多媒体课件制作与应用 试题
多媒体课件制作与应用试题
2007年1月一、填空题：（每空１分，共２8分）
1．CAI是的英文名称的所写。
2．媒体CAI课件必须具有友好的人机交互界面。交互界面是学生和计算机进行的通道，学生就是通过交互界面进行人机交互作用的。在多媒体CAI课件系统中，交互界面的形式包括、图标、按钮、窗口、热键等。
3.最新的多媒体CAI课件已经采用超文本结构，超文本是按照人的方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。由于超文本信息结构的，学生可以按照自己的目的和认识特点重新组织信息，按照不同的学习路径进行学习。
4.制作课件选题的确定时，要把握科学性原则，多媒体CAI课件所展示的教学内容，是
教师的具体体现。因而在确定选题时一定要符合，体现先进的教学思想。
5.实践表明，同样的学习项目，由于学习的排列次序不同，可能产生很大差别。因此，综合考虑学习内容的逻辑结构、学生特性、学习理论和教学理论的基本要求等，可以有效地选择学习项目，对所选项目在时间上予以排列并以图表的形式表示，这种图表称为。
6.脚本是的具体实现。通过编写脚本，可以各种信息的排列、显示和控制，并考虑信息处理中的各种编程方法和技巧。将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点突出、规范和有效的脚本，是制作一个好课件的关键，能大大提高课件制作质量和。
7.建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义的方式而获得。
8.位图图像分辨率是由象素个数和位图宽度象素个数所决定，分辨率越高，图像的质量也就越好。位图图像所占的磁盘空间主要由所决定。
9.通常获取的图像不一定都能够合乎要求，这就需要对已有的图像进行加工和修
饰。图像编辑软件是用于增强和修饰现存位图的专门工具，它是使用频率非常高的软
件。目前比较常用的图像编辑软件有：、PhotoDRAW。
10.Photoshop中的图像可以绘制在很多层“纸”上，一张纸画出图像的一部分，“纸”上没有图像的部分是的，将这些的有图像的“纸”叠加在一起成为一个完整的图像，计算机图像上的这张“纸”就称为一个“”。
11.选择部分图像并进行复制操作时，有时会出现一个“不能完成拷贝，因为所选区域是空的”提示，原因是没有。
12.Autorware是极负盛名的制作软件之一，本软件制作的课件非常直观、明了，用户不需要掌握高深的编程技巧，最大特点在于其，在其界面，按相应的按钮（即热区、热对象等）进入相应的内容。
13.平时所看到的宣传画、挂图、课本中的插图等都属于图像，它们是由连续的不同颜色与亮度的点组成。图像是用一系列来表示的图像，可以在计算机中对齐进行编辑与修改。
14.在制作多媒体课件过程中，应该对各种视频文件的格式有所了解，视频文件大致分成两大类：一类是视频文件，比如常见的VCD、DVD等；另一类是视频文件，这是随着国际互联网的发展而诞生的后起之秀，如在线实况转播、网络电影等。
二、单选题：在下列各题的备选答案中选择一个正确的。（每题２分，共２０分）
1.多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的计算机教学程序，下列中哪一项不是其基本性质：（）
A、教学性
B、科学性
C、控制性
D、交互性
2.下列中哪一项不是建构主义下的课件设计思想：（）
A、设置情景提高学生的教学参与度
B、课件中要多用问题启发
C、设计课件结构形式
D、课件应为学生探究式学习创造环境
3.根据课堂教学的特点，编制课件应遵循5条原则，下列中哪一项不是：
A、教学性原则
B、控制性原则
C、简约性原则
D、科学性原则
E、和艺术性原则
F、设计性原则
4.制作多媒体CAI课件时，除了计算机，还要根据需要准备一些外围设备，下列中那一件设备不是制作课件必须设备：（）
A、摄像机
B、VCD机
C、扫描仪
D、调制解调器
E、刻录机
F、话筒
2
5.图像文件的存储格式有很多种，其最直接的方法就是看该文件的扩展名，下列哪一项不是常见的图片格式：（）
A、PSD
B、GIF
C、XLS
D、JPEG
E、BMP
6. 用Photoshop图像处理软件处理图像时，用下列哪种工具可以对图像中某一采样点复制到图像中的另一位置：（）
A、复制粘贴
B、仿制图章
C、自由变换
D、移动
E、蒙版
7.计算机中声音文件的种类多种多样，五花八门，有的经过了压缩处理，有的未经压缩处理，从下列声音文件的扩展名中选出有损压缩的格式：（）
A、.WAV
B、.MP3
C、.MIDI
D、.RA
E、.WMA
8.视频、动画都是利用快速变换帧的内容而达到运动的效果。视频根据制式的不同可分为很多种，指出下列哪两种最为常用：（）
A、35帧/秒；30帧/秒
B、30帧/秒；25帧/秒
C、25帧/秒；20帧/秒
D、20帧/秒；16帧/秒
9.用PowerPoint制作课件，启动后有多种视图供用户选择使用，设置多种视图的目的是方便用户创建编辑演示文稿和幻灯片等多方面的需求。要了解幻灯片的排列顺序和课件的整体结构，应该用下列哪种试图：（）
A、大纲视图
B、备注页视图
C、幻灯片浏览视图
D、幻灯片视图
E、幻灯片放映视图
10．教师在使用课件的时候，要根据教学内容确定什么时间显示和现实的时间，在Authorware中要实现这一要求，只需：（）
A、在图标属性对话框中选择等待直到完成
B、在流程线上加一个显示图标
C、在流程线上增加一个擦除图标
D、在两个内容间插入判断图标
E、在两个内容间插入等待图标
三、词解释：（每题2分，共10分）
1.采样频率——
2.图像分辨率——
3.课件略图——
4.操作界面友好——
5.过程模拟——
四、简答题：（每题5分，共20分）
1. 多媒体CAI课件的类型有多种，请绘出练习型模式一的流程图，并叙述其含义。(5分)
2.简述多媒体CAI网络教学型课件的特点？(5分)
3.建构主义的学习理论要求教师应该怎样做？(5分)
4.简述如何转换声音文件格式？(5分)
五、操作题：（共22分）
1．写出用Microsoft PowerPoint制作课件中，添加旁白的步骤（作为链接对象，保存排练时间及旁白）。（10分）
2.按照课件制作原则编写一节课的完整的文字脚本。（12分）
多媒体课件制作与应用试题答案及评分标准
（供参考）
2007年1月
一、填空题：（每空１分，共２8分）
1. “计算机辅助教学”；
2. 信息交换、图形菜单；
3. 联想思维、动态性；
4. 教学思想、教育规律；
5. 学习效果、课件略图；
6. 教学设计、设计、开发效率；
7. 情境、建构； 8. 位图高度、象素个数； 9. Photoshop ；
10. 透明、透明、图层； 11. 选中图层； 12. 多媒体、交互性；
13.模拟、数字、数据； 14. 影像、流式
