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艺术设计基础

一、填空题：

1.超越想象课题中包含（发现）和（联想）两部分。

2.一个艺术家和设计师的最基本素质是（敏感）。

3.“发现”是在对（联想）这个题目准备，通过“发现”找到感兴趣的事物，紧接着就成为（联想）的主题。

4.联想这个课题所解决的仅是一个“想”的问题，还要通过对不同事物的比较得出新的（视觉经验）。

5.上个世纪以来，世界各国现代设计教学实践也证明（通感训练）是一种行之有效的、独特的设计思维训练方式。

6.自然物象的内部结构与形态可能为（形态创造）提供丰富的基础。

7.物象表面的肌理质地、构造和明暗程度成为（肌理视觉形象）的主要形成因素。

8.（体验）与（直觉）是相联系的，是一种要求我们进入角色、进入素描练习的方法。

9.在基础课中，我们把通感和训练课题分为（读）和（听）两个部分。

10自然形态分为生物形态和非生物形态。

11问题的提出是为了找寻新的通道，借以达到概念的（翻新与优化）。

12材料在现代艺术家的手中既是(承载艺术思想)的媒介，同时又常常被用来体现材料本身的魅力。

13如何把文字的感受通过（抽象形态）和（线条）表现出来，将是我们要解决的首要问题。14由抽象到具象的变体训练是一种很重要的思维训练，它是由（感性思维）和（理性思维）交替完成的。

15文字帮助我们理解空间，绘画帮助我们理解所看到的东西，(文字空间设计)是创造三维空间不可缺少的工具。

5、人类的工艺美术史，充满了从(自然形象)转化而来的曲线装饰设计的范例。

16变体过程中最重要的环节是（解析）。

17对艺术的（单纯性）的追求，是艺术发展的必要规律和现代社会人们追求社会生活的方式。

18使用的概念已不是以往日常生活所需要的含义，而是寻求（精神上的渴望与灵魂上的净化），设计作品的发展趋势，也会越来越个性化，这是由社会的经济发展，大众生活水平的提高而决定的。

19发展与创造课题是将探索能力和创造力通过色彩来表现的方法，让学生能够理解丰富的（色彩规律）和（表现规律）。

19发现本身就是创造，而（偶然性）又是其中的首要条件。

20（功能）是生物形态生成的重要因素。

21研究（生物功能与形态）的关系，可以获得深刻的观察认识经验，也是仿生产品设计必备的素质，

22（解剖结构）是对事物本质进行认识分析的一种方式。

23脊椎动物的功能性结构有相似的特点是（支撑与运动）。

24一切素描技巧源于对（形态）的全面感受。

25建立在对自然物一般形态理解基础上的（造型意识），也是一种设计意识。

26结构素描是（形态分析）的基础。

27对形态基本特征的探索，需要通过（省略繁琐细节并且理解形态功能）来实现，在视觉上通常采用（线性）的结构素描。

28在自然界中，与纯粹的抽象几何形态相比，更多地表现出的是（曲线形态）的优美。

29对于设计要求更直接、更迅速、更注目的传达目的而言，（概括的色彩），（大的色调）的运用是最基本的有效方式。

30（物象结构）是物象形式的内在规定，是（设计构想）的基本依据，而也同时为绘画艺术的个性表现奠定了基础。

31自然形态分为（生物形态）与（非生物形态）。

32生物形态分为（植物形态）与（动物形态）。

33从研究自然形态入手，以结构为基点认识自然形态，从而发展（主动创造自然形态）的能力。

34（造型基础）利用素描的手段对存在或抽象物体作正视图和剖面图式的解析与认识，所以现实形态的基本特征的分析将成为重点，成为描绘与分析素描的主题。

35（主体）是平面所移动的轨迹。

36对于组合的形态而言，（点、线、面）之间的空间区域亦有可能成为消极的形态组合。37从平面的抽象形态构造转化为立体形态的空间构造，是（从平面抽象形态过渡到立体抽象形态）的发展。

