考研思想政治教育专业课答案

一，名词解释

1、思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2、思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。在阶级社会里，思想品德是一定阶级的思想体系和道德原则以及其规范在个人意识和行为中的具体表现，它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及民俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。从性质上讲，思想品德是一个中性概念，其核心是人的世界观、人生观、价值观，是对社会规范的掌握和认同，它通过人的为人处世表现出来。

3、思想政治教育方法：承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。在这里，思想方法就是思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

4、思想政治教育功能：是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。

5、思想政治教育活动载体：是指教育者为达到一定的思想政治教育目的，有意识地开展各种活动，寓思想政治教育的内容于活动之中，使受教育者在活动的过程中受到教育，提高思想道德素质。

6、世界观：是人们对整个世界的总的看法和根本的观点，是人们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列观点的总和。

7、思想政治教育载体：是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

8、道德观：是由经济关系决定的，依靠社会舆论、风俗习惯和内心信念来维持，并以善恶为评价标准，调整个人与他们以及社会的相互关系的心理意识和行为规范的总和。

9、思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

10、思想政治教育环境：是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

11、思想政治教育对象：是指思想政治教育活动所作用的对象，思想政治教育者施加教育影响的对象，也就是受教育者。

12、思想政治教育目的：是指

通过思想政治教育活动，在受教

育者的思想和行为方面所期望

达到的结果。换言之，思想政治

教育目的是人们依据一定的主

客观条件对受教育者思想品德

方面的质量的一种期望和规定。

思想政治教育目的是开展各项

思想政治教育活动的依据和动

力。

13、思想品德结构：是指人的

思想品德的各构成要素及其相

互联系、相互作用的方式。

14、人生观：是指人们在实践

中形成的对于人生目的和意义

的根本看法和总的态度。它主要

回答人生的价值、目的是什么，

应该使自己成为一个什么样的

人，怎样度过自己的一生等问

题。

15、职业道德：是指从事一定

职业的人们在其特定的工作或

劳动中所应遵循的行为规范的

总和。

二，简答

1、在新时期研究思想政治教育

学有什么意义？

1、有利于加强思想政治教育，

实现思想政治教育科学化。

2、有利于进一步改革开放和社

会主义市场经济以及和谐社会

建设的顺利进行。

3、有助于提高人们的思想政治

素质，更好地开展思想政治教

育。

2、简述“四有”新人内在精神

素质的培养。

1、帮组人们树立崇高的理想信

念。

2、引导人们形成积极健康的精

神状态，培养人们接受和顺应社

会变革的心理和强烈的责任感。

3、培养人们良好的道德品质。

增强人们的法制纪律观念。

4、促使人们养成重视教育的态

度，提高人们的文化知识素养。

3、党的基本路线教育基本内

容。

1、深入进行以经济建设为中心

的教育。

2、深入进行坚持四项基本原则

的教育。

3、深入进行坚持改革开放的教

育。

4、帮助人们正确把握“两个基

本点”的辩证关系。

4、思想政治教育有哪些主要原

则？

方向原则层次原则

激励原则主体原则

示范原则求实原则

民主原则渗透原则

5、简述思想政治教育者的职能

和基本素质？

职能：

1、教育职能：第一，组织开展

各种教育活动。第二，传授思想

政治知识的品德规范。第三，促

使教育对象主体能动性的发挥。

第四，引导教育对象思想品德向

社会要求的方向发展。

2、管理职能：第一确定目标和

计划。第二，进行制度管理。第

三，协调教育活动的各种因素。

基本素质包括：政治素质、道

德素质、思想素质、知识素质、

能力素质、生理心理素质。

6、如何优化思想政治教育环

境？

1，优化经济环境：要加快我国

经济体制改革，大力发展社会生

产力。要建立社会主义市场经济

新秩序。要实行效率优先、兼顾

公平的分配原则，理顺分配关

系，在全社会建立和谐的利益关

系。

2，优化政治环境：一是坚持和

完善社会主义民主制度。二是加

强社会主义法制建设。三是推进

机构改革。四是加强反腐倡廉和

干部道德建设。五是维护安定团

结。

3，优化文化环境：首先也是最

根本的是要在整个文化建设中

坚持社会主义核心价值体系。其

次，要促进各项文化事业的发

展。再次，要努力建设企业文化、

校园文化、乡镇文化、社区文化、

军营文化、家庭文化、优化亚文

化环境。最后，要抓好文化市场

的建设和管理。

4，优化社会舆论环境：一是党

和政府要有效地控制电视、广

播、电影、报刊等大众传播媒体，

弘扬主旋律，加强正面宣传、正

面报道、正面教育。二是要敢于

通过媒体剖析现实，澄清是非，

开展道德评价，实行舆论监督。

三是采取有效地措施净化网络

环境。四是加强媒体的自律。

7、为什么将培养“四有”新人

作为思想政治教育的根本目的

（任务）？

1、培育“四有”新人是人类社

会发展的客观要求。

2、培育“四有”新人是建设高

度的社会主义精神文明的内在

要求。

3、培育“四有”新人也是发展

社会主义市场经济、建设和谐社

会、实现社会主义现代化的内在

要求和根本条件。

8、什么是思想政治教育艺术，

特点是什么，它包含哪些内

容？

思想政治教育艺术，是指思想政

治教育者为了有效地达到思想

政治教育的目的，而创造性运用

的具有感染力的教育技能和技

巧的总和。它是思想政治教育者

的学识、才能、智慧、品格、经

验、胆识和灵感的综合体现。特

点：实践性、科学性、创造性、

灵活性、情感性。内容：

1、运用语言的艺术

2、选择时机的艺术

3、选择突破口的艺术

4、把握适度的艺术

5、综合运用各种教育方式的艺

术

9、什么是道德观，道德观教育

包含的主要内容？

道德观：是由经济关系决定的，

依靠社会舆论、风俗习惯和内心

信念来维持，并以善恶为评价标

准，调整个人与他们以及社会的

相互关系的心理意识和行为规

范的总和。包含的主要内容：

1、职业道德教育：指从事一定

职业的人们在其特定的工作或

劳动中所应遵循的行为规范的

总和。

2、社会公德教育：使每一个人

都自觉遵守社会公德，对于社会

生活的正常进行，对于良好的社

会风气的形成都有重要意义。

3、恋爱婚姻家庭道德教育：高

尚的爱情、和谐的家庭无论对个

体身心健康发展、还是对社会的

稳定和发展，都具有重要意义。

4、共产主义道德教育：要引导

人们坚持集体主义的价值导向，

把集体主义原则作为自己的行

为准则，作为处理个人、集体、

国家三者之间利益关系的基本

准则。引导人们热爱集体、关心

集体、增强对集体的归属感、责

任感，从而积极投身集体的事

业、全心全意为人民服务。

10、简述世界观教育包含的主

要内容？

1，辩证唯物主义教育

进行辩证唯物主义教育，就是要

帮助人们掌握辩证唯物主义的

基本观点并运用这些观点去认

识问题和处理问题。要坚持用全

面的、联系的、发展的观点。要

坚持“两点论。要正确把握物质

和意识的关系。要坚持理论联系

实际。

2，历史唯物主义教育

进行历史唯物主义教育，就是要

教育和引导人们掌握社会发展

的基本规律，学会运用历史唯物

主义的观点和方法去认识和分

析一切社会历史现象，去改造社

会。要使人们认识到，改造社会

的活动虽然有人为因素的作用，

但它绝不是凭人们的主观意志

和愿望为所欲为地进行的，而必

须符合社会发展的客观规律。以

马克思主义为指导的社会主义

意识形态，是对社会主义社会的

发展起着巨大指导作用的一种

精神力量。还要认识到，人民群

众是社会历史的创造者，是社会

主义国家的主人。

11、结合实际谈谈环境对思想

政治教育的影响？

1，宏观环境对思想政治教育的

影响包括经济环境、政治环境、

文化环境和大众传播媒介的影

响。

其中经济环境中社会经济制度

和经济生活条件对思想政治教

育产生影响。政治环境中社会政

治制度与现实的政治状况对思

想政治教育产生影响。文化环境

对思想政治教育有着广泛影响，

因为人的思想毫无例外都受到

一定文化的深刻影响，思想政治

教育也必定是在一定的文化氛

围中进行的。大众传播媒介的形

式有多种，例如，报纸、杂志、

书籍、电影、广播、电视等，对

思想政治的影响，这些都与人们

的生活紧密相连。

2，微观环境对思想政治教育的

影响包括家庭环境、学校环境、

社会组织（工作）环境、社区环

境和同辈群体环境的影响。

家庭是人出生后的第一所学校，

是个人成长的摇篮，所以家长的

思想素质和行为规范对家庭成

员尤其是对子女思想品德的形

成、发展的影响氛围。学校环境

从总的反面来看，学习的活动更

有利于青少年思想品德向社会

要求的方向发展，通过教学活

动、课外活动、校风等都对学生思想品德都有影响。

12、选择思想政治教育方法应遵循哪些原则？

1，选择理论灌输法时，必须讲究科学性，注意运用的具体条件和有效形式。

2，选择实践锻炼法时要注意：选择合适的实践锻炼方式，实践锻炼要持之以恒。要建立实践活动基地，为受教育者的实践锻炼创造良好条件。

3，选择自我教育法时，要强调教育者主动驾驭的能力，在教育活动中充分发挥主导作用。

4，选择榜样示范法时，必须实事求是地选择、宣传榜样。要尽可能让先进人物现身说法。注意利用多种途径、多种方式开展榜样示范活动。要大力培养、宣传正面典型。

5，选择比较鉴别法时要注意：一是要有可比性。二是要进行全面、多层次的综合比较。三是要运用多种形式进行比较。

6，选择咨询辅导法时，要以良好的人际互动是咨询的前提。咨询辅导方法以推动求询者的综合认知与系列心理活动过程为基本策略。

13、什么是人生观，简述人生观教育包含的主要内容？

人生观：是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和总的态度。它主要回答人生的价值、目的是什么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生等问题。

主要包括：

1，理想教育：我们所说的理想教育，是以共产主义理想为核心的理想教育。进行理想教育，就是要使人们把共产主义理想转化为个人理想，树立共产主义目标并为之努力奋斗。

2、人生价值观教育：人生价值观是人生观的重要部分，他是对人生价值的根本看法。

3、成才教育：为社会主义现代化建设培养合格人才，是思想政治教育的一个基本任务，为完成这一任务，就需要对人们尤其是青年进行成才教育，即帮助青年树立成才意识和志向。通过学习和实践锻炼，成为社会主义现代建设的有用之才。

4，艰苦奋斗精神教育：要使人民群众不尚奢华、埋头苦干、不怕困难、百折不挠，为实现党所确定的社会主义初级阶段的目标努力奋斗。

14、思想政治教育的功能有哪些，联系实际说明其中的一种功能？

关于思想政治教育的功能，有许多不同的论述角度，由此分出的功能类别也各不相同。我们认为，总的来说，思想政治教育的功能由个体性功能和社会性功能两部分构成。所谓个体性功能，包括个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。社会性功能包括政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。

15、思想政治教育的内容主要包括哪五个方面？

主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面

的教育。

16、思想政治教育的根本任务

是什么？

是用马列主义、毛泽东思想、邓

小平理论和“三个代表”重要思

想教育广大人民群众，培养和造

就有理想、有道德、有文化、有

纪律的社会主义新人。这一根本

任务是思想政治教育活动的中

心，全部思想政治教育教育都必

须围绕这一根本任务开展活动，

在任何时候，坚持把培育“四有”

