国际经济学期中考试2答案
厦门大学《国际经济学》课程试卷答案
经济学院计统系2006级各专业
一、判断对错并说明理由（共18分）
1．比较优势原理说明，自由贸易会让任何人从贸易中获利。
错误
自由贸易长期和整体一定使一国受益。短期内，会有部分要素所有者和行业受损。
如果判断正确，并且解释从长远和整体来看正确，给2分。
2．开放条件下的经济增长一定会令一国福利改善；而封闭经济条件下，经济增长不一定会带来福利增加。
错误
开放经济下存在贸易条件效应。如果贸易条件恶化效应超过经济增长效应，则出现贫困化增长。封闭经济的经济增长一定使一国受益。
3．要素价格均等化只是一种趋势。
正确。
要素价格均等化实现需要很多前提。非专业化分工、技术相同、贸易使商品价格趋同。但贸易使得它朝这个趋势靠近。
4．A国的某生产行业和外国相比拥有绝对优势，则该部门也一定拥有比较优势。
错误
有绝对优势不一定具有比较优势。
5．非贸易商品比例的上升会使得一国福利下降。
错误
非贸易品比例的增加相应减少了一国对开放经济的依赖，但不一定使福利下降。
6．假定A国是国际市场的价格接受者。那么它不会从开放经济中获益。
错误
只要国际市场价格不同于该国封闭经济下的相对价格，则该国就会受益。（接受价格的小国在李嘉图模型中获得全部贸易利益）。
二、单项选择题（共16分）
1．李嘉图理论认为，国际贸易产生的根本动因是国际间的（a）
A劳动生产率不同B资源禀赋不同C绝对优势不同D资源使用效率不同
2．李嘉图模型没有涉及（B）
A贸易条件的确定B贸易模式的确定C贸易原因的确定D贸易是否得益
3－6题根据某假想的开放经济回答。设A国生产X（劳动密集型）、Y（资本密集型）两种产品。同时A国为劳动相对丰裕的小国。
3．根据雷布钦斯基定理，在商品相对价格等其它条件不变时，该国劳动力数量增加会使得（c）AX产量减少、Y产量增加BX、Y产量同时增加，相对增加比例不确定
CX产量增加、Y产量减少DX、Y产量同时增加，X相对产量增加
4．本问题紧接问题3。此时本国劳动力的相对报酬（c）
A减少B增加C保持不变D无法确定
5．根据S-S定理，当国际市场突然增加对X产品的需求时，该国出现(a)
A劳动要素相对受益B资本要素相对受益
C要素收益变化不能确定D以上都不正确
6．假定A国出现出口偏向性的技术进步。那么当技术进步发生后会出现(c)：AX产量增加、Y产量不变BX产量增加、Y产量增加
CX产量增加、Y产量减少D以上都不正确
7．各国实行贸易保护对国际分工的影响是（b）
A促进B阻碍C无关D不确定
8．新西兰的养牛业的土地－劳动比例高于其种植业相应比例。同时，新西兰种植业的土地－劳动比例也高于中国养牛业的土地－劳动比例。那么对于新西兰而言，种植业属于（B）A土地密集型B劳动密集型C视各自进出口情况而定D视同贸易对手的比较而定
9.某种资源的增加会引起本国生产可能性偏向该资源密集型的生产部门扩张，该效应被称为（C）
A要素价格均等化定理BH-O定理
CRybczynski效应DS-S定理
10.赫克歇尔—俄林理论成功地解释了：（D）
A.发生于美国之外的产品创新过程和产业的布局与发展。
B.出口和进口同类产品的国家变得更为重要。
C.由于在要素禀赋方面类似性，美国和加拿大之间的贸易在日益增加。
D.具有不同要素禀赋的工业化国家和发展中国家之间的贸易模式。
11.墨西哥拥有丰裕的非技术工人，而美国拥有丰裕的技术工人。在开放贸易后，非技术工人
的工资将：（B）
A.在两国都下降
B.在美国下降，在墨西哥上升。
C.在美国上升，在墨西哥下降。
D.在两个国家都上升。
12.WTO香港部长会议对于农产品自由贸易取得了一定的进展。根据现实情况和要素比例模型，
你认为其主要受益者是（B）
A发达国家农业B发展中国家农业
C所有国家的农业D参加谈判国家（地区）的农业
13.研究表明发展中国家普遍存在贸易条件恶化的趋势；其最主要原因在于（C）
A发展中国家处于不公平的贸易秩序中B发达国家对发展中国家进行剥削
C全球人均收入增长引起的需求变化D发展中国家出口企业的恶性竞争
14．以下论断不正确的是（B）
A.外部规模经济和内部规模经济对市场结构有不同的影响
B.外部规模经济的存在不会导致完全竞争的市场结构
C.行业内贸易能让各国从更大的市场规模中获益
D.外部经济使历史和偶然因素在决定国际贸易分工模式方面起到了重要作用
15．产业内贸易更容易发生于（B）
A.富国和穷国之间
B.类似的高收入国家之间
C发展中国家之间D.发达国家与发展中国家之间。
16.对行业内贸易论断不正确的是C
A行业内贸易不反映比较优势B行业内贸易的模式难以预测
C行业内贸易占一国贸易的大部分份额D行业内贸易容易发生在发达国家之间
三、多项选择题（共16分）错误少选多选均不给分
1．在单一劳动要素、2种产品的李嘉图模型中，封闭经济下的商品相对价格由（abd）决定
A经济中的供给和需求的共同作用B生产可能性边界的斜率
C消费者无差异曲线的斜率D过生产可能性边界与无差异曲线切点的切线斜率
2．在李嘉图模型的开放经济当中，一国贸易条件由于外国需求增加而改善，那么它对该国实际工资的影响是(bc)
A用该国生产产品来衡量，实际工资上升
B用消费者的消费组合来衡量，实际工资上升
C用该国的进口产品来衡量，实际工资上升
D用任意一种产品或组合来衡量，该国实际工资上升
3．根据特定要素模型，如果每一种特定要素只能用于一个生产部门，那么：（ad）
A．那么出口部门特定要素的所有者从贸易中获利。
B．开放经济不会引起收入分配效应。
C．在这种情况下，国家通常不能从贸易中获利。
D．贸易也可以使流动要素的所有者（如劳动力）获利。
4．可以在一定程度上对里昂惕夫悖论进行解释的是（ABCD）
A运输成本的存在B非贸易品的存在C人力资本论D数据的可靠性
14.如果在经济中存在要素密集度逆转，则下列那些原理或定理不再成立BCD
