篮球原地运球教学反思

篮球原地运球教学反思
篮球原地运球教学反思

上完这节课后,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术,课的准备部分我给学生下达本节课的内容,同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的,但男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学,分组的同时还要注意学生水平相当为一组,这样的安排效果更显著。

二、在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规,常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习,但学生练习效果不是很好,比如在原地练习运球时,学生之间只能看到相邻的运球动作,没有互相对比练习的效果,如果让学生几个人一起练习,喜欢打篮球的在一起互相比着练习,差点的跟着教师来练习,同时也互相指点互相学习,这样的练习效果比较好,这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法,有时有一些学生上课不专心听讲的话,对动作要领没有领会,学生就很难正确地学会动作。如果将双运球的图解摆出来,学生主动去看图,分析动作结构掌握动作技术,再加上老师讲解与示范,这样学生学起来就很快。所以说以后上课不要怕麻烦,多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习,发现学生的练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学。

三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理,学生的练习时间少一些,尤其在分组比赛时时间超时,整个一节课觉得不够很匆忙,所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

以上三点我会在以后的教学工作中不断地改进,在日常的工作中我也会多向老教师们学习,学习他们的教学经验,同时业余时间加强自己专业知识学习,经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后,相信自己的教学水平会不断地提高。

体育课评课应注意的问题

体育课评课应注意的问题 郭裕 一、教学目标是否明确、具体、可行 教学目标既要符合体育教学大纲的要求,又要切合学生的实际体育水平,还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,也是衡量一堂课的标准,只有明确目标,师生才能在课堂教学中协调一致,取得最佳效果。 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想,课程目标也是直指学生整体健康水平的提高,因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理,教学内容的选取是否符合学生的身心发展特征。既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价,也要注意对学生的态度、心理和行为的评价,要使教学评价能有效促进学生身心的健康发展. 体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材有不同单元课次、不同素质的学生制定的目标都会不同,所以目标的制定要体现出科学性。学生在动作技术的掌握和身体素质的提高方面都有一定的规律和阶段。对动作技术而言,一节课要掌握到什么程度应明确,如“了解和明确”、“掌握和熟练掌握”、“复习和提高”是在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言;重点发展哪项素质,提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。 二、体育老师的课堂教学能力突出 体育与健康课程标准(以下简称标准)提出,体育教师的课堂教学能力主要包括:融会贯通课程标准的能力,如对《标准》的领会和掌握程度,表达能力要精讲清楚,有较高的语言修养;要不断革新教法,吸收先进的教育教学理论,学习先进的学科教学方法;要创设民主宽松的课堂氛围,让学生有较大的自由度;课堂设计要力求新颖,探索新方法,积极运用现代化教育装备,发挥先进技术的作用,开发体育与健康课程资源的能力等。在课中要指导学生掌握正确的学习方法,正确引导学生进行练习,课后能及时总结自我,去不断超越自我,学习他人的优点,勇于突破传统教学模式。 一堂课一般要突出一两个学习内容,学习内容不能太多,这样便于突出重点。一堂课应具有恰当的密度、强度。要做到这一点,教师可围绕一个重点展开。课

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计 一、教学内容分析 篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 三、学习者特征分析 随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 四、教学重点及难点

本课的教学重点。体前变向换手运球 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 五、教学过程 教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球(分为六小组 、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师及校队同还反复示范,学生反复练习 学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球

小学二年级篮球运球教学反思

小学二年级篮球运球教学反思 小学体育水平二《篮球运球》教学反思本节课教学内容是篮球运球,是水平二四年级体育课内容,这节课在教学设计上以篮球游戏贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球运球技术,“玩”中发展自己的个性,“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性,并且在教学中引导学生学会评价,学会合作,学会欣赏他人。一、根据实际灵活运用不同的教法和学法课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。在教学实践中,灵活运用各种教法与学法。在课堂中使用兴趣教学法,游戏竞赛法等等来增加课堂气氛。二、充分调动学生学习的积极性让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,形成比较好的循环。促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。三、存在的不足:在诱导学生运球时,利用的方法很好,但没有提示重点、难点(手腕,大臂带动小臂),使有些学生运球动作不协调,一小部分学生失去了练习的兴趣。总之,作为一节好的体育课,它必须是充分发挥教和学的两个积极性。使

