新标日第7课教案

第七課李さんは毎日コーヒーを飲みます

内容介绍：

1、表示动作对象的助词：「を」

2、表示动作场所的助词：「で」

3、在列举的几项事物中询问其中一项时的助词：「か」

4、在购物或用餐时，要求提供某项服务时的表达形式：「～をください。」

新しい単語：

まず、私について新しい単語を読んで練習してください。

（それでは、わたしと一緒に練習してください。）

1、「飲む」：汉语中的“吃药”，在日语中要翻译为「薬を飲む」。而不是「食べる」。

2、「見る」「読む」：一般指看画面、图片等时用「見る」。「読む」往往指阅读文字内容，

所以在日语中可以说「テレビを見る」「映画を見る」，但不可以说「本を見る」，要表达“看书”的意思要说「本を読む」。

基本课文

１、李さんは毎日コーヒーを飲みます。

２、李さんは図書館で勉強します。

３、わたしは毎朝パンかお粥を食べます。

４、コーラとケーキをください。

语法解释：

1、名を动

动作的对象用助词“を”表示，这里的“を”读做“お”。下面我们再看几个例句，了解这个句型的疑问和否定的说法。

★李さんは毎日コーヒーを飲みます。（小李每天喝咖啡。）

★わたしは毎日ジョギングをします。（我每天慢跑。）

★わたしは新聞を読みません。（我不看报。）

★李さんは毎朝なにを食べますか。（小李每天早晨吃什么？）

2、“何”的读法

“何”相当于汉语的“什么”。根据后续音节的不同，读音发生相应的变化。其最基本的读音是“なに”，但在助词“の”以及量词前读成“なん”。在“で”前两种读法都可以。

在第四课里我们已经学习了，表示存在的场所是用助词「に」来表示的。而这里是动作进行的场所，要用助词「で」来表示。

3、名[场所]で动

动作的场所用助词“で”表示。需要注意，存在的场所和动作进行的场所在汉语里都用“在”来表示，但在日语里前者为“に”后者为“で”。

★李さんは図書館で勉強します。（小李在图书馆学习。）

★わたしはコンビニでお弁当をかいます。（我在便利店买盒饭。）

★今日どこで新聞を読みましたか。（今天，你在哪儿看报纸了？）

4、名か名

对若干名词进行选择时，名词和名记之间加“か”，相当于汉语的“或者”。

这个“か”和句尾的“か”不同，不表示疑问。

★わたしは毎朝パンかお粥を食べます。（我每天早晨吃面包或稀饭。）

★休みは何曜日ですか。（你星期几休息？）

――休みは月曜日か火曜日です。（我星期一或星期二休息。）

5、名をください

买东西或者在餐厅点菜时，用“～をください”的形式。此形式既可以用于花钱购物，也可以用于不花钱的索取。

★コーラとケーキをください。（请给我可乐和蛋糕。）

★申込書をください。（请给我一张申请书）

★この本をください。（我买这本书。）

注意：这个句型一般都翻译成了“请……”，它可能会引起误解，以为这一个尊敬他人的表达方式，实际上这个句型是一种命令形式，切忌对尊长使用。

基本课文对话

甲：李さんは今朝うちで新聞を読みましたか。

乙：いいえ読みませんでした。

甲：今朝何を食べましたか。

乙：何も食べませんでした。（第4课学的全面否定形式）

甲：吉田さん、日曜日何をしますか

乙：テニスかジョギングをします。

甲：いらっしゃいませ。（通常用于商店、餐馆等服务性场所，是顾客进门时对顾客表示欢迎光临的很礼貌、郑重的说法。「いらっしゃい」比较随便些，是对到家里来的客人表示欢迎的说法。）乙：このノートと鉛筆をください。

应用课文昼ご飯

吉田：李さん，これから昼ご飯ですか。

李：はい，小野さんと一緒に行きます。

小野：課長は？

吉田：コンビニでお弁当とお茶を買いました。

李：いつもコンビニですか。（いつもコンビニで昼ごはんを食べますか。）

吉田：いいえ。いつもはそば屋でそばかうどんを食べます。

李：そうですか。（读降调时表示了解了所听到的信息。“是这样呀”）

（读升调时表示对对方所说的内容持有疑问。“是吗？”）

小野：李さん，今日はそば屋へ行きますか。

李：そうですね。（赞同小野的提议。）

小野：じゃあ，課長，失礼します。（用以接过别人的话题来发表自己的看法。或者中断一个谈话时使用的连词。相当于“那么”。这里时小野中断了与科长的谈话，因为与对方比较熟悉，所以用了「じゃあ」，正式的场合要用「では」）

（「失礼します」是向长辈或上司道别时使用的寒暄语，平时关系比较亲近的人之间道别的话是「じゃあ」「では」「バイバイ」等。）（另外在进别人的房间时可以说「失礼します」「お邪魔します」，在离开别人的房间时说「失礼しました」「お邪魔しました」）

吉田：いってらっしゃい。（它和「行ってきます」「行ってまいります」是一组相对应的寒暄语，以说话人还要返回该处为前提。意思是“去吧”，但含有说话者盼望对方早点回来的意思。）（「ただいま」「お帰りなさい」也是一组相对应的寒暄语。）

