3.3制作引人入胜的卷首语

3.3 制作引人入胜的卷首语

【教学目标】：

1、了解制作卷首语的基本规范。

2、掌握插入并利用文本框规划文稿的版面。

3、学会利用图片修饰文稿背景。

【教学重点】：制作卷首语的基本规范及文本框的使用

【教学难点】：背景的设置

【教学方法】：讲授法、演示法、探究法

【教具使用】：ppt

【教学过程】

一、导课

同学们，精美的卷首语是力透纸背的隽永，可以开启智慧之窗，诠释人生哲理，挖掘故事内涵，领悟生活真谛；精美的卷首语是瞬息灵动的思想光芒，既纯净朴实、见解深刻，又小中见大、意味无穷。让我们为文集制作一个引人入胜的卷首吧！让读者在卷首中拓展阅读的视野，透过短小精炼的文字，体会文集的思想精华，领悟文中的情感真谛

二、书写卷首语的要求

卷首语，顾名思义，就是一本书籍或杂志中由编者放在正文之首的文章，用来阐述正文的主要内容和主题，即导读。

要求：

1、卷首语内容要求短小精悍，以小见大。

2、卷首语文章可以有标题，也可以直接用“卷首语”作为标

题。

3、卷首语文字格式要求简洁、明晰，一目了然。

三、操作实践

（一）插入文本框，输入卷首语文字

1、插入文本框

①选择【插入】菜单下【文本框】选项，选择需要的文本框类型。

②将鼠标指针“+”移动至要插入的位置，拖动鼠标，完成绘制。

③根据四周尺寸调整柄，调节文本框的大小。

删除文本框时，选中后直接点击【delete】键即可。

2、设置文本框的格式

选中文本框，单击右键。选择【设置文本框格式】

3、移动文本框

移动文本框与移动图片完成一致，选中后拖动鼠标即可。

（二）为卷首语页面设置背景

方法一：将图片作为对象插入到文本中，调整图片的大小，使之与页面大小一致，并将其环绕方式设置为【衬于文字下方】。

方法二：选择【页面布局】菜单中的【页面背景】——【页面颜色】选项，为页面设置颜色背景。

方法三：利用【页面颜色】——【填充效果】中的【图片】选项可以为页面设置图片背景。

【思考讨论】

1、选择图片作为背景，对图片的大小有哪些具体要求？

2、将图片插入文档中或直接设置图片为背景，哪种方法更好？说明理由。

3、通过页面预览，比较两种设置页面背景方法的效果有什么不同？

四、交流评价

1、反复浏览自己的作品，总结制作过程中的收获与不足。

2、浏览同学们制作的卷首语，学习他们作品的亮点。

3、体会不同卷首语作品带给我们的不一样的感受。

五、课堂小结

1、卷首语的制作。

2、设置卷首语的风格。

六、教后记：

通过学习，大部分学生都能掌握卷首语的使用，并利用学习的方法和技巧合理地设计卷首语的格式，以及对卷首语页面进行修饰，但

仍有部分学生掌握的不是太好，这主要取决于学生对卷首页风格及内容的理解，后面需要加强对学生审美及兴趣的培养。

怎样写卷首语

怎样写卷首语有什么你首先需要了解你的所有杂志栏目及栏目内容，仔细分析栏目内容所阐述的观点。重点要分析出你杂志中所占比重最多的栏目阐述的最重要的观点，同时将其他辅助栏目的观点进行罗列。线索要从栏目阐述的各个观点中寻找卷首语立意的线索，同时将主要的论据或者实例进行线索串联。立意通过上述分析确定卷首语的立意，观点鲜明，有趣，或者深刻、警醒，要简洁明确，立意可小可大，但一定要有行文的纵深空间，可以进行发散。发散卷首语的立意要具有普遍性和普遍价值，同时还要阐述出你独有的观点，所以要对立意点进行发散，也就是既要联系杂志栏目主要实例也要进行发散性分析。行文可以一语破的，也可以引起悬念，亦可以发人深思，通过这样的方式进行开篇；而后旁征博引，通过你整理的栏目内容主要线索和实例进行佐证；同时要利用发散出来的独有观点进行深刻剖析，将全文提升到一个更新的高度，给人以思考的空间。简洁卷首语不可长篇累牍，精悍短小为宜，段落不可过长，每段要适当控制字数，做到形散神不散最佳。卷首语怎么写放在正文前面的文章，主要用来阐述正文的主要内容和旨义，即导读。

“卷首语”一般要求短小精悍，以小见大。一篇好的卷首语能够起到画龙点睛的效果，所以卷首语的作用非常关键。在写法上你要注意提炼文字，言简意赅，突出正文主题。《卷首语》实际上是短文精品集。有些篇目虽是原大的片断，但仍然不失完美地表述着一个发人深思的故事，一条闪闪发光的哲理，一星划过夜空的亮迹。这些短文，含蓄凝炼、肃洒自然，你可诵之，你可歌之，你可思之，你可叹之。旅途携带，或置之案头，随时览阅一页，既有神韵与灵性的感悟，又有芬芳与飘逸的魅力，相信会带给你无尽的乐趣——高雅的乐趣。卷首语的写法并无限制，也无什么标准规范，重要的是它能够体现你个人风格、展现你个人魅力即可。有人喜欢写到很虚、很美；有人喜欢实实在在介绍自己。字数不能太多；写在开头，经典、简洁而又具概括性的小文章

