现代教育技术整理重点

多媒体教室使用时注意

（1）在打开功放机前记得先检查功放机音量是否调到最小，如果不是，请先调到最小再打

开功放，以免音量过大烧坏音箱。

（2）在使用完多媒体教室后记得将大屏幕收起，以免屏幕上积灰或被损坏而影响投影效果。（3）关闭电源前要先检查投影机是否已经停止工作，如不是要等其完全停止工作后再关闭电源，否则会严重减少投影机灯泡的使用寿命。

视频展台与投影仪的区别:

视频展示台，也叫实物展示台，实物投影仪，主要是通过CCD镜头或CMOS镜头捕捉

被展示台物品的图像信息，然后通过接口传送到显示器或者投影仪来显示。投影机主要就是一个信号显示设备，配合实物展示台或其他信号源来使用。

一、投影仪不显示:

故障原因可能是

1、投影仪没打开。

2、投影仪自动保护。

3、投影仪输入线插在输出端口上。

4、连线松动。解决办法主要有：

1、按动开关（标记），打开投影仪。注意：投影仪灯泡需要预热，不能连续不断的按，要停

1-2 分钟看镜头是否有光发出或者看投影仪底下的指示灯是否闪动。如果没光没闪动，请检查电源是否接好。

2、拔掉电源线，停1-2 分钟再插上。然后按动开关打开投影仪。

3、关闭投影仪，将输入线插在输入端口上，然后再开机。

4、检查连线和接口，将其拧紧。

二、不出声音故障原因可能是：

1、主机音频输出插口没插对。

2、功放的选择按纽没选对。

3、电脑静音

4、音响损坏解决办法主要有：

1、主机音频输出插口有三个，一般用中间或者上边那个插口。

2、功放的选择按纽有四个，一般在DVD挡上。检查时，插好主机口，然后分别按动四个选择按纽，那个响就选那个。

1．教育技术答：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。上述定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域

（设计、开发、运用、管理与评价）。

2．教学媒体答：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。

3. 文件传送协议FTP

答：文件传送协议FTP文件传送协议FTP是In ternet传统的服务之一，它也是In ternet的一种标准协议。这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为In ternet上传递文件的最主要方法。目前FTP软件很多，常用的有Leapftp，Cuteftp

4．网络教室答：网络教室教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通

常又称网络教室。

5．电子邮件

答：电子邮件(E-mail: Electronic mail)是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。它是Internet 上使用最广泛的一种服务，是Internet 最重要、最基本的应用。

6．研究性学习

答：研究性学习研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在研究型课程中运用，也可以在基础型课程与拓展型课程中运用；狭义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。

1 ．简述教育技术的内涵？答：教育技术内涵是是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。狭义的说，是指在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术；对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

2(现代教育技术的研究对象和范围。教育技术的研究对象是过程和资源，基本研究内容是设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论和实践。

3(戴尔“经验之塔”理论的内容和基本观点有哪些,

戴尔认为，人们学习时，由直接到间接、由具体到抽象获得知识比较容易。他用一个学习经验的三角形宝塔图来表示不同学习方式的学习效果，人们称之为“经验之塔”，分为三大类十个层次:

第一类是做的经验。包括:

第一层次是有目的的直接经验。是指从看见的、听到的、尝到的、摸到的具体事物获得的知识，是教育的基础。

第二层次是设计的经验。指通过模型、标本等间接学习材料获得的经验。第三层次是参与活动的经验。指通过演戏、表演等，尽量逼近真实和参与重现的经验。?第二类是观察的经验。均含有“观察”的成分，故称为“观察的经验”，依次排列时，越往上抽

象的程度越高:

第四层次是观摩示范。是先看别人怎样做之后，自己再动手模仿去做。第五层次是见习旅行。指到一定的地方去看真实事物和情景，从而进行学习，增长知识。

第六层次是参观展览。展览布置的东西都具有一定的典型性，参观展览看到的事物要比自然界的真实事物更突出更集中，但其真实性差一些，不一定具有普遍性。第七层次是电影与电视。看电影、电视所获得的经验不是直接经验，而是间接经验。第八层次是无线电、录音、照片、幻灯。可分别提供听觉和视觉经验。第三类是抽象的经验。抽象层次最高，是抽象化了的东西。包括: 第九层次是视觉符号。主要指表格、挂图等。第十层次是语言符号。分口头语言、书面语言、内部语言。

经验之塔理论的基本观点: 宝塔最底层的经验最具体，越往上升越抽象。教育教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。教育教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而在成更好的抽象。?位于宝塔

中层的视听媒体，较语言、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时

空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。

1．简述教育技术的理论与实践的 5 个方面。

答：① 学习过程和学习资源的设计；② 学习过程与学习资源的开发；③ 学习过程和学习资

源的应用；④ 学习过程和学习资源的管理；⑤ 学习过程和学习资源的评价。

2．简述教育技术的 4 个理论基础。答：学习理论、教学理论、教育传播学理论、系统科学理论

4.简述选择教学媒体的原则。答：以学习者为本的原则目标控制原则优选决策原则实用性原则

1.请阐述学习理论流派(行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论)的代表人物和各自的特点。

(1)行为主义学习理论的主要代表人物是巴普洛夫、华生、桑代克和斯金纳。行为主义学习理论的观点是：学习室刺激和反应的联结，如果给个体一个刺激，个体能提供预期的反应，那么学习就发生了。

(2)认知主义学习理论的主要代表人物是皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔。认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

(3)人本主义学习理论的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义学习理论认为，人的行为可以分为三个主要方面，动作、认知、情感。这三者是不可分割的整体，教学的各个环节必须考虑学生的情感、态度等人格因素。人本主义学习理论强调人的潜能的发展和自我实现，主张教育史为了培养心理健康、具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。

(4)社会学习理论的主要代表人物是班杜拉。班杜拉认为，儿童通过观察他们生活中的重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，帮助他们模仿。

PSD文件：

PSD是Photoshop的专用格式，支持常见的颜色深度、颜色模式等。它最突出的特点是支持分层：这种文件像一本书，可以包含很多页，没页（层）的内容是相互独立的，还可以设置不同层的叠加效果。它能自定义颜色数并加以存储，还可以保存Photoshop 的层、通道、路径等信息，是目前惟一能够支持全部图像色彩模式的格式。

2.请阐述数字音频处理任务与常见声音处理软件的特点。

答：A.数字音频处理任务

为开发音频教学材料，应能够借助软件至少完成如下处理任务：基本音频编辑；信号生成；特殊效果；混音；文件格式转换。

B.常见的音处理软件

Windows 录音机；goldwave ；audition 。

1.请阐述多媒体课件的开发过程

答： 1.分析（需求分析；学生、目标和内容分析；资源和约束条件分析）

2.设计（内容选择和组织；教学活动设计；教学信息呈现方式设计；交互方式设计）

3.制作（素材收集和处理；集成）

4.试用和评价（制订试用计划；试用过程观察和数据收集；数据汇总与形成结论）请详细

解释每个分点的内容。

遮罩动画与引导动画的区别:

遮罩动画：运用遮罩制作而成的动画。遮罩层中的内容在动，而被遮罩层中的内容保持静止。而

引导线动画，就是绘制引导线，然后让物体沿绘制的线运动，而引导线并不显示。