新人作为思想政治教育的根本

任务都不能动摇。

17、什么是自我教育法，简述

主要特点及作用？

自我教育法，是指受教育者根据

思想政治教育的目标和要求，在

自我意识的基础上通过自我认

识、自我体验、自我控制产生积

极进取之心，主动接受先进思想

和正确行为，形成良好的思想品

德和行为的方法。

主要特点：自觉性和主动性。

作用：第一，自我教育是实现思

想政治教育目标的关键，是受教

育者自觉、主动、积极地进行自

我学习。第二，自我教育有利于

增强受教育者自我教育的能力

和自身的免疫力。

三．论述

1、思想政治教育学科建设是怎

样贯彻马克思主义整体性原则

的？

一，要用完整准确的马克思主义

指导学科建设。

1、要坚持马克思主义的本质规

定性。

2、要坚持马克思主义的基本原

理。

3、要坚持马克思主义的基本特

征。

1）必须完整、准确地把握马克

思主义理论的科学体系，即由时

间反复证明了的真理所构成的

科学体系。

2）必须坚持和巩固马克思主义

在意识形态领域的指导地位，勇

敢地回应种种挑战和攻击。旗帜

鲜明地捍卫马克思主义。

3）必须坚定不移地推进马克思

主义中国化。

4）必须不断丰富、发展和创新

马克思主义。

二，坚持以马克思主义中国化的

理论成果指导学科建设。

中国共产党在把马克思列宁主

义同中国的实际相结合的过程

中，实现了两次历史性的飞跃，

产生了三大理论成果---毛泽东

思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想。胡锦涛提出科学发展

观、构建社会主义和谐社会的思

想、建立和谐世界的思想、加强

党的执政能力建设、加强党的先

进性建设的思想、树立“八荣八

耻”的社会主义荣辱观等这些都

是坚持以马克思主义中国化的

理论成果指导学科建设。

2、思想政治教育的社会功能表

现在哪些方面？联系实际说明

其中一种功能？

1，思想政治教育的政治功能

第一，传导主导意识形态，调节

社会精神生产。

第二，传播主导政治意识，引导

人们的政治行为，再生产社会的

政治关系。

第三，沟通社会信息，确保社会

的有机联系，促进社会政治的稳

定和发展。

2，思想政治教育的经济功能

第一，思想政治教育是经济建设

坚持社会主义性质和方向的可

靠保证。

第二，思想政治教育是推动社会

生产力发展的精神动力。

第三，思想政治教育是营造经济

建设发展的和谐社会环境的重

要手段。

3，思想政治教育的文化功能，

他包括文化传播动能、文化选择

功能、文化创造功能等。

20世纪50年代以来，科学技术

飞速发展，世界范围的文化交流

日益加强，各民族文化的联系愈

益紧密，竞争也越来越激烈。思

想政治教育的文化创造功能主

要就是通过培养具有创造精神

和创造能力的人才来实现的。同

时，思想政治教育在传播政治文

化、伦理文化的过程中，不是一

个机械的“传声筒”而是不断地

对其进行整合、组合。并以最恰

当方式传递。这一过程实际上也

是文化的创造功能。在文化竞争

日益激烈的今天，思想政治教育

一定要高度重视创新型人才的

培养，并创造性地传播政治文化

和伦理文化，以充分发挥其文化

创造功能。

3、为什么说青年是思想政治教

育的主要研究对象？

○1青年在社会主义现代化建设

中的地位：思育的主要对象是青

年，这是由青年在社会主义现代

化建设的重要地位和历史作用

所决定的。1）青年肩负着社会

主义现代化建设的重任：（我国

青年有着光荣的革命传统，在中

国革命的各个历史时期，广大青

年始终站在斗争的前列，发挥了

生动的巨大作用。2）青年代表

着祖国对未来的民族的希望（我

国正处在社会主义初级阶段，党

在这一阶段的历史任务就是要

实现社会主义现代化，实现中华

民族的伟大复兴，在此基础上继

续问前发展，最终建成共产主义

社会，这就需要一代又一代青年

坚持不解的努力奋斗）3）青年

只有很强的可塑性（青年时期是

人的生理，心理剧烈变化的时

期，也是他们的世界观，人生观

形成的关键时期，他们正在迅速

是向成熟而来的成熟，具有很在

的不变性）。○2青年的生理心理

特点：于年具有特殊的生理心理

特点，正确认识青年的生理，心

理特点，对于做好青年的思想政

治工作有重要意义。

③青年的生理特点：青年时期

是人的生理发育的旺盛时期，这

一时期青年的身体迅速发育，逐

渐趋于成熟，同时，身体内部的

器官和机能趋向成熟，大脑和神

经新定发育健全达到成人水平

等等。

青年的心理特点可分为：1、个

性发展特征2、智力发展特征3、

情感活动的发展特征4、性心理

的发展特征。

综上：青年时期的这些特点是这

一年龄段共有的，了解青年身心

方面的发展特征，是做好青年思

想政治工作的基础，只有针对这

些特征，对青年的思想政治工作

才能取得良好的效果，才以引导

青年走向思想政治道路上的成

熟

4、为什么说思想政治教育是中

国共产党的真正优势？

思想政治教育是伴随着国际共

产主义运动的发生、发展，伴随

着无产阶级正当的创立逐步形

成和发展起来的，是马克思主义

与工人运动相结合的产物。以马

克思主义为指导的思想政治教

育一产生，就成为无产阶级及其

政党动员、组织人民群众推翻剥

削制度，建立社会主义社会的有

力武器。一百多年来的国家共产

主义运动的实际证明，正是因为

无产阶级政党充分运用了思想

政治教育这个有力武器，社会主

义才有理论变为现实，社会主义

革命才能由一国胜利到多国胜

利。而如果忽视、削弱甚至取消

以马克思主义为指导的思想政

治教育，国际共产主义运动就会

遭受挫折。

由此可见，中国革命之所以能够

在极其艰苦的条件下战胜强大

的敌人取得胜利，中国特色社会

主义之所以能够克服困难排除

障碍不断发展，取得令世人瞩目

的巨大成就，除了党的坚强领导

和党的路线、方针、政策的正确

外，强有力的思想政治教育也是

不可或缺的重要因素。思想政治

教育是中国共产党的政治优势

和优良传统。

