英语从初中到高中的巧妙过度
英语从初中到高中的巧妙过度
一. 初上高中学英语的感觉
有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差
初三升学考试的后遗症
初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
语言知识向语言能力的转移
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯*“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
学习方法的不适应
体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大。
三. 高中英语的学习目标与要求
英语教学大纲明确说明：
全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标。
高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：
（一）听
1. 能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带＊号的词汇和短语。
2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
5. 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70％。
（二）说
1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。
2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。
3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。
（三）读
1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。
2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。
3. 能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70％。
4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
（四）写
1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。
3. 能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100－110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。
4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。
5. 能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60－80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。
（五）语音
1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。
2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。
（六）词汇
1. 在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。
3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。
（七）语法
掌握大纲列出的若干语法项目。
四. 学会科学有效的学习方法
（一）语言知识的掌握与自我训练方法
语言知识一般多指语法知识，如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做；三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：
1. 将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。如：
* allow（规律），abroad（特殊），blood（特殊）
2. 将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：
* He came across a woodcutter. (met)
* The body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs )
3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：
move, moving, moved, movement
* The story is __________.
* I am deeply _____ by the story.
* They will _____ to Beijing soon.
* As a result of the ______ of these plates, west America near the sea has always been a place for earthquakes.
4. 注意词语的正确用法及辨析。如：
* consider sb. as... （认为某人……）consider sb. to be ... （认为某人……）
consider doing...（考虑做……）
* be used to sth. /doing... （习惯于做某事）used to do... （曾经常做某事）
5. 注意一词多义。如：
word order（顺序）
the new world order（秩序）
order one’s lunch（点菜）
order more machines （定货）
order sb to do... （命令）
6. 注意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最后的语法总结中均有说明。如高一下学期学的定语从句。
7. 每个单元结束后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。
如此强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。如果我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是成功的。
（二）语言能力的培养与自我训练方法
语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写。初中学习强调听、说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。高中阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高一是个大好时机，一定要珍惜。
四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，从个人获取信息的角度讲，我建议大家在自学或预习时先听两遍课文，获得个大概信息，再读两遍，回答Workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文（先口头，再笔头），再跟读课文，最后可做Workbook 上的笔头练习。
除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢？
1. 听
听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么？听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：
（1）专门时间与闲暇时间结合
在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。
（2）精听内容与泛听内容结合
要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。
2. 说
谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来？久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有
的同学一节课下来说不了几句话，但这可不可以补救呢？下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以根据自己的情况选择而做。
（1）过语音关
将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。
（2）过对话关
我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。
（3）过课文关
在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。
（4）过生文关
拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。
（5）过看图说话关
看图说话似乎是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异，克服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。
（6）过自由表达关
这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。
3. 读
读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光*读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：
（1）不要随意性太强，要限定时间。
（2）不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。
（3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。
（4）不要放过关键词语，要抓住but， however等词后的真正意图。
（5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。
（6）不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。
（7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。
（8）不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。
（9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。
4. 写
说英语比写英语自由些，它更注重信息的交流。写英语相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢？
（1）语序
英语一般的语序是：主语＋动作＋方式＋地点＋时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。
例如：她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。
She reads books quietly in her room after supper every evening.
（2）时态、语态、主谓一致
* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) to rain. was walking. started
* When they _______ (get) to the station, the train ______ (leave). got, had left
* Please ask her to call me back as soon as she _______ (return) tomorrow. returns
* The house ______ (build) over a hundred years ago.was built
（3）谓语动词与非谓语动词
*按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：
He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushed out.
*在其他情况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。
请改错。
×There was a man lived alone.
改：There was a man living alone. /There was a man who lived alone.
× Felt tireo, I went to bed early.
改：Feeling tired, I went to bed early.
Because I felt tired, I went to bed early.
I felt tired, so I went to bed early.
I felt tired. I went to bed early.
×I saw two boys fought.
改：I saw two boys fight /fighting.
（4）词性的转换。如：
* Everybody at the party was _______ dressed.
A. colour
B. colourful
C. colourfully答案：C
* Tom looked ______ when I saw him.
A. sad
B. sadly
C. sadness答案：A
* To my ______ , the film was too short.
A. disappoint
B. disappointing
C. disappointed
D. disappointment
答案：D
（5）习惯用法。如：
*我昨天去北京大学，路上用了两个小时。
It took me two hours to go to Beijing University yesterday.
如果把握住以上几点，语句的基本框架就建立了。同学们还应注意，初写英语段落或文章时避免写复杂的长句，可把复杂的想法分解，用几个简单句表述出来。遇到难以表达的词语如：他对这场比赛感到“胸有成竹”，“胜券在握”，“十拿九稳”。千万不要词对词地翻译，解释它们是什么意思即可。
He was sure he was going to win. 或He knew he would win.