二、单选题：在下列各题的备选答案中选择一个正确的。（每题２分，共２０分）
1.C
2.C
3.F
4.D
5.C
6.B
7.B
8.B
9.A 10.E
三、词解释：（每题2分，共10分）
1.采样频率——是指每秒钟将模拟信号的声波转为数字信号的次数。理论上说，采样频率越高，声音的保真度就越高，采集和播放的声音越真实，储存空间也越大。
2.图像分辨率——分辨率表示图像数字信息的数量或密度，它直接影响位图显示质量。分辨率有屏幕分辨率、图像分辨率两个不同概念。图像分辨率指数字图像的尺寸，即水平与垂直方向的象素个数。
3.课件略图——因此，综合考虑学习内容的逻辑结构、学生特性、学习理论和教学理论的基本要求等，可以有效地选择学习项目，对所选项目在时间上予以排列并以图表的形式表示，这种图表称为课件略图。
4
4.操作界面友好——在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。为便于教学，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。
5.过程模拟——在操作模拟的基础上，让学生经历整个模拟的实验过程是研究过程。学生要根据自己原有知识结构和所学理论提出猜想与假设，做好“实验”的准备与设计，然后进行一次又一次地模拟操作。
四、简答题：（每题5分，共20分）
1. (5分)多媒体CAI课件的类型有多种，请绘出练习型模式一的流程图，并叙述其含义。
参考答案：这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机．依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌握知识的程度，促使学生较好地巩固所学的知识。模式一是针对某一个或某一部分知识进行的操作与练习。
2. (5分)简述多媒体CAI网络教学型课件的特点？
参考答案：这种教学模式基本上达到了人机双向、多向互动式的教学目的，提高了教学信息传播的数量、质量、速度，并且通过互动作用提高传播的有效性，使教师在控制教师机的过程中仍能保障有效的课堂教学管理，突出了学生的主体作用，从而提高了课堂教学效率。这种教学模式需要比较多的适合不同学生需要的优秀教学软件，需要教师具备一定的制作教学软件的能力。
3. (5分)建构主义的学习理论要求教师应该怎样做？
参考答案：要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式（彻底改变以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式）、全新的教学方法和全新的教学设计思想，因而必然要对传统的教学理论，教学观念提出挑战，从而在形成建构主义学习理论的同时，逐步形成与建构主义学习理论、建构主义学习环境相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想。
4. (5分)简述如何转换声音文件格式？
参考答案：在多媒体CAI课件中插入声音时，可能会遇到声音文件的格式不符合要求的情况，这就需要事先进行格式的转换。声音文件的转换会更改文件的扩展名，但不是用“重命名”命令来完成的，而是需要经过某些工具软件来实现的。
五、操作题：（共22分）
1．写出用Microsoft PowerPoint制作课件中，添加旁白的步骤（作为链接对象，保存排练时间及旁白）。（10分）
参考步骤：(1) 择要加入旁白的幻灯片，选“幻灯片放映”——“录制旁白”，打开“录制旁白”对话框；(2)做为连接对象插入旁白，选“链接旁白”；(3)设置录音参数，单击确定；幻灯片立即播放，用户对着话筒朗诵；(4)保存幻灯片排练时间及旁白；(5)此幻灯片播放时，旁白随之自动播放。
2．按照课件制作原则编写一节课的完整的文字脚本。（12分）
参考答案：文字脚本包含内容：学生特征分析、学习目标描述、知识结构流程图、问题的编写、脚本卡片（课件名、主题、呈现方式、媒体类型）。
多媒体课件制作与应用试题
2007年7月
一、填空题：（每空2分，共２4分）
1、CAI是的英文名称的所写。
2、由于超文本信息结构的，学生可以按照自己的目的和认识特点重新组织信息，按照不同的学习路径进行学习。
3、制作课件选题的确定，要把握，就是要确保所选课题是当前教学或学生学习所的，这样开发出的软件才会有的放矢。
4、位图图像所占的磁盘空间主要由所决定。将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点突出、的脚本，是制作一个好课件的关键，能大大提高课件制作质量和开发效率。
6、建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料，通过意义的方式而获得。
7、Photoshop中的图像可以绘制在很多层“纸”上，一张纸画出图像的一部分，“纸”上没有图像的部分是的，将这些的有图像的“纸”叠加在一起成为一个完整的图像，计算机图像上的这张“纸”就称为一个“图层”。
8、Autorware 是极负盛名的多媒体制作软件之一，本软件制作的课件非常直观、明了，用户不需要掌握高深的编程技巧，最大特点在于其，在其界面，按相应的按钮（即热区、热对象等）进入相应的内容。
9、利用Windows所带的“录音机”程序可以录制文件，作为课件的素材。
二、词解释：（每题3分，共9分）
1、CAI课件——
2、图像饱和度——
3、过程模拟——
三、单选题：在下列各题的备选答案中选择一个正确的。（每题２分，共14分）
1、多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的计算机教学程序，下列中哪一项不是其基本性质：（）
A、教学性
B、控制性
C、科学性
D、交互性
2、计算机是多媒体CAI课件制作系统中最核心的设备，配置计算机要考虑到制作课件的类型，下列哪一种制作软件需要配置较大硬盘：（）
A、PowerPoint
B、FrontPage
C、Flash
D、几何画板
E、Word
6
3、制作多媒体CAI课件时，除了计算机，还要根据需要准备一些外围设备，下列中那一件设备不是制作课件必须设备：（）
A、摄像机
B、VCD机
C、扫描仪
D、调制解调器
E、刻录机
F、话筒
4、用Photoshop图像处理软件处理图像时，用下列哪种工具可以对图像中某一采样点复制到图像中的另一位置：（）
A、复制粘贴
B、移动
C、自由变换
D、仿制图章
E、蒙版
5、在制作多媒体课件过程中，应该了解视频文件有不同的种类，下列这些视频文件中哪一个是典型的流式视频文件：（）
A、MPEG
B、AVI
C、REAL
D、ASF
E、WMV
6、下列哪一个是专业性课件制作工具，使用它体现的不是编程水平，而是教师的教学思想、教学水平和几何构建思想：（）
A、Premiere
B、Deskdraw
