拓展型课程教学设计说明

洋泾外国语学校拓展型校本课程教学设计

课程名称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

任课教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、拓展型课程理念

●关注个体差异，培养主体意识，促进学生个性与社会化的和谐发展

●拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性

●拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力

●建立有利于学生发展的课程评价体系

二、学习目标

●初步学会自主选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，初步

形成健康的个性和良好的心理品质。

●初步掌握各自感兴趣的学习领域的基本知识与基本技能；初步形成自我规划和自主

学习的意识，具有与他人交流的积极态度和基本能力；初步形成发现问题、分析问

题和解决问题的能力。

●具有较广泛的兴趣，初步形成勇于探索、不断进取、敢于创新的精神，关心国家大

事，关心社会发展和科技进步，有社会责任感。

三、修习方式

（1）限定选修

限定选修是指学生必须在指定的范围内选择的修习方式。综合实践活动、专题教育等限定拓展课程采用限定选修。

（2）自主选修

自主选修是指学生完全根据自己的兴趣爱好和学习条件，自主选择的修习方式。

自主拓展课程采用自主选修的方式。

四、内容举例

＿＿＿＿＿＿课程的课程纲要

学生点名册

进度安排表

课程实施情况记载

科学梦想__拓展课程教案

梦想课堂教案 1身边的大自然背景分析大自然中蕴藏着许多宝藏；奇花异草的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮——在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有不同的感受和体验。教学目标 1?结合孩子的思维特点进行感官训练。 2.根据自己的观察写出两个不同颜色、形状、声音、气味。教学资源表格一张教学活动一、灵动导入（2分钟）生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。小朋友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是、、、、、、？二、活动步骤（28分钟） 1.每名同学发一张表格 2?小朋友们自由在校园里面观察，老师作指导。 3.按照表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？ 4.要求写下的东西要有两种不同的颜色、形状、声音、气味，也可以画下来＜ 5.每个小朋友分享自己所记录下来的东西。

三、分享

在小组内把你的心情或是你观察到的写出来，或者跟小伙伴交流。四、评比每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。五、拓展（10分钟）自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发现美的眼睛去看，学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。 2 水的魔法 1.导入：有这么一个故事，大家应该都听过。在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：来,拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！” 徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：已经装满了？” 徒弟认真地回答：是的，桶子再也装不下任何一颗石头了一一” 大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。 . 专业word可编辑

小学数学拓展型课程教学设计初探

小学数学拓展型课程教学设计初探【摘要】：随着课程改革的不断深入，拓展型课程越来越受到大家的重视。数学拓展型课程及其教学，不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握，关注其数学能力的发展，而且要有助于学生理解数学的社会价值，领略数学的文化内涵。因此，本文从小学数学拓展型课程的特点人手，以建构主义学习理轮为依据，尝试探索一套合理的教学设计模式。【关键词】：拓展型课程实施数学类拓展型课程是指从教育目标出发，以学生学习数学的兴趣和需要为主要依据，在教师指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和实践能力的课程。如果说基础型课程中的数学科目是以课堂教学为主要形式，具有以完成系统的知识教学为主要任务的课程，那么数学类拓展型课程的教学则是以建构教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面综合发展为核心，以促进学生整体素质，全面提高为目的的一种新型教学观和教学方式。我认为，小学数学活动课程，主要从学生的生活经验、已有的数学知识基础和天生就具有的思维能力出发，教师根据教学的进程和学生一起设计活动内容，通过活动，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，体会数学的魅力，发展他们解决问题的能力。在这样的数学拓展课上，能够激发学生浓厚的学习数学的兴趣，让他们带着数学眼光去观察生活世界，有运用数学方法去分析周围的事物和现象的数学学习习惯。通过实践、课题研究等等，学生从中获得综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，并且学习综合运用所学知识解决简单问题的活动经验和方法。还能通过实践了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值，是一门值得学习的课程。一、拓展型课程的类型为了有效的开展小学数学拓展课程，我整理了有关拓展课的类型，小学数学活动课程内容极其丰富，根据来源可分为五个方面：1、生活中的数学。2、生产中的数学。3、科学技术中的数学。 4、与各学科相关的数学。5、智力活动中的数学。在此基础上，我把拓展型的课程的内容进行了分类，主要有： 1.实践操作课――配合教材，制作教、学具或进行实际操作测量活动。 2.小课题研究课。学生在教师的指导下选择课题进行研究，例如：求不规则物体的体积、一张白纸有多厚？等 3.阅读交流课――重在指导学生“读什么”、“怎么读”，结合“小学生数学报”等阅读材料，组织学生交流、讨论阅读后的思考、发现、感想和独特的见解。 4.社会调查成果汇报课――通过调查了解数学知识在生活和中生产的应用，使学生真正体会到数学学习的价值。 5.综合拓宽课――结合教材中的某些内容，和相关内容进行整合，拓宽学生的数学知识，训练学生思维的灵活性和综合运用数学知识解决实际问题的能力。学生作品及相关证据材料可以是：应用数学知识解决现实生活中的实际问题。如：旅游、租车预算方案的设计。应用数学知识开展社会调查，发现社会问题。如：生活垃圾、水资源的浪费等社会问题调查。精致、新颖的有关数学方面的小制作。如：做的长方体、七巧板拼图。阅读数学读物的体会，数学日记等。收集的数学家的故事，与数学有关的诗词，数学谜语等。收集日常生活中发现的数学问题。撰写数学活动报告、小论文，自编的数学小报。可以反映你的数学活动水平的其他特色材料。二、拓展型课程的实施 1.多方面取材，备课充分