每个学生都能在教师创设的教学环境中,充分愉悦的进行身体锻炼和体验;使每一个学生的技术与技能切实有提高;对教学内容在认识上有新的发现;师与生之间、生生之间和睦相处。同时,作为学校体育教师,也要有强烈的使命感和责任感,要以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰富多彩,让学生在活动中,身体得到强健;在体验中,技能得到发展。

校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)

校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》,感受颇深,获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见: 黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课,创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围,在这个氛围中,让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作,通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。 首先我来说下黄老师这节课的亮点: 1.组织形式:

本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动,在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队,既没有浪费队伍调动的时间,同时也起到了热身的效果。在副教材教学时沿用了四列横队,虽然组织形式没变,但学生练习面在变化,不但节省了队伍调动的时间,同时给学生增添了练习乐趣。总之,黄老师的组织形式简单不失创意,使整堂课非常紧凑。 2.练习形式: 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄 老师都是由易到难,由简到繁,循序渐进,如课的准备部分,首先进行慢跑同时让学生拿球,在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑,在接下来的球性练习时,更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面,如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体

验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣,更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 2.场地、器材布置: 本节课以篮球为器材,在技术动作教学时充分利用整块篮球场地,每位学生一个篮球提高了学生练习密度,整节课一材到底,既提高了篮球的利用率,同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 3.新课程理念: 本次课教学过程中,从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体,教师为主导的教学理念下,在篮球原地双手胸前传接球练习时,首先,同一个技术动作采

篮球原地运球及游戏

篮球原地运球及游戏 一、开始部分 (一)课堂常规: 1.体委整队,清点人数 2.体委报告人数 3.师生问好 4.宣布任务 5.安排见习生 组织:四列横队 (二)篮球热身操: 1.上肢运动(4╳8拍) 2.体侧运动(4╳8拍) 3.体转运动(4╳8拍) 4.腹背运动(4╳8拍) 5.踢腿运动(4╳8拍) 6.下蹲运动(4╳8拍) 7.活动指、腕、踝关节 组织:四列横队体操队形散开 (三)“戏球”游戏(熟悉球性): 1.两手弹拨球、抛接球 2.抛接球体前击掌、体后击掌 3.髋膝颈部交替环绕 4.胯下绕“8”字 二、基本部分 (一)原地运球: 1.情境导入: ●你最喜欢哪个篮球球员呀?为什么? ●运球是篮球中最常用的技术之一,对个人来说,运球能摆脱大个队员的防守获得投篮得分的机会,对集体来说,运球是球队协调配合的“润滑剂”,那么运球重要不重要呀?你们想不想学呀? 2、教师讲解示范原地运球动作要领: 原地运球姿势:两腿弯曲,上体稍前倾,抬头,眼看前方或侧方; 手型及用力顺序:五指自然分开,掌心空出,用手指和指根部位触球;肘关节自然弯曲,以肘关节为轴,上下摆动主动迎球,随球上引下按。 拍球部位及球的落点:拍球的后上方,球的落点控制在脚的侧前方。 3.学生模仿练习,教师巡视指导纠正错误: ①徒手模仿运球姿势。[教学重点解决办法]体验运球时掌心空出,五指自然分开,手指控球。 ②引导学生运球,并相互交流经验。

4.易犯错误,集体纠正: ①运球时低头,不能抬头观察场上情况 纠正方法:运球时抬头,不看球。 ②球控制不住,老丢球。 原因分析:a:用手打球,没有用手腕、手指按拍运球;b:球的落点太远。纠正方法:运球时用手腕和手指随球上引下按,控制球的落点在脚侧前方。 5.强化练习: ①教师伸手指让学生边运球边报数。 ②尝试高低运球和不同方式的运球 6.学生示范表演,师生评价: ①找运球好的同学,示范表演 ②交流探讨,总结经验 (二)游戏:运球捅球 游戏方法:分为四个小组,每人在固定范围内任意运球,设法捅掉别人的球,保护好自己的球。 游戏规则:球被人捅掉、自己运丢,超出规定的范围均为失败,失败后退出游戏场地,做裁判;每组坚持到最后的同学为获胜者。 让小组获胜的同学交流经验,教师表扬! 三、结束部分: 1.放松(动物仿生操) 2.整合队伍 3教师点评总结 4.师生再见 5.回收器材 预设效果: 1、90%以上的同学可以掌握原地运球技术动作 2、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、 3、最高心率为150次/分左右。

