四年级阅读孔雀与鹤

大家静一静，我们的公开课马上就要开始了。首先我代表xxxx的全体老师，对到场的各位家长和各位同学们表示最衷心的感谢！

我自我介绍一下，我叫xxx，在xxx担任语文老师。下面，我想请各位同学也做一个简短的自我介绍，大声的告诉大家你的名字! ~~

大家真棒！声音洪亮！名字响亮！

大家都表现的这么好，老师很高兴，

就为大家表演一段舞蹈，表演的同时请大家思考

老师表现的是什么动物。（孔雀）

再来看看老师画的是什么动物。（鹤）

今天，我们就来学习《孔雀与鹤》这篇阅读

大家先将课文朗读一遍

“《孔雀与鹤》一天孔雀邀请鹤做客预备起”

老师指出文中读音问题，并示范朗读。

朗读的语气，孔雀的话是什么样的语气？（骄傲、炫耀）

鹤（稳重有主见）分角色朗读。

孔雀与鹤

一天，孔雀邀请鹤做客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着。后来却为究竟谁的天赋更多而争论起来了。

孔雀说：“你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么艳丽的光彩。你看看我的尾巴！”孔雀开起屏来，将它们俩都遮住了。它说：“现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而单调的外衣，你就不得不承认，我远远地超过了你。”

鹤回答说：“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你

的羽毛是比我的漂亮多了。但是,这美丽的羽毛并不能使你高飞；

你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛几乎

是灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。从那儿，我将

心旷神怡地俯视大地，看着你在地面上如何趾高气扬，神气活现。”

每题分别给时间做

1．从这段文字中找出四个成语。（2分钟）

①②③④

四个成语分别是什么呢？我请一位同学说一下1、滔滔不绝2、五彩缤纷3、心旷神怡4、趾高气扬

四字词有哪些？

多音字有哪些？

2．“怡”读音，部首查字法查部，除部首外还有画，组成本文的词语是，词义是。（2分钟）

其实1、2两题并不单单告诉我们几个成语、多音字、四字词、字音、词义。还告诉我们在平时生活和学习中要多积累、多运用工具书。今天上课呢大家没有带工具书，在以后的课程中不会读写的字词，不懂意义的字词都要靠自己查字典。

3．写出下列词语的同义词。

究竟（）争论（）闪烁（）确实（）在我们遇到这种题时，我们容易想不出来，对不对，但是同学们，这

些词语熟悉吗？~~我们一个一个来看，老师教种方法，帮助你做这道题。

4．孔雀炫耀自己的依据是；孔雀瞧不起鹤的依据是。

这样的题目，我们要到哪找答案？（文中）

5．能反映孔雀性格特点的一个词语是（）

A、华而不实

B、矫揉造作

C、骄傲自满

D、愚昧无知

成语意思：

6．文中，鹤的观点是什么？

7．理解文章，作者讽刺哪一种人？赞扬哪一种人？

有没有同学见过孔雀与鹤？其实，在现实生活中孔雀与鹤它们是没有性格与品质的，这些品质都是人赋予他们的。并且不同的人观点也不同。同学们现在已经四年级升五年级了，就要成为小学高年级的学生，我们在生活和学习中也要学会自己去体会人、事、物它们各自的特征。下面看到我们的作文题目

我的

这是个半命题的作文，老师要求列提纲。我先讲一下为什么我让大家列提纲

提纲的列法

五年级语文试题∶阅读训练专项训练带答案解析

五年级语文试题∶阅读训练专项训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读。哈尔威船长(节选) 船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！” 实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。 “快救克莱芒！”船长喊道。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。（1）选文写了“________”这件事，把船遇难后人们的________和哈尔威船长的________进行了对比。（2）文中“伟大的灵魂”指的是________。