C、几何画板
D、Photoshop
E、FrontPage
7、目前的多媒体教学系统基本上都采用模拟信号传输，所以图象与声音信号的传输质量受传输距离影响很大。传输线越长，传输效果也就越差，一般在多少个学生站以上的教室比较明显，从下列选出：（）
A、50个
B、25个
C、30个
D、40个
E、60个
四、简答题：（每题12分，共36分）
1、简述建构主义下的课件设计思想？（12分）
2、简述多媒体CAI网络教学型课件的特点？（12分）
3、视频文件常见的有哪些格式？VCD和DVD中的影像是以其中什么文件格式保存在光盘或硬盘中的，如何播放？（12分）
五、论述题：（17分）
1、当在教学中需要制作CAI课件来强化某个知识点或者评价学生的习成果的时
候，应该选用哪种制作模式？依你制作的教学课件为例，说明你的设计思想。
多媒体课件制作与应用试题答案及评分标准
2007年7月
一、填空题：（每空2分，共２4分）
1、“计算机辅助教学”
2、动态性
3、需要性原则、急需
4、象素个数
5、规范和有效
6、教师、建构
7、透明、透明 8、交互性 9、声音
二、词解释：（每题3分，共9分）
1、参考答案：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。
2、参考答案：饱和度代表色彩的纯度，为零时即为灰色。白、黑和其他灰度色彩都没有饱和度。最大饱和度时是每一色相最纯的色光。对于同一色调的彩色光，其饱和度越高，说明它的颜色越深。
3、参考答案：在操作模拟的基础上，让学生经历整个模拟的实验过程是研究过程。学
生要根据自己原有知识结构和所学理论提出猜想与假设，做好“实验”的准备与设计，然后进行一次又一次地模拟操作。
三、单选题：在下列各题的备选答案中选择一个正确的。（每题２分，共14分）
1、B
2、A
3、D
4、D
5、B
6、C
7、C
四、简答题：（每题12分，共36分）
1、 (1)设置情景提高学生的教学参与度；(2)课件中要多用问题启发；(3)
课件应能让学生操作；(4)课件应为学生探究式学习创造环境；(5)课件应能为合作学习创造环境。
2、：这种教学模式基本上达到了人机双向、多向互动式的教学目的，大大提高了教学信息传播的数量、质量、速度并且通过互动作用提高传播的有效性，使教师在控制教师机的过程中仍能保障有效的课堂教学管理，突出了学生的主体作用，从而提高了课堂教学效率。这种教学模式需要比较多的适合不同学生需要的优秀教学软件，需要教师具备一定的制作教学软件的能力。
3、视频文件常见的格式有：AVI、 MPEG、 REAL、 ASF、 WMV、 DAT。
VCD和DVD中的影像是以其中DAT等文件格式保存在光盘或硬盘中的，可以直接找到这些文件进行播放。
五、论述题：（17分）
1、当在教学中需要制作CAI课件来强化某个知识点或者评价学生的习成果的时候，应该选用哪种制作模式？依你制作的教学课件为例，说明你的设计思想。
参考答案：应该选用操练与练习型模式。（6分）
设计思想：（11分）
2、
多媒体课件制作与应用试题
2008年1月一、填空题：（每空１分，共２8分）
1．多媒体CAI课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策
略、、控制方法等，用进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。
8
2.多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算
机。它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的。
3.制作课件选题的确定时，要把握需要性原则，就是要确保所选课题是当前教学或学
生学习所急需的，这样开发出的软件才会。要熟悉教学、了解学生心理。使所制做的课件在教学中发挥的作用是其他手段所的，并对突破教学难点、重点有明显的作用。
4.教学设计的目的在于确定教学内容（教什么）、教学顺序（什么时候教）和教学策
略（怎么教），以的方式达到总的教学目标。在此过程中还应当阐明具体的教学目标，为提供参考标准。
5.框面型是目前制作课件普遍使用的一种基本结构形式。它将各种与教学活动有关的
信息，如教学内容、提问与预计回答、反馈、控制转移方式等组织成一个个固定的单元，我们称之
为。以这些为单位，通过控制转移的预定路样实现教学活动。其优点是内容、清晰、制作方便，比较适合计算机水平有限的教师开发课件。
6.课件制作、调试基本完成后，接着可对课件进行，的目的是检查课件是否达到预期的教育、教学要求和技术要求。
7.建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为的主体、的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
8.目前比较常用的文字处理软件有中文版、，用户可以根据自己的情况来选用。需要考虑的是，这些软件生成的文件格式要能被多媒体集成软件所支持。
9.制作较为复杂的图形选区，较好的办法先用“”工具沿图形的边沿制作一
个，再将其转换为选区。
10.背景图层位于“图层”调板的，要对其设置透明度、图层效果等操
作，必须将其转换为。
11.PowerPoint是一种专门用于制作多媒体CAI课件的工具，它以幻灯片为单位，制作文稿，然后将制作好的幻灯片集成起来，形成一个完整的课件。
12.几何画板是一个简洁易用的辅助工具软件。它的特点是简单实用，不需要编程，学习容易，操作简单，制作出的课件比较小，便于携带，交互性强。其强大功能和作用，
是和所不能及的。
13.利用Windows所带的“录音机”程序可以录制声音文件，作为课件的素材。除此之外，其他音频软件也可用来录制和编辑声音，比如中的等。
二、单选题：在下列各题的备选答案中选择一个正确的。（每题２分，共２０分）
1.使用计算机辅助教学，其教学应该围绕着学生的学习，即贯彻以学生为中心，下列中哪一项不是教学设计步
骤：
（）
A、教学目标分析
B、学习内容设计
C、协作学习环境设计
D、学习效果评价
2.多媒体CAI课件制作分析主要包括学习需要分析等，下列中哪一项不是学习需要分析的内
容：
（）
A、确定学习目标
B、了解学习风格
C、确定总的教学目标
D、确定学生当前能力
3.下列多媒体课件制作软件中，哪一个是全能型课件制作工具：（）
A、PowerPoint
B、FrontPage
C、Authorware
D、几何画板
E、Flash
4.制作艺术字软件有多种，下列哪一种软件制作艺术字操作简单、容易掌握。（）
A、Photoshop
B、Flash
C、Microsoft Word
D、Cool 3D
E、CorelDRAW
5. 用Photoshop图像处理软件处理图像时，用下列哪种工具可以对图像色彩相近的区域进行选
择.