初中体育《篮球运球》教学反思

初中体育《篮球运球》教学反思 导读:本文是关于初中体育《篮球运球》教学反思,希望能帮助到您! 作为初中体育老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面为您整理了初中体育《篮球运球》教学反思范文,希望对您有帮助。 初中体育《篮球运球》教学反思一 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标:体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容:篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比

赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法,即使掌握了原地横向、侧向运球,也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成六列横队集合,首先教师完整动作示范,讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用,明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法:安排如下练习: a、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师及校队同还反复示范,学生

篮球运球教学反思

篮球运球教学反思 在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校九年级学生对体育运动有良好的参与意识,尤其喜爱上球类项目的课,但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习,但运动技能一般,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现,通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习,培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。 本次课教学的重点是手腕控球,难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏;“开火车”是基础教学,作为教材体系中“篮球”的重要内容之一,其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法,提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组,每组人数相等,在指定的区域练习,练习时由体育小组长指挥,通过配乐来提高学生运球的积极性,掌握节奏,体验手感,通过降低难度来吸引学生参与,消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导,教师只对小组评价,不评价个人。“小组互助”学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球”、专向篮球操的设计紧扣课的目标,既是完成教学任务的一项练习内容,又达到热身和导入课的目的,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。

篮球双手胸前传接球评课稿

《双手胸前传接球》评课稿 中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦 金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球” 课,就是体现新课标( 水平五 ), 提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识,增强对集体 责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一” 教学思想,他针对高中生的认知规律和身心特点,课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良 好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课 , 创设了一种轻松、愉快的学习环 境,使学生不仅学到了知识与技能,同时发展了协调配合能力,锻炼了身体,培养 了意志力,达到我参与 , 我运动 , 我快乐 , 我成功 , 本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面: 首先我来说下金老师这节课的亮点: 1.组织形式: 本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动,在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队,既没有浪费队伍调动的时间,同时也起到了热身的效 果。在教学时沿用了二列横队相对站立,虽然组织形式没变,但学生练习面在变 化,不但节省了队伍调动的时间,同时给学生增添了练习乐趣。总之,金老师的组 织形式简单不失创意,使整堂课非常紧凑。 2.组织教法: 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难,由简到繁,循序渐进,如课的准备部分,首先进行慢跑同时让学生运球,在慢跑时又安排学生 进行变换运球方式练习,以及接下来的球性练习,很好的让学生熟悉李球性。 更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面,如抛接球、滚球、指拨球等的练 习方法让学生初步体验了传接球的手型。 在教授双手胸前传接球时,通过徒手练习,两人持球推球练习,到两人的迎面传接球练习,再到近距离、远距离的练习,最后行进间传接球的练习,层层 递进,由易到难,使学生逐步建立动作概念,直至掌握该项技术。同时学生在与 他人合作练习的过程中,发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉,培养了学 生与他人合作的意识。然后,利用现有的场地,通过技能教学为主线 , 学生通过观 察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流,激发了学生的练习热情,发挥

篮球原地运球教案

《篮球:熟悉球性、原地运球》教案 一、指导思想: 根据新教材的要求,我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用,以激发学生兴趣,培养学生能力,发展学生内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合大学生的特点,让学生在学习体育基础知识、基本技术,发展技能的同时,体验运动的快乐,发展学生个性,培养学生互相学习团结协作的优良品质。 二、教材分析: 本次课的内容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难,从培养学生的兴趣入手,使学生篮球的运动能力有所提高。 三、学情分析: 本次课所授班级景泰四中八年级一班。因对所授班级的情况不了解,所以针对这一现象,本课的联系以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣,使学生篮球的运动能力有所提高,并挖掘每个学生的潜能,培养学生的自主性、创造性和独立性。 四、教学目标: 1、运动参与:通过本课的学习,提高学生自主学习和锻炼的能力,培养学 生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能:通过各种练习手段,使80%学生掌握原地运球技术,并掌握 球性。通过联系,发展学生的身体素质,即下肢的力量和身 体的灵敏协调。 3、身体健康:学生通过本课认真地学练和在课中承受适宜的运动负荷,达 到促进学生身体健康目标。 4、心理健康:教师通过介绍美国著名球星迈克尔·乔丹,使学生坚定自己

