 ( )

A . A

B = CD B . A

C = B

D C . AB = BC D . AC 丄BD

I )

9. 如图,四边形ABCD 为平行四边形,延长 AD 到点E ,使DE = AD ,连结EB ,EC ,DB ,添加一个

华东师大版八年级下册 第19章 矩形、菱形与正方形 19. 1矩形 19. 1.2矩形的判定 同步练习题

1.如图,要使?ABCD 成为矩形,需添加的条件是( D . AC 丄 BD

2.如图,在△ ABC 中,AD 丄BC 于点D , DE // AC 交AB 于点E , DF // AB 交AC 于点F ,连结DE ,

时,四边形AEDF 是矩形. / ABC = 90° C .Z 1 = Z 2

AM = BM.求证:四边形ABCD 是矩形. 4. 在数学活动课上,老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的 4位同 学拟定的方案,其中正确的是()

A .测量对角线是否相互平分

B .测量两组对边是否分别相等

C .测量一组对角是否都为直角

D .测量四边形其中的三个角是否都为直角

5. 平行四边形各内角的角平分线围成的四边形为 () A .任意四边形

B .平行四边形

C .矩形

D .以上都不对 6. 如图,在△ABC 中,AB = AC ,AD ,A

E 分别是/ BAC 和/BAC 外角的平分线,BE 丄AE ,垂足为 E.

8.如图,AB =AC ,AD =AE ,DE = BC ,且/ BAD =/CAE.求证:四边形BCDE 是矩形.

条件,不能使四边形DBCE 成为矩形的是()

A . A

B = BE B . BE 丄

DC C .Z ADB = 90° D . CE 丄 DE

10?在四边形 ABCD 中,对角线 AC , BD 交于点O ,从 ①AB = CD ; ?AB // CD ; @OA = OC ;④

OB = OD :⑤人。=BD ;⑥/ ABC = 90°,这六个条件中,可选取三个推出四边形 ABCD 是矩形,如①② ⑤一四边形ABCD 是矩形.请再写出符合要求的两个组合: _______________________ ; ____________________ .

11. __________________ 如图,在矩形ABCD 中,M 为AD 边的中点,P 为BC 上一点,PE 丄MC ,PF 丄

MB ,当AB ,BC 满足条件 时,四边形PEMF 为矩形.

如图,平行四边形 ABCD 中,点E ,F ,G ,H 分别在AB ,BC ,CD ,AD 边

上,且AE = CG ,AH =CF.

⑴求证:四边形EFGH 是平行四边形;

(2)如果AB = AD ,且AH = AE ,求证:四边形 EFGH 是矩形.

13. 如图,在Rt △ ABC 中,/ C = 90°, AC = 8, BC = 6,点P 是AB 上的任意一

点,作PD 丄AC 于点D ,

点O 是边AC 上一个动点,过点 线于点E ,交/ ACB 的外角平分线于点F.

(1)求证:OE = OF ;

⑵若CE = 12, CF = 5,求OC 的长;

⑶当点O 在边AC 上运动到什么位置时,四边形 AECF 是矩形?并说明理由.

答案:

1. B

J M D

1

PE 丄CB 于点E ,连结DE ,贝U DE 的最小值为

O 作直线MN // BC.设MN 交/ACB 的平分

2. / BAC = 90

3. 易证△ AMD ◎△ BMC(SSS),二/C =Z D.又/ C +Z D = 180°,

???/C =Z D = 90°,A 平行四边形 ABCD 是矩形

4. D

5. C

6. (1) T AD 平分 Z BAC , ???/BAD = BAC ,又:AE 平分 Z BAF ,

???Z BAE = 1Z BAF , vZ BAC + Z BAF = 180。,/-Z BAD + Z BAE = 1(Z BAC + Z BAF) = 2&80°

=90°,即Z DAE = 90°,故 DA 丄AE (2)AB = DE.理由:v AB = AC , AD 平分 Z BAC , ? AD 丄BC ,故 Z ADB = 90° ° v BE 丄 AE , /Z AEB = 90° ° vZ DAE = 90° ,故四边形 AEBD 是矩形.? AB = DE

7. B

8. 连结 BD , EC , vZ BAD =Z CAE , /Z BAD -Z BAC = Z CAE -Z BAC , /Z BAE = Z CAD ,又 v AB =

AC , AE = AD , ?△ BAE CAD(SAS) , BE = CD , v DE = CB , ?四边形 BCDE 是平行四边 形,易证△ ABD ◎△ ACE(SAS) , ? EC = BD , ?四边形 BCDE 是矩形

9. B

10. ①②⑥ ③④⑥

1

11. AB = 2BC

12. (1)在平行四边形 ABCD 中,Z A = Z C , Z B = Z D ,又 v AE = CG ,

AH = CF , ?△ AEH CGF(SAS) , ? EH = GF ,在平行四边形 ABCD 中,AB = CD , AD = BC , ? AB —AE = CD — CG , AD — AH = BC - CF ,即 BE = DG , DH = BF , ?△ BEF ^A DGH(SAS) , ? GH = EF , ?四边形EFGH 是平行四边形

(2)在平行四边形 ABCD 中,AB // CD , AB = CD.

设 Z A =a,则 Z D = 180° — a, v AE = AH , 180°— a

? Z AHE =Z AEH =— AH = AE = CG , ? AD — AH 180° — ? Z DHG = Z DGH = — 又v 四边形EFGH 是平行四边形,?四边形EFGH 是矩形 13. 4.8

14. (1)v CF 平分Z ACD ,且 MN // BD , /Z ACF = Z FCD =Z CFO , ? OF = OC.同理可证:OC = OE , ? OE = OF

(2) 由(1)知:OF = OC = OE , /Z OCF =Z OFC , Z OCE =Z OEC , /Z OCF + Z OCE =Z OFC + Z

OEC ,而 Z OCF + Z OCE + Z OFC + Z OEC = 180° /Z ECF =Z OCF + Z OCE = 90° / EF = CE 2+ CF 2

.'—2——2 1 13

=12 + 5 = 13 , ?? OC = ?EF = 2

(3) 当点O 移动到AC 中点时,四边形AECF 为矩形,理由:连结AE , AF ,由(1)知OE = OF ,当点 O 移动到AC 中点时有OA = OC , /四边形AECF 为平行四边形,又vZ ECF = 90°,/四边形AECF 为矩形 =90° -2 , v AD = =CD — CG , 即DH : (180° —a) a 2 =2 , Z AHE =90°

