第一次讲课作文
第一次讲课
时间：2018-09-22 10:22:39 | 作者：杨睿家
科学课上，老师规定了新制度——按着学号，每节课要一位同学讲课。我是8号，很快就会轮到我，于是我开始着手准备。
我算了一下，我应该讲月球那一章。我在网上搜寻关于月球的资料，并摘抄和整理。我把科学书上的图片与文字和摘抄内容相互补充和融合，课内与课外知识相结合，课堂上兴趣点会更多一些，增加知识的丰富性。
这几天晚上我都孜孜不倦地进行备课，随着了解的增多我逐渐迷上了月球知识，因为月球里蕴涵着神秘的“宝藏”。我要把这些“宝藏”分享给同学。
这一天终于到来了，我在众目睽睽之下大步走上讲台，但是一站下来，看着七十多双眼睛全部聚焦在我的身上，心里怯场了。
台下安静无比，我让他们把单元导读读了一遍，又慌张地翻开书，可是脑子里却一片空白，竟吓得不知所措，因为我忘了先要进行什么。前排的同学提醒我把书上的某段话读下来，还提醒让我大声点。我右小声渐渐变大，心里也渐渐平稳下来，条例也逐渐清晰了。
我对他们讲，月球主要地貌是月海和环形山，最大的月海是风暴洋。月海中的静海是美国阿波罗11号登月首次登陆点。大家对环形山都有一定了解，我就没有细讲。
讲课的时间越来越长，我也渐入佳境，后来还联系语文理解方面的套路提问大家，“为什么首次登上月球的宇航员说，他迈出了一小步，而人类迈出了一大步？”班长踊跃回答：“因为这个脚印的地点特殊，意义也就非凡。”我满意地让他坐下。
当最后一条课外知识讲完后，我对大家宣布课程结束，这才依依不舍地走下讲台，此时全班响起热烈的掌声，我非常激动。
通过这一次讲课，我还希望再讲一次，因为我会总结经验，准备得更加充分一些，也希望自己有一次完美的讲课。
第一次和女同学做同桌中小学精选作
第一次和女同学做同桌中小学精选作 文 从上一年级开始，一直到三年级，我的同桌总是男同学。上课时我们互相“掩护”做小动作；教师发问，我们互相通风报信；遇到考试，我们更是“亲密合作”。别提多惬意了！可是，今年一升到四年级，教师却让我和一个学习优秀的女生坐同桌。原因是让优等生帮助差等生学习。我闷闷不乐，但又迫不得已。 我的同桌叫王志丹，她胆大泼辣，又特别爱管闲事。什么我上课坐得不端正了，做小动作了，不认真听讲了，什么作业潦草了，错习题不改了，什么考试斜眼了，等等，她都要管，要么就告诉教师，气死我了！我想，我堂堂一个男生，还怕你一个小女生，看我不好好教训你一顿！ 一天上语文课，趁教师不注意，我成心踩了她一脚，她却无动于衷——也许她怕我。我得意地瞟了邻座“小哥们儿”一眼，就玩起桌斗里的纸飞机。我正玩得快乐，忽听有人高喊：“教师，王松伟玩飞机！”“王松伟，站起来！”随着教师严厉的声音，我无精打采地站了起来，心里暗自发狠：“好个王志丹，你不让我好过，我也不让你好过！” 终于有时机了。有一天中午放学后，同学们都走了，我乘机拿走了她的那支珍贵的钢笔，还在她的语文书上涂满了墨水，然后得意洋洋地回家了。吃完午饭，我来到教室，一片乱糟糟的，同学们围着王志丹祈求地议论着：“是谁干的？汇报教师去！”“一定是他，他走得最晚！”……我的心“冬冬冬”剧烈地跳起来。但是，我还是勉强装着泰然自若的样子坐到自己的座位上。看着她泪汪汪的眼睛，我心中暗想：“哼，你也有今天，让你尝尝我的厉害！”事后我还向“小哥们儿”夸耀我的战利品——那支钢笔。可是有个“小哥们儿”却偷偷汇报了教师。教师狠狠地批评了我一顿，让我把钢笔还给王志丹，向她承认错误。虽然我心里有一百个不愿意，也得硬着头皮去。她看着我手里的钢笔没有接，只说了一句话：“这是上学期我得的奖品，送给你吧，只要你好好学习。”我的脸腾的一下红到了耳根，一股热流涌向心头：“多好的同桌呀！我太没有自知之明了！”……
如何教小学生写好作文讲课教案
如何教小学生写好作 文
如何教小学生写好作文 作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学的难点。长期以来大多数教师觉得教作文难，学生觉得写作文难。作文难，难在哪里呢？为什么难？我认为原因有三个，其一，多年的“教师命题——学生——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，以至学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与现实世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，感到有话不会表达；其三，多年来，在作文教学中，忽视小学生的阶段性和连续性，要求偏高，收效不大。 《语文课程标准》明确指出，小学生作文教学要使“学生乐于书面表达，增强习作的自信心”。那么，怎样让学生快快乐乐地写好作文呢？在此，我谈谈自己的一些做法。 一、写好作文的基础是大量阅读 以教材为引子引导学生广泛阅读，大量读书，把新课标提出的要求落到实处。课标规定小学阶段的课外阅读量为145万字，而小语教材共12册中的课文不超过30万字。教者要做的工作就是由学生阅读30万字产生的兴趣和动力，引导学生完成145万字的阅读量，实现课内外的衔接和整合。 有了以上的认识，我在语文教学中进行了积极的尝试：1、让学生保证课外阅读的时间。要求学生每天不少于半小时，星期天不少于两小时的自由阅读时间，教师每周挤出一接语文课作为课外阅读课(推荐读物、指导方法等)2、开展多种课外阅读活动，如举行读书故事