的梦想,培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 5、社会适应:使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具有和 谐的人际关系和良好的合作精神。 五、教学的重点和难点: 重点:运球时大臂带动小臂,小臂带动手腕按压球,柔和用力。 难点:控制球的能力。 六、教学方法: 1、趣味教学法:将熟悉球性在《大家一起来》音乐的伴奏下以球操的形 式展现出来,以此起到热身和熟悉球性的双重作用。2、启发式教学法:教师在教学中起到引导作用,先让学生主动尝试原地运 球,教师以犯典型错误学生为例,给予改正,从而引导 学生得到正确的动作知识。 3、表扬激励法:教学中给学生展示的机会,教学评价以表扬为主,在课 的技术部分,也对有进步的学生进行表扬。 4、师生互动法:教师在安排学生练习时,走到学生中去,参与学生的活 动,给予指导与帮助。同时,由于教师与学生一起活动, 可以发现学生练习中存在的问题,便于及时解决,能够 提高课堂教学效果、更拉近了师生间的距离。 5、因材施教法:共性的问题集中解决,对于个别学生尤其是学困生,教师 应加强关注,进行单独指导。这样,学生更容易掌握学习 内容,让学生充分发挥她们的才智,强化对动作的印象。 七、易犯错误与纠正方法: 1、用手掌拍击球:主要原因是运球手型和最后对球加力部位不对,缺少迎、 送球动作。 纠正方法:强调运球手法、徒手做模仿练习,反复练习手、臂迎送动作。 2、控制不住球:主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和用力不对,以及 球的落点不适当等造成。 纠正方法:讲解产生错误的原因,进行正确示范、反复进行按拍球的动作练习。

初中体育《篮球运球》教学反思.

初中体育《篮球运球》教学反思 2019-01-01 作为初中体育老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面YJBYS小编为您整理了初中体育《篮球运球》教学反思范文,希望对您有帮助, 。 初中体育《篮球运球》教学反思一 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标:体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容:篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

《篮球行进间运球》评课稿

《篮球行进间运球》评课稿 听了邓老师这节课我受益匪浅,这节课的教学内容是:篮球行进间运球。体现出了教师主导,学生为主线的教学,通过使用各种形式的实践方法和方法,从容易到困难,从简单到复杂,层的深度,以活动和游戏为载体,充分激发学生参与运动的兴趣,使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养学生的集体合作精神,从整个班级的角度来看,教材配合合理,结构清晰,重点突出,达到了很好的效果。具体意见如下: 一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答,导致篮球,学生充分激发学习兴趣,完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球,两个一组的球游戏),这个链接主要是一个热身和进入的过程,两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容,运球和运球之间的运球,适度运动,很好的达到预热的效果。 二、激发兴趣,提高教学效果。兴趣是最好的老师,对于他们喜欢的课程,他们会快乐学习。学生也在游戏中通过相互合作,帮助,培养合作精神,探索,团结,竞争,既要学习学习,也要学生在轻松的教学环境下,真正体验到运动的兴趣,也是实现教学本课的目的。 三、注意立即评价和发展评价。体育课堂教学以学生为主体,倡导自主,合作,探索学习的方式。最有效的评价方法。教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞,保护学生的自尊心,通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。例如,一个学生在运球练习表现良

好,老师赞扬他赞美:你真的很棒,老师为你感到自豪! 四、充分体现了学生为主,教师为辅的新课程概念。在本课中,老师始终是参加者进入的身份,并且学生参加的练习,游戏活动;教师和学生之间没有差距,对话的平等提出了民主的气氛,老师的领导,学生的主要地位得到充分体现。

