中学时代音乐教案

一、教学目标

1. 聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。

2. 学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。

3. 能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

二、教学重、难点

1. 指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。

2. 能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

3. 体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。

三、导入新课

（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。

（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。

（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。

（4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。

四、新课学习

（1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。

（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进行评价。如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XX XX X X | X XX O O |节奏鼓掌。

（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

（4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XX XX X X | X XX O O|节奏加上重音朗读歌词。

（5）《新世纪的新一代》歌曲学习

（6）学习歌曲前八小节：XX XX X X | X XX O O | 。

A 请学生打出此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。

B 请同学们在强拍（第1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。

C 听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔状态，气息的运用，寻找共鸣点。

D 学习OX XX节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。

（7）请学生听《新世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不

同，教师简单提示（从节奏、音区上）。

学生发表意见，教师评价并总结：歌曲从第九小节起音区提高，节奏拉宽，旋律更加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。

学生讨论并选出歌曲的音乐结构：两个乐段还是三个乐段。

（8）学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、齐唱、领唱+合唱等)

（9）教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其他方式进行表演。（教师可适当提示，如：敲起来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。）

五、课堂小结

在这节课结束前，请同学们思考歌曲《新世纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一种怎样的精神？应该用什么样的情绪演唱和朗诵？

六、教学反思

学生的积极性不是很高，对歌曲的理解不是很深刻。教师要加强个人素质，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

人教部编版七年级音乐上册《中学时代》课程教学设计

《中学时代》教案单元课题名称中学时代单元教学内容 1. 唱歌：《中学时代》《校园的早晨》 2. 学习：吹奏竖笛。 3. 欣赏：《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》 4. 配乐诗朗诵：《中学时代》。单元教学目标 1. 能够在音乐的配合下，有感情地朗读《中学时代》 2. 学会用正确的演唱方法演唱歌曲《校园的早晨》在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同，感受歌曲的情绪变化和力度的变化，并了解有关声乐演唱形式的知识。 4. 学生能够更加热爱中学时代，更快地适应中学的学习生活。 5. 能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。单元教学重、难点 1. 教学重点：（1）培养正确的歌唱习惯，有感情地演唱《中学时代》。（2）体会每首歌曲内涵及音乐要素对表现歌曲意境的作用。（3）用圆润的声音吹奏竖笛。 2. 教学难点：（1）准确说出歌曲《中学时代》的音乐结构。（2）准确说出本单元每首歌曲的演唱情绪。（3）与他人合作吹奏竖笛。单元主要教学方法听唱法、讲解法与讨论法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。重难点指导 1. 本单元力求突出“中学时代”这一主题，选取了不同风格和不同演唱形式的声乐作品进行学唱和欣赏。在教学中，要引导学生分辨出歌曲不同的演唱形式和风格特点。教师可以采用多种方法（如讨论法、比较法等）进行教学，并针对每一个作品的演唱形式和风格特

点进行深入地分析，引导学生从不同角度、不同方式去热爱生活、尊重教师和珍惜自己的中学时光。 2. 在观察与思考中的歌曲《新世纪的新一代》中，划分音乐结构是教学难点。在教学中，教师可以将作品AB两段的节奏、音区、情绪进行比较来划分。另外，可将歌词中的动词提取出来，重音演唱，这对理解歌曲及唱出歌曲的节奏重音都深有帮助。 3. 在欣赏《飞来的花瓣》时，教师可结合现实生活中学生对老师的真情实感进行教学，理解作品中学生对老师的无限眷恋和难以言表的感激之情。此外，这首歌曲在演唱上突出了力度记号在表现作品意境上的作用。学生欣赏时，教师可引导他们用动作去表现力度的变化，感受作品所表现的意境。教学目标 1. 能够听辨出混声合唱与童声合唱的不同演唱形式及表现力。 2. 比较《飞来的花瓣》《校园的早晨》这两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 3. 认识与这几首歌曲有关的著名作曲家和歌唱家。 4. 能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。教学重、难点教学重点：辨别歌曲不同的演唱形式，感受两首歌曲不同的风格和意境。教学难点：能够感知歌曲的力度变化，能准确并用圆润的声音吹奏竖笛。教材分析 1. 器乐：学吹八孔笛初中音乐课课堂器乐教学使用八孔竖笛。教材中的竖笛练习曲，主要帮助学生掌握5 6