5、思想政治教育的基本方法有

哪些？联系实际谈谈其中一种

方法？

理论灌输法实践锻炼法自我

教育法

榜样示范法比较鉴别法咨询

辅导法

咨询辅导法就是指思想政治教

育者通过语言、文字等交流媒

体，灵活运用相关理论和咨询所

指导的专门技术，对教育者对象

在思想、心里和行为等方面以帮

助、启发和引导的方法。心理咨

询是其最典型的形式。

随着社会主义市场经济体制在

我国的确立和完善。和在多样化

的社会的下，一方面人们有着谋

求更好、更快发展的内在需要，

另一方面又面临着适应社会环

境进行正确人生选择的困难，还

会经常遭受心理震荡、精神苦闷

等痛苦。仅凭个人的知识和经验

很难解决这些复杂问题，难以从

中做出正确的选择。为了更好适

应社会，走出困惑，顺利发展，

他们就需要寻求专业咨询人员

的帮助，听取合理性、正确性的

意见和建议。

咨询辅导方法，本质就是疏导，

是引导和帮助人们自主地作出

合理的判断和选择，是通过人际

关系而达到的。因此，咨询辅导

方法得到广泛的应用。

6、试述思想政治教育过程的基

本矛盾及其表现？

基本矛盾：一定社会的思想品德

要求与受教育者的思想品德水

平之间的矛盾。

思想政治教育过程的基本矛盾通过一系列具体矛盾表现出来1，教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾。

主要表现在，第一，教育者由于自身思想水平、认识能力、思维方式与实践经验等因素不能全面完整地把握社会要求，甚至曲解社会要求。第二，教育者内心并不真正认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事地开展教育活动。

2，教育者与受教育者之间的矛盾。

表现形式为，第一，人格因素引发的矛盾。第二，人际关系处理不当引起的矛盾。

3，思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾。表现在，第一，社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致。第二，社会要求与个人经验之间的矛盾。第三，教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致。

4，思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾

5，受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾。

7、联系实际阐述在集体主义教育中如何教育和引导人们处理好四种关系？

集体主义的内容是：一方面，从无产阶级和广大劳动人民的根本利益出发，坚持集体利益高于个人利益；另一方面，在维护集体利益的前提下，把个人利益和集体利益结合起来，当两者之间发生矛盾时，个人利益服从集体利益，在必要时甚至牺牲个人利益。共产主义是集体主义的最高形式。集体主义反映着无产阶级和劳动人民的整体利益，是个人利益和社会集体利益的辩证统一。集体主义最高原则是全心全意为人民服务、大公无私、毫不利己，专门利人。集体主义集中体现了无产阶级的优秀品质和为人类解放而奋斗的牺牲精神。

坚持集体主义高于个人利益把集体主义和个人利益结合起来个人利益必须服从集体利益集体利益高于一切

8、论述思想政治教育者的基本素质要求有哪些？

思想政治教育者要履行好自己的职能，就必须具备良好的素质。一定的素质是教育者承担思想政治教育职责、充分发挥主导作用的基础，也是影响思想政治教育效果的重要因素。这些素质包括以下几个方面：

政治素质

（1）坚持社会主义的政治方向（2）鲜明的政治立场

（3）强烈的工人阶级政治原则（4）坚定的社会主义政治信仰（5）忠于党的事业的政治品质（6）较高的政策水平

思想素质

（1）正确的思想意识

（2）科学的思想方法

（3）严谨的思想作风

道德素质（1）科学的道德认识

（2）高尚的道德信念

（3）优秀的道德品质

知识素质

（1）牢固的马克思主义基础理

论知识

（2）扎实的思想政治教育学专

业知识

（3）广博的相关学科知识

生理心理素质

（1）坚韧的意志品格

（2）开放稳重的性格特征

（3）良好的心境

（4）广泛的兴趣爱好

能力素质

（1）组织管理能力

（2）分析研究能力

（3）语言表达能力

9、怎样理解马克思主义完整准

确的科学特体系是思想政治教

育学的理论基础？

1，要用完整准确的马克思主义

来指导学科建设，马克思主义的

基本理论包括马克思主义的哲

学，政治经济学和科学社会主

义，都是思想政治教育学的理论

基础。

（1）要坚持马克思主义的本质

规定。

马克思主义的本质规定性直接

体现了马克思主义的性质、实

质，坚持马克思主义，最根本的

就是要坚持马克思主义的本质

规定性。对马克思主义的本质规

定性做出不同的回答、就会形成

不同的马克思注意观。

（2）要坚持马克思注意的基本

原理

马克思主义基本原理，是马克思

主义科学理论体系中的基本内

容，是马克思注主义本质规定性

的生动体现。

（3）要坚持马克思主义的基本

特征

第一、必须完整、准确的把握马

克思主义理论的科学体系，即有

实践反复证明了真理所构成的

科学体系。

第二、必须坚持和巩固马克思主

义在意识形态领域的指导地位，

勇敢地回应种种挑战和攻击，旗

帜鲜明地捍卫马克思主义。

第三、必须坚定不移地推进马克

思主义中国化。

第四，必须不断丰富、发展和创

新马克思主义。

2，要用马克思列宁主义、毛泽

东思想、特别是邓小平理论来指

导学科建设。

在坚持马克思主义中发展马克

思主义，又在发展马克思主义中

坚持马克思主义，这不仅是对待

马克思主义的科学态度和发挥

马克思主义创造活力的关键所

在，而且是中国共产党的优良传

统和新世纪仍须继续坚持的根

本原则。

10、试述掌握和运用思想政治

教育艺术对新时期思想政治工

作的重要意义？

思想政治教育艺术的意义

1,是增强思想政治教育的创造

性的需要.