练习写作的方法一般有缩写、改写、续写、看图写话、写日记、写信等。另外练习口头表达能力也是一种提高笔头表达能力的有效方法，根据以往的教学经验，从初三或高一起每天用5－10分钟讲述、复述一个故事，到高二讲述、复述同学们自己的亲身经历和体验，到高三过写作关会是很轻松的。
以上是对听、说、读、写四个语言技能训练的一些建议，但不要以为它们是孤立的、每天分别需要投入很多精力于这四项工作。实际上它们可以是一项工作的四个方面或步骤。除了个人努力之外，我们还可依*集体力量营造英语围，提供语言能力训练机会，如创办读书社、英语角、广播站、电视台，出小报、校刊、甚至yearbook，举办故事会、英语歌曲演唱会、演讲比赛、英语小品剧表演等。
（三）安排好学习的各个环节
学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好坏都直接影响学习成绩的提高。
1. 预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook 上的问题。如有时间，可以按上文提到的听说读写四个步骤做。
2. 听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆以致积重难返。
3. 作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。
4. 复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。
5. 测试：这个阶段最重要的工作是在测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型？是否学过？在学习的哪个阶段被忽略？如何立刻补上？今后注意什么问题可降低错误率？下次在哪个题上争取有突破性进展？
（四）巧妙安排学习时间
想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里送大家16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。
上学、放学路上可以听课文录音，吃饭时可听录音，多听自然易读、易背，中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章，放学回家按学校要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍单词。周末总结、复习，搞点泛听、泛读。每天零敲碎打，并不多占你多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。
（五）苦加巧，有成效
“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是敏感、善思考。求效率而不拼体力。如何做到这一点？
首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配，等。然后提出相应的阶段性目标，目标应以解决某些问题为前提，并制定达到目标的相应措施。在执行达标措施的过程中做周期性分析总结：是否*近目标，是否出现新问题，计划是否合理，是否需要建立新的目标。及时做查缺补漏工作。
五. 在学习高中课的同时补上初中的基础知识
基础差的学生一般是初中阶段不愿记忆单词及语法知识的人，单词不过关，阅读障碍大，语法知识不过关，做起题来有补不完的窟窿。因为基础知识差，兴趣也不高，自信心也不强，在本学科表现出的意志也相对薄弱，本学科也就受到轻视，一来二去，成绩越来越差，到会考、高考前出于无奈想补课为时已晚。但因为初中学的知识有限，且其中一些知识在高一课文中再次出现，可进一步学习巩固，所以高一是一个补课的机会，不可再错过。
哪些人能补上呢？凡无生理性记忆障碍的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。关键自己要调整心态，重新分配学习精力与时间，制定严格的强制性的补习计划，并在别人或自我监督下坚持不懈地执行计划。但这绝不意味着不讲方法地蛮干。我见过的学生中有一个高二时来找我，他数学学得不错，但外语只得20分，这是很不合情理的偏科，因为数学好的学生外语一般不会太差。他说自己记单词有障碍，平均记每个词不夸张地说需5、6分钟，记完很快又忘记。我发现他记单词的方法不对，他没有把音和形结合起来，只是机械地背26个英文字母的无数个组合。校正方法后他再记单词，几秒钟一个。这就是说你要明白自己是什么问题，学习是否得法，不要盲目认为自己笨，没多少学外语的细胞。
初中的英语知识有很多方面，补什么？关键补两项：词汇与时态。补习时可以将初、高中段的内容分开，也可以与高中知识同步，涉及什么补什么。下面是几点建议。
（一）词汇
记单词、词组不能脱离课文，只按课本后根据26个字母顺序排列的单词表背单词效果不好或效果太单一。应在听读、理解课文的基础上记忆单词、词组。此外如果常读些短文会对记忆单词有很大好处。
记单词时首先要会念，再确认一下哪个字母或字母组合发哪个音，哪个字母不发音，它夹在什么位置。
当然，我们应该知道发音的基本规律。如：
A: [ei][ ]［a:］E:[i:][e] I:[ai][i]
O:[ ][ ][ ]U: [u:][u][ ]ai/ay:[ei]
al:[ ]ar:[a:][ :]ea:[i:][e]
ee:[i:] oa:[ ]oo:[u:][u]
or:[ :][ ] ou:[au][ ] ow:[ ][au]
air:[ ]ear:[i ][ :] ire:[ai ]
在有两个以上音节的单词中必有重读与弱读音节之分，其中弱读音节的字母与字母组合多发［］或［i］，如：competitor, electrical, purpose, salad...
辅音字母发音与汉语拼音接近，容易找到规律。
现在，给你几个词，你应该怎么记呢？应按发音顺序写出字母。
biology: bi- o- lo- gyinformation: in-for-ma-tion
记住不发音字母的位置。
guitar: gui-tarhonest: honest
（二）时态
第一步：记背动词在各时态中的规则动词及不规则动词的变化形式。如：
teach-teaches-teaching-taught-taught
第二步：补习主、被动语态各个时态的句式结构。如：
They build houses. -Houses are built.
They built houses. -Houses were built.
They will build houses. -Houses will be built.
They are building houses. -Houses are being built.
They have built houses. -Houses have been built.
以及过去进行时、过去将来时、过去完成时。再写出它们的疑问句及否定句形式，并注意单数第三人称的变化形式。
第三步：总结归纳常与各个时态连用的时间表达词语，如：... ago, next...，since, in... ，never... ，before 等以学会判断时态。
第四步：总结归纳动词时态在时间、条件状语从句以及宾语从句中的变化。如：
* He will call me as soon as he comes back tomorrow.
She can stay home if she doesn’t feel well.
* I think they have been there twice.
* He told me he had been there twice.