一年级小学拓展型课程教学设计

活动时间10.9 活动内容认识雪花片和聪明棒活动地点一三班活动目标让学生初步认识并尝试雪花片和聪明棒。活动重点、难点培养学生对雪花片和聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。活动过程一、学生分组以四人小组为单位，指定组长，明确任务。二、认识雪花片和聪明棒三、初步感知，自由创作活动反思通过介绍，学生初步认识了雪花片和聪明棒，产生了很大的兴趣。

活动时间10.16 活动内容花儿朵朵活动地点一三班活动目标以小组为单位，继续学习雪花片。活动重点、难点培养学生对雪花片的兴趣以及提高学生动手创作能力。活动过程一、成品欣赏二、步骤分析 1.师示范 2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思拼花朵比较简单，大部分在幼儿园接触过雪花片，在一点拨下都顺利完成了。

活动时间10.23 活动内容我有椅子活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成聪明棒的搭建。活动重点、难点培养学生对聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。活动过程一、成品欣赏二、步骤分析 1.师示范 2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思很多学生第一次接触聪明棒，聪明棒的拼搭比较难扣，但是在小组合作下，基本都能完成。

活动时间10.30 活动内容一帆风顺活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成雪花片的创作。活动重点、难点培养学生合作精神。活动过程一、成品欣赏二、步骤分析 1.师示范 2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思船虽然看着大，其实并不难。通过小组合作，基本都能完成。

拓展性课程：小孔成像教学设计

《小孔成像》教学设计活动目标： 1.了解小孔成像是由于光沿直线传播的原理。 2.经历制作小孔成像设备的和调试的过程，锻炼动手动脑能力。 3.用小孔成像设备观察身边的风景，感受小孔成像实验的欢乐。器材说明：配套：蜡烛，纸杯，卡纸，半透明纸，工字钉，双面胶。自备：打火机。注意：在使用打火机和蜡烛时，要注意消防，最佳预备湿毛巾。活动要点：在制作小孔成像之前，教师要充分演绎好小孔成像的故事，导入的故事讲述的精彩生动，才能激发学生的学习兴趣。在小孔成像观察的时候，注意引导学生观察物、孔、像三者间的几何关系。活动过程：一、故事导入讲述奇特的画的故事：有人请了一个画匠为他画一张画。三年以后，画匠告诉他:“画成了！”他一看，八尺长的木板上只涂了一层漆，什么画也没有。画匠说:“请你修一座房子，房子要有一堵伟岸的墙，再在这堵墙对面的墙上开一扇大窗户。把木板放在窗上，太阳一出来，你在对面的墙上就可以看到一幅图画。” 房子盖好后，在屋子的墙壁上出现了亭台楼阁，好像一幅风景画。尤其奇怪的是，画上的风景是倒着的！

