Book1unit 2导学案

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Book1 Unit2 English around the world

Period 1 知识梳理学案

教师寄语:

1. Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. 天才是一分灵感加上九十九分流汗。

2. Victory won’t come to me unless I go to it.

胜利是不会向我走来的,我必须自己走向胜利。—— M. Moore 穆尔

Part I 自主学习

一.重点词汇

1. office -?.__________adj.官方的,正式的,公务的___________n.官员

2..逐渐的,逐步的adj._______________ adv.______________

3. latter -?_____________(反义词)

4. fluent -? adv.___________ -? n.________________

5. 频繁的,常见的adj.____________ adv._________________

6. use -?n.使用,用法,词语惯用法____________ adj.有用的_______________

7. n./vt.命令,指令,掌握___________-?n.指挥员,司令员________________

8. express -?n._____________ 9.vt.辨认出,承认,公认___________-?n.认可,承认_________ 10.light-?n.闪电________________ 11.Spain-?adj.西班牙的,西班牙人的_______________ 12.东南方的;来自东南的adj.___________ 西北方的,来自西北的_______________

中西部的,有中西部特性的__________________

13. truck <美>-? <英>___________ 14. petrol <英>-?<美>_______________

15. flat <英>-?<美>_____________ 16. lift <英>-? <美>_______________

17. underground <英?>-?<美>______________

二. 重点短语:

1.因为;由于______________

2. 走近,上来,提出_______________

3.现在,目前__________

4.利用,使用?_______________

5. 例如…..,像这种的__________

6.扮演一个角色;参与_______________

7.以…..为基础________________

8.信不信由你_________________9. 下命令______________________________

三. 典型句式:

1. Today, more people speak English as their first, second, or a foreign language______________.

如今,说英语的人比以往任何时候都多了,他们有的是作为第一语言,有的是作为第二语言或外语。

2. Native English speakers can understand each other ___________ they don’t speak the same kind of English.

以英语作为母语的人,即使他们所讲的语言不尽相同,也可以相互理解。

3. _________________, there is no _______thing _____ standard English.

信不信由你,(世界上)没有什么标准英语。

Part II课内探究

I. Important words and phrases

1. recognize

(1)I recognized Peter although I hadn’t seen him for 10 years.

(2)The new government has not been recognized.

(3)He recognized that he was wrong.

归纳:

①________

recognize ②________

③________

(4)n. __________

(5)他被公认为他们的领袖。_________________________________

(6)--- Oh, it’s you! I ______ you.

--- I’ve just had my hair cut, and I’m wearing new glasses.

A. didn’t recognize B hadn’t recognized

C. haven’t recognized D don’t recognize

2. command

1). Give your commands in a loud confident voice.

2). She has a good command of the French language.

3). The teacher commanded that he (should) go out of the classroom.

4). Einstein was really a great man who is able to command everyone’s respect.

5). I am at your command.

6). He has a hundred men under his command.

7). He commanded the soldiers to attack.

归纳:n. _______ _________ v. _______ __________

短语at one’s command ,under one’s command command sb. to do sth.

(用法拓展)

command后面的宾语从句、表语从句或同位语从句常用虚拟语气,谓语动词用( should) + do 构成的虚拟语气。

Give the command that all the soldiers (should) be present on the playground.

The command was that the meeting room (should) be cleaned thoroughly.

3.present

1)How many people were present at the meeting today?

2)They presented flowers to their teacher.=They presented their teacher with flowers.

3)May I present Mr. King to you?

4)Something must be done about the present situation.

归纳:n.

adj.

v.

重点短语:

at present

for the present

present sth to sb.= present sb. with sth.

present oneself

1)The mayor will personally _______ the gold medal ______ the winning athletes at the sport meet.

A. present, by

B. present ,with

C. present , to

D. present ,for

2) In preparing scientific reports of lab experiments, a student should ______ his findings in logical order and clear language.

A. furnish

B. propose

C. raise

D. present

4. request

Mr. Paine made a request that I should help him.

I requested him to come before ten.

He requested that I should destroy the letter

at sb's request/at the request of sb 应某人之请求; 鉴於某人之请求:

I came at your (special) request.

归纳:

n.& v. 词意:__________________

__________________/__________________ 要求某人做/不做某事

__________________向某人要求某物

__________________应某人之请求; 鉴於某人之请求:

注意:request用作动词后跟宾语从句及用作名词时候跟表语从句及同位语从句都用虚拟语气,从句谓语用(should) +动词原形。能这样用的词有:一坚持:insist;二命令:order, command; 三建议:advice, suggest, proposal; 四要求:request, require

1)John’s father, along with his uncle, _______ in New York one more day.

A. demands that he stays

B. demands that he stay

C. demand that he stays C. demand that he stay

2)This is her only request that the room _________ after being used.

A. be cleaned

B. would be cleaned

C. is cleaned

D. will be cleaned

more than one

Do you know there is more than one kind of English in the world?

归纳:

5. come up

1)The grass is just beginning to come up.

2)We watched the sun come up.

3) I am afraid something urgent has come up. I won’t be able to see you tonight.

4) He came up with a proposal at the meeting.

归纳关于come的短语

come about

come across

come down

come round

come to

come up with

1)Whoever ______ a new idea of how to work out the puzzle will be given a prize.

https://www.360docs.net/doc/c215534364.html,es up

B. comes up with

C. comes out with

D. comes with

2)Your question ______ at the meeting.

