第5课 设置文章的段落格式

湘教版八年级上册美术第5课《静物画有声》

八年级美术教案/总第9课时 《静物画有声》 备课人：程强 课题5、静物画有声授课班级初二1～10班 课型造型·表现课时2课时（第1课时） 内容设计 学习目标知识与 能力目标 通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。 方法与 过程目标 要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感与 态度目标 在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较 和概括能力。 本课重点难点分析重点：提高并掌握线造型的基本要求。难点：提高线造型能力。 教具 学具 准备 范画、课件。 课堂教学活动设计 教学程序教学活动设置媒体运用一、导言： 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。媒体课件展示作品 二、精讲点拨：素描静物写生（线造型）： （一）方法： 1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的 好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。 3、充分表现物体基本形与特征：结构、质 感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。媒体课件演示

三、课堂练习：1、部分学生临摹教材28页最后一幅 2、部分学生直接写生。 四、小结：抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。投影仪展示作 品 五、布置作 业： 课下观察生活，记录生活，积累创作素材。 作业与课堂评价 确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。 板书设计5、静物画有声 素描静物写生 1、确定构图 2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征

如何设置论文格式

如何设置论文格式 §1 设定标题格式 1. 设置“标题1”样式 点击“格式”→“样式”，在图1的样式对话框中选定“标题1”，点击“更改”。 图1：样式对话框 (1) 设置字体：在图2的“更改样式”对话框中，点击“格式”按钮，在弹出的菜单中点击“字体”。 图2：更改样式对话框 在图3的“字体对话框”中，将“中文字体”设为黑体，“西文字体”设为Arial，“字形”设为常规，“字号”设为三号，点击确定按钮。 (2) 设置段落格式：在图2的“更改样式”对话框中，点击“格式”按钮，在弹出菜单中点击“段落”。在图4的“段落”对话框中，将“缩进”设为0，“特殊格式”设为无，“行距”设为单倍行距，“间距”段前和段后都为0.5行，“大纲级别”设为1级，“对齐方式”设为居中，然后点击“确定”按钮。

图3：字体对话框 图4：段落对话框(3) 确认设置结果： 图5：更改样式对话框

以上设置完成后，回到“更改样式”对话框(图5)，选定“自动更新”和“添至模板”，然后点击“确定”按钮，回到图1，点击“应用”按钮。 2. 设置“标题2”样式 重复“1”中的步骤，其不同处在于：在图1中选“标题2”。 (1) 设置字体：在图3中将字体改为四号，其余完全一样。 (2) 设置段落格式：在图4的“段落”对话框中，将“大纲级别”设为2级，“对齐方式”设为两端，其余完全一样。 (3) 确认设置结果：与“1”中完全相同。 3. 设置“标题3”样式 重复“1”中的步骤，其不同处在于：图1中选“标题3”。 (1) 设置字体：在图3中将字体改为五号，其余完全一样。 (2) 设置段落格式：在图4的“段落”对话框中，将“特殊格式”设为首行缩进，“度量值”设为2字符，“大纲级别”设为3级，“对齐方式”设为两端，其余完全一样。 (3) 确认设置结果：与“1”中完全相同。 4. 设置各级标题的格式 (1) 设置“部分”或“章”标题格式：如图6，先选定“部分”或“章”标题，然后点击“样式列表”，在其中选择“标题1”。对所有“部分”或“章”标题重复以上操作。 样式列表 “部分”或 “章”标题 图6：设置“部分”或“章”标题格式 (2) 设置“节”标题格式：如图7，先选定“节”标题，然后点击“样式列表”，在其中选择“标题2”。对所有“节”标题重复以上操作。 “节”标题 图7：设置“节”标题格式

《文字段落格式的设置》说课稿

《文字段落格式的设置》说课稿 一、学情分析 1．学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生； 2．高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。 二、教材分析 （一）教材的地位与作用 教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。 本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。 （二）教学目标 1．知识与技能目标 （1）理解字体和段落格式的作用； （2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；