同学们想不想看看这样奇特的画？那让我们一起来做一个这样奇特的画——“小孔成像”吧！二、制作与优化（1）出示一个已经组装好的爱牛“小孔成像”套件。请一名学生上来指导操作。（2）师演示制作。1、拆开模板、展示介绍零件。2、组装，注意强调粘贴处和不要粘贴的地方。3、放入半透明纸做成像屏。4、在小孔上用钉子打孔，完毕后把钉子再插入保护套中（一定要强调此项操作）。三、原理探究点燃蜡烛。探究：1、看到的图像是正立还是倒立的2、怎么样调节蜡烛的像大小。思考：光是如何从通过小孔传到半透明纸上成像的？画一画：蜡烛的火焰，小孔，蜡烛的像三者之间有什么关系。展示小孔成像光路图，请同学们尝试解释之前记录的实验现象。教师总结学生的解释，阐述小孔成像现象和原理。四、原理运用现在，你能解释晴天树下的圆斑么？生活中还有哪些现象应用到光的直线传播原理？五、拓展延伸如果利用小孔成像的原理制作照相机，怎么样让成像更清撤？

部编版小学语文《书影新播客》拓展课程精选教案

《书影新播客》拓展课程一、课程简介电影是动态的书籍，书籍是静态的电影。走进“书影新播客”，我们醉心阅读，我们轻松观影，我们撰写影评，我们绘制海报……“书影新播客”为我们语文拓展课程开辟了一个新天地，它将书和电影融合，以多样的形式为我们开启新的旅程，让每个走进“书影新播客”的人成为“阅读星播客”。二、课程开发背景及意义在中央六套电影频道有一档品牌栏目——《光影星播客》，每周邀请银屏热点人物，结合明星近期宣传重点和电影频道的特色，为观众播报和推荐当周重点影片，揭密演艺圈的幕后趣闻，讲述明星的从影感受，这一档节目以它独有的方式火到现在。我们的《书影新播客》，显然不可能有大明星助阵，但我们想通过书与电影的结合，运用多种新型的方式向大家进行传播，来推动课外阅读。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。然而就目前状况而言，学生受网络、游戏的

影响，课外阅读不尽如人意，不读书、少读书或应付读书的现象时有发生，甚至有人把读书看成是一种累赘、负担，体验不到读书的快乐，真正喜欢阅读的学生并不多。本课程的开发致力于进一步推动课外阅读，以电影促进阅读。电影艺术运用声音、色彩、画面以及高科技的拍摄手段，通过视觉造型，将艺术以极强的真实感作用于儿童的感官；通过声、光、色以及逼真的影像和强大的视觉冲击力给儿童强烈的感受，具有极强的视听性和逼真性。电影为儿童模拟出一个真实的世界，这样的艺术形式对儿童来说独具魅力，将电影与儿童文学作品有机融合，更容易唤起儿童阅读的兴趣与热情。另外，我们借助“写影评、画海报、做绘本、画游历图、做人物地图……”多种学习成果来担当“阅读星播客”，将“语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造”这一核心素养得以完美呈现，全面提升学生的综合素养。三、课程目标 1、在阅读与观影活动中，进一步激发阅读兴趣。 2、} 3、在各种学习活动中提升学生的阅读能力、审美能力、表达能力、创新能力。 4、在小组合作中，学会交流协作，共同成长。四、课程内容

美术拓展型兴趣课教案

巧用旧报纸学生状况分析：现在城市生活的初中学生物质生活条件大多比较的富裕，随手浪费的现象也很常见，各种课外的阅读报纸，家庭的报刊量较大，经过观察初一学生对于废旧的报纸的处理，有的随手丢弃，有的难点：如何利用旧报纸的特点进行小创作。教学准备：教具：相关图片。学具：学生收集的各种废旧报纸，绘画工具，制作工具等。教学过程：

一、教学导入： 1、今天下午我们就要进行每周一次的大扫除了，有经验的同学都知道，大扫除中往往会有灰尘弄脏我们的头发。那该怎么办？有什么实用的解决办法吗？学生各抒己见那么我们现在就用废旧报纸为自己在大扫除中准备一顶帽子从试你们用什么方法来制作的？引导学生总结报纸材质的特点色彩特点：报纸的色彩既有黑白单色的，也有大篇幅的彩版。制作特点：材质薄，柔软便于制作，剪、折、撕、贴、卷等方法都可以。