体育音乐美术校本课程开发方案

体育艺术（音美）校本课程开发方案一、调查分析需要评估： 1．评估学生个性发展的需要。由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展。新课程的改革把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。为了能使孩子们更好地成长，对他们加强体育艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于2014年确立了体育艺术特色教育办学方向，对学生进行健康与艺术的熏陶。几年来的实践证明，孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高，浑身上下散发着艺术的气息，令人倍感欣慰。 2．评估教师专业发展的需要。校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程，研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融

会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功，我们将和它一起成长。

3．评估学校与社会发展的需要。五原县第三小学多年来，一直努力构建“以体育音乐美术教育为突破口，以写字教育为切入点，全面实施素质教育”的教育理念。“办一所有个性的特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对第三小学的殷切期待。近几年来，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛，特别是对艺术教育的愿望显得更为迫切，希望通过学校的体育美术音乐艺术教育来提高孩子的体育音乐美术艺术素养、健康的身体和审美能力，从而丰富身体和内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校体育美术音乐校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 4．分析学校的课程资源。作为一个缺乏体育艺术教育积淀的学校，我校的课程资源

中学时代音乐教案.docx

中学时代音乐教案一、教学目标 1.聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。 2.学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。 3.能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。二、教学重、难点 1. 指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。 2.能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 3.体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。三、导入新课（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。（4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。四、新课学习（1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进行评价。如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用 XX XX X X | X XX O O |节奏鼓掌。（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。（4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XX XX X X | X XX O O|节奏加上重音朗读歌词。（5）《新世纪的新一代》歌曲学习（6）学习歌曲前八小节：XX XX X X | X XX O O | 。 A 请学生打出此节奏，并说出4/4 拍的节拍强弱规律。 B请同学们在强拍（第 1、 3 拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。 ”四 C 听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举个字。根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔状态，气息的运用，寻找共鸣点。 D学习 OX XX 节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。（7）请学生听《新世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不

人教版七年级上册《中学时代》音乐教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一单元中学时代第一课时（授课时间：第周）教学内容： 1、歌曲《新世纪的新一代》。 2、配乐诗朗诵。教学准备：电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。教学过程： 1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2.、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。 3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。 7、按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

音乐教学设计中学时代

音乐教学设计--中学时代本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！音乐教案中学时代教学内容: 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵教学准备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏xxx0演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程（）: 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,

如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找/议一议/谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境/情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

七年级上册音乐教材分析

七年级上册音乐教材分析一、教材分析第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。

第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。二、教学重点与难点第一单元的重点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。难点是：节奏 X XX 0 | ( XXXX ) 演唱与间奏的衔接要准确。第二单元的重点是：学会并能背唱《歌唱祖国》；在音乐欣赏课中辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的不同风格、音乐效果，感知歌曲的力度变

七年级音乐上册第一单元《中学时代》教案2 新人教版

第一单元《中学时代》教学内容：歌曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵教学准备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程 : 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价：生生互评、师生共评。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，

新人教版七年级音乐教学设计《中学时代》教案

新人教版七年级音乐教学设计《中学时代》教案《中学时代》教案学习目标： 1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。学习重难点：能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。学习内容: 1、歌曲《中学时代》。 2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。教学预设： 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。教学过程：一）师生问好！点名检查人数。

二）发声练习： 1= C—F 1 23 4 ︱5—︱5 4 5 4 ︱1—︱ Mi ma 1 23 4 ︱5 4 5 4 ︱1—︱1—‖ Mi ma 三）导入师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。四）学习过程分析歌曲：（1）这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。（2）想一想：中学时代是怎样的一个时代？学生讨论（略——）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）老师演唱歌曲《中学时代》。学生讨论：（略——）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》。（6）由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析。 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等。（7）老师带唱歌曲《中学时代》。（8）学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》。（9）以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段—— 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。（11）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲。（老师巡堂批导学生练习唱歌）（12）全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲《中学时代》——表扬——