AB = CD , ? Z EHG = 180o — Z DHG — a

=DG ,

中考数学总复习专题六圆的有关证明与计算试题新人教版

专题六圆的有关证明与计算 圆的切线的判定与性质 【例1】(2016·临夏州)如图,在△ABC中,AB=AC,点D在BC上,BD=DC,过点D作DE⊥AC,垂足为E,⊙O经过A,B,D三点. (1)求证:AB是⊙O的直径; (2)判断DE与⊙O的位置关系,并加以证明; (3)若⊙O的半径为3,∠BAC=60°,求DE的长. 分析:(1)连接AD,证AD⊥BC可得;(2)连接OD,利用中位线定理得到OD与AC平行,可证∠ODE为直角,由OD为半径,可证DE与圆O相切;(3)连接BF,先证三角形ABC为等边三角形,再求出BF的长,由DE为三角形CBF中位线,即可求出DE的长. 解:(1)连接AD,∵AB=AC,BD=DC,∴AD⊥BC,∴∠ADB=90°,∴AB为圆O的直径 (2)DE与圆O相切,证明:连接OD,∵O,D分别为AB,BC的中点,∴OD为△ABC的中位线,∴OD∥AC,∵DE⊥AC,∴DE⊥OD,∵OD为圆的半径,∴DE与圆O相切 (3)∵AB=AC,∠BAC=60°,∴△ABC为等边三角形,∴AB=AC=BC=6,连接BF,∵AB为圆O的直径,∴∠AFB=∠DEC=90°,∴AF=CF=3,DE∥BF,∵D为BC的中点,∴E为CF的中点,即DE为△BCF中位线,在Rt△ABF中,AB=6,AF=3,根据勾股定理得BF=错误!=3错误!,则DE=错误!BF=错误! 圆与相似 【例2】(2016·泸州)如图,△ABC内接于⊙O,BD为⊙O的直径,BD与AC相交于点H,AC的延长线与过点B的直线相交于点E,且∠A=∠EBC. (1)求证:BE是⊙O的切线; (2)已知CG∥EB,且CG与BD,BA分别相交于点F,G,若BG·BA=48,FG=2,DF=2BF,求AH的值. 分析:(1)证∠EBD=90°即可;(2)由△ABC∽△CBG得错误!=错误!,可求出BC,再由△BFC∽△BCD得BC2=BF·BD,可求出BF,再求出CF,CG,GB,通过计算发现CG=AG,可证CH=CB,即可求出AC. 解:(1)连接CD,∵BD是直径,∴∠BCD=90°,即∠D+∠CBD=90°,∵∠A=∠D,∠A=∠EBC,∴∠CBD+∠EBC=90°,∴BE⊥BD,∴BE是⊙O切线 (2)∵CG∥EB,∴∠BCG=∠EBC,∴∠A=∠BCG,又∵∠CBG=∠ABC,∴△ABC∽△ CBG,∴BC BG =\f(AB,BC),即BC2=BG·BA=48,∴BC=4错误!,∵CG∥EB,∴CF⊥BD,∴△BFC∽△BCD,∴BC2=BF·BD,∵DF=2BF,∴BF=4,在Rt△BCF中,CF= \r(BC2-FB2)=42,∴CG=CF+FG=5错误!,在Rt△BFG中,BG=错误!=3错误!,∵

北师大版九年级上册数学 矩形的判定和性质 同步测试题(含答案)

矩形 同步测试题 一.选择题 1.下列关于矩形的说法中正确的是( ) A .对角线相等的四边形是矩形 B .对角线互相平分的四边形是矩形 C .矩形的对角线互相垂直且平分 D .矩形的对角线相等且互相平分 2. 矩形一个角的平分线分矩形一边为1cm 和3cm 两部分,则它的面积为( ) A.32cm B. 42cm C. 122cm D. 42cm 或122 cm 3.已知:如图,四边形ABCD 是平行四边形,延长BA 到点E ,使AE=AB ,联结ED ,EC ,AC ,添加一个条件,能使四边形ACDE 成为矩形的是( ) A .AC=CD B .AB=AD C .AD=AE D .BC=CE 4. 把一张长方形的纸片按如图所示的方式折叠,EM 、FM 为折痕,折叠后的C 点落在B′M 或B′M 的延长线上,那么∠EMF 的度数是( ) A.85° B.90° C.95° D.100° 5.如图,四边形ABCD 中,AB =BC ,∠ABC =∠CDA =90°,BE ⊥AD 于点E ,且四边形ABCD 的面积为8,则BE =( ) A.2 B.3 C.22 D.32 6. 矩形的面积为1202cm ,周长为46cm ,则它的对角线长为( ) A.15cm B.16cm C.17cm D.18cm 二.填空题 7.如图,四边形ABCD 是一张矩形纸片,AD =2AB ,若沿过点D 的折痕DE 将A 角翻折,使点A 落在BC 上的A 1处,则∠EA 1B =______°.

8.如图,矩形ABCD中,AB=2,BC=3,对角线AC的垂直平分线分别交AD,BC于点E、F,连结CE,则CE的长______. 9. 如图所示,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOD=120°,AB=4cm,则矩形对角 线AC长为________cm. 10.如图,在矩形ABCD中,点E、F分别在边CD、BC上,DC=3DE=3a,将矩形沿直线EF折 叠,使点C恰好落在AD边上的点P处,则FP=_______. 11.矩形ABCD的∠A的平分线AE分BC成两部分的比为1:3,若矩形ABCD的面积为36,则 其周长为. 12.如图所示,将矩形ABCD沿AE向上折叠,使点B落在DC边上的F处,若△AFD的周长 为9,△ECF的周长为3,则矩形ABCD的周长为___________.

