专业解析-少儿卫生与妇幼保健学
儿少卫生与妇幼保健学
一、专业解析：
（一）学科简介
儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。
（二）培养目标
应掌握系统的儿少卫生与妇幼保健学的理论知识;掌握本学科的研究方法及相关医学实验技术;了解本学科的国内外研究动态及发展.熟悉中国国情、了解基层卫生保健需求.能胜任高等院校的教学工作.有一定的英语水平.还应具备良好的心理素质。
（三）研究方向
01 生殖保健与生殖健康
02 学校卫生与青少年健康
（各个招生单位研究方向略有不同，以上以复旦大学为例）
（四）考试科目
①101思想政治理论
②201英语一
③345卫生综合或755卫生管理综合
（各个招生单位考试科目略有不同，以上以复旦大学为例）
（五）相近学科
与此专业相关的学科有：流行病与卫生统计学，卫生事业管理，营养与食品卫生学，教育与发展心理学，生物化学与分子生物学，遗传学，免疫学，劳动卫生与环境卫生学，卫生毒理学。
二、推荐院校：
以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：
（华中科技大学，北京大学，中山大学，哈尔滨医科大学，复旦大学，安徽医科大学，中国医科大学，西安交通大学）
三、就业前景：
我国妇幼保健事业取得令人瞩目的成就，多项妇幼健康指标在发展中国家名列前茅。然而，正如其他社会服务部门一样，我国妇幼
保健事业的发展也呈现出巨大的城乡和地区间的不平衡性。在东部经济发展水平相对较高的地区，特别是东部城市地区，妇幼保健事业的发展已经基本达到发达国家的水平，而中、西部农村地区则发展十分滞后。因此，为了实现基本妇幼保健服务均等化，对该专业人才需求越来越大。
四、就业方向：
各级疾病预防控制中心及卫生监督所；高等院校或科研机构；各级医院、精神病防治机构或心理咨询机构；各级妇幼保健院所、各级医院妇保科、儿保科；教育厅局行政部门或学生保健站；各级中小学保健研究所、中小学心理辅导员，各级健康教育研究所；大专院校校医院；企业健康教育和人事管理部门；考取博士或出国深造等。
五、课程设置：
专业课程：
1）循证卫生服务导论
2）生殖健康研究进展
3）儿童心理发展与心理卫生
4）干预规划制订技巧
5）健康社会科学总论
6）边缘人群健康干预导论
7）艾滋病健康社会科学
8）同性恋健康社会科学
9）健康行为和健康心理学
（各个招生单位课程设置略有不同，以上以复旦大学为例）
儿少卫生与妇幼保健学专业知识
儿少卫生与妇幼保健学专业知识 儿少卫生与妇幼保健学是一门综合性学科，涉及到儿童、青少年、孕产妇和婴幼儿的健康问题。这门学科的目的是为了保障儿童和妇幼群体的健康，预防和控制儿童和妇幼群体的疾病，提高儿童和妇幼群体的生活质量。 儿童是国家的未来，儿童健康是国家的未来。儿童的健康问题是儿童成长和发展的重要因素。儿童的健康问题主要包括营养不良、传染病、心理问题、意外伤害等。营养不良是儿童健康问题的主要原因之一，营养不良会导致儿童生长发育迟缓、免疫力下降、智力发育受阻等问题。传染病是儿童健康问题的另一个主要原因，传染病会导致儿童生命危险，如麻疹、肺炎、脑膜炎等。心理问题是儿童健康问题的另一个重要因素，心理问题会影响儿童的学习和生活，如焦虑、抑郁、自闭症等。意外伤害是儿童健康问题的另一个主要原因，意外伤害会导致儿童生命危险，如交通事故、溺水、火灾等。 妇幼群体是社会的重要组成部分，妇幼群体的健康问题关系到家庭和社会的稳定和发展。妇幼群体的健康问题主要包括孕产期保健、妇女生殖健康、婴幼儿营养健康等。孕产期保健是妇幼群体健康问题的重要组成部分，孕产期保健包括孕前保健、孕期保健、分娩期保健和产后保健。妇女生殖健康是妇幼群体健康问题的另一个重要组成部分，妇女生殖健康包括月经问题、妇科疾病、乳腺疾病等。
婴幼儿营养健康是妇幼群体健康问题的另一个重要组成部分，婴幼儿营养健康关系到婴幼儿的生长发育和免疫力，如母乳喂养、婴幼儿辅食、婴幼儿营养不良等。 儿少卫生与妇幼保健学专业知识是保障儿童和妇幼群体健康的重要保障。儿少卫生与妇幼保健学专业知识包括儿童和妇幼群体的生理、心理、社会和环境等方面的知识。儿童和妇幼群体的生理知识包括儿童和妇幼群体的生长发育、营养需求、免疫力等方面的知识。儿童和妇幼群体的心理知识包括儿童和妇幼群体的心理发展、心理问题、心理干预等方面的知识。儿童和妇幼群体的社会知识包括儿童和妇幼群体的社会环境、社会问题、社会支持等方面的知识。儿童和妇幼群体的环境知识包括儿童和妇幼群体的生活环境、卫生环境、安全环境等方面的知识。 儿少卫生与妇幼保健学专业知识的应用是保障儿童和妇幼群体健康的重要手段。儿少卫生与妇幼保健学专业知识的应用包括儿童和妇幼群体的健康教育、健康咨询、健康干预等方面的应用。儿童和妇幼群体的健康教育是儿少卫生与妇幼保健学专业知识的重要应用之一，健康教育可以提高儿童和妇幼群体的健康意识和健康行为。儿童和妇幼群体的健康咨询是儿少卫生与妇幼保健学专业知识的另一个重要应用，健康咨询可以提供儿童和妇幼群体的健康信息和健康建议。儿童和妇幼群体的健康干预是儿少卫生与妇幼保健学专业知识的另一个重要应用，健康干预可以预防和控制儿童和妇幼群体的
儿少卫生与妇幼保健学就业方向
儿少卫生与妇幼保健学就业方向 以儿少卫生与妇幼保健学就业方向为标题，本文将探讨儿少卫生与妇幼保健学专业的就业前景和发展方向。 儿少卫生与妇幼保健学专业是以儿童、青少年和妇幼健康为研究对象的一门学科，旨在提高儿童和妇幼健康水平，促进他们的全面发展。随着社会对儿童和妇幼健康的关注度不断提高，儿少卫生与妇幼保健学专业的就业前景越来越广阔。 儿童和妇幼健康问题一直是社会关注的焦点。随着人们生活水平的提高和人口老龄化的加剧，人们对儿童和妇幼健康问题的关注程度逐渐提高。这就为从事儿少卫生与妇幼保健工作的专业人才提供了广阔的就业机会。毕业生可以选择到医疗机构、儿童保健中心、妇幼保健院等单位工作，为儿童和妇幼提供全方位的健康服务。 随着医疗技术的不断发展和保健观念的更新，儿少卫生与妇幼保健学专业的就业方向也在不断拓宽。除了传统的临床医学工作，毕业生还可以从事健康教育、健康管理、科研和政策制定等方面的工作。例如，他们可以担任儿童保健医师，负责儿童的健康评估、预防接种和常见疾病的诊疗工作；他们也可以担任妇幼保健管理人员，负责制定和实施妇幼保健政策，推动妇幼保健工作的发展。 随着社会对儿童和妇幼健康需求的增加，儿少卫生与妇幼保健学专业的岗位需求也在不断增加。根据统计数据显示，儿童和妇幼保健