（3）掌握保存文档的各种操作； 2．方法与过程目标 （1）培养学生的动手能力和自主学习的能力； （2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度及价值观目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性； （2）提高学生的参与意识和协作精神； （3）培养学生的探索精神和创新精神 （三）教学重点和难点 1．教学重点 （1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式； （2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。 2．教学难点 段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。 三、媒体选用 1．针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。 2．课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。 四、教法及学法指导

美术八年级上册第5课《静物画有声》教案1

美术八年级上册第5课《静物画有声》教案1教学目标 知识目标:通过教学让学生对素描静物的学习有一个整体的认识,并掌握正确的观察方法和表现方法。 能力目标:能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。 情感目标:鼓励学生多观察生活、感受生活,善于发现生活中的美,激发学生的学习热情。 2学情分析 1、学生素描基础差,对素描的理解模糊。 2、大部分学生动手能力差,对形体和素描调子关系不能很好把控。 3重点难点 教学重点:掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。 教学难点:能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理,能表现出不同物体的质感。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】新课导入 素描是所有单色绘画的总称。它既是造型艺术基础训练的一种手段,又是一种绘画形式。它的特点是用单色作画素描是造型艺术的表现手段之一,主要着眼于物象的形体塑造所谓造型艺术。在绘画层面上是指直观的视觉感受,是运用造型规律中各种变化的线,面。明暗和色彩的冷暖色度对比。协调手法,表现物体的形体,质感和空间关系,反映画家认识事物的内心感

受。线,面,明暗方法的应用是素描训练中塑造形体的手段。 形与体:物体都是以实体的形式存在于空间中,形体是其本质的东西。形指形状,体指结构,形状与结构构成千变万化的物体 形体与光源:物体在受光后便会产生明暗变化,分为三大面和五大调子。“三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外,物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。 活动2【讲授】新课讲授 素描,简而言之就是单色画。却又不尽然,毕竟素描涵盖与牵连的东西太多,解决的问题也太多,素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课,虽然各专业的侧重点不同,油画重体积、调子,国画重线条,版画、设计重结构等;但素描的共性是差不多的。同时,素描作为独立的艺术种类,自有其独特的艺术价值,当然,专门的素描艺术家并不多,大都是兼职者,如诸位大师们,他廖寥几笔的创作草稿就已经价值不菲,你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。这些即便看似寥寥几笔的素描作品,其后面的功力也非常了得,有时随便一条起伏弯曲的线条,体现的却是艺术家对形体、结构、特征、节奏、韵味、艺术史的深刻理解与掌握 空间透视:物体真实地存在于三维空间中,而我们想要准确地表现这种虚拟空间就要注意透视,它是形成空间感最有效的手段。透视分为平行透视(又称一点透视)或成角透视(又称两点透视)。 平行透视:立方体有一个面与画面平行,与画面平行的线不变,与画面垂直的线向消失点消失(近大远小,近实远虚,画面庄重感较强)。 成交透视:立方体中没有任何一个面与画面平行,各组平行线分别向左右两个消失点消失。 活动3【讲授】新课讲授 整体观察:观察对象时,应避免将目光长时间停留一处,只观察局部而忽视整体,对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系,都是在观察时需要相互、反复的进行比较,这样心中才能有全局,才能做到主次分明、轻重有别。 首先,我们要学会临摹,认识临摹有几种目的: 第一:是为了了解相应的东西或场景应该如何去表现。 第二:是为了学习前辈们的技法。 第三:是为了练习手感,想怎么画,想怎么运笔手上就能到位。这点就是你同学们为什么学画