会、杰作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读比赛、优秀诗文朗读比赛、读书知识竞赛、辩论赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，使课外阅读成为有组织的集体活动。3、实施检查制度，让课外阅读稳步发展。对学生课外阅读情况经常进行检查、督促、交流、评价、统计阅读篇目、字数，检查阅读笔记，促使学生形成习惯，及时发现先进典型，树立榜样。通过以上的实践，学生的阅读速度快了，阅读范围广了，阅读能力提高了，阅读兴趣增强了，阅读习惯也逐步形成。只有努力构建以“小课堂”为中心的语文学习“大课堂”，给学生开辟语文的广阔空间，才能有效地提高语文学习的效率。 二、写好作文的前提是观察 观察是人们认识事物的基本途径，也是构成作文能力的重要因素。从一年级起，甚至从幼儿园起，就要对孩子们进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，在语文教学过程要借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导小时看图、看实物，带领学生参观、游览，教给学生的观察能力，突出抓好五个方面的训练：1、细致地观察2、有顺序地观察3、抓住重点观察4、用多种感官观察5、边观察边想象和联想。 引导学生写观察作文。丰富多彩的生活是学生作文的源泉，要引导学生留心观察周围的人和事、花鸟鱼虫、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们生活中所见、所闻、所感写在日记里，这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的问题，又有效地进行了练笔。 三、好作文的取材是写真 根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此，我在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟悉的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导讲课讲稿
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导 知识点 一、写作要求 在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点一定是不同的。有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选一个人最突出的特点来写。要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中的表现写出来。要抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动，写出人物最突出的特点。 二、技巧点拨 1、抓典型，显特点。 要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。 2、抓特点，写外貌。 外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介
绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，给人以鲜活之感。 a、外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。 b、外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。 c、外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征。 3、抓细节，显情感。 每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。 4、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 5、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
同学之间的作文13篇
《同学之间的作文》 同学之间的作文（一）： 同学之间 我们的班群众就像一个温馨的大家庭，同学们在一齐互相关心，互相帮忙，偶尔也会发生不愉快的事情。 星期一上体育课时老师让我和张明昊、迟浩、刘鑫鹏去打扫乒乓球室，我和张明昊去抬水回来，泼水的时候一不留意把水泼到了迟浩的裤子上了，迟浩说：你陪你陪，然后他就去告诉了体育老师，这件事很快就登上了学校荣辱榜上，给我们班群众荣誉抹了黑。 我的内心深深得悔恨自己这天的所作所为。我心神不宁的往家走，这时迟好走过来说：魏嘉成还在为刚才的事烦恼吗？然后拍了拍我的肩膀说：别郁闷了，我们还是好朋友。真的我高兴的一蹦三尺高。啊我们又是好伙伴了。 我们搭着肩，说笑着回家快乐在我们中间回荡。 同学之间的作文（二）： 同学之间 同学这是一个多么亲切的字眼，想到同学之间那些搞笑的故事，我就兴奋起来。 一天，我看见赵小红从图书馆借了一本柯南的漫画书，心想：柯南是我最喜爱的卡通明星，不访趁赵小红不注意，拿来看看。中午休息时间到了，我趁赵小红出去玩的时候，把那本柯南书拿到我的座位上看了起来。 正在看得津津有味的时候，嚓地一声，书被撕破了，这可怎样办呀？我吓得不知所措。对了，把书放回去！反正赵小红又不明白是我撕破的。但是，妈妈教我从小要做一个诚实的孩子，这样偷偷地把书放回去，不就等于撒谎了吗？怎样办呢？思前想后，我最终因为赵小红责备，还是硬着头皮把书偷偷地放回了原处。 赵小红回来一看，哎呀，是谁撕了我的书？这但是从图书馆里借来的呀！赵小红说完，大滴的眼泪就流了下来，同学们都去安慰赵小红，并且都说不是自己撕的。我也在那儿假惺惺地说：不是我撕的。赵小红听了，也就相信了。 赵小红拿着撕破的书向图书馆走去，我也悄悄跟去了。我总是有点担心。 赵小红走进图书馆，我却犹豫了，不敢进去，于是就悄悄地躲在图书馆的大门外。 你怎样把书撕成这个样貌？要赔钱的！老师严肃地批评赵小红，赵小红悲哀地说：不是我撕的，呜－－呜－－看到她那样悲哀，我的心里像打翻了五味瓶，不知是什么滋味，此时耳边又想起妈妈的话，做人必须要诚实。于是我勇敢地跨进图书馆，向她们坦白了事情的真相。令我感到惊奇的是，老师和赵小红不仅仅没有责备我，还表扬了我是一个敢于承认错误的人。 这一天，我尝到了做一个诚实的人的幸福和快乐。
