一个星期有几天

一个星期有几天
一个星期有几天

《一个星期有几天》教学设计

教学内容:小学数学北师大版二年级上册《一个星期有几天》。

教学目标:

1、知识与技能:在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。

初步培养学生的推理能力和估算意识。

2、过程与方法:利用2-6乘法口诀的思考方法,运用迁移类推,放手让学生独立编制7的乘法口诀。

3、情感态度与价值观:使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。

教材与学生分析:

2—6的乘法口诀都是学生的已有经验,从已有的乘法口诀基础上交流、探讨、编制7的乘法口诀。同时,在利用连加结果引导学生编制口诀部分中,初步对学生进行能力的培养,是本段教学的重点。

教学重点:

编制7的乘法口诀,在探索规律的基础上记清7的乘法口诀,并能正确应用。教学难点:

经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发现应用意识。

教具准备:

有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸。

教学过程:

一、情境导入,提出问题。

1、让学生说说自己最喜欢一个星期的哪一天,为什么?

2、引导学生说说一个星期都有哪些天:星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、指名学生回答一个星期有几天?(7天)从而导入新课题,师贴出课题:“一个星期有几天。”

二、创设情境,学习新知

1、在学生知道一个星期有7天的基础上,让学生帮淘气解决:“2个星期多少天?”和帮笑笑解决:“3个星期多少天?”的问题。

2 、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题

①、引导学生数一数、说一说:一个星期有7天、两个星期有14 天、三个星期有21天……九个星期有63天。

②、让学生在书第74页填一填,指名学生到黑板板演。

③、讲评。

3、请同学们猜一猜:根据以前学习口诀的经验,7的乘法口诀应该有几句?7的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?

根据学生回答板书:()七()

4、试编

师:你会编7的口诀吗?如果有困难可以摆小棒或看课本中的“三角形摆小鱼”的图形后再编口诀。能编几句就编几句。

5、汇报

师:你们编了几句口诀?请你任选一句说一说。

学生口述后,教师贴出相应的口诀卡片。

6、排序

师:你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗?为什么这样排列?

根据学生回答,教师按顺序把口诀卡片排列起来。

7、记忆

学生齐读7的乘法口诀。

师:你们真不简单,自己编出了七的乘法口诀。仔细观察,再同桌讨论“7的乘法口诀”有什么特点。

学生汇报后,教师用彩粉笔把口诀圈起来。

师:请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。

三、巩固反馈,思维拓展。

1、口令对对碰。

2、填空:

一只小鸭()条腿,7只小鸭()条腿。

7只螃蟹()条腿。

讨论:你还知道哪些小动物?你能提出哪些关于它的乘法问题?

3、估计你一天喝几杯水。一个星期呢?

4、学校的升旗仪式是从这高年级到低年级按照班序每班承担一星期的升旗任务,这星期轮到三年一班,几个星期后轮到我们班?需要多少天?

四、课堂总结

让学生谈谈这节课的收获。

教学反思:

本节课通过身边的数学切入7的乘法口诀,学生在已有的基础上很快地编制出口诀;游戏的引入充分调动学生的参与热情,大大提高了课堂效率;学生在练习中灵活运用口诀,培养抽象思维能力;3题和4题的安排引起了学生学习兴趣,培养了学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。

点评:

1、重视培养学生主动获取知识的能力。

2、培养估算意识,提高学生估算能力。

大家知道,估算在我们的日常生活中有着十分广泛的应用。所以,教师要抓住有效的时机,培养学生的估算意识和初步的估算能力。本节课,王老师就十分注重学生估算意识和估算能力的培养。例如:估计你一天喝几杯水,一个星期喝几杯水?

3、注重引导学生寻找规律,掌握记忆方法。

编完口诀后,教师不是让学生死记硬背,而是引导学生观察口诀,通过探索和交流,从不同的角度去发现其中隐藏的规律,寻找记忆口诀的方法和途径。在这个教学的过程中,教师突出学生的探究活动,这是值得我们借鉴和提倡的。

4、注重培养学生数学的应用意识。如:升旗一题的安排,既培养思考问题的好习惯,也培养了学生数学的应用意识,提高学生解决问题的能力。

刘老师您好:

认真学习了您的《一个星期有几天》的教学设计,收获很

大。我个人认为第一:

你的教学设计对本课教学目标实现的很好:

1.通过具体的情境创设,让学生在观察、思考、推理的活动中,经历7的乘法口诀的整理过程。(例如导入时:您创设的问题情境不但激发了孩子们的学习兴趣,您还借机引导学生回答问题,调动起学生主动的参与意识,创造了良好的学习氛围。为探索新知打下了很好的铺垫。)

2.培养学生独立思考、合作交流的能力,并能运用所学的知识解决实际问题。(例如:探索新知时您让孩子们独立填写表格,

让孩子们总结7的乘法口诀,您又通过小组活动让口诀变得更有趣,同时培养了孩子们的竞争意识,合作意识。)

3.让学生感受数学与生活的联系。(例如:设计与古诗,与七星瓢虫等多种形式的数学练习活动,让学生充分地体会到数学与生活的联系,也培养了学生的口头表达能力。)

第二:你对本课的重难点处理的很得当。

重点:经历7的乘法口诀的整理过程,并运用口诀解决问题。难点:独立整理7的乘法口诀。

第三:方式多样化。

1.教学方式,通过几个生活片段的创设,让学生逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上进行交流,体验算法的多样化与数学的灵活性。