医疗机构的数量逐年增加，对相关专业人才的需求也在逐年增加。据预测，未来几年内，儿童和妇幼保健领域的就业机会将会进一步增加。 为了提高毕业生的就业竞争力，学校在教育过程中也注重培养学生的实践能力和专业技能。通过实习和实践活动，学生能够掌握儿少卫生与妇幼保健学专业所需的实际操作技能，提升自己的综合素质。此外，学校还鼓励学生参加学术研究，培养他们的科研能力和创新意识，为他们今后的职业发展奠定基础。 儿少卫生与妇幼保健学专业具有广阔的就业前景和发展方向。毕业生可以选择从事临床医学工作，也可以从事健康教育、健康管理、科研和政策制定等方面的工作。随着社会对儿童和妇幼健康问题的关注度不断提高，儿少卫生与妇幼保健学专业的岗位需求也在不断增加。通过学校的培养和努力，毕业生可以获得丰富的实践经验和专业技能，提高自己的就业竞争力，为儿童和妇幼健康事业的发展做出贡献。
儿少卫生与妇幼保健学培养要求
儿少卫生与妇幼保健学培养要求 【知识专栏】儿少卫生与妇幼保健学培养要求：全面呵护下一代健康 引言： 作为一名热心的写手，我很荣幸能为你撰写这篇有关儿少卫生与妇幼保健学培养要求的专栏文章。在这篇文章中，我将以深度和广度的方式，探讨这个重要的主题，并提供有价值的信息，助你全面地理解并丰富你对儿少卫生与妇幼保健学的知识。 一、儿少卫生学和妇幼保健学的定义 1. 儿少卫生学：指阐述儿童和青少年健康相关问题的学科。其研究内容涵盖了包括儿童生理、心理、社会及环境健康等多方面。 2. 妇幼保健学：专注于研究与妇女、婴幼儿健康相关的学科。主要关注孕期保健、婴儿护理、母乳喂养、妇女健康等内容。 二、儿少卫生与妇幼保健学的培养要求 为了培养出优秀的儿少卫生与妇幼保健学人才，以下是几个重要的要求。 1. 学科知识的深入学习 儿少卫生与妇幼保健学是一门复杂而广泛的学科，需要广泛掌握相关
的医学、生物学、心理学等理论知识。在学习过程中，我们应该注重学科的基础知识，深入了解儿童和青少年的生理、心理、社会等方面的特点，并结合实际情况进行分析和研究。 2. 实践能力的培养 除了学科知识的学习，实践能力的培养也是儿少卫生与妇幼保健学培养的关键。学生应该参与儿童保健机构、妇幼保健中心等相关实践活动，亲身体验儿童护理、妇女健康等工作，提高自身实践能力和专业技巧。 3. 团队合作和沟通能力的培养 儿少卫生与妇幼保健工作往往需要与团队合作，特别是在医院或社区人员的协作下。培养学生的团队合作能力和沟通技巧是非常重要的。学生应注重团队合作、沟通技巧等方面的培养，以适应未来工作的需要。 4. 个人素质的培养 儿童和青少年的健康是一个综合的问题，除了专业知识，个人素质也起着至关重要的作用。学生在培养过程中应加强人文素质、道德修养的培养，提升自身的综合能力，更好地为儿童和妇幼群体提供全面的卫生保健服务。 三、儿少卫生与妇幼保健学的个人观点和理解
妇幼保健学教学大纲
妇幼保健学教学大纲 一、课程简介 妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。 妇幼保健学涉及胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和女性的青春期、生育期、节育期、围绝经期和老年期，研究内容包括各期的特点和保健要求，影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境和遗传等方面的各种高危因素，有利于提高妇女儿童健康水平和各种监护技术、保健对策和管理方法，妇女、儿童的常见病防治等。 本课程通过理论学习、实习操作及个案分析相结合，运用录像、幻灯、角色扮演、计算机辅助教学等手段，使学生掌握妇幼保健的基本知识，及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。 本教学大纲适用于全科医学、预防医学专业、卫生管理专业、医疗保险专业、护理专业本科学生的妇幼保健专业教学。总学时60，其中理论课48学时，实验课12学时。 二、教材 陶芳标主编. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，2003 三、课程教学目标 1．掌握妇幼保健学的概念、范围、意义，了解国内外妇女儿童健康和妇幼保健事业的发展概况。 2．掌握儿童体格发育和心理发育年龄特征及其常用的评价方法。 3．掌握儿童母乳喂养指导、早期教育、心理卫生服务、常见病系统管理的概念和措施。 4．掌握女性青春期保健、围婚期保健、围产保健、节育期保健及围绝经期、老年期保健内容和要求、生殖保健的内容和措施。 5．熟悉围生监护技术和产前诊断技术的应用。 6．熟悉有害环境因素对胎婴儿发育的影响及其预防控制措施。 7．熟悉围生保健管理和儿童保健管理的内容和要求及其评价方法与技术。 四、课时分配 1．理论教学 内容课时 第一章妇幼保健概论 4 第二章儿童体格发育的评价与生长监测 4 第三章儿童心理发育及其评价 4 第四章儿童心理卫生服务 2
妇幼保健学
名词解释 1. 儿童保健学的概念：以预防医学和临床医学为基础，研究儿童生存、保护与发展的综合性医学学科，实质上属预防医学范畴，是一门独立学科。特点：社会性、群众性、多学科性。 2. 头尾发展律：从头先发育，继而从颈部发展到躯干，最后到下肢腿和足部的发育顺序。胎儿形态发育：头→躯干→四肢。婴儿体格与动作发育：抬头→转头→翻身→直坐→站立→走路。 3.向心律（近侧发展律）：由身体正中（近端）向侧面（远端）发展的发育顺序。上肢动作发育：初生儿上肢无意识乱动→4～5 个月有取物动作→10 个月会用手指拿东西→1 岁左右用手指捏细小物体→2 岁左右手动作更准确，用勺吃饭→6，7 岁手部精细动作发育(如写字等)才较完善。 4. 向心律：下肢发育先于上肢，四肢发育早于躯干，呈现自下而上、自肢体远端向中心躯干发育的规律性变化。 5.生长关键期，生长关键期是指在生命的某一时期，发育中的个体对环境影响特别敏感，此时正常的发育受到干扰常会造成永久性缺陷和功能障碍；在这一时期外，同样的环境因素影响将会很小或几乎没有什么影响。 