Word中格式和样式

Word 样式和格式 在使用Word时，可将窗口设成： 左边开着文档结构图（视图→文档结构图） 中间是普通页面（视图→普通） 右边是格式与样式（格式→格式与样式） Word 中样式的重要性 大多数Office 用户都见过Word的“样式与格式”功能。但是，用户更习惯于使用格式刷来批量设置文本格式，都感觉“Word的默认样式太简陋，也不及格式刷用起来方便……”。 就一般的小文章来说，样式的作用不是很大，因为使用样式最大的优势就是能非常方便的修改某一类格式，这在写长篇大作特别是论文的时候非常有用。 在编排一篇长文档或是一本书时，需要对许多的文字和段落进行相同的排版工作，如果只是利用字体格式编排和段落格式编排功能，不但很费时间，让人厌烦，更重要的是，很难使文档格式一直保持一致。使用样式能减少许多重复的操作，在短时间内排出高质量的文档。 样式是指一组已经命名的字符和段落格式。它规定了文档中标题以及正文等各个文本元素的格式。可以将一种样式应用于某个段落，或者段落中选定的字符上。所选定的段落或字符便具有这种样式定义的格式。 如果要一次改变使用某个样式的所有文字的格式时，只需修改该样式即可。例如，标题2样式最初为“四号、宋体、两端对齐、加粗”，如果希望标题2 样式为“三号、隶书、居中、常规”，此时不必重新定义标题2 的每一个实例，只需改变标题2样式的属性就可以了。

使用样式可以使文档的格式更容易统一。 使用样式还可以构筑大纲，使文档更有条理，编辑和修改更简单。 使用样式还可以用来生成目录。 Word中样式的好处 好处一、快速同步同级标题的格式 1. 手动更新同级标题 首先，按照自己的要求对标题设置一个新格式，然后再点击它所属样式的菜单钮，执行“更新以匹配选择”命令。 2. 自动更新同级标题 先点击样式窗格中一个样式的菜单钮，执行“修改”命令。然后，在“修改样式”窗口中勾选“自动更新”一项。 好处二、快速在文档中定位 视图→文档结构图 好处三、对各个标题规定了大纲级别以后，方便生成文档目录 一、快速建立目录 二、快速更新目录 Word 中样式的概念及使用 一、字符样式和段落样式 字符样式是指由样式名称来标识的字符格式的组合，它提供字符的字体、字号、字符间距和特殊效果等。字符样式仅作用于段落中选定的字符。如果需要突出段落中的部分字符，可以定义和使用字符样式。 段落样式是指由样式名称来标识的一套字符格式和段落格式。包括字体、制表位、边框、段落格式等。一旦用户创建了某种段落样式，就可以选定一个段落或多个段落并使用该样式。 显示样式列表：格式→样式和格式。 从【样式】列表中可以明显地区分出字符样式和段落样式。字符样式用一个加粗、带下划线的字母【a】表示；段落样式用段落标记符号【┙】来表示。 正文样式是最常用的标准样式，它控制文档的默认字体、字号、行距、对齐方式和其他文本格式。当用户开始输入新文档时，Word2003 将通过应用默认的“正文”样式设定文字格式。 二、内置样式和自定义样式 Word 2003 本身自带了许多样式，称为内置样式。但有时候这些样式不能满足用户的全部要求，这时可以创建新的样式，称为自定义样式。内置样式和自定义样式在使用和修改时没有任何区别。但是用户可以删除自定义样式，却不能删除内置样式。 创建文档时，如果没有使用指定模板，Word 将使用默认的Normal 模板。创建的文档的【格式和样式】列表框中只有四种段落样式： 【标题1】、【标题2】、【标题3】、【正文】。 如果要在【样式】列表框中显示全部的样式，先按住Shift 键，再单击【样式】列表框右边的向下箭头。

湘教版美术八年级上册 5静物画有声 教案设计

《静物有声》教学设计 课题：静物有声——构图 教学内容：静物画的构图 课型：造型与表现 教学目标： 1.通过学习，学生能够运用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感。 2.通过教学，学生能够运用构图方法组织画面，通过静物画表现生活主题和思想情感。 本课时教学重点： 尝试运用构图知识与方法合理组织画面，使画面统一又和谐，为后面静物画造型打下基础。 本课时教学难点： 如何通过不同静物的组合让画面既变化又统一而达到和谐舒适。 教材分析： 本单元的教学内容是了解静物画的基本知识，属于“造型. 表现”学习领域。静物画是以静止物体为主要描绘题材的绘画形式，它们凝聚着画家丰富的情感，传达着人们对生活的认识和感受。本课的设置为了使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感表达个性创意，使想象力、实践能力和创造

