初中九年级政治：走向共同富裕的道路教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材
走向共同富裕的道路教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The road to common prosperity
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
走向共同富裕的道路
第三单元第七课第2课时
【目标要求】
1、情感、态度、价值观：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
3、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
【预习导学】
1、我国的基本分配制度是什么？它是由什么决定的？
2、我国的分配原则是什么？
3、社会主义的根本原则是____。在分配中,既要提倡____又要落实；既要反对_____又要防止_____。
4、如何实现共同富裕？
5、个人自主创业需要具备哪些条件？
【问题探究】
1、先富带后富，共奔富裕路
【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？
析：a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
b、个体劳动者纳税后的非劳动收入；
c、把钱存进银行获取利息；
d、购买国债曾值；
e、出租房屋收取租金；
f、投资分红；
g、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
【活动二】你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？
析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：a、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。b、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地
区、促进贫困地区经济的发展。c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。
d、发到底区帮助贫困地区培训人才。
（2）在分配中如何实现效率与公平的统一？
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（3）怎样实现共同富裕？
析：① 共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。②实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。③只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。④、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。
（4）在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
a、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
b、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
2、让创造财富的源泉涌流
【活动三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
析：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
（1）创造社会财富的源泉
①当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。②劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。
【活动四】社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
析：①社会为我们创业创造的有利条件有：a、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。b、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。c、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。②个人素质：a、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；b、具有非常突出的创造才能；
c、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
（2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
（3）个人自主创业需要具备哪些条件？
①国家和社会通过政策和法律为个人创业提供良好的条件。②作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。
【例题精析】
（XX年汕头）珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距，已经成为制约广东经济社会协调发展的“瓶颈”，在省政府扶持促动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。对此认识正确的是（）
①可以促进各地同时、同步富裕②有利于缩小地区之间的差距
③有利于实现共同富裕④有利于促进区域协调发展
a．①②③ b．②③④ c．①③④ d．①②④
解析：做好本体关键在于分析所给的材料，材料说明珠三角与东西两翼、粤北山区在经济上有差异，与作为发达的珠三角企业就纷纷到落后的广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。这正是对共同富裕含义的最生动诠释。据此分析所列的四个选项，②③④项，说法正确，且与题意相符，而①想说法本身就是错误的。故选b。
举一反三：
1、共同富裕是社会主义经济发展的目标，下列有利于实现共同富裕的举措是（）
①免征农业税减轻农民负担②实施“中部崛起”战略
③进一步完善社会保障制度④实施再就业工程
a.①②④
b.①②③
c.②③④
d.①②③④
（XX?山东济南）济南二机床集团在XX年总结表彰大会上，对10名业绩突出的职工给予重奖，奖励每人一辆豪华轿车。这一做法（）
a．说明只有受到重奖，人生才有价值
b．有利于激发职工的积极性和创造性
c．说明受奖职工获得的利益多于应得的利益
d．拉大了职工间的收入差距，不利于共同富裕
参考答案：b。可采用排除法来排除，其他选项说法均有误。
举一反三：
2、“同在跑道上赛跑，总有一个第一。”这告诉我们一个道理（）