6.生长轨迹现象：由于人体生长发育的潜力及各项系统发育顺序受到遗传基因的控制，在外界环境无特殊变化条件下，个体儿童发育过程比较稳定，即呈现一种生长轨迹现象。 7.赶上生长（catch-up ghrowt）：正在生长的机体受到疾病，内分泌障碍，营养不良等不良因素影响，会出现生长发育迟滞，这种障碍因素一旦被克服后，儿童会表现出向原有生长轨迹靠近和发展的强烈倾向。这种在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长并恢复到正常轨迹的现象，称为赶上生长。 8.生长突增：指少年儿童生长速度突然加剧的现象。从胎儿到成人，先后出现两次生长突增。青春期生长突增现象的出现通常提示儿童开始进入青春期，一般女性比男性早2年。 9.体质指数BMI=(体重/身高^2)(身高单位米)反映身体发育的均匀程度，用于评价个体或群体的营养状况。 10.生长：指细胞繁殖，增大和细胞间质增多，。表现为形态变化（形态生长，如组织，器官，身体各部位乃至全身大小长短，重量的增加）也可表现为化学变化（化学生长，如红细胞数量，含量的变化等。） 11.发育：指细胞、组织的分化及功能的改善；运动和神经反射活动的变化；认知，情绪，个性和行为随年龄的变化。 12.成熟：个体形态、生理功能和心理行为发育达到成人水平。如身体器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，身高生长停止，性器官及其功能达到具有繁殖后代能力。 13. 儿童早期教育：根据儿童体格发育规律以及其神经、心理发育的特点，利用外界环境和某些教育训练，有目的、有计划、有系统地给儿童的某些器官（特别是感觉器官和大脑）以丰富的刺激和训练，培养儿童感知、运动、语言、思维能力、促进他们的体格发育和智能发育，促进他们良好行为和习惯的形式。 14.纯母乳喂养：出生后4个月内，除母乳外不给婴儿吃任何液体或固体食物，但可喂挤出的奶、药物和维生素等。 15. 儿童常见病概念：一般认人群中某种疾病的患病率达1‰可认为该病是常见病。 16.儿童疾病综合管理：IMCI的注重主要病种为影响儿童健康的肺炎，腹泻，麻疹，疟疾和营养不良5种常见疾病及多种治病因素，管理的对象为5岁以下儿童。 17. 儿童虐待：是指父母、监护人或其他年长者对儿童施以躯体暴力和性暴力，造成儿童躯体与情感的伤害，甚至导致死亡或对儿童的日常照顾，情感需求，生活监护，医疗和教育的忽视现象。 18. 妇女保健学概念：对象：女性群体（重点是孕产期妇女）基础：生理和心理变化规律及社会适应特点性质：以保健为中心临床和保健相结合面向群体面向基层预防为主 目的：保护和促进女性群体健康重点：生殖保健和母婴安全 19. 女性青春期概念：是指从生长突增、第二性征发育开始，经月经初潮直至具有稳定的排卵、生殖功能成熟为止，是机体的形态好功能、心理行为及人格等全面发育和发展的时期。WHO讲青春期范围定位10-20岁，分为青春早期、中期、晚期。青春期早期，相当于12岁前，以生长加速和第二性征出现为主要特征；青春中期，相当于16岁，以生长速度减慢、第二性征全部出现和月经初潮为主要特征；青春晚期相当于16岁后16岁后，以身高生长逐渐停止、第二性征发育完成、月经基本规则为主要特征 20.月经初潮概念：女孩的第1次月经称为月经初潮(Menarche)。大多数女孩的初潮年龄为12－14岁。出现初潮之前，女孩的乳房已经开始发育，身高突然增长，也有 的已经长出了阴毛或腋毛。一般地，初潮 常常是不排卵月经，初潮后数月至1年才 有排卵 21. 围婚期保健的概念：时间范畴：从确 定婚配对象到婚后受孕为止的一段时期， 包括婚前、婚配以及婚后受孕前三个时期 针对婚配双方内容：提供婚前医学检查， 围婚期健康教育，婚前健康咨询与遗传咨 询等一系列的保健服务措施目的保障婚 配双方以及下一代的健康和幸福 22.婚前医学检查概念：是对准备结婚的 男女双方可能患有影响结婚和生育的疾病 进行的医学检查，是保证男女双方健康婚 配的前提。 23. 围婚期健康教育概念：是对准备结婚 的男女双方和已婚未育的夫妇进行的以生 殖健康为核心的、与结婚和生育有关的保 健知识的教育 24. 婚前遗传咨询：通过婚检咨询医生与 准备结婚的男女双方及其家属共同商讨咨 询者提出的各种有关后代遗传病问题，并 在咨询医生指导帮助下合理解决这些问题 的过程。 25. 围生保健概念（孕产期保健）：向每一 位孕产妇及胎婴儿提供高质量的妊娠前保 健、妊娠期保健、分娩期保健、产褥期、 哺乳期、胎儿期及婴儿期保健等全方位的 围生保健服务，从而实现优生优育，保障 母婴安全与健康。 26.围生期概念：从妊娠满28周或胎儿体 重大于等于1000g开始至新生儿出生后7 天为止 27. 高危妊娠概念：高危妊娠对孕产妇及 胎婴儿有较高危险性，可能导致难产及或 危及母婴者，称高危妊娠。具有高危妊娠 因素的孕妇，称为高危孕妇。 28.妇系统管理概念孕产妇系统管理是指 从怀孕开始到产后42天为止，系统地对孕 产妇和婴儿进行保健指导和科学的监护及 处理。 29.爱母分娩行动：爱母分娩行动的内容： 爱母分娩行动的内容就是要爱护母亲，在 母亲分娩过程中加强陪伴，给予心理上， 感情上和生理上持续的支持，以增强产妇 的信心和力量，顺利地完成自然分娩，避 免遭受不必要的医疗干预措施和手术对母 婴造成的伤害。 30．导乐陪伴分娩：导乐陪伴分娩（Doule）: 是一种全新的产时服务模式，它指一个有 爱心，有分娩经历的社会服务者或助产士 在整个过程中给产妇提供心理，生理，感 情上的支持，使产妇在舒适，安全，轻松 的环境下顺利分娩。 31.妇女节育期保健：指使用现代的科 学知识和技术为节育期妇女提供旨在 保护和促进其生殖健康的一系列保健 服务，包括普及节育知识、开展节育技 术咨询、提供节育技术服务、防治节育 并发症。 32.宫内节育器（IUD）：（避孕药的 避孕效果比宫内节育器好）可以阻止宫 内妊娠，不能阻止宫外妊娠，但不增加 风险。优点：安全有效简便经济取 环后不影响生育 33. 围绝经期概念：指妇女从生育能力旺 盛和性生活正常逐渐衰退到老年，即从 卵巢功能开始衰退（从出现接近绝经的 内分泌学、生物学和临床特征时起）到 完全停止阶段（绝经后12个月） 34.