A.came up

B. comes up

C. brought up

D. brings up

6.more than one__________________

注意:这个短语虽然在意义上说表示单数,但作主语或修饰主语时,谓语动词用单数。拓展:

1)more than +num. _____________

2)more than +n. _____________

3)more than happy/glad/willing to do something. _____________

4)more adj./n than adj./n.=__________ _____________

5)no more than +num.=____________ _____________

6)not more than +num.=____________ _____________

7)no more adj./adv. than _____________

8)not more adj./adv. Than _____________

1. More than one________ the people heart and soul.

A. official has served

B. officials have served

C. officials has served for

D. officials have served for

2. ---Tom is very stupid. He failed to pass the exam once again.

--- He is _____ than stupid.

A. lazier

B. no lazier

C. more lazy

D. lazier than

7. play a part in

1). The local priest played a leading role/part in settling the disputer.

2). He played the role of the old king in our school play.

play a part/role in ________________ play the role of sb. _____________

The role that our army ______ in flood control is very important.

A. made

B. acted

C. played

D. did

8. because of

I didn’t go out because of rain.

辨析:because of 与because

1)because of 为短语介词,后接名词,代词,动名词等。在句中作状语。

2)because 是从属连词,引导原因状语从句。

(because of /because)

(1)I went to bed early ______ I was very tired.

(2)He was late ______ the rain/

拓展:because of的同义词

(1)________ / ________ 由于;作表语或状语

(2)________ 多亏,由于;作表语或状语

(3)________ 因为……的结果;作状语

(4)________ / ________ 作状语

9. make use of

She wondered uneasily what use she would make of this opportunity.

归纳:make use of _______________ make full/good use of _______________

1). Do you know the the trouble I have ______ the work?

A. to do

B. doing

C. do

D. done

2). You are really very kind. I will never forget the _____ you have done for me.

A. favor

B. deed

C. help

D. good

3). If better use is _____ of your spare time, you will make great progress in it.

A. spent

B. made

C. taken

D. thought

II. Sentence patterns.

However, they may not be able to understand everything.

然而,把门可能不会全部都明白。

部分否定举例:

Not everything went well with him.他并非每件事情都顺利。

Not all of the rich are happy.不是所有有钱人都幸福。

The rich are not always happy.有钱人并非总是幸福。

You can’t fool all the people all the time.你未必总是能愚弄所有人。

All men here are not honest. __________________________.

兄弟两不都喜欢这部电影. ___________________________.

全部否定举例:

None of them are right.他们都不对。

Neither of us will go .他们俩都不去。

I’ll never forget him.我永远不会忘记他。

没有人能赢我。__________________________________.

The book is nowhere to find.__________________________.

归纳:

_________________________________________ 与否定词连用,则构成部分否定。

表示全部否定的词有_________________________________.

III. Grammar.

1.“Can you lend me a coat?” he asked me.

________________________________________________________________.

2. “Please could you come to the reception desk?” she asked him.

________________________________________________________________.

3.“What a lovely garden!”he said.

_________________________________________________________________.

(注:感叹句一般不宜改为间接引语,因为这样不益于感情的表达。但偶尔也可改为间接引语,谓语可选择exclaim/give an exclamation of, wish, remark等词。)

试题演练:

1. Jimmy ________ her if she had seen him there that afternoon.

A. said to

B. asked

C. told

D. asks

2.. Uncle Wang ordered us to ________ his house at once.

A. come out of

B. come

C. go out of

D. go

3. The road is covered with snow. I can’t understand ________ they insist on going by motor-bike.

A. why

B. whether

C. when

D. how

4.. Chen Qiang told Mr. Smith that the People’s Republic of China _______ in October 1,1949.

A. founded

B. had been founded

C. found

D. was founded

5.. Customers are asked to make sure that they _______ the right charge before leaving the shop.

A. will give

B. have been given

C. have given

D. will be given

6.. Linda shouted that you _______ your homework ahead of her.

A. finished

B. would finish

C. had finished

D. have finished

7.. My girlfriend asked me _______ I knew today was her birthday.

A. whether

B. that

C. why

D. what

Homework

以Why should I learn English 为题,写一篇50-70词的小短文。可参照下列词组:international language, communicate, interest, make friends, important

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高中生物必修二导学案第一章

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时) 【教学目标】1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 【知识梳理】 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点) 1. 豌豆传粉(且闭花受粉),结果是:自花传粉(自交),产生; 自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交:基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰)—授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种; 父本:供应花粉的植株叫父本(♂) 母本:接受花粉的植株叫母本(♀) 正交、反交:若甲作父本、乙做母本为正交,反之为。 2. 具有稳定遗传、的性状,如豌豆茎的高度有悬殊的差异,通过观察很容易区分,进行统计。 性状:是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如:豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如:_____________ 。 设问:豌豆有多对相对性状,孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗?他先观察一对相对性状的遗传,并对此进行分析。 二、一对相对性状的遗传实验(观察图1-4) P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀(♂)↓♂(♀) F1高茎豌豆 ↓自交 F2 高茎豌豆矮茎豌豆 3 :1 思考: F1为什么表现出高茎,没有表现出矮茎的性状? F2为什么又出现了矮茎?且统计是3:1的数量比?这比值是偶然的吗? 具有相对性状的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而 _______________ 的性状叫隐性性状。 性状分离指在______ _后代中,同时显现出________ _和_________ _的现象。 三、对分离现象的解释 1、孟德尔在观察和统计分析的基础上,果断地摒弃了前人融合遗传的观点,通过严谨的推理和大胆的想象,提出了如下假说: (1)性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示) 隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示) (2)体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指_________________的个体。如:纯种高茎豌豆:DD;纯种矮茎豌豆:dd 纯合子表现出来的性状能稳定遗传,自交不发生性状分离。 杂合子指_________________的个体,如:F1高茎豌豆:Dd 杂合体表现出来的性状不稳定遗传,自交后代发生性状分离。 (3)生物体在形成生殖细胞(______)时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 (4)受精时,雌雄配子的结合是的。 2、观察遗传分析图解图1-5 思考: F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会______,因此F2便有了____、_____、_____三种基因组合,比例为_______ ,在性状上则近于高:矮=________。 [记忆节节清] 性状:生物体形态特征和生理特征的总称 相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。 显性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1显现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1不显现出来的性状。 性状分离:杂种的自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。 2、体细胞中遗传因子是成对存在的

