8木兰诗(5)

8木兰诗

教学目标

【知识与技能】

1. 人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。（重点）

2. 体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。（重点）

3. 学习本文详细得当的叙事方法。（难点）

【过程与方法】

1. 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2. 复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

【情感、态度价值观】

体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。培养学生的爱国主义情操。（重点）

导语设计

设计1:（背景导入）

花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗一一《木兰诗》，《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种

在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民

歌的代表作。下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

设计2：（激发兴趣）

由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）等人物故事引

入刚柔相济的女子一一木兰。

设计3：（激情导入）

前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形一一北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找

到答案的。

第1课时

学习目标

1. 朗读课文，理清顺序。

2. 人物赏析，体会精神。

3. 体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

学习过程

目标导学一：作品简介，检查预习

F?让学生简介木兰其人及《乐府诗集》

花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战【教学提示】功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为此环节可由学孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存兀代立《孝烈生完成，检验学生将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花的预习情况。

木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿

等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的【教学提示】

《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了字音可指名让古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾学生上黑板来注

帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。音。

2.正字音

机抒Zh u（织布梭子）可汗kahcn鞍鞯cnji m （马鞍下的垫子）辔头P【学法指导】

ai （缰绳）燕山：y c 胡骑j i （战马）戎机r d ng （军事）朔气Shu o如何概括小说故（北方）金柝tu b （打更用的梆子）红妆zhu mg （装饰，打扮）著我事情节：①用短语旧时裳Zhu 6（穿）傍地走bmg （临近，此处引申为贴着）或句子概括情节。目标导学二：诗歌诵读，整体感悟②概述故事内容

1.诗歌诵读：（特别注意情节线

①教师有感情地诵读，学生点评。索发展的内容概

②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。括）。③局部内容

③学生比读，互评互读。的理解。具体概述

2.整体感悟：时要牢记三点：第

①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。一是对事件的概

诗歌叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。述，我们必须按照②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。“何时何地何人

引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为做何事”的格式几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。加以概括（材料本明确：第一部分（1 —3段）----- 替父从军身未涉及的除外.

第二部分（第4段）--------- 十年征战尤其是“做何事

第二部分（5 6段）凯旋归来不能省）。万不可第四部分（第7段）--------- 结尾附文粗枝大叶，丢失了目标导学三：人物赏析，品读探究本该有的要素。第1.人物赏析：二由于事件的复

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？杂性，我们在概括明确：时，要避免前后情

a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。一一勤劳孝顺节的相互交错。第b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”一一勇敢坚毅，忠孝两全三要注意题干要

c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，求涉及的对象，做

壮士十年归。”一勇敢坚强的英雄气慨到前后一脉贯通。d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡一一不慕荣华富贵，甘过普【教学提示】

通百姓生活。采用跳读的方法，

e出门看火伴，火伴皆惊忙，冋行十二年，不知木兰是女郎。一一机智、选取关键句子来

.谨慎提取信息。

板书设计

第一部分（1 — 3段） ------ 替父从军 第二部分（第4段） --------- 十年征战 第三部分（5—6段） -------- 凯旋归来 第四部分（第7段） -------- 结尾附文

第2课时

学习目标

1. 学习本文详细得当的叙事方法。

2. 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

3. 复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 学习过程

【学法指导】 如 象： 物的（肖像、 语

）。②找出这 些 容找最能表现人 物 语和）。③针 对具 人物特 外在的 到内在的

法，再到精

质，要分析全 具体，不可泛泛而 谈。

现文章中心意思的

地方要详写；同表

现中心意思有些联

系，不能不写但又

不必详写的，就要

略写。

【学法指导】在

处理详略的问题

上，最容易犯两种

毛病：一是掌握的

材料多，就多写、

滥写；掌握的材料

少，就少写，或不

写。二是喜好的、

熟悉的就多写，反

之则少写，或不

写。我们一定要注

意避免这两种问题

的出现。

【教学提示】可

预先设句

（大屏幕展示），

分组讨论，再全班

交流。

【学法指导】表

演课本剧要注意：

①选好演员，做好

学生角色分工和合

作，确保演员合作

的效率是课本剧成

功与否的重要指

标。② 课本剧表演

要注重剧情，因为

我们不是专业的演

员，更没有特别专

业的灯光舞美，背

景插图，只有台

词。所以要在现有

的台词上下功夫，

营

停机叹息深明大义

毅然从军勇敢坚强

匆忙购置准备出征

思亲情切征途艰苦

长期征战胜利归来

功成身退不慕荣华

回到家乡换回女装

双兔为喻谨慎机警

巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏教学反思可取之处：

1?在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。

2. 紧扣住诗文的文体特征进行教学，以朗读和语言赏析为主线，由浅入深，循序渐进。

3. 为避免出现枯燥乏味的说教，采取多种形式进行生生互动、师生互动，充分调动学生学习的积极性、主动性。

不足之处：

1. 教学过程中，因为诗文，赏析能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果不太好。

2. 在课堂表演中，老师没有及时点评，没有给演得不好的同学及时给予鼓励，这样不利于培养学生的学习兴趣。