总结：利用这些特点，巧妙设计利用报纸，这样平凡普通的材料也可以“化腐朽为神奇”。出示作品欣赏（神奇的报纸服装）请同学欣赏并请学生挑选一组自己最喜欢的服装，分析设计师是如何巧妙利用报纸材质的特点。例如：图一中的服装，设计师收集有蓝色色彩的彩版报纸，巧妙利用报纸的色彩，用折的方法体现了例：纸的作品还能往上填颜色吗？通过提问设计引导学生进行创作思考。可以整张报纸贴、撕碎贴、剪碎贴、用黑白色贴、彩色报纸贴等。说明：根据报纸材质特点，引发创作思考。报纸材质的特点多种多样，如何结合特点进行创作

是教学中的难点。教师列举了报纸材质可以贴的特点，设计了一系列的提问引导学生对创作进行初步的思考。 3、结合材质特点你还有什么设想吗？学生讨论，交流，教师从中点拨。四、布置练习要求，学生创作练习一双巧（1）除了收集报纸，回收再利用，还有什么纸张可以收集的。（2）设计一条呼吁大家有效利用纸张、不浪费资源的标语。用美术字的方式书写，布置校园宣传环保意识。（3）思考：你能为保护森林做点什么？

拓展性课程：气球火箭教学设计

《气球火箭》教学设计活动目标： 1．初步了解火箭的发展历史，学习火箭的基本原理。 2．明白气球火箭的工作原理，制作一个水火箭，培养学生动手、动脑的能力。 3．通过实验制作，提高学生的观察能力和发现问题的能力。器材说明：爱牛配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。自配器材：剪刀、木夹子。活动要点：在进行气球火箭的制作实验前，教师不要急于求成，一定要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关水火箭的问题和想法。活动过程：一、关于火箭的讨论 1.展开有关火箭的讨论，学生自由发表。 2.介绍中国古代的火箭发展史。 3.介绍现代火箭技术之父：罗伯特·戈达德。 4.介绍火箭的现实应用和中国长征系列运载火箭。二、问题与聚焦 1.出示问题：关于气球火箭，你知道些什么学生自由发言，教师不必作过多的解答。 2.引出课题：充好气的气球，如果把气球口释放，会有什么现象？能不能利用这种现象来制造一个火箭？介绍反冲力。三、分析与设计 1.怎样设计气球火箭？讨论交流。 2.怎样让气球沿着我们设定的轨道飞行？（结合爱牛说明书上提供的材料）四、材料与工具

1.提供爱牛配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。 2.教师对相关器材进行介绍，学生可随机提问了解。五、制作与优化 1．将气球吹大，可以用夹子先夹住口防止漏气。 2．将尼龙线穿进一小段塑料管中。 3．取一条长尼龙线，把两端固定、拉直，做成一个气球飞行道。 4．将透明胶把气球粘在塑料管上。 5．松开手，气球像火箭一样冲了出去。 6．还有哪些火箭设计的优化方案？六、展示与评价 1.请展示你的作品。 2.请对自己在STEM活动中的表现作出评价。（包括自我评价和他人评价）七、拓展与应用 1.火箭飞行距离和什么因素有关？怎样让火箭飞得更远？ 2.组织火箭运载比赛，在一定的高度目标下，看谁设计的火箭运载量最大。

拓展型课程合唱队教案设计.docx

实用标准文案合唱队兴趣组教案第一课时教学内容： 1、新学期准备工作 2、合唱队员测试：音准、音色、音域第二课时教学内容： 1、重新排座位 2、《两只老虎》轮唱 3、《欢乐之歌》教学过程：一、练声 1、用“ lu ”唱 A 音，要求口型到位，气息平稳。 3 遍 2、用“ lu ”唱一个渐强的音 3、用“ lu ”唱一个渐强至渐弱的音。要求：渐进过程要平稳，音头、音腹、音尾都要小心处理。二、《两只老虎》轮唱 1、齐唱《两只老虎》 2、跟着钢琴作节奏变化唱。 3、教师和两个同学示范二声部轮唱。 4、两个同学带着一声部唱，教师带着二声部唱。

5、两个声部唱《两只老虎》三、《之歌》 1、听教琴旋律 . 2、用“ lu ”跟着琴哼唱旋律。 3、唱歌。注意：只有把音唱完了口型才可以，要韵。第三教学内容：《可的家》教学程：一、声 1、唱一个音 A 2、慢的音 C，D，E，F，G，A，B 3、唱快的音 1， 12345 ， 54321 ，1234 ，54321 ，2 ?? 二、《可的家》 1、听琴一遍旋律。 2、听老唱一遍歌。 3、学生唱第一、二句歌。 4、学生唱一、二句歌。 5、听琴三、四句旋律。

