初三语文总复习计划与策略
初三语文总复习计划与策略
背景:教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出:“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”.而我省近年的中考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神,首先在内容上做了调整,考试侧重于学生语文能力的考查,突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围,阅读部分选取课外材料,重视课内到课外知识点的延伸迁移.第二,调整了主观型试题和客观型试题的比例,适当压缩客观试题,充分体现语文学科的特点.第三,试卷的结构板块明晰,试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成.第四,中考语文试题体现一定的人文色彩,又联系学生生活实际,注重发挥学生的创新精神.五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受,即人与文本的对话.
为能在2005年中考中取得更好成绩,依据语文学科的特点,拟定备考计划及详细的复习策略.我们始终相信:成功永远属于有准备的人！
一、认真解读《考试说明》,强化目标意识
《语文考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》,明确考试方向,洞察考试热点,同时学生也要在老师的引导下,认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到有的放矢.
二、潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向.近两年我省中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化.试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）.试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句
的积累运用,到综合性学习的考查,到课内外文言文的阅读,再到课外
现代文的阅读,最后是作文的写作（今年应该还是考话题作文）.重视
考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,
运用所学的知识分析问题、解决问题的能力.对于近三年的中考试题,
应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明.
（一）、积累部分.考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵
的名篇名句.近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等
文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用.背诵复习不但要强
化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用.一种考查综合性较强的命题
越来越受命题者青睐.因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准
（每错一字扣0.5分,扣完为止）切记:一字出错,满“盘”皆输.
（二）、文言文部分.课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复
习时一要抓好重点,拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的
熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言虚词、实
词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的
词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查
就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现
手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些
文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最
广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果.纵观97年至2004年的
中考文言文选文似乎昭示着一种现象:命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选,“记”和“说”两种文体也特别受青睐.（97年〈醉翁亭记〉（欧阳修）,98
年〈捕蛇者说〉（柳宗元）,99年〈马说〉（韩愈）,00年〈爱莲说〉（周敦颐）,01年〈桃花源记〉（陶渊明）,02年〈岳阳楼记〉（范
仲淹）,03年〈记承天寺夜游〉（苏轼）,04《送董召南游河北序》.
近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段.内容比较浅显,
考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文
或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语
感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答.
文言文阅读题主要分为两类.一是翻译类.此类题解答思路是:
（1）粗知全文大意,把握文意的倾向性.（2）详知译句上下文的
含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住
句子中关键字词,这些字词往往是得分点.（3）还可由现代词、成语
推导词语在文中的含义.（4）另外还要注意词类活用、古今异义、
通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）.（5）若直译不通,则用意译.须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想.二是启示类.解答这类题目
时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主
要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答.
（三）、现代文阅读部分.要把握“考点”,掌握答题技巧.近几年的
中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文.
因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文
章进行练习.另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体――局部――整体”的顺序进行考查.做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑
子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特
见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张.同时这也是我们检验
解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句、
段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上
把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题.最重要最有
效的方法是“靠船下篙”――在原文中找线索找答案.比如,整体感知类
的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题.做此类题,答题时应从三个方面来考虑:一看标题,
二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句.这些常用的方法和思路一定
要熟记于心.再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这
一类题目,我们可以这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表
意和结构上的作用；结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其
语境意.此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,
或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特
点是做好此类题目的要诀.凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目.
上述所讲只是作答的一些思路及技巧,下面我们再来对2005年中
考的命题方向做一些预测:
散文的命题方向:归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中
心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达
方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其
作用；自选角度评说文章的表达技巧.
议论文的命题方向:找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论
证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话
概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话,并从思想内容
和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意,自己设计命题自己作答.
说明文的命题方向:理解重要词语在具体语境中的含义和作用；
能找出段或全文的中心句,并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特
别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述
说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉
的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；
实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；
用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境,拟写警示性标语或提出自己的对策）
（四）、作文部分.“话题”作文仍然是今年考查的主流.纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化.
顺便提醒考生,要在考场上让你的作文取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装.
书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分.拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分.绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分.张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分.
附:复习进度简单计划
第一轮复习:2月上旬――3月底,着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开.
第二轮复习:（4月上旬―5月20日左右）应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识
结构分门分类地进行整理并强化训练.更注重现代文和作文的训练指导.
第三轮复习:（5月21日―6月上旬）,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用.训练时选近三年的广东省中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习（采用华南师范大学附中资料）,真正起到模拟的作用.