（）
A、套索
B、喷枪
C、裁切
D、魔
棒 E、画笔
10
6.为达到人耳听力范围，保证采样后不失真播放，并且要考虑到电路对其的影响，声音的采样频率应该为：
（）
A、20HZ
B、44.1kHZ
C、40HZ
D、
40kHZ E、20kHZ
7.在多媒体CAI课件中插入声音时，可能会遇到声音文件的格式不符合要求的情况，这就需要事先通过某些工具软件来实现格式转换。将MP3文件转换成WAV文件，常用下列哪种软
件：
（）
A、Winamp
B、
RealPlayer
C、超级解霸
D、
Player E、Media
8.在制作多媒体课件过程中，应该了解视频文件有不同的种类，下列这些视频文件
中，哪一个是典型的流式视频文
件：（）
A、MPEG
B、AVI
C、REAL
D、
ASF E、WMV
9．用PowerPoint制作课件，幻灯片上的文本框，可以超链接到几种对象，下列中哪一个超链接是不能实现
的：
（）
A、文本框
B、文本框中的部分文本、文本框中的图片、图形
C、文件夹
D、幻灯片、演示文稿
E、声音和数字电影
10．在Authorware中，要实现对一个不规则图像中的不同部分，分别实现交互，应该通过下列哪一个设置来实
现：
（）
A、通过按钮实现交互
B、通过热区实现交互
C、通过文本实现交
互D、通过热物实现交互 E、通过热对象实现交互
三、词解释：（每题2分，共10分）
1．图像饱和度——
2.“分而治之”——
3.文字脚本——
4.演示模拟——
5.CD格式——
四、简答题：（每题5分，共20分）
1. 简述建构主义下的课件设计思想？
2.简述开放学习型课件的内涵及特点。
3.简述计算机的虚拟仿真技术的特点？
4.简述视频的原理是什么？为保证动画的真实感，卡通、电影、电视画面更新率各为多少？
五、操作题：（共22分）
1.在用Authorware制作的课件中加入一个名为《纺车》的数字电影，添加黑色背景和标题，请写出操作步骤。（10分）
2.按照课件制作原则编写一节课的完整的文字脚本。（12分）
多媒体课件制作与应用试题（供参考）2008年1月
一、填空题：（每空１分，共２8分）
1. 教学的顺序、计算机程序；
2. 教学程序、教学媒体；
3. 有的放矢、达不到；
4. 最有效、评价学生的学习；
5. 框面、框面、结构；
6. 评价、评价；
7. 信息加工、知识意义； 8. Word、WPS；
9. 路径、路径； 10. 最下层、一般图层；
11. 演示型、演示； 12. 教学、三角板、圆规；
12
13. 超级解霸、音频解霸；
二、单选题：在下列各题的备选答案中选择一个正确的。（每题２分，共２０分）
1.B
2.B
3.C
4.C
5.D
6.B
7.C
8.B
9.C 10.E
三、词解释：（每题2分，共10分）
1．图像饱和度——饱和度代表色彩的纯度，为零时即为灰色。白、黑和其他灰度色彩都没有饱和度。最大饱和度时是每一色相最纯的色光。对于同一色调的彩色光，其饱和度越高，说明它的颜色越深。
2.“分而治之”——把一个大的概念分解成若干小的具体概念，或把一个复杂的技能分解成若干小的基本技能。
3.文字脚本——是按照教学过程的顺序，用于描述每一个环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。完整的文字脚本包含有学生的特征分析、教学目标的描述、知识结构流程图、问题的编写和一系列脚本卡片等。
4.演示模拟——是把计算机当作挂图和电视屏幕，通过向学生演示各种图像、动画、图表和描述进行教学活动。适用于作大班与小组教学活动中的教材与教具。
5.CD格式——CD是当今世界上音质最好的音频格式。播放软件“文件类型”中的CDA格式，指的就是CD 格式。标准的CD的格式是：44.1kHz的采样频率、速率88kB秒，16位采样位数。
四、简答题：（每题5分，共20分）
1. 简述建构主义下的课件设计思想？（5分）
参考答案：(1)设置情景提高学生的教学参与度；(2)课件中要多用问题启发；(3)课件应能让学生操作；
(4)课件应为学生探究式学习创造环境；(5)课件应能为合作学习创造环境。
2.简述开放学习型课件的内涵及特点。（5分）
参考答案：是指基于局域网、广域网甚至因特网的开放性学习环境的学习模式。其主要特点如下．①时间上开放．任何时间都可以打开计算机通过网络进行学习。③地域上开放：不管距离远近．只要上网都可以进行学习。③学习的内容开放：教学内容丰富多采．学生各取所需。④师生交流的方式开放；教师和学生可以利用网络、电子邮件、电话等方式随时进行信息交换（如询问或回答问题、布置或传送作业等）实现双向交流、时反馈；⑤学习的方法和途径开放，只要能达到学习目的，任何方法和途径都可以采用。
3.简述计算机的虚拟仿真技术的特点？（5分）
参考答案：1、虚拟方针型是指利用计算机虚拟仿真技术对教学环境、教学内容进行教学仿真的学习模式。在这种模式下，学生可以解决许多真实实验中实现不了的困难，进入仿真现象、理论模型、试验过程、野外考察、星空探索等虚拟环境，进行具体操作、感受和体验，能够接受多感官刺激，更容易调动学生情感参与，将抽象的内容具体化、形象化，能留下深刻的记忆，提高学习效率。
4.简述视频的原理是什么？为保证动画的真实感，卡通、电影、电视画面更新率各为多少？（5分）
参考答案：视频的原理是利用了视觉残留原理。在电影和电视视频画面中人物的动作流畅、自然而且连续。事实上在每段胶片电影胶片上，我们看到的画面都是一个一个相间排列的，只有以一定的速率投影在银幕上才产生运动的感觉。这也就是利用了视觉残留原理。由于视觉残留的时间是短暂的，所以画面必须及时更新，即每秒显示画面不可少于一定的数值。卡通动画更新率为每秒12张，电影画面画更新率为每秒24格，电视画面传输率每秒25帧。
五、操作题：（共22分）
1.在用Authorware制作的课件中加入一个名为《纺车》的数字电影，添加黑色背景和标题，请写出操作步骤。（10分）
参考步骤：(1)建立一个文件，命名保存；(2)在流程线上加一个数字电影图标，命名“纺车”；双击打开数字电影属性对话框；(3)打开“输入哪一个文件”对话框，选中“电影文件”，设定同时播放音乐；(4)其余设置为默认值；(5)在“纺车”图标下放置一个显示图标，导入一个黑色背景图像，加入文字“纺车”，设置合适的字体颜色。
2．按照课件制作原则编写一节课的完整的文字脚本。（12分）
参考答案：文字脚本包含内容：学生特征分析、学习目标描述、知识结构流程图、问题的编写、脚本卡片（课件名、主题、呈现方式、媒体类型）。
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16
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浅谈多媒体课件制作技巧
浅谈多媒体课件制作技巧 【内容摘要】计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。本文以多媒体课件制作为主题，写了PowerPoint和Authorware 中一些使用方法。 【关键词】现代教育技术信息技术课件制作制作技巧 随着现代科学技术的飞速发展，近年来，电脑硬件、投影仪价格越来越低，软件的功能越来越强，使计算机辅助教学在课堂中得到了普及。运用多媒体的技术将课堂无法表现的，抽象的，微观的事物和事物发展过程通过媒体技术以动态的，直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供了有利的学习环境。制作课件常使用的软件有：PowerPoint、Authorware、flash、课件大师、方正奥思等。然而制作课件并非一朝一夕就能成功，需要不断地学习常用工具软件的使用(如：音视频的录制和格式转换，图形的处理各和屏幕的录制等)，不断地钻研，才能制作出效果较好的课件。下面就PowerPoint和Authorware在制作课件中的一些方法和技巧作一个浅谈。 一、在Authorware中调用PowerPoint文件 Authorware和PowerPoint是两种常用的课件制作软件，Authorware功能强大，交互性强，而owerPoint在制作字幕和图像处理方面较为方便，这两者结合能够制作出使用更加灵活、操作更加方便的多媒体课件。我在制作课件的过程中总结出在Authorware中插入PowerPoint演示文稿的方法，下面介绍其操作步骤。 1、打开PowerPoint，制作一个用于链接到AuthorWare中的演示文稿文件，取名为a1.ppt 2、在AuthorWare中插入PowerPoint文件 (1)打开Authorware，拉一个显示图标到流程线上，双击该显示图标打开展示窗口。(2)单击“Insert”选单，选择“OLE Object...”选单项。显示“Insert Object...”对话框。选择“从文件创建”，输入框中输入文件的路径或单击“浏览”按钮找到要插入的PowerPoint文件，选中其下的“链接”选项。(3) 单击“确定”按钮可将ppt 文件插入到当前文件中，展示窗口中会出现ppt文件幻灯片的第一屏。 3、设置放映方式 (1)单击Edit选单，选择“Linked 演示文稿OLE Object”选单项，在出现的六个选项中，选择“Attributes”选项，屏幕上会出现“Object Attributes”对话框。(2)在第一个下拉选单“Activation Trigger”中选择“Single click”项，在第二个下拉选单