初中电教图文混排——制作卷首语

《图文混排——制作卷首语》江苏省泰兴市黄桥初级中学顾小平一、教学目的（一）、知识与技能 1、掌握纸型设置和页边距设置。 2、掌握编辑文字、段落的技巧。 3、掌握绘制、编辑和修饰图片或自选图形的方法。（二）、过程与方法 1、了解卷首语的制作过程，掌握编辑图片、图形的技巧，能够灵活运用Word 制作卷首语。 2、能够对作品进行合理的评价。（三）、情感、态度与价值观 1、通过撰写卷首语表达自己的思想。 2、通过修饰卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，表达自己的个人想法，增强学生的自信。 3、通过作品展示，让学生学会表达自己的观点，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。二、教学重、难点教学重点：掌握图文混排的方式和方法，并能够加以应用。教学难点：综合运用所学知识对卷首语进行美化。三、教学方法与手段两学一归纳任务驱动合作学习四、课前准备安装有办公软件的多媒体网络机房、PowerPoint课件、图片素材五、教学过程： (一)创设情境教师：同学们都看过校刊《东方》或《师絮飘飘》吧，是不是特羡慕这些杂志的小编辑呀？那今天老师也聘请你们当一次小小的编辑，大家愿意吗？学生：……

教师：好，那可不能光说不练呀。现在我们就来思考一下，如何当好这个编辑？先请你们仔细观察一下老师今天带的这两本校刊，看看它是有哪几部分组成的？（打开图书，与学生一起分析。）学生：一本完整的图书通常由封面、卷首语、目录、正文、封底等组成。教师：这节课我们来学习其中之一——制作卷首语，请大家上网搜索欣赏一组图书卷首语，然后分小组讨论，总结一下卷首语有哪些要素组成？（网络教室转播学生屏幕）学生总结，教师补充：卷首语中有文字、图片、绘制的图形，另外，还添加了背景。教师：这些漂亮的卷首语，都是怎么做出来的？下面我们就来让单调的文字“大变身”。（二）新课讲授任务一：请同学们新建一个word文档。教师：为了跟这两本杂志大小一样，我们需要对它进行页面设置。任务二：设置纸张类型和页边距的大小。教师：请参考杂志大小，自主完成页面设置，纸张大小为16开，上、下、右页边距为2cm，左边距为2.5cm。任务三：每个学生打开上节课写好的“卷首语”，并对标题、正文部分的文字进行排版。（学生自主练习，教师巡视，对学生进行个别指导，适时对学生进行鼓励和表扬。）教师：文字部分排版完成后，请大家比较一下，你刚刚编辑好的文档与投影显示的卷首语有哪些不同之处？怎样才能吸引读者注意？学生：插入图片、自选图形，添加边框、背景等。任务四：美化卷首语（1）插入图片教师：图片的来源有很多种，有的来自文件，有的来自剪贴画，还可以自己动手绘制，请同学们到网上搜索跟主题相关的图片，然后参照教材中的操作步骤，把图片插到卷首语中。提示步骤：“插入→图片→来自文件”，选择所需文件，插入该图片。

经典教学案例集

小学数学特级教师夏青峰经典教学案例集 5、怎样从学生已有的生活经验出发进行教学数学新课标在其前言中，就强调要从学生已有的生活经验出发进行教学。教学中，如何落实？本人愿抛砖引玉，以求教于同行。一、尊重 [案例1]《百分数的意义》教学讲台上放着三个透明杯子，里面分别放了10克、20克和50克的水。老师用汤勺向三个杯子里加糖，糖的数量依次为2克、3克和5克。师：怎么样才能知道哪个杯子里的糖水更甜些呢？（生说。）其中有一个学生：让我上来喝喝就知道了。教师A：你就知道喝。老师是让你用数学的方法去判断。哪位同学来说？教师B：很好！这种方法最简单易行了。除了用口尝外，我们还能用什么方法知道哪个杯子里的水更甜些呢？ [案例2]《找规律》教学屏幕上出现一幅图画。商店门口挂了很多灯笼，红、黄、蓝三种颜色有规律地排列着。其中一部分被一辆停在商店门口的汽车给遮住了。师：你能知道被汽车挡住的灯笼，分别是什么颜色吗？（生说）其中有一个学生：只要把汽车开走就知道了。教师A：（没理睬这位学生）哪位同学再来说？教师B：对啊！只要把汽车开走，不就都清楚了吗？！在汽车还没开走之前，我们也能看出来吗？

两个案例都注重了从学生的生活经验出发。但是在具体的处理过程中，A教师与B教师对生活经验的认识还是有差距的。A教师注重的还是知识的内在逻辑体系，而忽视了学生的情感状态以及经验状态。从学生的生活经验出发，首要的一条就是要尊重学生的生活经验。让我们牢牢记住前苏联教育家阿莫纳什维利的一句话吧：“儿童回答教师提问的精确性，主要取决于儿童自己的经验的逻辑性，而不在于事物本身的逻辑性。” [案例3]《除法的初步认识》 A教学：师：把6个桃子平均放到3个盘子里，该怎样分呢？仔细观察课本上的插图，你能用小棒代替桃子，也试着这样分分吗？（生用小棒分）师：同学们看，把6个桃子平均放到三个盘子里，要一个一个地分。先拿3个桃子分别放到3个盘子里，然后再拿三个桃子…… B教学：师：这有6个桃子，要平均放到3个盘子里。你会放吗？用小棒代替桃子，试试看！（生用小棒放）师：谁来说说，你是怎样放的？生1：我是先拿2个放在一个盘子里，然后再拿2个放在第二个盘子里…… 生2：我是拿起6个小棒，然后一个一个地放到盘子里去…… 生3…… 师：放的方法，我们可以多种多样，但是结果都应是怎样的呢？从生活经验出发，指的是学生自己的生活经验而非教师的生

