防拐安全教育教案5篇

防拐安全教育教案5篇

防拐安全教育教案篇1

活动时间：20xx年6月21日

活动地点：各班活动室、大操场

活动对象：小、中班幼儿

活动目标：

暑期即将来临，为了进一步提高家长及幼儿的安全警觉性，加强幼儿的自我防范意识和自我保护本领，我们中班班级组于6月21日开展了“防骗防拐”安全教育的系列活动。

活动过程：

系列活动一：“防拐防骗”安全演练

1、班级组发动家长参加到活动中来，专门请平常不怎么来接送幼儿的家长来幼儿园充当“骗子”，利用迷人的美食，新奇的玩具去“诱拐”孩子们。

小结：从活动中我们可以看到有些孩子经不起诱惑，乖乖地跟着“骗子”走，这说明部分幼儿的自我保护意识是比较淡薄的。

2、老师们利用照片和录像等形式记录下活动的过程，然后依据活动的实在情况，各班再有针对性地开展防拐防骗的教育活动，如：“一个人在家有人敲门了怎么办”、“出门旅游或逛超市时与大人走散了怎么办”、“路上有陌生人跟着你怎么办”、及“怎样拨打报警电话”等日常生活中的安全问题及应对方案。

系列活动二：举办“防拐防骗”家长座谈会

活动结束后，班级老师与全部的幼儿家上进行了交流和总结。

通过这次的演练活动，帮忙幼儿了解和把握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能碰到的不安全。知道仅仅告知幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的情况，然后引导孩子如何去做。家长们更要提高警惕防范，在大忙季节更要关注孩子，让孩子随时在本身的视线之内；入园时要将孩子送到班级老师的手里才能离园，家长委托别人接孩子，不仅要带好接送卡，还要事先给班级老师打电话预先告知。

反思：

这次“防拐防骗”的安全系列活动，不管是对老师、家长还是对幼儿都是一次特别的经过，更起到了警醒和呼吁的作用。安全教育需要幼儿园、家庭共同努力，在引导孩子们加强自我保护意识的同时，老师及家长也应提高防范意识，将安全教育融入到日常生活中，不绝强化自我安全保护意识和判别是非的本领，培育幼儿在紧急情况下的自救本领和处理问题本领，确保本身的人身安全。

防拐安全教育教案篇2

活动目标：

1、通过活动提高小伙伴的安全意识。

2、通过生活中发生的被拐骗及走失案例，引起孩子对防拐骗防走失的注重。

3、了解一些基本的防拐骗防走失学问和走失被拐骗后的自我解救方法。

4、培育幼儿敏锐的察看本领。

5、培育幼儿对事物的判定本领。

活动准备：

1、关于防拐骗走失的ppt课件，情景视频。

2、请客人老师饰演陌生人。

活动过程：

一、情景导入：

1、老师组织幼儿去超市，走到超市门口时，老师假装接电话说有事离开一会。并叮咛幼儿不要乱跑、不要和陌生人说话。

2、客人老师拿着糖果贴纸玩具，充当陌生人过来假装问路说，哎！小伙伴，你们知道新宏幼儿园在哪吗？倘若孩子用手指方向老师只给陌生人，那么陌生人要恳求孩子帮助带路，把陌生人送到新宏幼儿园。

3、另一位客人老师将拐骗演练情景录成视频作为案例放到课上讲解。

二、结合视频，叙述走失及被拐骗的事例

师：被拐骗的小伙伴，你觉得他们会在哪里呢？他们会碰到哪些遭逢呢？他们的父亲妈妈有多难受？倘若碰到这样的情况，我们应当怎么做？

三、结合图片，向幼儿介绍防拐骗防走失学问。

四、幼儿共享本身经过过的走失经过及处理方法。

五、小结

告知孩子记住家庭住址，父母工作单位的全称以及电话号码要记住，要告知孩子因迷了路和或被拐骗、被绑架时，应找警察或拨打110电话。

防拐安全教育教案篇3

活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培育幼儿思索问题、解决问题的本领及快速应答本领。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。