草房子阅读题及答案

《草房子》问题梳理一、填空题： 1、秃鹤所在的小村子，是个种了许多（）的小村子。 2、秃鹤因为（），所以不能参加汇操。 3、秃鹤在《屠桥》中演（）。 4、桑桑砸锅卖铁为的是（）。 5、离板仓大约一里地，有条大河。大河边上有一大片树林，在林子深处，有一座古寺，叫（）。 6、桑桑是油麻地小学文艺宣传队的（）。 7、当纸月将书包里的东西都取出来查看时，脸一下子红了：在她的作文本下，压着（）的作文本。 8、（）和（）在烂泥塘里打泥巴仗。 9、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（）。 10、白雀的父亲是（）。 11、秦大奶奶小屋前种的是（）。 12、是（）救了乔乔。 13、离开了油麻地小学的秦大奶奶，她常长时间地站在屋后眺望，她的眼睛已经（）了。 14、秦大奶奶一生最喜欢的的孩子（）剪下一绺头发伴随老人。 15、只有（）有一年四季的衣服。 16、鲜红的太阳还只剩下三分之一时，孩子们看见又一个人走了上断桥：（）！ 17、捉迷藏有许多种，其中一种叫（）。 18、玩捉迷藏的其他人都被（）叫到他家吃柿饼去了。 19、只有（）有自行车。 20、（）和（）在（）玩火。 21、是（）揭开了在酱油里掺水。 22、邱二爷这个人很（）又（）。 23、邱二爷带回了一个叫（）的男孩。 24、蒋一轮对桑乔说：“细马最多只能读（）。” 25、（）买下了十只小山羊。

二、判断题： 1、细马很喜欢放羊。（） 2、油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。（） 3、细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。（） 4、大水一个星期就退去了。（） 5、细马卖给桑乔十六棵树。（） 6、桑桑不喜欢吃红菱。（） 7、杜雍和从鸭坊买下了六百只鸭子。（） 8、桑乔是油麻地人。（） 9、桑乔不在乎荣誉。（） 10、桑桑有撕纸的习惯，一个字没写好，就哗的撕掉。（） 11、桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。（） 12、桑乔领着桑桑去苏州城看病。（） 13、桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城门。（） 14、桑乔是一名校长，但不是一名导演。（） 15、一场不拉看排练的是桑乔。（） 16、蒋一轮的笛子能迷倒一片人。（） 17、白三平衡能力很好。（） 18、杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。（） 19、桑桑的病最后还是没治好。（） 20、桑桑没考上中学。（）

曹文轩《草房子(节选)》阅读答案

草房子（节选）曹文轩眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤①。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” “好吧。”桑桑接过纸条。秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师：我可以试一试吗？陆鹤蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍，当

秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长到院子里，借着月光，反反复复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…… 【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤己胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。【乙】秃鹤演堡一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演活了。演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，壳鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。纸月哭了，许多孩子也哭了。纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年…… （选自曹文轩《草房子》）

阅读题强化训练10篇(含答案永远的鹤)

永远的鹤 ①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。 ②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。 ③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。” ④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。” ⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还 ⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？ ⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。 ⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。 ⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！” ⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。 ○11终于走到了母鹤的身边。猛地，他感到身子往下沉。水先是没到了膝关节，再往上漫，没到了大腿根，再漫到了腰部。这一切让他猝不及防。他慌了——沼泽地！他想挣挫着把身子往上抬，身子却沉重如铁，依旧往下沉去，他挥舞着双手，想抓住什么……惊骇的母鹤尖利地叫着，凄凄哀哀。他冷静下来，伸出手去抚着母鹤的细腿，从上向下伸向鹤的趾爪，果然是被丝草缠了一道又一道。他迅速地扯断那些丝草。母鹤也似乎明白了这个人是来解救它的，变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。丝草都扯断了，谭立双手托起母鹤的身子，往