第一次上课的开场白
第一次上课的开场白 开场白的好坏对于初登讲台的我们影响很大。 开场白是为了让学生了解自己，认识自己，产生好感和深刻的印象。 是向学生推介自己，奠定良好师生关系的基础。 以下是为你整理的第一次上课的开场白，希望能帮到你。 第一次上课的开场白篇一大家好，首先祝贺你们成为一名令人羡慕的中学生了，很高兴， 今后能和你们一起徜徉在数学的王国里，领略其风采，探索其奥秘。 不知同学们是否欢迎我这个大朋友呢?(欢迎)那好!你们想知道我的名字吗?(想)先请大家 猜一个谜语：(拿刀文官装武将)-—“刘，然后在黑板上写一个“倩字，以后就叫我刘老师吧! 同学们看我像多大了呢?(同学们随便说)引出数学方法(观察、猜测、推理)。 你们想知道咱们班所有同学的生日吗?(统计)， 同学们玩过抛硬币的游戏吗?(实验),再想： 328+102/2 是多少呢?(计算)等等，这些都是我们在初中数学上常用的方法，以后我们在学习 中逐个体会。 我们在小学学习了加减乘除四种运算，上初中后你们将学到乘方、开方等新的运算;在小 学学了简单的方程，在初中还要学习一元二次方程、分式方程等;小学里很多解决不了的问题， 等我们上了初中就很容易了。 如：3-5 在小学不能做，现在马上就能给出答案了。 我们还要在小学的基础上深入学习三角形、四边形和圆等常见的图形，可以用这些知识解 决生活中的许多问题。 如：站在地面上测大楼的高度，轻松赚钱当老板。 怎么样?有没有信心学好数学呢?好了，那么我问同学们，你们已经有了六年的数学学习经 验，你认为什么是数学呢 ?( 同学们积极发言) 人们都说学数学可以使人变得更聪明，为什么 呢?(提问学生)希望我们以后在数学的学习中相处得更快乐。 真的，数学有广泛的用途，生活中处处都有数学。 我国著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地 球之变，生物之谜，日用之繁。 无处不用数学。 (教师解释)所以同学们一定要学好数学。 我相信你们一定会在数学的世界里尝到快乐，不信我们一起试试看吧!第一次上课的开场 白篇二同学们：大家好!从今天开始，你们又增加了一个新朋友。 这个新朋友的“新，就是“刚认识的意思。 其实“新朋友，又是“老朋友。 这个“老朋友的“老就是“年纪大了的意思。 可是这个“老朋友要争取成为真正的“老朋友。 这里的第一个“老朋友的“老，还是指“年纪大;而第二个“老朋友的“老，则是指“友
课堂上的一件事作文
课堂上的一件事作文 导读：课堂上的一件事作文1 从小到大，我用过的旧课本、旧笔记什么的都被我珍藏着，总想着以后弟弟上学，可能用得着。今天我寻找一本旧书，不经意间发现了一个作文本。 那是我小学五年级的作文本，那时带我语文的老师是刘老师。现在看到了它，不禁让我想起了那段傻傻的日子。 小时候的我特别害羞，在家里见生人就躲，哪怕是敬爱的外公外婆;在学校不敢跟老师同学说活，更不用说课堂上当众回答问题了。 那时刘老师上课总爱找一些同学念自己的作文。小孩子谁没有个虚荣心呢。班里的同学都很兴奋，一个个小手举得高高的，涨红了脸喊道：“我!我!”我心里也期盼着老师能读一读我的作文，当然不是让我读，而是老师读。那天日子很平常，刘老师来上课，怀里抱着一摞作文本，进教室就让几个同学读作文，我听着觉得都不如我写得好。正想着呢，老师喊我的名字：“李梦晴同学，你的这篇作文写的很好，你能上来读一读，让我们都欣赏一下吗?”望着老师期盼的眼神，我的脸一下子发热起来，心“怦怦”的狂跳不已。我把脑袋埋在自己的双臂里，脸紧贴着凉丝丝的桌面。“李梦晴读一读，李梦晴读一读……”同学们也一遍一遍的呼喊。这时我感到刘老师来到我的身边，轻轻地说：“给自己鼓鼓劲儿，别让大家失望呦!”足足有一分钟，我抬起头，看到刘老师的信任的鼓励的目光，终于扭扭捏捏的站立起来。“李梦晴同学是第一次读，就让她在自己的座位那儿读吧。”刘老师似乎
是征求大家的意见。 我接过刘老师递过来的作文本，终于开口了。我的声音低的只有我自己能听得见，而且磕磕巴巴的，读不成句子。刘老师始终站在我的身边，耐心的听着，教室里十分安静。 终于读完了，我觉得浑身都是汗，刘老师第一个鼓掌，立刻教室里响起热烈的掌声。 这件事已经过去很久了。说实在的，我知道自己的朗读以及作文是不配那掌声的，但那次的经历，那热烈的掌声，我一辈子都不会忘记。从那以后，我慢慢的学着敢给人说话了，课堂上也开始主动发言了。在那段傻傻的日子里，刘老师真诚的帮助了我，我一生都不会忘记。 教师点评：不敢给人说话，是学生沟通时的心灵障碍，一次难忘的鼓励往往能受到意想不到的神奇疗效。小作者撷取第一次全班读作文的经历，生动写出了课堂上练读作文心里成长的历程，对刘老师的感激之情流露字里行间!文风朴实，有真情! 课堂上的一件事作文2 课堂，严肅的，安静的，快乐的，有趣的.……在这么多的形容词中还有一个，课堂是“安宁”的。现在，我就来讲述一个不太“安宁的课堂。 早晨，草地上花朵绽放灿烂的笑脸。温暖的阳光照进教室，洒在同学们的课窗上，一片金黄。大家正在认真地听老师讲课。 忽然，“嗡嗡”的声音在窗口响起。“呀，一只大黄蜂！”一个
六年级作文之给小学生上课开场白