最新人教版高中英语必修二全册学案(全册 共110页)

最新人教版高中英语必修二全册学案(全册共110页) 目录 Warming-up and reading Learning about Language Using Language Writing Unit 2The Olympic Games Warming-up and reading Learning about Language Using Language Writing Unit 3Computers Warming-up and reading Learning about Language Using Language Writing

Unit 1Cultural relics ?转化 design n.设计;图案;构思→v t.设计;计划;构思 debate n.争论;辩论→v i.争论;辩论 ?派生 名词后缀:-al,-or,-ist survive v i.幸免;幸存;生还→survival n.生存;幸存;存活;残存物→survivor n.生还者;幸存者 art n.艺术→artist n.艺术家 形容词后缀:-al,-able culture n.文化;文明→cultural adj.文化的 value n.价值→valuable adj.贵重的;有价值的 天坛是世界文化遗产,全国重点文物保护单位,国家5A级旅游景区。位于北京市南部,东城区永定门内大街东侧。 The Temple of Heaven is located in southern Beijing.It is included in the UNESCO(联合国教科文组织)world heritage(遗产)list in 1998.With an area of 2.7 million square meters,it is the largest of its kind in the country. Built in 1420,the 18th year of the rule of Ming Emperor Yongle,the temple's main building is the Hall of Prayer for Good Harvests(祈年殿).The round hall,38 meters high and 30 meters in diameter,has triple eaves and a cone-shaped deep blue tile(瓦)roof crowned with a gilded knob.Surrounding the hall is a six-meter-high spacious

(完整word)高中生物必修二全册学案,推荐文档

必修② 遗 传 与 进 化

问题探究:红牡丹与白牡丹杂交的后代开的花,会是什么颜色? 知识目标: 1. 杂交常识: ①杂交的操作方法:P3 图1-2. ②孟德尔选豌豆做遗传实验的原因:豌豆是传粉受粉的植物,还具有易于 区分的。 ③相对性状:一种生物的同一的不同表现类型,如豌豆的高茎和矮茎。 2. 一对相对性状的杂交试验(P4 左上角图1-4):你从杂交实验图中发现了什么问题?有 什么规律吗? 3. 对分离现象的解释:(请完成下列假说的内容并用遗传图解释) ①假说内容: a.生物的性状是由决定的。 b.体细胞中遗传因子是存在的。 c.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的彼此分离,分别进入到不同的配 子中。配子中只含有遗传因子中的一个。 d.受精时,雌雄配子的结合是的。 ②.遗传图解:(能力目标) 4. 对分离现象解释的验证:(测交) 5.分离定律:在生物的细胞中,控制着同一性状的遗传因子成对存在,不相;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子进入到不同的配子中,随配子遗传给后代。 作业: 1. 请列举出你在本节内容中所见到的新的专业术语并加以理解。 2.P8 基础题及资料上相关试题。

问题探讨:观察P9 左上角的奶牛场图片,思考怎样才能培育出既产奶多又生长快的奶牛? 知识目标: 1. 两对相对性状的遗传实验: ①.画出遗传图并作出分析,首先看该现象是否遵循分离定律? ②.该现象是否有其他规律存在? 2. 对自由组合现象的解释(请用棋盘法画出遗传分析图): 3. 对自由组合现象解释的验证(请用测交图解说明): 4.自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子,决定不同性状的遗传因子。 5.孟德尔实验方法的启示(自己总结): 6.孟德尔遗传规律的发现: ①.遗传因子=基因 ②.表现型:指生物个体表现出来的性状。 ③.基因型:与表现型有关的基因组成。 ④.等位基因:控制相对性状的基因,如 A 和a。 能力目标: 总结计算杂交后代表现型和基因型种类的方法;灵活掌握运用自由组合定律。 作业: P12-13 基础题和拓展题.

小学数学人教版五年级上册《解方程一》导学案.docx

小学数学人教版五年级上册 解方程一) 班级 ________小组名_______姓名________小组评价_______教师评价_______学习目标 1、结合具体的题目,初步理解方程的解与解方程的含义。 2、会正确解形如x+a=b 的方程,检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验 的格式。 3、进一步提高比较、分析的能力。 学习重、难点 比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 使用说明及学法指导 1、结合问题自学课本第67 页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 一、自主学习 1、回忆填空。 (1)天平两边同时增加或减少 ( )的物品,天平保持平衡; (2)天平两边的()同时乘或除以相同的()数,天平保持平衡。 2、阅读教材 67 页主题图,理解图意。从图上可以获取哪些数学信息? 用小正方体代替球,用天平演示解方程的思考过程。 ( 1)天平保持平衡说明什么? 左边盒子中的 x 个小正方体加上旁边的 3 个小正方体等于天平右边的9 个小正方体。用一个方程来表示这一等量关系()。 ( 2)如何求出 x 等于多少呢? a 观察根据数感直接找出一个x 的值代入方程,看看左边是否等于9。 b 利用加减法的关系: 9- ()=3。 c 把 9 分成 3+(),再利用等式不变的规律从两边减去3,或者利用 应的关系,得到 x 的值。 d 直接利用等式不变的规律从两边减去()。 二、合作探究、归纳展示 1、认识和区别方程的解和解方程。 X+3=9 解: x+3-( )=9-( ) X=6 ( 1)像这样,使方程()两边相等的未知数的值,叫做方程的解,刚才,x=6 就是方程 3+x=9 的解。