基础太差的同学可以找老师帮助补习，知识不系统的同学可以参考中学生语法手册的有关章节自己补习。
六. 努力适应高中英语新题型
高一试卷上的题型与高考题型是一致的，只是在分值处理上不一致，与初中相比其特点是压缩基础题分值，增加完形、阅读理解题的分值，增设新题型；单词拼写、短文改错及书面表达。下面我们来谈谈新题型的解题注意事项。
（一）单词拼写
单词拼写有两种形式，一是根据所给句子及所考单词的第一个字母在右侧横线上写出单词，二是根据所给句子及所考单词的中文注释在右侧横线上写出单词。如：
* Please s ________ the good apples from the bad ones. separate
* Many children died of _____ (饥饿)during the war. hunger
解题方法：
1. 细读全句，根据句意联想相关单词，筛选、比较、辨析候选单词，确定入选单词。
2. 根据句法知识及入选用词的位置确定其词类及词形，如：名词或动词？形容词或副词？单数和复数？词形变化规律是否特殊？
3. 拼写单词之后检查全句是否通顺、准确。
（二）短文改错
本题的成功取决于三点，一是对语言的感觉要好，它来自平时大量听、说、读、背、写的基本训练，二是对基础语法的掌握要牢，三是解题训练要到位，能迅速判断、捕捉关键部位上的正确猎物。
从设题方式看，一般存在少词、多词、错词、无误几种现象，因此，在做题时我们需要根据具体情况分别添词、去词、改词、保留原文。
解题方法：
1. 通读全文，掌握文章大意，是叙事文要知道结局，是议论文要知道中心论点，以避免大的思路或逻辑推理错误。
2. 做题时不要以行为单位，应至少以句为单位，以便发现固定搭配及句子结构错误。
3. 看两句之间衔接有无逻辑错误。凡并列句看连词是否恰当，主从句看引导词是否正确。
4. 如无上述大的结构问题，可将重点放在各句中。如：主谓一致，名词复数形式，动词时态、语态、非谓语动词形式（to do, doing, done），人称代词的数、格，动词词组及介词组的搭配，冠词的选择，形容词及副词的选择，等等。
5. 最后检查有否技术错误，是否按要求做题。
（三）写作
写作体裁多为应用文和记叙文，如：各种信件、便条、通知、日记、看图叙事或写一段经历。写作时应注意：
1. 认真审题，辨认体裁，确定格式。
应用文多有自己的固定格式及要求，不能疏忽。看图写话要根据图与所给文字材料准确表达每幅图的内容，发挥想象力，填补每两幅图之间的信息以保证逻辑通顺。
2. 确定人称、时态。
写作的题目要求人称明确或隐蔽地告诉你该用第几人称，应立刻确定。不同的文章对时态有不同要求，日记及叙述故事多为过去时，通知多为将来时，但很多时候一篇文章含不同时态，需要根据具体情况判断哪个部分用哪个时态来表示更准确。
3. 抓要点，连单句。
将每一要点用英文单句表达清楚，注意中、英文在语言形式上的差异。
4. 连句成文。
将独立的语句串联成文，逻辑正确，条理清楚。
5. 修改、加工、润色。
检查、改错，有把握可在必要的地方加上关联词语，也可在适当的地方将两句话合并为确切的复句，或用英语习惯用法改写句子，以使文章更流畅、更生动。
学好外语关键是要有一个明确的目标，为了高中毕业？为了高考？为了多一项求职技能？为了出国？为了兴趣？为了向自己挑战？无论什么都是无可非议的，有了目标，才能有动力，才能有成功的希望。尽管我们在这里不讨论学英语的目的，我还是想告诉大家一个认识和感受：外语是进入21世纪的“通行证”，学好了英语，你会发现自己多了双远眺的眼睛，多了副翱翔的翅膀，多了一份信心，多了一片天地。如果你已确定自己爱学或必须学好英语，从现在开始努力
初中、高中英语单词带音标全
初中英语词汇表 注：n 名词v 动词adj形容词 adv 副词prep介词conj连词 phr.短语num数词pron 代名词 第一册1----833 1 what [hw?t] pron 什么 2 is [iz] v 是 3 what's [hw?ts]what is 的缩写形式 4 your [ju?]pron 你的,你们的 5 name [neim]n 名字 6 my [mai] pron 我的 7 I [ai] pron 我 8 am [?m] v 是 9 I'm [aim]I am 的缩写形式 10 in [in] prep 在...里(内,上) 11 row [r?u] n (一)排,(一)行 12 one [w?n] num 一 13 number ['n?mb?] n 数字,号码 14 two [tu:] num 二 15 too [tu:] adv 也 16 three[θri:] num 三 17 are [ɑ:] v 是 18 you [ju:] pron 你,你们 19 yes [jes] adv 是 20 four [f?:] num 四 21 five [faiv] num 五 22 no [n?u] adv & adj 不,不是 23 not [n?t] adv 不 24 hi [hai] int 喂(问候或唤起注意) 25 class [klɑ:s] n (学校里的)班级,年级 26 grade [greid] n 年级 27 six [siks] num 六 28 seven ['sevn] num 七 29 eight [eit] num 八 30 nine [nain] num 九 31 ten [ten] num 十 32 zero ['zi?r?u] num & n 零 33 plus [pl?s]prep 加,加上 34 it [it] pron 它 35 It's [its] it is 的缩写形式 36 how [hau]adv (指程度)多少,怎样 37 old [?uld] adj ...岁的,老的 38 eleven [i'levn] num 十一 39 twelve [twelv] num 十二 40 minus ['main?s] prep减,减去 41 thirteen ['θ?:ti:n] num 十三 42fourteen ['f?:'ti:n] num 十四43 fifteen ['fif'ti:n] num 十五 44 hello [h?'l?u]int喂(问候或唤起 注意) 45 please [pli:z] int 请 46 can [k?n] v.aux 能,可以,会 47 spell [spel] v 拼写 48 that [e?t] pron 那,那个 49 secret ['si:krit] n 秘密 50 this [eis] pron 这,这个 51 in [in] prep 用...(表达) 52 English['i?gli?] n & adj 英语,英 国人 53 in English[in'i?gli?]phr. 