A比较优势原理B要素价格均等化定理CSS定理DHO定理
6．本国出口X产品进口Y产品。假定本国对Y征收的进口关税产生Metzle悖论所预示的结果，那么我们可以观察到，AB
A征税后，国内市场Y产品相对价格下降B征税后，国际市场Y产品相对价格下降
C征税后，国际市场Y产品相对价格上升D征税后，国内市场Y产品相对价格上升
7．贫困化增长出现的条件是（AC）
A该国是一个对国际市场具有较大影响的大国B增长效应超过贸易条件恶化的效应
C该国的出口产品具有较小的需求价格弹性D他国的经济增长速度更快
8．可以用规模经济解释的国际贸易现象有：AD
A德国和日本之间的汽车贸易B中美间纺织品和服装大类的行业内贸易
C巴西和美国的农产品贸易D欧盟和美国之间的民用飞机贸易
三、分析计算题（共50分）改松，尽量多给分
1．多种产品的李嘉图模型。假定本国与外国均生产和消费以下4种产品，每种产品的单位劳动投入如下：
产品本国的单位劳动投入外国的单位劳动投入
A112
B218
C424
D1530
（1）本国在哪种产品上拥有最大的比较优势？在哪种产品上生产优势最低？2分
（2）假如本国工资是外国工资的8倍，本国将生产哪些产品？外国将生产哪些产品？2分（3）说明专业化生产及由此产生的贸易是怎样使两国获益的？4分
（4）假如本国工资变成外国工资的6倍，专业化模式与贸易模式是否会改变？新的模式是怎样的？2分
答案：（1）四种产品得相对劳动生产率分别为12、9、6、2。因此最大A,最低D （2）本国专业生产AB
(3)专业化分工使得本国生产比较劣势产品的成本变小。例如假设本国在（2）中生产AB,单位工资为8，外国生产CD,单位劳动工资为1。那么本国A和B得价格分别为8、16，CD 价格分别为24、30。那么本国3单位劳动生产出A就可以换1单位C.这比起本国自己生产C 需要耗费4单位劳动来说产生了节约。
（如果只提到节约劳动力，或者消费边界提高，而没有举出实例，本小问给2分）（4）会改变。本国专业生产AB,外国专业生产D。C两国皆可生产。
15.存在劳动力流动障碍的特定要素经济。设本国在封闭经济下存在制成品（使用劳动力、特定使用资本）和粮食（特定使用土地、劳动力）两个部门并长期维持现有静态均衡。由于劳动力基本保持在本行业不变，因此对本行业生产过程比较熟悉，对另一行业生产过程比较生疏，从任何一部分向另一部门流动，都需付出额外为a的适应成本。假定此时该国突然进入国际市场，发现国际市场比本国具有更高的制成品相对价格。请使用所学知识并结合本问题假定，分析贸易开放对本国经济的影响。9分
答案：
图1
如图1，M代表制成品部门边际产品价值线，F代表粮食部门。变动前得均衡点为E,在点1处分
配劳动力。工资率为W1.
变动后由于存在为a得流动障碍，最终劳动力在2点分配，制成品部门工资为W3,粮食部门
工资为w2,差距为a.即AB线段得距离。
3．H-O模型中的要素密集度逆转。在H-O模型中，如果X、Y两个行业在不同的要素相对价格
1
w/r下使用的要素密集度出现互反，则出现要素密集度逆转。例如，要素价格为（w/r）时有（K/L）
2
有（K/L）X>（K/L）Y。
X<（K/L）Y，对（w/r）
（1）在w/r－K/L空间中表示要素密集度逆转。
（2）在要素密集度逆转出现时H-O定理是否成立？为什么？请结合（1）中的答案进行分
析。10分
答案：
（1）如图2，（5分）
（2）假定A国和B国具有不同的要素禀赋，不妨设A国为劳动丰裕，B国为土地丰裕。那么
A国在封闭经济条件下劳动相对报酬较低，比如如上图在w/r 1B国则劳动相对报酬较高，为w/r2。
根据H-O定理，A国就应该出口劳动密集型产品X,B国出口资本密集型产品Y。但是出现
要素密集度逆转的情况下进入开放经济，如上图所示，A国在w/r 1就倾向于生产密集使用便宜
要
素的产品X,而B国在w/r 2的情况下，倾向于生产密集使用便宜要素的产品，也是X.因此，H-O 定理就不再成立。
（5分。只要能结合图形说清楚就可以给满分，其它方法也可以，但图形要符合纵横轴设
定的要求。如果只能部分阐述，酌情给分。如果能说清楚H-O定理，给2分。）
4．标准贸易模型中的资源变化和技术进步。假设本国经济如标准贸易模型假定所述，并且出口
X产品进口Y产品。相应的，外国进口X出口Y。共12分
（1）用生产可能性边界和无差异曲线图描述本国从国际贸易中的福利增进。
（2）假定本国X部门所密集使用的要素出现突然增加，并且无其它约束条件，这会对开放
条件下的本国经济产生什么影响？
（3）本问题基于问题（2）。请把（2）所描述的资源变化所带来的具体影响区分为两类，并
结合图形进行说明。
（4）是否存在资源增加却带来本国福利最终恶化的可能性？是在什么样的情况下？请结合图
形分析。
答案：(1)如3，本国可以在开放经济下在C点生产，A点消费，达到生产可能性边界之外的消
费点。2分
（2）本国PPF如图3向外移动。1分
假设商品相对价格保持不变，依据雷布钦斯基定理，本国X产量增加，Y产量减少。1分
如果本国为大国，那么产量和福利情况不能确定，要依据要素增加后的国际市场相对价格
而定，但是本国所增加要素的相对报酬会减少。2分
（3）如图4所示。资源增加带来两种效应，一种是ppf增加带来的增长效应。如图C点生
产点在不变相对价格下变为E点，福利相应从U1变为U3.第二是贸易条件变化带来的贸易条件
效应。如图，贸易条件的变化使得E点生产点变为D点，最终消费点也相应变化。4分（4）如图4所示，当贸易条件恶化效应大于增长效应时，本国福利最终恶化。2分
图3图4
5．规模经济和国际贸易。假设本国和外国消费者面临相同的效用函数U=min[X1X2]、相同的行
f
业生产函数X1＝L、X2＝f(L),并且0
L
2
f
,20
.本国和外国劳动力总供给都为L0.