店員：いらっしゃいませ。

小野：すみません，親子丼をください。李さんは？（在这里不是道歉的意思，而是表示“劳驾，麻烦”意思。）

李：私もそれをください。

店員：かしこまりました。（是很郑重的语气。相当于「分かりました」）

本期作业：

1 日译中

（１）毎日喫茶店でお茶かコーヒーを飲みます。

（２）リンゴとイチゴをください。

2中译日

（1）下午和孩子们在公园拍照了。（孩子们：子供たち）

（2）田中先生每天早上跑步。

新标日初级上册入门单元及(1—7课)练习doc

标日初级上册入门单元及（1-7课）阶段性练习一、将下面的五十音图补充完整。（共15分）拗音二、单词（每个0.5分，共10分）例：夏天（夏／なつ） 1、我（／） 11、谁（／） 2、爸爸（／） 12、字典（／） 3、日本（／） 13、电话（／） 4、学生（） 14、老师（／） 5、特产（） 15、钟表（／） 6、中国（） 16、写真（／） 7、大学（） 17、自行车（／） 8、书（／） 18、车（） 9、铅笔（／） 19、公司（／） 10、杂志（／） 20、家族（）三、外来語（每个0.5分，共10分） 1、笔记本（） 11、照相机（） 2、个人电脑（） 12、电视机（／） 3、丝绸（／） 13、手绢（／） 4、百货商店（） 14、别墅（／） 5、宾馆（） 15、便利店（／） 6、餐馆（） 16、大楼（／） 7、厕所（） 17、自动扶梯（／） 8、外套（／） 18、数码相机（） 9、上海（／） 19、北京（／） 10、法国（／） 20、美国（）四、写出下列场合的日语表达方式。（每个1分，共15分）１．吃饭前说… ２．吃饭后说… ３．早上好４．你好，中午好５．再见６．明天见７．晚安８．告辞了９．初次见面请多关照

10．非常感谢 11．不用谢 12．对不起 13．不知道 14．多少钱？ 15．您高寿？五、助数词。（每个0.5分，共10分）＜現在形＞七、翻译（20分） 1、小李是日本人。 2、森先生不是老师。 3、那是谁的包。 4、这是韩语书。 5、史密斯的伞是哪个。 6、那儿市图书馆。 7、食堂在大厦的八楼。 8、今天是星期一还是星期二。 9、屋子里有一只猫。 10、桌上有书和电脑。 11、教室里谁也没有。 12、现在是上午9点半。 13、田中昨天不上班。 14、我每天早上7点起床。 15、吉田下个月去中国。 16、我和朋友小野一起坐飞机去了北京。 17、小李每天去咖啡馆喝咖啡。 18、我每天早晨吃面包或喝粥。 19、请给我可乐和蛋糕。 20、你什么时候回北京？八、作文。（10分）。用日语介绍自己（自じ己こ紹しょう介かい）。（例）わたしは山やま田だです。第三だいさん中学の学生です。

新标日课后练习答案

新标日课后练习答案（第一课練習Ⅱ）5.将下面的句子译成日语。（1）小李是中国人。李さんは中国人です。 (2) 森先生不是学生。森さんは学生ではありません。 (3) 小李是JC策划公司的职员。李さんは JC企画の社員です。新标日课后练习答案（第二课練習Ⅱ）5.将下面的句子译成日语。（1）那是谁的伞？あれはだれの傘ですか。（2）这是日语书。これは日本語の本です。（3）森先生的包是哪个？森さんのかばんはどれですか。新标日课后练习答案（第三课練習Ⅱ）４.将下面的句子译成日语。（１）厕所在哪儿？トイレはどこですか。（２）这里是邮局还是银行？ここは郵便局ですか,銀行ですか。（３）这个多少钱？これはいくらですか。新标日课后练习答案（第四课練習Ⅱ）. ４.将下面的句子译成日语。（１）桌子上面有（一只）猫机の上に猫がいます。

（２）小野女士的家在哪里？小野さんの家はどこにありますか。（３）房间里没有人。部屋にだれもいません。新标日课后练习答案（第五課練習Ⅱ）４.将下面的句子译成日语。（１）森先生7点起床。森さんは7時に起きます。（２）我昨天没上班。わたしは昨日働きませんでした。（３）森先生昨天从9点工作到6点。森さんは昨日9時から6時まで働きました。新标日课后练习答案（第六課練習Ⅱ） 5．将下面的句子译成日语。（1）小野女士和朋友（一块儿）回去。小野さんは友達と（いっしょに）帰りました。（2）小李上个月从北京来。李さんは先月北京から来ました。（3）吉田先生下个月去中国。吉田さんは来月中国へ行きます。新标日课后练习答案（第七课練習Ⅱ） 4.将下面的句子译成日语。 (1)小李在图书馆学习。李さんは図書館で勉強します。 (2)小李每天和咖啡。李さんは毎日コーヒーを飲みます。 (3)森先生今天早晨什么都没吃。森さんは今朝何も食べませんでした。

第11课《春》三维目标新教案

第11课《春》三维目标新教案第11课《春》三维目标新教案朱自清教学目标知识与能力： 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。过程与方法：品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。教学重难点 1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。课时安排两课时教学过程第21课时一、导入新课人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给

人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高唱“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。二、预习检查 1、读准下列加点字的读音：水涨zhǎng捉迷藏cáng酝酿yùnniàng应和hè 笼lǒng着一层薄bó烟黄晕yùn蓑suō衣巢cháo 2、理解下列各词的意义：欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽卖弄。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。三、作者简介朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁

