气温的变化与分布说课稿

《气温的变化与分布》说课稿

一、教材分析

1、本节教材的内容

《气温的变化与分布》是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第三章第二节的内容，本节主要讲述气候的要素之一——气温，主要由“气温的变化”和“气温的分布”两部分内容组成。

2、本节内容在教材中的地位和作用

在第三章中，本节与第三节“降水的变化与分布”都是对天气知识的自然引申，与生活密切相关。同时气温和降水是气候的两大要素，在此也是作为学习第四节“世界的气候”的知识储备。

课标中指出“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然和人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系”。气候是影响区域差异的主要因素，所以掌握世界气候的差异以及影响因素，对于学生形成区域差异的观念至关重要，世界的气温变化与分布也在潜移默化的将区域差异渗透给学生，为学生下册学习世界分区地理时打下基础。

二、学情分析

思维水平：初中阶段是智力和思想发展的关键年龄段，学生逻辑思维能力逐步发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。因此我的教学应该根据初中生的心理发展特点进行针对教学，运用活动调动他们的学习积极性和兴趣性，才更利于学生对本课知识、技能的掌握和实施。

知识储备：

1、初一年级的学生在第一单元已学过“不同纬度地区获得太阳光热有多有少，

造成地球上不同纬度间热量的差异”的知识。

2、第二单元关于等高线图的识读。

3、初一学生已经学习数学学科中关于折线统计图的绘制知识。

4、学生已有一定的生活经验，对气温变化已有一定的感知。

具体情况：

1、七年级学生的读图能力、从图中获取信息的能力、归纳能力与绘图能力都

还比较欠缺。

2、我校属于农村初级中学，学生基础较薄弱，所以在教学过程中应降低学习

的要求和学习难度，借助教师的引导、学生间的合作，来突出重点和突破难点。

三、重点、难点分析

教学重点：

1、通过阅读和绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。

2、通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

教学难点：

1、气温曲线图识读。

2、气温曲线图的绘制。

3、归纳世界气温的水平分布特点。

四、教学目标

（一）知识技能目标：

1、知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。

2、能够运用气温资料，绘制气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。

3、学会利用世界年平均和1月、7月平均气温分布图，分析归纳世界气温的分布特点。

（二）过程方法目标：

1、通过绘制气温变化曲线图，培养学生绘制地理图表的能力。

2、通过阅读和分析气温变化曲线图和世界年平均气温分布图，提高学生的读图分析能力。

3、通过小组合作绘制气温曲线图，讨论、探究气温的分布特点，培养学生合作、探究能力。

（三）情感态度价值观目标：

养成关注生活的意识，尝试运用地理知识解决日常生活中的问题，了解地理知识的功能与价值，激发地理学习的兴趣，形成主动学习的态度。

五、教法、学法分析

（一）教法：

1、绘图、读图法：本课的重点是掌握气温的变化规律和世界气温分布规律，实现的途径是绘制、阅读“气温曲线图”和阅读“世界年平均气温分布图”。因此，我把绘图、读图法作为本课教学的主要方法。

2、设问法：通过一系列问题，环环相扣，引导学生积极思考，学会从不同角度寻找解决问题的方法。

（二）学法：

1、合作探究学习法：通过呈现地图资料和问题，以小组为单位进行合作、交流、总结，解决问题。

2、绘图、读图法：通过阅读和绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点；通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

3、地理迁移法：通过回顾等高线地形图的阅读方法，学习等温线分布图的方法，实现等值线图阅读方法的迁移，是一种地理学习能力的培养。

六、教学过程

（一）、展示资料，导入新课

教学活动：教师展示资料，学生阅读资料，了解气温对生活的影响。

资料：

1、9月份，我国新疆的吐鲁番，午后的气温经常上升到30℃以上，清晨气温又常常降到0-5℃，因此有“早穿皮袄午穿纱”的说法。

2、炎热的季节，冰激凌、雪糕等冷饮十分受欢迎；寒冷的季节，我国北方的居民大多

喜欢吃“火锅”。

3、柑橘最怕低温，-5℃以下，枝叶就会受冻，-7℃以下会受到严重冻害，-9℃以下会受

到毁灭性冻害。

承转：可见，气温与我们的生活是密切相关的，我们应该深入研究气温的变化与分布，以便我们更好地生活。

设计意图：本资料选自老教材，因为：①这些资料与生活密切相关，可以激发学习兴趣；②体现了“学习对生活有用的地理知识”这一新课标的基本理念；③让学生从生活实例中感受气温在变化；④在后面的教学环节中需要使用其中的资料。

（二）气温的变化

教学活动1：了解气温观测，感知气温变化。

学生阅读教材中的阅读材料，了解气温观测；用ppt为学生呈现出图3.10，学会识读温度计，知道气温的单位和日平均气温的计算方法，并以此类推，知道如何计算月平均气温、年平均气温。