《朗读者》第二季卷首语、开场白和结束语集锦

《朗读者》第二季卷首语、开场白和结束语集锦 ·卷首语· 什么是初心初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试。初心也许是一个简单的愿望，靠知识改变命运，靠本事赢得荣誉。有的初心，走着走着，丢失了，而有的初心，走得再远，我们依然会坚定地靠近它。孔子说居之无倦，行之以忠。当有一天我们会发现，抛开一切世俗的附加，我们所坚守的信念和本心，是最为宝贵的，它存在向善、向美、向真的追求当中。《朗读者》的初心，也很朴素，用最真挚的情感，最美好的文字，抚慰人心。2018，朗读依旧，初心不改。 ·开场白· 时隔一年，《朗读者》又和大家见面了，不知道这一年大家过得怎样，是否别来无恙。《朗读者》第二季第一期的主题词是初心。初心在最开始的时候，往往简单朴素，但是他会慢慢长大，就像一颗种子能够长成苍天大树，又仿佛站在零的起点慢慢绵延成很长很长的道路，到最后我们发现，所谓初心，就是在所有的愿望、誓言和梦想当中离自己本心最近的那颗心。2018，朗读依旧，初心不改。 ·结束语· 文学创作只是一部分人，阅读也可能只是一部分人，但是初心却和我们每一个人都有关。它关乎我们快不快乐，安不安详，从哪里来，最后走向哪里。《朗读者》第二期主题词：想念 ·卷首语· 想念往往不是刻意的，它出现在很多我们无法控制的瞬间，看电影，听首歌，望着一张相片的时候，或者，就是在闭起眼睛的那一刻。对于生活在凤凰城的翠翠来说，想念是那一晚对岸的歌声。对于史铁生来说，想念是在开满菊花的秋天母亲曾经说过的那句话我们俩在一块儿，要好好地活。而对于终老望乡的洛夫来说，想念是故国的泥土，伸手可及，但我抓回来的仍是一掌冷雾。想念啊，让日子变长了，让不及的人变近了，让我们最终明白，想念是拥有的另外一种形式，他想我，我想他，想念让我们的世界变得更有温度。 ·开场白· 我们今天这一期节目的主题词是想念。当我说完这两个字，你有没有想到某一个人，不管你想到了谁，都让我们在心底感谢他，因为他让我们对人的感情又多了一种认识。想念是那么奇特，它可以是甜蜜的，也可以是苦涩的，可以是深刻的，也可以是淡然的，可以是绵长的，也可以是短暂的。在今天的节目时间里，就让我们一起，走进一座座情感的博物馆，去看一件叫想念的藏品，会折射出怎样的光彩。

励志卷首语范文.doc

励志卷首语范文卷首语：为期刊就社会的热点问题，针砭时弊、鞭辟入里的提出自己的观点，让读者很快感受到刊物的观点、主题，是期刊的主体思想的体现。下面是我给大家整理的励志卷首语范文，供大家参阅! 励志卷首语范文精选 1、《日子》碧波日子一页一页地被撕去，散乱地布满房间，像秋天里的落叶。生命是一棵扎根在大地上的植物，难道从一开始，迎接的就是义无反顾的凋零?日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成希望的彩色，甜柔的收成。即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来;还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想的部落，美的风景。 2、《给予》[印度]奥修当你与别人分享你的喜悦时，你并没有帮任何人创造出一个监狱，你只是给予，你甚至不期望对方的感情，因为你的给予并不是想要得到任何东西，甚至连感激都不想得到。你之所以给予是因为你太充满了，所以你必须将它给出去。所以如果有人感谢，你也会感谢那个人，因为他接受了你的爱，他接受了你的礼物，他帮助你卸下了你的重担，他允许你将爱的礼物洒落在他的身上。

你分享的越多，给予的越多，你就拥有的越多，这样它才不会使你成为一个吝啬的人，才不会使你创造出一个新的恐惧说："我或许会失去它。"事实上，当你失去的越多，就会有更多新鲜的水从那个你从来不知道的泉源流出来。 3、《季节之门》周捷清晨起来推开窗户，一阵湿润润的气息扑面而来，一种熟悉的温馨告诉我：春天来了。这睡眼惺忪的一推，打开的却是一扇季节之门。匆匆忙忙走在回家的路上，绷着脸，思绪还未从忙碌后的疲惫中解脱出来。忽听一声喊，原来是数月不见的老友。一挥手，几句亲切的笑骂脱口而出，心中顿觉春意暖怀。那一挥手，一莞尔，心扉的季节之门顿时打开。季节之门，原来是这样简简单单。毋须刻意追求，毋需四处寻找，季节之门，就在瞬间转换。推开门是冬;微笑着是春，绷着脸是冬。季节之门，就在我们心与心、心与自然的交流对视之时开启。季节之门，有一把百试不爽的金钥匙，上面刻着：温馨、微笑。 4、《侏儒的祈祷》[日]芥川龙之介我是个只要身穿彩衣、献筋斗之戏、享受升平之世就知足常乐的侏儒。祈愿让我如愿以偿。祈愿不要让我穷得一粒米也没有，祈愿也不要让我富得连熊掌都吃腻了;祈愿不要让采桑农妇都讨厌我，祈愿也不要让后宫美女都垂青于我;祈愿不要让我愚昧到良莠不分，祈愿也不要让我聪明到明察星象;祈愿更不要让我成为英武勇敢的英雄。我现在每每在梦中上难攀之峰顶，渡难越之海洋——也就是在做着