人教版中职语文基础模块下册第11课《迎接挑战》教案

北京市园林学校教师授课教案

（成为优秀企业家）第三部分:父亲对孩子的希望是成大器。四、重点研读，思考交流提问：父亲对儿子提出了哪些建议？这些建议中，你认为哪一个方面的建议最重要，为什么？第二课时一、导入夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）二、复习回顾、讨论交流（一共有九条建议，从不同的侧面强调“迎接挑战”的重要性，学生可以小组合作讨论，进行汇报）建议一：对待工作应该有一个正确的认识。在学校学习了很多理论知识，投入到现实的社会工作行列中，应该感到非常高兴，因为工作可以发挥自己的才能，可以实现自己的理想和抱负。父亲态度谦和，情真意切，把即将踏上工作岗位的孩子当作战友、同事，并运用对比的方法建议孩子对于工作要有正确的认识，易于孩子接受。建议二：明确目标，继承家族的传统和事业。目标是维持生计，确保自己的地位，然后有更大的发展。父亲谆谆告诫孩子是一个幸运儿，和许多年轻人不同，可以直接得到父亲在企业中的经验和心得传授。孩子应该不忘家族的艰苦创业史。在这一段中作者也运用了对比的写法。建议三：保持工作纪律。要准时上班，勤恳工作。在这一段里，父亲用反问的手法强调，不能准时上班的人无法担负重任，即使是管理阶层的人也要严格要求自己。建议四：计划决策要慎重，不要操之过急。如何慎重决策，父亲提出了三个方面的具体建议。一要多接近有经验的同事们，多吸收他们的经验和管理知识；二要在行动前多思索、反复考虑；三要注意未经历过的事情不要决策。这里反复强调的是刚踏上工作岗位一定要虚心向有经验的人学习，多调查研究，多实践，要三思而后行。学生讨论学生默读课文并思考全文写了什么内容学生阅读筛选 10 10 5

标准日本语初级第11课

第十一課小野さんは歌が好きです一、文型表現と文法表現１、…は…が…（形容词或形容动词作谓语）「は」是主题，即叙述的题目。「…が…です」是对象语和谓语词组。对象语是表示感觉，情感，巧拙，愿望，拥有，需要，可能等的句子成分。表示人的好恶或水平高低时，感情或能力所及的对象用「が」表示，具有这种感情或能力的人用「は」表示。 ①彼は肉と魚が嫌いです。 ②王さんは料理が上手です。 ③林さんは犬が怖いです。 ④私は子供がいます。 ⑤私は英語が分かります。「…が…」除了构成对象语和谓语词组外，还能构成主谓词组。 ⑥中国は国土が広いです。 ⑦私は目がよくありません。 ⑧上海は冬が寒いです。 ⑨象は鼻が長いです。２、「体言+が+できる」表示可能 “可能”，即表示具有某种能力或某种可能性。 ①あなたは日本語ができますか。 ②李さんは野球ができます。 ③この二、三日、運動ができません。 ④吉田さんは料理は全然できません。３、并列助词「や」「や」是并列助词，介于体言之间表示并列，有诸如此类的含义。「など」是副助词，接在名词后面表示“等等”的意思。「や」常和「など」呼应使用。 ①そこには本やノートなどがあります。 ②二階にはトイレや浴室などがあります。 ③私は昨日りんごやイチゴなどを買いました。 ④今年の夏休みに北京や西安へ行きました。 ⑤スミスさんは日本語や英語などが分かります。４、接续助词「から」表示原因，理由接续助词「から」接在用言?助动词终止形后面表示原因或理由。用「から」连接起来的句子，前项表示原因，理由，后项表示结果，结论。而且后项可以用命令，劝诱，推量等结句。 ①すぐ終わりますから、ちょっと待ってください。 ②音楽はあまり好きではありませんから、楽器などは苦手です。 ③音楽が好きですから、よく家で音楽を聴きます。 ④なべを食べます。今日は寒いですから。 ⑤英語で話してください。日本語が分かりませんから。５、「だから」「だから」是接续词，相当于汉语的“所以”，“因此”。比较礼貌的说法是「ですから」。这个词是独立使用的。 ①李さんは日本語があまりできません。ですから、毎日よく勉強しています。

新标日第六课教案

第六課吉田さんは来月中国へ行きます授课时间：2014年11月19日10週目总课时：4课时第1-2课时教学目标：掌握第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。教学内容：复习第五课，第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。教学重点与难点：助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，单词。一.導入（一）書き取り 1．単語（2×20＝40点） 1）中国語→日本語 ①现在/今②昨天/昨日③上午/午前④明年/来年⑤考试/試験 ⑥出差/出張⑦迟到/遅刻⑧欢迎会/歓迎会⑨早晨/朝⑩睡觉/寝ます 2）日本語→中国語 ①明日/明天②おととい/前天③火曜日/周二④今朝/今天早上⑤夜/晚上 ⑥学校/学校⑦仕事/工作⑧休み/休息⑨終ります/结束⑩いつも/经常，总是2．センテンス（10×6＝60点） ①今は午後1時半です。→现在是下午1点半。 ②父は毎日午前8時から午後6時まで働きます。 →爸爸每天从早上8点工作到下午6点。 ③金曜日に何時まで働きましたか。→星期五工作到了几点？ ④小李昨天学习到11点。→李さんは昨日11時まで勉強しました。 ⑤日语课7点20分开始。→日本語の授業は7時20分に始まります。 ⑥小森上星期休息。→森さんは先週休みました。