a．同时富裕、同步富裕是不可能的b．共同富裕、全国致富是不可能的
c．先富后富的差别最终导致两极分化d．共同努力就能同时同步富裕
【目标检测】
1、“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所
获得的收入。财产性收入中，投资银行存款、有价证券获得的收入属于（）
a．按劳分配所得的收入b．按资本要素分配所得的收入c．按技术要素分配所得的收入d．按风险高低分配所得的收入
4．我国社会主义初级阶段的分配制度是（）
a．按劳分配为主体、多种分配方式并存
b．按生产要素分配为主体、多种分配方式并存
c．公有制为主体、多种所有制经济共同发展
d．非公有制为主体、多种所有制经济共同发展
2、为了让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于民，我们必须（）
①落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造③坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展④做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享
a．①②④ b．②③④ c．①②③ d．①②③④
3、随着股市的不断发展，我国股民人数不断增加，股民投资股市获得的收入属于按生产要素中的要素分配。
a．劳动b．技术c．管理d．资本
4、珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距，已经成为制约广东经济社会协调发展的“瓶颈”，在省政府扶持促
动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。对此认识正确的是（）
①可以促进各地同时、同步富裕②有利于缩小地区之间的差距③有利于实现共同富裕④有利于促进区域协调发展
a．①②③ b．②③④ c．①③④ d．①②④
5、小强一家年收入情况统计表（XX年）
成员工作岗位年收入
爷爷承包责任田1.1万元
爸爸某外资企业设计师4.5万元
妈妈某国有企业上班2.2万元
下列对小强一家人收入来源性质的认识正确的是（）a．爷爷的收入属于按生产要素分配
b．爸爸的收入属于按资本要素分配
c．妈妈的收入属于按劳分配
d．他们的收入都属于按生产要素分配
6、刚从大学毕业的小陈想自己创办一家公司，将自己的发明推向市场，但资金不足。当他了解到国家对个体创业所提供的相关优惠政策后，便积极与银行联系，获得了低息贷款，走上了自主创业的道路。这一事例告诉我们（）a．每个人都应该利用一切机会和手段获取财富
b．我国把个体、私营经济作为国民经济的主导力量
c．年轻人都应该开办个体企业，为国家创造更多财富
d．我们要抓住有利条件，发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
7、简答题：
一位外国记者到中国工作一年后，产生如下疑问：“社会主义的根本目的是实现共同富裕，但我在中国采访时看到，中国经济虽然有了很大发展，可是东中西部差距很大。这也是共同富裕吗？
请你运用所学知识，回答这位外国记者的疑问。
8、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家正积极贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。请你分别举一事例说明：
尊重劳动：尊重知识：尊重人才：尊重创造：
【课后训练】
1、江阴华西村人提出了“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富”的致富观。对这一致富观认识正确的是。（）
a. 先富要带动后富，走向共同富裕
b. 允许和鼓励先富，无法防止两极分化
c. 提倡公平分配，反对收入出现差距
d. 只有同时、同等程度的富裕才是真富
2、“一个船队，决定它速度快慢的不是那个航行最快的
初一政治课教案中学政治优秀教学设计教案实录精选
第十二课保护环境 一、教学要求与目标 1、知识目标：通过学习，使学生了解什么是环境及它所包括的内容，掌握什么是环境 问题及危害，理解人类与环境的关系，从而产生环保意识。 情感目标：通过理解环境问题及危害，增强环保意识。 行为目标：自觉保护环境卫生，不做污染环境的事。 2、重点：人与环境的关系，环境问题及危害。 3、难点：环境问题及危害 4、教法：讲解法、讨论法 5、教具：幻灯、胶片、小黑板 二、教学过程： ㈠、新课导入: 同学们,地球是人类的母亲,是生命的摇篮,它就像群星璀璨的茫茫宇宙中的一叶扁舟,是那样富有诗情画意,我们都生活在地球上,那么,请同学们想象一下你在地球上生活,需要一个什么样的生存环境?(有花、草、水、树……空气清新……)这种环境会使你产生什么样的感受？（心情愉快、精神抖擞、学习、工作、生活……信心十足），假如你所在的环境被废水、废气、废渣所污染，你的心情还会如此畅快吗？（不会）那么为了防止环境遭到破坏，我们应该怎么办？（保护环境） ㈡、讲授新课 第十二课保护环境（板书） 指名学生阅读本页一段文字： 师：为什么说保护自然环境，正是保护人类自身？因为整个地球都面临着：
一框：严重的环境问题（板书） ㈠．人与环境的关系(板书) 请同学们阅读本目内容，思考： 1、什么是环境?环境包括哪些内容？ 2、人与环境有什么关系？（师举例说明） 师：不适当的索取资源会给环境带来什么样的问题呢？ ㈡．环境问题及危害(板书) 请同学们阅读本目内容,出示图表: 人类活动与环境 该图表说明了什么问题？ 生：（略） 师：它说明了随着社会的发展，生产力水平的提高，生产方式的变革，人类对自然的影响力越来越大，加之人类对环境保护的忽视，以致逐渐产生了环境问题，尤其是20世纪50年代以后，环境问题越来越严重。 1、环境问题（板书） ⑴、产生环境问题的原因 这一图表告诉我们，环境问题产生的原因是什么？ 生：是人类活动破坏了环境的自然协调的结果。
九年级政治逐步实现共同富裕练习题
逐步实现共同富裕练习题 一.单项选择 1.20世纪80年代初，邓小平为我们勾画了现代化建设的“三步走”战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即 A．解决温饱问题 B.总体上达到小康水平 C.进入全面小康社会 D.基本实现现代化 2.实现全面小康的目标，最关键的是 A．力争2020年国内生产总值比2000年翻两番 B．综合国力和国际竞争力明显增强 C．鼓励一部分人、一部分地区先富起来 D．加强、改进党的建设 3.至20世纪末我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是 ①是中华民族发展史上的一个历程碑，是人类历史上的一个奇迹②国家的整体经济实力大大增强③城乡居民的生活水平、生活质量明显提高④实现了从贫穷到温饱的历史性跨越 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 4.