2.学习方式:学生有时小组交流,有时独立思考,有时同桌互动,体验多样的学习方式。

3.评价方式:对学生的活动情况给出恰当的评价,注重了学生之间的互评。

本节课以数学活动为载体,通过巧妙的设计,促进学生自主探究,这节课设计的一系列活动都能够结合学生已有的经验,能够激发学生的学习兴趣,并让学生亲身感受数学。

本节课注重了对学生自主探究能力的培养,通过让学生观察分析,自己发现,培养了学生独立思考的能力。通过情境设计,让学生在生活中学数学,激发了学习的兴趣。

2、练习设计注重生活化。学习的目的是为了应用。数学在现实世

界中有着广泛的应用,让学生在面对实际问题时,能主动尝试着从数

学的角度运用所学的知识解决实际问题。所以在练习的最后,应用拓

展中出示了相关的实际问题,让学生进行口答练习,同时使7的乘法

口诀得到了巩固和加深。

《一个星期有几天》(7的乘法口诀)说课

一、领悟教材,把握重点1、教学内容:

《一个星期有几天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀(二)》的第二课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点:

乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀,为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助。

熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此,本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标:

①通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。

二、注重创新,选择教法

根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务。我采用了:

1.情景教学法《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始,通过观察情境图,出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话,淘气说“再过两个星期就开运动会了”,笑笑说“再过3个星期就是我的生日”,从而引出今天的课题“一个星期有几天”,在这情景中由此而开始了新课的探究。

2、游戏教学法。游戏活动深受低年级的学生所喜爱,能充分调动学生的积极性。新课改的教学理念一再提出要让学生在“做中学、玩中学”。在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“快乐大转盘”“送算式回家”“对口诀”等游戏。在游戏中巩固旧知、运用新知。

3、小组合作教学法。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务,培养了学生互相合作交流的意识。这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

另外,音乐是陶冶人心灵的神丹妙药,是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣,让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

三、培养能力,指导学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时重视学习方法的指导。在这节课的教学中,学生主要运用了以下学习方法:

1、自主探究法教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,让学生自主探究,培养主动探究的能力。因为教学活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。所以整节课没有出示完整的算式和口诀,而是让学生在看、填、想、

列的探索,本课的难点就被一步步地突破了。

2、熟记口诀

①个别朗读口诀。

②集体大声读口诀

③师生对口诀。

④同桌之间互问互答口诀。

3、学以致用。

①一节七律诗歌共有几个字?

②一只七星瓢虫背上有7个点,三只七星螵虫背上共有几个点?

③妈妈一天工作8小时,一个星期工作几小时?

④一个人,每天要喝6杯水,一个星期要喝多少杯水?

⑤你能提出什么数学问题?

让学生感到数学知识就在我们身边,所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题,使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”

4、巩固知识.

为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度,我又设计了下面几个活动,把课堂气氛再次活跃起来。

①开火车:让同组的同学按顺、逆时针的方向,接下去说“口诀”;

②快乐大转盘:说对了就把转盘才能动,否则不能;

③送算式回家:把算式贴到相应的口诀两侧。

(三)指引方向,课外延伸

1、结束语(师):同学们,今天这堂课我们学习了什么?[生答。板:7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生,让他们概括出本节课所学的知识,还可以再次唤醒学生对本节课的记忆,揭示课题。

2、知识伸展。这时,课以接近尾声,为了再次激发学生的求知欲望,让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问:“你们能接

小学启蒙趣味英语教案

小学启蒙趣味英语教案 第一课时 教学重点: 1、通过“有趣”的互相介绍,拉近我与孩子们的距离,从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。

2、强调英语的重要性。 3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音,(可通过下载正版的读音,来引导孩子们的发音) 教学难点: 1、如何做到有趣的互相介绍,并且达到互相信任的程度。 2、纠正他们的发音,让他们发音更标准。 3、引导他们学习ABC英文歌。 教学过程: 1、首先,我会向孩子们做有趣生动的自我介绍,尽量做到让孩子们喜欢我。然后,让孩子们选择他们自己喜欢的方式,向我做自我介绍。 2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。 3、接着,摸清楚孩子们对26个字母(汉语发音)的掌握情况。可通过现场“笔试”,口头提问的方式 4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。 5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。(可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音) 5、布置孩子们放学后,好好复习所学的13个英文字母的发音。 第二课时

教学重点: 1、巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写,并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。 2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。 教学难点: 1、对于简单交际用语的发音,可能孩子们发音不标准,并且记不住该怎么发音。可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵,导致发音不标准。 教学过程: 1、采用听写以及课堂点名的方式,检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。 2、接着,通过借助录音,教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。 3、重新“温习”ABC英文歌,从而巩固所学的26个字母的正确发音。 4、请一位孩子上来做我的搭档,与我进行简单的对话。如:我——你好。 孩子——你好。 我——你叫什么名字呢? 孩子——我叫、、、 我——现在,你几岁了?

一个星期有几天案例

《一个星期有几天》教学案例 教学目标: 1、正确运用7的乘法口诀进行计算,解决实际问题。 2、结合具体情境,学习掌握7的乘法口诀,经历编制乘法口诀的过程。 3、体验学习的乐趣。 教学重点、难点: 1、正确运用7的乘法口诀进行计算。 2、自主探究7的乘法口诀。 教学过程: 一、复习旧知。 通过接龙游戏复习2、3、4、5、6的乘法口诀。 二、问题导入。 今天是星期二,再过34天是星期几? 要想知道再过34天是星期几,我们首先就要知道一个星期有几天。 板书:一个星期有几天 一个星期有几天呢?哪七天? 三、新授。 (一)整理1—6句乘法口诀。 大家知道一个星期有7天,你能计算出2个星期的天数吗?3个星期?4个星期?5个星期?6个星期?7个星期?8个星期?9个星期? 这列数存在着怎样的规律呢? 我们通过累加的方式求得了几个星期的天数,有没有更加快捷的方法呢? 1个7用乘法算式表示怎样表示? 2个7呢?3个7呢?4个7呢?5个7呢?6个7呢? 你是怎样计算出得数的呢? 把1-6句整理到数学书上。 你能不能试着编出剩下的三句口诀呢? (二)编7—9句乘法口诀。 7×7= 你是怎样计算的?口诀是? 7×8=?口诀是? 7×9=?口诀是? 这就是我们这节课要学习的“7的乘法口诀”。 板书:7的乘法口诀 大家一起朗诵一遍。我看见有的同学已经背诵下来了,我可要考考大家。 四、巩固练习。 (一)基础练习。 书75页1、2、3、4。 (二)拓展练习。 1、一串糖葫芦有7个山楂,淘气比笑笑多买多少个山楂? 2、同学们排成方队做操,丹丹从前、后、左、右四个方向数,都是第4个人,一共有多少人做操? 3、小明今年7岁,王老师比小明的年龄大4倍,王老师今年多少岁? 4、明明从一楼走到三楼用了14秒,照这样的速度计算,他从一楼走到九楼用几秒? 解决导入时的问题。