自然绝经概念：卵巢内卵泡自然耗竭， 或剩余的卵泡对促性腺激素的刺激丧 失了反应，不再发育和分泌雌激素，而 不能刺激子宫内膜生长，导致月经永久 停止称为自然绝经。 35. 生殖健康概念女在与生殖系统及 其功能和生殖过程有关的所有方面处 于身体的、心理的和社会的一种完全良 好状态而不仅仅指没有疾病或病症包 括生命周期的各个阶段 36.围绝经期综合症概念：指在绝经前 后出现的一系列以自主神经系统功能 紊乱为主，伴精神心理障碍的一组征候 群。 37.环境激素：环境雌激素指环境中干 扰内分泌功能的物质或能起到类似于 激素作用的化学物质的统称 38.生殖损伤：生殖功能的全部过程中， 任何一环节受到影响而造成的生殖功 能障碍或不良生殖结局 39.TORCH是一组能通过胎盘和产道引 起胎儿宫内感染，并导致流产、早产、 死胎或胎儿宫内发育迟缓畸形以及新 生儿期及青春期发育障碍的病毒微生 物类名称的第一个字母组成，全称TORCH 围生期复合感染。 填空 1.儿童健康评估定期健康检查时间：1 婴儿期，于新生儿出生后24小时开始， 出生后1～2天、5～7天个访视一次。 10～14天和27～28天和检查一次！前 半年每月检查一次，后半年每两月检查 一次2幼儿期1～3岁每半年检查一次 3学龄前期，3～7岁儿童每年定期进行 健康检查 2. 儿童健康评估定期健康检查内容：第 一次访视，出生情况，全面检查，黄疸 发生部位及程度，母乳喂养情况，尿布 皮炎，生理性体重下降第二次访视黄 疸有无消退，体重有无回复，预防佝偻 病，第三次访视体重，预防佝偻病，填 写生长发育监测图，转婴儿期保健 3. 儿童421体检时间：第一年检查4 次3，6，9，12月份，提倡前半年每月 一次，后半年每两月一次；第二三年合 检查两次，18，24，30，36月，3岁以 后每年各一次 4. 新生儿疾病筛查原则：疾病危害严 重，早期症状又不明显；人群有一定发 病率；筛查出来后可治疗；方法简单可 靠，可在人人群中开展。（先天性甲状 腺功能地下，苯丙酮尿症，先天性心脏 病） 5.新生儿疾病：先天性甲状腺功能低 下（CH）、苯丙酮尿症PKU、半乳糖血 症、红细胞葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺陷 症G-6-PD缺陷症等。 6.儿童早期教育的原则：1量力性原则2 直观性原则3主动性原则4启发性原则5 连续性原则6因人施教原则 7.生理性体重降低：出生后一周内，由于 新生儿体表面积相对较大，散热快，然后 由于摄取的食物水分减少，加之体液丧失， 出现暂时性的体重下降，通常在第二周恢 复到出生时体重。 8. 儿童早期教育的内容：1运动能力2语 言3协调能力4兴趣5注意力6生活习惯7 人际交往 9.儿童四病：儿童肺炎，腹泻，缺铁 性贫血和维生素D缺乏性佝偻病 10. 儿童虐待和忽视的分类：身体虐待、 性虐待、情感虐待、身体忽视、情感忽视、 医疗忽视和监护人虚夸综合症 11.儿童虐待的影响因素：社会家庭和个 人三大类 12. 儿童外伤害预防策略：1安全教育和社 区康复2法律方面对策3监测4主动干预 与被动干预（主动干预是儿童自身选择一 定的安全设备和采取某些措施；被动干预 为加强急救，技术干预，教育干预，强制 干预） 13.苯丙酮尿症检测方法：采血方法，出 生后72小时至7天，在充分哺乳后进行。 保证蛋白质充足时减少假阴性的手段之一。 用一次性采血针刺穿足跟内侧或外侧部位， 挤出第一滴血，擦去，待第二滴血流出后， 使血渗透女纸背面。通常才三个血斑，采 好血后，让女纸上的血滴自然风干，干燥 后保存2-8度冰箱中。一周内送检。用细 菌抑制试验进行PKU定性和半定量筛查。 也可采用免疫荧光法。原则：越早越好， 提倡终身治疗，至少要治疗到患者青春期 发育成熟，苯丙氨酸摄入量能保证机体最 低需要量，血苯丙氨酸浓度定期监测 14..障碍筛查：听力筛查方法：1新生儿主 观性听力筛查2耳声反射3听觉诱发电位。 运动发育：儿童运动与神经系统功能发育 和成熟水平及骨骼肌肉发育水平相关！运 动能力反映了儿童神经系统的发育水平， 因此运动发育也称为神经运动发育视力筛 查：3岁以下婴幼儿及8，16岁通过病史进 行主观视力筛查，其他年龄进行客观性视 力检查（包括选视力检查，近视力检查） 视力障碍：远视，斜视，近视，弱视神经 反射检查：原始反射，姿势反应，运动里 程碑等方面检查，以早期发现脑瘫 15. Freud性心理发展阶段理论：口唇期 肛门期性器期潜伏期生殖器期 16.认知和智力活动的核心是思维过程和 创造性的思维能力 17.piaget认知发展阶段感觉运动期，前 运算期，阶段期，具体运算期，形式运算 期 18.儿童气质可以从心理活动过程的速度， 强度，稳定性，倾向性四方面进行评价 19.儿童心理行为发育评价方法测验法，晤 谈法，观察法，问卷法 20.DDS T从个人与社会行为，细动作与适应 行为，语言，大动作四个能区对儿童智能 发育状况进行筛查 21. 新生儿保健重点：保暖、喂养、护理、 预防感染、减少死亡。 22. 女性青春期性教育的最基本原则：性 生理知识教育应稍前于性生理发育性心 理知识、性道德教育应与性生理发育同步 适时适当适度 23.女性青春期健康教育的内容：人体一般 生理知识和青春期发育知识个人卫生和 经期卫生合理营养知识讲究心理卫生 常见病防治知识途径与方式：学校健康教 育社会健康教育同伴教育家庭健康教 育 24.5岁前是性角色培养的关键期 13岁前 是性知识教育的关键期 25. 围婚期健康教育包括：性保健和性教 育新婚避孕知识以及计划生育指导受孕 前的准备环境和疾病对后代的影响等孕 前保健知识遗传病的基本知识影响婚育 的有关疾病的基本知识以及其他生殖健康 知识 26．性生理活动过程包括:兴奋期持续期 高潮期消退期性 27. 划受孕方法（日程推算法基础体温测 量法宫颈粘液观察法）日程推算法可以 计算出排卵前的”易受孕阶段、“基础体温 测量法可以推算出排卵后的”不易受孕阶 段”、宫颈粘液观察法可以预测排卵是否 发生 28. 分娩期保健五防一加强：1 防滞产： 总产程达到或超过 24 小时。 2.防感染： 四消毒—会阴、手、器械、脐带常规消毒。 