活动准备：

1、排练情景表演：豆豆迷路了。

活动过程：

一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，老师在重要部分给以提示。

二、1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的

这样会显现什么后果

并说一说倘若本身碰到了这样情况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿打开讨论，说出本身的看法，并进行简单记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不当心和家人走失了，你该怎么办

（2）在城市迷了路，你该怎么办

倘若有人强迫带你走，你该怎么办

（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。

（3）在农村迷了路，你该怎么办

（应当尽量向道路、村庄靠近，争取当地村民的帮忙。

倘若是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、道路上汽车的马达声找寻有人的地方求助。

（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办

三、老师小结，活动结束

1、小伙伴们平常应当注意精准地记下本身家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够适时联系。

2、倘若迷失了方向，要从容冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

反思：

活动中，老师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培育了幼儿初步的安全意识。

在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多，但对于农村里、夜间怎样想方法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要连续培育，此外还发觉班级幼儿中有的连本身父母的名字、电话、住址都说不清晰，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

防拐安全教育教案篇4

教学目标：

1、让同学知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

2、培育同学的自我保护意识和本领。

教学过程：

一、通过故事组织同学讨论

1、老师叙述故事

老师：放假了，一天涂涂和父亲妈妈一起去外面玩，涂涂松开父亲妈妈的手一个人跑去其他地方玩，一个陌生人走到涂涂面前对他说：小伙伴，公园里有小猴玩杂技表演很好看，并要带涂涂去看，涂涂就跟着陌生人走了。结果陌生人把涂涂带到很远很远的地方，涂涂再也回不了家，见不到父亲妈妈了！父亲妈妈找不到涂涂变得特殊悲伤、难受。

2、组织同学讨论

老师：涂涂为什么会遇见陌生人？（由于涂涂一个人乱跑，离开了父亲妈妈）

老师：涂涂跟谁走了？（陌生人）什么是陌生人呢？（不认得的人）

老师：他怎么会跟陌生人走呢？结果怎么样？

老师：结果怎么样？

老师小伙伴能不能信任陌生人的话？为什么不能轻易信任陌生人的话？

老师小结：陌生人有可能是坏人，坏人会同好吃的食物、有趣味的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回到本身的家里，再也见不到父亲妈妈，所以我们不能随便信任陌生人的话，更不能跟陌生人走！

二、创设情境，在情景中学习应付陌生人的方法

情景一：一个陌生阿姨敲门进教室，对xx说：“xx，我是你妈

妈的伙伴，你妈妈今日没空来接你，让我接你回家，你跟我走吧。”

老师提示：你认得她吗？倘若你不认得她那能不能信任她的话。

老师：小伙伴想一想，xx应当对这位陌生人说什么呢？（阿姨，我等妈妈来接我，我不跟你走）让同学练习

老师小结：我们碰到不认得的人，不跟他走，这样，陌生人见骗不了小伙伴只好本身走了。

情景二：小伙伴正在草地上做游戏，一位陌生的叔叔进来，对一位小伙伴说：“小伙伴，你真可爱，叔叔给你吃巧克力。”

老师提示：陌生人给的东西能不能吃啊？为什么不能吃？（不能吃，别人的东西不能要）

老师：那我们应当对陌生人说什么呢？（叔叔，我不吃巧克力。）倘若陌生人又拿玩具给小伙伴玩，小伙伴该怎么做呢？能不能接受陌生人的礼物？为什么？（不能收陌生人的礼物，叔叔，不用了）

老师小结：陌生人给的任何东西都不能收，由于我们不认得她，不知道她是不是骗人的，陌生人给的东西不好。

三、活动结束

老师：我们快过新年了，快放寒假了，小伙伴在家里不能一个人跑去去玩，肯定要和父亲妈妈或者是大人一起出去。在外面玩的时候不能本身跑的太远，不能跟陌生人走。每天我们放学后也要牵着父亲妈妈的手一起回家，不要一个人乱跑。

防拐安全教育教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿认得公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工