中考专题复习与圆有关的计算与证明

中考专题复习——与圆有关的计算与证明 【中考要求及命题趋势】 1、理解圆的基本概念与性质。 2、求线段与角和弧的度数。 3、圆与相似三角形、全等三角形、三角函数的综合题。 4、直线和圆的位置关系。 5、圆的切线的性质和判定。 6、三角形内切圆以及三角形内心的概念。 7、圆和圆的五种位置关系。 8、两圆的位置关系与两个圆半径的和或差与圆心距之间的关系式。两圆相切、相交的性质。 9、掌握弧长、扇形面积计算公式。 10、理解圆柱、圆锥的侧面展开图。 11、掌握圆柱、圆锥的侧面积和全面积计算。 2010年中考将继续考查圆的有关性质,其中圆与三角形相似(全等)。三角函数的小综合题为考查重点;直线和圆的关系作为考查重点,其中直线和圆的位置关系的开放题、探究题是考查重点;继续考查圆与圆的位置五种关系。对弧长、扇形面积计算以及圆柱、圆锥的侧面积和全面积的计算是考查的重点。 【应试对策】 圆的综合题,除了考切线、弦切角必须的问题。一般圆主要和前面的相似三角形,和前面大的知识点接触。直线和圆以前的部分是重点内容,后面扇形的面积、圆锥、圆柱的侧面积,这些都是必考的,后面都是一些填空题和选择题,考查对扇形面积公式、圆锥、圆柱的侧面积的公式记忆。圆这一章重要的概念、定理先掌握、后应用,掌握之后,再掌握一些解题思路和解题方法。 第一:有三条常用辅助线,一是圆心距,二是直径圆周角,第三条是切线径。第二:有几个分析思路:弧、常与圆周角互相转换;那么怎么去应用,就根据题目条件而定。 【复习要点】 1、圆的有关概念: (1)圆上任意两点间的部分叫弧,______的弧叫优弧,________的弧称为劣弧。 (2)______________________的线段叫做弦,经过圆心的弦叫做直径。 (3)_________________的角叫做圆心角;顶点在圆上且两边____________的角叫做圆周角。 2、圆的对称性: (1)圆是轴对称图形,其对称轴是_____ ____;(2)圆是中心对称图形,其对称中心是_________。3、垂径定理及推论 垂径定理:垂直于弦的直径_________弦,并且平分____________________。 推论:平分弦(不是直径)的直径_____这条弦,并且平分__________________ 4、弧、弦、弦心距、圆心角之间的关系定理:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦、两条弦的弦心距中有一组量相等,它们所对应的其余各组量也相等。如图所示: AB,CD是⊙O的两条弦,OE,OF为AB,CD的弦心距,根据圆心角,弧,弦和弦心距 C

(完整word版)初二数学下册矩形的判定练习题.doc

20.2矩形的判定同步练习 目标与方法 1.会证明矩形的判定定理. 2.能运用矩形的判定定理进行简单的计算与证明. 3.能运用矩形的性质定理与判定定理进行比较简单的综合推理与证 明.基础与巩固 1 .下列条件中,不能判定四边形ABCD为矩形的是(). A . AB∥ CD, AB=CD, AC=BD B .∠ A=∠ B=∠ D=90° C . AB=BC, AD=CD,且∠ C=90° D . AB=CD, AD=BC,∠ A=90° 2.已知点 A、B、C、D 在同一平面内,有 6 个条件:① AB∥ CD,② AB=CD,③ BC∥ AD,? ④BC=AD,⑤ AC=BD,⑥∠ A=90°.从这 6 个条件中选出(直接填写序号)_______3 个,能使四边形 ABCD是矩形. 3.已知:如图,在Y ABCD中, O为边 AB的中点,且∠ AOD=∠ BOC. C 求证: Y ABCD是矩形. D A B O 4.已知:如图,四边形 ABCD是由两个全等的正三角形ABD和 BCD组成的, M、 N?分别为 BC、 AD的中点.求证:四边形BMDN是矩形. D C N M A B https://www.360docs.net/doc/c14313342.html, 5.已知:如图,AB=AC,AE=AF,且∠ EAB=∠ FAC, EF=BC.求证:四边形EBCF是矩形. A F E B C 拓展与延伸

6.已知:如图,在Y ABCD中,以AC为斜边作Rt△ACE,且∠BED为 直角. ? A 求证: ?四边形 ABCD是矩形.O B E 后花园 智力操如图,以△ ABC的三边为边,在 BC?的同侧分别作3?个等边三角形, ?即△ ABD、△BCE、△ ACF.请回答问题并说明理由: ( 1)四边形 ADEF是什么四边形? E ( 2)当△ ABC满足什么条件时,四边形ADEF是矩形? D A B D C F C https://www.360docs.net/doc/c14313342.html, 参考答案 : 1. C

矩形的判定教案

19.2.1 矩形(二) 一、教学目标: 1.理解并掌握矩形的判定方法. 2.使学生能应用矩形定义、判定等知识,解决简单的证明题和计算题,进一步培养学生的分析能力 二、重点、难点 1.重点:矩形的判定. 2.难点:矩形的判定及性质的综合应用. 三、课堂 (一)、复习引入 1.什么叫做矩形? 矩形的定义告诉我们具有什么样特征的平行四边形是矩形 学生:有一个角是直角 如果我们发现有一平行四边形有一个角是直角,那么实际上这个四边形是?? 学生:矩形 2.矩形有哪些性质?从那三方面总结的? 学生:边、角、对角线。 今天我们要面对的问题是:如何判定一个四边形是矩形? (二)、新课讲解 其实我们刚才在复习上节课内容的时候已经得到了一个可以判定四边形是矩形的方法它是谁那? 定义判定:有一个角是直角的平行四边形是矩形。 关键词:直角 矩形 几何语言: 90=∠A □ABCD 为矩形ABCD ∴ 这是我们得到的第一个方法那么还有什么方法可以判定一个四边形为矩形那?带着这样的问题我们走入今天的情景一。 情境一:李芳同学用四步画出了一个四边形,她的画法是“边——直角、边——直角、边——直角、边”这样,她说这就是一个矩形,她的判断对吗?为什么? 李芳的方法对不对?我们不防自己动手试一试。看看李芳到底是不是正确的。 归纳:有三个角是直角的四边形是矩形 。 几何语言:∵ ∠A=∠B=∠C=90°(已知) ∴四边形ABCD 是矩形(有三个角是直角的四边形是矩形 ) 这是我们得到第二种判定矩形的方法。在实际的生产生活中工人师傅运用他们的智慧。也得出了一种可以判定矩形的方法。让我一起走进工人师傅为我们准本的情境二。 情境二:工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形,一种方法是量一量这个四边形的两条对角线长度,如果对角线长相等,则窗框一定是矩形,你知道为什么吗? 谁能说说工人师傅的工作原理是什么?同学们认为工人师傅的做法对吗? 归纳:对角线相等的平行四边形是矩形 。 在下面的时间里我们以小组为单位,如果你认为他是对的请你给予它一个证明过程。如果你认为它是错误的请举出反例。 证明:∵ 四边形ABCD 是平行四边(已知) 在 △ABC 和△DCB 中