(完整版)运用Authorware制作多媒体课件的几点技巧(精)
运用Authorware制作多媒体课件的几点技巧 多媒体课件在现代教学技术与学科教学中的作用越来越引起重视，应用也日趋广泛。通过图片、文字动画、影视、声音等多种媒体的有机组合，可取得良好的教学效果。因此，它的设计和制作也越来越成为广大教师应掌握的一门技术。在所运用的制作软件工具中，Authorware以操作平台的可视性和交互性强，逻辑结构清晰等优点备受广大教师的青睐。为此，笔者根据自己多年来运用Authorware的教学经验和制作经验，谈几点运用该软件制作多媒体课件的技巧。 1课件制作的前期准备 首先要确定课件的风格，编写尽量详细的脚本，然后收集所需要的文字、动画、声音等素材。而收集素材是制作流程中的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期，打破原有的一系列计划。 在收集素材时要注意Authorware支持的文件格式。uthorware支持的文本格式有普通文本格式(txt 和丰富文本格式(rtf ，对RTF 文件可以保持原来的编排格式。Authorware支持的图片格式 有:BMP, CIF, }'MF, Photoshop3. 0等，支持的数字化电影类型包括:Director, AVI, QuickTime for indows,FLC和MPEG等，能使用扩展名为WAV,AIFF,MP3,SWA等格式的声音文件。 另外还要注意Authonvare的兼容Authorware4. 0支持3. 5版本的.a3w文件，但是不支持3. 0以及更早版本的Authorware 二所制作的多媒体文件，目前最新的版本是Authonvare7. 0，兼容以前版本。 2正确设置显示界面的大小 课件制作的第一步要确定显示界面的大小，而Authonvare默认的
《多媒体课件制作与应用》期末复习要点(11春)
一、第一部分 1.在下列教学目标中，多媒体课件难以实现的是【培养学生实验的动手能力】 2.【文本】多媒体课件制作中，使用最多也是最基本的一种多媒体素材, 它具有最佳的 直观传达作用及最高的明确性。 3.可用于多媒体课件制作的工具软件包括【PowerPoint 2003 、Flash 8 、Authorware 7.0 】 4.Windows 系统平台下，不属于文本格式的文件类型是【gif 文件】 5.Windows 系统平台下，不能用来编辑文本的工具软件是【画图工具】 6.不属于常用图片格式的是【EXLS 文件】 7.以下不属于常用声音格式的文件类型是【PPT 文件】 8.不属于常见的视频格式的是【TXT 文件】 9.在多媒体课件制作中，不能作为素材直接使用的是【VCD图像】 10.在下列操作中，不能退出PowerPoint 2003 演示文稿窗口的是【D、按Esc 键】 11.在PowerPoint 2003 中，以下操作不能创建新演示文稿的是【B、使用“幻灯片母版”】 12.关于自定义动画，说法正确的是【可以调整顺序、有些可设置参数、可设置声音】 13.如果要播放演示文稿，可以使用的方法：【1、视图”→“幻灯片放映”；2、“幻灯片 放映”→“观看放映”；3、F5键】 14.某一文字对象设置了超级链接后，不正确的说法是【在幻灯片视图窗格中，当鼠标指 针移到文字对象上会变成手形】 15.在幻灯片视图窗格中，在状态栏中出现了幻灯片2/7的文字，则表示【C、共有7 张 幻灯片，目前显示的是第2 张】 16.有一个PPT文件，共有5张幻灯片，现选中第4张幻灯片，在完成了改变幻灯片背景 的设置后，单击“应用”按钮，它的功能是【只有第4张幻灯片的背景被改变了】17.在PowerPoint 2003中，调整图片大小可以用鼠标拖动图片四周任一控制点，但只有 拖动【四角】控制点才能使图片等比例缩放。 18.在幻灯片母版设置中，可以起到【A、统一整套幻灯片的风格】的作用。 19.时间轴状态显示在时间轴的底部，它不包括以下哪个内容【运行周期】 20.在Flash 8 中，按住【F4】键可以将面板隐藏。 21.将一字符串填充不同的颜色，需先将字符串【打散】 22.【帧】是Flash 动画中最小单位的单幅影像画面。 23.不可以应用“分散到图层”命令的对象是【声音】
最新多媒体课件的特点
浅谈多媒体课件的特点、设计和制作 计算机辅助教学是利用计算机来代替教师的部分工作，帮助教师向学生传授知识和技能，通过学生与计算机的交互，为学生的学习提供服务。通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。多媒体课件有哪些特点？一个优秀的多媒体课件的开发究竟需要经历怎样的过程？人们常说的“精心设计”究竟怎样落实？其中有哪些要领？我作为一名年轻的电教老师，投入了多媒体课件设计与制作的实践，本人就谈谈对多媒体课件的特点及设计的认识的一点体会。一、多媒体课件的特点1．丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。2．交互性强：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。利用及时反馈信息，调整教学的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。3．共享性好：随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习“学校”，学习的时间可以根据个人情况加以选择。 4．有利于知识的同化：采用多媒体进行教学，可以强化信息传播的强度，各种媒体相互补充，使知识信息的表达更加充分，更容易理解。二、
多媒体课件制作方法和技巧
多媒体课件制作方法和技巧 内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。 关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程 一、引言 进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。 二、多媒体课件的相关概念 1．什么是多媒体 多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。 2．什么是课件 所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3．什么是务媒体课件 根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。 从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。 三、多媒体课件的制作方法及技巧 1．多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧 多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来
电大多媒体课件制作与应用作业答案4
多媒体课件制作与应用04任务-0001 试卷总分：100 测试时间:-- 单选题 |多选题 |判断题 |问答题 1. 在authorware课件制作中打包有（）种方法。 ? 1 ? 2 ? 3 ? 4 2. Ctrl+R的快捷键是（）。 ?打开显示图标 ?关闭显示图标窗口 ?将会打开一对话框 ?重新开始运行 3. authorware应用程序中其界面窗口由哪几部分组成（）。 ? 5 ? 6 ?7
?8 4. 在Authorware中，可以让执行中的程序停留数秒，或者等待用户按键，或单击鼠标才能继续执行的图标工具是（）。 ?分支图标 ?知识对象图标 ?框架图标 ?计算图标 5. 设置演示窗口背影颜色使用（）菜单。 ?文件 ?编辑 ?查看 ?修改 6. 组合键"CTRL+Q"可以关闭（）窗口。 ?文件 ?显示 ?演示
?整个软件 7. 设置图形过渡方式是（）。 ?单击"编辑"的"过渡" ?单击"修改"下的"图标"子菜单的"属性"对话里的"过渡" ?"文件"菜单下的"过渡" ?"文字"菜单下的"过渡" 8. 在计算图标窗口中当用户输入"- -"则表示（）。 ?可以输入程序的说明内容 ?在程序运行时不会运行 ?该文字没有作用 ?它将影响程序运行 9. 课件制作中程序总是沿着窗口内流程线（）动行。 ?由上至下 ?由下至上 ?由外至内 ?由内至外
10. 在计算图标窗口中的引号必须在（）状态下输入。 ?英文 ?全角 ?半角 ?中文 多媒体课件制作与应用04任务-0001 试卷总分：100 测试时间:-- 单选题 |多选题 |判断题 |问答题 11. 计算图标里的计算窗口中可以输入的内容是（）。 ?运算符 ?括号 ?函数 ?变量 12. 下列关于移动图标的方法正确的是（）。 ?只能移动图片
浅谈小学数学PPT课件制作策略