具及相关的交通安全常识。

2、激励幼儿大胆的提出问题，并学习本身去找到问题的答案。

3、激励幼儿大胆的与别人交流本身的看法。

问题板块：

海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展现出来。

如：怎样过公路最安全？

交通标志什么样？

轮船、飞机什么样？

我可以怎样出去玩？（利用哪些交通工具）

主题壁报：

利用楼道墙面展现幼儿对交通相关学问的认得。

利用班内瓷砖墙展现幼儿收集来的资料――幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。

区域游戏相关内容：

1、电脑阅览室：增添有关交通工具的图书、交通相关的光盘。

2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。

3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。

4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。

家园合作：

1、利用楼道及家长园地展现主题进程。

2、出示主题网络图和主题目标以及重要教育内容。

3、提出家园合作建议，请家长帮忙幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参与大量的户外活动丰富幼儿相关学问阅历。

资源利用：

1、交通工具图片和模型；

2、交通安全的图书；

3、歌曲：《小飞机》、《开汽车》、《小火车》；

4、游戏光盘：《奇妙龟》；

5、交通工具玩具：拼图等。

6、观立交桥。

7、察看小区内的汽车。

8、参观过街天桥和地下通道。

活动一：怎样安全过公路

活动目标：

1、认得过公路的安全规定。

2、提高幼儿的语言表达本领。

活动形式：集体活动

活动准备：交通指示灯图片、行人过公路的图片

设计意图：

1、老师出示交通指示灯的图片。提问：“这是什么？你在哪里见过？”

2、老师出示行人过公路的图片，提问：“他们是怎样过公路的？谁做的对？”

3、请幼儿之间进行讨论：本身对红绿灯的认得。

师幼互动：

张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看到过。”

刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”

李浩展：“这个红绿灯是在公路口的，要过公路就要看它。”

白雨霏：“那个小伙伴没有在人行横道过公路，不对。公路上车许多，简单被车撞到。”

李浩展：“过公路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”

张超宇：“那个小伙伴从公路上翻过去不对，车一过就撞上了，多不安全呀！”

刘浩一：“那个从人行横道过公路的小伙伴做的对，我妈妈也带我这么走。”

白雨霏：“我们不能在公路上乱走，由于车许多，特殊不安全。”

祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”

刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小伙伴看的。”

张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”

李浩展：“我过公路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。

教育反思：

孩子们对交通安全有肯定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达本领有很大的进步，尤其是对于本身比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，学问阅历的积累对幼儿的思维、语言进展起着很紧要的作用。

活动二：公共汽车的数字游戏

活动目标：

1、认得1――6的数字和数量。

2、加深幼儿对公共汽车的认得。

活动形式：小组活动――幼儿自己愿意参与

活动准备：印有数字的公共汽车站牌图片、公共汽车图片若干张

设计意图：

1、老师讲解示范游戏玩法。

从车站牌中任意抽出一张，请幼儿说出数字。

2、请幼儿翻出与数字相同数量的汽车。

3、引导幼儿逆向思维，将游戏反过来再玩一遍。

师幼互动：

刘浩一抢着说：“这是3.”

贾安妮立刻说：“不对不对，这是6.”

耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。”耿宁最早翻开了汽车，旁边的小伙伴一起帮她数数：“一、二、三……”耿宁翻到第六辆公共汽车时，停止了。可其他幼儿还在连续数着数。

轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得

翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小伙伴也帮他一一起数数。他翻完第四张时还连续翻第五张，贾安妮立刻说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发觉的确多了一张，立刻就放了回去。

刘岳天在旁边一直没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车，然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧！”

平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的旁边。

贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀！”

王语秋一边数车的总数，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁边。

教育反思：

在游戏中，孩子们玩得很愉快。原来比较枯燥的数学活由于融入了孩子比较熟悉而且比较感爱好的内容，而显得特别有趣味。孩子们的积极性被极大的调动了起来。由此可见，老师在设计活动的时候，要把孩子的爱好因素更多地考虑进去，牢记“爱好是幼儿学习的动力”这一观点。