纪念册结束语

纪念册结束语在创业的号角中，在岁月的风雨里，在春风的呵护下，在灿烂的阳光中，我们， ----独山子第一中学，走过了五十年不平凡的历程给岁月留下了一座丰碑带着豪情，怀着激动，我们继续向前向前用我们的心托起明天的太阳。

纪念册卷首语岁月如潮，生命如歌。当日历翻到2010年9月28日的时候，我们的校园沸腾了，树上的鸟儿歌唱了，蓝天里的白云飞舞了。我总想精明地张开想象的翅膀，我总想满怀激情地释放我灵魂深处的奇妙感觉来描述此时此刻师生们喜悦的心情。但，我突然发觉我很幼稚，我的手指和语言是那么笨拙。五十年的发展，沧海桑田，见证了我们前进的步伐，五十年的巨变，筚路蓝缕，见证了我们学校的崛起。2010年的金秋，恰逢我校建校五十周年。真是师生欢聚，可喜可贺！在此，我向曾给我们关心、支持和帮助的各单位领导，各兄弟学校，各界校友以及我校全体师生员工表示最诚挚的感谢！五十年艰辛跋涉，五十年风雨历程。五十年来，独山子第一中学从小到大，从弱到强，为独山子教育事业的发展奉献了青春和力量。用青春铺路，让理想延伸。正是独山子一中人的这种奉献精神，使得春风化雨，花朵绽放，桃李芬芳。今天，在这喜庆的时刻，我们仅用几页画面，勾勒学校几代人所走过的光辉历程，展现师生迷人的风采，分享我们所取得的成就，传承一中的光荣传统，面对新的机遇和挑战，作为教育者，我们深感所肩负使命的沉重和光荣。我们将继续发扬一中精神，艰苦奋斗，敬业奉献，以优良的教学环境，一流的教学质量，一流的管理水平，一流的师资队伍，把我校创建为一所家长放心，社会满意的市局名校！独山子一中的明天更美好校长：赵建设 2010 09 28

潜心真实研究,回归教育本然(学校论文集卷首语)

潜心真实研究，回归教育本然文\王绍丹随着教育教学改革的不断深入，教师成为研究者是教师专业成长的重要趋势。我们知道，教育研究与教学共生互补，教师在教育研究中会不断地发现并解决教育情境中的诸多问题，然后优化教育方法，提高教育教学之实效。日本的“行动的研究者”佐藤学教授在《教师的花传书》一书中说，实践研究并不是加入“新的东西”，而是要“不断砥砺真正必要的东西，下决心剔除不必要的东西”。一年来，全体教师积极行走在“教育教学研究”的路上，从课堂出发，以生为本，潜心实践，努力探寻教育之本然，收获颇丰，令人欣喜。在这2019年岁末之时，学校将大家丰硕的研究成果汇编成册，以此感谢积极参与项目研究的全体老师。翻开这本散发着油墨清香的研究文集，看着求真务实、不懈追求教育本源的教师群体对研究的智慧跃然纸上，我的脑海不禁浮现出老师们潜心研究的一个个动人画面：有时，他们三五成群聚在学校的“雅兰苑”共读教育教学名著和杂志；有时，他们在课堂研讨中为课堂实践中的一些教育问题争得面红耳赤；有时，他们为一个精彩的观点突破拍手叫好；有时，他们在反思中为接近教育本质的顿悟而暗自窃喜； …… 就这样，慢慢地，反思成了教学的一种常态；研究，成了教育的一种追望。慢慢地，我们的课堂不再是某一个老师的的课堂，我们的学生也不再是某一个老师的学生。从“教书匠”到“研究者”，在这华丽的转身中，教师们逐渐发现自身的“短板”，于是，开始广泛的阅读，丰富知识，提高素养，深度专业思考，优化教学方法，在不断的教学实践中铸就自信，以最美的姿态站在讲台，抒写属于自己的教育幸福人生。这次论文集中的文章主要收集的是老师近一年来在县市级及以上获奖或在市级以上刊物上发表的论文、案例等，内容包括教育管理论坛、教材教法探讨、精品课程、课题研究成果、案例设计集锦等。收集的文章虽然算不上鸿篇巨著，有些文章甚至略显“肤浅”，但这有何妨呢，正是这样的“肤浅”，方显吾师之本真——这些看似稚嫩又本真的教育教学研究感悟，我相信，它如美丽的涟漪，一定不断地推动着我校教育教学改革的进程与发展。黎巴嫩诗人纪伯伦说，我们已经走得很远，以至于忘了为什么而出发。不会的！尽管时代纷繁复杂，色彩斑斓，但我们已出发，在研究与行动中，全体教师彼此保持着一颗对教育教学不变的初心，我们有理由相信，我们教育的明天一定更美好！

《朗读者》1-12期经典卷首语、开场白24299

《朗读者》1-12期经典卷首语、开场白 1.《朗读者》第一期主题词--遇见卷首语朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。你有多久没有朗读了?很久了吧。因为很多人都觉得朗读，那是学生时代的事情，或者说它只属于一小部分人。朗读属于每一个人。开场白今天，是朗读者节目第一次和观众见面，所以，我们第一期节目的主题词，也特意选择了--遇见。古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见; “这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见; “幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;