篮球运球评课稿

篮球运球评课稿 在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的,除非是让学生自己练习篮球赛,那时学生是非常活跃快乐的,积极主动的。今天听了黄老师的展示课,感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想,以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛,游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧,并培养学生的合作意识。 下面,我就谈谈对黄银权老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化 本课的教学内容,黄老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习,这本身就是一种矛盾。所以,黄老师在本课的教学目的定位,在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能;并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法,体现小学生身心发展特点,同时以学生合作意识为隐形目标,从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性! 二、教学程序的科学化 课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入,把学生带入篮球课堂,发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题,引导学生积极的进行热身运动,再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛,意在强化运球技能。最后,用篮球游戏-玩球,来进行放松活动,使学生的身心得到恢复。 三、教学形式的多样化 课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入,在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例,绕圈长跑,而是有针对性的,又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形,充分利用上课的基本队形,灵活变化队伍,进行分组,即使减少了排队的时间,又增加了学生练习球的次数。 当然也有值得我们探讨的问题:

篮球原地运球评课稿讲解

观看全国优秀课《篮球原地运球》的思考9月17日下午,听了基本功大赛的选手们的演讲比赛之后,李在森主任让我们观赏了一节全国优质课《篮球原地运球》,这节课从开始到结尾都给人一种完美的感觉,课的内容紧凑完整,目标指向性强,符合学生的认知需求,各个环节之间都能做到承上启下,紧密的联系在一起。 课的准备部分,首先是队列练习,他运用的是左右转法和行进间队列练习,主要是让学生集中注意力,在练习的同时老师会提醒学生各种转法的动作要领,由学生自己反省,自己改正。然后他组织学生分散传球练习,接着是一套球操,他让学生自己喊口令,一排一排的喊,调动了学生的学习积极性。最后是熟悉球性,设计的是手指拨球和单手抛接球,为下面的课的内容做准备。 课的主题部分,练习占了重要成分,练习的同时,老师巡回指导,提醒学生动作的要领。练习中还分左右手练习,反复的体会。在学习新内容时,设计了一个小道具,很是新颖,用一个抓手系上橡皮筋,让一个学生提着橡皮筋,另一名学生手抓小抓手,下按回弹,体会抓手反弹时的缓冲。用这个道具把篮球运球的不固定变成固定,有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。 游戏部分,设计的是一个时钟,学生做分针和时针,教师喊时间,学生在钟表上摆好时针和分针的位置,重点要求学生运球移动时要整齐,主要体现的是学生运球时的控球能力。 这节课给了我很大的启发,技能练习在课上占了很大比重,学生 在课上学到了技能和知识,也体会到了吃苦耐劳的精神,教师在课上不断提醒和纠正学生,多次讲解和示范技能的动作要领,给学生带来很大的帮助,全课中,教师鼓励性的语言特别多,激励了学生。从课的设计和组织,还有教师的语言表达能力和姿态,都给我很大启发,我们年轻教师需要这样的榜样,也需要这样的机会发展自己,展现自己,不断提高自己的能力和业务水平。

篮球单手原地运球教案

篮球单手原地运球教案 精品文档 篮球单手原地运球教案 授课年级:四年级授课教师: 吕开滨时间:2011年12月5日 篮球原地运球教学设计 唐利军 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标:建立体前原地单手运球动作概念,明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标:体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容:篮球体前原地单手运球,是篮球单元的第四课时。运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼 1 / 4 精品文档

有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法,即使掌握了原地横向、侧向运球,也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容??体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成四列横队集合,首先教师完整动作示范,讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质 2 / 4 精品文档 的作用,明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法:安排如下练习: a、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

篮球原地运球教案与教学反思

备部分4、检查着装,安排 见习生活动 二、热身活动 1、游戏:喊数抱团 方法:学生围成圈按 老师的要求逆时针 跑动,老师随意喊出 数字如“2”,喊完 后学生迅速反应,找 到相应的人数站到 一起,多于或者少于 规定人数的都有一 个小小的“奖励”(3 个蹲起跳) 2、篮球热身操 放到一边; 3、询问是否有人见习 并做好安排。 教法: 1、教师讲清游戏规则 及玩法; 2、组织学生按要求进 行游戏,强调注意安 全; 3、教师当好裁判,及 时评价; 4、带领学生做好篮球 热身操。 要求:集合快、静、 齐。 热身操队形: ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 要求:精神饱满,积 极参与游戏。 10 分 钟 基三、学习原地运球 1、师生互动,导入 本课学习内容(教师 提问学生关于知道 的篮球明星,激发学 生兴趣)。 教法: 1、教师和学生互动, 调动学生的积极性, 从而引出本课内容; 2、创设情境“篮球宝 宝”休息够了,现在 想出来活动了; 队形1: ×××××× ×××××× △