新版标准日本语(第12课)电子档

第12課李さんは森さんより若いです基本课文 1、李さんは森さんより若いです。 2、日本より中国のほうが広いです。 3、神戸は大阪ほどにぎやかではありません。 4、スポーツの中でサッカーがいちばんおもしろいです。Ａ：北京は東京より寒いですか。ええ、冬の北京は東京よりずっと寒いです。Ｂ：日本語と英語とどちらが難しいですか。日本語のほうが難しいです。Ｃ：森さんはテニスが上手ですね。いいえ、長島さんほど上手ではありません。Ｄ：季節の中でいつがいちばん好きですか。私は春がいちばん好きです。

语法解释 1、～は～より～です。李さんは森さんより若いです。中国は日本より広いです。上海は北京よりにぎやかですか。中国は日本よりずっと広いです。 2、～より～ほうが～です。日本より中国のほうが広いです。北京より東京のほうが暖かいです。大阪より東京のほうがにぎやかですか。 3、～は～ほど～くないです/ではありません。東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。神戸は大阪ほどにぎやかではありません私の部屋は王さんの部屋ほど綺麗ではありません。 4、～の中で～がいちばん～ですスポーツの中でサッカーがいちばんおもしろいです。日本料理の中で寿司がいちばんおいしいです。日本でいちばん高い山は富士山です。一年でいちばん寒い月は二月です。

5、～と～とどちらが～ですか。どちらーどっち日本語と英語とどちらが難しいですか。－日本語のほうが難しいです。コーヒーと紅茶とどっちが好きですか。－紅茶のほうが好きです。－どちらも好きです。 6、どの～/いつ/どれ/だれ/何がいちばん～ですか。この中でどの料理がいちばんおいしいですか。－この料理がいちばんおいしいです。季節の中でいつがいちばん好きです。－私は春がいちばん好きです。リンゴとナシとバナナの中でどれがいちばん好きです。果物の中で何がいちばん好きですか。

新标日第八课

（第6课）一、将下列汉字改为平假名。 1．友達2．夜中3．自転車4．交通5．美術館6．飛行機7．新宿8．新幹線9．歩く10．誕生日二、将下列假名改为汉字。 1．でんしゃ2．しぶや 3．おおさか 4．あした5．らいげつ6．ひろしま 7．ぎんざ 8．おとうと 9．きようと10．はこね三、从下列①②③中选择正确问句。 1．＿＿＿と行きますか。一キムさんと行きます。 ①どこ③いつ③だれ 2．＿＿＿の美術館ですか。一新宿です。 ①いつ②どこ③だれ 3．横浜まで＿＿＿で行きましたか。一地下鉄で行きました。 ①だれ②どこ③なに 4．お家から会社まで＿＿＿かかりますか(花費)。一自転車で15分かかります。 ①何曜日②いつ③何分 5．＿＿＿行きます。 ①電車て②歩いで③歩いて 6．吉田さんは＿＿＿と中国へ行きましたか。一一人で行きました。 ①いつ②どこ③だれ 7．日曜日に＿＿＿が来ますか。一小野さんが来ます。 ①いつ②どこ③だれ 8．休みの日にいつも＿＿＿行きますか。一銀座へ行きます。 ①どこで②どこへ③だれへ 9．スミスさんは＿＿＿から来ましたか。一アメリカです。 ①いつ②だれ③どこ 10．＿＿＿から夏休みですか。一8月15日からです。 ①いつ②どこ③何時四、从下列①②③④中选择正确助词。 1．張さんは友達＿＿＿飛行機で大阪へ行きました。 ①と②に③が④の 2．王さんは中国＿＿＿帰ります。 ①と②へ③は④の 3．わたしは友達＿＿＿家へ行きます。 ①と②に③が④の 4．私は毎朝9時＿＿＿勉強を始めます。 ①は②から③が④の 5．吉田さんの家＿＿＿犬も猫もいます。 ①に⑧の③が④と 6．キムさんは学生ではありません。李さん＿＿＿学生ではありません。 ①は②を③も④の

新标日初级上册入门单元及(1—7课)练习doc

新标日初级上册入门单元及(1—7课)练习 d o c

标日初级上册入门单元及（1-7课）阶段性练习一、将下面的五十音图补充完整。（共15分）拗音二、单词（每个0.5分，共10分）例：夏天（夏／なつ）1、我（／） 11、谁（／） 2、爸爸（／） 12、字典（／） 3、日本（／） 13、电话（／） 4、学生（） 14、老师（／） 5、特产（） 15、钟表（／） 6、中国（） 16、写真（／） 7、大学（） 17、自行车（／） 8、书（／） 18、车（） 9、铅笔（／） 19、公司（／） 10、杂志（／） 20、家族（）三、外来語（每个0.5分，共10分） 1、笔记本（） 11、照相机（） 2、个人电脑（） 12、电视机（／） 3、丝绸（／） 13、手绢（／） 4、百货商店（） 14、别墅（／） 5、宾馆（） 15、便利店（／） 6、餐馆（） 16、大楼（／） 7、厕所（） 17、自动扶梯（／） 8、外套（／） 18、数码相机（） 9、上海（／） 19、北京（／） 10、法国（／） 20、美国（）四、写出下列场合的日语表达方式。（每个1分，共15分）１．吃饭前说… ２．吃饭后说… ３．早上好精心整理，用心做精品2