第四轮复习:（考前一星期）学生自主学习,查漏补缺.更多时间用来阅读自己一年来写的文章,整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点,梳理文体知识结构,更好地认识自我,找到自信,因为中考作文是以“我”为中心的.
初三语文总复习计划与策略
部编版九年级语文下册教学计划(完整)
部编版九年级语文下册教学计划 一、指导思想 以《中学语文课程标准》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十三篇课文，两部名
著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。 三、教学目标 （1）知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。 （2）能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。（3）情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 四、学情分析 本期我担任初三语文教学工作，这个班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，完成学校制定的目标。
初三语文中考总复习计划
初三语文中考总复习计划 初三语文中考总复习计划资中县陈家镇拥共小学校:黄文本学期我担任初三1班的语文教学工作，到上周为至,初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定该复习计划 一、分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。4.注意事项：针对三班的同学,在以上复习的基础上,选择大量的题加强训练,在知识的运用上加深加宽。二、专题复习（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专
题复习，源于教材、高于教材。（大概用时四周）1.记叙文专题复习2.说明文专题复习议论文专题复习4.应用文专题复习5.古诗文专题复习（二）作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第 一、第二阶段的复习总耗时约二个半月。三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握 题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有 题目要求，花时约半月四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到 题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些
九年级语文上册复习计划大全
九年级语文上册复习计划大全 九年级语文上册复习计划1 客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个星期的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的复习对期末考试来说还是有效的。九（5）班虽然是基础班，但是学生整体水平尚可.根据这一实际情况，我的复习计划具体如下： 一、指导思想是：以课本为本，重读、精讲、精练。立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生轻松的复习。 二、复习目标： 1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。 2、强化阅读训练，包括现代文阅读和古诗文阅读。 3、强化写作训练，进行作文储备，简单了解考场作文的技巧。 三、时间安排：共计13个课时 四、复习策略： 以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识 和基本技能。把握落“实”的原则，采取知识点归类复习的方 式。
、语文积累及运用 1、强化字词的训练。此项训练可用1课时完成，逐课筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的 重点字词，按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后再进行检测和订正。 2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用1课时进行复习。对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。 3、强化词语运用和句子衔接的训练。用1节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目 的。 4、强化病句修改的训练。用1节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。 现代文阅读 在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的 基本特点，其次要让学生认真完成下载的练习，再适 当分文体做一些模拟试题，总结规律及答题技巧。可用时时间。 古诗文阅读
初三语文中考复习教案
初三语文中考复习教案 【教学目标】： ◆知识与能力 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 2、理解课文的基本内容。 3、熟悉课文，疏通文意。 4、理解使动、意动、为动用法。 ◆过程与方法 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 ◆情感、态度与价值观 1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2、培养学生的自学习惯和自学能力。 【教学重点】： 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。 3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 【教学难点】： 1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 【教学分析】： 【教学方法】：朗读法、讨论法 【教具】：小黑板 【教学课时】：三课时
【教学内容及教学步骤】： 第一课时 一、导入新课： 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南 越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天 下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样 的_统治下，爆发了中国历第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导 的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习 这篇文章。 【板题】： 21、《陈涉世家》 《史记》 二、资料交流： 司马迁，西汉史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是思想家。在《史记》草 创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱.受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年 的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被 鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离_》”。 “本纪”叙述历代统治者帝王的政迹; “世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记; “书”是个别事件的始末文献; “列传”主要是 各种不同类型、不同阶层人物的传记。 三、介绍文言文的学习方法： 1、读 2、译(借助注解和工具书疏通文意) 3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵) 4、掌握古汉语知识与古文化常识。
九年级语文教学计划(精选6篇)
九年级语文教学计划（精选6篇） 九年级语文教学计划 日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的九年级语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 九年级语文教学计划1 一、班级基本情况分析： 本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20**中考中取得理想的成绩。 二、教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，
利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 三、教学的总要求： 目标20**年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。 四、教改措施： 以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行
中考语文总复习计划
中考语文总复习计划 中考语文总复习计划一 语文七大模块复习技巧及方法总结 一套初中语文试卷可以分为基础知识题、文言文选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文这七块，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。 一、基础知识题信语感，多比较 这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。 二、文言文阅读联系课文，联系上下文 文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。 三、文言文翻译直译句子，一字不漏 文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
四、诗歌套用术语，分析诗句 我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。 五、现代文阅读明确文章主旨，看好题干要求 做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。 六、语言表达题落实题干要求 第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。 七、作文紧扣话题，拒绝硬伤 无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。
人教版九年级语文复习计划
人教版九年级语文计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬——4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4月中旬——5月初）；三、模拟冲刺（5月初——6月）；四、梳理调整（考前一周）。 5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。 四、具体安排与措施： 第一阶段