L
（1）推导封闭经济情况下本国的生产可能性边界。4分
(2)分析本国封闭经济下的一般均衡。4分
（2）用图形分析开展国际贸易对本国福利的影响。2分
答案：（1）生产可能性边界得方程为：
X2f(L2)f(l0L1)f(l0X1)
2
f0
f
2
X,
2X2，可以推导出0
由于00,
22
LX1
L
X1因此可得生产可能性边界凹向原点，横轴、纵轴截距分别为L0,f（L0）.
如果未用函数推导，用四象限图像推导出大致意思，也酌情给3－4分。满分图形如图5：
7
国际经济学期中试卷2答案
图5生产可能性边界得推导
(2)如图所示，
图6封闭经济和开放经济
封闭经济下该国生产可能性边界和最优消费线相交于E.4分
(3)开放经济下，一国可以选择专业化生产X1或者X2,按价格P交换，在E*消费，获得更高得福利。如图6。
《国际经济学》教学大纲
《国际经济学》教学大纲 二、课程的对象和性质 课程对象：本课程适用于全日制金融专业本科生，拟于大二第二学期授课。 课程性质：本课程属于专业必修课。 三、课程的教学目的和要求 Teaching purpose：grasping the theory and practice of international trade can give us a global perspective to the whole economy. The course’s basic goal is to make students set up the consciousness of international economical activity, grasp the basic concept of worldwide business. Teaching requirement：This course trains thinking method of student and uses ability to focus on, adopting classroom teach, case discussion, role act, classroom lecture the teaching method combined together. And it encourages student's classroom to make a speech, participate in
discussing actively. 1.The quantity of the case: more than 10 logic cases, 4 comprehensive cases. Demand to upgrade a comprehensive case every academic year. 2. Multimedia teaching: PPT courseware demand and this syllabus content are totally matched. 四、理论教学内容与基本要求（含学时分配） C h a p t e r1I n t r o d u c t i o n (1 period) 1、Chapter Organization Introduction What is International Economics About? International Economics: Trade and Money 2、This Chapter presents data demonstrating the growth in trade and increasing importance of international economics. This chapter also highlights and briefly discusses seven themes which arise throughout the book. These themes include: 1) the gains from trade; 2) the pattern of trade; 3) protectionism; 4), the balance of payments; 5) exchange rate determination; 6) international policy coordination; and 7) the international capital market. Students will recognize that many of the central policy debates occurring today come under the rubric of one of these themes. Indeed, it is often a fruitful heuristic to use current events to illustrate the force of the key themes and arguments which are presented throughout the text. C h a p t e r2L a b o r P r o d u c t i v i t y a n d C o m p a r a t i v e A d v a n t a g e:T h e R i c a r d i a n M o d e l（3 periods） 1、Chapter Organization The Concept of Comparative Advantage A One-Factor Economy Production Possibilities Relative Prices and Supply Trade in a One-Factor World Box: Comparative Advantage in Practice: The Case of Babe Ruth Determining the Relative Price After Trade The Gains from Trade A Numerical Example Box: The Losses from Non-Trade Relative Wages Misconceptions About Comparative Advantage
同等学力人员申请硕士学位经济学学科综合水平全国统一考试大纲及指南————国际经济学复习参考(2020