用英 语(表达) 54 a [ei] art 一(个,件...) 55 clock [kl?k] n 钟 56 and [?nd] conj 和,又,而 57 pencil-box['penslb?ks]n 铅 笔盒 58 an [?n] art 一(个;件.) 59 pencil ['pensl] n 铅笔 60 ruler ['ru:l?] n 尺子 61 pen [pen] n 钢笔 62 sharpener ['?ɑ:p?n?] n 卷笔刀 63 eraser [i'reis?] n 橡皮擦 64 room [ru:m] n 房间 65 book [buk] n 书 66 map [m?p] n 地图 67 desk [desk] n 书桌 68 cup [k?p] n 杯子 69 bag [b?g] n 书包 70 compute r[k?m'pju:t?]n电脑,电 子计算机 71 mouse [maus]n 鼠,耗子,鼠标 72 bed [bed] n 床 73 keyboard ['ki:b?:d] n 键盘 74 isn't ['iznt]isnot 的缩写形式 75 pear [p??] n 梨 76 cake [keik] n 蛋糕,饼,糕 77 banana [b?'nɑ:n?] n 香蕉 78apple ['?pl] n 苹果 79 orange ['?:rind?] n 橙子,橘子 80 egg [eg] n 蛋 81 bike [baik] n 自行车 82 bus [b?s] n 公共汽车 83 car [kɑ:] n 汽车,小汽车 84 jeep [d?i:p] n 吉普车 85 Chinese['t?ai'ni:z]adj中国的,中 国人的；n 中国人,汉语 n 中国人,汉语 86Japanese[,d??p?'ni:z]adj日本的, 日本人 n日本人，日语 87look [luk] v 瞧,看 88 who [hu:] pron 谁 89 she [?i:] pron 她 90 he [hi:] pron 他 91 bird [b?:d] n 鸟 92 Its [its] pron 它的 93 do[du:]v.aux(构成否定句,疑问句 的助动词) 94 don't [d?unt]do not 的缩写形 式 95 know [n?u] v 知道,懂得 96 think [θi?k] v 想,认为 97 Mr=mister ['mist?] n 先生(用于 姓名前) 98 very ['veri] adv 很,非常 99 picture ['pikt??] n 图画,照片 100 Mrs ['m?s?z] n 夫人 101 boy [b?i] n 男孩 102 girl [g?:l] n 女孩 103 woman ['wum?n] n 妇女,女人 104 man [m?n] n 男人,人 105 cat [k?t] n 猫 106 his [hiz] pron 他的 107 teacher ['ti:t??] n 教师 108 her [h?:] pron 她的 109 everyone ['evriw?n] pron 每人, 人人 110 here [hi?] adv 这里,这儿 111 today [t?'dei] adv & n 今天 112 at [?t] prep 在 113 school [sku:l] n 学校 114 at school phr. 在学校 115 sorry ['s?ri] adj 对不起,抱歉的 116 where [hw??] adv 在哪里 117 home [h?um] n 家 118 at home phr. 在家 119 How are you？你(身体)好 吗? 120 fine [fain] adj (身体)好的 121 thanks[θ??ks] n 谢谢(只用复 数) 122 OK adv (口语)好,对,不错,可 以 123 thank[θ??k] v 谢谢 124 goodbye [,gud'bai] int 再见,再 会 125 bye [bai] int 再见 126 parrot ['p?r?t] n 鹦鹉 127 sister ['sist?] n 姐,妹 128 father ['fɑ:e?] n 父亲 129 mother ['m?e?] n 母亲 130 box [b?ks] n 盒子,箱子 131 excuse [iks'kju:z] v 原谅 132 me [mi:] pron 我 133Here you are 给你 134 but [b?t] conj 但是 - 1 - / 69
王保红浅谈初中英语与高中英语的衔接
初中英语与高中英语的衔接 点击数：136次录入时间：2012/7/27 11:21:00 编辑：hongmeizxxk [宣传赚点] 一、影响初高中英语学习衔接的因素 1 环境和心理的变化 2 教材跨度大 初中：1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配，常用语言形式的基本结构和基本的语法知识 高中：八级(高考要求)3300词，九级(选修)4500词，教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量，内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面 3 初高中英语教学方法存在差异 初中： (1) 课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固 (2) 教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足 高中： (1)教材内容多，知识综合性强，课时减少 (2)课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。 (3)侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三 4 初高中学生英语学习方法不同 初中：学习依赖性强，机械性记忆和练习 高中：学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑 结果：高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。 二、应对策略 1 端正错误思想，消除消极情绪。 2 查缺补漏，夯实基础。 3 培养良好学习习惯，掌握合适学习方法。 三、新高一学生中常见问题及对策 1 为什么我老是记不住单词?