全面建设小康社会的要求是 ①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实②人民生活同步富裕③我国经济和社会全面协调发展④ 物质文明、政治文明、精神文明共同进步 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 5.我国经济体制改革的目标是 A.建立新体制，促进生产力的发展 B.建立社会主义市场经济体制 C.建立市场经济体制 D.建立社会主义计划经济体制 6.人类生存和发展所需要的财富的源泉是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 7.创造才富最重要的资源是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 8.人类社会不断发展进步的内驱力是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 9. 在改革开放中我们始终要坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制为主体，一是（）
【人教版】2020九年级政治全册 第二单元 2.1 发展社会主义市场经济 坚持走共同富裕道路同步精练
2．1 走共同富裕道路第一课时发展社会主义市场经济坚持走共同富裕道路 正确理解共同富裕 (1) 丰衣足食的生活水平。基于国情，同时富裕实现不了，因此，共同富裕只能是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。 (2)从内容上看，共同富裕包括物质生活、政治生活和文化生活；从范围上看，共同富裕是普遍富裕；从实现 (3) 同富裕的方向稳步前进。 1．随着中国市场经济地位的提升，2015年我国实现国际工程承包营业额2200亿美元以上，在政府“走出去”战略下，拥有海外工程承包、水电开发及矿产资源开发业务的中国水电集团将成为这一过程的典型代表和主要受益者。这表明( ) A B C D．我国已经不再以公有制经济为主体 【解析】查学生对社会主义市场经济的认识与理解。海外业务的扩展是因为我 的是B选项。 【答案】 B 2．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。下列不能体现这一根本原则的是( ) A B．国家实施中部崛起战略 C．广东省大力实施“9＋2 D 【解析】 措，不符合题意，故正确答案是D。 【答案】 D
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 知识点一：社会主义初级阶段 1．经过多年的努力，到21世纪初，我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来，初步建立了社会主义市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。 2．发展社会主义市场经济的意义 社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。 知识点二：走共同富裕道路 3．实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。 4．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，必须坚持社会主义基本经济制度和分配制度。 一、单项选择题 1．下列关于我国社会主义市场经济的叙述中，不正确的是( D ) A．21世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立并逐步发挥其重要作用 B．社会主义市场经济促进了我国经济的发展 C．我国社会主义市场经济体制的建立是社会主义基本制度和市场经济的结合 D．我国已经建立了完善的市场经济体制 2．浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个个商业奇迹。这说明( A ) A．市场经济有利于促进社会经济的发展 B．义乌快速发展是因为义乌人最聪明 C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义 D．市场经济只在义乌起作用 3．下列属于发展社会主义市场经济意义的有( A ) ①社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力②社会主义市场经济越发达，经济增长和人民生活水平提高的幅度就越大③社会主义市场经济越发达，贫富差距就越大④社会主义市场经济越发达，环境就越恶化 A．①②B．③④
初中政治教案
初中政治教案：《人生难免有挫折》教学目标 知识与技能： 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 过程与方法： 通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。 情感、态度与价值观： 当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 教学建议 教学重点、难点分析: “挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。 “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。初一学生心理知识欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。 教法建议 1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。 2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。 3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因。 4、利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的原因，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，有些是可以通过自己努力避免的。 教学设计示例 （投影）：
初中政治优秀教案竞争与合作教学设计及反思
初中政治优秀教案《竞争与合作》教 学设计及反思 《竞争与合作》教学设计 一、目标要求： 知识与能力： 使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。 引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。 情感、态度与价值观： 使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体