４．你好，中午好５．再见６．明天见７．晚安８．告辞了９．初次见面请多关照 10．非常感谢 11．不用谢 12．对不起 13．不知道 14．多少钱？ 15．您高寿？五、助数词。（每个0.5分，共10分）＜現在形＞七、翻译（20分） 1、小李是日本人。 2、森先生不是老师。 3、那是谁的包。 4、这是韩语书。 5、史密斯的伞是哪个。 6、那儿市图书馆。 7、食堂在大厦的八楼。 8、今天是星期一还是星期二。 9、屋子里有一只猫。 10、桌上有书和电脑。 11、教室里谁也没有。 12、现在是上午9点半。 13、田中昨天不上班。 14、我每天早上7点起床。 15、吉田下个月去中国。 16、我和朋友小野一起坐飞机去了北京。 17、小李每天去咖啡馆喝咖啡。 18、我每天早晨吃面包或喝粥。精心整理，用心做精品3

新标日第9课教案

第九課四川料理は辛いです。内容紹介：１、一类形容词的概念：「辛い、熱い、広い、楽しい」２、一类形容词作谓语时的判断形式、否定形式、过去形式、过去否定形式。３、一类形容词修饰名词时的方法。[一类形容词]+[名词] ４、表示程度的副词：「とても」「少し」「あまり」新しい単語：それでは私について練習してみましょう。１、「水」「お湯」：日语中的「水」指生水，但日本的自来水是可以直接饮用的，所以通常说「水を飲む」。而日语中的「お湯」是指加热后的水。在日本「お湯」除了用于泡茶等喝之外，洗澡用的热水，温泉也可以说「お湯」，此外还指“煎药、药汤、汤药”之意。２、「歌舞伎」：日本有代表性的古典艺术之一，发展成熟于公元1600年，距今已有400多年的历史。除了小孩的角色，演员几乎都是男性。其中「歌」是指音乐，「舞」是指舞蹈，「伎」是指演员的演技。３、反义词：塩辛い／しょっぱい?水臭いおいしい?まずい熱い?冷たい／温い楽しい?苦しい面白い?つまらない広い?狭い大きい?小さい忙しい?暇いい／よい?悪いすばらしい?みすぼらしい近い?遠い高い?安い／低い寒い?暑い白い?黒い新しい?古い難しい?易しい／簡単多い?少ない可愛い?憎い（にくい）４、「いい」是「よい」的口语形式，没有词尾变化，如需活用只能由「よい」来实现。５、「多い」「たくさん」「大勢」：「多い」为形容词，其使用范围非常广，既可用于人，也可用于事物，在指数、指量方面均可使用。如： ●学生が多い／雪が多い。「たくさん」为副词，也有名词的用法，既可用于人，也可用于事物。如： ●学生がたくさんいる／本がたくさんある。「大勢」为名次，只可用于指人。如：「学生が大勢いる」

新标日初级学习笔记11-13课

第十一課小野さんはうたが好きです。语法一：表示喜好，厌恶的表达方式以及描述能力（擅长以及不擅长或者能做到，懂）之类的动词时，用“が”来引导。王さんは肉が嫌いです。林さんは犬が怖いです。スミスさんは韓国語がわかります。わたしはコンピュータができません。小野さんは料理が上手です。语法二：并列表述名词时，可以用“と”列举所有名词或者用“や”来列举部分名词。“や”经常与“など”连用，中文意思即“什么什么的的”。わたしはお店で野菜や果物などを買いました。语法三：解释原因在小句后面加“から”，构成复合短句。或者在句首独立使用“だから”。金さんは野菜が嫌いです。だから、あまり野菜を食べません。森さんはお酒がすきですから、毎日飲みます。语法四：表示频率的词。いつも、よく、時々、たまに、あまり、全然。わたしはたまにコンサートへいきます。李さんは時々映画を見ます。语法五：询问事情缘由，用“どうしてですか”。お土産李:箱根はホテルや旅館がおおいですね。小野：そうですね。会社の別荘もたくさんあります。李:長島さんや小野さんもよく来ますか。長島：ええ。車で時々来ます。小野:私は運転ができませんから、いつも電車です。長島:ぼくは来月またきますよ。李：どうしてですか。長島：この近くのホテルで友達の写真展がありますから。李:箱根のお土産は何がいいですか。小野：うーん、そうですね。迷いですね。長島：（。。。）はいかがですか。とても有名です。小野：きれいな模様ですね。長島；気に入りましたか。李：はい、とても。单词背诵：歌カラオケロッククラシックピアノ絵英語運転飲み物お酒肉野菜果物ヒマワリバラ結婚式写真展旅館別荘模様会議分かります迷いますできます閉めます疲れます散歩します怖い赤い痛い上手下手苦手結構です。気に入ります。

综合日语第四册第11课教案

综合日语第四册第11 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

湖南农业大学2015届毕业生教学实习教案班级：日语一班学号： 201141326115 姓名：阳秀君指导老师：何蓓

标准日本语第11课

第十一课小野さんは歌は好きです。语法： 1 助动词“が”的用法。 “は”表达主题，即叙述的题目。“が”表达对象语和谓语词组。对象语是表示感觉、情感、巧拙、愿望、拥有、需要、可能等的句子成分。表示人的好恶或水平高低时，感情或能力的对象用“が”表示，具有这种感情或能力的人用“は”表示。例：学生さんは試験が嫌いです。彼はビールが好きです。王さんは料理が上手です。あなたは妹がありますか。父は日本語が分かりません。わたしは日本語ができます。 “できる”表示具有某种能力或某种可能性。常用“体言（多名词）ができる”的形势表达。例：李さんは料理ができます。

