京剧面具脸谱校本研发方案和教案

校本课程研发《面具—京剧脸谱制作》活动方案

一、活动背景

京剧是我们国家的国粹，是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝，中国人含蓄、稳健、精致、典雅的精神品格在京剧艺术里有着最丰富、最集中、最生动的体现。为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱中国传统文化的情感。我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和学生绘画操作能力，设计并研发校本课程活动：面具制作--京剧脸谱。

二、指导思想

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高。

三、活动目的

为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我利用每周五下午的两课时以美术社团的形式开展活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。具体目标如下：

1、了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

2、学会怎样画脸谱。

3、教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

四、活动计划

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

2.成立社团活动小组，制定小组活动计划。

3、了解脸谱的来历及其相关资料。

4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

五、活动时间：

8周。总课时数：16课时

六、负责人：张萍

七、活动地点：2号楼二楼美术教室

八、活动时间：每周五下午第一、二节课

九、活动准备：学生自己准备所需材料

十、活动过程：

第一阶段活动的准备，面具雏形制作（4课时）

第二阶段活动的实施，京剧脸谱绘制（4课时）

第三阶段活动的展示，教师对学生作品进行布展

十一、教学方法：

1、鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提

高学生的自信心。

2．启发式教学

我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

十二、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

第一阶段活动的准备面具雏形制作：

1、学生准备材料：

气球线绳剪刀报纸卫生纸乳胶毛笔或小排刷小盆

2、老师准备材料：

同上另制作好的面具雏形和画好的京剧脸谱面具

3、活动内容：

教师检查学生用具准备情况。

教师将面具制作过程拍成照片，制作成PPT活动前展示给学生，在配以文字讲解注意事项。

教师带领学生一起动手开始制作，巡视知道讲解发现问题及时解决。

4、活动安排：

雏形制作分两阶段：需要4个课时完成

气球成形用乳胶粘贴报纸后晾干（2课时完成）

待干后继续乳胶粘贴卫生纸再晾干（2课时完成）

第二阶段活动的实施，京剧脸谱绘制（4课时）

（一）、学生准备材料：自制面具模型美工刀铅笔直尺橡皮上色工具

（二）、教师准备材料：同上及 PPT课件

（三）、活动过程：

一、教师检查学生材料准备情况

二、授课：讲授京剧脸谱知识，学生绘制面具手稿（2课时完成）

三、带领将自制面具雏形切割开备用

四、学生绘制京剧脸谱面具（2课时完成）

校本课程—京剧脸谱教案

教学目的：

1、通过对脸谱一课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。

2、使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行创作或临摹。

3、培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。

教学难点：画对称或不对称式的脸谱图案，线条和谐流畅。

教具准备：电脑课件、脸谱

教学课时：讲授1课时绘制1课时

教学过程：

一组织教学：

精神集中，检查学生课前资料的收集和查阅情况,开始上课。

二导入新课：

同学们对现在的流行歌曲一点也不陌生,随便一首歌曲每个同学都能哼唱几句,但是要同学们唱上几句京剧那可就没那么容易了,那么谈到京剧，同学们都知道它是三大国粹之一。是我国民艺术的一只奇葩。它曲调优美、唱腔迷人，不但中国人喜欢，连许多外国人都远道而来学习京剧。今天的这节课我们就共同来学习京剧的一些知识~~~~京剧脸谱。

1、什么是脸谱:(生答)

脸谱使我国戏曲中特有的化妆艺术。它要把五色的油彩往脸上擦，所以叫脸谱。怎么擦呢？脸谱勾成就形成了装饰性很强的图案，所以我们在美术课上学习它。

2、脸谱的历史和由来: (课件)

我国的戏曲脸谱艺术，历史悠久，它的起源与民间风俗活动中的面具有着密切的关系.后逐渐进入舞台,尤其京剧兴起后，脸谱造型日趋完善.

3、行当和意义：(课件)

生、旦、净、末、丑是京剧的基本行当。

丑：喜剧角色，在鼻梁、眼窝间勾白。

净：花脸，表现气质豪迈粗犷的形象。

旦：女角色的统称，分为花旦、老旦、武旦等。

声：丑、净以外的男角色，分小生、老生、武生等。

末：并入老生。

意义：

画脸谱很有意义，可以使观众目视外表，窥其心胸，看到脸谱就知道人物的内心世界。

4、谱式和色彩：（课件）下面我们就来欣赏一些脸谱。

什么颜色的脸？是否对称？

那儿的纹理最漂亮？怎么画的？

(1) 谱式：(课件)

大家看到，一张张脸谱各具特色，绝不雷同。那它的勾画是不是想怎么画就怎么画呢？勾画脸谱要有一定的格式和画法，我们称之为谱式。，京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，我们了解其中的几种:

（1）整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

（2）三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

（3）碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

（4）歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

（5）象形脸，一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

（6）丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。

（2）色彩：（课件）

京剧脸谱中色彩也很有讲究，红、紫、白、黑、蓝、金、银等色，能寓意人物的性格品质。使观众对戏中人物的忠、奸、善、恶，一目了然。

红脸:表现忠贞、英勇的人物和性格。

黑脸：代表忠诚、耿直

蓝脸：代表刚强、勇猛

紫脸：代表智勇、刚强

金银脸：代表神、佛、鬼、怪

白（水白）：代表奸诈、狠毒、阴险

黄脸：代表残暴，枭勇的作物及性格.

（三）设计绘制脸谱:

如何设计绘制脸谱呢？通过以上的学习同学们绘制脸谱就会很容易:

第一、画圆或椭圆,确定脸谱的谱式和主色彩；

第二、画五官：注意位置、比例。(教师黑板演示)

第三、装饰：在那儿装饰？怎样装饰？

第四、上色：对称(歪脸除外)

四学生作业，教师辅导：

1作业要求：气球面具制作好切开后每人都有两个面具模型，一个我们今天用来绘制京剧脸谱，本周绘制完成，另一个面具图案色彩自由发挥想象，下周五来完成。

（1）每人设计或临摹一个脸模；

(2) 然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

（3）根据自己所要表达的人物性格涂上颜色，要敢想、敢画，大胆创新。

（4）要敢想、敢画，大胆创新；

（5）整体调整一下颜色的均衡度左右要对称

3、教师辅导：

设计思路要打开。

五小结：

这节课我们学习了京剧脸谱的特点、谱式和色彩，并进行了大胆而又很有创新的脸谱设计、绘制。老师相信大家都会有不同的收获和感想，谁能用一两句话谈一谈。

七结束

收拾整理美术室。通知下周准备用具。

第三阶段活动的展示，教师对学生作品进行布展

1、活动中用相机记录多彩的瞬间，活动结束后冲洗照片制作一本精致的小册子作为资料保存。

2、写活动感受：一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；

3、教师对学生的作品进行布置展示。