2,是增强思想政治教育的适应

性的需要.

3,是增强思想政治教育的吸引

力和感染力的需要.

4,是增强思想政治教育实效性

的需要.

5.有助于提高思想政治教育的

水平

6.有助于增强思想政治教育的

时效性。

思想政治教育的主要艺术。1、

运用语言艺术，语言是人们在社

会生活中表达思想、交流感情、

相互沟通的主要工具，也是思想

政治教育者开展工作、与教育对

象互动的主要工具。2、选择时

机的艺术，在思想政治教育中，

选择时机是指善于选择对特定

对象进行特定内容教育的最佳

时间。时机的选择也是最难非常

重要，时机选择的好，则可事半

功倍，而错过了时机，则往往事

倍功半。3、选择突破口艺术，

选择突破口艺术是与选择时机

既有联系又有区别的一种教育

艺术。选择时机重在教育最佳时

间的选择，而选择突破口艺则重

在把握人们思想上的特点，矛盾

以及认识上的焦点，从而找到思

想政治教育的入手之处。4、把

握适度的艺术，度是一定事物保

持自己质的数量界限，在这个界

限内，能够最好地满足人们实际

需要的量，叫最佳度。把握适度，

就是要把握这种最佳度，也就是

把握“火候”或“分寸”。把握

适度的艺术是思想政治教育中

最重要也是最难掌握的艺术。5、

综合运用各种教育方式的艺术，

思想政治教育的方式多种多样，

每一种方式都不能“包打天下”，

“包治百病”，而各有自己的使

用条件和适用范围，各有一定的

优势和局限。离开了特定条件，

超出了适用范围，某种方式就难

以正常地发挥作用，这就要求我

们在思想政治教育中，要综合运

用各种教育方式，使其优势互

补，相互促进，以形成一种1+1

大于2的综合效应。

中国人民大学研究生专业介绍之思想政治教育

考研人大专业介绍思想政治教育中国人民大学是一所全国的重点大学，并且是教育部直属的，是一所国家的“211工程”和“985工程”的重点建设高校。中国人民大学在文、法、哲等比较偏文的多领域国内领先，下面看一下中国人民大学研究生专业介绍之思想政治教育。 1、专业概况我国的思想政治教育专业建于1984年。1986年，中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所，主要从事马克思主义理论教育、思想政治教育的研究。1990年，适应学科发展的需要，国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并，形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科，开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生，其中博士点是全国第一家被批准招生的单位，也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点，由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生，为后来全国同类学科的建设与发展做出了重要贡献。1997年，中国人民大学思想政治教育研究所成立。1997年5月，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2001年，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格，直接进入重点学科行列。2003年，该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。2006年马克思主义理论一级学科建立，思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。 2、主要研究方向 ●研究方向一思想政治教育原理与方法研究 ●研究方向二马克思主义经典作家思想政治教育理论研究 ●研究方向三中国共产党思想政治教育史研究(包括新时期思想政治教育的理论与实践) ●研究方向四中外思想政治教育比较研究 3、研究内容思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，中外德育比较研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校思想政治理论课教育教学研究、高校学生思想政治教育与管理研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。 4、专业培养目标培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论，全面掌握思想政治教育的理论、方法与教育对象的特点，把握人们思想品德形成、发展的规律，善于运用马克思主义立场、观点、方法开展思想政治教育研究，具有较强分析、解决人们思想问题与实际问题的能力，能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作的专门人才。

思想政治教育专业_考研_排名68692

学科：法学门类：政治学类专业名称：思想政治教育业务培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识; 2.掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法; 3.具有从事思想政治工作的基本能力; 4.了解党和国家的有关方针、政策和法规; 5.了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态; 6.掌握文件检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和工作能力。主干学科：政治学、教育学主要课程：马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

主要实践性教学环节：包括社会调查、专业实习、以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。修业年限：四年授予学位：法学或教育学学士开设院校共237所院校北京大学云南大学长安大学西北大学河北工业大学武汉大学西南交通大学北京师范大学湖南师范大学南开大学郑州大学合肥工业大学德州学院安徽大学济南大学新疆大学天津师范大学江南大学广西大学兰州大学华南师范大学南京理工大学南京师范大学河海大学苏州大学中国地质大学(武汉) 吉林大学中南大学华中科技大学武汉理工大学华东师范大学复旦大学东北大学东北师范大学北京科技大学南京晓庄学院盐城师范学院苏州科技学院徐州师范大学江苏大学扬州大学江西师范大学重庆师范大学西南政法大学上饶师范学院赣南师范学院江西科技师范学院长江师范学院宜春学院井冈山大学重庆三峡学院石河子大学鞍山师范学院渤海大学沈阳师范大学沈阳大学辽宁师范大学新疆师范大学昌吉学院宁波大学浙江师范大学西华大学杭州师范大学湖州师范学院台州学院绍兴文理学院温州大学山西大学

思想政治教育专业考研复习笔记

1、思想政治教育学? 答：思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。 2、关于人的本质与人的全面发展的理论 1）关于人的本质的理论理论:①人的本质不是但个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。其中，经济关系起主导作用，政治、文化关系建立在经济关系之上，受经济关系的制约； ②人的本质是社会性、历史性、阶级性的统一。实践:①这一理论不仅与一切旧的唯物主义、唯心主义者划清了界限，而且为思想政治教育对人的思想的科学认识提供了理论指南； ②人的成长总是以现实的社会关系为起点的，通过思想政治教育的引导与协调，营造良好的育人环境，促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。 2）人的全面发展的理论理论：①人的全面发展，不是单个人的发展，而是使全体社会成员都普遍地得到发展；包括：第一，体力和智力的充分自由发展；人的才能的多方面发展（一方面揭示了人的才能多方面发展的客观条件，另一方面揭示了人的才能发展的唯一源泉是人的能动的自主性活动）；个人社会关系的高度丰富和发展。 3）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用 ①正确认识教育对象，科学实施教育活动。第一，人的思想是在一定的社会关系中，由此我们考察各种社会关系对人的思想的影响，有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根源；第二，人的本质是历史的、具体的、不断变化发展的，人的本质的变化必然导致人的思想的变化，研究人的本质理论，有助于我们科学的认识人的思想的运动、变化的特点，动态、发展地科学认识教育对象；第三，人的本质是在社会交往关系中实现的，在教育活动中，信息越多，交往越广泛，就越能引导和帮助教育对象形成新的思想政治品德，使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。 ②激发人的身心潜能，开发创造力，促进人的个性充分发展。人的身心潜能的开发，是人的体力和智力的全面发展。思想政治教育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异，在普遍关心共性教育的基础上，把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强创造意识，开发创造能力，是对人的全面发展教育和提高全民族素质的应有之义，也是推动社会发展进步的需要。 ③全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。全面发展的教育包括德育、智育、体育和美育。实现人的全面发展必须施以全面发展的教育，思想政治教育是全面发展教育中的德的教育，对人的全面发展具有中亚窦娥保证、促进作用。马克思主义全面发展的理论在现今表现为培育“四有”新人。 4、对我国传统思想道德教育资源的批判借鉴从三个方面来论述。（1）我国传统思想道德教育的特点：（6分） ①在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。 ②在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”。 ③在道德教育途径上，强调通过如学校、家庭、社会、环境等多种途径对人们进行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。（2）我国传统思想道德教育的局限性：（3分） ①单纯采用灌输式教育方法 ②公私德不分的倾向 ③“重规范、轻人格”的倾向。（3）对我国传统思想道德教育资源的借鉴（3分） ①突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。 ②教书育人是教师的天职。 ③学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。