張さんはどんなスポ―ツができますか。酒を飲みました。運転ができません。 2 “や” “や”是并列助词，介于体言（主要是名词、数词等）之简表示罗列，有诸如此类的含义。“など”是副助词，接在名词后面表示等等，“や”和“など”常相互使用。例：そこには本やノードなどがあります。二階に居い間まやトイレなどがあります。周しゅうさんは歌や映画が好きです。お母さんはイチゴやりんごを買かいました。 3 “から”和“だから”

接续助词“から”接在单句句末，表示原因或理由。用“から”连接起来的句子，前项表示原因、理由，后项表示结果结论。而且后项可以用命令、劝诱、推量等结句。例：お酒が嫌いですから、あまり飲みません。星ほしがありますから、明日もいい天てん気きです。音おん楽がくはあまり好きではありませんから、楽がっ器きが下手です。有时也可以先陈述结论，再表达原因。明日もいい天気です、星がありますから。王さんはもう寝ました。へやにとても静かですから。昨日12時まで勉強しました。今日は試験がありますから。 “だから”是表示原因理由的连词，意思相当于汉语的“所以”，其较为正式的

新标日第11课教案

第十一課小野さんは歌が好きです。内容介绍：在生活中，我们要谈论自己的喜好、自己的能力，这个时候我们可以用到第九课、第十课学过的表达形式，里面有一些形容词。除此以外，我们在第十一课还要学习一些表示喜好、能力的表达方式，另外，我们在生活中还会去说明自己为什么喜欢、为什么讨厌，也就是要阐明理由、原因，这也是我们第十一课学习的重点。下面让我们先来看一下第十一课出现的重点表达形式。（P135~P136） 1、表达情感的形容词句型。[名词1] は [名词2] が [一类形容词/二类形容词] です。 2、表达能力的动词句型和形容词句型。 [名词1] は[名词2] が [动词] ます/ [一类形容词/二类形容词] です 3、在众多项目中列举其中几项的句型。[名词]や[名词]など 4、说明原因、理由的助词：“から” 5、表示频率的副词：“いつも”“よく”“時々”“たまに”“あまり”“全然”等新しい単語： 1、「旅館」：往往指日式的，由榻榻米房间的下榻之处。「ホテル」：多只备有床、桌椅等的西式酒店。 2、「僕（ぼく）」：第一人称男性用语，一般用于与朋友或晚辈、下级的谈话中，正式场合要使用「わたし」或「わたくし」 3、「迷います」：用于难以立即做出选择的场合。如「何を食べますか。うーん、迷いますね。」此外，还可以用来表示“迷路”的意思，如「ホテルの中で迷いました。」 4、表示频率的副词。“いつも”“よく”“時々”“たまに”“あまり”“全然”等是表示频率的副词。“あまり”“全然”后面须接否定形式。わたしはたまにコンサートへ行きます。（我偶尔去听听音乐会。）李さんは時々映画を見ます（小李有时看电影。）田中さんはあまり横浜へは行きません。（田中先生不太去横滨。） 5、询问事由时使用的「どうして」。相当于汉语中“为什么”。回答时在谓语后面加“から”。僕は来月またここへ来ますよ。（我下个月还来这里。）どうしてですか。（为什么？）ここで友達の結婚式がありますから。（因为朋友要在这里举行结婚典礼。） 6、“だから”是表示原因、理由的连词，意思相当于汉语的“所以”，其比较礼貌的说法是“＊ですから”。助词“から”构成表示原因、理由小句的一部分，而连词“だから”独立使用在结果的句子前面。

新标准日本语中级单词语法详解第11课

第11课生词表1 いっしん（一心）[专] 一心しんさく（新作）[名] 新作品，新创作こうかいする（公開～）[动3] 公映，公开，开映；开放新作の中国映画が次週～される。こうぎょう（興行）[名] 票房，公演，演出，上映トップ[名] 第一位，首位，第一名ナンバーワン一位（いちい）みこみ（見込み）[名] 预料，估计；可能性来年卒業の見込むしゅえんする（主演～）[动3] 主演香港スター～の映画アクション[名] 动作片，武打剧；动作ひょうかする（評価～）[动3] 评价過大に～するたかまる（高まる）[动1] 高涨，提高学習意欲が高まる生徒の学習意欲を高めるそうすると[连] 这么说来，这么说一緒に行くのは6人ですか。そうすると、タクシーが2台必要だ。わけ[名] 缘故，理由，原因どういうわけか分からないわけが分からない（莫名其妙）くべつする（区別～）[动3] 区分，区别はっきりした～うけいれる（受け入れる）[动2] 接受，采纳あの人の意見を～ことができない。かれら（彼ら）[代] 他们つかむ[动1] 抓住，掌握住ボールを～チャンスを～くちコミ（口～）[名] 口碑，口头互传，口头推荐えいぞう（映像）[名] 电影，影像テレビの映像は鮮明だ。ていきょうする（提供～）[动3] 提供情報を～………………………………………………… きがする（気がする）感觉，觉得，好像～ら～们，～等どう～（同～）同～，相同～同姓同名（どうせいどうめい）生词表2 语法与表达しんじつ（真実）[名] 真的，真话；真实，事实真実はいつも一つ！ほうしん（方針）[名] 方针，方向方針に沿って進む皆様のご期待に沿うように努力します。できるだけご希望に沿ったスケジュールを組んでみたいと思う。ていねん（定年）[名] 退休，退休年龄うちの会社は60歳で～です。ジーディーピー（GDP）[名] GDP，国内生产总值ぬく（抜く）[动1] 超过，超出群を抜く（超群）ゴール前で一人抜いて優勝したます形＋ぬく頑張りぬくゴールまで走りぬく地震を生き抜く～を抜きにして～は抜きにして今日は堅い話は抜きにして、気楽に楽しく飲みましょう。