矩形的性质和判定(人教版)(含答案)

学生做题前请先回答以下问题问题1:矩形的定义是什么? 问题2:矩形是轴对称图形吗?是中心对称图形吗? 问题3:矩形有哪些性质? 问题4:矩形的判定有哪些? 以下是问题及答案,请对比参考: 问题1:矩形的定义是什么? 答:有一个角是直角的平行四边形是矩形. 问题2:矩形是轴对称图形吗?是中心对称图形吗? 答:矩形既是轴对称图形,也是中心对称图形. 问题3:矩形有哪些性质? 答:矩形的对边相等且互相平行;矩形的四个角都是直角;矩形的对角线相等且互相平分. 问题4:矩形的判定有哪些? 答:有三个角是直角的四边形是矩形; 对角线相等且互相平分的四边形是矩形; 有一个角是直角的平行四边形是矩形; 对角线相等的平行四边形是矩形. 矩形的性质和判定(人教版) 一、单选题(共8道,每道12分) 1.下列说法,错误的是( ) A.矩形的对边互相平行 B.矩形的对角相等

C.矩形的对角线相等 D.矩形的对角线平分一组对角 答案:D 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:矩形的性质 2.矩形具有而平行四边形不具有的性质是( ) A.对角线互相平分 B.邻角互补 C.对角线相等 D.对角相等 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:矩形的性质 3.已知,在等腰三角形ABC中,AB=AC,分别延长BA,CA到D,E点,使DA=AB,EA=CA,则四边形BCDE是( ) A.任意四边形 B.矩形 C.菱形 D.正方形 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:矩形的判定 4.如图,矩形ABCD的对角线AC=8,∠COD=60°,则AB的长为( ) A. B.2 C. D.4 答案:D 解题思路:

与圆有关的证明与计算

与圆有关的证明与计算 1.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,点D 、E 、F 分别在AC 、BC 、AB 的边上,以AF 为直径的⊙O 恰好经过点D 、E ,且DE =EF . (1)求证:BC 是⊙O 的切线; (2)若∠B =30°,求CE CD 的值. 第1题图 (1)证明:如解图,连接OD ,OE ,DF , ∵AF 是⊙O 的直径, ∴∠ADF =90°, ∵∠C =90°, ∴DF ∥BC , ∵DE =EF , ∴DE ︵=EF ︵, ∴OE ⊥DF , ∴OE ⊥BC , ∵OE 是⊙O 的半径, ∴BC 是⊙O 的切线; 第1题解图 (2)解:∵∠B =30°,且OE ⊥BC , ∴∠BOE =60°, ∵OE =OF , ∴△OEF 是等边三角形, ∴∠OEF =60°, 又∵DE =EF ,OE ⊥DF , ∴∠OED =∠OEF =60°, ∴∠CED =30°, ∴∠CDE =60°, 在Rt △CDE 中, ∵tan ∠CDE =tan60°=CE CD =3,

∴ CE CD = 3. 2.如图,在Rt △BGF 中,∠F =90°,AB 是⊙O 的直径,⊙O 交BF 于点E ,交GF 于点D ,AE ⊥OD 于点C ,连接BD . (1)求证:GF 是⊙O 的切线; (2)若OC =2,AE =43,求∠DBF 的度数. 第2题图 (1)证明:∵AB 是⊙O 的直径,∴∠AEB =90°, 又∵∠F =90°, ∴∠AEB =∠F ,∴AE ∥GF , ∵AE ⊥OD ,∴OD ⊥GF , ∵OD 是⊙O 的半径, ∴GF 是⊙O 的切线; (2)解:∵OD ⊥AE , ∴AC =CE =1 2AE =23, ∵OA =OB , ∴OC 是△ABE 的中位线, ∴BE =2OC =4, ∴在Rt △AOC 中,OA =OC 2+AC 2=22+(23)2=4, ∵∠CEF =∠DCE =∠F =90°, ∴四边形CDFE 是矩形, ∴DF =CE =23,EF =CD =OD -OC =4-2=2, ∴BF =BE +EF =4+2=6, ∴tan ∠DBF =DF BF =236=3 3, ∴∠DBF =30°. 3.如图,点C 是⊙O 的直径AB 的延长线上一点,点D 在⊙O 上,且∠DAC =30°,∠BDC =1 2∠ABD . (1)求证:CD 是⊙O 的切线; (2)若OF ∥AD 分别交BD 、CD 于点E 、F ,BD =2,求OE 、CF 的长.

矩形的判定练习题

矩形的判定练习题 一旧知回顾,弓I入新知 1矩形的定义是______________________________________ . 2矩形的性质 1性质1 __________________________________________ 它的逆命题是_________________________________________ 性质2 _________________________________________ , 它的逆命题是_________________________________________ . 二分组讨论,探究新知 1对角线相等的四边形_____________ (填是或不是或不一定是)矩形 2求证:对角线相等的平行四边形是矩形已知: 求证: 证法1: 证法2: 3求证:有三个角是直角的四边形是矩形已知: 求证: 证明: 4根据三个判定定理判断以下三个说法是否正确: 1有一个角是直角的四边形是矩形() 2有三个角是直角的平行四边形是矩形() 3对角线相等的四边形是矩形() 三例题分析,运用新知 例2 如图,在ABCD中,对角线AC, BD相交于点O,且OA=OD, / OAD=50°.求