荣誉、为集体作出贡献的精神。 二、教学重点：团结合作，共同进步 三、教学难点：面对竞争的压力 四、知识要点： 一）竞争是前进的动力 1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会发展的动力 二）面对竞争的压力 1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极影响 3、锻炼适应竞争的心理素质 4、正当竞争，坚守人格 5、中学生应善于面对竞争的压力 三）团结合作，共同进步 1、社会生活离不开团结合作 2、团结合作才能成就伟大事业
3、培养合作的能力 4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会 五、教学过程： 第一课时 一）导入： 4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？ 小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。 我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。 二）竞争是前进动力 1、引导学生阅读课本P71 社会风景区“在马拉松比赛中”
初中道德与法治《基本政治制度》优质教学设计、教案
基本政治制度教学设计 一、教学目标： 1. 知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。 2. 通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。 3. 能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。 二、教学重点难点： 1. 教学重点：民族区域自治制度。 2. 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。 三、教学方法：事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等 四、教学准备：多媒体课件 五、教学时间：1 课时 六、教学过程： （一）自学过程 1. 和制度坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、 多党派参政。 2. 多党合作的基本方是、、、。 3. 人民政协围绕团结和民主两大主题，履行、和的职能。 4. 我国民族区域自治实行统一领导下的自治，民族自治机关必须服从中
央的领导。 5. 我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行、、。 （二）合作探究 2017 年4 月12 日下午，杭州市政协十一届一次会议在完成各项议程后胜利闭幕。 在为期6 天的会议中，广大政协委员以饱满的政治热情和强烈的政治责任感、使命感，听取和讨论了《政府工作报告》及其他报告，紧紧围绕加快建设世界名城战略目标和市委、市政府中心工作，围绕人民群众关注的热点难点问题，围绕人民政协事业发展中的重要问题，认真履行职责，反映各界心声，深入协商议政，积极建言献策，充分展示了社会主义协商民主的生机和活力。 结合材料回答下列问题： （1）在上述材料中，人民政协履行了哪些职能？ （2）结合材料，谈谈实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。（三）随堂演练 1．关于我国政党制度的说法，正确的是（） A.“长期共存、互相监督”是多党合作的基本方针 B.民主党派是参政党，有权制定和修改宪法 C. 政党制度是我国的根本政治制度 D. 多党合作的重要机构是人民政协，它以团结和发展为主题 2．以下关于人民政协性质的说法正确的是( ) ①中国人民爱国统一战线组织②各民主党派和无党派人士的政治组织 ③中国共产党领导的多党合作和政治协商的机构④监督国家政权的民间组织A．①②B．①③C．②④D．③④ 3. 下列观点错误的是（） A.国家的繁荣昌盛，离不开各民族的团结合作 B.民族区域自治制度是我国的根本政治制度 C. 防止和克服“大汉族”主义，有利于民族团结 D.我国宪法规定：“自治区主席、自治区州长、自治县县长由实行区域自治的民族
初三知识点 政治第二单元 共同富裕 社会和谐
2.1走共同富裕道路 1.社会主义市场经济的建立时间 到21世纪初,我国初步建立了社会市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。 2.发展社会主义市场经济的意义 ①市场的作用发挥得更充分 ②经济更有生机和活力 ③经济增长和人民的生活水平提高的幅度更大 3.完善社会主义市场经济体制的作用 ①更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用 ②增强发展的协调性 ③实现城乡和东西地区的协调和共同发展 ④提升国家的创新能力 ⑤努力实现国民经济又好又快发展 4.走共同富裕道路的含义 全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。 体现:①内容—物质、文化、政治生活 ②范围—消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕 ③途径—逐渐实现的共同富裕 5.共同富裕的地位 实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标 共同富裕是中国特设和社会主义的根本原则（由社会主义的性质决定） 7.如何实现共同富裕？ ①坚持社会主义基本经济制度和分配制度 ②调整国民收入分配格局 ③加大再分配调节力度 ④着力解决收入分配差距较大的问题 8.推动城乡发展的意义 发展社会主义市场经济，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，共同分享现代化成果 ︱＿＿＿＿＿＿＿＿(目的)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↑ 9.怎样缩小城乡差距? ①坚持和完善基本经济制度和分配制度 ②国家要大力发展科技，走科技兴农道路（农业机械化） ③充分发展各地区比较优势 10.怎样推动区域协调发展? ①推进西部大开发 ②全面振兴东北地区等老工业基地 ③大力促进中部地区崛起