浅谈小学数学PPT课件制作策略 一、使用目的要明确。 （一）多媒体课件是数学教学的辅助工具 在教学中上唱主角的是学生和教师，教学是在老师的有效引导下同学们积极地探索，在同学们探索后老师再有效地引导，大家平等的交流，彼此思维的碰撞、智慧的交流，最后达成共识，课件只是起到一种辅助课堂教学的功能。有的教师为了按预定的顺序演示所准备的内容，课上就得想方设法将学生的思路引到既定的流程上来，失去了教学的创造性，学生的主体作用得不到体现，没有很好地将教学内容、教学思想和教学方法有机的结合起来，把“满堂灌”变成了“满屏灌”。 《数学课程标准（2011版）》指出：“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”言简意赅，多媒体课件是教师组织课堂教学的一种手段，是学生学习数学的辅助工具，不应成为课堂的主导。 （二）课件设计应追求实用，服务教学目标 在数学教学中，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于用常规教学手段就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用课件辅助教学，因为那样只能造成人力、物力的浪费。对于课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要学习者反复练习、现实中不易动态演示的等内容，在条件允许的情况下都有必要实施课件辅助教学。 课件制作时，要深入分析利用课件辅助教学所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别要注意发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、象的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性、主动性，提高学习效率。设计者必须事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节制定明确的目标细节，并使这些目标都能很好地为教学目标服务。只有这样才能发挥多媒体课件变抽象为直观，服务教学目标的目的。 二、PPT课件内容设计要科学 （一）课件内容要贴近学生生活、亲近认知心理 《数学课程标准（2011版）》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生
中小学教师多媒体课件制作培训讲义
中小学教师多媒体课件制作培训讲义
新聘幼儿教师多媒体课件制作培训讲义 教师姓名：谢淑君 整理时间： 2012年12月26日
写在培训之前 尊敬的各位老师： 大家好！ 首先欢迎并感谢大家来乌中旗教师进修学校参加新聘幼儿教师多媒体课件的培训。我叫谢淑君，和大家一样，来自基层学校的教学一线。本期培训中我负责两个部分培训内容：第二章“多媒体素材的获取与处理”第六章“农远课件资源的应用”。 今天上午的培训流程是这样的： 首先和大家一起观看河南省电教馆赵山鹰主任的讲话视频； 然后进行学员注册并进行分组； 第三由我向大家介绍学习内容和时间安排； 第四我向大家介绍我进行培训的授课模式； 最后我们学习第一章“多媒体课件制作基础”和第二章的第一节“多媒体素材的分类”。 一、观看视频 播放河南省电教馆赵山鹰主任关于中小学教师多媒体课件培训的一个讲话。 二、学员注册
强调：①注册的时候一定要正确填写身份证号、单位、联系电话、姓名、职称、邮箱、QQ（此两项有则填写，无则空）、性别、学历、技术水平、年龄、学教学科、教龄等内容。 ②您所填写的这些资料与您将来职称评审无关，您可以根据现在你的真实情况填写； ③如果您记不住自己的身份证号，可以先填写其他有关内容，该项空着也行。 三、进行分组 我们来学习我想应该有层目的：①专业知识水平的提升；②社会交往范围的扩延，在这期学习班上有南席的40位教师和增福庙的10位教师。我们分成7个学习小组，今后几天的学习希望大家在合作中学习，在学习中增进了解，学习结束大家带走的不仅有知识的收获，还有社交能力的提高，更有朋友这样一笔宝贵的财富。 分组办法：按座位报数1、2、3、4、5、6、7.把叫相同数字的分成一组，组内选举产生组长，发言人。 相互认识：第个小组的组长或发言人用一两句话，对本组做个介绍，和大家相互认识一下。 （播放课件——朋友） 四、授课模式 我在本期中采用的授课模式是：
多媒体课件制作与应用试题
《多媒体课件制作与应用》 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 光盘属于下列媒体中的哪一种媒体？（） A、感觉媒体 B、表示媒体 C、存储媒体 D、传输媒体 2. 运用一种教学模式，辅助讲授某个知识点的多媒体教学软件。主要应用于课堂教学之中，辅助教师的教学，这种课件根据大小和内容可以称为是（） A、指导型课件 B、积件 C、堂件 D、教学型课件 3. （）是一种交互方式，类似于电子设备和机械设备中常见的控制按钮，它在屏幕上的位置相对固定，并在整个系统中功能一致，有一定的立体感，有文字提示说明。 A、窗口 B、按钮 C、热键 D、对话框 4. 利用计算机的文本、图像、声音、动画、视频等显现信息方式对学生产生刺激，把学生对刺激的反馈作为教学标准，这是符合（）。 A、建构主义学习理论 B、行为主义学习理论 C、认知主义学习理论 D、人本主义学习理论 5. 下列选项中不是SnagIt软件功能的选项是（）。 A、可以截取屏幕 B、可以截取活动窗口 C、可以截取目标物体，例如菜单 D、可以截取VCD中的一段视频 6. 在PowerPoint 2000的幻灯片放映过程中，要回到上一张幻灯片，不可以的操作是（）。
A、按P键 B、按PgUP键 C、按Backspace键 D、按Space键 7. 在一个时间点绘制一个形状，然后在另一个时间点更改形状或绘制另一个形状。Flash会内插二者之间帧的值或形状来创建动画。在Flash中，这是（）。 A、补间形状动画 B、逐帧形状动画 C、补间动作动画 D、逐帧动作动画 8. 在Dreamweaver MX中，单击对象面板中的层按钮，按下（）键，可以连续画新的层。 A、Shift键 B、Ctrl键 C、Alt键 D、Space键 9. 在下面的HTML代码中，“”表示（）。 A、斜体 B、粗体 C、下划线 D、段落 10. 在Authorware中，可以让执行中的程序停留数秒，或者等待用户按键，或单击鼠标才能继续执行的图标工具是（）。 A、分支图标 B、知识对象图标 C、框架图标 D、计算图标 二、填空题（每空2分，共20分） 1. 模拟型课件在教学中的应用方式有以下几种：、和过程模拟。 2. 多媒体计算机中常用的动画形式有和三维。 3. 多媒体计算机中的音频表达形式共有、、三种。 4. 在Flash MX中，可以创建、和输入文本3种文本块。 5. 在Authorware中，函数可以分为和。三、判断题（正确的在
多媒体课件制作中应注意的问题
多媒体课件制作中应注意的问题 摘要】目前，掌握多媒体课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作多媒体 课件的过程中，会经常遇到各种各样的问题。本文根据目前多媒体课件制作中存 在的问题和不足，谈谈多媒体课件制作的原则与技巧，希望对同仁们有所帮助。【关键词】多媒体课件制作问题和不足 【中图分类号】G634 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）01－0131－02 目前，不少学校都建立了多媒体教室，积极开展多媒体教学和研究。然而，市场 上的多媒体课件并不能适合我国各级各类学校教学需求，因此，许多教师开始着 手开发符合教学要求、能体现教学思想的多媒体课件。一个好的多媒体课件不仅 能有声有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。那么， 如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体课件呢？ 一、多媒体课件的选题 选题是创作多媒体课件的关键环节。不是各学科的每个单元内容都适用于多媒体 课件制作，正确选题是十分重要的。 1．性价比 多媒体课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实 现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力，因此，可用多媒体课件辅助教学。2．内容形式统一多媒体课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学 为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。 3．切忌仅仅将板书搬上屏幕要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把多媒体课件 变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”，变“人灌”为“机灌”。 二、多媒体课件制作的九个原则 1．教学性原则 多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教 师的教，又要有利于学生的学。所以，首先关心的是利用某个多媒体课件进行教 学是否有必要。