音乐组校本课程

音乐校本课程教学计划实施人：曹俊俊李昕强珍珠一、指导思想以本校本教研工作计划为指导，本学期继续深入开展课题《创设生活化的音乐教学情境培养学生的音乐素养》课题研究工作，扩展课题活动的内容和意义；通过本课题研究所积累的经验与资料，寻求解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐活动设计，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。二、教学目标（1）优化音乐课堂教学结构，创设适合小学生的轻松的音乐课堂环境，培养学生学习音乐的兴趣。（2）创设音乐游戏活动，使学生掌握相关的音乐知识与技能，寓教于乐，让游戏为教学服务。（3）丰富音乐欣赏活动，让学生在人人参与的活动中体验音乐的魅力，培养学生的音乐感受能力与审美能力。（4）精心设计音乐律动，融舞蹈艺术于活动，让学生在参与活动中树立自信，形成乐观、敏捷、智慧、积极的良好学习态度。三、教学方法

1、行动研究法：在“小学音乐课堂教学活动设计的研究”的专题研究过程中，关注教学设计的调整、实践活动的合理化及教学案例的分析与研究。 2、调查问卷法：对实验对象学生的音乐的能力进行过程性比较、分析。 3、文献研究法：组织实验教师参与理论学习培训和经验的总结。四、实施措施 1、本组实验教师广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。。 2、切实从教研入手，定期组织课题组教师参与课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、注意资料收集，记录研究过程。课题研究工作的档案建设是课题研究重要组成部分，也是上级评定课题研究成果的重要依据。资料是记录研究轨迹的第一手资料，这是完整的资料是规范课题研究的重要保证。因此，我们要求课题组每位老师都应注意收集各种资料，对原始资料、统计分析资料以及阶段性总结资料进行系统收集整理。

七年级音乐中学时代1

《中学时代》第一课教学内容: 1.歌曲《新世纪的新一代》; 2.配乐诗朗诵。教学准备: 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情地演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。教学过程: 1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。 2.学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,例如,歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。 3.第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5.请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。例如,第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6.在教师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。 7.按照教材要求,在拍手处拍击节奏,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1~2遍。 8.将学生分成两组,比一比哪个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9.学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10.教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。 11.以下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊:“嗨、嗨”,烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。 12.学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。 (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。 (2)播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受作品的情绪。 (3)教师再为学生播放几段音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价:生生互评、师生共评。第二单元《祖国颂歌》第三课

人教版初中音乐七年级上册第一单元中学时代word教案1

第一单元《中学时代》 [教学目标] 1．知识与技能： (1)学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 (2)能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 2．过程与方法： (1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。 (2) 通过朗诵，让学生体会艺术表达的不同形式。 3．情感、态度与价值观： (1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 (2) 引导学生懂得珍惜时间，把握命运。 [教学重点、难点] 1．教学重点及其教学策略：教学重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱施教策略：教师范唱并加以指导 2．教学难点及其突破策略：教学难点：节奏x xx ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 突破策略：教师示范并反复训练 [教学资源]钢琴.三角铁. [教学过程] 第一课时 1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\ 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 5、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手

人教版初一七年级音乐优秀教案及教学设计集锦

人教版初一七年级音乐优秀教案及教学设计集锦七年级上册第一单元《中学时代》第一课教学内容： 1．歌曲《新世纪的新一代》； 2．配乐诗朗诵。教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。教学过程： 1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。 2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，例如，歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。

3．第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5．请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。例如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6．在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 7．按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信地演唱1～2遍。 8．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等） 10．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他