草房子阅读题目及答案

《草房子》测试题及答案一、单选题 1、秃鹤的父亲给秃鹤擦 A 让秃鹤长出头发。 A.姜 B.茶叶 C.醋 D.土豆 2、桑桑是 A 的儿子。 A.桑乔 B.温幼菊 C.蒋一轮 D.邱二爷 3、桑桑所在的学校叫 B 小学。 A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑乔小学 4、桑桑用了 B 做成渔网。 A.被单 B.蚊帐 C.袋子 D.衣服 5、桑桑用网打了鱼后，他母亲用 C 来惩罚他。 A.打他屁股 B.不准吃饭 C.摘掉蚊帐 D.罚站 6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却 C 抢了他风头。 A.穿着新衣 B.骑着车子 C.戴着白帽 D.戴着草环 7、油麻地小学因为 D 没有拿到会操第一。 A.桑桑 B.杜小康 C.纸月 D.秃鹤 8、油麻地小学会操 D 没有参加。 A.杜小康 B.阿恕 C.秃鹤 D.桑桑 9、秃鹤所在的小村子，是个种了许多 A 的小村子。 A.枫树 B.杏树 C.梨树 D.桃树 10、秃鹤的光头从 C 年级开始不让人家摸？ A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 11、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点 D 。 A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B 病？ A、大脖子病 B、鼠疮 C、癌症 D、淋巴瘤 13、《草房子》曾获过 B 奖? A、冰心文学奖 B、国家图书奖、 C、中宣部“五个 D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖 14、油麻地人对 A 有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换” A 、白三 B、朱一世 C、桑乔 D、秦大 15、让秃鹤最为骄傲是 C A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺会演 D、与细马打架 16、纸月的爸爸 A A、惠思僧人 B、蒋一轮 C、桑乔 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A、救乔乔 B、救学校的南瓜 C、自杀 D、救自己养的小鸡 18、桑桑家视为“家宝”的东西是 C ？ A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木箱 D、二胡 19、红门（一）象征什么？ A A、富有 B、喜事 C、革命 D、没意义 20、纸月临走前，送给桑桑的礼物是 C 。 A.一只鸽子 B.一本书 C.一个书包D.一封信 21、以下不是杜小康所为的是D 。 A.在学校门前摆摊卖货 B.和桑桑一起玩火 C.在芦场养鸭 D.捉迷藏时藏在棺材里 22、以下不是桑桑所为的是 C 。 A.撕下蚊帐作渔网 B.拆卸柜橱作鸽子窝 C.偷走女同学的书本 D.帮细马找柳须 23、为蒋一轮和白雀送信的孩子是 B 。 A.秃鹤 B.桑桑 C.杜小康 D.纸月 24、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄

陆蠡《鹤》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成下面小题. 鹤陆蠡一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得只鸟长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加-些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的…… 当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。第二天一早，我们便起来现看这成为我们豢养的鸟。它的样子却相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。

昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢?人们都不知道，书本上也不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见，我们把鱼放在它的面前，看它仍是趔趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，使高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。我们始终不曾听到它长唤一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的超膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他就皱皱眉头说道： “把这长脚鹭鸶养在这里干什么?” “什么，长脚鹭鸶?”我惊讶地问。 “是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。” “白鹭!"啊!我的鹤! 到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭鸶啊!我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：

★★五年级阅读练习(含答案)

1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（）

2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思??医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。 4．在第二自然段中用“”画出比喻句，这句是用____比喻____。 5．写出第二、三自然段段意。第二自然段：第三自然段： 6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

四年级下册语文试题第六单元阅读理解含答案人教部编版

秃鹤的烦恼 ⑴秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。 ⑵秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。 ⑶秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。 ⑷秃鹤不再快活了。那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。 ⑸雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。 ⑹秃鹤捡起一块瓦片，砸了过去，惊得那几只鸭子拍着翅膀往远处游去。秃鹤又接二连三地砸出去六七块瓦片，直到他的瓦片再也惊动不了那几只鸭子，他才罢手。他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室。选自《草房子》1.阅读文章选段，概括文中秃鹤对自己的秃头的心态经历了哪几个阶段的变化？（）→（）→不再快活了 2.按要求理解词语 “但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室”。结合语境，说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”。 ___________________________________________________________ 3.从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。桑桑觉得秃鹤的头跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。 ___________________________________________________________ 4.下列选项最符合本文主题的一项是：（） A文中秃鹤利用摸自己的秃头换东西，赞扬了秃鹤的聪明才智。 B我们身边的每个同学或师长都有自己的缺点或缺陷，作者要呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人，否则会伤人自尊。 C对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判，表达了作者对欺凌同学这种校园不和谐现象的极度愤怒。

《昆虫记》练习题-(含答案)