④积极支持东部地区率先发展 ⑤扶持少数民族地区加快发展（落实民族区域自治制度） ⑥建设社会主义新农村 2.2发展社会主义民主 1.人民民主是社会主义的生命，民主法治是我国建设社会主义和谐社会的首要目标 2.民主法治的鲜明特点 ①坚持党的领导（根本保证）②人民当家作主（核心）③依法治国（基本方略） 3.中国共产党是执政党，是领导各项事业的核心力量 4.为什么中国共产党能成为领导核心 ①党的宗旨：全心全意为人民服务 ②党的性质（两个先锋队）： 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队 ③党的主导思想（三个代表）： 中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益【党和人民的关系】 5.中国共产党的地位---始终是中国特色社会主义事业的领导核心 6.坚持党的领的重要性（两个根本保证）【意义】 ①是人民当家作主和依法治国的根本保证 ②是确保我国的现代化建设沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证 7.完善党的领导方式和执政方式---科学执政，民主执政，依法执政 8.人民当家作主的体现 ①国家性质决定了人民是国家和社会的主人 ②人民的当家作主是社会主义民主政治的核心 9.保护人民当家作主的新要求 健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民依法行使民主选举，民主决策，民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。 10.依法治国的概念 广大人民群众（主体）在党的领导下，依照宪法和法律（标准）的规定，通过各种途径和形式管理国家事务（客体），管理经济文化事业，管理社会事务。 11.依法治国的核心---依宪治国 12.依法治国的基本要求 ①有法可依（前提）②有法必依（中心环节）③执法必严（关键）④违法必究（必要保证）
初中政治教案设计
初中政治教案设计 政治《承担对社会的责任》 一.教材分析 1.本课地位 九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上， 学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责 任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因 此本课起到了承上启下的作用。 2.教学目标 知识目标：使学生维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。 能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任，自觉承担责任的能力。 情感、态度和价值观目标：使学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 3.教学重难点 本节课的重难点是培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。只顾个人利益，不 他人利益。二是公德纪律意识淡化，角色责任意识弱化。一些学生 厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，迷恋
网吧等，屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集 体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让。认为理想 是远的，信念是空的，金钱是实的。一旦遇到失败和挫折，不是从 自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。 二.教学方法 我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法： 学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。 按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和 探究学习。 具体做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对如何承担社会责任的具体 要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结， 避免老师说教灌输。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和 创造性，启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学 生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。 三.教学过程 1.新课导入 深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓，被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考：丛飞为什 么会感动中国?通过此材料和问题引入本节课的课题，让学生通过参 与探究，对承担社会的责任形成初步认识。 2.新课教学 如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公
九年级政治逐步实现共同富裕
2.1 “逐步实现共同富裕” 瓯海区景山中学金晓燕 一、教材分析： ㈠课程标准依据 4.1感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 ㈡教学具体内容： ⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。 ⑵党的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。 ⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块.。 “主题词”揭示了本课主要内容即社会主义市场经济、小康社会、共同富裕。 “探究园”个案探讨讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。
“国情导读”共安排了三个子栏目。第一目；“发展社会主义市场经济”第二目；“让一切财富充分涌流”第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”。 “实践与评价”设置了一个调查与分析的活动让学生对照全面小康的“1项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。 “阅读与感悟”提供两个材料：一个是“苏州实践:小康概念的萌生”；另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”。 ㈢教育教学目标分析 1.知识目标 识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。 理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。 2.能力目标 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁
第七课建设有中国特色的社会主义政治——初中政治第五册教案