“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。--董卿只要你是个正直的孩子，不管你从事什么行业，你都是我的好孩子。--柳传志父亲对柳传志说的话如果美丽只是简单的用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽，能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至去让自己变得更好，那它就是很有价值很有意义的了。--董卿生命哪，并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天，都值得回忆。--许渊冲愿你慢慢长大，愿你有好运，如果没有，希望你在不幸中学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，希望你在寂寞中学会宽容。--刘瑜《愿你慢慢长大》人生的不可测，在任何时候，都要抱着一份希望。--董卿 2.《朗读者》第二期主题词--陪伴，是最长情的告白卷首语

集合教学案例

集合教学案例南郑中学代香军 §1．1．1 集合（—）教学目标（—）教学知识点 1．集合的概念和性质 2．集合的元素特征 3．有关数的集合（＝）能力训练要求 1．培养学生的思维能力 2．提高学生理解掌握概念的能力（≡）德育渗透目标培养学生认识事物的能力教学重点 1．集合的概念。2.集合元素的三个特征教学难点 1．集合元素的三个特征。2.数集与数集的关系教学方法教师引导法、学生自主学习法教具准备投影片四张第一张：（记作§1．1．1 A）第二张：（记作§1．1．1 B）第三张：（记作§1．1．1 C）第四张：（记作§1．1．1 D）教学过程一．复习回顾师生共同回顾初中代数涉及“集合”的提法 [师]同学们回忆一下，在初中代数第六章不等式的解法一节中提到：一般的说，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解的集合，简称这个不等式的解集。不等式的解集的定义中涉及到“集合”。二．讲授新课下面我们再看一组实例投影片：（§1．1．1 A）通过以上实例，教师指出： 1．定义一般地，某些指定对象集在一起就成为一个集合（集）师进一步指出：

集合中每个对象叫做这个集合的元素。 [师]上述各例中集合的元素是什么？ [生]例⑴的元素为1，3，5，7。例⑵的元素为到两定点距离的和等于两定点尖距离的点。例⑶的元素为满足不等式3x-2〉x+3的实数x 例⑷的元素为所有直角三角形 [师]请同学们另外举出两个例子，并指出其元素。 [生]⑴高一年级所有女同学。 ⑵学校学生会所有成员。。其中例⑴的元素为高一年级所有女同学。例⑵的元素为学生会所有成员。 [师]一般地来讲，用大括号表示集合。师生共同完成上述例题集合的表示。如：例⑴{1，2，5，7}；例⑵到{两定点距离的和等于两定点尖距离的点}；例⑶{3x-2}x+3的解} 例⑷{直角三角形}；投影片：（§1．1．1 B）生在师的指导下回答问题：例⑴ 3是集合A的元素，5不是集合A的元素。例⑵由于素质好的人标准不可量化，故A不能表示为集合。例⑶的表示不准确，应表示为A={2，4}。例⑷的A 与B表示同一集合，因其元素相同。由此从所给问题可知，集合元素具有以下三个特征： ⑴确定性集合中的元素必须是确定的，也就是说，对于一个给定的集合，其元素的意义是明确的。如上的例⑴，例⑵，再如{参加学校运动会的年龄较小的人}也不能表示为一个集合。 ⑵互异性集合中的元素必须是互异的，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的。如例⑶，再如A={1，1，2，4，6}应表示为A={1，2，4，6} ⑶无序性集合中的元素是无先后顺序，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是可以交换的。如上例⑴ [师]元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于”两种。如A={2，4，8，16} ，4∈A，8∈A ，32不属于A 请同学们考虑： A={2，4}，B={{1，2}，{2，3}，{2，4} ，{3，5}，A与B的关系如何？虽然A本身是一个集合。但相对B来讲，A是B的一个元素。故A∈B。投影片：（§1．1．1 C） [师]请同学们熟记上述符号及其意义。三．课堂练习 1)（口答）下面集合中的元素。

教师节卷首语范文

教师节卷首语范文印度诗人泰戈尔曾经说过这样一句话“花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。”我们每一位教师都选择了做叶的事业，都在教育事业中甘为人梯，甘愿做一片叶子，甘愿为祖国的花朵贡献出自己的青春。工作已经有也五年的我学到了很多，也懂得了很多，在老教师的身上我学到了兢兢业业的执著，在年轻教师那里懂得了孜孜不倦的求索。在学校我经常听到这样一句话“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”于是，在这几年的工作生活中，我在内心不断揣摩着这句话的深刻含义，也从许多教师的身上体悟到了如何做一个仁爱之师。身为教师群体中的一员，站在三尺讲台，经常会生出一些感慨。回首这几年走过的路，有很多的话想说出来。大学的一位老师曾经对我说过“假如你讨厌学生，那么，在你的工作刚一开始，就意味着已经结束。”这看似平常的话语，却道出了一个真理热爱学生是教师的天职，宽容和仁爱是教师职业道德的核心和基本要求。学生需要关怀，更需要老师的宽容。师爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生的心扉。老师的仁爱不是溺爱;宽容也决不是纵容。必要的批评，必要的强制教育不可少的。但权力只能维系短暂的顺从，真正能打动学生内心的，是人格和道德的力量。设想，如果只是一味的批评和讽刺，又怎能换来“浪子回头”的觉醒

呢?只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。既然我们已经选择了叶的事业，就应该为花和果实做一个铺垫。因为人们最喜欢果实，所以它最受到重视;盛开的花也显的很甜美，因为被人们欣赏。但是如果没有了叶子，花又会怎样，是枯萎?还是凋零?如果，没有了叶子，果实又会怎样?是不会成熟?还是根本不会长出?既然选择了叶的事业------教师，我们就抱定要在平凡的岗位上重复着平凡的工作—燃烧自己，照亮别人。让我们发起青春的誓言任凭青春流逝，憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯，共同树万世之师表，铸不朽之师魂!为新乡一中奉献出自己的一份力量！