给小学生上课开场白 【篇一：借班上课的开场技巧】 借班上课的开场技巧 一、介绍型 师：你们认识我吗？ 生：不认识！ 师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜 一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘 小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅 教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们 怎样做人，做一个怎样的人！） 师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用 幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……） 评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把 自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还 是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们 实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再 加上潘老师那幽默的语言和 丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研 究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如 果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话， 那么老师接下来的教学自然会水到渠成。 二、表扬型 氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生在课堂上如果得到 表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自
如何进行作文教学讲课稿
如何进行作文教学
如何进行作文教学 赵智梅 叶圣陶先生说过：“教师的教是为了达到不教。”作文教学也同样如此。几年来，我在作文教学中注重培养学生的写作兴趣，使学生乐于写作，充分发挥学生的自主性、主动性、和创造性。利用山区特有的环境条件和班级开展的课内外丰富多彩的实践活动开辟观察、习作的渠道，拓展学生的写作思路，交给学生学习的方法，培养良好的学习习惯，让学生在亲身体验和实践中锻炼写作本领，培养写作的创造力。 一、培养学生的写作兴趣，发挥学生的主观能动性。 小学生往往怕写作文，把作文当作苦差事。所以我认为：学生作文先要解决一个“作文难”的问题，让学生乐于写作文，再解决“怎样写”的问题。上海师大吴立刚教授认为：提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机，从动机走向目的。兴趣是个体积极探究事物的认识倾向。在学习过程中，学生的“主动”发生于学生的“意愿”而不是“强迫”，而“意愿”则是来自于人对事物或活动的兴趣。学生的学习兴趣不会自然产生，它需要教师刻意去激发去培养。对此，我有如下几点体会： 1、重赏识激励，让人人成功。 鼓励实际上是启发学生的学习积极性，鼓励学生就等于拨动学生创造的心弦，点燃其思维的火花。而赏识则会给学生送去快乐、滋生兴趣、带来干劲、增强信心。所以我在教学中多鼓励少批评，给学
生以成功的体验，让学生发现自己的价值。例如，我班原有一个学生叫马春雪的学生，起初作文写得很一般，偶尔有一次她的作文写得挺有趣，我就在全班同学面前表扬了她，还说她有写作天赋，善于捕捉生活中的细小的事没想到这么一句不经意的话产生了神奇的力量，这孩子天天在悄悄地写，用她那儿童特有的眼光，写自己内心的喜怒哀乐，写对周围的人、事、物的想法，写儿童世界里的烂漫天真，表达她对生活和大自然的情感。慢慢地她的作文写得越来越好，直到现在，马春雪同学的作文在海林特色班也是出色的，经常被老师当做范文印发给学生学习。通过多年的教学实践我发现：初次写作成功，是后续成功之母。要给孩子以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，会接着追求下一个成功。这种成功感对每一个人终身的发展都是很重要的。 2、采用多种形式，调动写作热情。 为了调动学生写作的积极性，充分发挥学生的主动性，我定期举行作文朗读比赛，请同学互评后打分，然后我在总结时找出每个同学作文的闪光点及时表扬鼓励;我还在班内举行作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的作文等等。这样学生可学到别人的长处，看到自己的不足，激励学生改进不足，赶超先进。 为了更进一步调动学生的写作热情，我们还安排了“我的作文表演会”让孩子们将自己满意的习作用表演的形式展示给大家，师生共同分享习作的快乐，体味成功的喜悦，在展示的过程中作文与做人的
作文讲座心得体会3篇·优选.
作文讲座心得体会3篇 丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。品才网整理了作文讲座的心得体会，欢迎大家阅读。 作文讲座心得体会3篇作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。 在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点： 一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地. 兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。 1、先活动后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，
才能激发其积极地思维，表达愿望。在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。注意了层次与顺序 2、抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。在此基础上，连段成篇。并在班上交流。 二、开辟两种渠道，引来作文的活力 本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题 (1)在作文指导时，先听听别人的描写。(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。 三、突出三个训练，提高作文能力 在本次作文指导过程中，要突出进行观察、思维和表达能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。本节课，突出抓好五个方面的训练：(1)