主要问题就出在只记单词的“形”，而不记单词“音”。建议暑期复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用语言复读机跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。做好课前预习，早记新词汇，先行一步。 附表——单词分类记忆法 (1)直观联想法 在用餐时联想到学过的food有： 主食：rice，bread，cake，noodles，ect. 肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect. 蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，ect. (2)举一反三记忆法 反义词：except—include，beautiful—ugly，ect. 同义词：dear—expensive，term—semester，ect. 同音词：meat—meet bear—bare etc. 同形词：tear(n.)—tear(v.) subject(n.)—subject(n.) (3)熟练利用构词法 表示否定的前辍：unpleasant，unimportant，impossible 表示程度的前辍：supermarket，superman 名词变形容词：colorful，hopeful，healthy，rainy 形容词变名词：happiness，fairness 动词变名词：direction，explanation，argument.disappointment 形容词变副词：happily，heavily 合成词：haircut，earthquake，tooth-brush 2 主、谓、宾…又是什么? 精通基础语法，熟记语法现象,掌握基本句型、熟练分析句子结构,基本句子结构和句子成分,简单句和复合句 (1)英语五种基本句型列式如下： 1. S V (主+谓) 2. S V P (主+谓+表) 3. S V O (主+谓+宾) 4. S V O O (主+谓+间宾+直宾) 5. S V O C (主+谓+宾+宾补)
小学,初中,高中(英语单词)
小学初中高中（英语单词） 一、学习用品 (school things) pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子 book书 bag包 comic book漫画书 post card明信片 newspaper报纸schoolbag书包 eraser橡皮 crayon蜡笔 sharpener卷笔刀 story-book故事书 notebook笔记本 Chinese book语文书 English book英语书 math book数学书 magazine杂志 dictionary词典 二、人体（body） foot脚 head头 face脸 hair头发 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger手指 leg腿 tail尾巴 三、颜色（colours） red红 blue蓝 yellow黄 green绿 white白 black黑 pink粉红 purple紫 orange橙 brown棕 四、动物（animals） cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔 horse马 elephant大象 ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟 eagle鹰 beaver海狸snake蛇 mouse老鼠 squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴panda熊猫 bear熊 lion狮子 tiger老虎 fox狐狸 zebra斑马deer鹿 giraffe长颈鹿 goose鹅 hen母鸡 turkey火鸡
lamb小羊 sheep绵羊 goat山羊 cow奶牛 donkey驴 squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 seal海豹 sperm whale抹香鲸 killer whale虎鲸 五、人物（people） friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟 uncle叔叔；舅舅 man男人 woman女人 Mr.先生 Miss小姐 lady女士；小姐 mom妈妈 dad爸爸 parents父母 grandparents祖父母 grandma/grandmother（外）祖母 grandpa/grandfather（外）祖父 aunt姑姑 cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 son儿子 daughter女儿 baby婴儿 kid小孩 classmate同学 queen女王 visitor参观者 neighbour邻居 principal校长 university student 大学生 pen pal笔友 tourist旅行者 people人物 robot机器人 六、职业（jobs） teacher教师 student学生 doctor医生 nurse护士 driver司机 farmer农民 singer歌唱家 writer作家 actor男演员 actress女演员 artist画家 TV reporter电视台记者 engineer工程师 accountant 会计 policeman(男)警察 salesperson销售员 cleaner清洁工
初高中英语教学衔接------开题报告
新课改背景下的初高中英语教学衔接的策略研究 开题报告 一、课题提出的背景 （一）现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中英语教学需要达到八级，才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例，初中阶段要求把握约1500个词汇，200—300个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到3500个单词和300—400个习惯用语及固定搭配，语法结构也明显复杂起来。而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能上，初中应侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校，因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响，往往在教学过程中强调笔头上的应试，对学生语音、听力的培养有所忽视，从而导致学生听、说方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时，侧重读写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。由此，高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小，知识单一，教师讲解可能比较慢而细，甚至逐字翻译；而高中英语教师要求全英文授课，且课堂容量大，致使综合性强，侧重精讲精练。以语法、词汇学习为例，初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形式；而高中则是在老师指导下，由学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和
主动实践等方式，从语言现象中归纳出规律，然后进行运用。除此之外，因高中学习环境的重新组合及多样化，教师的课堂教学更富于指导性，学生学习更趋于自主化，因此，学生如仍沿用初中学法而不进行预习、复习、总结等自主规划或调整，只会使初高中间的落差越来越大。 3.学习方法和习惯的差异 很多初中学生学习依赖性太强，大多数是被动式地“跟着教师学”，没有养成良好的学习方法和习惯。他们习惯于老师对课文逐句详释，不习惯课文篇章理解和深层理解;习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读；进入高中后，很多学生不会记笔记，不能及时有效地梳理整合知识点。有些学生力图将老师讲的一字不落地都记下来，有的甚至等老师暗示才知道哪些需做记录，自己难以判断主次和重难点，不懂得把握老师讲课的精髓，不会抓学习规律、知识体系，只是一味地盲目地学习。 4.学习的心理差异 初中生比较满足于表层的认知兴趣，而高中学生的心理发育已接近成熟，思维具有较高的概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。教师应根据这些变化规律，把握好学生的心理变化，适时改进自己的教学。否则就会给刚升入高中的学生造成巨大的心理压力：一时间对陌生的学习生活环境不适应；一定学习阶段中看不到明显的进步而持有放弃高中英语学习的心理等等。所以，这既是教师做好初高中衔接教学的障碍，也体现了教师做好初高中衔接教学的重要性和必要性。（二）研究的理论依据
初中升高中,学校自主招生选拔考试英语试题