放飞梦想坚定前行(卷首语)

放飞梦想坚定前行 2014年，是中国全面深化改革的元年。刚刚落幕的全国两会，使得13亿国人、几千万海外侨胞、以及全世界关心中国发展的人，都把视线聚焦于中国，聚焦于北京。收入分配改革细则、新型城镇化规划、不动产统一登记制度、招考改革总体方案等多项关乎国计民生的重大改革方案陆续面世，国企改革总体方案真容揭开，养老金并轨破题，全面深化改革大幕已经拉开。在过去很长一段时间里，我们的目光始终注视着经济增长，在很多人的潜意识里，我们的目标就是GDP排名不断上升，超过了德国、日本，或许2016年就将超过美国。而正是这个单纯的GDP目标，导致我们重视数量增长而忽视质量提高，并为之付出了沉重代价，环境污染、生态透支、资源短缺、贫富差距、产能过剩、食品安全危机，尤其是赖以生存的土地、水、空气都出了问题，大范围的雾霾天气肆虐，环境污染造成的各种怪病以及“癌症村”等等，更是一个个严厉警示。过去穷，可是没有这些污染，空气和水是那样清新、那样清澈；如今，物质丰富了，也比以前富裕了，可是赖以生存的环境却越来越恶化了。“美丽中国”成为我们这个时代的梦想，望得见山、看得见水、记得住乡愁，把城市融入大自然，这个梦想，充满诗意，却最现实。全面深化改革，就是要实现这个梦想，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，要让国家变得更加富强、让社会变得更加公平正义、让

人民生活得更加美好。十八届三中全会以来，从中央到地方，把民生改善、社会进步、生态效益等方面做为工作的重点，使市场在资源配置中起决定性作用，社会、政治、经济、文化、生态文明五大领域内改革全面推开，转变职能、简政放权、压缩三公、改善民生、高压反腐、单独二胎、新型城镇化、自贸区、土地流转、财税改革、养老金并轨，扑面而来的改革红利，已经给百姓生活带来了很多实惠，真切感受到社会的进步和变化，全面深化改革的蓝图给人们带来了无穷的希望。从现实情况看，全面深化改革需要解决的问题也远比以往更为敏感和复杂，任务更加艰巨而繁重，一系列深层次矛盾和问题需要根本解决，一系列体制机制上痼疾需要攻克，改革已经到了啃硬骨头、涉险滩、闯急流的攻坚期和深水区。在庄严的历史使命面前，我们没有理由停顿或退缩，要以更大的政治勇气和智慧，更有力的措施和办法推进改革，敢于突破、勇于创新，不断冲破思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱，聚合各项改革的正能量，形成推进改革的强大合力，向着梦想坚定前行。 2014的春天已经来到，历经35年波澜壮阔的改革开放历程，跻身世界第二大经济体的当代中国，迎来新一轮改革的壮丽征程。我们坚信，中国人民必将打赢全面深化改革这场攻坚战，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

制作作文选——制作卷首语

制作作文选——制作卷首语教学目标： 1．知识与技能（1）掌握页面设置的方法。（2）掌握插入和编辑图片的方法。（3）掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。（4）掌握图文混排的操作方法及相关技巧。 2. 过程与方法（1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语。（2）能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新（1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。（2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。 5．实践目的（1）通过撰写卷首语表达自己的思想。（2）巩固文字编辑排版技术，学习自选图形和图片的简单操作。（3）使版面设计、内容、色调等和谐一致，完成卷首语的制作。 6．知识准备：（1）页面设置。（2）文字、段落的编辑排版。（3）插入图片和自选图形的简单操作。（4）页面背景的设置。教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。教学难点：图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作教学方法和手段：学生自主探究，教师讲解，小组竞赛教学设备：学生机房图书等教学准备：卷首语文本，图片，范例 1、创设情境教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？学生：…… 教师：好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书（如图1），同学们看看一本图书由哪些部分组成？学生：封面，卷首语，目录，正文，封底教师：这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。学生：……

小学数学经典教学案例集

我的教育理念问题分析与改进策略临川三小黄平平两个月来的劳累国培，两个月来的埋头苦记，使我重新拾起教师职业的记忆，大文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也，”从此“传导授业解惑”的教育思想一直被历代教师所接受和遵循，并培养出了一代代出类拔萃的优秀的中华儿女，这种传统的教育思想也一直深入在我们当今的广大教师心中。可是时代在前进，教育需要发展，特别在以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育新形势下，这种教育思想就逐渐显露出了它的狭隘性，并到了非改不可的地步。通过这次在南昌市的国培，我有了更加深刻的体会，下面我就“传道授业解惑”教育思想的狭隘性及改进对策谈一些自己的看法。一、难以构建和谐的师生关系，制约学生个性的发展和创新精神的培养。 “传导授业解惑”是一种权威式教育，“一日为师，终身为父”，师生间定位于长幼关系，过分强调师道尊严，过分强调课堂的纪律性、严肃性。教师头上似乎有顶“圣者光环”，对学生完全是一种居高临下的架式，学生慑于教师的威严，不敢与教师亲近，更不会与教师沟通，使得师生关系紧张，课堂气氛活泼不足严肃有余，使得学生精神压抑、思维迟缓，极大地制约了学生个性的发展和创新精神的培养。要建立和谐的师生关系，教师一定要从传统的观念中走出来，放下架子，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待学生，不在意自己的教师