思想政治教育学原理考研大纲

思想政治教育学原理考研大纲一、思想政治教育学概论（一）思想政治教育学的研究对象思想政治教育及其相关概念。思想政治教育学的研究对象。思想政治教育学的基本范畴。（二）思想政治教育学的学科体系思想政治教育学的学科特点。思想政治教育学的理论体系。二、思想政治教育学的理论基础和知识借鉴（一）马克思主义是思想政治教育学的理论基础用完整准确的马克思主义指导学科建设。坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设。（二）思想政治教育学的直接理论依据社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论。社会存在与社会意识辩证关系原理。政治与经济辩证关系原理。马克思主义人学理论。社会主义意识灌输理论。正确处理人民内部矛盾的学说。社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论。执政党建设理论。（三）思想政治教育学对相关学科的知识借鉴对教育学等学科知识的借鉴。对现代管理科学知识的借鉴。三、思想政治教育的地位和功能（一）思想政治教育的本质意识形态的灌输与教化。通过提高人的思想道德素质为社会全面进步服

务。（二）思想政治教育的地位马克思主义理论教育的基本途径。完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节。社会主义精神文明建设的基础工程。（三）思想政治教育的功能思想政治教育功能的特点。思想政治教育的个体性功能。思想政治教育的社会性功能。四、思想政治教育目的和任务（一）思想政治教育目的思想政治教育目的体系。确定思想政治教育目的的主要依据。思想政治教育目的的意义。（二）思想政治教育任务思想政治教育根本任务。完成新时期思想政治教育任务的基本要求。五、思想政治教育环境（一）思想政治教育环境的特征环境与人的关系。思想政治教育环境的特点。思想政治教育环境的分类（二）宏观环境对思想政治教育的影响经济环境对思想政治教育的影响。政治环境对思想政治教育的影响。文化环境对思想政治教育的影响。大众传播环境对思想政治教育的影（三）微观环境对思想政治教育的影响家庭环境对思想政治教育的影响。学校环境对思想政治教育的影响。社会组织环境对思想政治教育的影响。社区环境对思想政治教育的影响。同辈群体环境对思想政治教育的影响。（四）思想政治教育环境的优化优化思想政治教育环境的意义。大力优化思

思想政治教育专业硕士研究生培养方案

发布时间:2011-10-27 访问次数: 马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生培养方案（030505）一、培养目标 1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有坚定正确的政治方向；自觉遵纪守法且具有良好的道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；能够担负高等院校、科研机构的马克思主义理论和思想政治教育教学与研究工作以及从事思想政治教育管理的实际工作，热忱为我国经济、政治、文化服务的21世纪的高层次的思想政治教育专门人才。 2.具有严谨的治学态度，良好的学风和实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神，全面、系统、准确地掌握社会学专业的基础理论和专门知识；具有宽广的哲学、社会科学和一定的自然科学知识；具有正确分析国内外形势、善于识别各种社会思潮、正确理解和宣传党和国家重大路线、方针、政策的能力；具有较强的从事学校教学、科研和独立承担调查研究和组织管理的能力，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学位水平。 3.能够较为熟练地运用一门外语阅读国外思想政治教育

的专业书刊资料，并能用外文撰写论文摘要。 4.身体健康。二、研究方向 1.思想政治教育理论与实践研究 2.传统道德文化与现代公民道德发展研究 3.当代社会发展与大学生思想政治教育研究三、修业年限硕士生修业年限为2-4年，本专业基本修业年限为三年。毕业授予法学硕士学位。四、毕业学分和授予的学位本专业硕士研究生最少要修满32学分，其中学科基础课、专业主干课、专业方向课的学分不少于25学分。五、培养方式 1.体现一级学科的“大类培养”的研究生教育改革精神，将马克思主义理论一级学科的原则要求与思想政治教育二级学科的个性特点相结合，优化培养过程，提高培养效益。把学生培养成具有坚实的马克思主义理论基础和具有思想政治教育学科研究特色的专门人才。 2.加强思想道德教育。研究生在学期间，应关心国家和社会大事，了解国情，积极参加公益活动和社会实践锻炼，积极锻炼身体，做到德、智、体、美全面发展。导师在专业指导的同时，应关心研究生思想、道德素质的提高，倡导实事求是、严谨治学的学风。 3.实行导师负责与导师集体培养相结合的培养方式。导师要因材施教，采取理论学习与科学研究相结合，导师讲

北大图书馆学考研内部参考书

第四节科学、专业图书馆和信息中心一、概况科学、专业图书馆属于专门性图书馆，它们往往同时是本专业的信息中心，即图书馆与信息中心一体化。这种专门图书馆，是依靠一些专门人才及其所掌握的专业知识，用科学的方法搜集、整理、保存、提供信息资料的机构。第四节科学、专业图书馆和信息中心二、科学、专业图书馆的性质和任务科学、专业图书馆是交流科学信息的机构，是我国图书馆体系的一个重要组成部分。它在为科学研究服务方面，起着“耳目”、“尖兵”和“参谋”的作用。它所担负的主要任务是： 1．紧密结合本系统、本单位的科研方向与任务，搜集、整理、保管和提供国内外科技文献，为科学研究和生产技术服务；第四节科学、专业图书馆和信息中心 2．积极开展信息的调研和分析，摸清各研究课题的国内外发展水平和趋势以及有关的指标、

参数，不断向科研人员和领导部门提供分析报告和有科学价值的信息资料； 3．组织本系统科技信息交流，协调本系统文献信息刊物的编译出版，宣传报道国内外的最新科学理论和技术；第四节科学、专业图书馆和信息中心 4．加强文献信息工作协作的组织工作和业务辅导，做好本系统的文献信息资料调剂、工作经验交流和干部培训等工作； 5．开展文献信息理论、方法和现代化手段的研究。第四节科学、专业图书馆和信息中心三、科学、专业图书馆的特点 1. 文献信息一体化 2. 服务方式多样化 3. 馆藏文献反映出学科专业性 4. 服务对象主要是本系统、本单位的科研和工程技术人员第五节高等学校图书馆一、概况高等学校图书馆是学校的文献资料信息中心。根据馆藏文献范围划分，高等学校图书馆大体上可分成两类：即综合性的和专业性的。综合性