本部分2、原地运球动作要 领: 两脚开立(或前后站 立),两腿弯曲,上 体前倾,五指自然分 开,用手指触球(掌 心空出)以肘关节为 轴,臂上下屈伸,当 手指触球时,小臂和 手腕有一个随球向 上的缓冲动作,而后 小臂下伸,手腕向下 按压将球拍向地面, 如此反复。 3、游戏:运球比多 3、教师讲解示范原地 运球动作要领,强调 重难点; 4、老师组织学生原地 徒手模仿练习,体会 手腕柔和用力;(右 手推左手练习) 5、集体跟随老师进行 原地运球练习,老师 巡回指导纠错; 6、2人一组互相纠错 练习;找学生示范; 7、游戏练习 (1)转移视线运球练 习(要求学生运球时 眼睛看前面,教师可 通过小游戏来吸引) (2)2人一组原地运 球,随哨声交换位置; 教法: 1、教师讲解游戏规 ○○○○○○ ○○○○○○ 队形2: ×××× × ×××× × ○○○○ ○ ○○○○ ○ △ 要求: 1、教师讲解时学生四 列横队排好,不要随 意走动; 2、认真听讲、积极互 动; 3、学生精神饱满、积 极参与练习; 22 分 钟

篮球课《运球接力比赛》教学反思

篮球课《运球接力比赛》教学反思 运球接力比赛是三年级的篮球项目。目的是使学生掌握运球和跑动中运球的方法,提高学生的奔跑、控球能力。依据《课程标准》中"健康第一"指导思想,结合学生年龄特点合理设计教学思路,运用各种竞赛的方法,激发学生学习兴趣。随着新课程改革的不断深入,教师往往只重视如何使学生玩的开心,而忽视了体育课堂常规和组织纪律的重要性,从而造成课堂组织凌乱、教学目标完不成等现象时有发生。 那么如何制止这种现象的发生呢? 一、激发学习兴趣,提高练习效果 兴趣是最好的老师,学生的学习是主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的内容他们则表现得毫无兴趣,甚至置之不理,因而教师在教学中调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣尤为重要。学生有兴趣的状态下学习和在沮丧厌恶的状态下学习,效果是极为不同的。教学中我深入钻研教材,创造性地使用教材,采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后,以四人小组形式进行教学活动,比比哪一组的玩球方法多,通过同学之间互相指导、帮助,培养了合作、探究、团结、竞争的精神,有些小组运用了很多玩球的方法,有的就连教师也没有想到过。学生学习积极性较高,做到了以玩促学、以趣带学,提高了教学效率。学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。

二、利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯 由于学生自制力差和一些不良的行为习惯,教师往往在讲解或评价时,有的学生还在聊天甚至吵闹也时自觉是学习兴趣。。所以在运球接力比赛中,采用“比赛结束先排好一组为获胜”的办法。例如:一个组最快的完成接力比赛,但是没有很好的安静等老师来点评的话,那么,第一名就要让给安静的这一组。这样一来,平时表现不太好的学生由于求胜心和组内舆论的压力也很自觉的遵守了课堂纪律。同时教师也有了一个更大的评价空间,特别是身体素质不好,但又比较遵守纪律的这些组,教师可以根据实际情况给予他们更好的名次。这样一来,各个组之间的竞争就更加激烈,学生的斗志更加旺盛,兴趣得到提高了,破坏课堂纪律的学生也减少了,一节课也就能更好的顺利完成。 三、合理的进行分组, 也时自觉是学习兴趣。几乎每一节室外体育课都要牵涉的分组。上好一节体育课合理的分配各个组的成员也是非常重要的。例如:在练习双手胸前传接球时,学生可以自己选择练习同伴,可以两人一组或者几个人一组,体现"以人为本,以学生发展为中心"的教学思路。但是如果在这节课让学生自己分组的话,往往是运动能力好的分在一组,而比较差的学生在一起,那么比赛的胜负就没有任何悬念和意义,学生的竞争意识和兴趣也会大打折扣。有的学生就会出现这种想法:反正我们是最后的,那我就随便玩一下好了。可想而知练习的效果就很差,同时,课堂纪律也不在遵守了。所以在运球接力比赛分组时,