这样的人让我感动 作文10篇讲课讲稿
这样的人让我感动作文10篇 这样的人让我感动作文： 这样的人让我感动 说实话，令我感动的人很多很多。比如，当我走在上海的街头，看到一个穿着破烂的捡垃圾的老奶奶挤进人群去给一个患白血病的儿童捐款时，我为她的无私爱心感动;当我看到灾区的小朋友坐在积满雨水的教室里还能认真学习时，我为他们不屈不挠的精神感动……但是，最令我感动的还是我的爸爸! 爸爸是一个十分有爱心的人，爱我和妈妈就不用说了，他多次无偿献血的精神，确实感动了很多人。[由整理] 几年来，爸爸无偿献血达八次之多，累计献血量有两千毫升左右，对于献血来说，这是一个十分大的数字。爸爸的工作比较流动，也经常出差，他几乎走到哪就献血到哪。家里的献血证既有江苏发的，也有安徽发的，既有北京发的，也有上海发的。 我印象最深的一次是我五岁那年的大年初一，爸爸和我们在王府井逛街，走出商场，正准备去吃午饭的时候，看见前面有一辆流动献血车，爸爸不顾空腹疲劳，毫不犹豫地上了献血车。这是我第一次亲眼看见爸爸献血。只见爸爸脱掉大衣，挽起袖子，不一会儿一根针头已经扎进了爸爸的血管，
顿时，爸爸那鲜红的血顺着管子流进了一个透明的袋子里。这一次，爸爸献的是400毫升。当时，车上的阿姨给爸爸发了一杯酸奶补充营养，可还让不懂事的我抢着喝了。 爸爸无偿献血的精神还影响了他身边的人。今年春天的学雷锋活动期间，爸爸在江苏淮安周恩来的故乡，又带领身边的几十名同志，为当地血液供应中心群众无偿献了一次血。这件事情在当地影响很大，当地报纸也提出了表扬。 有一次，爸爸还说，等有条件了，他还要去捐献骨髓。 爸爸这种无偿献爱心的精神真让人感动啊! 这样的人让我感动作文： 我们身边无处不感动，又可能一件小事，一个陌生人，又或者是自己身边的人。例如地震中伟大的母亲、救死扶伤的医生、对生命充满期望的盲童……而在我们身边也有许多让我感动的人，例如我们学校的老师―刘老师。 事情发生在我二年级的时候，那天正好是教师节。我和同学走在走廊上。突然，一个“胖墩”直冲向我，我的头撞到消防栓上，血立即流出来，当时我吓坏了，赶紧住校医室跑。校医立刻作了简单处理，但血还是止不住。这时候，飘过的刘老师看见了说：“呀!流了这么多血啊!快!我背你去医院!”说完就背起我往外走。刘老师是其他班的电脑老师，他个子不高，中等身材。他一边走，一边说：“别怕，一会就到医院。”到了妇儿医院，他就直奔急诊室找医生说：“快，
《XX同学二三事》作文训练讲课讲稿
《X X同学二三事》作 文训练
《XX同学二三事》 【导写】 本次作文的训练目的是训练写人记事的记叙性散文。训练时间为高中一年级上学期。 学生经过三年初中阶段的作文训练，对记叙文的基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作中基本的叙述、描写、抒情的表达方式有了总体的了解，对记叙文写作中开头、主题、结尾的文章结构也能做到心中有数。可以说，学生基本具备了兼以记叙文的写作能力。 和初中记叙文的写作相比，高中记叙性散文的描写要求更高，结构更严谨精致，人物事件更复杂，写作手法更灵活多变。可以说，高中记叙性散文写作是在初中记叙文写作基础上的提升。 《XX同学二三事》是一篇半命题记叙性作文，训练的主要目的是复杂记叙性散文的训练，通过事件来描写人物，展现人物独特性格；以人物引领事件，训练详略得当、多种修辞及表达手法的运用。 【过程】 一、明确要求 1、要求写真人真事。小学、初中同学、高中同学均可，所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。 2、写作中要注意以小见大的写法，注重细节，通过平凡小事的叙述描写，反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概述，但不要冲挤描述。 3、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，描形绘神，印象逼真。
二、写作过程 “一导二批三改”式写作过程。 “一导”是写前教师指导，教师提出写作要求，教师提供写作范文，学生在教师的指导下明确写作要求，学习写作范文。 “二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评阅小组批阅和教师批阅。 “三改”是学生的三次修改过程，第一次是学生在初稿完成后经过一段时间的沉淀和反思进行的自我修改。第二次是在兄弟班级学生评阅小组提出修改意见后，学生反思消化，对二稿进行修改，形成三稿。第三次是教师对三稿批阅后，学生反思消化对三稿进行修改，形成定稿。 三、范文引导 范文一相声大师马三立的幽默故事 马三立是曲艺界公认的老寿星，他对老年人的保健很有心得，强调健身要因人而异：“我这身子骨儿要练拳击，那不是找死吗？要练也得选适合自己的项目。我每天早晨先静坐20分钟，然后做弓腿、甩臂、回首、拍打心肺的‘自创操’；早晚各散步800步，坚持搓脸、嗑牙、搓头皮；每天还练用手摸脚面，用脚跟踢屁股……你踢得着吗？我瘦，踢着不费劲儿。” 哈尔滨来的巨胖孟庆刚见到马三立，兴奋地喊着“马爷爷，马爷爷！”马老先生一句话把大家逗乐了：“论体重你是我爷爷。”他上下打量了孟庆刚好半天，上捏胳膊，下按腿：“来，让爷爷抱一
第一次给同学讲课作文【小学六年级1200字】