人教版高中数学必修四《 弧度制》导学案

§1.1.2 弧度制 1.理解弧度制的意义,正确地进行弧度制与角度制的换算,熟记特殊角的弧度数. 2.了解角的集合与实数集R之间可以建立起一一对应关系. 3.掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式,会利用弧度制、弧长公式、扇形面积公式解决某些简单的实际问题. 一、课前准备 (预习教材P6~ P9,找出疑惑之处)在初中,我们常用量角器量取角的大小,那么角的大小的度量单位为什么? 二、新课导学 ※探索新知 问题1:什么叫角度制? 问题2:角度制下扇形弧长公式是什么?扇形面积公式是什么? 问题3:什么是1弧度的角?弧度制的定义是什么? 问题4:弧度制与角度制之间的换算公式是怎样的?

问题5:角的集合与实数集R 之间建立了________对应关系。 问题6:用弧度分别写出第一象限、第二象限、第三象限、第四象限角的集合. 问题7:回忆初中弧长公式,扇形面积公式的推导过程。回答在弧度制下的弧长公式,扇形面积公式。 ※ 典型例题 例1:把下列各角进行弧度与度之间的转化(用两种不同的方法) (1) 5 3π (2)3.5 (3)252o (4)11o151 变式训练:①填表 ②若6-=α,则α为第几象限角? ③用弧度制表示终边在y 轴上的角的集 合 ___ ____. 用弧度制表示终边在第四象限的角的集合

__ _____. 例2: ①已知扇形半径为10cm,圆心角为60o,求扇形弧长和面积 ②已知扇形的周长为8cm , 圆心角为2rad,求扇形的面积 变式训练(1):一扇形的周长为20cm ,当扇形的圆心角α等于多少弧度时,这个扇形的面积最大,并求此扇形的最大面积. 变式训练 (2):A=()? ??? ??∈? -+=Z k k x x k ,21π π, B=? ?? ? ?? ∈+=Z k k x x ,22π π则A 、B 之间的关系为 . ※ 动手试试 1、将下列弧度转化为角度: (1) 12π= °;(2)-87π= ° ′;(3)6 13π = °; 2、将下列角度转化为弧度: (1)36°= rad ; (2)-105°= rad ;(3)37°30′= rad ; 3、已知集合M ={x ∣x = 2 π ? k , k ∈Z },N ={x ∣x = 2 π π± ?k , k ∈Z },则 ( ) A .集合M 是集合N 的真子集

(完整版)人教版_英语_必修二第三单元教学案2

Unit 3 Computers 单元学习目标: 单元背诵: 1.And my memory became so large that even I couldn't believe it! 2.Anyhow, my goal is to provide humans with a life of high quality. 3.Today an increasing number of people have realized that law education is of great importance. 4. The two cultures have a lot in common. 5.As time went by,I gradually adapted myself to the school life . 6.With winter coming ,it is getting colder and colder. 7. As a result,I have made steady progress in my study. 8. So precious is the time that we can't waste it. 9.I would appreciate it if you can give me some good advice . 10.what has impressed us most is her devotion to work. 单元重难点: 重点句型: 1.As time went by, I was made smaller. 2.My memory became so large that even I cou ldn’t believe it! 3.I developed very slowly and it took nearly two hundred years before I was built as an analytical machine by Charles Babbage. 重点语法:现在完成时的被动语态 Period one Reading WHO AM I? Over time I have been changed quite a lot. I began as a calculating machine in France in 1642. Although I was young I could simplify difficult sums. I developed very slowly and it took nearly

新人教版高中生物必修二全套精品学案-教案

人教版高中生物必修2教学设计 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时) [教学目标]: 知识目标:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律; 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维; 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标:运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象; 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标:认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践,以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 [教学重点]:1. 对分离现象的解释,阐明分离定律; 2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育; 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 [教学难点]:对分离现象的解释;假说——演绎法。 [教学过程]:遗传,俯拾皆是的生物现象,其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路,充满着艰难曲折,又那么精彩绝伦! 让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始,循着科学家的足迹,探索遗传的奥秘。 融合遗传:两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现介于双亲之间的形状。讨论:按照上述观点,当红牡丹与白牡丹杂交后,子代的牡丹花会是什么颜色? _______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点) 1. 豌豆传粉(且闭花传粉),结果是:自花传粉(自交),产生; 自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交:基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰)—授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种; 父本:供应花粉的植株叫父本(♂)母本:接受花粉的植株叫母本(♀)

小学五年级数学《解方程》导学案

第1课时(用字母表示数一)导学案 班级评价 学习目标: 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写,略写。 学习重点:理解用字母表示数的意义和作用。 学习难点:能正确进行乘号的简写,略写。 一、自主学习--------感知用字母表示数的意义 1、阅读教材主题图,理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 2、思考:这3道小题中,要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子,如,。 3、回忆学过哪些运算定律,怎样用字母表示,阅读理解例2后完成下面的题。 加法交换律:加法结合律: 乘法交换律:乘法结合律: 乘法分配律: 【在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写,是怎样表示的。】a×b=b×a可以写成:a b=b a或ab=ba