体育三年级篮球课评课

小学体育三年级篮球课评课 评课人:陈振瑶 本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动,教学目标清晰明确,通过练习高低运球,让学生熟悉球性增加控球能力,再通过教师创设的游戏活动,促进学生团结合作的意识,并发展学生的灵敏和协调能力。 就教学内容来看,教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识”。篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ,其目的是培养学生运动兴趣,并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容,为创建快乐课堂铺下了基石。再加上跑跳的综合运动,让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳,也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。 本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念,在综合活动中教师创设了创意小达人的环节,让学生自由讨论、大胆创新,利用学生的智慧去布置场地,告别单一的比赛形式,让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。 本节课教学过程比较流畅。教师从球操开始进行热身活动,先让学生与球有个熟悉的过程,再到教授高、低运球的方法,提示高运球时要高过腰,低运球时低于膝,此处也是解决本课重难点的地方。而后教师再增加教学难度,将高低运球相结合进行练习。突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。科学合理的安排教学内容。综合活动中教师设计了创想环节,将课堂交给学生自己去掌握,提倡学生进行自主学习,增加生生的交流机会,拓展学生的思维。做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。 学生学习:本节课课堂气氛相当浓厚,学生积极性得到了很好的提高,都能够积极参与到活动当中去,大多数同学都能够认真思考,大胆创新,在教师引导下以多种方式参与学习,主体地位得到体现。 几点建议: 一是教材选择要适合本年龄段的学生,本课所选教材的中的原地高低运球对于三年级的学生来说,较为简单,原地运球应是在小学一、二年级中所学教材。教师可做为复习手段,最后应有些提高,比如进行行进间的高运球或是行进间的低运球。一直处于原地运球之中,让人觉得本课的深度不够。 二是教师评价语言过于单一并且不够明确,只有“很好”,“还有些不足”之类的语言,

篮球原地运球教案_(1)

体育与健康(篮球——原地运球)教学设计 年级四年级人数48 授课时间40分钟 教学 内容 1、篮球原地运球 2、游戏:“地滚球抢断” 课的任务1、体验篮球的原地运球技术,激发学生积极参与体育运动,提高学生对篮球运动的兴趣。 2、使90%的学生能初步原地运球的动作方法,并积极开展练习,提高控球能力。 3、通过练习,发展学生的速度、灵敏等素质,让学生体验篮球带来的喜悦 重点原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球 难点原地运球时手指自然张开拍击球的正上方,眼看前方。 结构教学内容组织、教法和要求次 数 强 度 时 间 准备部分一.课堂常规 1.体委整队,师生问好, 报告人数,检查服装。 2宣布课的内容与任务。 二.准备活动 1、游戏:地滚球抢断 2、 ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ◎ 组织:四列横队 要求:快.静.齐 组织:学生按要求男女生分开,男 生半场、女生半场 规则:所有持球学生必修 1 1 弱 中 2 分 钟 5 分 钟

基 本 部 分 四.两人一组辅助练习 方法:分成两人一组,一名 同学拿球,拿球同学双手托 住球的正下方站在无球同学 的右边,无球同学做好原地 运球的姿势,托球同学将球 托于另一同学右手正下方, 无球同学进行原地运球拍击 托球同学所托球,托球同学 随着拍球的节奏上下来回托 球运动,如此交换练习。 范围:篮球场半场 注意:提醒学生拍击球的正 上方 五.每人一球练习 (1)方法:每人一球进行原地 运球,变运球边跟老师喊口诀 “两脚前后站,屈膝手张开, 大臂带小臂,上下按拍球” 范围:篮球场半场 (2)学生演示 教师抽选4个同学进行演示, 其他同学观看,观看后给予 评价,老师归纳优缺点 组织;四列横队,讲解示范,学生 听讲观察 学生两人一组队形进行练习,教 师巡视指导 要求:学生在教师限定范围内进行 散点练习,教师及时提醒运球动作 要求 ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ◎ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽:拿球▽;不拿球 组织;学生按照老师要求队形迅速 站好,范围篮球场半场内 要求;学生练习运球同时大声喊出 口诀,并且要在规定范围内进行 (1) (2) ▽ ▽◎▽ ▽ 观看学生成圆形站立,演示学生站 圈内 4 3 1 5 分 钟 5 分 钟 ○ 4 分 钟