大班教案《一周有七天》

大班一周有七天教案 重点:能排出一周七天的顺序。 难点:能排出一天的顺序及每天的活动内容。 活动目标: 1.知道一周有七天及七天的排列顺序。能正确区分今天、昨天、明天。 2.能排出一天的顺序及每天的活动内容。 准备: 1.一周活动的顺序图片, 2.值日生表、《幼儿画册》 过程: 1.复习区分昨天、今天、明天。 出事值日生表,帮助幼儿区分。由值日生和休息日引出一周有七天。 2.巩固对一周的认识。 师:小朋友们记得我们的升旗仪式在星期几进行的?美工室、科学室、图书馆等活动又在星期几进行? 幼:升旗仪式是周一的时候进行的。 幼:科学室去是在周二 讨论:每周印象最深的活动是什么? 幼:我喜欢周一和周三还有周五,因为有自主性游戏。 排图练习。 教师出示图片,并提示

:这些图片上画的是我们一星期中要做的最重要的事情,谁会给它们排排队,看看哪张图片是星期一的活动......请按顺序排队。 个别幼儿演示,教师引导幼儿观察、评价、排序:“他排得正确吗?为什么这张图片排第三啊?” 3.幼儿操作练习。 请幼儿来排一排一周的活动,如游戏或食谱等,并在七个格子中画出来,然后再讲给打家听听。 4.练习书写数字4、5 大四班教案,十月第二周 2012年10月8日---10月12日 执教:詹碧荷配班:赖小英 周工作重点: 1、进行《祖国祖国我爱你》的主题活动。 2、做好幼儿生活护理工作,保证幼儿的每日饮水量,做好秋季传染病防范工作. 晨接和晨间活动: 目标:鼓励幼儿按时到园,引导小朋友整理玩具,摆放餐具等。 重点:鼓励幼儿的动手能力和责任意识。 早餐和餐后活动: 目标:鼓励幼儿提高进餐速度,养成良好的进餐习惯。

一个星期有几天

一个星期有几天 教学内容:北师大版第三册第七单元P74-75 ——《7的乘法口诀》。 教学目标: 1、结合本班具体情况,让学生独立编写出7的乘法口诀,并感受数学与生活的密切联系。 2、会用乘法口诀计算7以内的乘法,解决一些简单的实际问题。教学重点: 掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。教学难点:自主编写7的乘法口诀。教具、学具准备 挂图、口算卡片等教学过程: 一、口算复习 6×3= 6×4= 5×5= 6×2= 6×7= 4×8= 5×9= 7×5= 3×9= 4×7= 二、创设情境引入新课 1、出示主题图通过对话引入新课。 2、出示表格:请同学们把这个表格填完整,(出示书本第74页表格)我们知道一个星期有 7天,哪2个星期有几天?3个星期又有几天?4个星期、5个星期、6个?7个……?你们能算出来吗? 3.学生小组讨论填表. 4.小组汇报(展示学生所写的表格)比一比谁写的好.请学生说一说:

你是怎样算出来?(一个星期有7天,2个星期就有2个7就是2×7=14......7个星期就有7个7就是7×7=49你是怎样算出49的?)5.如果让你看着乘法算式边能编出口诀吗?打开书本第74页:编出7的乘法口诀。编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗?请把另一个算式写在书上。 6.学生独立编写口诀。 7.读口诀,背口诀。想一想:用什么方法能很快记住口诀. 8.谁能马上背出来?你是用什么方法背的? 三.练习设计 1.看口诀写算式 七八五十六七九六十三六七四十二 2.把口诀补充完整 七八( ) 七九( ) 三七()五七( ) 六七( ) 一七( ) 七七( ) 四七( ) 3.想一想,算一算 4×7+7= 7×2+7= 8×7-7= 4×7+2×7= (提示:能用今天所学的口诀来计算吗?)

一星期有几天教学设计

《一星期有几天》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学二年级上册第74页---75页:一星期有几天 教学目标: 1、在学习了2~6的乘法口诀的基础上,应用旧知识与推理,编制7的乘法口诀;探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。 2、正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题,培养应用意识。 3、学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。 教学重点: 初步掌握7的乘法口诀,能运用口诀进行正确的计算。 教学难点: 熟记7的乘法口诀,理解口诀的意义。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:同学们,你们喜欢过生日吗?淘气和笑笑非常期待自己生日的到来。你听,他们在学校里说些什么?(课件出示)乐乐听了感到莫名其妙,因为他不知道2个星期有几天?3个星期有几天?你们愿意帮忙吗? 学生回答(愿意)。 师:根据你自己学过的知识和生活经验,谁来帮乐乐解决这个问题? 学生回答并介绍方法。 (设计意图:创设计算生日时间的情境,使学生产生对旧知的回忆,在解决问题的过程中复习以前学过的乘法及其口诀,激发学生学习的积极性和主动性。) 二、自主探索,发现规律 师:真棒,会用乘法去解决生活中的问题,真会学以致用。这时乐乐想,早上妈妈说再过7个星期就是我的生日,7个星期有几天呢?小朋友们,你们有什么好办法吗? 学生说一说。 师:欣欣的这个方法不错,可以用7×7来计算,可是7×7的乘法口诀我们没学过,应该怎么计算呢?请同学们先自己独立思考,然后尝试着自己算一算。 学生独立思考,算一算。 师:完成了吗?哪位小朋友给大家介绍一下,你是怎么计算7×7的? 学生代表介绍自己的计算方法。 师:这几位同学的方法真不错!当我们遇到不会算的乘法算式时,就可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。小朋友们还有没有更好的解决办法呢? 学生回答,如:我们可以编7的乘法口诀。 师:了不起,前面我们学过2---6的乘法口诀,猜一猜7的乘法口诀有几句?会有什么特点? 学生结合自己的知识经验猜测。 师:到底是不是这样呢,又有什么规律和特点呢?还是让表格来帮助我们吧!你能完成