①选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容； ②选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题； ③能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。 2．可操作性原则 多媒体课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在多媒体课 件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复 杂的键盘操作，避免层次过多的交互操作。为了便于教学，尽量设置好各部分内 容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的 多媒体课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练 难度；对于演示多媒体课件，最好可以根据现场教学情况改变演示进程。 3．科学性原则 科学性无疑是多媒体课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科 学性。多媒体课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求 准确无误，语言配音也要准确。 但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束 缚人的手脚，不利于多媒体课件的应用发展。所以，演示模拟原理要正确，要反
《多媒体课件制作技术》课程教学大纲
《多媒体课件制作技术》课程教学大纲 （适用于教育技术学本科专业） 课程编码：161213290 学时：32学时学分：2 开课学期：5 课程类型：专业限选课 先修课程：信息技术基础、教育基本原理等 教学手段：多媒体 一.教学目的与任务： 《多媒体课件制作技术》是教师教育类本科专业方向课程。随着多媒体技术和网络技术的发展，无论在大学校园，还是中小学的课堂，越来越多的教师将多媒体课件应用于教学中，取得了非常好的辅助教学的效果。当前教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，其宗旨是全面培训教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。本课程教学的主要目的是培养学生信息技术与学科整合的意识，了解多媒体课件的基本知识，熟悉多媒体课件制作流程，掌握多媒体课件制作工具powerpoint、Flash和Authorware的基本操作。 目前，全国中小学教师教育技术能力建设计划正在国家级、省市级分层次逐步落实。本课程教学将依据教育部《中小学教师教育技术标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》，主要任务是培养学生树立教育技术应用意识和态度，掌握多媒体课件制作知识与技能，感悟信息技术教育应用与创新，具备中小学教师教育技术能力标准中的基本要求，适应基础教育新课程标准和新课程教学的需要。 二.课程的基本内容： 第一章多媒体课件制作基础 〖目的要求〗 1、了解多媒体课件的特点、分类； 2、掌握多媒体的环境要求和制作过程； 3、理解多媒体课件分类方法。 〖教学内容〗 1.1 多媒体课件概述 1.1.1 多媒体课件定义 1.1.2 多媒体课件的特点 1.1.3 多媒体课件的分类 1.1.4 设计多媒体课件的基本要求
多媒体课件制作方法浅谈
多媒体课件制作方法浅谈 摘要：多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。从不同的角度出发对多媒体会有不同的描述。多媒体技术能提供多种文字信息（文字、数字、数据库等）、多种声音信息（语音、音乐、音响效果等）、多种图像信息（图形、图像、动画、视频等）的输入、输出、存储和处理，使表现的信息图、文、声、像并茂，更加直观和自然。由此可见，多媒体技术是计算机技术、音频技术、图像压缩技术和文字处理技术等多种技术的一种结合。随着多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体课件制作也越来越受到各方面的重视。一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。那么，什么样的课件才算好的多媒体课件？他是怎么分类的，又是怎么制作出来的呢，有哪几种基本方法制作多媒体课件呢？下面我简要介绍以下几种方法。 关键词：多媒体课件、制作方法 当今社会随着计算机技术的迅猛发展，信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。其中计算机辅助教学CAI是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授知识不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂教学，还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，支持以学为主教学模式的CAI在国际上应用广泛。我国目前应用较多的还是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，以教师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点，一般是由教师控制，向学生展示。经过多次的实际制作，我认为多媒体课件的制作大致分为以下几个部分。 一、选择教学课题，确定教学目标 选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到
智慧树多媒体课件设计与制作完整版答案
多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作工具的是？B A.outlook B.Powerpoint C.word D.Photoshop 2【单选题】 (10 分 ) 课件设计的基本原则不包括：B A.技术性 B.交互性 C.教育性 D.科学性 3【单选题】 (10 分 ) 课件制作常见的误区不包括：A A.缺少交互 B.书本搬家 C.乱用多媒体 D.导航不清 4【单选题】 (10 分 ) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A.是图片、文本、动画或者视频 B.是一种计算机程序 C.是一种数据类型 D.是演示文稿 5【多选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A.FLASH B.AUTHORWARE C.PHOTOSHOP D.POWERPOINT 第二章 1【多选题】 (10 分 ) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A.文本
B.声音 C.动画和视频 D.图形和图像 2【多选题】 (10 分 ) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A.键盘输入 B.语音输入 C.手写输入 D.互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】 (10 分 ) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A.对 B.错 4【判断题】 (10 分 ) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A.对 B.错 5【判断题】 (10 分 ) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。 A A.对 B.错 第三章 1【单选题】 (10 分 ) Powerpoint2016 演示文稿的文件扩展名是？B A.POT B.pptx C.PPTM D.ppt 2【单选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A.动画刷 B.动画效果选项 C.动画窗格 D.格式刷 3【单选题】 (10 分 ) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A.提炼关键词，绘制逻辑图显示 B.缩小字号显示 C.提炼要点 D.分页显示 4【多选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A.普通视图 B.浏览视图
多媒体课件制作指导