学校自主招生选拔考试英语试题 一、单项选择(共10分，每小题 1 分) ()1. —Is Mary in the classroom -No. She _________ to the library. B.has gone C. had gone D. would go ( ) don 't be so impolite to the young man. --Sorry. I tried to make him know that I 'm not interested in him,but he never got the . B.news C. message D. Word ( )3 —Must I go to the shop with you ，Mum —Err... I can make it myself ，Mike. You go with me. 't 't 't 't ()4. —What are the workers doing there -- They're two islands with a bridge. B.building C. joining D. passing ()5. —Mr Smith, I ' m so sorry the traffic is too . --There is no excuse for your coming to school late. B.crowded C. heavy D. Quick ( )6 —Will the newly married couple come for dinner -- No, of them is free today. B.not all C. neither D. not both ()7. - What' s wrong
高中英语与初中英语的不同
初升高不仅是学历的升高，更是能力的提升，在英语学习方面尤为凸显。高中英语与初中英语有很大的不同，不论是在单词量还是语法知识等各个方面都有所不同的侧重。（1）目的不同：初中英语其实只是培养语感、记忆一些简单的单词、理解一些简单句子,高中英语强调语法的贯通、长句阅读分析能力、基本的听力和表达能力.（2）难度不同：初中基本上以简单句为主,偶尔涉及到个别宾语从句或状语从句,高中基本上以复合句（类似于汉语中的复句）为主,要求学生深刻理解句子结构和语法成份,以便清楚地划分出句子的主干,所以课文中都经常可以看到“从句中再嵌套从句”的情况,时态上也出现了集“现在进行时”和“现在完成时”于一体的“现在完成进行时”. 一、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握2000多词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 词汇学习：记忆单词而不是背单词 词汇是完形之根，阅读之本，写作之魂。 学习词汇最有效的途径是在教师指导下同学们有意识地自主学习。所以同学们要树立这样的词汇学习或复习理念：我们是词汇学习的主体，词汇主要靠我们自主学习，老师是教不完的，教不过来的！ 二、语法由零碎语法转向系统语法 高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒
装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。 为此,高中的英语语法方面,请考虑特别关注以下内容： 1、句子的结构和成份：主谓宾定状补和各种词性能充当的句子成份； 2、各类从句：尤其是名词性从句和定语从句,外加从句嵌套从句的情况； 3、非谓语动词（现在分词、过去分词、动名词、不定式）的功能和用法：分词短语是经常和定语/状语从句关联起来的,因为分词短语的主要作用就是简化定语从句或状语从句； 4、英语的各种时态和语态； 5、各种常见句型：如强调句型、it句型、比较句型、转折句型； 6、虚拟语气：明白虚拟语气使用的场合和基本的语法特征； 7、其它特殊情况：这个需要根据书本或各次考试自己总结. 三、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料 高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。 四、写作由独立的单句转向简洁的英文短语 高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确、语句流畅;在内容上要求有自己的思想和观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。 Writing: (25 / criteria of the best compositions) 第五档(21-25分)： ——完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的 ——覆盖所有内容要点。
初高中英语单词大全
高一英语(上) Unit 1 honest adj 诚实的；正直的 brave adj 勇敢的 loyal adj 忠诚的；忠心的 wise adj 英明的；明智的；聪明的 handsome adj 英俊的；大方的；美观的 smart adj 聪明的；漂亮的；敏捷的 argue vt 争论；辩论 △solution n 解答；解决办法；解决方案 classical adj 古典的；古典文学的 fond adj 喜爱的；多情的；喜欢的 fond of 喜欢；爱好 match n 火柴 mirror n 镜子 fry vt＆vi 油煎；油 炸 gun n 炮；枪 hammer n 锤子；槌 saw n＆vt＆vi 锯 rope n 绳；索；绳索 △compass n 罗盘； 指南针 movie n 电影 cast vt＆vi 投掷； 投射；抛 △survive vt 幸免 于；从……中生还 vi 幸 存 deserted adj 荒芜 的；荒废的 hunt vt＆vi＆n 打 猎；猎取；搜寻 hunt for 搜索，追 寻；寻找 in order to 为了 share vt＆vi 分享； 共有；分配 n 共享；份额 sorrow n 悲哀；悲痛 care about 担心；关 心 feeling n．触觉；知 觉；感觉；情绪 such as 例如 airplane n 飞机 △parachute n 降落 伞 lie n 谎话；谎言 speech n 演说；讲 话；语音 adventure n＆vt＆ vi 冒险；冒险经历 notebook n 笔记本； 笔记本式电脑 △scared adj 恐惧 的 △e-pal n 网友 △South Carolina 南卡罗来纳州(美国州名) drop sb a line 给某 人写信(常指写短信) △formal adj 正式 的；正规的 error n 错误；差错 Unit 2 bathroom n 浴室；盥 洗室；厕所 make oneself at home 别客气 towel n 毛巾 △landlady n 女房 东；老板娘 closet n 壁橱；储藏 室 pronounce v 发音； 宣告；断言 △Thompson 汤普森 (姓氏) broad adj 宽的 repeat vt＆vi 重 做；重复；复述 n 重复；反复 △ketchup n 蕃茄 酱；蕃茄沙司 majority n 多数；大 半 native adj 本国的； 本地的 n 本地人；本国人 total n 总数；合计 adj 总的；全部的； 整个的 in total 总共 △the United Kingdom 英国 tongue n 舌头；语 言；口语 △mother tongue 母 语 equal adj 相等的； 胜任的 vt 等于；比得上 government n 政府； 内阁 situation n 情形； 境遇；(建筑物等的)位臵 △Pakistan n 巴基 斯坦(南亚国家) △Nigeria n 尼日利 亚(非洲国家) △the Philippines 菲律宾共和国；菲律宾群 岛 except for 除 了……之外 international adj 国际的；世界的 organization n 组 织；机构；团体 trade n 贸易；商业 tourism n 旅游；观 光 global adj 全球的；
初中英语与高中英语学习的衔接