能力得到发展。本课我将其分为两课时完成，而本节课为第一课时，重点是学习静物画的构图处理，以物品主次位置以及组合构成方式为内容展开，通过作品分析，实物模具拼摆实践，探究画面构图营造的形式感、空间感以及心理感受，帮助学生理解绘画表现不同要素通过不同组合产生的多种效果，为后期的静物画写生与创作打好基础。教学方法： 导入法、分析法、讲授法、比较法、演示法、练习法、评价法等。教学准备： 教师：多媒体课件、静物模具、磁钉等。 学生：铅笔橡皮、作业本、书本。 课时安排：两课时。本课为第一课时。 教学过程： 一、导入： 1.视频《女排夺得世界锦标赛冠军》 2.欣赏油画《冠军的诞生》 比较后提问：冠军是怎么诞生的？画里有冠军吗？你可有想到冠军？从何想到？为什么？ 总结：静物画时艺术家们心灵与情感的表达，静物画“此时无声胜有声”。 揭示课题：静物画有声 3.画中排球的布局分析，引导归纳出构图的概念。

初中美术高效课堂资料第5课静物画有声.docx

名师高效课堂资料初中美术高效课堂资料 第___五___单元第 __一__课时学案 5、《静物画有声》 学习目标 学习重点学习难点 知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。 过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。 重点：提高并掌握线造型的基本要求。 措施：通过对《静物画有声》的深入分析，引导学生运用在《静物画有声》赏析中所学的知识方法比较分析，获得认识。 难点：提高线造型能力。 措施：创作与线造型运用紧密联系，防止学习活动流于无序状态。 一次备课（一磨）二次备课（二磨） 【课堂导入】 引导学生就课题展开议论，理解《静物画有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。 小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了 富于美感的艺术品。 【课内探究】 【环节一：自主学习】 《一个教师的工作台》欣赏引导（关于题材）： １．牛和人民教师之间的联系； ２．作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理； ３．如果我来表现这个题材。 【环节二：合作探究】 《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）： １．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么； ２．依据时间、物品感受画面的环境气氛? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？ ３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？ ４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；

５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心 情。 同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和 情感，运用以上方法，尝试对比分析。 小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原 因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、 物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效 果的重要因素。 →《一个教师的工作台》。 →《高更的椅子》。 →《天伦之乐》。 【环节三：精讲点拨】 比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我 们完全不同的感受。《有壶的静物》运用强烈的明暗对 比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平 静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古典风格； 塞尚的《静物》明快艳丽，三角形的物体组合、衬布的 斜线以及水果不同方向的摆放，使画面形成活跃气氛。 进一步要了解作者和时代背景，这些可以帮助你更 深刻地理解作品表达的内涵。 →《有壶的静物》及构图示意。 →《静物》及构图示意。 【环节四：有效训练】 按照活动一的任务要求分组，确定各自的主题，运 用以上所学知识摆放静物；各组派代表就表现意图、光 线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲 解。教师结合拍摄的图片讲评静物。（可用构图稿代替）→用构图草样讲解或数码相机对各组静物的不同角 度拍照并演示。 【课堂小结】 学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导， 对部分作业进行讲评，结束本课教学。 →草图写生步骤和范式。 教师总结。 【课后反思及三磨】

Word中文字与段落格式设置与修改练习题

Word文字与段落格式设置与修改练习题 练习题一：将以下素材按要求排版 （1）、将标题“兰亭序”设置“华文行楷”，字形为“加粗”，字号为“二号”，“居中对齐”，并设置为“空心字”效果。 （2）、将作者“王羲之”设置“右对齐”，字体设置“隶书”，字号为“小二”，并添加字符边框 （3）、将正文行距设置为25磅。 兰亭序 王羲之 永和九年，岁在癸(guǐ)丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊(xì)事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞(shāng)曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