6、唱三、四句歌谱。 7、唱三、四句歌词。注意：4/4 拍得强弱，不要颠倒了。第四课时教学内容：《萤火虫》、《小白船》教学过程一、练声 1、5———， 5 4 3 2，1———。 2、5———， 5 5 5 5，5 4 3 2，1———。要求：唱到 5 5 5 5的时候音要跳， 5 ———唱完长音后，一口气唱接下的音。二、《萤火虫》 1 、师：这首歌小朋友们应该已经很熟悉了，我们先用lu 唱一遍。 2、师：四小节吸一口气，唱得轻点，夜晚是很宁静的。 3、师：注意强弱规律。要唱得有起伏，有感情。（师做师范）。 4、师：请小朋友们看着我的手势，看谁最聪明，能按照我的手势唱轻响。、三、〈小白船〉 1 、师：接下来我们要学一首新的歌曲，〈小白船〉，大家先听老师弹一遍旋律。 2 、师：现在我们用lu 来唱一遍 3、师：请小朋友们用唱名来唱一遍。 4、师：现在我们把词曲结合唱一唱。四、复习〈两只老虎〉

小学科学拓展课程科目设计

生活与科学一、科目开发背景在每个小学生的心目中科学神秘而遥远，实验室、探索神秘事件、宇宙外星球才是科学，而忽略科学无处不在，生活中的一些小事往往蕴含着科学道理。每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。《生活与科学》属于校本课程科学，主要依据《科学（3—6年级）课程标准》的要求以培养小学生科学素养为宗旨，选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。积极倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。二、科目目标（一）科学探究 1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题； 2、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案； 3、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划； 4、能通过观察、实验、制作能活动进行探究； 5、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（二）情感态度与价值观 1、保持与发展想要理解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望； 2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识；

小学语文拓展性课程教案

诗化杭州 ——小学语文拓展性课程教学设计杭州市文三教育集团何瀛设计理念：杭州是历史文化名城，也是创新活力之城。2016年，为深化杭州青少年学生人文历史文化教育，让广大青少年学生及海外宾朋了解杭州的秀美山水、人文历史和文化轶事，增进广大青少年学生爱家乡、爱西湖、爱杭州的思想感情，激发他们作为峰会东道主的自豪感，杭州市教育局联合杭州市旅游委员会、杭州日报等单位开展了“跟着诗词游杭州”杭州市诗词文化旅游线路设计征集活动。本课拟在此基础上，进一步挖掘学生的创新能力，让诗词这一传统文化，更贴近学生的生活，激发学生对我国传统文化的热爱之情。教学目标： 1.学会自编诗句。 2.明白自编诗句的基本规则。 3.激发创编诗句的热情。教学过程：一、谈话引入，引出诗句。 1.同学们，你们知道吗，我们生活的杭州不仅是一座世界文明的旅游城市，她的风光自古以来，就吸引了无数的文人墨客在此停留，你知道哪些描写杭州的诗句呢？（学生汇报） 2.在这里，何老师也找到了一句，不知道你们有没有听过，请看：“三苏评南曲，双雷断花柳”。 3.解释：三苏，也就是苏洵苏辙苏轼这一门父子三词客，他们三个人，正在一起讨论一首词，突然天上打了两声响雷，把院子里的花柳都打折了。你们知道这是谁写的吗？二、激趣展开，拓展练写。 1.其实这句诗就是何老师自己写的，怎么样是不是有模有样？知道何老师为什么编这句诗吗？ 2.因为当你有朋友来杭州，问你杭州有哪些好玩的地方的时候，你就可以用这句诗来回答他。出示西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、曲苑风荷、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、双峰插云、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟。观察下，你发现了什么？ 3.其实，何老师这里出现的西湖十景，是老十景，是南宋时期就已经形成的。现在啊，西湖还有新十景。请看出示西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。 4.分四人小组讨论，学着何老师的样子，给这十景编一句诗。 5.小组编写好后，上台汇报诗句及解释。三、互动评议，发现规则。 1.请同学评价一下刚才展示的诗句。 2.引导观察何老师的诗句，谈发现。 3.总结：能够把诗句的意思讲通顺了，这就是一句成功的诗了，而如果你的两句诗中的词语能够一一对应，那就更加工整了。四、实地考察，激发热情。 1.我们现在能用短短的十个字，就有情有景地把西湖十景介绍给别人了。那接下来如果你走进了我们西湖的某一处景点，又会吟哦怎样的诗句呢？ 2.欣赏景点图片及诗句。 3.练习仿写。