第七课建设有中国特色的社会主义政治——初中政治第五册教案 初三思想政治第七课：建设有中国特色社会主义政治第七课：建设有中国特色社会主义政治 第一教时课题：我国的根本政治制度 一、教材分析 教材分析了建设有中国特色社会主义政治的基本目标及我国政治体制改革的目标，介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度的有关内容。 二、学情分析 对人民代表大会的理解，由于这一政治现象对学生来说不太了解，因此学生在理解上有一定难度。 三、教学目标 1、建设有中国特色社会主义政治的基本目标 2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 3、完善人民代表大会制度的必要性 四、教学重点、难点 1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 五、教学方法 图示法、例举法、讲授法
六、教学过程 导入：我国的现代化建设有哪几方面？ 经济建设、政治建设、文化建设 讲授新课：第七课建设有中国特色社会主义政治（板书） 问：政治领域的奋斗目标？ 民主 问：我国政治体制改革的目标？ 建设有中国特色的社会主义民主政治。 基本目标： 领导——中国共产党 基础——人民当家作主 内容——依法治国，发展社会主义民主政治 问：怎样建设有中国特色的社会主义民主政治？ 完善人民民主专政 完善人民代表大会制度 完善共产党领导的多党合作、自治协商年度 完善民族区域自治 依法治国 一、我国的根本政治制度（板书） ————人民代表大会制度 问：我国的国家性质？
人民民主专政 问：我国的国家性质和根本政治制度之间的关系？ 人民代表大会制度：原则：民主集中制 人员组成：人民选举代表 机构性质：权力机关 结论：人民代表大会制度体现了人民民主专政的国家性质。 人民代表大会——权力机关 国务院——行政机关 法院、检察院——司法机关 全国人民代表大会——最高权力机关——最高立法权、任免权、决定权、监督权 说明：1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（板书） 2、人民代表是国家机关的组成人员（板书） 人民代表产生——选举——直接、间接 观看录象 3、坚持的完善人民代表大会制度（板书） 适合我国国情、符合人民当家作主的宗旨、确保权力掌握在人民手中、参与国家管理、既保证中央集中领导，又发挥地方积极性。 七、测标内容：
初中思想政治教学设计
教学设计
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：文化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待文化差异。教具准备：多媒体课件课时安排：1 课时 教学方法：问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支 持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动学生活动设计意图 导入新课：漫步地球村回顾前面所学 同学们，欢迎来到《漫步 地球村》节目我是主持人 xx。今天我将和大家一起踏 上世界文化之旅，去领略世 界丰富多彩的文化 教师以主 持人身份出 现，拉近师生 间的距离，激 发学生参与兴 趣，突出多元 文化“地球 村”主题
活动一：了解不同国家的不同节日 活动二：现场采访--- 畅所欲言谈感受活动三：猜想并说说自己所知的具有国家代表性的东西活动四：学生小组讨论回答活动五：学生表演情境剧活动六：学生小组合作探究活动七：情境问答活动八：出谋划策 学生以小记者身份报道自己所掌握的中外不同国家的节日及习俗（教师大屏幕展示部分节日的相关图片资料）部分学生纷纷发表感想并思考为什么同样是节日却有着不同的习俗呢节日的相关图片资料）大屏幕出示代表某国文化的人和物，由学生猜出国名。学生自由发言回答问题。思考：（1）我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来能不能推行一种文化标准（2）否认世界文化的多样性，世界 会是什么样子的刚来华不 久的杰克在散步时，碰到 了这样一件事??讨论： 杰克为什么会生气如 以小记者 报道的形式出 现，吸引学生 的注意力，锻 炼学生的语言 表达能力和课 前搜集、整理 资料的能力。 引导学生思 考，关注文化 习俗的多样性 的现实，并去 探究它们形成 的原因通过 活动进一步 明确文化的 多样性，为理 解文化的差异 做好铺垫。 通过讨论使学 生明确“全球 化”不是“标 准化” 用学 生喜
初中政治优质课评价标准要点及得分表
2009年政治优质课评价标准要点及得分表（85分） 一、教学目标（10分） 1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观 有机融合。 2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。 二、教学过程（20分） 1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。 2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。 3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。 4、难易适度，能突出重点，突破难点。 5、注重课程资源的开发利用。 6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。 三、教师教学行为（20分） 1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。 2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。 3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。 4、注重学法指导和创新思维的培养。 四、学生学习行为(15分 ) 1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。 2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。 3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。 4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。 五、教师素养（10分） 1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。 2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。 3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。 4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。 六、教学效果（10分） 1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。 2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。
走向共同富裕的说课稿