I) / OAB 的度数 四课堂练习,巩固新知 1■如图,直线 EF// MN,PQ 交 EF MN 于 A 、C 两点,AB CB CD AD 分别是/ EAC / MCA 、 / ACN / CAF 的角平分线,则四 边形ABCD 是 , 判断的依据是 __ 2■如图,平行四边形ABCD 各内角平分线 所围成的的四边形EFGH 是 判断的依据是 B 3、如图,二ABCD 对角线AGBD 相交于点O, OAB 是等边三角形,AB=4CM 求—ABCD 勺面积 五课后作业 1八年级三班同学要在广场上布置一个矩形的花坛,计划用红花摆成两条对角线 如果一条对角线用了 38盆红花,还需要从花房运来多少盆红花 ?为什么?如果一 条对角线用了 49盆呢?为什么? 2求证四个角都相等的四边形是矩形 / MCA 、 E F B D N A P C M Q .■

矩形的性质与判定三

1.2矩形的性质与判定(3) 学习目标: 1.对矩形的性质与判定定理进行巩固应用。 2.提升学生应用能力和证明能力。 3.重点性质定理和判定定理的正确使用。 学习内容: 一、知识梳理 1.矩形的定义: 2. 矩形的性质: 边: 角: 对角线: 对称性: 3. 矩形的判定: 4.如图1,矩形ABCD 的两条对角线相交于点O ,已知∠AOD= 120°,AB=2.5cm ,则∠DAO= ,AC= cm , ABCD S 矩形_______。 5. 如图2,四边形ABCD 是平行四边形,添加一个条 件 ,可使它成为矩形。 二、典例分析: 例1. 如图1-14,在矩形ABCD 中,AD=6,对角线AC 与BD 交于点O ,AE ⊥BD ,垂足为E ,ED=3BE.求AE 的长.

变式:如图,在矩形ABCD中,对角线AC与BD交于点O, 过A点做BD的垂线,垂足为E,∠EAD=3∠BAE.求∠EAO 的度数 例2 如图1-15,在△ABC中,AB=AC,AD为∠BAC的平分线,AN为△ABC外角∠CAM的平分线,CE⊥AN,垂足为E.求证:四边形ADCE是矩形. 证明: 三、拓展延伸 在例题2中,若连接DE,交AC于点F(如图1-16) (1)试判断四边形ABDE的形状,并证明你的结论. (2)线段DF与AB有怎样的关系?请证明你的结论.

四、巩固练习: 1.已知:如图,四边形ABCD是由两个全等的等边三角 形ABD和CBD组成,M、N分别是BC和AD的中点. 求证:四边形BMDN是矩形. 2.在矩形ABCD中,对角线AC与BD交于点O,∠ACB=300,BD=4. 求矩形ABCD 的面积。 3.在△ABC中,AB=AC,D为BC中点,四边形ABDE 是平行四边形。 求证:四边形ADCE是矩形。

2018届中考数学复习专题题型(七)--圆的有关计算与证明

(2017浙江衢州第19题)如图,AB 为半圆O 的直径,C 为BA 延长线上一点,CD 切半圆O 于点D 。连结OD ,作BE ⊥CD 于点E ,交半圆O 于点F 。已知CE=12,BE=9[来源:学#科#网Z#X#X#K] (1)求证:△COD ∽△CBE ; (2)求半圆O 的半径r 的长 : 试题解析: (1)∵CD 切半圆O 于点D , ∴CD ⊥OD , ∴∠CDO=90°, ∵BE ⊥CD , ∴∠E=90°=∠CDO , 又∵∠C=∠C , ∴△COD ∽△CBE . (2)在Rt △BEC 中,CE=12,BE=9, ∴22CE BE +=15, ∵△COD ∽△CBE . ∴OD OC BE BC =,即15915r r -=, 解得:r= 458. 考点:1. 切线的性质;2.相似三角形的判定与性质. 2.(2017山东德州第20题)如图,已知Rt ΔABC,∠C=90°,D 为BC 的中点.以AC 为直径的圆O 交AB 于点E. (1)求证:DE 是圆O 的切线. (2)若AE:EB=1:2,BC=6,求AE 的长.

(1)如图所示,连接OE,CE ∵AC是圆O的直径 ∴∠AEC=∠BEC=90° ∵D是BC的中点 ∴ED=1 2 BC=DC ∴∠1=∠2 ∵OE=OC ∴∠3=∠4 ∴∠1+∠3=∠2+∠4,即∠OED=∠ACD ∵∠ACD=90° ∴∠OED=90°,即OE⊥DE 又∵E是圆O上的一点 ∴DE是圆O的切线.

考点:圆切线判定定理及相似三角形 3.(2017甘肃庆阳第27题)如图,AN 是⊙M 的直径,NB ∥x 轴,AB 交⊙M 于点C . (1)若点A (0,6),N (0,2),∠ABN=30°,求点B 的坐标; (2)若D 为线段NB 的中点,求证:直线CD 是⊙M 的切线. (1)∵A 的坐标为(0,6),N (0,2), ∴AN=4, ∵∠ABN=30°,∠ANB=90°, ∴AB=2AN=8, ∴由勾股定理可知:223AB AN -=, ∴B (32). (2)连接MC ,NC ∵AN 是⊙M 的直径, ∴∠ACN=90°, ∴∠NCB=90°,

3.3-3 矩形的判定ywm

3.3 矩形的判定 【学习目标】理解并掌握矩形的判定方法。使学生能运用矩形的定义、判定等知识,解决简单的证明题和计算题,进一步培养学生的分析能力。 【学习难点】矩形的判定及性质的综合应用。 【学习过程】 一、复习引入 1.矩形的定义是怎么叙述的?矩形的定义有什么作用? 有一个角是直角的平行四边形叫作矩形,矩形的定义规定了矩形的特征性质,可以依此判定一个四边形是矩形。 2.矩形的性质有哪些? 矩形具有平行四边形的所有性质,另外还具有如下的性质: ①对边平行且相等,邻边相互垂直; ②四个内角都是直角;②两条对角线相等且互相平分; ③矩形是一个中心对称图形,也是一个轴对称图形。 3.下列是矩形具有,而菱形不具有的性质() A:内角和为360° B:对角相等,邻角互补 C:对角线平分一组对角 D:对角线相等 二、探究新知 借鉴上一节菱形判定的探究方法。要判定一个四边形是矩形,可以从定义入手, ①证明这个四边形是一个____________形; ②证明这个四边形有一个____________。 判定方法1:【定义法】有一个角是直角的平行四边形是矩形 几何推理形式:∵在□ABCD中,∠A=90° ∴□ABCD是矩形. (一)判定定理1的探究与证明 我们还可以像上节菱形判定那样,将矩形性质定理的条件与结论相交换,形成一个逆命题,然后证明这个逆命题是真命题,从而得到一个判定定理。这种探究方法包含了数学思想____________。 思考1:矩形的第1条性质:“矩形的两条对角线相等且互相平分”的逆命题是什么? ①上述命题的条件是什么?结论是什么? ②如何交换条件与结论? ③请你说出上述性质定理的逆命题:________________________ 两条对角线相等且互相平分的四边形是矩形。