初三语文专题复习教案
欢迎来主页下载---精品文档 初三语文专题复习----说明文复习教案 一、考点梳理 1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。 2.辨析文章的说明方法。 3.把握文章的说明顺序。 4.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。 5.联系生活实际，进行创造性的表达。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 （一）导入 1.明确复习内容 2.学生回顾讨论：考试中说明文主要考查的内容有哪些？ （二）归纳出示说明文考点并明确本课时要复习的目标 1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。 2.辨析文章的说明方法。 3.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。 （三）复习指导 学生阅读、圈画《中考复习指导》P95--96“复习指导” （四）预习交流展示 1.交流内容 就课前布置的《中考复习指导》说明文性文章阅读“达标训练”（四）及（六）精品文档． 欢迎来主页下载---精品文档 中1、2、3小题。 2.交流过程 ⑴小组内就问题进行交流展示。 ⑵师生交流疑难点（先交流（四）、（六）的1，然后是2，最后是3）。 ●小组自主安排发言 ①小组交流出现的分歧题目及疑难题目。 ②分歧题目及疑难题目问题答案。 ●其他小组及时点评补充并纠正。 ⑶误区警示： （五）合作探究 1.探究内容：你认为应该怎样尽快地完成题目并准确回答呢？ 2.小组内交流。 3.归纳点拨 ★对文章内容的理解和相关要点的概括。 解答该类题型，首先要了解每一段的内容，并能对其进行归纳和概括：注意找段落中心句和关键句。 其次要结合段落中的说明特征或其他方面的说明内容进行概括。
(完整版)部编版九年级语文下册教学计划
2018--2019学年下学期部编九年级语文下册教学计划 歙县小洲中心学校方中平 一、指导思想 培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。二、教材分析 九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、古文诗词4、文艺欣赏5、戏曲欣赏6、古文诗词 三、学生分析 学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力一般。 四、教学策略 1.坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。 2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。 3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。 5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。 6、充分发挥综合练习册的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。 五、主要教学工作 （一）在上期已经提前完成部分单元的教学的基础上，完成九年级上册其余几个单元的语文教学的任务。 （二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。 这是本期的重点,也是整个初中语文学习成果的最终体现,因而我制定了较为详细的计划。如下： 1、认真研究考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问
(完整版)2020年中考语文复习计划
2020年中考语文复习计划 一、组织教师认真学习上级有并部门下发的《考试说明》，强化目标意识.《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时指导学生认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。 二、潜心钻研近几的中考命题，探讨预测命题方向。在试题结构、命题内容和题型、题量上研究近两年本市中考试题，试题内容是否保持相对的稳定，测试目的要明确：从课内外名言名句的积累运用，，到课内文言诗文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，分析如下： （一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。 （二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虛实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 （三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙类时文名文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；
最新年九年级中考语文复习计划
九年级语文中考复习计划 学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习： 一、指导思想 以《济南市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 4、团结协作，共同提高。我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学
人教版初中语文中考总复习教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习： 第一轮复习——按知识点考点来进行复习 第二轮复习——中考试卷模拟强化训练 第一轮复习——知识点考点 一、总体安排 安排内容指导 用时 训 练 用 时 测 试 用 时 第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 1 3 第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 1 2 第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.5 1 3 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3 第五讲文言文 2 3 3 第六讲记叙文 4 8 第七讲文学作品 1 3 3 第八讲议论文 1 3 3 第九讲说明文 3 6 3 第十讲小写作 1 3 3 第十一讲大写作 2 5 注：总用时共67课时，六个周的时间。 二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语 （一）、考点提要： 1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的 字等。 附拼音规则： 项规则示例 y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的 元音时，i前加上y yī（衣）yīn（音） yīng（莺） 韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为y yā（鸭）yān（焉） yāng（秧）yào（要） yòng（用）yōu（悠）
韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。yǔ（宇）yuān（渊）yua（越）yǔn（陨） 韵母中u 是唯一元音时，u前加上w Wù()wǔ()wú() 韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w wēi（崴）wēn（瘟）wang（瓮）wō（倭） 省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写 成iu.ui.un miù（谬）xiū（休） zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点 jù（锯）qū（躯） xù（酗） u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。yuē（约）yún（匀） 标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上 dá（达）hū（呼） kē（科）bó（舶） xī（稀） 韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为 a.o.e.i.u.u liáo（寥）guà（挂） gòu（够）qia（惬）i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生） 隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混 淆，要用隔音符号’隔开 Hǎi’ōu（海鸥）（长 安）jī’a（饥饿） 大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写 Wǒmen shì hǎo xu ēsheng（我们是好 学生） 专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大 写 Běihǎi Gōng yuán （北海公园） 专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一 个字母大写 Běijíxióng （北极 熊） 姓和名开头字母要大写 Zhōu shùr?n（周 树人） 儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。 3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的综合运用；短语的类型。 附：解释词语的基本方法 方法说明示例
2020年初三语文总复习计划
2020年初三语文总复习计划 学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践,但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的.如何在复习过程中加强实效性,关键在于教师能否运筹帷幄,使学生“温故”的基础上举一反三,在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟.我们准备按以下计划复习: 一、指导思想 以《初中语文科考试说明》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养. 二、复习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力. 三、复习原则 1、明确目标,立足教材.认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸.复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力. 2、全体参与,分层达标.复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求.