设计意图：通过了解气温的观测及学会识读温度计，增加学生的常识，使学生掌握对生活有用的地理知识。

教学活动2：知道气温的记录方法

用PPT呈现记录气温的两种方法：表格法和曲线法，比较两种方法的优缺点，得出曲线法能够更直观地反映气温的变化。

设计意图：①更顺利地引入气温曲线图的阅读；②扩宽知识面，了解了记录方法。

教学活动3：气温日变化、年变化曲线图的阅读与气温随时间变化特点的归纳PPT呈现图3.11和图3.12，将图中最高温、最低温的横纵坐标值以虚线进行标示。

指导学生学会阅读气温日变化曲线图和气温年变化曲线图的最高气温、最低气温及其出现的时间，计算出最高气温和最低气温之间的差值，讲解气温的日较差和年较差。

引导学生归纳气温随时间的变化规律。

设计意图：①用虚线将图中最高温、最低温的横纵坐标值进行标示，可以降低学生的阅读难度，提高准确度；②以层层递进的问题形式及画虚线的方法教会学生如何一步步读气温曲线图，在实践中培养学生的读图习惯。

教学活动4：绘制气温曲线图

第一步：根据一个表格资料，利用多媒体动画或者在黑板上手绘的方式，为学生示范绘制某地的气温年变化曲线图，边绘制边讲解绘图的方法、步骤及注意事项。

第二步：给学生成都和悉尼两城市的气温表格资料，将学生分组，安排学生以小组为单位选择绘制其中一个城市的气温年变化曲线图。

第三步：巡视各组绘制情况，对出现问题的小组给予个别指导。

第四步：各小组绘制完成后，对普遍出现的几个问题进行总结和纠正，提醒学生引起注意。

第五步：比较两城市的气温曲线，知道指导南北半球气温曲线的差异。

第六步：学生单独绘制教材活动题中某地的气温年变化曲线图，巩固绘图技能。

设计意图：①通过教师的示范绘图与方法讲解，使学生更形象地观察和学习绘制气温曲线图的基本方法与步骤；②通过学生小组绘图、个别指导、问题总结、再绘图四个步骤突破绘图这一难点，强化和巩固学生的绘图技能；③通过南北半球两个城市气温曲线的比较，让学生了解南北半球气温曲线的差异。

教学活动5：归纳小结气温随时间的变化特点

（三）气温的分布

教学活动1：对比等高线图与等温线图的特点，学习等温线图的判读方法

用PPT呈现等高线图与等温线图，先回顾等高线的判读方法，再让学生小组讨论得出等温线的判读方法，通过两种等值线图的比较实现知识的迁移，学习等温线分布图的阅读。

设计意图：①选取比教材中更简单的等温线图，防止学生产生畏难情绪，保持学生的学习积极性。②通过等高线图与等温线图的比较学习，实现知识的迁移，让学生更好的掌握新知识。

教学活动2：阅读世界年平均气温分布图，归纳气温随纬度的分布特点

用PPT呈现世界年平均气温的分布图，要求学生读出从赤道到两极的气温变化特点，知道热带与寒带的年平均气温。

设计意图：在图中用箭头标出由赤道向两极的读图方向，标示出南北半球20℃和-10℃的等温线，引导学生读图，归纳出气温随纬度的分布规律，降低读图难度，培养学生的读图习惯。

教学活动3：阅读世界1月、7月平均气温分布图，归纳在海陆位置影响下的气温分布特点

用PPT呈现世界1月、7月平均气温分布图，图中标示A、B两点分别位于同纬度的陆地和海洋。

步骤1：阅读1月、7月平均气温分布图，说出A、B所处的海陆位置，比较图中A、B 两点的温差

步骤2：学生讨论归纳在海陆分布因素影响下的气温水平分布特点

步骤3：教师点拨，师生共同归纳

步骤4：让学生再试着找到符合这一特点的同纬度海陆两点，从特殊到普遍，验证结论步骤5：通过一个练习，立即进行知识的运用与反馈，巩固知识成果

设计意图：通过“读、论、点、证、练”五个步骤突破这一最大的难点，让知识的掌握由理论到生活、由特殊到普遍、由学习到运用，从多方面突破。

教学活动4:归纳气温的垂直变化特点

用PPT呈现世界年平均气温的分布图，请学生观察南半球20℃等温线在南美洲西部出现巨大弯曲，通过查找世界地形图，判断出地形影响气温的分布。

学生通过教材知道气温的垂直递变规律。

运用重庆和峨眉山的海拔与气温比较，联系生活现象，理解气温的垂直分布特点。

教学活动5：归纳小结气温的分布特点

（四）课堂练习

教学活动：慧眼识图、图趣竞答、图说地理

教师使用PPT呈现三个环节的几个练习，引导学生利用新学知识解决问题。

设计意图：巩固关于气温随时间变化的特点与气温的分布特点两个重点知识，锻炼学生的读图、析图能力。

七、板书设计

气温

气温的变化特点气温的分布

气

温的

日变化气

温

的

年

变

化

日

较

差

、

年

较

差

等

温

线

分

布

图

气

温

水

平

分

布

气

温

垂

直

分

布