地位，也不以展示自己的渊博学识为荣，敢做陪衬，敢为人梯。平时教师要多深入学生生活，多了解学生的需求，把学生当作朋友和知己，全方位关怀学生。课堂中教师要实施民主化教学，要想方设法创设宽松、温馨的教学氛围，使学生心理放松、心情舒畅、思维活跃，以充分开发学生的智慧潜能。教师还应有长者风范，对学生宽宏大度，充分理解，特别对后进生和性情怪癖的学生更应如此。融洽、和谐的师生关系，能使师生心灵相通，心理相容，彼此信任，从而使教师教得轻松，学生学得愉快。二、忽视了学生的主体作用，学生智能得不到有效地开发。“传道授业解惑”教育思想，过分强调教师的作用，教师对学生有绝对的教育权、控制权。“教师讲、学生听，教师写、学生记”，教师自始至终主宰着课堂，学生只能被动地跟着教师走，这种教学使学习效果大打折扣，智能也得不到有效地开发。学生是学习活动的主人，是获得发展的内因和决定因素，充分发挥学生的主体作用已成为现代教育共同追求的一种理念，也是教育成功的法宝，教师一定要转变观念，乐做配角，彻实落实学生的主体地位，力求从“教”的角度去唤起学生的“学”，使学生从“要我学”变成“我要学”，把学生推向获取知识的前台。其实，课堂内教师好象是一名导演，应起到指导、启发、诱导等作用，而学生则象演员，是“表演”的主体，教师应设法激发和调动学生的主动性和积极性，让学生充分地“表演”。

毕业纪念册卷首语结束语

序窗外,阳光明媚,痴痴的飞鸟从树梢落到地上。夏天的欢乐气氛弥散在学校的各个角落。夏花还没有卸妆,柳树还在风中摇动,叶子还稳稳地停在树上。美丽的事物在夏天一起绽放。我们的故事始于四年前的夏末。满怀期待的我们在此聚首,一切于我们而言都就是那样新奇。完全可以想象少年人第一次告别故乡的激动与狂热,半个月烈日当头的军训,我们也只就是付之一笑;庆典晚会中,争先恐后,绝无半点自私之心;绿茵场上,呐喊争逐,全无一丝退缩之意;同学情手足义,无语表露,却总能在别人需要的时候尽力相助…… 我们的四年,没有波澜壮阔,但有我们自己的点点涟漪。在那么多个

黄昏那么多个清晨,望着头顶那片相同的天空,一晃忽,一愣神,便又就是一个黄昏与清晨过去了。时间总就是一晃一荡,就跑开了; 年华总就是一深一浅,就过去了。轻点水面,尽眺远方,雾气缭绕,只得迷茫。一别经年,企期再遇,流光追不及。许多时候,许多事情,不由得我们无谓地多想。虽然不得不分开,但愿友情天长地久。不说永不相忘,不为最后的圆满,只在曾经的点点滴滴。一如《追梦人》: 让青春吹动了您的长发,让它牵引您的梦, 不知不觉这红尘的历史已记取了您的笑容。

编者 2016/5/15 期待羲与驱白日,疾急不可待,精彩纷呈的大学生活已然消逝。当毕业的钟声响起,我们满怀对大学学习、生活的眷恋, 当离别的脚步踏过,我们充满对同学、老师的不舍。因为毕业,我们不得不作别蛟湖的细柳碧波, 因为毕业,我们不得不挥手沁园的古色古香。但我们不忘08市1这个大家庭里的温馨种种, 我们将铭记昔日同窗之情、师生情谊之深厚。然而,月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。

《朗读者》第一季卷首语、开场白,结束语,精心校对

《朗读者》第一季卷首语、开场白 1.《朗读者》第一期主题词——遇见 | 卷首语| 《朗读者》在最初酝酿的时候，我就一直在想，未来谁会成为我们的朗读者，我走进了北京人民艺术剧院去寻找，因为那里是语言艺术的殿堂，戏剧的表达让人血脉偾张。我走进城市中，普通的人群去寻找，因为那里有着更多，想要倾诉的心灵。总有一段文字，影响生命的成长。总有一个人在生命中，留下抹不去的痕迹，朗读者，一个人，一段文。朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。你有多久没有朗读了?很久了吧。因为很多人都觉得朗读，那是学生时代的事情，或者说它只属于一小部分人。朗读属于每一个人。 | 开场白| 今天，是朗读者节目第一次和观众见面，所以，我们第一期节目的主题词，也特意选择了——遇见。古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见; “这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时

欢喜的遇见; “幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见; “遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。节目中间插播：朗读者第一季第一期，我们的主题词是遇见，因为从某种意义上来说：世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。那么，《朗读者》遇见了你们，又会怎样呢？ |结束语| 一位老人用毕生的心血，毕生的精力，毕生的热情，在东西方文学的世界里，架起了一座桥梁，让我们有可能到达彼岸，让我们有可能遇见。今天是《朗读者》第一次和大家的遇见，也希望从今往后，能够遇见无声的文字，遇见有声的倾诉，遇见一花一叶，遇见大千世界。 2.《朗读者》第二期主题词——陪伴 | 卷首语| 为什么是陪伴?其实我们每一期的主题词的选择，是非常慎重的。有时候为了一个主题词会反反复复讨论很长时间，但是陪伴