练习题二：将以下素材按要求排版 （1）、将第一行第一个字设置“首字下沉”，下沉行数设置为两行（2）、除首字之外的文字设置为“黑体”,字体大小设置为“20”，字体颜色为“蓝色” 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！长桥卧波，未云何龙？複道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 练习题三：将以下素材按要求排版 （1）、将两段文字设置“方框”边框，颜色设置为“红色”，宽度设置为“1磅” （2）、设置“青绿”底纹，并选择应用于“文字” 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。

word文档排版技巧

Word长篇文档排版技巧（一） 市场部经常要出各种分析报告，一写就是洋洋洒洒几十页。文字功底深厚的小王写东西自然不在话下，然而每每困扰他的却是排版的问题，每次都要花大量的时间修改格式、制作目录和页眉页脚。最头疼的是上司看完报告后让他修改，整篇文档的排版弄不好就要重来一遍。制作目录也是出力不讨好的事，尽管小王知道Word中有插入目录的功能，可是尝试了几次就弃之不用了，原因是系统总是提示有错误。现在只能手工输入目录，加班加点数页码居然成了家常便饭。为了让自己有时间下班后享受生活，小王花了半天的时间学习了一下长篇文档的排版技巧，这才发现，这半天的时间，可以让他享受无数个闲暇的傍晚和周末。 小王把自己的体会重点总结为两点： 1.制作长文档前，先要规划好各种设置，尤其是样式设置 2.不同的篇章部分一定要分节，而不是分页 下面就看看他是怎样用新学的技巧制作一篇几十页的长文档的。 单面打印的简单报告 这份报告要求的格式是：A4纸；要有封面和目录；单面打印；除封面和目录外，每页的页眉是报告的题目；页码一律在页面底端的右侧，封面和目录没有页码，目录之后为第1页。 设置纸张和文档网格 写文章前，不要上来就急于动笔，先要找好合适大小的“纸”，这个“纸”就是Word 中的页面设置。 从菜单中选择【文件】|【页面设置】命令，显示“页面设置”对话框，选择【纸张】选项卡，如图1所示。

图1 选择纸张 通常纸张大小都用A4纸，所以可采用默认设置。有时也会用B5纸，只需从“纸张大小”中选择相应类型的纸即可。 很多人习惯先录入内容，最后再设纸张大小。由于默认是A4纸，如果改用B5纸，就有可能使整篇文档的排版不能很好地满足要求。所以，先进行页面设置，可以直观地在录入时看到页面中的内容和排版是否适宜，避免事后的修改。 考虑到阅读报告的领导年龄都比较大，对于密密麻麻的文字阅读起来比较费力，还可以调整一下文字。通常，很多人都采用增大字号的办法。其实，可以在页面设置中调整字与字、行与行之间的间距，即使不增大字号，也能使内容看起来更清晰。 在“页面设置”对话框中选择“文档网格”选项卡，如图2所示。

上机练习二 Word练习(文字段落设置)

要求： 1、输入以上文字，并为文字添加标题“学会忘记”，三号黑体，自成一段居中显示。 2、使用两种快捷方式选择该段，并复制（快捷键）该段六遍，粘贴在该段下方，形成七段文字。 3、分别使用Del和BackSpace键删除第四段第一句的前半句和后半句话。 4、进行第一次保存，将文档命名为“乐于忘怀”，保存于D盘根目录下，关闭该文档。 5、在最近打开的文档中，快速打开该文档。 6、将“格式”工具栏显示在工具栏上。 7、将第一段第一句话字体设置为楷体、加粗、四号、红色字体，并添加蓝色双下划线。将第二段文字中的“津津乐道”，“沾沾自喜”，“不思进取”和“裹足不前”设置为小四号、蓝色、仿宋、加粗倾斜、加着重号，黄色底纹并加阴影。（使用格式刷完成） 8、利用鼠标的拖动方式，将第三段中的“却对顺境时的得意津津乐道”移动到“便会不思进取”后；并将“裹足不前”复制到“常常说我年轻那会如何如何”之前。 9、对第三段文字的字符间距设置为加宽，宽度为1.4磅；将第一句文字位置提升；并为“老是沉湎过去不能释怀”文字添加“赤水情深”动态效果。 10、将第四段文字的首字下沉两行，字体为楷体，蓝色，倾斜。 11、将第五段文字首行缩进，分散对齐。然后将两段文字的行间距设置为1.25倍行距，段前0.5倍行距，段后1倍行距。为第五段文字添加黄色底纹和蓝色虚线边框。 12、将文中“的”替换为“地”。 13、将第六段文字分为两栏，左栏宽度14，右栏宽度16，带分割线。 14、将第七段每句作为一段，并添加项目编号1）2）3）…，效果如下图所示： 15、在第7段文字末尾输入以下两个数学表达式： X22+Y23=18 Z=∑∞ ) (x f

