1.幼儿心理健康的标志

课题名称:幼儿心理健康的标志教学时数：1学时（第六章第一节）

一、问题的提出

心理卫生问题已成为一个全球性的问题。而对于婴幼儿来说，健康是最重要的。人既要有健康的身体，又要有健康的心理。纠正学生对健康片面的认识和理解，帮助学生了解幼儿心理健康的标准，对于幼儿今后的幼教工作具有指导意义。

二、教学目标

1．知识目标：使学生了解健康的涵义，了解幼儿心理健康的标准。

2．能力目标：增强学生理解知识的能力。

3．情感目标：引起学生对幼儿心理健康的重视，并注重自身的心理健康。

三、教学分析与准备

1．教学重点：幼儿心理健康的标准。

2．教学难点：健康的整体观。

3．教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法相结合。

4.课时安排：1课时(45分钟)。

四、教学过程

五、探究研讨课题

以“幼儿心理健康的一般标准”为探讨的课题，学生分组讨论，畅所欲言。

六、教学后记

教学过程中要注意树立学生健康的整体观。多结合案例进行分析。多调动学生参与讨论的积极性，培养学生主动学习的能力。

七、板书设计

一、健康的概念

二、幼儿心理健康的一般标准

（一）智力发展正常

（二）情绪稳定愉快

（三）人际关系和谐

（四）行为统一协调

（五）性格乐观开朗作业：

1、通常情况下，人们认为：健康就是身体没有疾病，能正常地学习、工作和生活。通过《幼儿卫生保健》的学习，谈谈你对“健康”的理解。

2、完成《幼儿卫生保健学习与

教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课

导课

介绍本章学习的重要性，并提出本

节课的学习要求，导入新课。建议用时6分钟

授新课一、健康概念

1、思考：一个人如果不生病，这个

人一定是个健康的人吗？

2、介绍联合国世界卫生组织宪章对

健康的定义。

3、结合案例帮学生理解健康的涵义。

建议用时13分钟

二、幼儿心理健康的一般标准

1、注意强调该标准是“理想”的标志，

是培养儿童应努力达到的目标。

2、学生讨论幼儿心理健康应具备哪

些标准。

3、各组代表发言，并列举事例。

4、教师鼓励学生在书本学习的基础

上提出自己独到的见解。

建议用时15分钟

探究研讨学生分小组进行探究研讨。建议用时8分钟

课堂小结重点小结幼儿的健康具有动态的特点，

要树立健康的整体观，要创造条件促使

孩子朝健康的目标发展。

建议用时3分钟

作业1、通常情况下，人们认为：健康就是身体没有疾病，能正常地学习、工作和生活。通过《幼儿卫生保健》的学习，谈谈你对“健康”的理解。

2、完成《幼儿卫生保健学习与指导》57—58页练习题。

（六）自我意识良好指导》57—58页练习题。