3.防产伤。 4.防出血：胎儿分娩后24 小 时内出血量达到或超过 500ml 称为产后 出血。 5.防窒息：新生儿窒息是围产儿死 亡的主要原因。 6.加强高危孕妇的分娩 监护。 29.知三情：1自身身体状况2生育政 策情况3五种以上避孕方法、原理、优 缺点，禁忌症，适应症等情况。 30.IUD抗生育作用方式：异物反应主 要表现为IUD本身所致的内膜组织形 态的无菌性反应。 31.IUD放置时间：可根据情况分别选择在 月经干净后7天内、人工流产或钳刮术后、 经阴道分娩后3个月、剖宫产半年后、自 然流产转经后均可放置宫内节育器。有月 经延期或哺乳闭经期者，应排除早孕后才 可放置宫内节育器。放置年限（如无特殊 反应），金属IUD可放置20年，塑料IUD 可放置5年左右。 32. IUD并发症：1月经异常2感染3腰 痛及下腹疼痛4IUD异位或嵌顿5脱落 及带器妊娠6取出IUD困难 33. 药物流产现在我国临床普遍使用 的是R U486，即米非司酮加前列腺素。 应用指征：停经小于等于49天，妊娠 试验呈阳性，或B超看到宫腔内孕囊直 径小于等于3CM。 34.临床上连续12个月无月经方可判定为 绝经，妇女在40岁以后出现的自然绝经为 生理性绝经。 35. 围绝经期内分泌变化两次比例倒置现 象：绝经前卵巢功能衰退早期，FSH（促 卵泡激素）分泌增加，而LH（黄体生 成素）仍维持在正常水平。后来LH也 出现升高FSH/LH小于1，绝经后FSH/LH 大于1、绝经前E1/E2大于1，绝经后 E1/E2小于1。E1（周围组织雌酮）E2 （雌二醇） 36.生殖健康的基本要素包括：负责任 的性行为和生殖行为；可广泛地获得计 划生育服务；有效的母亲保健和安全地 做母亲；有效地控制生殖道感染包括性 传播疾病；不孕症的预防和处理；消除 不安全的流产；生殖器恶性肿瘤的预防 和治疗 37.生殖损伤表现：性欲与受孕力；月 经异常；异常妊娠结局；子女发育异常 38. T指弓形虫病的刚地弓形虫，O指其他 病原体的意思，包括乙肝病毒、流行性感 冒病毒、梅毒螺旋体、微小病毒B19、沙眼 衣原体、解脲衣原体等，R是致风疹的风疹 病毒C指巨细胞病毒（CMV）H是致生殖器 疱疹的单纯疱疹病毒（HSV） 39..TORCH感染的特点，一孕妇患其 中任何一种疾病后，多数自身症状轻微， 甚至无明显症状。二这些病原体都能 使胎儿，新生儿，婴儿呈现严重症状并 可能在以后造成中枢神经系统障碍甚 至死亡 40.单纯疱疹病毒I型和2可引起人和哺 乳动物感染。HSV- I型主要引起皮肤、粘 膜和器官感染。HSV- 2型主要引起生殖器 及腰下皮肤疱疹和新生儿播散性感染。 41.先天性风疹综合症（CRS）可致白 内障，耳聋，先天性心脏病三大缺损。 大题 1.儿童分期及年龄范围1胎儿期：精卵结 合小儿出生脐带结扎前重点：出生缺陷预 防与控制母亲营养定期检查母亲情绪 胎教情况2新生儿期：出生后脐带结扎到 刚满28天为止重点：产后访视母乳喂养 预防接种新生儿护理3婴儿期：出生后 脐带结扎到满一周岁以前为止重点：定期 健康检查母乳喂养辅食添加早期教育 预防接种意外伤害的预防控制 4幼儿期： 1—3周岁定期健康检查辅食添加早期 教育预防接种、意外伤害的预防控制5 学龄前期：满3周岁以后到6-7岁入学前 重点：定期健康检查早期教育预防接 种、意外伤害的预防控制良好行为习惯 的养成6学龄期：入学后到11-13岁进入 青春期为止重点：预防接种、意外伤害 的预防控制良好行为习惯的养成个性 品质的培养体格锻炼7青春期：从第二性 征出现到生殖功能基本发育成熟，身高停 止增长的时期。重点：心理教育、营养性 教育、体格锻炼 2. 儿童测量方法：1身高：表示站立时头 颈躯干和下肢的总高度。测量身高常用身 高坐高计。使用前用1m标准直钢尺对标尺 干上的两个刻度进行误差校正，每米误差 不超过0.1cm。儿童取立位姿态，两眼平视， 胸部梢挺起，腹部微收两臂自然下垂，手 指并拢，足跟靠拢，足尖分开60°足跟臀 部两肩胛三个部位同时抵住身高坐高计立 柱。移动滑测板使之轻抵颅顶点，测量者 平视。记录身高。以厘米为单位精确到小 数点后一位。（测量三次取平均值）.2坐高： 坐高是指儿童处于坐位时头顶点至坐骨结 节的高度。3岁以下儿童测量头顶点至臀部
专业解析-少儿卫生与妇幼保健学
儿少卫生与妇幼保健学 一、专业解析： （一）学科简介 儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。 （二）培养目标 应掌握系统的儿少卫生与妇幼保健学的理论知识;掌握本学科的研究方法及相关医学实验技术;了解本学科的国内外研究动态及发展.熟悉中国国情、了解基层卫生保健需求.能胜任高等院校的教学工作.有一定的英语水平.还应具备良好的心理素质。 （三）研究方向
01 生殖保健与生殖健康 02 学校卫生与青少年健康 （各个招生单位研究方向略有不同，以上以复旦大学为例） （四）考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③345卫生综合或755卫生管理综合 （各个招生单位考试科目略有不同，以上以复旦大学为例） （五）相近学科 与此专业相关的学科有：流行病与卫生统计学，卫生事业管理，营养与食品卫生学，教育与发展心理学，生物化学与分子生物学，遗传学，免疫学，劳动卫生与环境卫生学，卫生毒理学。 二、推荐院校： 以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报： （华中科技大学，北京大学，中山大学，哈尔滨医科大学，复旦大学，安徽医科大学，中国医科大学，西安交通大学） 三、就业前景： 我国妇幼保健事业取得令人瞩目的成就，多项妇幼健康指标在发展中国家名列前茅。然而，正如其他社会服务部门一样，我国妇幼
少儿卫生与妇幼保健学研究生课程