制作卷首语

制作卷首语教案中华中学王红亮教学目标： 1．知识与技能（1）掌握页面设置的方法。（2）掌握文字、段落的设置方法。（3）掌握图片插入的方法。（4）掌握图文混排的操作方法。（5）掌握插入自选图形的方法。（6）掌握设置页面边框的方法。 2. 过程与方法（1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语。（2）能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新（1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。（2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。5．实践目的（1）通过撰写卷首语表达自己的思想。（2）巩固文字编辑排版技术，学习自选图形和图片的简单操作。（3）使版面设计、内容、色调等和谐一致，完成卷首语的制作。6．知识准备：（1）页面设置。（2）文字、段落的编辑排版。（3）插入图片和自选图形的简单操作。（4）页面边框的设置。

教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。教学难点：图文混排教学方法和手段：学生自主探究，教师讲解，小组竞赛教学设备：学生机房图书等教学准备：卷首语文本，图片，范例教学过程：一、创设情境，导入新课教师：前面我们讲过一本完整杂志，例如学生作文选或“读者”，一般包括5大部分，我们一起来回忆一下。实物展示：展示读者老师、学生一起说：封面，卷首语，目录，正文，封底。 PPT：展示最新一期读者卷首语。班长：朗读第一段文字教师：提出问题——什么是卷首语？学生思考教师：卷首语是图书开卷明意的文字，在整本书中起到非常重要的作用。下面就请同学们一起来欣赏一组作文选的卷首语。教师：有的同学已经开始摩拳擦掌了，不着急，我们再来看一个纯文本的卷首语和编辑后的卷首语，我想请一位同学来回答，在纯文本的基础上老师经过了哪些技术上的加工？ PPT：显示《生命的拔节》纯文本卷首语和经过加工后的卷首语。老师学生一起说：文字的大小、颜色，段落之间的距离，插入了图片，多了云状自选图形，多了边框…… 二、分步讲解，学生跟做，重点图文混排教师：请同学们把书翻到P42页，同学们用1分钟时间看一下3.1-3.3的内容。学生：花1分钟时间看书。教师：好！时间到，下面请同学们跟着老师按书上实践学习的顺序一起做一遍，同学们可以一边看书，一边看屏幕。 Step1：页面设置（16K）、页边距设置（都是2厘米）。教师一边展示作文选，一边演示操作步骤。 Step2：设置字体、段落。教师演示设置标题、居中、首行缩进、段前间隔等操作步骤。

小学语文课堂教学案例分析

小学语文教学案例分析抓住写作教学的规律一、一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：（兴高采烈）好，一言为定！〔两天后的作文课上〕师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：呀，这么快？跟谁学的？学生1：我跟爸爸学的…… 师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？生：好！师：好就快写吧. 这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？二、评析传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。小学语文教学案例分析——赞赏鼓励的魅力《语文课程标准》（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间

励志卷首语范文

励志卷首语范文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《励志卷首语范文》的内容，具体内容：卷首语：为期刊就社会的热点问题，针砭时弊、鞭辟入里的提出自己的观点，让读者很快感受到刊物的观点、主题，是期刊的主体思想的体现。下面是我给大家整理的，供大家参阅!精选1、《日子》... 卷首语：为期刊就社会的热点问题，针砭时弊、鞭辟入里的提出自己的观点，让读者很快感受到刊物的观点、主题，是期刊的主体思想的体现。下面是我给大家整理的，供大家参阅! 精选 1、《日子》碧波日子一页一页地被撕去，散乱地布满房间，像秋天里的落叶。生命是一棵扎根在大地上的植物，难道从一开始，迎接的就是义无反顾的凋零?日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成希望的彩色，甜柔的收成。即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来;还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想的部落，美的风景。 2、《给予》[印度]奥修当你与别人分享你的喜悦时，你并没有帮任何人创造出一个监狱，你只是给予，你甚至不期望对方的感情，因为你的给予并不是想要得到任何东西，甚至连感激都不想得到。你之所以给予是因为你太充满了，所以你必

须将它给出去。所以如果有人感谢，你也会感谢那个人，因为他接受了你的爱，他接受了你的礼物，他帮助你卸下了你的重担，他允许你将爱的礼物洒落在他的身上。你分享的越多，给予的越多，你就拥有的越多，这样它才不会使你成为一个吝啬的人，才不会使你创造出一个新的恐惧说："我或许会失去它。"事实上，当你失去的越多，就会有更多新鲜的水从那个你从来不知道的泉源流出来。 3、《季节之门》周捷清晨起来推开窗户，一阵湿润润的气息扑面而来，一种熟悉的温馨告诉我：春天来了。这睡眼惺忪的一推，打开的却是一扇季节之门。匆匆忙忙走在回家的路上，绷着脸，思绪还未从忙碌后的疲惫中解脱出来。忽听一声喊，原来是数月不见的老友。一挥手，几句亲切的笑骂脱口而出，心中顿觉春意暖怀。那一挥手，一莞尔，心扉的季节之门顿时打开。季节之门，原来是这样简简单单。毋须刻意追求，毋需四处寻找，季节之门，就在瞬间转换。推开门是冬;微笑着是春，绷着脸是冬。季节之门，就在我们心与心、心与自然的交流对视之时开启。季节之门，有一把百试不爽的金钥匙，上面刻着：温馨、微笑。 4、《侏儒的祈祷》[日]芥川龙之介我是个只要身穿彩衣、献筋斗之戏、享受升平之世就知足常乐的侏儒。祈愿让我如愿以偿。祈愿不要让我穷得一粒米也没有，祈愿也不要让我富得连熊掌都吃腻了;祈愿不要让采桑农妇都讨厌我，祈愿也不要让后宫