初中音乐教案--中学时代

初中音乐教案－－中学时代初中音乐教案－中学时代教学内容:曲《新世纪的新一代》乐诗朗诵教学准备：钢琴录音机磁带三角铁小铃鼓教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演重点与难点：学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱学难点:节奏演唱与间奏的衔接要准确教学过程:放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用中速稍快而不用慢速很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情绪学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境注意轻声哼唱请学生仔细观察,找一找/议一议/谈一谈,简单分析歌曲的特点如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的小节第三拍处标有拍击节奏的记号和小过门;第二乐段---小节的第一拍和小节的一三拍都标有三角铁记号。让学生知道和理解歌曲第一第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境/情感服务的。在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在三角铁处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴

伴奏,学生自信的演唱-遍。将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高节奏准确。学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱领唱等)教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏还可由学生自主设计其它方式进行表演。下方法供参考:在拍手处可以边拍手边喊嗨嗨，烘托气氛。可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣鼓镲彩绸等,便于学生边歌边舞学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。学生自荐自愿为老师和同学表演诗朗诵。教学评价：生生互评师生共评。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上舞台大胆表现自我。

音乐校本课程教学计划.doc

田园音乐舞蹈校本课程计划一、指导思想(选择课程的背景或原因)：为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的田园音乐舞蹈教育—校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。二、课程目标 1、通过训练，能够激发学生学习音乐的兴趣。 2、丰富学生的歌曲掌握量，扩宽学生在音乐方面的视野，了解基本的音乐常识。 3、通过训练，培养学生的团队意识，协作精神，提升学生的欣赏水平，提高学生对多声部的敏感性。 4、掌握正确的发声方法，培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感，体会合唱最终要求统一、和谐的目的。 5.让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美。三、课程内容 1、培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。 2、培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。 3、通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。 4、注重和声的训练，声部的安排，提高全体学生的音乐修养。 5、声乐的基本常识和歌曲的排练。四、课程安排(时间，地点，年级、教学方法) 时间：每周五下午3:20——4:25

地点：音乐室勉农园实践基地年级：一到六年级教学方法： 1、为学生营造氛围，激发学生兴趣，让学生乐于参与。 2、课前做好充分准备，上课时做到有的放矢，使合唱向着正确、科学的方向发展。 3、教师在音乐舞蹈训练过程中不断学习、探索、研究。 4、针对教学过程中出现的实际情况，对教学进度和内容进行适当调整。 5、课前清点好学生人数，无故不到的学生及时与班主任取得联系。五、课程实施进度(每周的教学安排) 六、课程要求(场地、设备等)

人教版七年级音乐上册教案

第一单元中学时代 (第1课) 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

人教版初中音乐中学时代教学设计 (1)

共1学时 1教学目标教学目标: (一)情感、态度、价值观 1、尊重词曲作者的创作,积极感受、准确学唱歌曲;尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌。 2、积极与老师、同学一起建构音乐课堂良好的课堂常规,以及积极思考、主动参与、大胆创新的学习习惯。 (二)过程与方法 1、学习音乐作品分析的基本方法。 2、结合发声练习和歌曲旋律的学唱,初步学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。 3、学习设计不同的演唱形式,增强歌曲的情感表现。 (三)知识与技能 1、学习歌唱的基本方法和要求,在新班级初步体验合唱感觉。 2、准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。 2学情分析七年级学生刚从小学过渡到初中,总体情况比较好,绝大多数喜欢音乐课,活泼好动,课堂能够与老师紧密配合,课堂气氛活跃。但部分学生基础乐理知识有欠缺,因此,课堂上对乐理知识的讲解应由浅到深,注重培养学生理解歌曲的能力,学唱好歌曲“中学时代”,让学生能更好、更快的融入中学时代。 3重点难点能准确学唱《中学时代》的旋律和歌词,并理解其深刻的哲理。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】听歌导入

播放歌曲”中学时代“让学生体会歌曲的情绪是昂扬、自信、积极、向上的。引出歌曲名称《中学时代》,引导学生初听歌曲,感受歌曲的情绪,并根据歌词判断歌曲名称。活动2【练习】发声练习在进入学习歌曲前,让学生做一组母音发声练习 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 43 2|1 -| Ma 1 2 3 4 |5 43 2| 1 -| Me 1 2 3 4 |5 43 2| 1 -| Mi 1 2 3 4 |5 43 2| 1 -| Mo 1 2 3 4 |5 43 2| 1 -| Mu 1 2 3 4 |5 43 2| 1 -| Ma me mi mo mu 通过这组发声练习,让学生打开唱歌腔体,达到一个良好的唱歌状态