8年级名著阅读《昆虫记》 ●亨利·法布尔（1823—1915） ●法国昆虫学家，动物行为学家，作家 ●被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉儿” ●外国评论家将其誉为“昆虫的史诗” ●我国著名的教育家鲁迅先生把它奉为“讲昆虫的楷模” ●彭建德“法布尔的文风旗帜鲜明的区别于某些‘散文’搔首弄姿的架势:仿佛张开双臂,恨不得把心掏出来,对着你不断抒情不断,不断感悟……那些关于花鸟鱼虫的文字清新平实,充满爱心.这种爱是心怀大爱而不言的含蓄” 主题思想 ●主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 ●不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀。作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗？ 1、《昆虫记》共有：（C）C.十卷 2、法布尔被誉为：（A）A.昆虫界的荷马 2、3、《昆虫记》是一部A.文学巨著，科学百科 4、法布尔为写《昆虫记》：（D）D. 一生都在观察虫子 5、法布尔的《昆虫记》曾获得：（ B.诺贝尔奖提名） 6、法布尔曾担任：（ C.物理教师） 7、塔蓝图拉蜘蛛易于：（D） D.驯服 8、法布尔的生活十分：（A）A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲 9、《昆虫记》透过昆虫世界折射出：（C）A.历史 B.社会机制 C.社会人生 11、菜豆象是一种（ B ）。 A、大象 B、昆虫 C、鸟类 12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（ C ）的环境中。 A、干燥 B、寒冷 C、温暖 13、夏天阳光下的歌唱家是（ A ）。 A、蝉 B、蟋蟀 C、蝈蝈 14、（ B ）是毛虫的天敌。Ａ、黑步甲Ｂ、金步甲Ｃ、被管虫 15、天生攀岩家是（ B ）。 A、狼蛛 B、蜣螂 C、蚱蜢 16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（ B ）。 A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音 17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（ A ）。 A、蜜蜂 B、蝎子 C、蝴蝶 18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（ B ）。 A、绵羊的毛 B绵羊的粪便 19、大孔雀蝶是（ C ）。 C、欧洲最大的蝴蝶 20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（ B ）。 A、勤劳的使者 B、不会迷失的精灵 21、黑步甲擅长（ A ）。 A、装死 B、耍伎俩 22、蟋蟀舒服的“住宅”是（ B ）建造的。 A、利用现成的洞穴 B、自己挖掘的 23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：（ D ） A、象鼻虫、蟋蟀 B、蜘蛛、蜜蜂 C 螳螂、蝎子 D 、骆驼、恐龙 24、试验证明：（B）能直接辨认回家的方向，而（A）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。 A、蚂蚁 B、蜜蜂 25、关于萤火虫以下说法错误的是（ C） A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的 B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志 C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响

《孔雀与鹤比美》阅读答案

《孔雀与鹤比美》阅读答案阅读下面短文，回答问题。一天，孔雀邀请鹤作客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着，后来却为谁的天赋更多而争论起来了。孔雀说：“你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么艳丽的光彩。你看看我的尾巴！”孔雀开起屏来，将它们俩都遮住了。它说：“现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而单调的外衣，你就不得不承认，我远远地超过了你。” 鹤回答说：“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你的羽毛比我漂亮多了。但是，这美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛是灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。从那儿，我将心旷神怡地俯视大地，看看你在地面上如何趾高气扬，神气活现。” 1、从文章中找出四个成语。 2、孔雀显耀自己的依据是：____________；孔雀瞧不起鹤的依据是：________。 3、能反映孔雀性格特点的词是 A、华而不实 B、矫揉造作 C、骄傲自满 D、愚昧无知 4、文中，鹤的观点是____________________-。 5.理解文章，作者讽刺哪一种人？赞扬哪一种人？ ___________________ ________________________________________ 参考答案： 1、从文章中找出四个成语。 2、孔雀显耀自己的依据是：孔雀有五彩缤纷的羽毛；孔雀瞧不起鹤的依据是：鹤的灰白而单调的外衣_。 3、能反映孔雀性格特点的词是 A、华而不实 B、矫揉造作 C、骄傲自满 D、愚昧无知 4、文中，鹤的观点是：你的羽是比我的漂亮多了,但是,这美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛几灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄-。 5.理解文章，作者讽刺哪一种人？赞扬哪一种人？作者讽刺那些华而不实，徒有虚名的那种人。赞扬那些表里如一、踏实能干的人。