苏教版-科学-六年级下册-《拓展》教学设计

《拓展》教材分析在不同的学习情境中，元素、关系、结构以及动态的原理与方式等都可能是共同的、共通的、接近的、相似的，这就需要把“解释”向前推进，类化问题，进行认识。拓展作为本课的关键词，含义丰厚，教材中没有给出确切的定义，只是把想要表达的意思局限在解释更多新现象和解决更多新问题上。因此，本课没有就拓展进行阐述，而是将拓展融入解释活动中，通过实践活动让学生去感受和领会拓展的含义和它的价值。本课主要教学内容有两个部分：第一部分，让学生开展丰富的拓展活动，以丰富知识，增强本领。教材在此部分以文字方式呈现，用成语“举一反三”、“闻一知十”来描述科学学习中的拓展行为，鼓励学生运用四年来学习科学所掌握的知识去解释、去探究，激发学生的拓展热情，从而说明拓展的必要性和价值。第二部分，在开展拓展性活动中，运用已有知识解释现象。教材在此部分，以图文并茂的形式，安排了五个实验活动，并要求学生对五个实验的现象逐一进行解释，使学生在实验和解释中拓展所学，领会拓展的含义和价值。这五个实验的内容和目的分别是： 1.小草在透明玻璃杯罩中的生长情况与在常态下生长情况的对比实验。引导学生用温室效应去解释。 2.用不同力量翘压直尺是否可挑起平铺着的报纸的对比实验。引导学生用空气压差形成的瞬间强大阻力去解释。 3.加热试管上部的水，而在试管下部水中生活的小金鱼仍然存活的实验。引导学生用水的传热特点和热在同一物体中的向上聚集去解释。 4.自制气垫汽车以及气垫汽车竞赛活动。引导学生用气垫作用以及气垫交通工具的行驶原理去解释。 5.空气热胀冷缩吹出气泡与吸进水的实验。引导学生用气体的热胀冷缩现象，即由温度改变导致的气压差去解释。学习目标 1.知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。 2.能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。教学重难点

儿童画拓展课程教学设计

阳光学子素质拓展课程教案本 201 ——201 学年度第学期课程：备课人：

西安铁五小学素质拓展课程学生名单任课教师（付萍吴菲）上课地点三、4教室考勤姓名姓名—班级艾雨旸二1 马锦琦二1 刘涛涛二2 刘嘉栋二2 钟若璇二2 爨宇珺二3 高欣怡二3 孟嘉怡二3 刘博宇二3 王家豪二4 韩梓瑜二4 王艺锦二4 任书辰二4 赵芯萌二5 童钰卓二5 侯楚彦二5 李禹霖二5 王亦然二6 赵杨雯月二6 陈嘉颖二7 刘鸿魁二7 李思路二7 张书维二7 梁馨蓉二8 梁栋钦二8 余依阳二8 宋予熙二9 于子航二9 刘义倬二9 董宇轩二9

课程计划（201 ——201 学年度第学期）科目：儿童画任课老师：付萍吴菲地点三、4教室学生人数30 课程目标1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。 3、学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动，提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。 4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。 5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。 6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。实施措施1、认真备课，精心设计教学环节。 2、运用不同的教学手法，激发幼儿对美术的兴趣。按计划进行活动，并且要用：基本练习、模仿练习、分步练习和创作练习四种来进行操作 1、基本练习：基本练习是使用工具和简单技能的练习，如执笔、运笔、划线、涂色、剪贴、折叠团泥、搓捏泥等的练习。 2、模仿练习：模仿练习是根据范例或模仿教师的示范动作而进行的练习，如画小动物、折飞机、捏小动物泥塑等。 3、分步练习：分步练习是对比较复杂的形象，分阶段、分步骤地练习其重点或难点，有时可同教师的分步示范相结合，同时进行。 4、创造练习：创造练习是根据教师的命题让幼儿自己进行构思、想象和表现的练习，是幼儿独立性较强的练习，如意愿画、命题画、想象画、装饰美化等。课时安排