小学二年级教案-一个星期有几天 精品

《一个星期有几天》教学设计 教学内容:小学数学北师大版第三册《一个星期有几天》。 教学目标: 1、知识与技能:在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。 初步培养学生的推理能力和估算意识。 2、过程与方法:利用2-6乘法口诀的思考方法,运用迁移类推,放 手让学生独立编制7的乘法口诀。 3、情感态度与价值观:使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。教材与学生分析:2—6的乘法口诀都是学生的已有经验,从已有的 乘法口诀基础上交流、探讨、编制7的乘法口诀。 同时,在利用连加结果引导学生编制口诀部分中, 初步对学生进行能力的培养,是本段教学的重点。教具准备:有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸。 教学过程: 一、谈话导入: 1、让学生说说自己最喜欢一个星期的哪一天,为什么? 2、引导学生说说一个星期都有哪些天:星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。 3、指名学生回答一个星期有几天?(7天)从而导入新课题,师贴出课题:“一个星期有几天。” 二、创设情境,学习新知

1、在学生知道一个星期有7天的基础上,让学生帮淘气解决:“2个星期多少天?”和帮笑笑解决:“3个星期多少天?”的问题。 2 、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题 ①、引导学生数一数、说一说:一个星期有7天、两个星期有14 天、三个星期有21天……九个星期有63天。 ②、让学生在书第74页填一填,指名学生到黑板板演。 ③、讲评。 3、请同学们猜一猜:根据以前学习口诀的经验,7的乘法口诀应该有几句?7的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置? 根据学生回答板书:()七() 4、试编 师:你会编7的口诀吗?如果有困难可以摆小棒或看课本中的“三角形摆小鱼”的图形后再编口诀。能编几句就编几句。 5、汇报 师:你们编了几句口诀?请你任选一句说一说。 学生口述后,教师贴出相应的口诀卡片。 6、排序 师:你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗?为什么这样排列? 根据学生回答,教师按顺序把口诀卡片排列起来。 7、记忆 学生齐读7的乘法口诀。 师:你们真不简单,自己编出了七的乘法口诀。仔细观察,再同桌讨

牛津译林版英语四年级下册《Unit 1 Our school subjects》第一单元优秀教案

Unit1 Our school subjects 【教材分析】: 本单元的主要教学内容是介绍学校的学科,要求学生从听,说,读,写四个方面掌握句型“What subjects do you like?”“What lessons do we have?”以及回答和四会单词,要求学生能准确识记单词,并且学会运用。本单元需要掌握4对形容词和有关人体部位的单词。教师可以通过身体语言,借助动物玩具和文具等物品并设计一些游戏和活动来引导学生进入学习状态。 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语He’s/ She’s… His/ Her…is/ are… 2.能听懂、会说、会读、会写词汇eye, small, his, short, ear, thin, tall 3.能听懂、会说、会读词汇hair, nose, mouth, king, snowman 4.能诵读歌谣“Subjects” 5.能听懂、会说字母a在单词中的读音,发音准确。 【教学重难点】 1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇eye small his short ear thin tall hair nose mouth king snowman 2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语“He’s””She’s”和“His/Her… is/are…” 3. 会说歌谣 4. 能正确听读、辨认辅音字母z在单词中的发音。 5. 能运用本单元日常交际用语进行购物。 【教单元学重难点】 1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇eye small his short ear thin tall hair nose mouth king snowman 2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语“He’s””She’s”和“His/Her… is/are…” 3. 能运用本单元日常交际用语进行购物。 【教具准备】: 1.多媒体课件

小学二年级数学一个星期有几天[人教版]

一个星期有几天 新塘小学陈丽花 教学内容:北师大版第三册第七单元P74-75 ——《7的乘法口诀》。 教学目标: 1、结合本班具体情况,让学生独立编写出7的乘法口诀,并感受数学与生活的密切联系。 2、会用乘法口诀计算7以内的乘法,解决一些简单的实际问题。 教学重点: 掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。 教学难点:自主编写7的乘法口诀。 教具、学具准备 挂图、口算卡片等 教学过程: 一、口算复习 6×3= 6×4= 5×5= 6×2= 6×7= 4×8= 5×9= 7×5= 3×9= 4×7= 二、创设情境引入新课 1、出示主题图通过对话引入新课。 2、出示表格:请同学们把这个表格填完整,(出示书本第74页表格)我们知道一个星期有 7天,哪2个星期有几天?3个星期又有几天?4个星期、5个星期、6个?7个……? 你们能算出来吗? 3.学生小组讨论填表. 4.小组汇报(展示学生所写的表格)比一比谁写的好.请学生说一说:你是怎样算出来?(一个星期有7天,2个星期就有2个7就是2×7=14......7个星期就有7个7就是7×7=49你是怎样算出49的?) 5.如果让你看着乘法算式边能编出口诀吗?打开书本第74页:编出7的乘法口诀。编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗?请把另一个算式写在书上。 6.学生独立编写口诀。 7.读口诀,背口诀。想一想:用什么方法能很快记住口诀. 8.谁能马上背出来?你是用什么方法背的? 三.练习设计 1.看口诀写算式 七八五十六七九六十三六七四十二 2.把口诀补充完整 七八( ) 七九( ) 三七()五七( ) 六七( ) 一七( ) 七七( ) 四七( ) 3.想一想,算一算 4×7+7= 7×2+7=