(a×b)×c=a×(b×c) (a b) c=a (b c)或(ab) c=a(bc)。 4、阅读理解例3,用字母表示计算公式的意义和方法。 用S表示,C表示,a表示边长,试写出正方形的面积公式和周长公式,学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。 5、完成教材第46页做一做。 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、㎡表示()相乘,读作( );省略( )和( )的乘号后,数字一定要写在( )的前面。 2、超市运回10箱方便面,每箱X元,卖出180袋。 (1)用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋() (2)根据这个式子,求当X=24时,超市还剩方便面多少袋? 过关检测: 1、(1)省略乘号,写出下列格式。 x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y ×3+9( ) (2)下面式子对吗?如果不对请改正过来。 ㎡写作m×2()a×b写作ba()1×a写作1a()。 2、填一填。 (1)小苗体重36千克,比小红重a千克,小红体重()千克。(2)兰兰有10元钱,买钢笔用去x元,还剩()元。

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第一章三角函数 【学习目标】 1.了解任意角的概念;正确理解正角、零角、负角的概念 2.正确理解终边相同的角的概念,并能判断其为第几象限角,熟悉掌握终边相同的角的集合表示 【学习重点、难点】 用集合与符号语言正确表示终边相同的角 【日主学习】 一、复习引入 问题1:回忆初中我们是如何定义一个角的? 所学的角的范围是什么?问题2:在体操、跳水中,有“转体720°”这样的动作名词,这里的 “ 720°”,怎么刻画? 二、建构数学 1.角的概念 角同?以看成平面内一条绕着它的从一个位置到另一个位置所形成的图形。 射线的端点称为角的,射线旋转的开始位置和终止位置称为角的和O 2.角的分类 按方向旋转形成的角叫做正角, 按顺时针方向旋转形成的角叫做O 如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个,它的和重合。这 样,我们就把角的概念推广到了,包括________________________ 、 ________ 和 ________ 。 3.终边相同的角 所有与角a终边相同的角,连同角a在内,可构成一个,即任一与角a终边相同的角,都可以表示成? 4.象限角、轴线角的概念 我们常在直鱼坐度内讨论角。为了讨论问题的方便,使角的与重合,角的 与重合。那么,角的(除端点外)落在第几象限,我 们就说这个角是o 如果角的终边落在坐标轴上,则称这个角为.

象限角的集合 (1)第一象限角的集合: ____________________________________________ (2)第二象限角的集合: ____________________________________________ (3)第三象限角的集合: ____________________________________________ (4)第四象限角的集合: ____________________________________________ 轴线角的集合 (1)终边在x轴正半轴的角的集合:_____________________________________________ (2)终边在x轴负半轴的角的集合:_____________________________________________ (3)终边在y轴正半轴的角的集合:____________________________________________ (4)终边在y轴负半轴的佑的集合:____________________________________________ (5)终边在X轴上的角的集合:____________________________________________ (6)终边在y轴上的角的集合:____________________________________________ (7)终边在坐标轴上的角的集合: ____________________________________________ 三、课前练习 在百.角坐标系中画出下列各角,并说出这个角是第几象限角。 30° ,150°,-60°, 390°, -390° ,-120° 【典型例题】 例1 (1)钟表经过10分钟,时针和分针分别转了多少度? (2)若将钟表拨慢了10分钟,则时针和分针分别转了多少度?

外研版高中英语必修二Module1导学案

Module 1 Our Body and Healthy Habits Section 1 Introduction & Reading and Vocabulary 一、教学目标 1、掌握考纲所要求的词汇; 2、掌握“祈使句+and/or+陈述语序”的用法 3、学会划分句子成分 二、使用要求 1、理解课文,借助工具书完成导学案; 2、在规定的时间内,交流答案,展示成果; 3、书写认真规范; 4、讲解时,修正答案。 预习案 A.Key words and phrases 1. n健康: _______ adj 健康的, __________(反义词) 不健康的;有碍健康的. 2. adj. 富裕的;有钱的. _________n. 富裕 3. v.伤害__________ n.伤害;损伤 4. n.疼痛___________adj.疼痛的 5. adj. 稀少的,极少的____________ adv.稀少地;极少地 6. v朝……方向前进__________ n.头 7. v呼吸___________ n. 呼吸 8. adj.焦虑的;不安的;渴望的n.焦虑;焦急 9. n.谚语10. n. 饮食;v. 照医生的规定饮食11. adj. 正常的,一般的12. n. 队长 13. 与……有联系14. 确保 15. 锻炼 探究案 Language Points I: words and phrases: 1. diet n. 饮食;日常食物 v. 照医生的规定饮食 (1) The doctor advised more vitamins in his diet. ___________________ (2) You’ll hav e to diet before you get fat. ___________________ (3) Everyone needs a balanced diet. __________________ (4) The fat girl is on a diet. __________________ (5) I’m gaining weight; I should go on a diet. __________________ 2. 教材原句:I’m quite fit. 我相当健康。 fit adj. 健康的,强健的;适合的 【一言辨异】This small-sized skirt doesn’t ____me, although it _____ my socks well and the color also _____ me. 3. 教材原句:I rarely get toothache. 我很少牙疼。 rarely adv. 稀少地,极少地 rare adj. 稀少的 (1) She is old and rarely goes out. 她年纪大了,很少外出 Rarely do we see them nowadays. 如今我们很少看见他们 注:rarely是否定意义的词,位于句首时,句子要部分倒装。即把助动词、系动词、情态动词提到主语之前。常见的词还有never, hardly, seldom(很少), no sooner…than(一…就…) 测一测: I have been living in the US for 20 years, but seldom so lonely as now.