思想政治教育专业研究生答辩自述

答辩陈述报告尊敬的各位专家老师：大家好！我是来自燕山大学马克思主义学院思想政治教育专业的学生xxx。我的论文题目是《xxx》。本论文分为四章：第1章，绪论。第2章，校园非主流文化的内涵及表现形式。第3章，校园非主流文化对大学生思想政治教育所造成的冲击。第4章，非主流文化盛行下的教育具体对策。第1章绪论部分主要从论文的选题背景和研究意义入手。在借鉴国内外相关研究成果的基础上，提出了基本的研究思路和方法。本文正是在基于非主流文化在高校校园日益盛行，并对高校思想政治教育造成巨大冲击的背景下选题。对这一课题进行深入研究，对于加强大学生思想政治教育工作有着重要的意义。理论方面，通过研究有利于完善和发展思想政治教育理论体系，为教育工作提供理论指导。有利于充分利用高校有限的教育资源，促进其合理配置。有利于在高校践行社会主义核心价值体系，巩固马克思主义、毛泽东思想等理论在高校文化建设中的指导地位。实践方面，有利于他们树立正确的人生观和价值观。有利于实现思想政治教育的改革和创新。有利于提升高校思想政治教育的针对性。对于这一课题，国内外学者也进行了相应的研究。国内研究来说，一方面是针对高校思想政治教育实效性的研究。主要是针对当今高校思想政治教育实效性不高的现状，并分析其原因，进而从多层面提出提高思想政治教育实效性的可行性措施。另一方面，是对校园非主流文化的研究，主要从校园非主流文化对大学生的影响，与其他文化的关系以及其变迁趋势三个方向去研究。国外研究中，一方面主要是对非主流文化现象的研究，对于校园非主流文化研究较少。另一方面，由于国外没有思想政治教育一说，主要是从道德教育方面进行研究。参考国内外学者的这些研究，本文利用文献法、理论与实际相结合的方法以及归纳与分析法，主要探讨了校园非主流文化的内涵、盛行原因及负面影响，并提出了相应的解决对策。接下来是论文的各章内容。第2章主要介绍校园非主流文化的内涵及表现形式。首先，论文从主流文化与非主流文化的概念入手，引出校园主流文化与校园非主流文化的概念。接下来，分析了校园非主流文化的特点。表现形式上，从校园传统非主流文化与校园新生非主流文化两方面进行了分类和阐述。最后分析了校园非主流文化与主流文化的对立统一关系。通过明确校园非主流文化等基本概念后，在第3章对校园非主流文化盛行原因，以及对大学生思想政治教育的负面影响做了详细的阐释。在国内和国际大环境下，以及网络媒介的助推。再加上我国高校的教育体制不完善，教学安排不合理，教学管理不到位。和大学生自身的心理和群体因素等影响，校园非主流文化在高校不断盛行正是这些复杂因素综合作用的结果。目前，我国高校思想政治教育虽然取得了一定的成就，但是由于校园非主流文化的冲击，也面临着很多新问题。校园非主流文化对高校思想政治教育造成了巨大的冲击。主要表现在对受教育者、教育者、教育内容和方法以及教学环境四个基本因素上。

华东师范大学思想政治教育原理2012——2006年考研真题、答案

华东师范大学2008年研究生入学试题考试科目：思想政治教育原理一、简答题 1、思想政治教育学的研究对象 2、思想与行为范畴，两者的关系 3、思想政治教育过程的协调控制律 4、优化思想政治教育环境的原则二、论述题 1、从“高举邓小平理论伟大旗帜”到“高举中国特色社会主义伟大旗帜”：学习中共十七大报告的体会 2、对当前以网络文化为主导的“恶俗文化”的批判参考答案：一、简答题 1、思想政治教育学的研究对象要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。 1、思想政治教育的对象是人，是广大人民群众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。 2、关于思想政治教育学研究领域的特殊矛盾这一问题，目前学术界有不同的看法，但是我们倾向于认为“一定的社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾”是思想政治教育研究领域的特殊矛盾。因为：第一，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据；第二，这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。这一矛盾是思想政治教育的起点和动力，而社会环境又会不断变化，社会会提出一些新的要求，受教育者的思想也会产生一些新的情况，两者之间会出现新的不平衡，如此发展。第三，这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。如教育者与社会发展的客观要求的矛盾，教育者与受教育者之间的矛盾，社会发展的客观要求与环境之间的矛盾，等等。 2、思想与行为范畴，两者的关系思想与行为应当提升为思想政治教育学的基本范畴。思想与行为这对范畴反映和概括了思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系。所谓思想是主体对自身的社会存在及其与周围客观世界的关系的主观反映，是为了适应主体生活的需要，在社会实践中通过大脑对输入的外界信息自觉进行整合后的产物。它属于精神、意识现象的一部分，但不是它们的全部；而理性认识又是人的思想的一部分，人的思想还包含许多感眭认识。

2018年-2019年中国人民大学思想政治教育专业考研参考书目

中国人民大学思想政治教育专业考研参考书目本课程适用于报考中国人民大学大学马克思主义理论一级学科的所有考生，该专业考研的基本情况是：本专业考试科目为：105思想政治理论，201英语一，619马克思主义理论综合，844当代中国马克思主义理论与实践本专业考研报考录取情况为：思想政治教育专业每年统考录取5人，保送录取5人左右，统考与保送比例基本上为1：1。本专业考研情况介绍：中国人民大学马克思主义学院思想政治教育专业目前拥有四名教授、博士生导师（刘建军、王易、邱吉、靳诺），副教授及讲师若干，综合实力在全国名列前茅。近年来考研竞争力不断增加，对初试分数要求较高（本人估计最低380，但也要结合每年的具体情况）。本专业考研考试特点：思想政治教育专业课考试题目与人大马院马克思主义理论一级学科其他各专业考题相同，由马院自主命题，各专业老师均参与命题，最后以抽题制的形式形成最终的试卷。马院马克思主义理论一级学科各专业均只招收学硕，无专硕。政治、英语一均为全国卷中国人民大学马克思主义学院自2008年起不再指定考研的参考书目，但多数考生在初期准备阶段若时间充裕或基础较为薄弱依然会参照以下书目，为下一步复习奠定基础。下列11本参考书均以最新版为主：《马克思主义经典著作选读》人民出版社《马克思主义经典著作选读导读》人民出版社《科学社会主义理论与实践》高放中国人民大学出版社《毛泽东思想概论》庄福龄中国人民大学出版社《现代思想政治教育学》张耀灿等人民出版社《马克思主义政治经济学原理》张雷声中国人民大学出版社《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》徐志宏秦宣中国人民大学出版社《思想政治教育学原理》张耀灿高等教育出版社《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》中央文献研究室《马克思主义哲学原理》梁树发中国人民大学出版社《思想道德修养》夏卫东中国人民大学出版社

[全]思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解[下载全]

思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解 1思想政治教育[上海大学2019年研；华中师范大学2016年研；华南理工大学2015年研；中国传媒大学2013年研] 答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育既是狭义的教育，也是广义的教育。广义的教育泛指社会上一切影响人们思想品德、知识技能、智力体力的活动；狭义的教育专指学校教育，即在学校内，按一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德，传授知识与技能，发展智力和体力的社会实践活动。 2思想政治教育的根本任务[华中师范大学2016年研] 答：思想政治教育的根本任务是指思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任，是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。思想政治教育的根本任务是用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 3理论教育法[上海大学2019年研]