《一星期有几天》教案设计

《一个星期有几天》教案设计 南湾学校曾燕妮 教学内容: 北师大版小学数学二年级上册第74页--75页:一星期有几天 教材分析: 乘法口诀是学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀,为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助。 教学目标: 1、在学习了2~6的乘法口诀的基础上,应用旧知识与推理,编制7的乘法口诀;探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。 2、正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题,培养应用意识。 3、学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。 4、养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学的自信心的形成。 教学方法: 一、教法: 1、情景教学法。 2、游戏教学法。 3、小组合作教学法。 另外,以红花奖励和“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。 二、学法: 1、自主探究法,让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律。 2、游戏学习法,充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,整个课堂达到动静交替,层层深入。 3、观察讨论法。学生观察图画,共同讨论“如何编写7的乘法算式”,新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律,以便熟记。 教学重点: 初步掌握7的乘法口诀,能灵活运用7的乘法口诀进行正确的计算。 教学难点: 熟记7的乘法口诀,理解口诀的意义。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1、师:快速口算

北师大版小数学二年级数学上《一个星期有几天》教学设计

北师大版小数学二年级数学上《一个星期有几 天》教学设计 教材分析: 本节课的内容是在2~6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。 教学目标: (1)在学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义,提高应用乘法解决实际问题能力。 (2)在整理、记忆的乘法口诀及其他一些活动中,初步培养学生发现简单规律的能力,让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程,并能利用口诀熟练计算乘法。 (3)学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习、合作交流的能力,享受成功喜悦。 教学重点: 理解口诀、算式与图形之间的联系,经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:同学们,今天还有三位小朋友也来到了咱们的课堂上,他们是谁呢?(淘气笑笑和乐乐)(出示课件)他们这么开心,在说些什么呢?(生分角色读淘气和笑笑的谈话) 师:乐乐听了感到莫名其妙,因为他不知道2个星期有几天?3个星期有几天?你们愿意帮忙吗?学生回答(愿意)。 师:根据你自己学过的知识和生活经验,谁来帮乐乐解决这个问题?学生回答算式,口诀并介绍方法。(说明一个星期有七天)。 二、自主探索,发现规律 师:真棒,你们会用乘法解决生活中的问题,真会学以致用。这时乐乐想,早上妈妈说再过7个星期就是我的生日,7个星期有几天呢?小朋友们,你们有什么好办法吗?学生说一说。 师:XX的这个方法不错,可以用77来计算,可是77应该怎么计算呢? 请同学们先自己独立思考,然后尝试着自己算一算。学生独立思考,算一算。师:哪位小朋友给大家介绍一下,你是怎么计算77的? 学生代表介绍自己的计算方法。 (1)77=67+7=49; (2)77=7+7+7+7+7+7+7=49; (3)把7个7相加拆成3个7和4个7相加:77=37+47=21+28=49; (4)把7个7相加拆成2个7和5个7相加:77=27+57=14+35=49。师:这几位同学的方法真不错!当我们遇到不会算的乘法算式时,就可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。小朋友们还有没有更好的解决办法呢? 学生回答:我们可以编7的乘法口诀。 师:了不起,前面咱们学过2---6的乘法口诀,猜一猜7的乘法口诀有几句?会

有趣的翻译的教学设计

有趣的翻译的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣的翻译的教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、让学生了解语言翻译的常识,激发学生对语言翻译的兴趣 2、通过具体语言翻译,尤其是谚语、成语和文学语言的翻译,初步了解翻译的基本方法 3、通过具体语言翻译,使学生认识到文化对于翻译的重要性 4、通过具体语言翻译,使学生认识到翻译需要具备较强的对母语的理解能力和表达能力 5、通过对具体语言翻译的专题研究性学习,培养学生运用工具书查找和收集资料的能力教学课型:任务型教学教学方法:小组讨论法、梳理探究法教学课时:一课时教学步骤:[学生课前准备]1、阅读教材P122-124的教学内容,初步了解翻译的相关知识2、通过查找相关工具书,完成课前布置的中英互译的翻译练习 一、导入课题二、知识梳理任务一:从中英两种语言的翻译实践中总结出翻译的基本方法1、学生回答课询布置的翻译练习[明确]:1 TheLordoftheRings : 《指环王》(电影名) ②Likefather.likeson :有其父必有其子(谚语) ③冬天来了,春天还会远吗?:Ifwintercomescanspringbefarbehind? 4萝卜白菜,各有所爱。:Someprefer (更喜欢)turnips(萝b)andothers pears (梨).2、学生总结自己在翻译上述练习时的'感受和过程方法3、教师 就上述实例展开分析,总结出翻译的常用方法:直译和意译4、教师举出更多例

子加以解释佐证[例如]:直译的例子:Timeismoney.:时间就是金钱。 Break(打破)th erecord(纪录):打破纪录。 冷战:Coldwar. 武装到牙齿:Armed(武装地)totheteath(牙齿) 意译的例子:Dogeatdog:你死我活。(不是:狗咬狗) Eatoneswords.:承认说错了话。(不是:食) 三、深入探究任务二:通过翻译实践中一些误译现象探究翻译与文化审美之间的关系 1、教师给出翻译中的误译实例: ①文学作品《水浒传》中人物语言的误译: 第32回中,武松看到邻座喝上好的酒,吃熟精肉,而自己只喝一般的酒,仅一碟熟菜,以为丿占家故意不卖给他,便非常生气,店家解释,武行者心中要吃,那里听他分说,一片声的吆喝道:放屁!放屁!有翻译者把最后一句译成:Pass (传递;放出)yourwind (风;气体)Passyourwind![明确]:此处的放屁!实际上是胡言乱语之意,不是真正的放屁。若按上述的翻译理解就等于说:把你的气体放出来吧!把你的气体放出来吧!听后,不免令人忍俊不禁,啼笑皆非。正确的译文应是:Shit!或Whatcrab! ②日常生活用语中的误译: 日常生活中我们经常会碰到赞美他人的时候,这时对方通常会谦虚地说:哪里!哪里!这哪能跟你比呢!。对这样一句回答语,有人将它译成:Where !Where!o [明确]:其实,在外国人看来,这样的译文给他们的笫一感觉就是丈二和尚摸不着头脑令他们无法理解。因为他们认为有人赞美自己是对自己某方面