38（线性的平面）图稿是变化的基础区域轮廓成为立体造型底部轮廓。

39气质的考虑往往是（因材施教）的起点。

40气质的形成是漫长而复杂的，它决定了一个学生潜在的（创意风格、方向）。

41（图形的表现性）会传达最基本的感受，这一基本感受决定了整个概念传达的态势，在此基础上的种种图形技巧、文字表述则是一步明确主题。

41（深化概念），最终的目的是让受众得到基本的信息并采取相应的行动。

42（图形的表现性）与（图形所象征的主题概念）之间是没有距离的，受众在一眼看见某一图形之后便自然而然连续地沉浸于对主题细化的体味之中。

43（传统的意趣）具有广泛的群众基础，容易得到受众情感和文化上的认同并产生归属感。44利用传统的认知是一种（善巧的方式）。

45人类一切概念的形成都是基于具体的感知经验，其中，（视觉经验）是其核心。

46象征是建立在同一性基础上的，对于图形的一般性感知是（人类沟通）的主要通道，一切图形设计的传达都是建构在这个基础之上的。

47包装的基本功能是（保护）。

48对图形进行不同寻常的演化与推敲，是（“反常”）成活的基础。

49另类的表达来自概念的全面翻新、转化，而不是（单纯的、形式的）非主流变化。其目的不仅要震撼人心、加强记忆，更需要对可能引发的后果进行预期与控制，以获得良性的送达评估。

50加强设计艺术教育文学化的关键一步是培养由（文字空间）到（视觉空间）的设计能力。51现代艺术和设计往往直接运用（抽象语言）去创作，以发现事物和自我的内在本质。

52（研究细节）是进行图形设计训练的重要方法，（细节处理）是展示图形设计师创造力与敏感度的重要指标。

53推广不仅要求（概念独特，文辞达意），更要求（图形大的态势能在第一眼印象中传递出不同概念所具有的独特气氛）。

54（材料实验课）是设计专业的核心基础课程。

55（材料的视觉功能）与（触觉功能）是艺术表达中极为重要的组成部分，它们是不可分割的。

56记录一个完整空间关系最好的表达途径是利用（图像）工具。

57作为超现实意义有机物抽象派的代表人物，西班牙画家（米罗）创作的梦幻式的有机生物形态，类似于孩童般的天真，同时又充满了智慧的幽默。

58一件好作品给人的第一印象不应仅是材质的特征，而应体现出（材质所蕴涵的意境）。59材质的运用一定要与其所（承载的精神内涵相协调、统一）。

60对于艺术设计的学习者来说由抽象思维过渡到（形象思维）是前进中的关键一环，是计划、设计过程中多点思考的关键步骤。

61记录一个完整空间关系最好的表达途径是（文字）。

62对设计师来说，（文字空间）就是一种与历史对话的（信息手段），把它转化成图像就是设计师再现历史场景的最终表现形式。

63文字帮助我们理解空间，绘画帮助我们理解所看到的东西，（文字空间设计）是创造三维空间不可缺少的工具。

64欧洲早期的城市空间建筑设计风格，以（古希腊文明）为主要代表。

65培养由（文字空间到视觉空间）的设计能力，是加强设计艺术教育文学化的关键一步。66在历史上，有用文字记载的一幕幕历史，也有用（视觉艺术）方法表现历史场景的凝固画面。

67对（（总体色调的把握与强化），恰恰是表现感受的重要因素之一。

3、以中国为例，（彩陶）是原始社会最富有艺术性的文化创造，它不仅极大的便利了人类的物生活，也为其精神生活创造了宝贵的财富

4、欧洲早期的城市空间建筑设计风格，以（古希腊文明）为主要代表。

68对于设计要求更直接、更迅速、更注目的传达目的而言，（概况的色彩），大的色调的运用是最基本的有效方式。

69画面的（整体性）决定了造型的性质。

70语言的多样化和（个性化）问题，成为视觉传达艺术中非常重要的一点。

71未来对设计者来说最大的课题就是（创意、策划、构思），它要求设计者不但要具备很高的文学修养、审美情趣，同时也要掌握先进的科学手段来丰富设计作品的内涵。

72现代设计所讲求的元素构成的（单纯化、简约化、秩序化）正是设计系学生色彩写生中得以体现的主要内容。

73设计基础中三大构成包括（平面构成、色彩构成、立体构成）

74人类的工艺美术史，充满了从（自然形象）转化而来的曲线装饰设计的范例。

75西班牙画家（米罗）所创作的梦幻式的有机生物形态，类似于孩童般的天真，同时又充满了智慧的幽默。

76从艺术的角度看，美术经验最重要的特征是（心灵）的特征，而不是物质对象的特征。77以充分展示明暗色调美感的方式描绘在自然光源下的立体形态的练习我们称之为（明暗练习）