少儿卫生与妇幼保健学研究生课程 随着社会的发展，人们对健康的关注度越来越高，特别是儿童和妇女的健康问题。少儿卫生与妇幼保健学作为一门重要的学科，旨在提高儿童和妇女的健康水平，预防疾病，促进健康发展。本文将为您详细介绍少儿卫生与妇幼保健学研究生课程的相关内容。 一、课程背景 少儿卫生与妇幼保健学研究生课程是为了培养具有较高专业素养、掌握儿童和妇女健康领域的基本理论、知识和技能，能在卫生保健、疾病预防控制、医学研究等领域从事相关工作的高级专门人才。 二、课程目标 1.掌握少儿卫生与妇幼保健学的基本理论、知识和技能； 2.提高学生分析和解决儿童和妇女健康问题的能力； 3.培养学生的创新意识和团队协作精神； 4.提升学生在儿童和妇女健康领域的科研素养。 三、课程设置 1.必修课程： - 儿童少年卫生学 - 妇幼卫生学 - 流行病学 - 医学统计学 - 儿童生长发育与营养
- 妇女保健学 2.选修课程： - 儿童疾病预防与控制 - 妇女疾病预防与控制 - 儿童心理健康 - 妇女心理健康 - 儿童青少年健康教育 - 妇幼卫生政策与管理 3.实践教学： - 实验教学 - 实习 - 社会实践 四、课程特色 1.理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力； 2.紧密联系实际，关注儿童和妇女健康领域的热点问题； 3.培养学生的科研素养，鼓励参与科研项目； 4.加强国际合作与交流，拓宽学生视野。 五、就业方向 毕业生可在以下领域从事相关工作： 1.医疗机构：儿童和妇女保健科、儿科、妇产科等； 2.疾病预防控制中心：儿童和妇女健康促进、疾病预防控制等； 3.医学教育与研究机构：教学、科研、管理等工作；
儿少卫生与妇幼保健学
《儿少卫生与如幼银健学》 （第六版丿 教学大细 （供成人教育预防医学专业本科使用） 济宁医学院公共卫生学院 二00八年十一月
《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲 课程主任:李晶开课单位：儿童少年卫生学教研室 课程编码：105 0 0 3 课程中文名称:儿少卫生与妇幼保健学 课程英文名称: Mate r nal, C hi 1 d an d Ad o 1 esce n t Hea 1 th 儿少卫生与妇幼保健学就是根据国家学科调整,将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述得新得学科体系。 儿童少年卫生学就是保护与促进儿童少年身心健康得科学，就是预防医学得一个重要组成部分。通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育得有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期与青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境得基本卫生要求、儿童得健康状况监测及常见病得预防等内容, 为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中得实际问题奠定必要得基础。 妇幼保健学就是以妇女与儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期（胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期与妇女得青春期、生育期、节育期、更老年期）得生理、心理、社会特点与保健要求，以及影响妇女、儿童健康得卫生服务、社会环境、自然环境与遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科得知识与技术，保护与促进妇女与儿童健康得新型学科。通过本课程得学习，使学生掌握妇幼保健得基本知识及规范得保健技能与分析问题、解决问题得能力。 先修课程要求:基础医学、临床医学、预防医学（如卫生统计学）等课程 本课程计划：24学时，理论：2 0学时，实验4学时。 选用教材： 1、季成叶主编：《儿童少年卫生学》第六版，人民卫生出版社、2007年 参考书： 1、叶广俊主编:儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社 2、石淑华主编：《儿童保健学》第二版，人民卫生出版社、20 0 5年 3、顾美皎、妇女保健学、北京：科学出版社，2003 4、陶芳标、妇幼保健学、合肥:安徽大学出版社，20 0 3
《少儿卫生与妇幼保健学》课程思政教学案例(一等奖)
少儿卫生与妇幼保健学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 少儿卫生与妇幼保健学》以妇女和儿童少年为对象，以保健为 中心，综合运用临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女、儿童少年健康的新型学科，是预防医学的重要组成部分，为预防医学专业主干课程。遵循OBE理念开展教学，旨在培养学生自主学习意识、团队合作精神、科研设计能力和解决妇幼领域公共卫生问题的思维，帮助学生树立卫戍健康的大医情怀，培养严谨、求实、创新的科学精神。通过系统学习，使学生掌握人体生长发育的基本理论和妇幼保健技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生毕业走向工作岗位，从事妇幼保健事业、学校卫生监督和公共卫生领域工作奠定基础。 二、教学目标 （一）本讲的课程思政教学目标 1.通过对校园暴力知识的讲解（教学），培育学生树立社会主义核心价值观，并鼓励学生在生活和学习中积极践行核心价值观（思政）。 2.通过采用生态健康观理论（即社会生态系统理论）使学生构建整体观思维，分析导致校园暴力行为的原因（思政），帮助学生强化对校园暴力发生原因的理解（教学）。 （二）案例如何体现课程思政教学目标 1.以新闻（网络）报道的校园暴力真实事件为案例，通过图片和统计数据形式展示，给学生视觉和意识的冲击，对校园暴力现象予以重视和深思。通过小组讨论和教师引导总结，培育学生树立社会主义核心价值观，认识到加强未成年人的生命教育、爱的教育、法制教育的重要性，并在实际生活和学习中践行尊重生命、遵守法律和社会道德规范、与人