青岛版四年级下册科学全册教案

第一单元热胀冷缩第一课温度计的秘密能力目标： 1.能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题； 2.会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设； 3.会与他人合作探究；知识目标： 1.通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象； 2.通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。习惯与情感目标： 1.通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲； 2.初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动探究生活的良好习惯。实验桌上：温度计、一杯热水、一杯冷水。仪器车上：锥形瓶，12个烧杯（分别装有酱油、醋、橙汁等）、带玻璃管的木塞1个，热水；冷水；温度计、热胀冷缩与人类关

系、各种各样的温度计资料等。学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师出示温度计，请学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。引导学生观察发现温度计中液柱的变化，提出探究性问题：“测量中你发现了哪些问题？”“为什么温度计的液柱高度可以随温度变化而变化呢？”激发学生交流测量中的发现大胆质疑，引入本课学习活动。一、学习新课：教师引导学生设计实验探究发现温度计的发现认识。引导学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。教师出示实验材料，引导学生小组讨论交流制定探究方案。结合探究选择合适的仪器进行小组实验学习活动。教师巡视指导学生，参与学生的小组合作学习，下发探究学习活动资料提示卡片，提醒学生注意要首先观察温度计的构造，然后利用实验材料进行组装一个类似温度计的装臵，选择一种要探究的液体装入瓶中，创造冷热两种不同环境中的变化，观察液体在冷热两种不同情况中的变化，随时做好实验发现记录。教师引导学生在充分探究的基础上进行交流活动，提示学生不仅

《回顾·拓展一》教学设计一(六下) 拓展型课程教学设计

《回顾·拓展一》教学设计一（六下）拓展型课程教学设计学习目标 1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。 2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学过程：交流平台

一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法 1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。表达方法例文

打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪 2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？表达方法例文日积月累

一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。成语故事默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。

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拓展型课程合唱队教案

合唱队兴趣组教案第一课时教学容： 1、新学期准备工作 2、合唱队员测试：音准、音色、音域第二课时教学容： 1、重新排座位 2、《两只老虎》轮唱 3、《欢乐之歌》教学过程：一、练声 1、用“lu”唱A音，要求口型到位，气息平稳。3遍 2、用“lu”唱一个渐强的音 3、用“lu”唱一个渐强至渐弱的音。要求：渐进过程要平稳，音头、音腹、音尾都要小心处理。二、《两只老虎》轮唱 1、齐唱《两只老虎》 2、跟着钢琴作节奏变化唱。 3、教师和两个同学示二声部轮唱。 4、两个同学带着一声部唱，教师带着二声部唱。

5、两个声部轮唱《两只老虎》三、《欢乐之歌》 1、听教师钢琴弹旋律. 2、用“lu”跟着钢琴哼唱旋律。 3、唱歌词。注意：只有把音唱完了口型才可以变，要归韵。第三课时教学容：《可爱的家》教学过程：一、练声 1、唱一个长音A 2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B 3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2…… 二、《可爱的家》 1、听钢琴弹一遍旋律。 2、听老师唱一遍歌词。 3、学生唱第一、二句歌谱。 4、学生唱一、二句歌词。 5、听钢琴弹三、四句旋律。 6、唱三、四句歌谱。

7、唱三、四句歌词。注意：4/4拍得强弱，不要颠倒了。第四课时教学容：《萤火虫》、《小白船》教学过程一、练声 1、5———，5 4 3 2 ，1———。 2、5———，5 5 5 5 ，5 4 3 2 ，1———。要求：唱到5 5 5 5 的时候音要跳，5———唱完长音后，一口气唱接下的音。二、《萤火虫》 1、师：这首歌小朋友们应该已经很熟悉了，我们先用lu唱一遍。 2、师：四小节吸一口气，唱得轻点，夜晚是很宁静的。 3、师：注意强弱规律。要唱得有起伏，有感情。（师做师）。 4、师：请小朋友们看着我的手势，看谁最聪明，能按照我的手势唱轻响。、三、〈小白船〉 1、师：接下来我们要学一首新的歌曲，〈小白船〉，大家先听老师弹一遍旋律。 2、师：现在我们用lu 来唱一遍 3、师：请小朋友们用唱名来唱一遍。 4、师：现在我们把词曲结合唱一唱。四、复习〈两只老虎〉 1、师：全班轻声唱一遍。