小学体育篮球教学评课稿

小学体育篮球教学评课稿(非专业、原创) 一、教学目标比较明确、具体 教学目标既要符合体育教学大纲的要求,又要切合学生的实际体育水平,还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,也是衡量一堂课的标准,只有明确目标,师生才能在课堂教学中协调一致,取得最佳效果。本课以身体练习为主要手段,以技能为主线,注重学生身体素质的发展。教师在教材分析中,描写细致,体现了运球突破的技术动作特点,技术环节清楚。体现了引导学生有方法的“学”的意识。 目标的科学性和准确性对于课堂教学是十分重要的。不管是学习、发展、培养的目标,还是认知目标、技能目标、情感目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标,其根本的设计首先是学生现有的知识、技能的水平和课堂教学将要达到的水平。其次这个目标是以技术为骨架,显性目标为主体,隐性目标蕴含其中。为此,体育课程教学应以学习和掌握运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主线。学习和掌握运动技能与发展学生的身体,既是体育课程的主要目标,又是体育课程学习的主要内容,同时也是实现体育课程其它目标的主要载体。因此,体育课程教学应以运动技能的传授和学生的身体练习为载体,把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中,并使这些隐性目标通过学生的运动认知和运动体验显性化。 本节课,对于篮球动作技术而言,教师对目标掌握到什么程度比较明确,“初步体验”是这节课的技能定位,比较恰当。过程与方法的描述中,自练、互练、互动等非并列关系的词语还应再进行科学性筛选。在目标定位中,更深入地将课题研究过程与目标的推进结合起来思考,在目标中体现学生体验学习应达成的目标内涵,是否具有更强的针对性? 二、教学过程力争体现课题研究 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想,课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。在小学的体育教学中,在强调学生在培养体育兴趣,学会健康方式,正确锻炼行为,养成锻炼习惯的过程中,我个人认为,还是应该传授知识,让学生学会。“会”是学生在教学过程中学会应该掌握的部分,包括技能技巧、知识等方面的收获。通过以下手段,逐步达成:一是要坚持教师与学生的双主体地位,教师是“教”的主体,学生是“学”的主体;二是要坚持教法与学法的有机结合;三是以教学目标为依据,以教学内容为基础,以教学手段为核心,以教学组织为辅助,以教学策略为龙头;四是要对原有的教学方法进行科学的筛选,合理的组合正确的运用。通过这些手段使学生在体育课堂教学中最终学会技能技巧、知识,完成课堂目标。 1、教师: 今天的课堂教学中我们看到,老师有意识地将体验教学贯穿于整个教学过程,努力为学生搭设学习的平台,体验的场所,引导学生在亲历的过程中感知、体验、实践、交流、最终初步掌握技能。显示出老师在驾驭课堂教学中具备的能力:融会贯通课的理解和落实程标准,如对《标准》的领会和掌握程度较好,不断探索和运用新的教学理念积极探索的精神,非常值得肯定。 本课篮球教学中在培养学生兴趣,掌握初步的方法,老师努力让学生与篮球“亲密接触”,从起始部分的球操、传球到最后的练习、游戏。学生在长时间的持球过程中,熟悉球性,主动参与,随时练习,为真正的“体验”篮球创造了有利条件。 篮球作为对抗性运动项目,教师具有整体教学的渗透意识,在教学过程中学生以消极防守的站位,为运球队员创设了难度,增强了互动性和挑战性。课的密度教学强度在这个季节比较适中。教师在教材内容的选择和安排上比较全面考虑了学生身体各部位、器官系统的机能,各种身体素质和基本活动能力,科

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