思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿 各位老师，上午好！ 我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题） 以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。 初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。 第一部分、说教材 本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义． 第二部分、说学习目标 依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。 1、情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。 第三部分、重点和难点 结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在 1、（重点）“社会主义初级阶段的分配制度”和“‘四个尊重’的内容”，本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。 2、（难点）“社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程和内容”这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。 第四部分、说教学方法 1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。 2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。 以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。 第五部分、说教学过程 首先是导入新课。全班齐唱《走进新时代》，歌曲结束后，老师引导，是呀，我们唱着东方红，改革开放使我们富了起来。但离我们党制定的走向共同富裕的道路目标还有一段距离，那么如何走向共同富裕的道
走向共同富裕的道路导学案
走向共同富裕的道路导学 案 Final revision on November 26, 2020
课题：走向共同富裕的道路 编写人：赵淑萍审稿人：同轨教师 【目标要求】 1、情感、态度、价值观：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 3、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 【预习导学】 1、我国的基本分配制度是什么它是由什么决定的 2、 3、我国的分配原则是什么？ 4、社会主义的根本原则是______。在分配中,既要提倡______又要落 实；既要反对_______又要防止_________。 5、如何实现共同富裕？ 6、个人自主创业需要具备哪些条件？ 【问题探究】 1、先富带后富，共奔富裕路 【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？ 析：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债曾值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。 （1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。 ①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。 ②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。 【活动二】你是如何看待这一倡议的请你就如何缩小地区差距提出自己的建议 析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发到底区帮助贫困地区培训人才。
九年级政治 第二单元 第四课 第4课时《实施科教兴国的发展战略》同步练习 人教新课标版
实施科教兴国战略 一、最佳选择题（每小题3分，共21分） 1.“小康大业依赖科技，和谐社会根植教育。”对联中的上联最能反映的观点是（） A.中国的发展离不开世界 B.中国传统文化博大精深 C.科学技术是第一生产力 D.发展科技是我们一切工作的中心 【解析】选C。本题考查学生对科技作用的理解。科技是第一生产力，是社会发展的动力，“小康大业依赖科技”强调了科技的重要性。C项符合题意 要求，A、B两项不符合题意，D项观点错误，经济建设是一 切工作的中心。 2.2010年1月10日教育部印发《关于贯彻落实科学发展观 进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出力争 在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区 域内义务教育基本均衡。国家高度重视教育是因为它( ) ①决定着人才培养的数量和质量 ②决定着一个国家的科技发展水平和创新能力 ③最终决定着一个国家和民族的兴衰成败 ④是任何国家在任何时期的中心工作 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 【解析】选C。本题结合时政材料考查学生对教育作用的理解。①②③属于教育的作用；④观点太绝对，我国现阶段的中心工作是经济建设。故正确答案为C项。21世纪教育网 3.2010年2月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（公开征求意见稿）明确指出，将提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%，这反映了政府优先发展教育的决心。把教育摆在优先发展的战略地位要求我们（） ①把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ②努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平 ③增强我国的综合国力 ④科学技术成为生产力中最活跃的因素
初中政治教案