78J·罗斯金曾经在（《近代的画家》）第一卷里，描绘了土地、空气和水最一般的特征。79当现代艺术摆脱了再现、故事、唯美和说教的功能之后，艺术重新回到（精神表达）的层面。

80设计师要了解人类的文明史，除通过对历史学者的研究成果和文献记载外，（小说、诗歌、绘画）也是重要依据之一。

81画面就是（色彩、平面、线条）构成的独立的有机体。

82（发现）强调的是在不带任何先入之见的前提之下，审视日常生活环境中经常被忽视和被遗忘的东西。

83凡高是（荷兰）国的，波洛克是（美）国的。

84上世纪以来，世界各国现代设计教学实践证明（通感训练）是一种行之有效的，独特的设计思维训练方式。

85康丁斯基代表的是（热抽象），蒙德里安代表（冷抽象），又代表了人类精神的两种不同

方向，感性和理性。

86在解析与制造的过程中，我们强调（偶然性）和（创造性）作品中也应该体现灵性和感觉。

87（想象）是我们基础课训练的重要内容，也是设计的灵魂。

88基础课所要解决的核心问题是（创造性思维方式）和（想象力）的培养。

89艺术创作中的（主动性）是一个艺术家应具备的基本素质。

90“艺术”没有创造，只有“发现”，这是（毕加索）画家所说的。

91由于每个学生的个性和审美倾向不同，在选择对角和构图处理上都会有很大的不同，画面的效果也会因人而异，所以学生的中心网络是（选择）。

92今天的环境艺术设计学科教育，更注重文化性、创造性，注重学生作品的构思立意、（分析过程）。

93对（文学作品理解的深浅）是一个设计师是否具备创造能力的最好验证，同时也会是检验其是否具备研究、接受体验技巧的一个标准。

94强调文字空间到（视觉空间设计）过程是设计表现中的核心。

95文字是用眼睛看的语言，是（视觉）的语言。

96词汇积累的多少，影响到（语言表达能力）的强弱。

97在自然界中，与纯粹的抽象几何形态相比，更多的表现出的是（曲线形态）的优美。

98在现代艺术中，德国画家（让·阿尔普）有机的单纯抽象形同时暗示着自然界的植物、蔬菜、甲壳动物，甚至人的躯干，创造了一个超于可见世界之外的梦幻世界。

99《艺术与视知觉》的作者是美国美学家（鲁道夫·阿恩海姆）。

100色彩不仅仅是模仿自然的，更是直接实现（整体构造）的。

101语言一般有两种表达方式：声音的，（文字的）。

102未来对设计者来说最大的课题就是（创意、策划、构思）。

103未来要求设计者不但要具备很高的（文学修养、审美趣味），同时也要掌握（先进的科学手段）来丰富设计作品的内涵。

104（文字空间、语言空间）能使人在大脑中呈现清晰的客观存在。

105我们研究古代建筑、城市发展大多是从（历史文献、小说、诗歌、绘画）中获得。106.现代设计所讲求的元素构成的（单纯化、简约化、秩序化）正是设计系学生色彩写生中得以体现的主要内容。

107画面就是（线条、平面、色彩）构成的独立的有机体。

108在美术学院设计专业的造型基础课程中，主要以（自然形态基础和抽象形态基础）两个方面为切入点。

109抽象形态基础关注内心世界的（分析、自我个性的了解和抽象语言的表达）。

110自然形态基础注重在视觉领域内对（客观对象和艺术语言）的基本规律的认识和掌握。111一切创造性的发现都存在于两个过程（知觉与表现）。

112意向与空间该章中主要内容是探索文学作品中所描写的（建筑空间、环境景观、室内空间以及人物心理空间）方面的综合性基础教学实践。

二、名词解释：

1.发现：强调的是在不带有任何先入之见的前提下，审视日常生活环境中经常被忽视和被遗忘的东西。

2.直觉：是为了使学生在进入我们的基础训练系统之前，寻找一个与入学前所接受的应试性教育不同的，全新的形式。

3.反常：是以反一般之常、奇特立意来传递某一特定的观念或思考；看似反常，实则理性、科学。