为善、共建文明和谐、自由平等的校园的高尚行为。2.结合具体案例和以往所学知识，通过小组讨论的形式引导学生分析、探究促成校园暴力行为发生的因素，突出构建整体观思维运用生态健康观理论分析导致校园暴力行为的原因，引导学生理性地看待和处理校园暴力行为。 三、课程思政案例内容 （一）案例内容 案例1：13岁少女被逼脱衣拍视频 2016年8月29日，在汕头市潮南区,一条身穿校服的13岁少女被辱视频在朋友圈和网络上广为流传。视频中,校服少女遭到多名男女生辱骂、猥亵,并被威逼脱衣。事后少女家长报警。潮南警方抓获8名涉嫌参与侮辱并拍摄上传视频的违法行为人，其中5人已被刑事拘留。 案例2：校园暴力流行状况 我国中小学生遭受校园欺负、敲诈的现象普遍，占62.5%。唐山市校园暴力发生情况：中小学校园暴力发生率为53.0%；职业高中为59.0%；大学生为19.4%。 问题： （1）哪些行为是校园暴力行为？ （2）校园暴力的危害是什么？ （3）校园暴力行为的促成因素有哪些？ （4）如何预防和控制校园暴力？ （二）课堂活动形式案例分析+小组讨论+讲授 （三）思政教学内容
妇幼卫生学妇女与儿童健康保健的优质课
妇幼卫生学妇女与儿童健康保健的优质课 妇幼卫生学是关于妇女和儿童的健康保健的学科，旨在提供对女性 和儿童生理、心理和社会健康需求的全面认识，并提供相应的医疗和 预防措施。通过提供优质的课程培训，可以帮助人们了解并提高妇女 和儿童健康状况，保护他们的权益，促进健康和发展。 一、女性健康保健 女性健康保健是妇幼卫生学中的重要部分。女性在不同的生理阶段 会面临不同的健康问题，因此，她们需要得到相应的支持和指导。例如，青春期是女性生命中的重要阶段，她们需要了解自己身体的变化、如何保护自己免受性疾病和意外妊娠的侵害。同时，女性还需要得到 关于月经健康、生殖健康和更年期相关问题的信息。 另外，女性还需要了解乳腺健康和乳腺癌的预防和治疗方法。乳腺 癌是女性中最常见的癌症之一，学习如何进行自我检查、早期发现和 治疗对于预防乳腺癌带来的威胁至关重要。 此外，心理健康也是女性健康保健的重要方面。女性在家庭和社会 中扮演着重要的角色，她们需要面对各种挑战和压力。提供心理支持 和解决问题的技巧可以帮助她们更好地应对生活中的挑战，提升生活 质量和幸福感。 二、儿童健康保健 儿童健康保健是关注新生儿到青少年期的儿童在生理、心理和社交 方面的健康需求。这一时期对于儿童的全面发展至关重要，健康保护
措施能够帮助他们建立良好的健康习惯，并预防疾病和意外事件的发生。 首先，儿童需要得到足够的营养支持，包括均衡的饮食和合理的膳 食安排。因此，教育家长和孩子了解正确的饮食习惯、如何选择适当 食材和避免过度饮食是非常重要的。 其次，儿童还需要接种预防疫苗以防止传染性疾病的发生。接种疫 苗不仅可以保护儿童免受疾病的侵害，还可以为全社会提供免疫保护，控制疾病的传播。 此外，儿童心理健康也是儿童健康保健的核心内容。儿童需要适应 学校生活和社会环境，需要学会解决问题和管理情绪。提供相关的心 理健康教育和帮助可以帮助他们建立积极的心态，培养自信和独立性。 三、优质课程的重要性 为了提供优质的妇女与儿童健康保健课程，需要采取有效的教学策 略和方法。首先，教师应具备专业知识和技能，能够准确传达妇幼卫 生学的核心概念和信息。其次，教学内容应当紧密结合实际，通过案 例分析和互动讨论，帮助学生理解和应用所学知识。 此外，课程设计也需要考虑到性别和文化差异。在不同的社会和文 化环境中，妇女和儿童面临的健康问题各有不同，因此，课程应能够 满足不同学生的学习需求，并尊重他们的文化背景和生活经验。 最后，优质课程还应该提供实践机会和实地实习，帮助学生将理论 知识转化为实际应用能力。通过与专业机构或社区合作，学生可以亲
妇幼保健学
妇幼保健学 引言 妇幼保健学是一门研究妇女和儿童保健的学科，旨在提供有效的保健方法，促进妇女和儿童的健康。妇幼保健学关注的范围包括妇女的生理变化、儿童的生长发育、妇幼健康问题的预防和治疗等。本文将介绍妇幼保健学的背景、研究内容和重要性。 背景 妇幼保健学源于对妇女和儿童健康问题的关注。妇女在孕期和分娩过程中面临着许多风险与挑战，而儿童的生长发育也需要特别关注。因此，妇幼保健学作为一门学科，旨在促进妇女和儿童的健康，减少与其相关的疾病和风险。 研究内容 妇幼保健学研究的内容广泛而丰富。以下是几个重要的研究领域：
1. 孕产期保健 孕产期是妇女生命中的重要阶段，对母婴健康有着直接影响。在孕期，妇女需要接受适当的营养和保健措施，以保证胎儿的健康发育。而在分娩过程中，妇女也需要得到专业的医疗照顾和支持。 2. 儿童生长发育 儿童的生长发育是妇幼保健学的研究重点之一。儿童期是 身体和智力发展的关键时期，因此需要关注他们的饮食、运动和心理健康等方面。通过科学的研究和干预措施，可以帮助儿童获得更好的生长发育。 3. 妇幼健康问题的预防和治疗 妇幼保健学也涉及到妇幼健康问题的预防和治疗。例如， 乳腺癌、妇科疾病、儿童传染病等都是妇幼健康的常见问题。通过开展相关研究，可以提供更好的预防和治疗方法，以改善妇幼健康状况。 重要性 妇幼保健学的重要性不可忽视。以下是几个方面的重要性：
1. 促进妇女和儿童的健康 通过研究和实践，妇幼保健学可以提供有效的保健方法， 促进妇女和儿童的健康。通过提供适当的营养和健康教育，可以减少相关疾病的发生，提高妇女和儿童的生活质量。 2. 减少妇幼疾病和风险 妇幼保健学的研究成果可以帮助减少妇幼疾病和风险。例如，通过预防措施和治疗方法，可以降低妇女患乳腺癌的风险，提高儿童的免疫力，减少传染性疾病的发生。 3. 促进社会发展 妇幼保健学的研究对于社会的发展也具有重要意义。健康 的妇女和儿童是社会的基石，他们的健康与发展直接影响着国家的繁荣和稳定。因此，通过注重妇幼保健学的研究和实践，可以促进社会的可持续发展。 总结 妇幼保健学作为一门学科，致力于提供有效的保健方法， 促进妇女和儿童的健康。通过研究孕产期保健、儿童生长发育以及妇幼健康问题的预防和治疗，可以帮助减少妇幼疾病和风
儿少卫生与妇幼保健学专业研究生复试常见面试问题自我介绍3分钟范文以暨南大学为例