矩形的判定 新人教版教案

矩形的判定 教学目的:(1)知识技能:经历图形性质的探讨,掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 (2)数学思考:在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。 (3)问题解决:获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。 (4)情感态度:在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。 教学重点:矩形的判定方法 教学难点:矩形判定方法的灵活运用 教学过程: 一、知识回顾: 1、矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形是矩形,并说明它是一种判定方法。 2、矩形的性质:①边:矩形对边平行且相等;②角:矩形的四个角都是直角; ③对角线:矩形的对角线相等且平分。 3、直角三角形斜边上的中线性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 二、创设情景,探究新知。 你知道如何判定一个平行四边行是矩形吗? 1、定义判定:有一个角是直角的平行四边形是矩形。(方法一) 几何语言:∵∠A=90°平行四边形ABCD (已知) ∵四边形ABCD是矩形(矩形的定义) 思考? 你还有其它的判定方法吗? 情境一:李芳同学用四步画出了一个四边形,她的画法是“边——直角、边——直角、边——直角、边”这样,她说这就是一个矩形,她的判断对吗?为什么? 猜想:有三个角是直角的四边形是矩形。 你能证明上述结论吗?(可以口述证明即可) 推出矩形的判断方法二 有三个角是直角的四边形是矩形 几何语言: ∵∠A=∠B=∠C=90°(已知) ∴四边形ABCD是矩形(有三个角是直角的四边形是矩形 情境二:工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形,一种方法是量一量这个四边形的两条对角线长度,如果对角线长相等,则窗框一定是矩形,你知道为什么吗? 猜想: 对角线相等的平行四边形是矩形。 命题:对角线相等的平行四边形是矩形。 已知:平行四边形ABCD,AC=BD。 求证:四边形ABCD是矩形。 证明:∵四边形ABCD是平行四边(已知) ∴AB=CD,AB∥CD(平行四边形对边平行且相等)

中考几何证明题集锦(主要是与圆有关的)

中考几何证明题 1、如图:A 是⊙O 外一点,B 是⊙O 上一点,AO 的延长线交⊙O 于C ,连结BC ,∠C =22.50,∠BAC =450。 第 1 题图 C 2. 如图,割线ABC 与⊙O 相交于B 、C 两点,D 为⊙O 上一点,E 为BC 的中点,OE 交BC 于F ,DE 交AC 于G ,∠ADG =∠AGD . ⑴求证:AD 是⊙O 的切线; ⑵如果AB =2,AD =4,EG =2,求⊙O 的半径. . 3.,正三角形ABC 的中心O 恰好为扇形ODE 的圆心,且点B 在扇形内.要使扇形ODE 绕点O 无论怎样转动,△ABC 与扇形重叠部分的面积总等于△ABC 的面积的3 1 ,扇形的圆心角应为多少度?说明你的结论。 4、如图:已知在Rt △ABC 中,∠B =900,AC =13,AB =5,O 是AB 上的点,以O 为圆心,0B 为半径作⊙O 。 (1)当OB =2.5时,⊙O 交AC 于点D ,求CD 的长。 (2)当OB =2.4 时,AC 与⊙O 的位置关系如何?试证明你的结论。 第 4 题图 C B D E 第3 题图 第2题 ⌒

5、如图:已知A 、D 两点分别是正三角形DEF 、正三角形ABC 的中心,连结GH 、AD ,延长AD 交BC 于M ,延长DA 交EF 于N ,G 是FD 与AB 的交点,H 是ED 与AC 的交点。 (1)写出三个不同类型的、必须经过至少两步推理才能得到的正确结论(不要求写出证明过程); (2)问FE 、GH 、BC 有何位置关系?试证明你的结论。 第 5 C M B D H G A E N F 6.如图(a ),已知直线AB 过圆心O ,交⊙O 于A 、B ,直线AF 交⊙O 于F (不与B 重合),直线l 交⊙O 于C 、D ,交AB 于E ,且与AF 垂直,垂足为G ,连结AC 、AD . 求证:①∠BAD =∠CAG ;②AC ·AD =AE ·AF . (2)在问题(1)中,当直线l 向上平行移动,与⊙O 相切时,其他条件不变. ①请你在图(b )中画出变化后的图形,并对照图(a ),标记字母; ②问题(1)中的两个结论是否成立?如果成立,请给出证明;如果不成立,请说明理由. 7. 如图,△ABC 中,∠BAC 的平分线AD 交BC 于D ,⊙O 过点A ,且和BC 切于D ,和AB 、AC 分别交于E 、F 。 设EF 交AD 于G ,连结DF 。 (1) 求证:EF ∥BC ; (2) 已知:DF =2 ,AG =3 ,求 EB AE 的值。 8、 已知:如图,CD 是Rt △ABC 的斜边AB 上的高,且BC =a ,AB =c ,CD =h ,AD =q ,DB =p 。 求证:q p h ?=2 ,c p a ?=2 8 题 · B D C F E A G O 图(a) B O A F D C G E l · B O A 图(b) 第6题·

矩形的判定

矩形的判定 【教学目标】 1、知识与技能 理解并掌握矩形的判定方法。使学生能运用矩形的定义、判定等知识,解决简单的证明题和计算题,进一步培养学生的分析能力。 2、过程与方法 通过证明性质定理的逆命题为真命题来证明判定定理。 3、情感、态度与价值观 培养逆向思维的能力。 重点与难点 1、重点:矩形的判定。 2、难点:矩形的判定及性质的综合应用。 学前分析 判定定理都是以“定义”为基础推导出来的。因此本节课要从复习矩形定义下手,并指出由平行四边形得到矩形只需添加一个独立条件。 除了通过定义来判定一个四边形是矩形外,在探究判定定理时要让学生沿着这样的思路进行探究:先构造性质定理的逆命题,然后再去证明逆命题的真假,如能证明逆命题为真命题,那么这个逆命题就成了相应的判定定理。 教学过程 一、复习引入