新标准日本语第七课

第七课李りさんは毎日まいにちコこーヒひーを飲のみます第一节：单词讲解 1、食物（外来语）コーヒー：咖啡；coffee コーラ：可乐；cola ワイン：葡萄酒；wine パン：面包；pao （来自于葡萄牙语的外来语）ケーキ：蛋糕；cake カルー：咖喱；curry チーズ：芝士；干酪；cheese リンゴ/りんご：苹果イチゴ/いちご：草莓りんご、いちご既可以用片假名也可以用平假名。 2、食物（非外来语）お茶（おちゃ）：茶お粥（おかゆ）：粥昼ご飯（ひるごはん）：午饭（昼ひる是白天的意思，ご飯はん是饭的意思） ——朝ご飯（あさごはん）：早饭お弁当（おべんとう）：便当 ——箱はこの中なかに猫ねこいます。箱子里有猫 ——弁当箱（べんとうばこ）：便当盒（はこ发生浊化读ばこ）そば：荞麦面

うどん：乌冬面親子丼（おやこどん）：鸡肉鸡蛋盖饭～丼（どん）：～盖饭 3、运动类サッカー：soccer ；足球（运动） ——サッカーボール：足球（实物）テニス：tennis ；网球ジョギング：jogging ；慢跑野球（やきゅう）：棒球 4、其他词汇申込書（もうしこみしょ）：申请书手紙（てがみ）：信音楽（おんがく）：音乐シーディー：CD 映画（えいが）：电影動物園（どうぶつえん）：动物园 ——上野動物園（うえのどうぶつえん）：上野动物园（日本有名的动物园） 5、动词～ます～ません～ました～ませんでした 1类动词飲のみます：喝買かいますい：买撮とります：拍照、拍摄書かきます：写読よみます：读聞ききますきま：听

2类动词食たべます：吃見みますま：看 3类动词します：干、做掃除そうします：打扫勉強べんきょうします：学习 3类动词都以します结尾第二节：基本课文、语法 1、李りさんは毎日まいにちコこーヒひーを飲のみます。 2、李りさんは図書館としょかんで勉強べんきょうします。 3、わたしは毎朝まいあさパンぱんかお粥かゆを食たべます。 4、コーラとケーキをください。一、名＋を＋名を：表示动作的对象动作的对象用助词“を”、这里的“を”读作“お” 例1、コーヒーを飲のみます。喝咖啡。例2、ビびールるを飲のみます。喝啤酒。注：お粥かゆを飲のみます。× 飲のみます：用于①纯液体的，如果酒水、饮料等。②、不嚼直接咽的情况。例3、薬くすりを飲のみます。喝药。 ——お粥かゆを食たべます。吃粥。 ——パンを食べます。吃面包。例4、李りさんは毎日まいにちコこーヒひーを飲のみます。小李每天喝咖啡。例5、私わたしは毎日まいにちジョギングじょぎんぐをします。我每天慢跑。例6、私わたしは毎朝まいあさラジオらじおを聞ききます。我每天早晨听收音机。例7、私わたしは新聞しんぶんを読よみません。我不看报纸。

第11课一路轻骑教案

第11课一路轻骑教学目的: 1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图. 2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思. 3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神. 教学重点：了解自行车的组成。教学难点：将自行车的的外形特征表现在画面上。第一课时一、兴趣导入：同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。二、探究新知： 1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？（揭示课题） 2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢的一款自行车并说说喜欢的理由。学生回答：学生描述自己见过的自行车样式（学生自由回答）学生欣赏自行车的图片。如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。 3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？ 4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？把你的想法和大家交流一下！谁来说说？

5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。本节课先画出自行车的车把、车座、车轮等局部细节。放大各个局部的特征，使学生更准确描绘细节。三、学生实践，教师巡视指导，对绘画有困难的学生，教师给予帮助。四、小结：展示作品，向大家介绍自己的作品

第二课时一、要求：画一副骑自行车的记忆画，并添画出场景。出示几幅自行车图片供学生参考，人物和背景学生自由发挥。提醒学生，画骑自行车的人时，要注意把握人的身体与自行车之间的大体倾斜程度。（师示范）

新标准日语中级第7课

单词：生词表３さほう（作法）【名】作法、做法しゅだん（手段）【名】手段コミュニケーション【名】联系、交流、沟通けんめい（件名）【名】邮件名、文件名；事件名ようけん（用件）【名】事、事情めいかく（明確）【形２】明确あてさき（宛て先）【名】收件（信）人地址かぶしきがいしゃ（株式会社）【名】股份有限责任公司はじめ（始め）【名】开头、开始かんけつ（簡潔）【形２】简洁ようてん（要点）【名】要点もじ（文字）【名】文字、字かいぎょうする（改行……）【动３】换行あける【动２】空开、空出しょめい（署名）【名】署名、签名しょぞく（所属）【名】工作单位；所属、附属生词表４つきあい（付き合い）【名】交往えんげき（演劇）【名】戏剧；演戏ざっそう（雑草）【名】野草、杂草はやおき（早起き）【名】早起ひので（日の出）【名】日出へんじ（返事）【名】回答、答复、回复あいづち（相づち）【名】随声应答はるまき（春巻）【名】春卷にちじょう（日常）【名】平常、日常ごうとう（強盗）【名】抢劫、强盗クリーム【名】奶油ジャム【名】果酱くわえる（加える）【动２】加入、加上、增加かぶ（株）【名】股票とりひき（取り引き）【名】交易、买卖もくひょう（目標）【名】目标てんすう（点数）【名】分数、得分；件数テーム【名】主题、题目、中心思想きほん（基本）【名】基础、基本スタート【名】开始