国际经济学复习指南 名词： 1、国际经济学：以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一 般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对 象有国际贸易纯理论与贸易政策、国际收支、外汇理论、生产要素的国际流动、跨国公司、经 济发展、经济一体化、开放经济的宏观调节、经济全球化与国际经济指数等。 2、绝对利益：指在某种商品上，一个经济在劳动生产率上占有绝对优势，或其生产所耗 费的劳动成本绝对低于另一经济，若各个经济都从事自己占有绝对优势商品的生产，继而进行 交换，那么双方都可以通过交换得到绝对的利益，从而整个世界也可以获得分工的好处。 3、比较利益：由托伦斯提出、李嘉图发展的国际贸易理论。认为：即使一个国家生产每 种产品都具有最高生产率，处于绝对优势,而另一个国家生产每种产品都处于绝对劣势,只要它们的劳动生产率在不同产品上存在区别,遵循“两利相权取其重,两弊相衡取其轻”的原则,便能从国际分工和贸易中获得利益。 4、国际分工：是指各国之间的劳动分工和生产的国际专业化，它是经济发展的必然，是社会分工从 一国国内向国外延伸的结果。各国对于分工方式的选择以及分工的变化，反映了彼此之间经济发 展水平的差异以及各国经济联系的程度。国际分工的产生与发展，是国际市场产生的前提，而 国际市场则是国际分工的表现。（机工社445页） 5、贸易乘数：在开放条件下，对外贸易的增长可以使国民经济成倍增加，研究一国对外 贸易与国民收入、就业之间的互相影响，描述了在开放经济体系内部出口促进经济增长的动态过程。其政策含义：一国出口收入应更多的购买国内产品，如果出口收入中较大部分用于进口，则对于经济的促进作用较小，反之较大；因此当需求倾向不变时，出口收入的增量应尽量少用 于进口，这样可以扩大出口对经济的刺激作用。（395-396）
同等学力申硕国际经济学易考点：名词解释
同等学力申硕国际经济学易考点：名词解释 1、国际经济学：以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。 2、绝对利益:由斯密提出，指在某种商品生产上，一国所耗费的劳动成本绝对低于其贸易伙伴国，劳动生产率占绝对优势。各国从事占绝对优势产品的生产，便可获益，世界总体福利水平也可得到提高。 3、比较利益:由托伦斯提出、李嘉图发展的国际贸易理论。认为:即使一个国家生产每种产品都具有最高生产率，处于绝对优势,而另一个国家生产每种产品都处于绝对劣势,只要它们的劳动生产率在不同产品上存在区别,遵循“两利相权取其重,两弊相衡取其轻”的原则,便能从国际分工和贸易中获得利益。 4、国际分工:即各国之间的劳动分工,生产的国际专业化。它是国际贸易的基础,是社会分工从国内向国外延伸的结果。各国对于分工方式的选择以及分工的变化,反映了彼此之间经济发展水平的差异及各国经济联系的程度。主要有产业间、产业内、垂直、水平以及不同要素密集度之间的分工等类型。 5、贸易乘数:指乘数理论在对外贸易研究中的作用，探讨对外贸易与国民收入和就业之间的关系。在贸易乘数公式中，它是边际储蓄倾向与边际进口倾向的和的倒数。贸易乘数原理主要分析在边际储蓄倾向和边际进口倾向之和小于l的条件下，增加出口有利于提高有效需求、增加国民收入和就业量。这是因为出口增加可以刺激出口工业，相应的刺激与出口相关的工业的增长。(2003) 6、贸易创造:国际贸易理论与实践中指两个或两个以上国家间结成关税同盟后，因取消关税降低了贸易商品的价格，使产品从成本较高的国内生产转向成本较低的贸易对象国生产，本国从贸易对象国进口，这就是贸易创造。 7、贸易转移:国际贸易理论与实践中指两个或两个以上国家间的关税同盟建立后，成员国的部分进口商品将从低成本供应国(非成员国)转向高成本供应国(成员国)，这就是贸易转移。这对进口国是种福利损失。 8、流动借贷:国际金融中决定汇率的理论——国际借贷说中的重要概念，指国际借贷中形成了借贷关系并且进入了实际支付的那种债权、债务关系，它对国际收支的平衡从而对汇率的走向有着重要的决定性影响。 9、固定借贷:国际金融中决定汇率的理论——国际借贷说中的重要概念，指国际借贷中形成了借贷关系但尚未进入实际支付的那种债权债务关系。它对国际收支从而对汇率的走向无实质决定性作用，有时甚至会产生相反的现象，即债务存在时汇率反而走高。
《国际经济学》课程标准
《国际经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0201114 课程名称：国际经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《国际经济学》以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，与其关系较大的学科和课程有国际贸易、国际金融等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《国际经济学》以国际经济关系为研究对象，它主要探讨各国之间商品、服务的交换和国际间资本、劳动力的流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。在内容体系上，国际经济学包括微观部分和宏观部分，这两大部分在名称上通常又分别被称为国际贸易理论和国际金融理论。 通过本课程的教学，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，并做到理论与实践相结合，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。特别是对那些日后将从事对外经济活动的学生，希望通过本课程的教学，能不同程度地提高他们的实际工作能力，为我国对外开放的进一步发展服务。 国际经济学的基本内容包括：国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开发那个的宏观经济均衡、国际经济一体化与国际经济秩序。
二、课程基本理念 1. 理论联系实际 本课程在教学过程中既注重扎实的理论基础，又强调理论紧密联系实际，这是《国际经济学》课程一贯坚持的教学理念和特色。《国际经济学》不拘泥于国际贸易、国际金融的纯理论分析，而且一直关注国际经济的新现象、新问题，积极探讨国际经济发展的规律和解决问题的对策，特别是要求将西方经济理论与我国对外开放实践相结合。在课堂教学过程中，经常运用中国案例来阐释相关理论，如人民币汇率变动、亚洲金融危机对中国对外贸易的影响、中美贸易摩擦、中国与世界贸易组织的关系等，这些案例使得《国际经济学》课程具有更强的活力。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。 2. 设计依据与原则 本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；以学生求知需求为导向，改变“以本为本”的教学现象，以“现实经济案例”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力；同时，注重教学内容的学术性、前沿性和探究性，注重培养学生学术兴趣和科学精神；注重教学内容的适用性，将理论与实践联系起来，提高学生的职业技能水平。 本课程标准应以国际贸易专业学生的就业为导向，根据行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵
金融学基础知识
金融学基础知识 精品文档 --------------------------精品文档,可以编辑修改,等待你的下载,管理,教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 金融学专业 目录 金融学 培养目标 金融学历史起源 金融学学科分支 就业前景深入分析: 一、商业性质银行 二、保险公司 三、金融业相关委员会 四、政策性银行 五、证券公司 六、投资公司 七、基金公司 八、上市(或欲上市)股份公司证券部及财务部 课程优势