初中英语与高中英语学习的衔接 初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越大,不少人开始感到学习英语很费劲,渐渐失去了学习英语的兴趣,有的甚至萌发了厌学的念头。这是一个非常危险的信号。 一、初高中英语特点及学习方法 初中是打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简 单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、说﹑读、写、理解的训练,这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。” 方法：进入高中后,如果仅仅是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,,学习方法单一,没有良好的学习习惯,那么是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,因此学生要想办法扩大自己的阅读量,在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。 二、尽早准备：查漏补缺,夯实基础 在高一学年,尤其是上半学年,应从实际出发,先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题,使高中学生尽早摆脱被动局面,防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的缺漏,应结合高一新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识,为新课打下基础。有些学生很想学好英语,但是由于基础太差,不知从何学起,因此,暑期时就应该在语音、词汇和语法等方面采取不同的补救措施,对基础进行查漏补缺。 三、改变学习习惯：从跟着学到自主学 初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时,应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。 1.使用工具书的习惯。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友,遇到词汇方面的疑问不被动地等待教师解答,学会自己查字典。同时,自备一本好的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识,正确地理解语言和运用语言。 2.课文三遍法。初中英语教师对预习要求,初中生对预习也不陌生。但到高中,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以,学生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语学习的一个重要环节。第一遍先通读，对于相关生词，要试着结合文章猜想，第二遍要在理解生词意思后，在认真研读，第三遍，认真回想自己在不理解单词意思时对文章和知识点的理解和知道了单词意思后的理解，找出不同点，对比思维方式，长期的坚持可以使得学生养成英语思维，对高中大量的阅读训练和完形能起到事半功倍的效果。 3.朗读的习惯。外语不光是文字,它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境,所以朗读是很必要的。朗读既可以帮助学生练口语,又可以
小学-初中-高中(英语单词)
小学初中高中（英语单词） 一、学习用品(school things) pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子book书 bag包comic book漫画书post card明信片newspaper报纸schoolbag书包eraser橡皮crayon蜡笔sharpener卷笔刀 story-book故事书notebook笔记本Chinese book语文书 English book英语书math book数学书magazine杂志dictionary词典 二、人体（body） foot脚head头face脸hair头发nose鼻子mouth嘴 eye眼睛ear耳朵arm手臂hand手finger手指leg腿 tail尾巴 三、颜色（colours） red红blue蓝yellow黄green绿white白black黑 pink粉红purple紫orange橙brown棕 四、动物（animals） cat猫dog狗pig猪duck鸭rabbit兔horse马 elephant大象ant蚂蚁fish鱼bird鸟eagle鹰beaver海狸snake蛇mouse老鼠squirrel松鼠kangaroo袋鼠monkey猴panda熊猫bear熊lion狮子tiger老虎fox狐狸zebra斑马deer鹿giraffe长颈鹿goose鹅hen母鸡turkey火鸡 lamb小羊sheep绵羊goat山羊cow奶牛donkey驴 squid鱿鱼lobster龙虾shark鲨鱼seal海豹sperm whale抹香鲸
killer whale虎鲸 五、人物（people） friend朋友boy男孩girl女孩mother母亲father父亲 sister姐妹brother兄弟uncle叔叔；舅舅man男人 woman女人Mr.先生Miss小姐lady女士；小姐mom妈妈dad爸爸parents父母grandparents祖父母 grandma/grandmother（外）祖母grandpa/grandfather（外）祖父 aunt姑姑cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹son儿子 daughter女儿baby婴儿kid小孩classmate同学queen女王visitor参观者neighbour邻居principal校长university student大学生pen pal笔友tourist旅行者people人物robot机器人 六、职业（jobs） teacher教师student学生doctor医生nurse护士driver司机farmer农民singer歌唱家writer作家actor男演员actress女演员artist画家TV reporter电视台记者engineer工程师accountant会计policeman(男)警察salesperson销售员cleaner清洁工 baseball player棒球运动员assistant售货员police警察 七、食品、饮料（food & drink） rice米饭bread面包beef牛肉milk牛奶water水egg蛋fish鱼tofu豆腐cake蛋糕hot dog热狗hamburger汉堡包French fries炸薯条cookie曲奇biscuit饼干jam果酱noodles面条meat肉chicken鸡肉pork猪肉mutton羊肉vegetable蔬菜salad沙拉soup汤ice冰ice-cream冰淇淋Coke可乐
课题研究——初高中英语衔接教学
课题研究——初高中英语衔接教学,内容摘要,进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏;教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 ,关键词, 高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师，我们会频繁的听到学生对我们诉说:一上到高中，我连课堂上老师讲的是什么都不知道了;节奏上我跟不上，内容我也记不住，也不能理解。课后面对如此多的内容，我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出:考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中，学生体现出这样一个问题:词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的，但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果，作为高中英语教师，我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题，同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学，初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此，在现实教学中，大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为:1.高中英语教学任务重，时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象;2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料，尤其是教学用的练
自主招生考试英语试题及答案(初中升高中)
2017年自主招生考试英语试题及答案（初中升高中） 英语试卷 知识运用（共27分） 单项填空（共15分，每小题1分） 从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处最佳选项。 21. I'm talking to you, Jack. Please listen to ______ carefully. A. me B. mine C. you D. yours 22. Both my parents were born ______ 1970. A. at B. in C. on D. to 23. Hurry up, ______ you will miss the plane. A. and B. but C. so D. or 24. --- ______ do you play football? --- Once a week. A. How much B. How long C. How often D. How far 25. We have a lovely room. It's one of ______ in the hotel. A. nice B. nicer C. nicest D. the nicest 26. --- Can you ride a horse? --- No, I ______. A. needn't B. may not C. can't D. mustn't 27. I knocked on the door but ______ answered. A. somebody B. nobody C. anybody D. everybody 28. Paul and I ______ tennis yesterday. He did much better than I. A. play B. will play C. played D. are playing 29. Where's Tom? His mother ______ him now. A. is looking for B. will look for C. has looked for D. looks for 30. --- Excuse me, could you tell me how ______ to Beijing Zoo? --- Well, you may take Bus No.27. A. get B. gets C. getting D. to get