设置段落格式(教学设计)

设置段落格式（教学设计） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设置段落格式[教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操

作相结合的方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数

五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版

《图画文章》教案 教学目标： 1.让学生用图画美化文章 2.让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现 3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力 教学重点： 学会用图画美化文章。 教学难点： 图画替代文字要恰当准确。 教学准备： 教师：创意插画作品、艺术字相关视频； 学生：文字相关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、对比欣赏导入 1、师：同学们,今天老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神秘人帮老师改的，你喜欢哪张？为什么？谈谈自己的想法。 2、学生讨论：为什么第二张更好？ 3、教师小结：第二张的文字里有美观有趣的图形。 4、师：那么让我们跟着神秘人，一起进入奇幻森林，一起走进图画文章的世界。（揭示课题） 二、观察发现 1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。 2、学生讨论：甲骨文的特点，并清楚用图代替文字自古有之。 3、出示现代图案标志，让学生理解用图标、图示能够更加简洁醒目。 三、探究方法 1、 （1）欣赏古诗 （2）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。（光阴似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河落日圆）

（3）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法。同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。选择的替代图形需要简洁、准确。 2、 （1）观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果更加好？ （2）学生讨论，小结。 ①文字书写工整； ②图形大小适中一致； ③用特征明显的图案替代文字； ④文章周围背景适当添画美化。 四、作品创作 1、提出作业要求： 选一首你喜欢的古诗，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。 2、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等） 3、教师巡视指导。 五、评价扩展 1、自评、互评、师评。 展示学生作品，评出三个最佳作品： （1）替代文字最恰当最准确 （2）最美观整洁 （3）最有趣味性 2、欣赏徐冰作品《地书》。 总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。

WORD排版操作之段落设置

WORD排版操作之段落设置 当我们利用WORD软件输入完一篇文章，只有经过一系列的设置之后，才能按我们需要的格式进行打印。段落设置是WORD排版中常用的设置之一。下面就让我们一起来学习如何进行段落设置。 利用水平标尺进行段落缩进设置 第一步：显示标尺（若标尺已经显示，则此步骤可以省略） 鼠标左键点选菜单栏中的“视图”------再点选下拉菜单中的“标尺”，则可以显示（隐藏）标尺 第二步：选中需要设置段落格式的段落 如果只对某一段进行设置，只要把光标移动到该段即可。若要对连续的几处自然段进行设置，则可以采用鼠标左键拖动的方法。具体步骤是： 移动光标到段落的开头部位 按下鼠标左键不放， 拖动后选中需要设置段落格式的段落 （请按下暂停键，让我们一起来试试吧。） 第三步：利用水平标尺进行段落缩进设置 当我们显示了水平标尺，选择了段落之后，就可以利用水平标尺对选择的段落进行设置了。 ◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮（滑块）时，按下鼠 标左键不放，并向右拖动鼠标，左缩进按钮（滑块）随即产生从左向右缩进 的左缩进效果。 ◆右缩进：用鼠标向左拖动标尺右侧的缩进按钮（滑块），可使光标所在的当前段或所选 段落产生由右向左缩进的右缩进效果。 ◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。 用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮（滑块），可使当前段的第一行产生 首行缩进的效果。 ◆悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。 用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效果。 （请按下暂停键，让我们一起来试试吧。） 利用“格式”菜单中的“段落”对话框设置行距 我们利用水平标尺很容易就可以实现段落的左缩进、右缩进等效果，但只有这些效果显然是不够的，比如这篇文章的行与行之间的距离就太窄了，下面我们一起来学习设置行距。 第一步：选中需要设置行距的段落 这一步和以上我们练习的一样，如果只对某一段进行设置，只要把

5、《静物画有声》教案(八上)