答：理论教育法又称理论灌输法，它是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等具体形式。理论教育法是思想政治教育最基本最常用的方法之一。 4思想政治教育艺术[武汉纺织大学2016年研；山东师范大学2013年研] 答：思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合，它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。主要包括：运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。 5思想政治教育网络载体[武汉理工大学2019年研] 答：思想政治教育的网络载体，是指通过互联网这一电子信息交换系统，向人们传播正确、丰富、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形成社会主义核心价值观和健康的精神状态。它的特点包括：①信息的海量化和专门性；②信息传播和更新的快捷性；③传播手段的兼容性，即多媒体化；④传播方式的交互性。二、辨析题 1思想政治教育是中国共产党的真正优势。[华南理工2018年研] 答：该观点正确，具体分析如下：

思想政治教育原理考研真题及详细答案

1、思想政治教育学的研究对象要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。 1、思想政治教育的对象是人，是广大人民群众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。 2、关于思想政治教育学研究领域的特殊矛盾这一问题，目前学术界有不同的看法，但是我们倾向于认为“一定的社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾”是思想政治教育研究领域的特殊矛盾。因为：第一，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据；第二，这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。这一矛盾是思想政治教育的起点和动力，而社会环境又会不断变化，社会会提出一些新的要求，受教育者的思想也会产生一些新的情况，两者之间会出现新的不平衡，如此发展。第三，这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。如教育者与社会发展的客观要求的矛盾，教育者与受教育者之间的矛盾，社会发展的客观要求与环境之间的矛盾，等等。2、思想政治教育机制的构成要素思想政治教育机制主要由八个方面的要素构成：思想政治教育运行的主体、思想政治教育的目的、思想政治教育运行的动力、思想政治教育运行的环境、思想政治教育运行的控制、思想政治教育运行方式、思想政治教育运行的程序、思想政治教育运行的保障。 1、思想政治教育运行的主体。作为一种政治实体，它究竟是主体还是客体，完全取决于他们处于何种思想政治教育关系之中，即取决于由这些关系所决定的思想政治教育的性质和方向。现实思想政治教育的过程中，思想政治教育主体和客体的地位是交错存在的。思想政治教育主体在思想政治教育机制诸要素中起主导作用，对它的研究，是整个思想政治教育机制研究的基础。 2、思想政治教育的目的。任何行为均有目的，思想政治教育的目的则更为鲜明、更为强烈。而且，除了思想政治教育运行的环境外，思想政治教育的目的在机制诸要素中起着导向的作用。为此，思想政治教育目的的研究，客观上成为整个思想政治教育运行机制研究的重要前提。思想政治教育的目的可分为两种：总体目的与分项目的、终极目的与阶段目的。它们对思想政治教育机制作用的过程、状态及程度等，都各有不同，有必要对其特性分别加以研究。 3、思想政治教育机制运行的动力。作为一种能够自我运行、自我调节的系统，思想政治教育机制必然存在一种能够推动这种自我运行稳定向前发展的动力。离开了动力，一切思想政治教育活动都不能正常进行。一般而言，动力分为内在动力和外在动力。 4、思想政治教育机制运行的环境。任何思想政治教育都必定在一定的环境之中运行。思想政治教育机制的运行环境有小环境和大环境之分。小环境指直接与思想政治教育发生关系的环境，大环境则指整个社会系统。思想政治教育运行的正常与否会改善或破坏环境，环境本身的变化也会影响思想政治教育的运行。 5、思想政治教育运行的控制。它是整个机制运行不可缺少的基本保证，运行控制的好坏决定了思想政治教育运行目的能否达成。根据运行主体、运行方式、运行阶段、运行程序、运行状态及具体运行目的等方面的不同，思想政治教育可相应采取不同的运行控制方式。

思想政治教育专业考研笔记(打印版)

第一章绪论思想政治教育思想政治教育学思想政治教育学研究领域的特殊矛盾为什么说“一定社会发展的要求同人的实际的思想品德水准之间的矛盾”是思想政治教育学研究领域的特殊矛盾思想政治教育学的基本范畴思想政治教育学的学科特点思想政治教育学的理论体系思想政治教育学的形成与发展思想政治教育学研究意义思想政治教育学研究方法第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴坚持用马克思主义来指导思想政治教育学科建设的含义坚持什么样的马克思主义如何坚持马克思主义坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设思想政治教育学的直接理论依据思想政治教育学对相关学科的知识借鉴第三章思想政治教育的地位和功能思想政治教育的地位为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势为什么说思想政治教育为社会经济基础所决定又为其服务为什么说思想政治教育是社会主义精神文明建设的中心环节思想政治教育功能思想政治教育功能的特点个体性功能社会性功能思想政治教育个体生存功能思想政治教育个体发展功能思想政治教育对人品德的塑造和人的发展的作用的体现思想政治教育个体享用功能思想政治教育的政治功能思想政治教育的政治功能的表现思想政治教育的经济功能思想政治教育的经济功能的表现思想政治教育对社会生活的调节主要通过哪些途径实现的思想政治教育文化功能思想政治教育文化传播功能思想政治教育文化选择功能思想政治教育文化创造功能第四章思想政治教育的目的和任务思想政治教育目的思想政治教育的根本目的思想政治教育的根本目的的意义思想政治教育的具体目的思想政治教育目的的多元性

确立思想政治教育目的的主要依据思想政治教育目的的功能思想政治教育目的的根本任务为什么培育“四有”新人不能动摇 “四有”新人内在精神素质的培养有哪些方面完成新世纪新阶段思想政治教育任务的基本要求为什么要坚持抓好邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育如何加强邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育如何进行突出主旋律教育集体主义社会主义为什么要大力弘扬中华民族优秀传统文化为什么要努力消除市场经济的负面影响如何消除负面影响第五章思想政治教育环境思想政治教育环境思想政治教育环境的特点及表现思想政治教育环境的分类宏观环境经济环境政治环境文化环境文化环境的特点及其体现大众传播媒介大众媒介的影响微观环境思想政治教育家庭环境家庭环境对子女的思想品德行为影响的特点学校环境对子女的思想品德行为影响的特点社会组织对子女的思想品德行为影响的特点社会组织对其成员的思想品德发展的影响影响社区成员的思想品德的因素有哪些同辈群体同辈群体对子女的思想品德行为影响的特点良好的思想政治教育环境的作用优化思想政治教育环境如何优化思想政治教育经济环境如何优化思想政治教育政治环境如何优化思想政治教育文化环境如何优化思想政治教育舆论环境第六章思想政治教育过程及其规律思想品德思想品德结构心理子系统重要地位思想子系统重要地位行为子系统重要地位人的思想品德的形成发展过程人的思想品德的形成发展规律思想政治教育过程

思想政治教育专业研究生必读书目[1]

思想政治教育专业研究生必读书目经典著作：《马克思恩格斯选集》（1－4卷）专业类 1．张耀灿、郑永廷、刘书林、吴潜涛等著：《现代思想政治教育学》，北京，人民教育出版社，2001年6月版； 2．陈秉公：《21世纪思想政治教育工作创新理论体系》，长春，吉林教育出版社，2000年12月版； 3．张蔚萍主编：《思想政治工作学》，北京，中共党史出版社，2004年4月版； 4．沈国权主编：《思想政治教育环境论》，上海，复旦大学出版社，2002年7月版； 5．张雷声、梅荣政、钟明华主编：《思想理论教育研究（第1辑）》，北京，高等教育出版社，2004年12月版； 6．韩玉芳、林泉主编：《思想政治工作方法教程》，北京，中共中央党校出版社，1998年8月版； 7．余亚平主编：《思想政治教育学新探》，上海人民出版社，2004年1月版； 8．孟伟、张岩鸿、王连喜：《转型期思想政治工作问题研究》，北京，人民教育出版社，2004年9月版； 9．张贵仁：《思想政治教育的理论与实践》，长春，吉林人民出版社，2001年12月版；10．祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京大学出版社，2004年2月版； 11．张耀灿、徐志远：《现代思想政治教育学科论》，武汉，湖北人民出版社，2003年1月版； 12．王敏：《思想政治教育接受论》，武汉，湖北人民出版社，2002年12月版； 13.杜威：《民主主义与教育》 14.卢梭：《爱弥儿》 15.吴康宁：《教育社会学》文史哲类： 1.萧公权：《中国政治思想史》 2.徐大同：《西方政治思想史》 3.刘放桐：《新编西方现代哲学》 4.罗国杰：《西方伦理思想史》 5.朱学勤：《道德理想国的覆灭》 6.道格拉斯.诺思：《经济史的结构与变迁》