主要课程 就业方向 入学条件 金融学 金融学:Finance:是从经济学中分化出来的应用经济学科,是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象,具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科。[1]金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术,能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务,有一定综合判断和创新能力,能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。 培养目标 --------------------------精品文档,可以编辑修改,等待你的下载,管理,教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档,可以编辑修改,等待你的下载,管理,教育文档----------------------
“国际经济学”课程教学大纲
“国际经济学”课程教学大纲 教研室主任：任洲鸿执笔人：梁军 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：国际经济学 课程编号：202005 英文名称：International Economics 课程类型：专业基础课 总学时：72 理论学时：72 实验学时：0 学分：4 开设专业：经济学 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是经济学和国际经济与贸易类专业本科生的专业基础课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程，应掌握国际经济学的基本原理，能够分析经济全球化发展中的国际经济关系基本现象，掌握国际经济学研究的基本方法和思路，并为深入学习其它经济学课程打好基础。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.掌握国际经济学的基本知识和基本分析方法。 2.系统理解国际贸易、国际金融和国际投资等国际经济活动的经济学动因与影响，以及各种国际经济政策的经济效应。 3.对当代我国的涉外经济活动的基本内容和发展趋势有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为其它相关课程的学习和工作奠定基础。 三、教学内容和要求 第一章国际经济学概述 本章为国际经济学的概述部分，主要介绍国际经济学这门学科的研究对象、国际经济理论的基本发展脉络及本书的基本框架设计。
第一节国际经济学的研究对象与基本特征 第二节国际经济理论的发展脉络 第三节本书的基本框架 1.基本要求 了解国际经济学的相关概念，掌握国际经济理论发展的基本脉络。。 2.本章重点：国际经济学的定义与基本特征。 3.本章难点：国际经济理论的发展脉络及其推动因素。 第二章古典贸易理论 本章在介绍古典贸易理论演变的基础上，重点分析李嘉图的比较优势理论，以及比较优势理论的拓展。 第一节古典贸易理论的演变 第二节李嘉图模型 第三节比较优势理论的拓展 1.基本要求：理解古典贸易理论的各种学说和观点，了解各种学说的不足和贡献，能够科学的对古典贸易理论的各种学说进行比较。 2.本章重点：李嘉图的比较优势理论的基本内容。 3.本章难点：掌握比较优势概念的内涵，运用比较优势理论分析发展中国家的国际贸易活动。 第三章新古典贸易理论 本章重点分析新古典贸易理论的基础——要素禀赋理论，并介绍要素禀赋理论的拓展和验证。 第一节要素禀赋理论 第二节要素禀赋理论的推论与拓展 第三节要素禀赋理论的验证 1.基本要求：了解要素禀赋、要素密集度等概念，掌握要素禀赋理论的基本内容，能够运用要素禀赋理论及其推论分析当前国际贸易现象及其利益所在。 2.本章重点：要素禀赋理论的论述及其拓展理论的主要内容。 3.本章难点：要素禀赋论的核心理论与里昂惕夫之谜的理论解释。 第四章新贸易理论 本章主要介绍新贸易理论的几种重要模型：基于外部规模经济的贸易模型、基于差异产品的产业内贸易模型、基于寡头垄断的产业内贸易模型，着重分析产业内贸易的动因和影响。 第一节基于外部规模经济的贸易理论 第二节基于差异产品的产业内贸易理论
《国际金融学》学习指南
《国际金融学》学习指南 国际金融学是研究国际间货币金融关系的一门经济类专业核心课程。通过该课程的学习使学生能够掌握国际金融的基础知识、基本理论和基本技能，提高对开放经济的认识，理解一国内部均衡与外部均衡的相互关系，系统而扎实地掌握国际收支、外汇与汇率、汇率制度和外汇管制、国际储备、国际金融市场、国际资本流动、国际货币体系等基本理论和基本原理；掌握国际投融资、外汇交易的基本技能以及防范外汇风险的技巧；了解我国涉外金融工作的方针、政策和法规。在此基础上，引导学生进一步学习国际金融的前沿理论，力争把握当今国际金融发展的前沿走势，为将来进一步深入研究国际金融问题奠定基础。通过国际金融的整个教学过程逐渐培养学生分析问题、解决实际问题的能力，为进一步学习其他经济、金融类专业课程打好基础。 一、了解与本门课程有关的学习资源 1.文字教材。文字教材能系统展示本课程的教学内容，是学生学习不可缺少的学习资料，不论是课堂学习，还是自学，都需要文字教材，因此可以多阅读课本以外的国际金融教材，重点可参考： [1]马君潞，陈平，范小云.国际金融.北京：高等教育出版社，2011.[2]张礼卿.国际金融.北京：高等教育出版社，2011. [3 ]杨长江，姜波克.国际金融学（第3版）.北京：高等教育出版社，2008.[4]（美）托马斯.A.普格尔(Thomas A.Pugel).国际金融(第14版) .北京：中国人民大学出版社, 2009. [5]保罗·克鲁格曼.国际经济学.北京：中国人民大学出版社,1998. 2.课程网站。湖南大学精品课程网站提供了较为完整的学习资源，主要包括讲义、学习课件、教学录像、习题库、案例库、实训项目等，可以帮助学生自学与自我检测学习效果。 3.其他网站。各种金融学习网站与财经类新闻，及时掌握市场的金融动态，大量阅读金融时评，并逐步尝试将课本所学运用到现实生活中，试图解答现实中的金融问题，并了解目前的金融市场。
国际经济学复习提纲