五年级阅读理解题及答案

五年级阅读理解题及答案 (内含45个五年级阅读专练) 深山含笑（五年级阅读训练A）我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 1．把文中括号里有不合适的字划掉。（5分） 2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分） ________________________________________________ _________________________________________________ 3．在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）

4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分） --------------- （五年级阅读训练二）王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。” 王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，

七台河市九年级上学期生物期中考试试卷

七台河市九年级上学期生物期中考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2015七上·通辽期末) 下列哪一特征不是所有生物都有的（） A . 能进行呼吸 B . 需要营养物质 C . 能生长繁殖 D . 能进行光合作用 2. （2分） (2017七上·延庆期中) “一只雌蛾当着我的面，从蚕茧中脱颖而出．它刚从一个潮湿的‘孵化器’中钻出来，浑身还是湿漉漉的，接着它慢慢舒展双翅，展现在我面前的是一只相貌出众、有着栗色的天鹅绒外衣、白色的皮毛脖套、灰白相间的翅膀，以及黑、白、红各种颜色的弧形条纹…”这是法布尔对大孔雀蛾的一段记录．法布尔运用了哪种研究方法？（） A . 实验法 B . 观察法 C . 调查法 D . 分类法 3. （2分） (2015七上·萍乡期末) 小麦和老鼠比较，在结构层次上不同的是小麦没有（） A . 组织 B . 器官 C . 系统 D . 细胞 4. （2分） (2017七上·平川期中) 下列关于细胞分化的叙述正确的是（） A . 细胞分化的结果形成不同的组织 B . 细胞分化的结果是细胞的数目增多 C . 细胞分化的结果直接形成各种器官 D . 细胞分化的结果是细胞的体积增大 5. （2分） (2018八下·信阳期中) 如图是植物细胞模式图，如表是某同学根据此图写出的图中部分编号所指结构的功能，其中不正确的是（）

D④内含有染色体，是遗传信息库 A . A B . B C . C D . D 6. （2分） (2015七上·耒阳月考) “海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类〔〕 A . 衣藻 B . 蕨 C . 白菜 D . 葫芦藓 7. （2分）蒸腾作用的过程是（）。 ①来自根部的水分②少部用于生理活动③通过气孔散失到空气中 ④大部分化为水蒸气⑤通过导管输送到叶 A . ①②③④ B . ②③④⑤ C . ①⑤②③ D . ①⑤④③ 8. （2分） (2017七上·红桥期末) 呼吸作用过程的正确表达公式是（） A . 有机物+氧→二氧化碳+水+能量 B . 二氧化碳+水→有机物+氧+能量 C . 水+氧→二氧化碳+有机物+能量 D . 有机物+二氧化碳→氧+水+能量 9. （2分） (2019八上·凤翔期末) 各种动物都以各自独特的方式适应环境，下列选项中错误的是（） A . 蚯蚓—腹面的刚毛协助体壁肌肉收缩舒张进行运动 B . 蝗虫—有外套膜防止水分蒸发 C . 鲫鱼—用鰓呼吸，鯖游泳