思想政治教育培养计划

030505 —思想政治教育（学术型硕士生）培养方案一、培养目标和要求本专业坚持德智体全面发展的教育方针，培养理论基础扎实、知识面较宽、分析和解决问题能力较强、适应改革开放和社会主义现代化建设需要的从事思想政治教育的教学研究以及高校、党政机关、企事业单位的思想政治工作、社会工作、企业管理工作的高层次人才。具体要求：具有良好的思想品德和身体素质，工作作风严谨务实，富于创新精神；具有比较系统的马克思主义理论素养；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的写作能力和交流能力，至少掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。二、研究方向 1、法制教育与法治理论 2、思想道德教育与公民道德建设 3、思想政治工作理论与方法 4、比较思想政治教育三、学习年限硕士研究生的学制为2.5年。其中：从事科研工作和论文撰写的实际工作时间不得少于1年，对于有提前一年或半年毕业的研究生，经审核符合条件的，应准予申请。除符合研究生部所要求的条件外，还应符合社科学院的要求：发表CSSCI来源期刊以上论文一篇、课程成绩平均分85分以上四、课程设置及学分要求课程教学实行学分制。课程分学位课、非学位课两大类。研究生在规定的时间内至少应完成总计32学分的学习任务,其中学位课不少于16学分。非学位课中允许跨学

科选修，学分不得超过4学分。课程设置详细情况见附表。教学实习（生产实践）课程是指15-20学时教学辅助工作或相当的生产实践工作。教学实习（生产实践）的情况经相关负责人考核合格，以1学分计入总学分之中。各门课程应于中期考核前完成，并填写好相关表格提交至各学院。学术讲座及学术研讨，要求每位硕士研究生在校期间参加10次以上的学术讲座，并且在《学术讲座及学术研讨记录本》上做好相应的记录。结合学科特点和研究方向，于第4学期由学院或学科组织完成15分钟公开PPT 讲座，并完成相应论文类作业提交。考核方式：学位课必须考试，可采用不同的形式，但必须要有一定量的闭卷笔试。选修课可以考试或考查。五、学位论文 1、学位论文应在导师指导下由研究生独立完成。 2、学位论文工作的一般程序为：文献阅读和调研、开题报告、科学研究、论文撰写、论文送审和论文答辩。 3、学位论文的内容一般包括：中英文摘要和关键词、选题依据、国内外研究概况、理论分析、实证分析、研究结果、参考文献等。引用别人的科研成果和与别人合作，应加以说明。 4、学位论文应具有一定的难度和创新性，能对所研究的课题在理论分析、实证分析、对策建议和指导实践等方面中1-2个方面提出一定的新见解。应反映出作者对基础理论和专业知识的掌握情况，反映出作者综合运用有关理论、方法和手段解决本专业理论和实际问题的能力。 5、硕士研究生除完成学位论文外，在答辩前必须达到学校关于外语水平和公开发表学术论文（或专利）的要求。

中国人民大学2017年思想政治教育专业介绍_人大考研网

中国人民大学2017年思想政治教育专业介绍1．专业概况我国的思想政治教育专业始建于1984年。1986年，中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所，主要从事马克思主义理论教育．思想政治教育的研究。1990年，适应学科发展的需要，国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并，形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科，我校开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生，其中博士点是全国第一家被批准招生的单位，也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点，由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生。1997年，中国人民大学思想政治教育研究所成立。1997年5月，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2001年，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格，直接进入重点学科行列。2003年，该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。2006年马克思主义理论一级学科建立，思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。我校马克思主义理论一级学科和其中的思想政治教育二级学科均为国家重点学科。 2．主要研究方向研究方向一思想政治教育原理与方法研究研究方向二马克思主义经典作家思想政治教育理论研究研究方向三中国共产党思想政治教育史研究（包括新时期思想政治教育的理论与实践）研究方向四中外思想政治教育比较研究 3．研究内容思想政治教育的性质．规律．功能．内容．方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，中外德育比较研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观．人生观．价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校思想政治理论课教育教学研究．高校学生思想政治教育与管理研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。 4．专业培养目标培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论，全面掌握思想政治教育的理论与方法，把握人们思想品德形成．发展的规律，善于运用马克思主义立场．观点．方法开展思想政治教育研究，具有较强的分析和解决人们思想问题与实际问题的能力，能胜任与本学科相关的教学．科研和党政．群团．学生教育管理工作的专门人才。 5．本专业师资力量本专业师资力量雄厚。我校从事思想政治教育学科教学和科研工作的教师共29人，其中教授11人，副教授12人，讲师6人。其中，具有博士学位的人员27人，基本形成了年龄结构．职称结构．学位结构都比较合理的创新团队。本学科点上，我校有在全国有影响的知名学者和学科带头人，承担多项国家社科基金和教育部人文社会科学等重大研究项目。他们有的担任马克思主义理论研究与建设工程相关课题的首席专家和重要成员；有的担任教育部重点研究基地主任；有的担任全国高校思想政治教育研究会学术委员会委员；有的入选教育部"新世纪优秀人才支持计划"和北京市委理论人才"百人工程"；有的被评为宝钢教育基金优秀教师和霍英东优秀青年教师；有的被评为全国优秀“两课”教师；有的获得教育部“两课”“精

思想政治教育专业考研选择方向

考研招生专业分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大门类、以及其他专业硕士，12大门类下面再分为89个一级学科，一级学科下面再细分为385个二级学科。同时各个学校也开设了一些自主设置的专业。一级学科和二级学科是什么它们的关系是这样的：一级学科里面包含二级学科，如果一个学校拥有一级学科硕士学位授予权，那么它可以在这个一级学科下的所有二级学科招生，比如，一个学校拥有一级学科“艺术学”的授予权，那么它下面所有的二级学科“美术学”“音乐学”“舞蹈学”“电影学”都可以招生. 但是研究生招生还是主要按照二级学科来的，所以你选择考研方向也是选择其中一个二级学科下面是十二类中的其中两类哲学和法学你喜欢的哲学是属于哲学类的…中共党史是属于法学类的政治学一级学科下的一个二级学科. 学科、专业目录（国务院学位办）注：本学科、专业目录所标注2位数字代表学科门类。4位数字代表一级学科，6位数字代表二级学科。 . 01 哲学 0101 哲学 010101 马克思主义哲学 010102 中国哲学 010103 外国哲学 010104 逻辑学 010105 伦理学 010106 美学 010107 宗教学 010108 科学技术哲学 03 法学 0301 法学 030101 法学理论 030102 法律史 030103 宪法学与行政法学 030104 刑法学 030105 民商法学(含：劳动法学、社会保障法学) 030106 诉讼法学 030107 经济法学 030108 环境与资源保护法学 030109 国际法学(含：国际公法、国际私法、国际经济法)