名词解释 1.绝对优势：一国相对另一国某种商品生产效率更高即有绝对优势。 2.比较优势：一国在两种商品的生产上较另一国均处于绝对优势（或绝对劣势），其中优势（或劣势）相对较大（小）的商品为其比较优势商品。 3.提供曲线：表明一国在不同的相对价格水平下，为了获取一定数量的进口商品而愿意提供的出口商品的数量。 4.资本密集型商品：如果生产Y的资本/劳动比率大于生产X的资本/劳动比率，就说Y是资本密集型商品。 5.里昂惕夫之谜：里昂惕夫对美国1947年的贸易数据进行计算，以验证美国的贸易结构同H-O理论的结论是否一致。他选择一组具有代表性的出口品和进口竞争品，计算每百万美元出口品和进口竞争品所使用的资本和劳动量，从而得到出口品和进口竞争品的资本/劳动比率。进而，他发现验证结果与H-O理论发生矛盾，从而出现所谓的里昂惕夫之谜。 6.要素价格均等化定理：国际贸易在使同种商品在两国的相对价格差异均等化的同时，会使各国同质的生产要素获得相同的相对与绝对收入。 7.规模经济：指生产过程中随着产量的增加，产品的平均成本递减，换言之，是指生产过程中产出的增长比例高于要素投入增长比例的生产状况，又称为规模报酬递增。 8.经济增长：指一个国家实际国内生产总值或者人均实际国内生产总值从一个阶段到另一个阶段的增长，通常用一定时期内（通常为一年）一个国家（或地区）的人均国内生产总值来衡量。 9.出口扩张型增长：出口行业的生产能力增长得比较快，从而使得国内生产增加，出口扩张。 10.自愿出口限制：这是一种与进口配额相类似的贸易保护措施，但不是由进口国对进口商品实行配额，而是出口国在进口国的要求和压力下，“自愿”地在规定的时间内（一般为3~5年）限制本国商品的出口数额。 11.幼稚产业：指经济落后国家中处于成长阶段，尚未发育成熟但具有潜在发展优势的产业。 12.战略性贸易政策理论：寡头垄断条件下的国际贸易理论。 13.贸易转移型关税同盟：指关税同盟建立后，一国的进口由非成员国低成本的产品转向成员国高成本的产品时所发生的资源配置效率降低和福利减少的效应。 14.区域经济一体化：指两个或两个以上的国家（或经济体）之间通过谈判和磋商达成协议，实行不同程度的经济联合和共同的经济调节，（如相互间采取减少或取消贸易壁垒的贸易政策、实行生产要素的自由流动和某些共同的经济政策等，）最终实现区域内部的自由贸易。 15.自由贸易区：指由签订了自由贸易协定的国家或经济体组成的经济一体化组织。 16.跨国公司：一般是指通过对外直接投资的方式，在国外设立分公司或控制东道国当地企业使之成为其子公司，从事生产、销售和其他经营活动的国际性企业。
国际经济学说课稿
《国际经济学》说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说的课题是：《国际经济学》第一章绪论。 我将从“教材分析——对学生的分析——教法和学法——教学内容和教学过程——教案设计——教学效果预测”六个方面将本章的知识细化。 一、教材分析 （一）本节的地位和作用 本节内容选自高等教育出版社面向21世纪课程教材《国际经济学》第一章绪论部分。 人常说，好的开始是成功的一半。所以本章在国际经济学的教学中具有重要的地位，它介绍了本课程的研究对象、学科的现状和发展、课程的内容和重要性，以及学习目的、方法等，因此，绪论讲的好与否, 将对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法甚至专业思想的巩固影响甚大。 所以，上好绪论部分对于整个《国际经济学》课程和牢固学生专业思想方面都具有重要意义。（二）教学目标 根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：1.知识学习目标 A．学生能够理解国际经济学的重要性； B．学生能够掌握国际经济学的研究对象，研究内容和研究方法； C．学生能够了解国际经济学理论的发展过程； 2.能力素质目标 学生通过本章的学习，能够发现身边的一些国际经济现象，把理论知识与实践应用有机结合起来，使学生充分发挥想象力，培养学生的主动学习能力和独立分析思考各种国际经济现象的能力，切实提高学生的分析问题和解决问题能力。 2.情感培养目标 通过本章的学习，培养学生团结合作精神和认真严谨的学习态度，从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （三）教学重点和难点 1.重点 理解学习国际经济学的重要性，掌握国际经济学在研究对象、内容及研究方法上的特征。 2.难点 国际经济学的研究对象和研究方法 二、对学生的分析 在开学之初,尤其是新教材的第一节课,学生大都抱着极大的热情和兴趣来上课，教师要珍惜这种热情和兴趣，从第一讲开场白就应该把学生引入新学科的境地，引进所学专业的大门，采取各种方式启发学生热爱本专业，诱发他们的学习兴趣和求知欲望，调动其学习的主动性和积极性，这就需要教师的热情,以及热情后面的知识精装——认真备课和对课堂的精心策划。 三、教法和学法 （一）教学方法 根据学校培养应用型人才的理念，我坚持以学生为主体，教师为主导原则，主要运用案例法，启发诱导法、问题探究法，讲解法等教学方法开展课堂活动。 根据本节课的特点结合学生的实际情况，我具体采用以下教学方法，具体如下： 1.案例教学法：在讲解国际经济学的重要性时，通过两个案例让学生直观的感受到国家之间的相互依存的程度是不断在增加的。 2.多媒体演示法
国际经济学知识点考试梳理
国际经济学知识点考试版梳理
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国际经济学（第三版）知识点梳理 【考试版】整理者：李登卫
第一章 一．名词解释 国际经济学：国际经济学是研究稀缺资源在世界范围内的最优分配以及在此过程中发生的经济活动和经济关系的科学 二．问答题 1.国际经济学的特点： ○1国际经济学研究以独立国家或行政区域为单位的跨国界的资源分配 ○2国际经济学不同于区域经济学 ○3国际经济学理论实施的选择带有明显的民族性 ○4国际经济交易是经过不同货币媒介的折算后进行的 ○5国际经济学建立在徽观经济学与宏观经济学基础之上 ○6国际经济学是西方经济学理论基础之上的世界经济概论 2.学习国际经济学的意义 ○1掌握开放的市场经济条件下的经济运行的一般理论和政策 ○2有助于把握国际经济现象 ○3有助于理解国外企业和国家制定的经营战略和对外经济政策 ○4为我国经济的改革开放服务 第二章 一．名词解释 1.国际贸易：指不同国家或地区之间的商品和劳务的交换活动 2.商品的名义价格和相对价格：名义价格以某些货币表示的，未经过通货膨胀的调整的价格；相对价格是商品之间价格关系的动态反映，专指两种或多种商品之间由供给与需求作用所形成的价格比例关系 3.机会成本：机会成本是指为生产一单位某一产品所必须放弃的其他产品的生产数量 4.要素禀赋：指一国拥有各种生产要素的数量 5.要素密集度：是指在生产一定产量的某种产品时，两种生产要素投入的比例 二．问答题 1.国际贸易要回答的三个基本问题是什么？ ○1国际贸易的原因 ○2国际贸易的结构 ○3国际贸易的利益分配 2.简述亚当斯密的绝对优势理论 答：绝对优势理论又称绝对成本说，所谓绝对成本，是指某两个国家之间生产某种产品的劳动成本的绝对差异，即一个国家所耗费的劳动成本绝对低于另一个国家。亚当斯密的绝对成本说主要阐明了如下内容： ○1分工可以提高劳动生产率，增加国民财富 ○2分工的原则是成本的绝对优势或绝对利益 ○3国际分工是各种形式分工中的最高阶段，在国际分工基础上开展国际贸易对各国都会产生良好的效果 ○4国际分工的基础是有利的自然禀赋或后天的有利条件 3.简述大卫李嘉图的比较优势理论 答：国际贸易的基础是生产技术的相对差别，而非绝对差别，以及由此产生的相对成本差别。
国际经济学教学大纲