3、强化基础,突出重点.针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适 当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导.在进行 阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决 问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识. 4、团结协作,共同提高.我们每周一次集体备课,共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题.本着互相学习、取长补短的原则, 加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同 进步. 四、复习方法和措施 （一）四轮系列复习 四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习. 第一轮、整册复习（4月中旬?b>d?b>d4月下旬）,:以考纲中确 定的基本篇目为复习重点,复习按“重点知识梳理与强调——学生练 习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行.通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点. 第二轮、专题分类复习（5月上旬?b>d?b>d5月中旬）:针对考试试题特点,按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训 练六大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体 复习训练. 第三轮、综合训练（5月中旬——5月下旬）:在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试,通过这一轮的 复习,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力.
九年级语文中考复习计划2020年
九年级下册语文教学（复习）计划 学生语文素养的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生在“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。因此我们准备按以下计划复习： 一、指导思想 以《剑指中考》和《中考总动员》为指针，坚持“培养优生，提高水平；抓中间，整体前进；控制差生，保证平衡”的教学思路，坚持“求真务实，认真负责，追求高效”的工作作风，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在2020年的中考中获得满意的成绩。 二、学情分析 从本届九年级上期期末考试成绩来看，不尽人意，总人数299人，平均分86.88，优良率0%，优良人数1人，及格率50、50%，最高分134分，最低分12分。从这些数据来看，本届九年级学生语文学情堪忧，表现为优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有1人超过130分，及格者大多集中在90至100分之间。同时，低分段人数却很多，比如70分段有32人，60分段有26人，50分段19人，40分段26人，30分及以下14人。总共算起来，90分以下有148人。整体成绩比上届九年级还要低，这样的数据，说明我校九年级学生的综合语文素质是比较差的，要提升，需要付出巨大的代价。 三、复习目标 基于以上学情，我们希望通过中考前的复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。具体目标是抓好优等生，帮扶好潜能生，确保优秀率突破0%，平均分达90分，争取中考及格率达50%以上，力争2020年中考语文成绩在全市排名提升30个名次，确保2020年中考成绩在全市排名进入前130名，争取2020年中考再创辉煌。 1、明确目标，立足教材。认真研读《剑指中考》和《中考总动员》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归
初三语文专题复习教案
初三语文专题复习----说明文复习教案 一、考点梳理 1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。 2.辨析文章的说明方法。 3.把握文章的说明顺序。 4.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。 5.联系生活实际，进行创造性的表达。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 （一）导入 1.明确复习内容 2.学生回顾讨论：考试中说明文主要考查的内容有哪些？ （二）归纳出示说明文考点并明确本课时要复习的目标 1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。 2.辨析文章的说明方法。 3.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。 （三）复习指导 学生阅读、圈画《中考复习指导》P95--96“复习指导” （四）预习交流展示 1.交流内容 就课前布置的《中考复习指导》说明文性文章阅读“达标训练”（四）及（六）
中1、2、3小题。
2.交流过程 ⑴小组内就问题进行交流展示。 ⑵师生交流疑难点（先交流（四）、（六）的1，然后是2，最后是3）。 ●小组自主安排发言 ①小组交流出现的分歧题目及疑难题目。 ②分歧题目及疑难题目问题答案。 ●其他小组及时点评补充并纠正。 ⑶误区警示： （五）合作探究 1.探究内容：你认为应该怎样尽快地完成题目并准确回答呢？ 2.小组内交流。 3.归纳点拨 ★对文章内容的理解和相关要点的概括。 解答该类题型，首先要了解每一段的内容，并能对其进行归纳和概括：注意找段落中心句和关键句。 其次要结合段落中的说明特征或其他方面的说明内容进行概括。 ★分析说明的方法 分析说明的方法要做到两点： 一要明确概念，正确判断。 明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体准确地判断文章里使用的说明方法。 二要结合文章，分析作用。 解答此类题，应结合句子本身和文中的语境作答。在具体回答说明方法的作用时，不要笼统地回答，必须结合原文，具体指出说明了什么事物有什么样的特点。引