初中美术备课（湘教版） 八年级上册 备课人：刘建明备课时间2013年11月12日课题5、静物画有声授课时间11月18日～11月22日 课型造型·表现课时第1课时授课班级 初二 1～11班 总第10课时 内容设计 学习目标知识与 能力目标 通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。 方法与 过程目标 要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感与 态度目标 在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较 和概括能力。 本课 重点难点分析重点：提高并掌握线造型的基本要求。难点：提高线造型能力。 教具 学具 准备 范画、课件。 课堂教学活动设计 教学程序教学过程媒体运用第一课时 一、导言：线造型是素描重要语言之一，是素描教学中 不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基 础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和 手段。媒体课件展示作品

课堂教学活动设计 教学程序教学活动设置媒体运用 二、精讲点拨： 三、课堂练习： 四、小结： 五、布置作业：素描静物写生（线造型）： （一）方法： 1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的 好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。 3、充分表现物体基本形与特征：结构、质 感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。 1、部分学生临摹教材28页最后一幅 2、部分学生直接写生。 抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。 课下观察生活，记录生活，积累创作素材。 媒体课件演示 投影仪展示作 品

作 业与课堂评价 确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。 板 书设计 5、静物画有声 素描静物写生 1、确定构图 2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征 造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索 教学 回顾与反思 我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。

轻松修改论文格式

轻松修改论文格式

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如何轻轻松松修改论文格式？ 比起PPＴ,我们可能使用Word会更多,因为在内容不多的时候，只需要录入些文字,排版也不用很复杂。 可一旦要进行长文档排版,特别是像写论文、手册这类有排版要求时，相信很多人都是要给这个软件跪了。 ■某个字体怎么就是对不齐! ■怎么去掉封面和目录的页码！ ■插入图片怎么文字也变位了！ 天啊,宝宝已经已经开始怀疑人生了。 针对以上大多数人排版困难的现状,雅客今天从写论文的角度,来跟大家分享一下如何快速高效地进行Worｄ排版！ 学会这些方法，长文档排版简直不能太轻松了!

（1）一、操作步骤 明确一个科学的操作步骤，是提高效率的关键。在进行论文排版的过程中，我们一般采取下面的排版顺序。 至于我们为何要按这个顺序来操作,看完整篇文章之后,相信你就能明白其中的意义。 而我们接下来的内容，也是采用这个顺序,来进行讲解。 （2）二、设置页面布局 对整个文档进行页面布局，是我们进行论文排版的第一步。而很多学校或者单位,对文档的尺寸都有要求。比如说下面这个

这是一份论文的页面尺寸要求,那我们如何进行设定呢? 第一步,先点击菜单栏中的布局,然后会看到一个页面设置，点击其右下角的三角形。 接着会弹出一个页面设置的对话框，我们就可以对文档页面的上下左右边距和纸张大小,方向进行设置。

（3）三、设置字体段落样式 为了之后录入文字方便,我们也是在一开始就可以设置好所要用的字体和段落格式。 点击菜单栏中的开始,会看到右边有个样式库，点击右下角的三角形，我们新建一个样式,作为我们的正文格式。

第五课 图画文章

第五课图画文章 第一课时 一、教学目标 知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。 二、教学重点与难点 提高对文学作品的分析理解能力。 三、教学准备 相关图片、资料、纸、铅笔。 四、教学过程 一、导入 校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法 为什么第一张更好？ 二、欣赏体会 欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。 学生体会并讲述其中的乐趣 总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。 三、探究方法 学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代，打扮。 师生互动 两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？ 小结： 文字书写工整 图形大小始终一致 用特征明显的图案替代了文字 周边背景适当添画美化

欣赏学生优秀图画文章作品 四、作品创作 五、评价 六、下课 五、板书图画文章 1、替代文字 2、美观整洁 第五课图画文章 第二课时 一、教学目标 知识：了解用图画美化文章的方法。 能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。 二、教学重点与难点 提高对文学作品的分析理解能力。 三、教学准备 钢笔、水彩笔、油彩棒 五、教学过程 一、游戏导入 1、出示文章与三幅图片 2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？ 3、揭示：图画文章 二、基本要领 思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发现的？ 分析图画与文章的关系 出示《后羿射日》文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？