《国际经济学》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 《国际经济学》是国际经济与贸易专业的学科基础课。《国际经济学》是以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸。 通过对《国际经济学》课程的学习，要求学生了解我国的国际贸易进程及国际贸易政策，掌握国际贸易的基本原理，如比较优势原理、要素禀赋理论、贸易保护的原因和形式、国际要素流动理论等。掌握国际金融和开放宏观经济学理论。包括国际收支、外汇与外汇市场、汇率的决定、国际收支调整理论等。通过对本课程的学习，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。《国际经济学》的学习为完成国际经济与贸易和其他经济类专业各相关课程学习打下必要的基础。 第一章：国际贸易理论的微观基础学时数：2学时 1.本章教学目标
学生通过本章的学习，使学生了解生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡；熟悉在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示；了解国际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，掌握用生产可能性曲线和社会无差异曲线分析国际贸易均衡的能力。 2.本章教学基本要求 知识：了解际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，理解完全竞争条件下生产者均衡，掌握生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡，在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示。 能力：能够根据生产可能性曲线划分国际贸易利益。 3.本章教学重点 （1）生产可能性边界与供给； （2）消费者偏好与社会无差异曲线； （3）一般均衡分析。 4.本章教学难点 （1）生产可能性边界与供给； （2）一般均衡分析。 5.教学内容安排 第一节：生产可能性曲线和社会无差异曲线 （一）生产可能性曲线 （二）社会无差异曲线 第二节：封闭与开放条件下的一般均衡 （一）封闭条件下的一般均衡 （二）开放条件下的一般均衡 第三节：国际贸易利益的衡量和分解 （一）贸易条件,消费利益和生产利益 （二）生产者剩余与消费者剩余 第二章：古典的国际贸易理论学时数：4学时 1.本章教学目标 学生通过本章的学习，要求学生了解比较利益理论的发展过程，掌握重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论基本内容及其评价，学会用图形说明在机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得的能力。 2.本章教学基本要求 知识：了解比较利益理论的发展过程，理解重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论的基本内容及其评价，能够用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得。 能力：能够深入了解重商主义产生的背景，以及比较优势理论对绝对优势理论的发展，能够对现实中两个国家的交易通过比较优势或者绝对优势分析。 素质：分小组讨论亚当斯密的绝对优势和李嘉图的比较优势。 3.本章教学重点 （1）比较优势理论的内容； （2）比较优势理论的评价。 4.本章教学难点 （1）用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得；
国际经济学期末复习提纲
国际经济学期末复习提纲 第一章国际贸易理论的微观基础 第三节国际贸易的起因 国际贸易不存在的五个假设前提：1.两国相同商品的生产函数相同；2.两国相对要素禀赋相同；3.两国消费者偏好相同；4.规模收益不变；5.两国的商品市场和要素市场都是完全竞争的，并且不存在外部规模经济。 以上五个条件任意一个不存在，国际贸易都可能产生，国际贸易的起因有：1.生产技术差异； 2.相对要素禀赋差异； 3.需求方面的差异； 4.规模收益递增； 5.不完全竞争市场 生产均衡点：生产可能性曲线与相对价格线的切点。 均衡消费点：社会无差异曲线与相对价格线的切点。 第二章古典贸易理论 第二节劳动生存率差异与国际贸易：李嘉图模型 古典贸易理论的主要观点： 贸易基础：技术差异（劳动生产率差异） 贸易结构：出口绝对（比较）优势产品，进口绝对（比较）劣势产品。 贸易利益：贸易是一种互利行为。 绝对优势和比较优势的比较： 绝对优势由亚当·斯密提出，比较优势由大卫·李嘉图提出。 概念比较：绝对优势指一国在某产品的生产上比他国的生产成本更低或劳动生产率更高。比较优势指一国在某产品的生产上比他国的机会成本更低或相对劳动生产率更高。 判断标准： 1）生产成本法：若有 2）劳动生产率法：若有 则：A国在X产品的生产上具有绝对优势，B国在Y产品的生产上具有绝对优势。 1）机会成本法：若有 2）相对劳动生产率法：若有 则：A国在X产品的生产上具有比较优势，B国在Y产品的生产上具有比较优势。 第三章要素禀赋理论 第二节H-O理论 假设前提：1、相同部门、技术；2、需求相同；3、不存在规模经济；4、所有商品市场、要素市场都是完全竞争的；5、两国的生产要素供给是既定不变的。（要素禀赋不变）；6、两国中：A国是资本丰裕国，B国是劳动丰裕国。7、生产要素在一国内可自由流动，在国际不能流动；8、X、Y的生产技术不同，并且X是资本密集型产品，Y是劳动密集型产品。（不存在要素密集度逆转）；9、不存在运输成本或其他贸易障碍。
国际经济学重点归纳及解析(四)
2014年新阳光教育同等学力备考 国际经济学重要点归纳及解析（四） 一、名词解释 1.费雪效应 2.要素密集度逆转 3.最优货币区 4.马歇尔·勒纳条件 二、简答 1．试分析国际收支状况反映的经济含义 2．试述国际收支失衡的调整。 3．试述国际生产折衷理论的基本内容及政策意义。 4．试用分析一国宏观经济内外均衡的过程及其政策搭配。 参考答案 一、名词解释 1.费雪效应：是著名的经济学家费雪揭示通货膨胀率预期与利率之间关系的一个发现，它指出当通货膨胀率预期上升时，利率也将上升。名义利率、实际利率与通货膨胀率三者之间的关系是：名义利率=实际利率+通货膨胀率 2.要素密集度逆转：指某种商品在资本丰富的国家属于资本密集型产品，而在劳动力相对丰富的国家则属于劳动密集型产品，如小麦在非洲是劳动密集型产品，而在美国则是资本密集型产品，是大机器和高效化肥生产的产品。所以，同一种产品是劳动密集型产品还是资本密集型产品并没有绝对的界限。在国外属于劳动密集型的产品，有可能在国内属于资本密集型的产品。 3.最优货币区：是指采用单一货币，或几种货币之间汇率永久固定、对外统一浮动的经济区域。最优货币区的条件为：价格与工资弹性、要素市场融合、金融市场融合、商品市场高度融合和宏观经济协调和政治融合。