ストップ【名】停止どうし（動詞）【名】动词じょうしき（常識）【名】常识、常情おもいきり（思い切り）【副】彻底、痛快；决心、决意ちょうせんする（挑戦……）【动３】挑战ちかづく（近づく）【动１】临近、接近、靠近いちおう（一応）【副】姑且、暂且、先せいさんち（生産地）【名】产地ひじょうでんわ（非常電話）【名】紧急电话せっちする（設置……）【动３】设置、安装；设立ポイント【名】点、点数；要点たまる【动１】积攒、积存しきしゃ（指揮者）【名】指挥、指挥者えんそうする（演奏……）【动３】演奏课文：電子メールの作法件名（Ｓｕｂｊｅｃｔ）：「金星」キャンペーンの企画案竜虎酒造株式会社「金星」販売促進企画部佐藤光一様いつもお世話になっております。ＪＣ企画の王です。先日お話しました「金星」キャンペーンの企画案ができました。できるだけ早くご説明に伺いたいと思います。来週のご予定はいかがですか？ご都合のいい時間をお知らせください。よろしくお願い申し上げます。株式会社ＪＣ企画上海支社王風ｗａｎｇｆ＠ｊｃｋｉｋａｋｕ．ｃｎメールは手軽な連絡の手段として、世界中で使われている。ただし、仕事の上でのメールや目上の人に送る場合は、いくつが気をつけなければならないことがある。注意点さえ理解しておけば、メールはとても便利なコミュニケーションの手段だ。１．件名を書くときは、用件を明確にする「こんにちは」「はじめまして」などといる、メールの内容の分からない表現は避け、件名だけで内容が分かるようにする。２．宛先と自分の名前を忘れずに入れる会社名や部署が分かっている場合は、「…株式会社…部」のように宛先を書き、相手の名前が分かっている場合は、文の初めに「○○様」と相手の名前を入れるといい。３．用件は簡潔にする

新概念第二册第11课教案

Lesson 11 One good turn deserves another礼尚往来（善有善报）【New words and expressions】生词和短语（6） turn n. 行为，举止deserve v. 应得到，值得 lawyer n. 律师bank n. 银行 salary n. 工资immediately adv. 立刻 ★turn n. 行为, 举止(对人有影响力的行为，很少用。) 常用behavior turn n. 1)（帮助或损害他人的）举动、行为 Yesterday George did me a good/an ill turn. 乔治昨天做了一件对我有利/不利的事。 He is always ready to do a turn for others. 他总是乐于为他人做好事。behavior [b?'hevj?] n. 行为, 举止Pay attention to your behavior. 2) 轮流，顺序 eg. I knew that my turn had come. 我知道这回轮到我了。 eg. They are on duty in turn. 他们在轮流值班。 turn v. turn on; turn off （装有阀门、有开关的东西） turn on the light 打开灯 turn off the light 关掉灯 turn on the TV 打开电视 turn off the TV 关掉电视 turn on the tap 打开水龙头 turn off the tap 关掉水龙头 turn down 调小一些;turn up 调大一些 turn over 翻身 turn round 转过身来;turn around 转过身来 take sb down/let sb down 让…..失望

新版标日教案11~20课

第11课小野さんは歌が好きです。一、教学目的与要求：目的：掌握形容词、形容动词的用法；掌握几种常用副词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：ぼく、で的用法、迷います、気に入りました 2.句型：描写句、～は～が～形容词（形容动词）、～は～が分かります（できます） 3.词法：日语的形容词、形容动词、表示频率的副词 4.交际要点：そうですね、いかがですか难点：日语对象语三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机五、主要授课内容： 1. 重要词汇讲解：１、ぼく「代词」我（男性用语）人称代词，“我”的意思。男性对同辈或者晚辈的亲密朋友之间使用，一般只限于男性使用，女性一般不用。例：①彼はボクの友達。（他是我的朋友。） ②僕はテレビゲームが大好きです。（我很喜欢玩电子游戏。）２、で的用法 “で”是日语中较常用的一个格助词，常见的用法如下：１）表示动作、行为、状态发生的场所； ①私はよく図書館で本を読みます。（我常在图书馆里看书。） ②母は台所で料理を作ります。（妈妈在厨房做饭。）２）表示动作、行为所使用的工具、手段、方法； ①私はペンで手紙を書きます。（我用钢笔写信。） ②飛行機で日本へ行きます。（坐飞机去日本。）３）表示材料、原料； ①麦でパンを作ります。（用小麦做面包。） ②野菜でサラダを作ります。（用蔬菜做沙拉。）４）表示时间、期限； ①授業はここで終わります。（今天的课就到此为止。） ②実験は来月で終わります。（实验下个月完成。）５）表示原因、理由； ①風邪で学校を休みました。（因感冒没能去上学。） ②田中さんは病気で会社へ行きません。（田中因病没去上班。）３、迷います「动词」迷路，迷惑意思是“迷路”，还可以用于感到困惑的时候。例：①何を選びますか。（选哪个？）－そうですね。迷いますね。（这个嘛，真不好选。） ②公園で迷いました。（在公园迷路了。）４、気に入りました

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