我们已经知道,有一个角是直角的平行四边形是矩形,这是矩形的定义,我们可以依此判定一个四边形是矩形。除此之外,我们能否找到其他的判定矩形的方法呢? 教师提问:我们先来回忆矩形的定义与性质。 学生回答后教师加以总结: 有一个角是直角的平行四边形是矩形。 矩形是一个中心对称图形,也是一个轴对称图形。 矩形除了有平行四边形的所有性质外,还具有如下的性质:①两条对角线相等且互相平分;②四个内角都是直角。 教师讲解:我们借鉴上一节的探究方法。要判定一个四边形是矩形,可以从定义入手,一方面证明它是一个平行四边形;另一方面证明这个四边形有一个角是直角。 我们还可以像上节那样,将矩形性质定理的条件与结论相交换,形成一个逆命题,然后证明这个逆命题是真命题,从而得到一个判定定理。[设计意图]:通过复习前面学习的矩形的性质,引出本节要学习的内容. 二、探究新知 (一)判定定理1的探究与证明 教师提问:矩形的第1条性质:“矩形的两条对角线相等且互相平分”的逆命题是什么? 学生回答后教师加以总结:上述性质定理的逆命题是:两条对角线相等且互相平分的四边形是矩形。

完整版矩形的判定和性质练习题

矩形的判定和性质(基础练习) 1. 在矩形ABCD中,对角线交于0点,AB=0.6, BC=0.8,那么△ AOB的面积为 ________________ ;周长为 _______________ . 2. 一个矩形周长是12cm,对角线长是5cm,那么它的面积为__________________________ . 3. 在厶ABC中,AM是中线, BAC= 90 , AB=6cm, AC=8cm,那么AM的长为 4. 如图,矩形ABCD对角线交于O点,EF经过O点,那么图中 全等三角形共有__________________________ 对. 5. 在矩形ABCD中,AB=3, BC=4, P为形内一点,那么PA+PB+PC+PD的最小值为 6.在矩形ABCD 内有一点Q,满足QA=1, QB=2, QC=3,那么QD的长为 7. 如图,矩形ABCD的对角线交于O点,若OA=1, BC= .. 3 ,那 么BDC的大小为 ___________________ . 8. 如图,矩形ABCD对角线交于O点,且满足AM=BN,给出以 下结论:① MN //DC;② DMN= MNC;③ S V OMD S ON c . 其中正确的是_______________ . 9. 一个平行四边形的四个内角的角平分线相交围成的四边形的形状是 10.如图,在矩形ABCD 中,AE平分BAD, CAE= 15 ,那么BOE的度数为 .解题技巧 11.在矩形ABCD中, 三等分点,那么AB : A和B的平分线交边CD于点M和 BC的值为_____________________ . N,若M、N是CD的 D C D B E

《矩形的判定》说课稿

人教版八年级下册数学《矩形的判定》说课稿各位老师: 你们好!今天我要为大家讲的课题是《矩形的判定》,根据新课标理念,对应本节,我将以教什么、怎样教以及为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标分析、教学策略分析、教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析(说教材): 1、教材所处的地位和作用:本节教材是初中一年级第二册,第19章《四边形》的第二节的内容,是初中教学的重要内容之一。一方面这是在学习了不等式的基础上,对不等式的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习不等式组等知识奠定了基础,是进一步研究不等式的工具性内容。因此我认为本节起着承前启后的作用。 2、教学目标: 1、通过探索和交流使学生逐步得出矩形的判定方法,使学生亲身经历知识发生发展的过程,并会用判定方法解决相关的问题。2、通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段,让学生充分体验得出结论的过程,让学生在观察中学会分析,在操作中学习感知,在交流中学会合作,在展示中学会倾听。培养学生合情推理能力和逻辑思维能力,使学生在学习中学会学习。 3、使学生经历探究矩形判定的过程,体会探索研究问题的方法,使学生在数学活动中获取成功的体验,增强自信心。 3、教学重点、难点:教学重点:掌握矩形的判定方法及证明过程教学难点:矩形判定方法的证明以及应用 下面为了讲清重点和难点,使学生达到本节课的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法): 1、教学手段:通过动手实践、合作探索、小组交流,培养学生的的逻辑推理、动手实践等能力。 2、教学方法及其理论依据:通过探索与交流,逐渐得出矩形的判定定理,使学生亲身经历知识的发生过程,并会运用定理解决相关问题。通过开放式命题,尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 三、教学过程环节一:创设情境、导入新课

浙江省中考数学总复习 专题提升五 与圆有关的证明与计算

专题提升五 与圆有关的证明与计算 一、选择题 1.(2016·邵阳)如图所示,AB 是⊙O 的直径,点C 为⊙O 外一点,CA ,CD 是⊙O 的切线,A ,D 为切点,连结BD ,AD ,若∠ACD =30°,则∠DBA 的大小是( D ) A .15° B .30° C .60° D .75° ,第1题图) ,第2题图) 2.(2016·潍坊)如图,在平面直角坐标系中,⊙M 与x 轴相切于点A(8,0),与y 轴分别交于点B(0,4)和点C(0,16),则圆心M 到坐标原点O 的距离是( D ) A .10 B .8 2 C .413 D .241 3.(2016·昆明)如图,AB 为⊙O 的直径,AB =6,AB ⊥弦CD ,垂足为G ,EF 切⊙O 于点B ,∠A =30°,连结AD ,OC ,BC ,下列结论不正确的是( D ) A .EF ∥CD B .△COB 是等边三角形 C .CG =DG D.BC ︵的长为3 2 π ,第3题图) ,第4题图) 4.(2016·枣庄)如图,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,∠CDB =30°,CD =23,则阴影部分的面积为( D ) A .2π B .π C.π3 D.2 3 π 二、填空题 6.(2016·黔西南州)如图,AB 是⊙O 的直径,CD 为弦,CD ⊥AB 于E ,若CD =6,BE =1,则⊙O 的直径为__10__. ,第6题图) ,第7题图) 7.(2016·青岛)如图,AB 是⊙O 的直径,C ,D 是⊙O 上的两点,若∠BCD =28°,则∠ABD =__62°__. 8.(2016·成都)如图,△ABC 内接于⊙O ,AH ⊥BC 于点H ,若AC =24,AH =18,⊙O 的 半径OC =13,则AB =__39 2 __.