2014年新阳光教育同等学力备考 4.马歇尔·勒纳条件：本国出口的价格需求弹性与本国进口的价格需求弹性之和的绝对值大于1，即进出口对价格变化的反应程度较大。 二、简答 1. 试分析国际收支状况反映的经济含义。 要点提示：国际收支状况与一个经济体的总体经济状况密不可分，国际收支表的状况也反映着一个经济体的基本经济状况。 （1）一个经济体的国际收支状况反映了一国经济实力和在世界经济中的地位。国际可以从经济总体规模和顺差、逆差的角度来反映一个国家的实力地位。一个经济体如果经济规模巨大，与外界经济交易、交流的数量巨大，它在国际经济中的地位就较高。因为较大的国际收支规模说明，该经济体具有较大的经济资源的吸纳能力和输出能力，经济运行和发展会比较顺利；同时也说明该经济体具有较大的经济产出和吸纳能力，可以消费世界上有益的产品并在国际市场上实现自己的产品；从两个方面使得该经济体融入世界经济，使得该经济体可以获得更多的经济利益与竞争的推动力。一般认为，如果一个经济体国际收支处于较大顺差的情况，一般认为该经济体的经济状况较好，在世界经济中的竞争力较强。 （2）一个经济体的国际收支状况决定着一国货币与汇率的变化方向。一般来说，当一个经济体的国际收支状况表现为逆差时，经济交易进大于出，对于外汇的需求大于供给，表现为供不应求，于是便会在国际金融市场上出现本币对外币汇率的下浮趋势。反之，如果一个经济体的国际收支状况表现为顺差时，经济交易出大于进，在国家金融市场上，会出现对于本币的追求，造成本币的供不应求，本币的外汇价会因此而出现上升的趋势。 （3）一个经济体的国际收支状况决定着一国的融资能力和资信地位。在国际资金与资本市场上，一个经济体的偿还能力越强，则它的借款能力也就越强，能够借款的渠道也就越多，该经济体在国际资金与资本市场上的资信也就越强。从国际收支的角度来看，一个经济体的偿还能力往往取决于该经济体的经常项目收支和资本与金融帐户收支，以及官方储备的状况。如果一个经济体在这两个项目上有较大的盈余，该经济体在国际资本与资金市场上就能够比较容易地借入更多的资金。 (4)一个经济体的国际收支状况反映着一国经济结构的情况和变化。一般来说，随着经济发展的趋势，经济无形产出在整个国际经济交易中的比重在不断上升，这反映着国际经济结构的变化。随着一个经济体的经济发展和对外经济往来关系的深化，经济结构中初级产品的地位在不断下降，制成品和无形产出所占比重会有较大的提高，该经济体的对外经济交易的内容也就会出现从以初级产品为主，过渡到以制成品为主，最终过渡到以有形、无形两种产出双向交流并重的局面，这表明经济的发展与成熟。 （5）一个经济体的国际收支状况影响着一国国内的经济增长和发展。在世界经济中，一个经济体产出的输出，往往会造成本国资源的流出，国内市场的供给也会因此而相应下降，经济产出输出收回来的外汇，往往又会增加国内的货币供给，有可能加大一个经济体内部的物价上涨的压力，经济体内部货币供给增加、物价上升，一般会
好国际经济学教学大纲
《国际经济学》教学大 纲 南京审计学院经济系国际贸易教研室编 ２００３年元月 一、本课程的性质和任务 本课程是四年制本科经济学专业的专业课程。它是一门以国际经济关系为对象的新兴学科，是经济学的重要分支。通过本课程的学习，使学生能够对世界各国的经济关系进行详细的分析、研究，确定其本质内容；用定量的分析方法分析一些经济问题；从理论和政策的层面上，对世界经济的发展、中国的改革开放有更为深刻的理解，并使学生能够具有更加宽阔的视野和观察国际经济的新角度。 二、本课程的教学基本要求 （一）熟练掌握本课程的有关概念 （二）深刻理解国际经济学的有关理论 （三）能用数量分析方法进行定量分析 （四）能用所学理论来解释现实经济中的实际问题。 三、本课程的主要教学内容 第一编、国际贸易理论 第一章、比较优势理论 【本章教学目的和要求】 本章主要是国际贸易传统理论的回顾，要求同学们能够用历史和发展的眼光看待、认识国际贸易的古典理论，尤其着重李嘉图的通过“比较”而探究国际贸易产生原因的思想。
第一节、重商主义贸易观点 第二节、斯密的绝对优势理论 第三节、李嘉图的比较优势理论 【思考题】 １、重商主义的贸易观点和政策主张是什么？他们是如何看待财富的？ ２、斯密的绝对利益学说中的贸易基础和贸易模式分别是什么？ ３、李嘉图的比较利益原理的基本思想是什么？他在哪些方面发展了斯密的绝对利益学说？ 第二章、标准国际贸易理论 【本章教学目的和要求】 本章是对传统的李嘉图模型的深入拓展，试图用现代经济学的分析工具对比较优势理论作出更一般意义上的理论描述。要求同学们重点掌握这些基本的分析工具。 第一节、生产可能性曲线与社会无差异曲线 一、生产可能性曲线（成本递增情况下） 二、社会无差异曲线 第二节、交易所得和分工所得 【思考题】 １、商品的机会成本和商品的相对价格之间是何关系？如何用它来解释比较优势 原理？ ２、机会成本递增的原因是什么？成本递增与成本不变情况下的贸易分工有何不 同？ 第三章、提供曲线和贸易条件 【本章教学目的和要求】 本章在贸易分工和贸易得利的基础上，采用局部均衡和一般均衡的分析方法，推导出均衡的国际贸易条件，从而在更严密的逻辑框架下重新诠释相互需求原因。要求同学们重点掌握提供曲线的推导和均衡贸易条件的确定。
国际经济学(含答案)
对外经济贸易大学远程教育学院 2010-2011学年第一学期 国际经济学 期末考试复习大纲 第一章绪论 一、复习重点 本章的重点是国际经济学的研究对象和方法，建议在学习本章时，尽量联系西方经济学原理的一些方法。 二、复习范围 1．国际经济学的研究对象和主要内容 2．国际经济学的特征 3．国际经济学的主要内容 4．国际经济学的研究方法 三、复习思考题 1．国际经济学的研究对象是什么? 2．为什么要学习国际经济学? 第二章传统国际贸易理论及其现代分析 一、复习重点 本章的重点是绝对优势论、比较优势论，相互需求理论、要素禀赋论，“里昂惕夫之谜”。学习本章时，应联系国际贸易中的一些实际情况，进一步加强对本章的理解。 二、复习范围 第一节传统国际贸易理论的演变 第二节传统国际贸易理论之一：李嘉图模型 第三节传统国际贸易理论之二：标准贸易模型 第四节传统国际贸易理论之三：要素禀赋模型 三、复习思考题 1．重商主义的贸易观点如何?他们的国家财富概念与现在的有何不同? 2．H-O理论的实质内容是什么？ 3．什么是昂惕夫之谜？它对比较优势原理和H-O定理意味着什么？ 第三章现代国际贸易理论 一、复习重点
本章重点是模经济与国际贸易、产业内贸易理论、技术差距理论、产品生命周期理论。 二、复习范围 第一节现代国际贸易理论的发展 第二节规模经济与国际贸易 第三节不完全竞争与产业内贸易 第四节重叠需求理论 三、复习思考题 1．什么是规模经济?它如何成为现代贸易理论的基础？ 2．比较分析产业内贸易理论与重叠需求理论的异同。 3．产业内贸易与产业间贸易的本质区别是什么？ 4．什么是产品生命周期？ 第四章国际贸易与经济增长 一、复习重点 本章重点是国际贸易与经济增长、产业结构变化的关系，如“雁式模式”、“贫困的增长”理论等。 二、复习范围 第一节经济增长与贸易变动 第二节国际贸易与经济增长的关系及作用 三、复习思考题 1．“贫困的增长”产生的条件有哪些? 2．简述恩格尔定律对国际贸易的影响。 3．什么是生产要素等比例增长?什么是生产要素不同比例增长? 4．什么是“雁形模式”? 第五章关税与非关税贸易壁垒 一、复习重点 本章的重点是关税壁垒与非关税壁垒，对这部分的理解必须有较好的国际贸易实践知识，特别是对有关各类贸易摩擦的理解。 二、复习范围 第一节关税壁垒 第二节非关税壁垒 第三节出口鼓励政策 三、复习思考题 1．分析关税对小国的经济效应。