初中政治教案 课题:世界因生命而精彩课型:授新课授课人:沈镇涛课时:一课时 教材分析: 本课就是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”与“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既就是本单元的逻辑起点,也就是对学生进行生命教育的逻辑起点。人就是世界存在发展最为关键核心的部分,要教会我们的学生她们就是这个世界的主人,这个想法很重要,要有这么意识与责任心。对于处于青春期的青少年来说,如何避免不该有的冲动,合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要,这就是本课的重点。 学情分析: 由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下,这时候的学生显得比较活泼好动,有很强的探究欲望,但就是同时这个世界并不太平,各种危害学生生命安全的危险很多,所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。 教学目标: 知识目标:了解生命的意义与价值;懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。 能力目标:掌握初步的比较、分析能力;培养学生的观察能力、人际交往能力。 情感态度:初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;引导学生关注其她生命,培养生态伦理意识。 品德目标:帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。 教学重点、难点: (1)了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处就是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性就是本课的难点。 教学流程: (一).导入新课: 听录音谈感受:《敕勒歌》(敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊),通过老师对大自然的进一步的描述,让学生谈感受。 目的:让学生感到大自然的美丽,激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》(板书) (二).新课过程: 1.多彩的生命构成了缤纷的世界(板书) (1)分组活动:让学生把课前准备的动植物实体向大家展示,并介绍它们的成长历程特性,展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂(板书)(在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充,并对说得好的同学加以肯定,给予鼓励)。最后由我作小结。 活动的目的:通过课堂与课外有机结合起来,培养学生的实践能力,使学生在交流展示中受到触动,感受到生命的意义与丰富,初步激发学生热爱生命之情. (２)我把事先准备的两幅图展示:一幅就是各种生命自由生活、充满活力的图片;另一幅就是
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主义民主人民当家作主是核心教案粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主义民主人民当家作主是核心教案粤教版（一）知识拓展 民主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。 我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。 （二）新课讲授 1.知识要点： 2.学生活动：“阅读与感悟”：“举牌哥”改变地铁翻新计划， 提问：阅读以上材料，有何感悟？ 让学生感悟到：作为中学生，在履行公民职责，参与社会公共管理方面，我们也能够采取行动。出示图片，让学生讲出人民当家作主的形式。 “分析与交流”活动：网络反腐。 让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。 通过小组分析交流，让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。 本活动提出两个问题： （1）你了解哪些网络举报反腐的例子？你如何看待网络反腐的作用？ （2）假如你发现了腐败的线索，你准备怎么做？ 3.总结：健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权等。 （三）五分钟测试 1. “听证会”、“网络问政”等名词，成为这些年来在新闻媒体使用频率较高的词语。实行听证会等制度表明 A．我国公民享有充分的政治自由B．人民群众的民主权利得到充分尊重C．社会主义法制建设不断增强 D．政府职能在逐步增强 2.社会主义民主政治的核心是 A．中国共产党的领导B．依法治国C．人民当家作主D．共同富裕 3. 坚持_______，是人民民主和依法治国，沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。
人教版初中政治教学设计方案
人教版初中政治教学设计方案 一、链接新课标 新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” 二、教学总体设想及依据 利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。 三、本教案的特色和风格 以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。 四、教学目标 [知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质;既看到自己的优点，又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。 [能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。 [情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我;完善自我，注重自我整体形象。 五、教学重点和难点 全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
六、教法 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 七、课时一课时。 八、具体教学过程 导入新课 同学们，大家想想，长颈鹿为什么宁可在旷野里吃草，或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶，也不肯进入丛林?因为他知道，善跑的长腿到丛林就没了用武之地，善于远远了望，躲避猛兽的长颈，进入枝叶交错的树丛而成为累赘;再看老鹰，为什么把巢筑在峭岩树梢，而不象一般鸟类在树林里筑巢?又不进入密林寻找猎物?因为它知道，巨大的翅膀不适合在密林里翱翔。 动物们正确认识自己，才能生存，我们人类也是如此。世界上没有完全相同的两片叶子，每个人特点不同，各有所长，各有所短，既然创造了不一样的人，就要以不同的方式充分利用自己的长处。同学们，今天，让我们把目光对准自己，要对自己有个新认识。 自我新认识(板书) 讲授新课 全面的观点认识自我 (一)活动一猜猜我是谁(投影) 发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。 猜猜我是谁 我是_____________________; 我是_____________________;