暨南大学儿少卫生与妇幼保健学研究生复试3分钟自我介绍/常见面试问题 第一部分:3分钟自我介绍范文 尊敬的各位老师，大家好！我是职场密码AI智能简历，很荣幸能够参加暨南大学儿少卫生与妇幼保健学的考研复试。在此，我要感谢老师们给予的这次复试机会。我将从以下六个维度来介绍自己，希望能够得到您们的认可。 1. 开场白 首先，请允许我向各位老师问好！衷心感谢各位老师在百忙之中抽出时间来参加我的复试面试。我深知这次机会的来之不易，所以我会珍惜这次机会，努力展示自己的实力。 2. 个人简介 我叫职场密码AI智能简历，来自××省××市。我在××大学××专业度过了四年的本科生活。在这四年里，我努力学习专业知识，积极参加各类课外活动，不仅获得了丰富的学术知识，还锻炼了自己的团队协作能力和组织能力。在校期间，我曾获得过××奖学金、××荣誉称号等。 3. 学业相关经历 学术方面，我一直对儿少卫生与妇幼保健学领域充满浓厚兴趣。在大
学期间，我积极参与课题研究，曾在导师指导下开展关于××方面的研究。此外，我还曾在××杂志发表论文，论文题目为××。这些经历让我更加坚定了从事儿少卫生与妇幼保健学事业的信念。 4. 学术期望 我对所选择的专业——儿少卫生与妇幼保健学充满了期待。我相信在暨南大学的优秀师资和良好学术氛围的熏陶下，我能够更好地拓宽学术视野，提高自己的绶带科研能力。同时，我也期待能够在暨南大学这个大家庭中，结识更多志同道合的朋友，共同为儿少卫生与妇幼保健学的发展贡献力量。 5. 个人特质 在我的校园生活中，我始终坚持以积极向上的态度面对各种挑战。在××活动中，我担任了组织者的角色，成功组织了一场规模较大的活动，得到了同学们的一致好评。此外，我还具有较强的责任心和团队精神，曾在××项目中担任核心成员，为项目的顺利完成贡献了自己的力量。这些经历使我相信自己具备成为一名优秀研究生的素质。 6. 结束语 最后，请允许我再次向各位老师表示衷心的感谢！感谢您们在百忙之中抽出时间来参加我的复试面试。如果我有幸能够成为暨南大学儿少卫生与妇幼保健学的一名研究生，我将会珍惜这次机会，努力学习，不断提高自己。我相信，在暨南大学的培养下，我一定能够成为一名优秀的儿少卫生与妇幼保健学专业人才，为社会的发展做出贡献。谢
南京医科大学儿少卫生与妇幼保健学专业考研复试面试问题整理附面试技巧自我介绍
南京医科大学儿少卫生与妇幼保健学专业考研复试面试问题附面试技巧/自我介绍范文/快速提分技巧 第一部分：面试问题（含通用、专业、英文面试问题） 一、通用面试问题 1. 请介绍一下你自己，包括你的教育背景、科研经历和职业目标。 2. 你为什么选择了南京医科大学作为你的研究生目标？ 3. 在你的本科阶段，你非常大的收获是什么？ 4. 在你的研究生阶段，你希望得到哪些方面的提高？ 5. 你在本科期间参加过哪些科研项目，你的角色是什么？ 6. 你对南京医科大学的教学和研究设施有什么了解吗？ 7. 你在未来的职业规划中，希望在哪些领域做出贡献？ 8. 你认为你的专业特长或技能是什么？ 9. 你如何处理在研究中遇到困难或挫折的情况？ 10. 你如何评价你的团队合作能力？ 二、专业类面试问题 1. 请简述儿童少年卫生与妇幼保健学的基本概念和重要性。 2. 你能解释一下在儿童少年卫生与妇幼保健学中，社会因素对健康的影响吗？ 3. 在当前的卫生环境中，你认为儿童少年卫生与妇幼保健学的哪个方面非常重要？ 4. 儿童少年卫生与妇幼保健学研究中，你非常喜欢的研究方向是什么？为什么？ 5. 请谈谈你在儿童少年卫生与妇幼保健学领域的职业目标。 6. 在你看来，南京医科大学在儿童少年卫生与妇幼保健学领域的优势是什么？ 7. 针对儿童少年的健康问题，你认为有哪些有效的干预措施？ 8. 在儿童少年卫生与妇幼保健学的研究中，你如何看待伦理问题？ 9. 你如何看待大数据和人工智能技术在儿童少年卫生与妇幼保健学领域的应用？ 10. 你认为未来的儿童少年卫生与妇幼保健学研究会有哪些新的研究方向或挑战？
三、英文提问的面试问题 1. Please introduce yourself in English, including your educational background, research experience, and career goals. 2. Why did you choose Nanjing Medical University as your graduate institution? 3. What is your greatest achievement in your undergraduate studies? Please answer in English. 4. What do you hope to improve during your graduate studies in English? 5. What is your favorite research direction in the field of child health and maternal health care? Please answer in English and explain why. 第二部分：考研复试面试自我介绍范文 1、开场白 尊敬的各位老师，大家好！首先，我要感谢老师们给予我这次复试的机会，让我有机会向你们展示自己的才华和潜力。 2、个人简介 我叫职场密码AI智能简历，今年22岁，来自XX省的一个小城市。我在本科期间就读于XX大学XX专业，通过四年的学习，我对专业知识有了扎实的基础。在大学期间，我曾获得过XX奖学金、XX比赛一等奖等荣誉，这些经历让我更加坚定了继续深造的决心。 3、学业相关经历 我对学术的兴趣目标是成为一名优秀的学者，为人类的进步做出贡献。在大学期间，我积极参与学术研究，曾参与过XX项目，负责XXX部分的研究工作。在这个过程中，我不仅提高了自己的研究能力，还锻炼了自己的团队协作能力。此外，我还曾发表过一篇学术论文，这让我对自己的研究能力更有信心。 4、学术期望 对于所选择的专业，我有着浓厚的兴趣和热情。我认为这个专业与我的兴趣和发展方向非常契合，因此我希望能够进入这个领域进行深入的研究。对于学校的选择，我希望能够在一个学术氛围浓厚、师资力量雄厚的学府里学习。我相信在这样的环境下，我能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。 5、个人特质 我认为自己具备以下几种优秀的品质：首先是责任心强，无论是在学习还是生活中，我都会尽自己非常大的努力去完成任务；其次是自律性高，我会合理安排时