第一次给同学讲课 《第一次给同学讲课》 前几天，语文老师嗓子有些不舒服，让我来替老师上两节课。我知道，老师嗓子并没有那么严重的病，只是想给我一次锻炼的机会。我有些受宠若惊。既然这样，就好好努力吧，可千万不能让老师失望啊！ 备课很重要。也就是这“很重要”的一点，我才明白做老师的艰辛。下课时，大家都在起劲地踢毽子，而我却心甘情愿地坐在教室里备课。参考书上的内容真丰富啊，每一个不起眼的句子，却都涵盖了一个很深刻的道理。我一边在书上做着批注，一边开动着脑筋：参考书几乎大家都自己买有来看，如果我只按书上的讲，那大家不会就会觉得枯燥无味了吗？那可怎么办啊？我苦苦思索着……对了！我眼前一亮。可以加入我自己的体会啊！就像平时举手发言那样，这样不仅丰富了课堂，而且我们同龄人的想法可能会比书上的道理更要容易理解……嗯！就这么办！ 决定了一个关键性的问题，我手中的笔就不觉中加快了许多，心里挺得意的。不过没写几分钟，“叮铃铃——”，上课了。“唉，只
好课间再写吧”，我无奈中收起了笔。又是课间，又是一个奋笔疾书的身影，真累啊，原来老师天天就这样辛苦备课的啊，以后上课我一定要认真听讲。可时间已经不允许我再多想别的东西了——明天，就是我上课的第一天！ 啊，真的好激动，第一次上课，不知道效果怎样，老师又会怎样想呢，同学又怎么看……不想这些了，因为已经正式开始上课了。效果还不错，一切都按照我所预料的情况发展着。这是一篇精读课文，借物喻人的那种，这一课时先熟悉一下课文吧。让大家一遍一遍仔细的读，词语一遍一遍地念，每一个词每一个字，都如蚯蚓翻地般地被我们细细品读。时间一分一秒的过去了，六年级课堂上的一节语文课还在继续。由于平时对于老师们“老一套”的做法比较熟悉，所以做起来得心应手。一切顺利，只是在最后停顿了一下。一个同学出题考我：“桃花心木到底是什么树啊！”我不禁停顿了一下，但只有一小下下，我又立刻想起了备课时，顺口背的桃花心木的描写，就把说了出来。看到同学心悦诚服的坐下，我长吁了一口气：“看来昨夜的温习没有白干！”第一课时，就这么过去了。 第二日，又是语文课。由于上节课的实践，我已经不很拘谨了。这节课非常重要，是让大家深入地去体会课文的含义与写作方法和特点，所以我也很上心。开始还是读，让大家在读中做一下批注，写出感受。在交流谈论时我发现一些学习不太好的同学也举起了手，我当
六年级作文之小学作文讲课方法
小学作文讲课方法 【篇一：小学作文教学步骤与方法】 小学作文教学步骤与方法 作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指 导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕 写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。于是我校针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案， 认真组织语文组全体教师认真开展实验，并在贵阳市白云区教研室 专家的指导下，通过将近六年的辛勤实验。总结出一系列行之有效 的作文教学方法，现总结汇报如下： 一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学 立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据 自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、 客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教 师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的 积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》 中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文 素养有一定的现实指导意义。 作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚， 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养 目标，我们采取了以下措施： 1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历 小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学 生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、 亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文 呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生 的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟 的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在 文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充 分展现。 2、培养学生写真情实感的作文 真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写 真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范
我的第一次课堂讲课精选作文