多媒体课件制作指导--制作流程 要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体课件制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级 更新，如下图所示： 1、选题 选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。 2、教学设计 进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，形成优化的教学系统结构。运用系统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。 3、系统结构设计 进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。 4、原型开发 在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。 5、稿本编写 稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学
多媒体课件制作课程教案
梧州学院教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称： Design and production of courseware 课程类别：专业限定选修学分： 2 课程编号： (2017-2018-1)-XZ 94 总学时：34 理论学时：24 实验学时：12 授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作任课教师：韦德华职称: 实验师 所在单位：梧州学院院系(部处) 师范学院 教务处制
教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。
多媒体课件制作简介
多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学
信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同
浅谈多媒体课件制作中存在的问题
浅谈多媒体课件制作中存在的问题 姓名：李莉 单位：淄博市交通技工学校
浅谈多媒体课件制作中存在的问题单位：淄博交通技工学校姓名：李莉 [内容摘要]：本文通过列举课件制作中存在的问题，结合实践从开发平台的选择、多媒体课件的设计以及素材库的建立等几个方面谈了作者在多媒体课件制作上的一些观点。 [关键词]：：计算机辅助教学课件多媒体平台 随着计算机技术和网络技术的迅速发展，我们已经进入到信息时代，人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。计算机辅助教学（CAI）作为现代教育技术的重要组成部分，已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，各所学校对计算机辅助教学越来越重视，许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。但目前计算机辅助教学的开展还没有达到人们所预期的效果。制约其发展的因素除了适合课堂教学使用的课件太少外，在课件的制作中也存在着一些问题。例如：
一、课件选材立意不当，开发价值不高 许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示。甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。 二、课件的灵活性、可控性和易用性不强 许多课件将课堂教学内容前后串成一线，使用时只能按照原有的设计一路演示下去，而不能让教师根据课堂教学实际，灵活地调用相关内容进行演示。相反，另外一些课件虽然针对上述情况作了改进，采用了树状结构，但在课件中使用了过多的按钮和菜单，使得教师在教学中不得不花更多的时间在操控课件运行上。 三、课件缺乏严谨的科学性 有的课件可能是由非相关专业的计算机人员开发的缘故，其中存在着不少不够科学严谨的地方。往往造成在使用中使学生产生疑问和混淆，影响学生对正确内容的记忆和理解，适得其反。 四、课件的内容易过时，缺少前沿性 课件由于是采用了计算机多媒体技术使得它能够比传统教材有更短的开发周期，因此它应该更快的反映教学中的变化和改
多媒体课件制作的基本方法与步骤
多媒体课件制作的基本方法与步骤 多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。 1、需求分析 （1）、内容分析 在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。 （2）、对象分析 不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。 2、教学系统设计 教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。 （1）、教学设计 教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。
教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。 （2）、课件结构设计 由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。 课件结构设计通常包括如下内容： 1、软件封面的显示方式。软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。 2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系，例如，某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体信息表示，这些媒体信息的排列顺序如何等。只有建立了一个良好的层次结构和浏览顺序，才能使学习者方便地找到所需要的信息。 3、确定信息间的跳转关系。交叉跳转，即多媒体课件的导航设计，它是指从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题。交叉跳转的确定会影响多媒体课件开发的难易程度以及教学软件的使用效果。 3、编写脚本
幼儿园多媒体课件制作技术教学大纲培训讲学
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学大纲 课程总学时：72 周学时数：2 学分：2 课程类型（必修/选修）：必修 开课（系）院： 执笔人： 审核人： 一、教学目的和要求： 多媒体课件设计与制作是师范类各专业的一门基础课，随着计算机技术的普及和发展，多媒体与CAI在现代教育技术中的地位将会越来越重要。设置本课程的目的和要求是： 1、教学目的 （1）.使学生掌握多媒体技术的基本概念、基本原理，具备一定的理论知识。 （2）.使学生了解CAI的发展现状，掌握CAI课件制作的基本原则和方法；使学生能正确使用多媒体教学平台，具备应用和制作CAI课件的能力。 （3）.掌握二种以上多媒体制作软件，能独立完成一个CAI应用系统的开发设计，从而为学生以后的学习和工作打下基础。 2、教学要求 通过本课程的学习，经过多层次、多方式教学的全面训练后，学生应达到下列能力和要求： （1）．了解多媒体课件制作技术的基本知识、知道计算机课件的基本构成、掌握多媒体课件开发流程 （2）．了解多媒体课件素材的基本种类、功能及常用多媒体素材的特点；掌握多媒体素材的采集与制作技术 （3）．掌握应用多媒体课件制作软件Flash、Authorware7.02、几何画板及MicrosoftProducer使用方法，具有使用计算机制作多媒体课件的能力；了解常用工具软件的使用。 本课程具有较强的实践性，应做到教学与实践并重。实验的主要目的是加深对所学知识的理解与掌握，逐步培养学生的应用能力。
二、教学内容及学时安排 第一部分理论教学 第1章幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价（4学时） 主要内容： 1.1 幼儿园课件设计与制作的理论基础 1.2 幼儿园课件设计的内容与方法 1.3 幼儿园课件的基本类型 1.4 幼儿园课件的制作工具与规范 1.5 幼儿园课件的评价 要求： 1、了解多媒体技术的发展现状；掌握多媒体信息技术的基本概念及其关键特性； 2、掌握多媒体计算机系统体系结构、功能、关键设备；掌握多功能教室的教学流程； 3、了解文字、声音、图像、视频的有关概念和数字化过程； 4、掌握计算机辅助教学的相关概念与多媒体课件的制作流程； 5、掌握MCAI课件设计原则与制作yyf功能教室的教学流程。方法； 6、掌握常用多媒体工具软件的使用方法。 第二章多媒体课件素材准备（6课时）主要内容： 2.1 素材的分类 2.2 文本素材的处理 2.3 图像素材的处理 2.4 声音素材的处理 2.5 动画素材的获取与制作 要求： 1、掌握多媒体课件素材的分类，正确识别各类素材的文件格式及转换方法。 2、在各类素材中，至少能熟练运用一种软件来处理所需素材。 3、l掌握Flash软件的操作步骤与动画文件导出方法； 4掌握典型Flash动画的制作方法； 5理解交互控制原理，会用Actionscript进行编程； 6能与PowerPoint配合使用，制作灵活多样的课件作品。 第3章演示型课件制作 主要内容： 3.1 演示型课件的创建 3.2 演示型课件的编辑