《文字段落格式设置》教 案

《文字段落格式设置》 教案 授课教师： 授课班级 科目：计算机应用基础 课时：45分钟 题目：文字、段落格式设置

教学内容分析： 本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。本课主要学习word的文字段落格式处理。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 本课的学习内容有： 1、文字格式的编辑； 2、段落格式的编辑。 学习者特征分析： 幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。在此之前，学生已经掌握了word 文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word中输入文字、处理文字等操作。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。 教学目标： 1、知识与技能： （1）能够正确设置文档的标题； （2）能够按要求把文字设置成规定的格式； （3）掌握段落格式的编辑方法。 2、过程与方法 （1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形

成不懂就要问的学习习惯； （2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。 教学重点、难点： 重点：1、常用的文字格式设置： 字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距； 2、段落的格式设置： 对齐方式、缩进方式、间距。 难点：1、文字格式设置： （1）突出显示与字符底纹的区别； （2）阴影、阳文、阴文的区别。 2、落格式设置： 两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。 教学策略/模式：讲授法、演示法 教学内容： 一、字符格式设置： 字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。

静物有声教案

八年级上册第5课静物画有声（第一课时） 天心区长征学校左平辉 教学目标： 1、通过学习，掌握静物构图的一些基本方法与技巧。 2、尝试自己摆放静物和绘画静物。 3、认识到每一件物品的存在价值，能感受到作品的情感表现，从而更加热爱生活。 教学重点： 静物画的构图方法 教学难点： 体会静物画的情感表现方法 教学准备： 数码相机多媒体课件自制的静物剪影图片适合学生摆放和写生的静物 教学过程： 一、欣赏作品，导入课程。（3分钟） 1、出示作品《一个教师的工作台》（水彩画）现代刘昌明 看到这幅作品，你能想到些什么呢？画家是想表达什么情感呢？ 2、通过什么来表达的？你感受到了什么？ 3、教师小结，引出课题：一副优秀的静物作品，通过形、色、质、光影、构图和空间等造型，能将一种情感传达给我们，也感动着我们。静物画往往“静中有声”，它是画家心灵和情感的的交响。让我们一起来学些静物画有声这一课吧。 二、对比欣赏不同的静物作品，加深对静物作品情感表现的理解。 1、同时出示几幅静物作品，让学生自由选择其中最感兴趣的作品，进行分析。（3分钟） 强调色彩、笔触、物品的选择等。 2、对比欣赏苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《有壶的静物》。（2分钟） 这两幅静物作品，给你的感觉相同吗？有什么不同的感受呢？ 不同的色彩、光影、笔触、构图，给人的感觉是完全不相同的。静物画的构图其实也是一种表现语言，不同的构图方式可以给人产生不同的情感体验。 让我们一起来了解静物画的构图。 三、静物构图 1、出示五副静物作品，其中有水平线构图、三角形构图和四方形构图作品各两幅。（6分钟） 让学生观察选择并归类，对比分析每种构图的特点。 水平线构图的特点是：具有平静、安宁、舒适、稳定等。忌呆板，要注意物体体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏感，生动。 三角形构图特点：具有安定、均衡但不失灵活的特点。 四方形构图特点：平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。 2、分析塞尚的作品，加深对静物构图中物品摆放的重要性的理解。（6分钟） A、主体物：出示原作和去掉了餐盘和衬布的作品进行对比，让学生发现画面主体物的重要性。 B、均衡：出示原作和改动的偏向一方的构图作品进行比较，让学生理解均衡的重要性。 C、聚散和空间：出示原作和水果平均摆放的作品对比，强调物品摆放必须有聚有散，以及空间层次的重要性。 三、学生上台用图片摆放不同的静物构图。其他学生分组用实物摆放静物组合。

五年级美术下册第5课《图画文章》教学设计湘美版〔精品篇〕

图画文章

、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。 、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。 、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。 、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。 、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。 、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。 、喜欢一个人，是看到了他的优点。爱一个人，是包容了他的缺点。喜欢是一种心情，爱是一种感情。 、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。 、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。 10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。 11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。 12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。 13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。 14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。 15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。–––若无相欠，怎会相见。 16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。 17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。 18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。 19、不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。