音乐校本课程设计

音乐校本课程设计.doc 简要内容主题奏奏跳跳唱唱我心自由飞翔音乐校本课程设计浦东新区洋泾实验小学一，设计背景 1 学生呼唤丰富多彩的艺术活动音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，我们音乐教师的一言一行，一个小小的启发、点拨往往会影响学生的一生。你在家听音乐了吗，除了听音乐还喜欢什么音乐活动？“跳舞、指挥、敲节奏、唱卡拉OK，我经常看CCTV音乐台节目……”，成功的课堂教学会延伸到学生的生活中，会让学生从小养成聆听的习惯，强化生活中处处有音乐的意识，久而久之，音乐丰富了学生的生活，激发了学生对音乐的兴趣，他们会随着老师的指点去主动关心音乐各种信息，从而为终身喜欢音乐打下扎实的基础。校本课程开发音乐教育音乐感学生积极作用全面提高素质教育发展纲要校本化应试教育校本课程开发实践操作新课程音乐校本课程部分设计思路《玻璃中的音乐》吴子力这是生活之音的一个拓展，题材是玻璃，利用玻璃（主要是试管和玻璃杯），至少可以用三种方式发出声音：吹奏、敲击和摩擦，各

自又有不同的发音规律。而这些规律是老师在平时的生活中总结归纳的。课堂上以老师介绍展示和学生亲身做实验相结合，三个实验中，老师展示玻璃试管排箫实验，玻璃杯的实验请两位学生代表动手做，然后在老师展示讲解完摩擦高脚玻璃杯实验之后，全体学生一起动手操作，并排练出简单的曲子，每个实验完毕学生分别总结其发音规律。最后再来对真正玻璃乐器的欣赏。在通过了几次公开课的实践之后，该构思成为了音乐校本课程的一节，放在生活之音后面，在对培养学生的创造力和思维能力方面起到很好的教学效果。《广东地方舞蹈（3节）》付康、吴子力《龙舟饭》、《快乐的佛山陶公公》都是很能体现佛山独特岭南风情的地方舞蹈，该两个舞蹈都是在06年市中小学生艺术展演上面的得奖节目。《快乐的佛山陶公公》体现了佛山的岭南陶瓷文化，这也是一个很有地方特色的话题。舞蹈由一群小学生表演，通过可爱的面部表情，夸张的造型，活泼的动作，营造出风趣幽默、富有童真的舞蹈场景，充分模仿出木偶的动作和佛山石湾陶瓷公仔的神韵，其中更加入舞台设计、画框、摄影等现代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音乐由带有广东音乐风格的乐曲改编而成。《龙舟饭》是一种民间传统活动，指在端午节龙舟比赛过后庆祝

最新音乐校本课程教案：第一课时到第十课时

音乐校本课程教案：第一课时到第十课时音乐校本课程教案：第一课时到第十课时第一课时歌曲《让快乐飞翔》第一段教学内容 1．学唱歌曲《让快乐飞翔》教学目标 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2．能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练： 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ī ā ū

2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ Mi ma mi ma mi 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音) Mi ma mi ma mi 2、跳音，半断音和断音 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ La le li lo lu 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma （二）学唱歌曲《让快乐飞翔》 1、听《让快乐飞翔》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱

规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 4、教师范唱歌曲或播放录音。

人教版七年级上册音乐全册教案

3、第一单元《中学时代》 4、第一课时 5、【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 6、1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 7、2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 8、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速；节拍：4/4 拍（强弱次强弱）；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》 2 、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3 、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 1 、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！课后反思：第二课时【教学内容】歌曲《中学时代》【学习目标】 1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。【学习重难点】能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A ;二段体AB;三段体ABA或ABC°【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴【教学过程】（一）师生问好！（二）导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。（三）视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。（四）学习过程：1. 作品分析：（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生