我的第一次课堂讲课精选作文 在我们人生的道路上会有许许多多的第一次：第一次爬山、第一次做饭、第一次游泳、第一次过马路、第一次助人为乐、第一次走进学校、第一次举手答复问习题、第一次受到表彰、第一次上台讲课，许许多多的第一次就如一个个脚印，印在我们成长的道路。每个脚印里都包含着一件真实、感人、搞笑的故事，这些故事或让你悲或让你喜，把握好方方面面。我的最重要第一次就是看着教师站在讲台上讲课时神情的样子，我总是幻想自己能成为一名出色的教师站在讲台上讲课，那该有多神情啊……。 小杰!教师把叫我到讲台时说：“把你准备好的满井游记给大家朗读一遍”，我超有自信的迈着大步向前走去，“这节课你就给大家上完”我没听错把？这么艰巨的任务，就交给我还没有备课的学生吗？这是幻觉吗？热血沸腾的教室全班同学的目光不约而同地聚在我的身上，我既腼腆又无比兴奋，可是不知什么原因脚非常不听话的颤个不停，手也来劲的抖个不停，舌头粘住牙齿一样说起话来口吃，我登时感觉到当教师可不是一件容易的事，当评讲的小教师更不容易啊，无奈我只好深呼吸想想母亲常常对我说做什么事情都不容易去努力去坚持就是最棒的我鼓起勇气，二话不说拾起方才的自信心，继续向前走去。在讲台下面的同学当中我看见了嫉妒的眼光，看见了嘲笑的笑声，看见了支持我的小伙伴。刚上台的时候有点紧张，有点语无伦次，渐渐的就进入状态了。我模仿着教师的样子：“这个字念什么，大声跟我
念,罍，鬣...."同学们都懂了吗？”同学们一同我的喊道懂了，自己的第一次讲课这样成功，更令我向往教师这一光荣的职业了。谢谢大家配合我的工作，字词大意不会的你们随时找我。好的刘教师！看来我这次讲的不错，赢得了大家的喜欢. 这是一个极大的挑战，却因为我大胆自信，赢来许多人的赞扬，只要肯努力一切困难都是浮云，最初的梦想，也因为你得努力成就你得人生，而我的第一次课堂讲课，也会成为我前进的步伐。
第一次讲课作文
第一次讲课 时间：2018-09-22 10:22:39 | 作者：杨睿家 科学课上，老师规定了新制度——按着学号，每节课要一位同学讲课。我是8号，很快就会轮到我，于是我开始着手准备。 我算了一下，我应该讲月球那一章。我在网上搜寻关于月球的资料，并摘抄和整理。我把科学书上的图片与文字和摘抄内容相互补充和融合，课内与课外知识相结合，课堂上兴趣点会更多一些，增加知识的丰富性。 这几天晚上我都孜孜不倦地进行备课，随着了解的增多我逐渐迷上了月球知识，因为月球里蕴涵着神秘的“宝藏”。我要把这些“宝藏”分享给同学。 这一天终于到来了，我在众目睽睽之下大步走上讲台，但是一站下来，看着七十多双眼睛全部聚焦在我的身上，心里怯场了。 台下安静无比，我让他们把单元导读读了一遍，又慌张地翻开书，可是脑子里却一片空白，竟吓得不知所措，因为我忘了先要进行什么。前排的同学提醒我把书上的某段话读下来，还提醒让我大声点。我右小声渐渐变大，心里也渐渐平稳下来，条例也逐渐清晰了。 我对他们讲，月球主要地貌是月海和环形山，最大的月海是风暴洋。月海中的静海是美国阿波罗11号登月首次登陆点。大家对环形山都有一定了解，我就没有细讲。 讲课的时间越来越长，我也渐入佳境，后来还联系语文理解方面的套路提问大家，“为什么首次登上月球的宇航员说，他迈出了一小步，而人类迈出了一大步？”班长踊跃回答：“因为这个脚印的地点特殊，意义也就非凡。”我满意地让他坐下。 当最后一条课外知识讲完后，我对大家宣布课程结束，这才依依不舍地走下讲台，此时全班响起热烈的掌声，我非常激动。 通过这一次讲课，我还希望再讲一次，因为我会总结经验，准备得更加充分一些，也希望自己有一次完美的讲课。
上课第一次+当老师作文-13篇
第一次当老师作文 13篇 第1篇：第一次当老师 “我当了一次老师”。当你听到这句话时，一定会丈二和尚——摸不着头脑吧！我真的当老师了，是我们和蔼可亲的曾老师给了我这次当老师的机会。既然是第一次，就要好好把握这次机会，并且争取做个优秀的“小老师”。 课前，我做好了充分的准备，把要在课堂上说的话、讲的知识统统写到了备课本上，那可真是一丝不苟啊！ 上课铃响了，我的心跳在急剧加快。因为曾老师说这节课让班里的一个同学来讲，所以当老师走进教室门时，我的心激动得简直要跳出来了。只听曾老师对我们说：“今天我们一起学习《陈太丘与友期》，这一课哪位同学愿意来讲啊？”我是真心希望能讲这节课，可是心里很紧张，生怕老师叫我，矛盾极了。我低着头，把颤抖着的手微微举了起来。可能是因为我举得太低，老师没有看见我举手，就又问了一遍。我下定决心上去讲了。此时我的两条腿开始不听使唤了，我不让它们抖，可它们偏抖。我安慰自己说：“不要害怕，我行，我一定行！”当曾老师叫到我时，我就猛地站起来，拿着课本作出精神抖擞的样子走上讲台去了。 我站在讲台上向下一看，三十五双眼睛正在注视着我，我更紧张了，声音都有些颤抖。“无论怎样我都得往下讲”，我心里暗暗地想。讲了一会儿后，我已没有开始那么紧张了。我越讲越从容，越讲越精彩，每一个环节都处理得细致准确。这篇课文我认为是重点，就组织同学们以比赛的形式全部背诵了下来。 当我走下讲台时，我听到了老师真诚的夸赞，接着就是同学们雷鸣般的掌声。回到座位上时，我的心里美滋滋的，感觉自己很勇敢。俗话说“功夫不负有心人”，如果你付出了，就会得到回报。我付出的是汗水，得到的是老师的夸赞和同学们的掌声。 第一次当老师的感觉真好，这段经历将永远留在我的记忆中。一个人的一生中要经历太多的第一次。第一次的体验未必甜蜜，但是每个有意义的第一次都是一笔宝贵的财富。这就应了“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”这句话。
如何上好三年级的作文课讲课稿
如何上好三年级的作 文课
如何上好三年级的作文课 第一，按部就班地使用教材，那是教死书、死教书。创造性地使用教材，是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念，在《语文课程标准》精神的指导下，自行组合、设计作文训练内容。至于怎样命题，建议坚持“四结合”原则： 1、结合教材习作训练要求。 2、结合《课标》精神。 3、结合自己学生的实际。 4、结合课文内容。 第二，最大限度地引入编写童话的习作练习。实践早已证明：童话先行，绝对是作文起步训练的成功经验。这种训练形式，可以发展学生的书面语言，激发学生的表达欲望，锻炼想象能力。 第三，起步作文最好尽量使用相同训练材料，解决写什么的难题，让学生觉得有内容可写。三年级上期，学生初学作文，往往不知写什么，或者不知用什么语言来表达，往往需要教师一对一地指导。事实上，任何教师都不可能一对一辅导。写相同材料，就可以解决这一矛盾。训练的时候，教师要提供语言，或者引导学生口头描述，使学生知道用什么语言去表达，做到有话可写。需要强调的是，教师的语言可以给一半，留一半，鼓励学生用自己的语言，用不同的语言去表达。这样，尽管故事情节相同，但是语言百花齐放，细节各不相同，内容丰富多彩。这也就是我们常说的“扶着走——放开走”。 比如： 小猫走过去，问：“小兔，你怎么了？”小兔说：“我受伤了。” 教师可以这样引导：“小兔还可能怎样说？”