高一生物必修二导学案

高一生物必修二导学案 第3节DNA的复制 大庆市第二十二中学房颖 学习目标 1.概述DNA分子的复制,探讨DNA复制的生物学意义,提高自学能力、观察能力和分析理解能力。 2.热爱科学,团队协作;激情投入,快乐学习。 学习重点 DNA分子复制的条件、过程和特点。 学习难点 DNA分子复制的过程。 预习案 1.先通读教材第52~54页,了解对DNA分子复制的推测和复制的过程,完成填空,最后完成预习自测中的题目。 2.完成时间15分钟。 教材助读 1.对DNA分子复制的推测 (1)试着说出沃森和克里克提出的对DNA复制的推测。 (2)沃森和克里克提出的这种复制方式是。 2.DNA分子复制的过程。 (1)复制的概念:指以为模板合成的过程。(2)复制的时间和(对真核生物而言)。 (3)复制的过程如何解旋? (4)复制的条件、、、等。 (5)复制的特点:。 (6)复制的意义:DNA分子通过复制,将从亲代传给子代,从而保持了的连续性。 预习自测 判断正误: 1.DNA分子复制的时候,以核糖核苷酸为原料。() 2.DNA复制时,以DNA的一条链为模板。() 3.DNA复制时,需要的酶只有DNA聚合酶。() 单项选择 1.DNA复制需要() A能量B酶和模板C脱氧核苷酸D上述三个都是 2.DNA分子在细胞的什么时期自我复制() A有丝分裂前期或减数第一次分裂前期 B有丝分裂中期或减数第一次分裂中期 C有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 D有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期

3. DNA分子解旋时,下列哪一组碱基被解开() A 鸟嘌呤和腺嘌呤 B 胸腺嘧啶和胞嘧啶 C 腺嘌呤和胸腺嘧啶 D 腺嘌呤和胞嘧啶 4.下列关于DNA复制过程的正确顺序是() ①互补碱基对间氢键断裂②互补碱基对之间形成氢键③DNA分子在解旋酶作 用下解旋④以母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构 A ③①②④⑤ B ③④②⑤① C ③①④②⑤D①③④②⑤ 探究案 复习旧知引入新课 1.DNA化学组成的基本单位是什么? 2.DNA双螺旋结构的特点和性质是什么? 总结学生的回答之后,引出DNA复制的课题。 设置问题情景 2005年3月2日,南宁大沙田某小区附近发生一起杀人分尸案,经现场勘察,发现了2块细小的尸块,这2块尸块是不是同一个人的?是男性还是女性?通过刑侦支队利用PCR技术获得了大量的DNA系列,认定是同一体,女性,为鉴定凶杀案的告破开启了大门,8天后,凶犯陈某被捕。 提问:PCR技术是在体外人工复制,那么DNA是如何进行复制?需要哪些条件?复制的结果怎样?有什么特点? 质疑探究 探究点一对DNA分子复制的推测(重、难点) 问题1:沃森和克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道:“在提出碱基特异性配对的看法后,我们立即又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”你能从DNA分子的双螺旋结构,设想出DNA复制的方式可能有哪几种吗? 问题2:如果要通过实验来探究DNA的复制方式,你认为最基本的思路是什么?问题3:如果要在实验中直观地区别、“标记”母链或子链,可以采取什么办法?问题4:亲代DNA是用15N作标记的,放在14N的环境中进行培养,如果DNA的复制是半保留复制,则亲代、子一代、子二代DNA的标记情况是怎样的?若要通过离心观察实验结果,子一代、子二代DNA分布状况是怎样的? 问题5:亲代DNA是用15N作标记的,放在14N的环境中进行培养,如果DNA的复制是:全保留复制,则亲代、子一代、子二代DNA的标记情况是怎样的?若要通过离心观察实验结果,子一代、子二代DNA分布状况是怎样的? 问题6:当时科学家进行实验时,出现了如问题4的结果,这说明了什么问题?针对训练 在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N -DNA(对照);在氮源为15N的培养基上生长的大肠扦菌,其DNA分子均为15N-DNA(亲代)。将亲代大肠杆茵转移到含l4N的培养基上,再连续繁殖两代(I和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。

最新北师大版小学数学四年级下册《解方程(二)》优秀导学案_教学设计

最新北师大版小学数学四年级下册《解方程(二)》优秀导学案_教学设计课题 解方程(二) 课型 新授课 设计说明 把握教学时机,有效地做好对问题的探究。本节课为了转变传统的教学思想,更新教学观念,具体设计如下: 1.自主合作,探究新知。 在本节课的教学过程中,设计了几个探究的环节,如在验证等式两边都乘同一个数,等式仍然成立的过程中,让学生体验验证的基本环节和步骤;在验证等式两边都除以同一个不为0的数,等式仍然成立的过程中,借助知识经验的迁移,让学生讨论、制订验证方案,并进行验证。这些过程都能有效地组织学生进行讨论,让学生在讨论中加深认识,提高学习效率。2.重视练习反馈。 在实践运用这一环节中,通过教材中形式多样的练习,让学生在巩固所学知识的同时,形成技能,发展智力。通过练习,不仅可以加深学生对新知的理解和掌握,还能促进学生思维的内化,提高学生解决问题的能力。 课前准备 教师准备:PPT课件 学生准备:天平若干个贴有标签的砝码 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(5分钟) 1.复习旧知:等式的两边同时加上或减去(),等式仍然成立。 2.导入:这是我们学过的等式性质(一),今天我们来探究等式的另外一个性质。 1.先独立思考,然后填空,并汇报答案。 2.明确将要学习的内容,准备学习新课。 1.解方程。 x-20=46x+36.5=89.6 二、验证猜想。(17分钟) 1.课件演示,引导学生观察天平的变化,并思考以下问题。 (1)天平左侧的砝码重x克,右侧放5克的砝码,这时天平的指针指向正中央,说明了什么?左侧的砝码重多少克?(列式说明) (2)如果左侧再加上2个x克的砝码,右侧再加上2个5克的砝码,这时天平的指针指向正中央,说明什么?(列式说明) 2.引导学生观察等式的特点,总结规律。 3.组织学生举例验证。