一个星期有几天

《一个星期有几天》教学设计 李珍 〖教学目标〗 1. 在学习了2~6的乘法口诀的基础上,应用旧知识与推理,编制7,8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7,8的乘法口诀。 2.能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题,培养应用意识。 3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。 〖教材分析〗 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的内容,是在学生学习了2~6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力,因此对教材进行了重组,把7与8的乘法口诀放在一起学,使学习内容更具挑战性。利用一张每排7 格共8排的方格图,来编制7,8的乘法口诀,但又不能根据方格图把口诀编完整,促使学生继续探索,而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。在学生编制口诀的基础上,通过找规律、编数学儿歌记往7,8的乘法口诀。本课的练习侧重7的乘法口诀,8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。独立完成教材75页“练一练”中的第1,2两题,再填写74页星期与天数的对应表,并利用

这张表来计算13×7,解决实际问题,让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。 〖学校及学生状况分析〗 我校地处城乡结合部,教学条件良好。一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。本班大部分学生思维活跃,创新求异的意识强,同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表,但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。 〖课堂实录〗 (一)估计一共有多少个方格 情境――屏幕出示智慧老人和方格图。 师:智慧老人给我们带来了一张方格图,我们估计一下一共有几个方格。 生:我估计方格有五十几个。我是观察它的面积,一排大约有6个方格,有9排。(老师对“面积”一词大加赞赏。) 生:我估计有60个左右。我看到方格一排有7格,有8排。

有趣的语言翻译教案

《有趣的语言翻译》教案 编写人:刘妍审核人:李花 教学目的: 1、借助翻译探究活动的平台,展现汉语言的美,激发学生学习母语的兴趣。 2、比较语言文化的差异,拓展学生视野,提高学生审美能力和语言表达能力。 教学重点和难点: 1、借助工具书和网络,学生自主学习,从审美、文化、语言三个角度,体会翻译所要达到的“信、达、雅”的要求。 2、引导学生领会文化交流需要良好的翻译,而良好的翻译必须以良好的母语为基础。 教学过程: 一、导入:有趣的译名。翻译下面电影名字和书名。比较一下译名与原义在表达上的效果。 Transformers变形金刚 Terminator终结者 The Lord of the Rings魔戒 Bathing Beauties出水芙蓉 Gone with the Wind飘 二、严复的翻译理论 译事三难:信,达,雅。求其信已大难矣,顾信矣不达,虽择犹不择也,则达尚焉。海通以来,象寄之才,随地多有;而任取一书,责其能与于斯二者,则已寡矣。其故在浅尝,一也;偏至,二也;辨之者少,三也。 三、经典译句翻译。比较直译与意译的区别 1、To be, or not to be, that is the question. 生存还是毁灭,这是个问题。生还是死,这是个问题。 2、If the winter comes, can Spring be far behind? 如果冬天来了,春天还会远吗?如果冬天来了,春天还会远远落在后面吗? 四、经典诗歌翻译。介绍原诗裴多菲和译者白莽,体会如何根据文化历史背景翻译诗歌。 Liberty, love! These two I need. For my love I will sacrifice li fe, for liberty I will sacrifice my love. 生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛。五、有趣的唐诗翻译。如果说原作只是体现本国语言文化的精华,那么译作则是两种语言交融同化的结晶,两种文化在交汇的过程中必然有得有失。比较几句唐诗的不同翻译,并与原作进行对比。1、 Before my bed was shining the moonlight, thought to be frost falle n on the ground. Head up, the bright moon was in my eyes. head down, my hometow n came to my mind. Before my bed a pool of light, Can it hoar-fr ost on the ground. Looking up, I find moon bright; Bowing, in homesickness I’m drowned. 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 2、Desiring to envision the remote distance, I climb another storey of the tower. But your widen your view three hundred miles, By g oing up one flight of stairs. If you desire to have a good and boun dless sight Come to the upper storey, by climbing one more flight. 欲穷千里目,更上一层楼。 六、四大名著书名趣译。(结合其他国家对名著的误读,让学生体会到翻译必须以学好母语为基础,并充分了解本国与对象国的文化。) 《三国演义》Three Kingdoms ; Romance of The Three Kingdoms 《水浒传》The Water Margin ; the Outlaws of the Marsh Talk of the Margin ;Heroes of the Marshes 《西游记》The Monkey King ;Story of a Journey to the West ;The Pilgrimage to the West 《红楼梦》A Dream in Red Mansions or A Red-Chamber Dream 七、布置作业:人名趣译每个人名都与本国文化紧密相连,请结合我们的文化背景,用文学的语言向外国人介绍你的名字。

幼儿园大班综合活动教案《一周有七天》

幼儿园大班综合活动教案《一周有七天》幼儿园大班综合活动教案《一周有七天》 1.知道一周有七天及七天的排列顺序。能正确区分今天、昨天、明天。 2.能排出一天的顺序及每天的活动内容。 1.一周活动的顺序图片, 2.值日生表、《幼儿画册》(第三册p7)过程: 1.复习区分昨天、今天、明天。 出事值日生表,帮助幼儿区分。由值日生和休息日引出一周有七天。 2.巩固对一周的认识。 3.幼儿操作练习。 (1)升旗活动在星期几? (2)每周印象最深的活动是什么? (3)排图练习4.练习书写数字。 幼儿园大班数学教案《认识星期》1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,知道一星期有7天,一个月有30、31天。 2、通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。 3、对看月历和阅读活动有兴趣。 1、幼儿用书人手一册,人手一支笔。