甲：我踩上了西瓜皮，摔伤了。 乙：瞧，我的腿摔出血了。 丙：我的腿受伤了，疼死我了！ …… 第四，作文指导课要让学生产生轻松感。学生感到作文课轻松有趣，这是作文指导课成功的标志之一。如果学生感到跟着老师上作文课是件痛苦的事情，不仅仅是一节课的失败，那还是教师的悲哀。我们一定要最大限度地活跃指导课的气氛，最好在根本不提及写作一事的情况下，尽力激发和提高学生的兴趣，让学生不知不觉、水到渠成、心甘情愿地进入动笔写作阶段。 第五，作文评价要让学生产生成就感。习作完成后，教师要及时批改，及时向学生反馈信息。教师可以采取高分刺激、口头表扬、当众朗读习作等方式满足学生的成就感。作文批改一定不要做过高要求，能表达清楚就行，切莫拔高到生动具体的高度去评介。要主意保护学生的童真与童趣，比如尽管有些句子可能已经“跑题”，但是，如果表述清楚，一般也不要删去。肯定学生的成绩，哪怕一个句子写得好，都要予以表扬；至少将一半以上学生习作的句子、段落或全文读给全班学生听。 第六，要让学生产生责任感：比如写自我介绍，可以以“老师和所有爱你的人都很想知道你是个怎样的孩子”让学生明确写作的动机。又比如编童话，可以告诉学生很多人都等着欣赏你的童话故事。总之，教师要从一开始就帮助学生树立“写作不是完成作业，而是生活的需要”的观念。每次作文前都要注意这方面的引导。 谈谈作文教学的指导
难忘的一课_第一次上课作文700字
难忘的一课_第一次上课作文700字童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——题记 我第一次迈入了城南的校园，令我昂首翘盼的小学生活开始了，一切都是那么新鲜，稚嫩的我坐在一（2）班的教室里，开始了令我最难忘的一课。周围一张张陌生而又熟悉的脸让我更加兴奋，我有了自己的第一张课桌，绿油油的，座位也变了，不再如幼儿园那样“排排坐，吃果果”的阵形了。 我的第一任班主任：陈老师走上了讲台，而带微笑，嘴角以极完美的弧度上扬，以清脆的口音说：“上课！”一个个“小萝卜头”相继站起“老师好——”坐下后，我特意把身板梴得跟钢筋一样直，谁都希望给老师留下个好印象，相邻的同学也都纷纷效仿，老师的目光向我转来，露出一抹笑，我也是一愣，小脸蛋儿随即红彤彤的，也许，这就是害羞的感觉吧。想罢，打开语文书，看到一个“鸡蛋”，老师说这叫“a”。 接下来要请同学站起来读一读，听妈妈说上课讲话要举手的。我高高地将手举到耳根旁，嘴中的“a”已经迫不及待要蹦出来了。因为陈老师还不知道她眼中这位心急火憭的小同学是谁，所以用手臂指1 ————来源网络整理，仅供供参考
向我的座位，说：“请这位同学来读一读。”那一刻，我仿佛抽到了一千万的彩票，哦不！是一亿的彩票！在四十七位同学好奇的目光下，我站起，仿佛美国的自由女神像矗立在他们之中，一时沉浸在喜悦之中，耳畔传来熟悉的声音“同学，你会念吗？”一语惊醒梦中人，一声巨响的“a”从口中跳出，最怕突然安静，好尴尬！过了一会儿，我的四周渐渐发出笑声，我用手捂住脸，这也许又是一种害羞的感觉吧！老师发出爽朗的笑声，好喜欢！ 深林里的黄昏，是第一次么？又好似几时经历过。余晖中的海洋，是第一次么？又好似几时邂逅过。难忘的一课，是第一次么？是第一次！ 作者：吴欣然 ————来源网络整理，仅供供参考 2
第一次被同学骗中小学精选作文
第一次被同学骗中小学精选作文 我任然记得那一天，我失神地走在大街上，显得那么无助，苍凉。与热闹的大街那么的格格不入。心似乎在隐隐的抽泣着。可眼泪却干涸了。一阵微风吹过，吹乱了我的头发，也吹来了我最不想提起的记忆…… 我和胡唯妙玩得很好。她的性格就像一个男孩子。男孩子热衷的篮球，她是爱不释手。而我，就是喜欢她这种性格。她说花大大咧咧，她最不喜欢不讲诚信的人。 有一段时间，我爱上玩‘奥比岛’了‘奥比岛’是一个虚拟的网络世界游戏，进去之后，你会变成一个小奥比，与其它小奥比玩乐。由于兴致大发，我充了很多钱进去，买了许多的精品衣服。听到其它小奥比赞美我时，我的虚荣感悟到了大大的满足。当我听说胡唯妙也特别喜欢玩这个游戏时，我想找到知音似地，欣喜的又蹦又跳。胡伟妙知道我喜欢玩时，比我的情绪还要激动，死死拥住我不放，差点让我喘不过气来。她又向我提出要我把账号密码给她，并发誓绝不改密码或者拿走我的物品。那时候，我见她为人正直，人缘又好，成绩还这么棒，我很爽快的答应了。她快乐抱住了我。过了几天，终于挨到了星期五，我终于可以上网了，我迫不及待的进入了‘奥比岛’当我把账号密码输入，点好‘确认’时，屏幕跳出了一个小框框，上面写着‘账号与密码不符’我一愣，心想：怎么回事呢？应该没错呀！我重新审查了一遍，绝对没有错。我有些急了，心想：谁呀！谁把我密
码改了呀！哦！对了！我只告诉了胡唯妙，不会是她吧！星期一时，当我质问她的时候，她慢吞吞地把密码告诉我。“你没那我的物品吧”我瞪着他。“没……没有”。她的吞吞吐吐让我起了疑心。“真没有？”她一抬头，正好碰上了我愤怒的目光。“只……只拿了……了一件”。“真的只拿了一件？”她登时慌乱起来，“只剩下一件了”。她的声音越来越低。不用说，我被她这一句给气炸了，想哭，却哭不出来。“还给我”有一股坚决，但也有一份乞求的味道。但她却怎么都不肯还，她一个转身，似乎让我点进了一个无底深渊，心里无限的悲伤。 这件事情虽然过去了一段时间，我已经原谅了胡唯妙，但我看着她，总有一股生疏感。一诺千金这条古训是很多人的座右铭。那些不讲诚信的人就像一张空头支票一样没有意义。这样的人往往会遭到大家的鄙弃，注定无法在社会上立足。