高中数学1.1.2弧度制导学案新人教版必修4

1.1.2 弧度制 课前预习学案 一、预习目标: 1.了解弧度制的表示方法; 2.知道弧长公式和扇形面积公式. 二、预习内容 初中学习中我们知道角的度量单位是度、分、秒,它们是60进制,角是否可以用其它单位度量,是否可以采用10进制? 自学课本第7、8页.通过自学回答以下问题: 1、 角的弧度制是如何引入的? 2、 为什么要引入弧度制?好处是什么? 3、 弧度是如何定义的? 4、 角度制与弧度制的区别与联系? 三、提出疑惑 1、平角、周角的弧度数? 2、角的弧度制与角的大小有关,与角所在圆的半径的大小是否有关? 3、角的弧度与角所在圆的半径、角所对的弧长有何关系? 课内探究学案 一、学习目标 1.理解弧度制的意义; 2.能正确的应用弧度与角度之间的换算; 3.记住公式||l r α=(l 为以.α作为圆心角时所对圆弧的长,r 为圆半径); 4.熟练掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及其应用。 二、重点、难点 弧度与角度之间的换算; 弧长公式、扇形面积公式的应用。 三、学习过程 (一)复习:初中时所学的角度制,是怎么规定1o 角的?角度制的单位有哪些,是多少进制的? (二)为了使用方便,我们经常会用到一种十进制的度量角的单位制——弧度制。 <我们规定> 叫做1弧度的角,用符号 表示,读作 。 练习:圆的半径为r ,圆弧长为2r 、3r 、2 r 的弧所对的圆心角分别为多少? <思考>:圆心角的弧度数与半径的大小有关吗?

由上可知:如果半径为r 的园的圆心角α所对的弧长为l ,那么,角α的弧度数的绝对值是: ,α的正负由 决定。 正角的弧度数是一个 ,负角的弧度数是一个 ,零角的弧度数是 。 <说明>:我们用弧度制表示角的时候,“弧度”或rad 经常省略,即只写一实数表示 角的度量。 例如:当弧长4l r π=且所对的圆心角表示负角时,这个圆心角的弧度数是 4||4l r r r παπ-=- =-=-. (三)角度与弧度的换算 3602π=o rad 180π=o rad 180 1π=?rad 0.01745≈rad 1rad =?)180(π5718'≈o 归纳:把角从弧度化为度的方法是: 把角从度化为弧度的方法是: 例1、把下列各角从度化为弧度: (1)0252 (2)0/1115 (3) 030 (4)'3067? 变式练习:把下列各角从度化为弧度: (1)22 o30′ (2)—210o (3)1200o 例2、把下列各角从弧度化为度: (1)3 5π (2) 3.5 (3) 2 (4)4 π 变式练习:把下列各角从弧度化为度:

高一英语必修二Unit 1导学案

高一英语必修二Unit 1导学案 学习目标1能够熟读课文并背会部分段落。 2掌握本单元重点词和 短语的用法。学习方法1在理解的基础上记忆并运用本单元重点词汇。 预习案一.单词拼写。根据读音、词性和词义写出下列单词。 1.__________ adj. 有价值的 2.__________ vi. 幸免 3.__________ n. 朝代 4.__________ vt. 惊讶 5.__________ vt. 挑选 6.__________ n. 蜂蜜 7.__________ n. 设计 8.__________ adj. 奇特 9.__________ n. 风格 10.__________ v. 装饰 11.__________ n. 珠宝 12.__________ vi. 属于 13.__________ n. 接待 14.__________ vt. 移动 15.__________ n. 怀疑, 16.__________ adj. 值得的 17.__________ n. 证据 18.__________ vi 爆炸 19.__________ vi. 下沉 20.__________ n. 争论写出下列短语的意思 1. in search of ___________ 2. belong to _____________ 3. at war ________ _______ 4. in return _____________ 5. less than ______________ 6. take part in____________ 7. think highly of _______________ 8. pay much attention to __________ 9. rather than ______________ 10. there is no doubt that_________ 探究案 1、In search of the amber room 寻找琥珀屋 search vt. 搜查 We searched the whole town, but could not find one flower shop. 我们找遍了整个城镇,但没找到一家花店。(1)search for 寻找What are you searching for? money? 你在找什么?钱吗? 2)in search of 找寻 The man walked through the streets in search of his lost bike. 那个人在好多条街道转寻找他丢失的自行车。即时活用: 1)She tried ____ but failed; now she could do nothing but wait till her husband came. A. to search the pockets her key B. searching her keys for her pockets C. searching the pockets for her keys D. to search her keys for the pockets 2、This gift was the Amber Room, which was given this name because