九年级下册语文教学计划2020
九年级下册语文教学计划2020 一、指导思想： 在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学情分析： 本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。 毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2011中考中取得理想的成绩。 三、教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 四、总体要求： 目标2011年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创
造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争 取在中考中取得理想的成绩。 五、教改措施： 1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化 内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学， 在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实 施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分 为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次， 前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。 2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利 用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教 材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练， 以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其 中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤 其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。 仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取 教学大面积丰收。 3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际， 进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生 进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中 考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精 选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人 文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打 下基础。
2020年【最新】中考语文总复习计划
2020年中考语文下册教学工作计划毕业年级是初中阶段的最关键时期下学期的学习主要是复习巩固，以备中考。经过上学期的学习，学生在语文基础方面有了很大提高，能够把学到的各种解题技巧灵活地运用在题目上，在习作方面组织成文，做到文从字顺，语言生动。当然，还存在很多问题，这次期末考试两个班差距不大，还有很大的上升空间，所以，下学期我制定了以下计划： 一：努力提高业务水平，积极参加学校组织的各种活动。 孔子曾说过：工欲善其事，必先利其器。自身素质要过硬，在教学过程中和学生共同成长，才能在短暂的时间内让学生掌握整个初中阶段的精髓，迎接即将到来的中考。所以，在工作中，我要认真向有经验的老教师请教，积极寻找关于中学语文教育教学方面的书籍来钻研，并把自己学到的理论应用于实际，及时调整教学方法，同时学校组织的各种活动积极参加，使自己的业务水平不断提高。二：认真分析每次考试的得失，做好提优转困的工作。 进入下学期后，除了日复一日的复习，学生还要面对频繁的测验，练兵。时间一长，有些学生因为成绩毫无起色而产生厌烦心理，以致应付了事。所以，首先老师要重视每次考试，在慎重选题的基础上，和学生共同面对每次考试的结果，引导他们分析出自身的优劣，同时扬长避短，争取在下次考试中有所进步。只有老师重视，学生自然也会关注每次考试，尤其是后期的模拟训练，学生才会认真对待。
能从七年级一路走下来的学生，自然是梦想考上高中。所以，如何让各个层次的学生都能学有所成，最后得偿所愿是老师必须要做的工作。把班级学生进行有效分成，对优等生要以拓展提升为主，让他们看到学校以外的世界，使自己能飞得更高；中等生是班级的主力军，他们有牢固的知识基础，平时表现没有优等生机会那么多，所以要培养语文兴趣，让他们的语文学科成为他们的拔尖科目；后进生主要是基础不够扎实，书写较为潦草，最大的毛病是懒惰，要鼓励他们，把表扬的机会给他们，同时在复习时夯实基础，克服懒惰心理。他们的语文提升空间非常大，只要自己愿意努力，一定能进入中等生行列。 三：做好道德教育工作，树立健康、文明的思想，为初中生的终身发展奠定基础。 初中阶段是青少年身体和心理不断走向成熟的关键阶段，语文教学除了让学生学会知识外，还肩负着思想品德教育，为未来的发展打下良好的基础，作为语文教师，就要让学生养成勤劳、诚信、善良、进取、礼让等中华民族传承下来的好习惯，好作风。同时在心理素质方面，变得更加成熟，思考及处理事情更加稳重。中考是班级学生的一个分水岭，有些同学可能无法升入高级中学继续学习，那就要摆正心态，抓住学习的黄金时期，报考职业学校或进入“社会”这所“大学”继续学习，争取有一技之长成为安身立命之本。要让学生意识到“条条大路通罗马”“360行，行行出状元”，只要在初中阶段形成的好习惯坚持到底，就一定能在自己擅长的行业中