矩形的判定和性质(新)

矩形的性质和判定 一、基础知识 (一)矩形的定义 有一个内角为直角的平行四边形叫做矩形。 (二)矩形的性质: 1.矩形具有平行四边形的一切性质; 2.矩形的对角线相等; 3.矩形的四个角都是900 ; 4.矩形是轴对称图形; 边 角 对角线 对称性 矩形 对边平行且相等 四个角都是直角 互相平分且相等 轴对称,中心对称 (三)矩形的判定: 1.有一个角是直角的平行四边形是矩形; 2.对角线相等的平行四边形是矩形; 3.有三个角是直角的四边形是矩形; 4.对角线相等且互相平分的四边形是矩形。 (四)直角三角形的性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 (如图:OB=OC=OA=2 1 AC ) 二、例题讲解 考点一:矩形的基本性质 例1:如图,在矩形ABCD 中,AE?⊥BD ,?垂足为E ,?∠DAE=?2?∠BAE ,?那么,?∠BAE=________, ∠EAO=________,若EO=1,则OD=______,AB=________,AD=________. A E D C B O

练习 1:矩形ABCD中, ,对角线AC与BD相交于点O,BC的长为6,△OBC的周长是15,求矩形的对角线的长度. 练习2:如图,在矩形ABCD中,CE⊥BD,E为垂足,∠DCE∶∠ECB=3∶1,求∠ACD. 例2:如图,矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形,如果四个小三角形的周长的和是86cm,对角线长是13cm,那么矩形的周长是多少? 练习1:矩形ABCD中, ,对角线AC与BD相交于点O,已知矩形ABCD的面积是12cm2,AB=4cm,求矩形的对角线长。

矩形的判定

19.1.2矩形的判定导学练习 班级 号数 姓名 自我评价 【知识准备】 1、 勾股定理的逆定理: 如果三角形的三边长a 、b 、c ,满足a 2+b 2=c 2,那么这个三角形是直角三角形。 2、 矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形是矩形。 3、 矩形的性质: (1)对称性:矩形既是中心对称图形,也是轴对称图形; (2)边:矩形的两组对边分别平行且相等; (3)角:矩形的四个角都是直角 (几何语言表述:在矩形ABCD 中,?=∠=∠=∠=∠90D C B A ) (4)对角线:矩形的对角线互相平分且相等。 (几何语言表述:在矩形ABCD 中,AC=BD,OA=OB=OC=OD ) 4、 等腰三角形的性质“三线合一”: 在等腰三角形中(前提)顶角的角平分线,底边的中线,底边的高线,三条线互相重合。 课前寄语:亲爱的同学们!请将以上几点理解并背熟,下节课我们将会用到它 们哦,加油!期待同学们有出色的表现。 【新课知识点引学】 矩形的判定方法: 1、定义法: 有一个角是 的 是矩形; 几何语言: ∵ 中 , =?90 ∴ 是矩形 2、判定定理1: 有 个角是直角的四边形是矩形; 几何语言: ∵ =?90 ∴ 是矩形

【寻找“直角”君】 1、已知:AB⊥CD,垂足为点0, 则 =900 A C O D B 2、已知:AB∥CD, ∠A= 900, 则 = 900 3、已知在△ ABC中,AB=3,BC=4,AC=5, 则 = 900 4、已知在△ ABC中,AB=AC, AD平分∠BAC, 则 = 900 5中,∠DAB和∠ABC的角平分线相交于点E,则 = 900 6、如图,点O是直线AB上的一点,OE平分∠A0C, OF平分∠BOC,则 =900 C E F A B

矩形的判定教学设计(1)

矩形的判定的教学设计 龙口学校于亚妮 一、教材分析: 本课是鲁教版八年级(下)第6章第2节《矩形的性质与判定》,矩形的判定定理是学生在已经掌握了平行四边形,矩形的有关性质的基础上进行学习的,是几何中最重要的定理之一,在实际生活中用途很大。它不仅是本章的重点,也是以后学习正方形和圆等知识的基础,通过观察实验,归纳证明,培养学生的推理能力和演绎能力,为后面的学习奠定基础。 二、设计思想: 《课程标准》要求学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流。本节课利用学生帮助小明的爸爸解决工作中的问题:检测窗户是否为矩形,让学生从不同角度思考,提出不同检测方法,判定每种方法的数学原理,最后通过本节课的学习找到最简便的方法,让学生体会数学来源于生活又应用于生活的理念,使数学学科成为学生追求和创造美好生活的资源。同时也培养了学生严谨求实的理性精神。但是如何让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动,形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式.是我们需要考虑的问题。 因此本节课为学生提供充分的动手实践、研究探讨的时间与空间,让学生在合作交流中经历知识发生、发展的全过程,并能学以致用。通过思维品质的培养使学生养成做事条理分明,严谨

细致,一丝不苟,严肃认真的个性品质。 三、教学目标: 1、知识与技能 ①理解并掌握矩形的三个判定方法. ②能够运用矩形的定义,判定等知识解决简单的实际问题。 2、过程与方法 通过对命题的猜想,操作验证,逻辑推理,体现数学研究和发现的过程,学会数学思考的方法。 3、情感、态度和价值观 ①经历观察、操作、概括等探究过程,体验数学活动中既需 要观察和操作,也需要进行合情的推理. ②让学生在探索过程中加深对矩形的理解,激发他们的求知欲望,进一步体会矩形的结构美和应用美。 四、教学重点、难点 重点:矩形的判定方法 难点:合理应用矩形的判定定理解决问题 五、教学方法:教学活动的本质是一种合作,一种交流。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导着、合作者,本节课通过自主学习、合作探究、引领提升的方式展开教学。 六、教具准备:多媒体课件、投影等 七、课时安排:一课时 八:教学过程

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