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全册)教学案汇总

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全 册)教学案汇总 学习目标:1.举例说明我国粮食生产的现状及解决粮食问题的重要性 2.以转基因技术为例, 说出现代农业技术的重要性 3.概述科学思维的基本过程 [教材梳理] 一、粮食问题 1.二战后世界粮食生产状况 国别内容项目发达国家发展中国家 人口占世界人口1/4 占世界人口3/4 粮食产量占世界的1/2 占世界的1/2 特点人均产粮多、消费少人均产粮少、消费多

2.我国粮食生产状况及产生原因 3.科学合理地应用现代农业生物技术 (1)作用 在彻底解决资源匮乏、环境恶化、疾病肆虐等方面发挥重大作用。(2)转基因技术发展历史 诞生→1983年, 世界上第一个转基因植物培育成功 ↓ 发展→世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄, 1993年在美国批准上市二、科学思维的过程[连线] [牛刀小试] 1.判断下列说法的正误 (1)发达国家人口少、人均粮食多、消费少。(√) (2)我国虽然人口众多, 但地大物博, 粮食问题并不严峻。(×) (3)现代农业生物技术诞生的标志是延熟保鲜番茄的成功上市。(×)

(4)水稻耐寒、耐盐碱基因是我国获得的具备自主知识产权的基因。(√) (5)脊索动物和脊椎动物可能起源于一个共同的祖先。(√) 2.选择正确答案 (1)粮食问题是当今世界面临的重要问题之一, 我国在这方面面临的重要问题是( ) A.粮食生产过多 B.粮食供应与消耗不平衡 C.人口增长过快, 缺粮问题日益严重 D.开垦森林过少, 致使农田减少 解析:选C 我国人口占世界人口的22%, 而耕地仅占世界耕地的7%, 由于人口迅速增长, 使我国面临粮食短缺这一严重问题。 (2)下列关于推理研究的有关说法中, 错误的是( ) A.推理是根据现象提出合理的假设过程 B.通过推理所得结论必须是完全正确的 C.推理过程必须符合基本的逻辑关系 D.通过对现象的推理可得出多种结论 解析:选B 推理是对观察到的现象所作出的解释, 即是一种合理的假设, 由推理所得到的结论既可能是正确的, 也可能是错误的, 这就需要通过实验加以验证。 [重难突破] 一、粮食问题

人教版小学五年级数学《简易方程》导学案2

【学习目标】 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写,略写。 【学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。 【学习难点】能正确进行乘号的简写,略写。 一、自主学习(感知用字母表示数的意义) 1、阅读教材主题图,理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 2、思考:这3道小题中,要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子, 如,。 3、回忆学过哪些运算定律,怎样用字母表示,阅读理解例2后完成下面的题。加法交换律:加法结合律: 乘法交换律:乘法结合律: 乘法分配律: 【在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写,是怎样表示的。】a×b=b×a可以写成:a〃b=b〃a或ab=ba

(a×b)×c=a×(b×c) (a〃b)〃c=a〃 (b〃c) 或 (ab) c=a(bc)。 4、阅读理解例3,用字母表示计算公式的意义和方法。 用S表示,C表示,a表示边长,试写出正方形的面积公式和周长公式,学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。 5、完成教材第46页做一做。 二、合作探究、归纳展示 1、㎡表示()相乘,读作( );省略( )和( )的乘号后,数字一定要写在( )的前面。 2、超市运回10箱方便面,每箱X元,卖出180袋。 (1)用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋()(2)根据这个式子,求当X=24时,超市还剩方便面多少袋? 【自我检测】 1、(1)省略乘号,写出下列格式。 x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y ×3+9( ) (2)下面式子对吗?如果不对请改正过来。 ㎡写作m×2() a×b写作ba() 1×a写作1a()。 2、填一填。 (1)小红体重36千克,比小莉重a千克,小红体重()千克。 (2)李佳有10元钱,买钢笔用去x元,还剩()元。

任意角与弧度制导学案

第一章 三角函数 1.1.1 任意角 【学习目标】 1. 了解任意角的概念;正确理解正角、零角、负角的概念 2. 正确理解终边相同的角的概念,并能判断其为第几象限角,熟悉掌握终边相同的角的集合表示 【学习重点、难点】 用集合与符号语言正确表示终边相同的角 【自主学习】 一、复习引入 问题1:回忆初中我们是如何定义一个角的? ______________________________________________________ 所学的角的围是什么? ______________________________________________________ 问题2:在体操、跳水中,有“转体0720”这样的动作名词,这里的“0 720”,怎么刻画? ______________________________________________________ 二、建构数学 1.角的概念 角可以看成平面一条______绕着它的_____从一个位置_____到另一个位置所形成的图形。 射线的端点称为角的________,射线旋转的开始位置和终止位置称为角的______和______。 2.角的分类 按__________方向旋转形成的角叫做正角, 按顺时针方向旋转形成的角叫做_________。 如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个_________,它的______和_________重合。这样,我们就把角的概念推广到了___________,包括_______、________和________。 3. 终边相同的角 所有与角α终边相同的角,连同角α在,可构成一个_________,即任一与角α终边相同的角,都可以表示成 ______. 4.象限角、轴线角的概念 我们常在直角坐标系讨论角。为了讨论问题的方便,使角的________与__________重合,角的___________与_______________________重合。那么,角的_________(除端点外)落在第几象限,我们就说这个角是__________________。 如果角的终边落在坐标轴上,则称这个角为____________________. 象限角的集合

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