2、XX年的挂历。 星期一~星期日的字卡共7章。 1、通过提问引出星期。 师:小朋友,你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天? 2、教师出示挂历(本年本月),引导幼儿观察,了解挂历内容。 (1)这是什么?上面有什么? (2)告诉幼儿这是今年的挂历,每一张表示一个月,这是几月份的挂历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。 (3)认识星期。认读汉字星期一到星期日。 (4)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。 (5)请幼儿圈出今天的日期,再说说是星期几? 3、初步了解星期与人们的关系,感知星期排列的有序性。 (1)一个星期这几天是怎样排列的? (2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系? (3)游戏:找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上,抽掉一张,让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。

一个星期有几天

《一个星期有几天》教学设计 教材分析:乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀,为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助。 教学目标: 1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。 2、过程与方法:让学生经历编制7的乘法口诀的过程中,培养学生自主、合作学习能力以及迁移类推能力和估算意识。 3、情感与态度:养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学的自信心的形成。教学重点:掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。 教学难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:(播放动画片)同学们,你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗?白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩,约他们2个星期到王国去做客,可是,7个小矮人碰到难题了,他们不知道2个星期有几天?你们愿意帮忙吗? 第1问:小朋友们能帮帮7个小矮人吗?2个星期到底是几天呢?谁能先告诉我一个星期有几天呀?(板书课题:一个星期有几天)(7天) 第2 问:一个星期有7天,是哪7天啊?我们一起来数一数!(星期一、星期二、……) 第3问:大家都知道一个星期有7天,那7个小矮人应该知道了2个星期有几天呢?(2个星期有14天) 第4问:3个星期有几天?(3个星期有21天) 二、探究新知,编制口诀 1、填表。 2、读懂表格,根据表格写出相应的乘法算式。 3、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。编写口诀,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程, 4、根据“口诀”想出另一道乘法算式。

高年级趣味英语教案

高年级趣味英语教案 篇一:小学英语趣味教学 小学英语趣味教学 《小学英语新课程标准》指出,在3—6年级的小学阶段,英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣,使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分,不宜过多地强调学习英语的实际作用,特别是不要过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中,我们应该着重强调学生的学习兴趣,即进行趣味教学。 运用趣味教学,可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中,应突破传统的讲授式教学,设计出形式多样的教学手段进行教学。如:在教牛津版英语4A Unit 7 B部分时,我主要采用全身反应法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样,学生不仅自然学会了英语1100的读法,而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律,同时也激发了学生学习英语的兴趣。 运用趣味教学,可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组的教学中,英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学,学生就能轻松记忆各种英语单词和词组,达到事半功倍的效果。如:在教英语动词类单词和相应的词组时,我常常采用边做动作边说单词的方法进行教学,

如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。这样,学生就会在真实的生活情景交际中自然学会单词、词组和句子。 运用趣味教学,可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学中,我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学,来训练学生的语言交际能力。如:在教英语单词beautiful时,我首先让学生朗读单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子What a beautiful stamp it is! They are many beautiful stamps on the desk.这样,通过循序渐进的方法连锁学习英语单词、词组和句子,有助于提高学生的英语语言交际的能力。 总之,小学生的特点是好动、好奇,自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知识,就需要提高他们的学习积极性,在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学,可培养学生对英语学习的兴趣,也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型,从而提高学生的英语语言交际能力。 如何培养小学生的英语认读能力? 妙桥小学欧桥分校田建芬 小学阶段是英语学习的初级阶段,在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点,也符合小学生学习的

一 个星期有几天

北师大版二年级数学《一个星期有几天》教学设计及反思 永汉中心小学张水娣 教学目标: 1、结合具体情境,学生独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。 2、会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题,体验获得成功的快乐 教学重点: 重点:掌握7的乘法口诀,并运用7的口诀计算,解决实际问题。 教学重点: 难点:编制7的乘法口诀,能正确运用7的口诀解决实际问题。 教学过程 一、激趣导入 1、播放动画儿歌: 《我爱快乐数字七》 我爱快乐数字七,七的故事真神奇。 七个可爱小矮人,七色花儿真美丽。 我爱快乐数字七,七色彩虹挂天空,七巧板中藏秘密。 2、思考:你发现了什么?(在小组里先说一说再全班交流。) 3、出示课题:7的乘法口诀 4、说一说,想一想:在生活中,你看到过哪些事物跟7有关?

二、自主探索,试编口诀。 1、一个星期有几天? 师:同学们,你们知道今天是几号吗?再过一个星期就是张老师的生日,你能猜出张老师是几号生日吗?(引导学生说出一个星期是7天) 2、师:一个星期有7天,两个星期有几天?3个星期有几天?……(让学生说一说,算一算。) 3、独立完成课本P74第一题填表格 4、你能看出1个7是多少?2个7是几?怎么算的?…… 5、你能编出7的口诀吗?(学生独立编7的乘法口诀)完成P74第二题 教师巡视,指导。 三、合作交流、小组汇报。 1、小组内交流,你是怎么编口诀的? ①教师巡视,指导 ②小组汇报编口诀方法 ③根据学生的汇报师边板书乘法口诀(全班一起读,说说7的乘法口诀有什么规律?) 小结:我们可以利用用7的乘法口诀的规律进行背、记口诀那样我们就很快可以把口诀记住了。下面看谁记得又快又准。 2、大声地自由朗读或背诵口诀(全班一起背,个别学生背。) 3、说一说:你认为哪几句口诀容易背?哪几句难背?