2020年中考语文课外文言文阅读《鹤色洁形清》练习及答案

阅读下面的文言语段，完成8-11 题。（14 分）鹤色洁形清，能鸣善舞，卫懿公好之。所畜之鹤，皆有品位俸禄。厚敛于民，以充鹤粮。民有饥冻，全不抚恤。大夫石祁子，贤臣也。进谏屡次，俱不听。时卫懿公欲载鹤出游，谍报：“狄人入寇。”懿公大惊，即时敛兵授甲，为战守计。百姓皆逃避村野，不肯即戎①。石祁子亲往街市，述卫侯悔过之意，百姓始稍稍复集。大夫渠孔为将，命鼓行而进。狄人诈败，引入伏中，将卫兵截做三处，你我不能相顾。卫兵原无心交战，见敌势凶猛，尽弃车仗而逃。懿公被狄兵围之数重。须臾，懿公与渠孔先后被害，全军俱没。（选自《东周列国志》，有删节）【注】①即戎，指参军。 8．根据要求，完成下列两小题。（6分） ⑴解释下列句中加点词的意思。（4分） ①能鸣善．舞（）①即时敛兵授甲．（） ①百姓始．稍稍复集（）①命鼓．行而进（） ⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（）（2分）例句：述卫侯悔过之意 A．何陋之有（《陋室铭》） B ．策之不以其道（《马说》） C．辍耕之垄上（《陈涉世家》）D．前入之述备矣（《岳阳楼记》 9．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）时卫懿公欲载鹤出游 10．翻译下列句子。（4分） ⑴厚敛于民，以充鹤粮。（2分） ⑵肉食者谋之，又何间焉?（《曹刿论战》）（2分） 11．《曹刿论战》中鲁国能以弱胜强而文中卫国却全军覆没，其根本原因分别是什么?（2分）【答案】8．（4分）①①擅长①盔甲①才①擂鼓、击鼓①D 9．（2分）时／卫懿公／欲载鹤出游 10．（4分）①（他）向老百姓征收重税，来充当鹤的粮食。①位高禄厚的人谋划这些事，你又何必参与呢? 11．（2分）《曹刿论战》中鲁国能以弱胜强是因为鲁庄公听从了曹刿的建议，做到了取信于民，把握了进攻和追击的时机；而卫懿公好鹤，“厚敛于民，以充鹤粮。民有饥冻，全不抚恤”，失去了民心，战争时又急躁冒进，中了埋伏。【参考译文】鹤颜色洁白，形态清雅，能呜叫，善跳舞，卫懿公非常喜欢鹤。所畜养的鹤都有品位和俸禄。他向人民征收重税，来充当鹤的粮食。老百姓饥寒交迫，他一点也不安抚体恤民众。大夫石祁子是一个贤臣。他多次进谏，但卫懿公全然不听。

五年级阅读理解题目及答案

鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。 1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？ ______________________________________________________________ _____________ 2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？ 3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。方法一：____________例句： __________________________________________________ 方法二：____________例句： __________________________________________________ 方法三：____________例句： __________________________________________________

草房子阅读训练题及答案

草房子阅读训练题及答案阅读下文，完成13—17题。(15分) 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤u)0”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗?” “好吧。”桑桑接过纸条。秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师：我可以试一试吗? 陆鹤蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍．当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…… 【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋t4-,t-，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从耗上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥…·“” 草房子阅读答案

《大孔雀蛾的晚会》说课稿

《大孔雀蛾的晚会》说课稿一、说教材：《大孔雀蛾的晚会》节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文主要写了法布尔在试验室内做了一个实验，将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼里，结果出现了一群偌大的蛾蝶闯进房间的现象。作者称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会，通过写这样一个实验的过程，表现了作者对昆虫的喜欢之情，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。这篇课文是第三板块“科学家眼中的动物”的最后一篇，在前两课的学习中，学生们已经从看似平凡的动物身上，受到心灵的震撼。因此对动物的美好情感已初步奠定，在学习本课时会比较容易感受到大孔雀蛾的奇特之处。二、说学情：六年级的学生理解能力较强，对于课文的主要内容，实验过程基本通过自学就能读懂，而在了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法时会遇到较大的困难，还有文中没有提及实验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，这些都是设计教学时需要考虑的。三、说教学目标：了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。四、说教学重点：了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。五、说教学难点：了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。。六、说教法、学法：教法： 1、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时，先“读”，“读”中体会作者喜爱之情。人们常说：“有一个个读者，就有一个个哈姆雷特”。面对同样的文章，人们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。 2、引导启发。学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时，先引导学生找到具体语句，再归纳作者写作方法，最后得出实验结论时需要教师的引导和启发。学法：自学和交流法。新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，虽然本文科学性强，但通过反复阅读，用心体会，和教师的适时点拨，学生的兴趣也会被激发出来，同时合作交流的学习方法也是为学生提供了一片可以自由发挥，畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话，交流，要让学生自由阅读，交流自己的体验。

四年级阅读 孔雀与鹤