小学拓展性课程教案-大象牙膏

《大象牙膏》教学设计活动目标： 1.知道实验中要做好安全防护，了解有些实验有些危险性。 2.了解双氧水转变为水和氧气是化学反应。 3.感受大象牙膏实验带来的乐趣。器材说明：爱牛配套器材：量筒、双氧水粉剂、硫酸铜、盐、洗洁精、色素、小口塑料瓶、一次性手套、护目镜自备材料：热水、搅拌棒、托盘、电子秤。活动要点：在进行大象牙膏实验时，教师不要急于实验，一定要把安全事项和防护工作做到位。配置双氧水是吸热反应，如果水不够热则无法水解出足够的双氧水。双氧水产生氧气和水的氧化还原反应是放热反应，“牙膏”会冒出热气。实验中要保证足够的双氧水，可以准备不同的容器让学生尝试。活动过程：一、谈话导入 1.提出问题：同学们，对于牙膏，你了解多少？学生自由发言。 2.追问：那大象用什么牙膏呢？生讨论，思考，发言。二、聚焦揭题

1.出示：大象牙膏是著名的化学实验之一，绵密的泡沫像喷泉一样从容器中喷涌而出，体积很大，特别像牙膏，所以称为“大象牙膏”。大象牙膏并不是真的给大象刷牙的。 2.引出课题：大象牙膏。三、材料与工具 1.提供实验器材。爱牛配套器材：量筒、双氧水粉剂、硫酸铜、盐、洗洁精、色素、小口塑料瓶、一次性手套、护目镜 2.教师对相关器材进行介绍，学生可随机提问了解。四、问题与探究 1.提出问题问题一：洗洁精的作用是什么？问题二：为什么说这是化学反应？ 2.揭示原理大象牙膏的实验原理：双氧水和硫酸铜在氯化钠的催化作用下剧烈分解，放出氧气，将发泡剂吹成大量泡沫，从容器口涌出。 3.播放大象牙膏的实验视频（3个）五、实验与制作 1.告知“安全须知” 戴好手套、护目镜。实验用的双氧水浓度高于医用消毒双氧水。请勿用手触碰，如不小心沾到，须用大量清水冲洗。 2.讲解制作方法

2016.9趣味科学教案(全)

“趣味科学”校本课程内容安排表（2016.9）１、蒸汽船

实验准备：塑料船体、玻璃瓶、蜡烛、塑料管底座、铁丝架、瓶盖实验目的： 1、观察能量转化过程； 2、了解蒸汽机原理。教学过程：一、谈话导入蒸汽机是将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。蒸汽机的出现曾引起了18世纪的工业革命。直到20世纪初，它仍然是世界上最重要的原动力，后来才逐渐让位于内燃机和汽轮机等。蒸汽机的发明，使得人类的生活与世界文明改观了。过去有人们用劳力所做的事情，或由牛马、水车、风车等的力量来转动的机器，全部由蒸汽机来代替。下面让我们通过实验来了解蒸汽的能量。揭示课题——蒸汽船二、组装蒸汽船 1、认识实验材料塑料船体、玻璃瓶、蜡烛、塑料管底座、铁丝架、瓶盖 2、组装蒸汽船： 1）将底座的两个部分组装成一体，插上铁丝架；在小平内倒入适量的水（别超过半瓶），盖上瓶盖，插入塑料管（插入瓶内三分之一处即可）。 2）把小瓶颈部按入铁丝架内夹住，拿蜡烛在底座调整蜡烛俞小瓶底部的距离位置，预想蜡烛燃烧时的火焰，与小瓶底部接触的最佳状态最后定位。 3、把小船放入水中，在把以上装置放入小船内保持平衡。最后拿出蜡烛点燃放回原处，微调让火焰与瓶底的接触最佳即可。稍过一会儿水开了，小船就能行动了提示：本实验玻璃小瓶易碎，请小心；同时涉及用火、蜡烛无比小心以免烫伤。三、了解实验原理 1、了解作用力和反作用力两个物体之间的作用总是相互的。这个物体对那个物体有力的作用，那个物体也一定同时对这个物体有力的作用，这一对力互称为作用力和反作用力。作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。人推墙壁时，这个力是作用力，墙壁也会给你一个相同大小的就是反作用力，用力拍桌子手会疼，往地板上用力摔乒乓球，会发现力气大乒乓球就会跳得高，就是这个道理。

小学拓展性课程编织教案

小学拓展性课程编织教案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？

2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结第二课时编织短针一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团

三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。第四课时编织中长针一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。第五课时编织树叶一、教学目标：