一星期有几天教案

一星期有几天 〖教学目标〗 知识与能力:在学习了2~6的乘法口诀的基础上,应用旧知识与推理,编制7,8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7,8的乘法口诀。 过程与方法:能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题,培养应用意识。 情感态度与价值观:让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。 〖教材分析〗 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的内容,是在学生学习了2~6的乘法口诀的基础上进行学习的。利用一张每排7格共8排的方格图,来编制7,8的乘法口诀,但又不能根据方格图把口诀编完整,促使学生继续探索,而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。?在学生编制口诀的基础上,通过找规律、编数学儿歌记往7,8的乘法口诀。本课的练习侧重7的乘法口诀。独立完成教材75页“练一练”中的第1,2两题,再填写74页星期与天数的对应表,并利用这张表来计算13×7,解决实际问题。 〖学生分析〗 我一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。本班大部分学生思维活跃,创新求异的意识强,同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表,但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。 〖教学方法〗:探讨法 〖教学过程〗 (一)估计一共有多少个方格 情境——屏幕出示智慧老人和方格图。

师:智慧老人给我们带来了一张方格图,我们估计一下一共有几个方格。 生:我估计方格有五十几个。我是观察它的面积,一排大约有6个方格,有9排。(老师对“面积”一词大加赞赏。) 生:我估计有60个左右。我看到方格一排有7格,有8排。 (二)数方格,编7,8的乘法口诀 1.一排一排地数,编制7的乘法口诀。 师:到底有多少个方格呢?我们来一排一排地数,一排有几个?两排呢?…… 师:7×7的乘法口诀我们没学过,可以怎么算? 学生先独立思考计算,然后全班交流算法: (1)7×7=6×7+7=49; (2)7×7=7+7+7+7+7+7+7=49; (3)把7个7相加拆成3个7和4个7相加: 7×7=3×7+4×7=21+28=49; (4)把7个7相加拆成2个7和5个7相加: 7×7=2×7+5×7=14+35=49。 (教师在黑板上板书出算法。) 师:当我们遇到不会算的乘法算式时,可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。 (老师引导大家根据7×7=49编出乘法口诀:七七四十九。) 接着数8排一共有几个方格,列出算式编口诀。 师:我们刚才一排一排地数,可以编几的乘法口诀?(7的乘法口诀。) 师:能把7的乘法口诀编完整吗?

高中语文必修五教案-有趣的语言翻译3-人教版

人教版新课标高中语文必修5梳理探究 课题:有趣的语言翻译 一、教学目标 1、知识目标 ①了解语言翻译的常识,初步了解翻译的基本方法。 ②了解并遵循翻译的基本准则:信、达、雅。 2、能力目标 通过对具体语言翻译的专题研究性学习,培养学生运用工具书的能力。 3、德育目标 了解语言翻译的常识,激发学生对语言翻译的兴趣。使学生认识到文化对于翻译的重要性。 二、教学重点 1、通过具体语言翻译,尤其是文学语言的翻译,初步掌握翻译的基本方法。 2、谚语、成语和文学语言的翻译;认识文化对于翻译的重要性。 三、教学难点 1、谚语、成语和文学作品的翻译方法;认识文化对于翻译的重要性。 2、诗歌的翻译技巧和原则。 四、教学方法 交流、研讨、合作探究 五、学情分析 本节课探讨语言翻译,需要有效地整合语文学习和外语学习,所以必须调动学生的学习兴趣,尤其是英语学科能力较弱的同学。因此本节课师生一起搜集了许多语言翻译的笑话和易错习语,进行研讨,琢磨,品味让学生充分认识到翻译的原则。让学生了解文学作品尤其是诗歌的翻译必须充分考虑不同国度的语言、文化背景、意境表现等多重因素,才能尽可能地准确理解翻译源语言并贴切地表达出来。 六、教学过程 一、导入。 播放歌曲音频《爱的奉献》(翁倩玉演唱),做活动,用不同语言写出“爱”这个词语。比一比:看谁搜集的最多。世界上共有5651种语言,所以翻译作为重要的沟通方式为 二、直译和意译。 1、完成课前练习。下面的英语电影名,你能恰当地把他们翻译成汉语吗? ①Transformer 变形金刚 ②The Lord of the Rings 指环王 ③The Fugitive 亡命天涯 ④Terminator 终结者 ⑤Tarzdn 人猿泰山 ⑥Bathing Beauties 出水芙蓉 2、学生总结自己在翻译上述电影名时的感受和过程方法。 3、从中英两种语言的翻译实践中总结出翻译的基本方法:直译和意译。 4、小试身手: 练习直译 ①as easy as turning over one’s hand 易如反掌 ②Break the record 打破纪录 ③武装到牙齿 Break the record Armed to the teath

三下英语启蒙备课教案

小学启蒙英语教案 第一课时 教学重点: 1、通过“有趣”的互相介绍,拉近我与孩子们的距离,从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。 2、强调英语的重要性。 3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音,(可通过下载正版的读音,来引导孩子们的发音) 教学难点: 1、如何做到有趣的互相介绍,并且达到互相信任的程度。 2、纠正他们的发音,让他们发音更标准。 3、引导他们学习ABC英文歌。 教学过程: 1、首先,我会向孩子们做有趣生动的自我介绍,尽量做到让孩子们喜欢我。然后,让孩子们选择他们自己喜欢的方式,向我做自我介绍。 2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。 3、接着,摸清楚孩子们对26个字母(汉语发音)的掌握情况。可通过现场“笔试”,口头提问的方式 4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。

5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。(可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音) 5、布置孩子们放学后,好好复习所学的13个英文字母的发音。 第二课时 教学重点: 1、巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写,并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。 2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。 教学难点: 1、对于简单交际用语的发音,可能孩子们发音不标准,并且记不住该怎么发音。可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵,导致发音不标准。 教学过程: 1、采用听写以及课堂点名的方式,检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。 2、接着,通过借助录音,教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。 3、重新“温习”ABC英文歌,从而巩固所学的26个字母的正确发音。 4、请一位孩子上来做我的搭档,与我进行简单的对话。如:

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