初高中英语单词词组汇总
初高中英语单词词组汇总 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：https://www.360docs.net/doc/c3733979.html,/ 清华大学英语教授研究组提供 高考英语复习专练 初一 1．all right 好；行；不错2．at home 在家 3．at school 在学校4．come in 进来；进入5．come on 来吧；跟着来；赶快 6．family tree 家谱（图）7．get up 起床 8．go home 回家 9．have a look 看一看10．have a seat 坐下；就座11．have supper 吃晚餐12．how many 多少 13．in English 用英语（表达）14．look after 照顾；照看15．look at 看；观看16．look like 看起来像……17．look the same 看起来很像 18．middle school 中学19．on duty 值日 20．over there 在那边21．put on 穿上；戴上22．sit down 坐下 23．very much 很；非常24．watch TV 看电视25．Young Pioneer 少先队员26．a bottle of 一瓶…27．a glass of 一（玻璃）杯…28．a little 一点；少量29．a lot 很；非常30．a lot of 许多；大量31．a piece of 一片（一张，一块…） 32．a shop assistant 售货员；店员 33．after class 课后 34．all day 一整天；一天到晚35．and so on 等等 36．at night 在晚上；在夜里37．be full of 充满…的38．be good at 在…方面39．bus station 公共汽车站40．by air 乘飞机 41．by plane 乘飞机 42．by sea 乘船 43．by ship 乘船 44．come out 出来45．dinning room 餐厅46．do homework 做作业47．do morning exercises 做早操 48．do some reading 朗读；阅读 49．each other 互相 50．for example 例如51．family name 姓52．from …to…仍…到…53．get down 下来；落下54．get on 上车 55．give …a hand 给予…帮助 56．go shopping去买东西57．go to bed 睡觉
高中英语单词与初中英语单词(汇总)
高中英语单词与初中英语单词（汇总）高中英语单词表 dying a.垂死的，临终的 dye vt.&vi.染，染色n.染料，染色 duty n.责任，义务；职责，职务；税，关税 dusty a.多灰尘的，灰蒙蒙的；粉末状的；灰色的 dustbin n.垃圾箱 dust n.尘土；粉末vt.擦净，除尘；撒(粉末等) during prep.在...的整个期间，在..期间的某个时候 dumpling n.一种食品(用肉和蔬菜作馅，蒸熟来吃) dull a.迟钝的，呆笨的；单调的，枯躁的；阴暗的 duke n.公爵，(欧洲公国的)君主 due a.应支付的，正当的，预定应到的(to)，由于 duck n.鸭，鸭肉v.忽地低下头(或弯腰)，躲避 ducat *n.过去曾在欧洲的许多国家通用的金币名 dry a.干(旱)的；干渴的；枯燥vt.使干燥，晒干 drunk a.醉酒的；(喻)陶醉的n.酗酒者，醉汉 drum n.鼓，鼓声；桶，筒v.有节奏地敲击 drug v.掺麻醉药/毒药于(食物、饮料等);用药麻醉 drown v.淹死，(高声音)遮掩(低声音) drop v.投下，滴落；下降；降低n.滴；下降；微量 driver n.司机；[机械]起子 drive v.驾驶；开动；把(钉、桩等)打入；驱；迫使 drink v.(drank,drunk)喝，饮n.饮料；喝酒 drill n.钻头，钻床；操练，演习v.钻(孔)；操练 drier *n.吹风机 dress n.服装；女装，童装v.给…穿衣；打扮 dream n.梦(想)，理想vi.做梦；想vt.梦想；想到 drawing n.图画，图样，素描；提款；提存 drawer n.拖曳者 draw v.画；向..移动；拖；拔出;提取,作出n.平局 drag n.拖，拉v.拖；缓慢地移动；故意拖延 dozen n.一打，十二个；十来个，十几个 downward a.向下的，下行的ad.[-(s)]向下地，下行地 downtown a.在商业区的，属于商业区的ad.在/到商业区 downstairs ad.在楼下，往楼下a.楼下的n.楼下 downhill a.&ad.走下坡路的(地)；向坡下(的) down ad.下；由大到小prep.沿着…而下a.向下的 doubt n.怀疑；不一定，未肯定v.怀疑；不相信 double a.两倍的；双重的ad.两倍地n.两部v.加倍 dot n.小点，小圆点vt.加上小点，散布于，点缀
人教版高中英语全部单词表===所有黑体的 必修一到选修八
必修一 Unit 1 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的 vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore vt.不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down（使）平静下来；（使）镇定下来have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 go through经历；经受 set down记下；放下；登记 a series of一连串的；一系列；一套outdoors adv. 在户外；在野外 on purpose 故意 in order to为了…… face to face面对面地 no longer/not…any longer不再…… settle vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历 suffer from遭受；患病 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得 get/be tired of对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包 get along with与……相处；进展 fall in love相爱；爱上 disagree vi.不同意 join in参加；加入 Unit 2 because of因为；由于 come up走近；上来；提出 actually adv.实际上；事实上 base vt.以……为根据n.基部；基地；基础at present现在；目前 make use of利用；使用 command n.& vt.命令；指令；掌握 request n. & vt.请求；要求 play a part (in) 扮演一个角色；参与recognize vt.辨认出；承认；公认 straight adv. 直接；挺直 adj.直的；笔直的；正直的 Unit 3 transport n.运送；运输vt.运输；运送 prefer vt.更喜欢；选择某事物（而不选择其他事物） ever since从那以后 persuade vt.说服；劝说 graduate vi.毕业n.大学毕业生 finally adv.最后；终于 schedule n.时间表；进度表 vt.为某事安排时间 be fond of喜爱；喜欢 organize vt.组织；成立 care about关心；忧虑；惦念 change one’s mind改变主意 journey n.旅行；旅程 make up one’s mind下决心；决定 give in投降；屈服；让步 attitude n.态度；看法 as usual照常 reliable adj.可信赖的；可靠的 at midnight在午夜 Unit 4 right away立刻；马上 burst vi. (burst, burst) 爆裂；爆发 n.突然破裂；爆发 as if 仿佛；好像 ruin n.废墟；毁灭vt.毁灭；使破产 in ruins严重受损；破败不堪 injure vt.损害；伤害 destroy vt.破坏；毁坏；消灭 shock vt. & vi.（使）震惊；震动