第三章 教育目的与教育制度

第三章教育目的与教育制度

第一节教育目的

★一、概念：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格的标准。……名词解释

二、意义与作用

（一）教育目的的意义

是教育工作的出发点和归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。教育的最高理想是通过教育目的体现的。

（二）作用……填空、选择

1.导向作用

2.激励……

3.评价……

4.对教育活动的支配作用。

总之，教育目的是衡量、评价教育效果的根本依据和标准

三、教育目的的层次结构……简答题、名词解释

教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。（一）教育目的：是国家把受教育者培养成什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

（二）培养目标：是教育目的的具体化，是根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求，……名词解释

（三）教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。……名词解释

★关系：教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系。区别在于教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求；联系在于，培养目标是教育目的的具体化。教学目标是更为具体的概念，微观到每堂课、每个知识内容。

四、确立教育目的的依据

（一）特定的社会政治、经济、文化背景

教育目的的本质是培养社会所需要的人，他是社会需求的集中反映。

（二）受教育者的身心发展规律

……………………………是确定教育目的的前提。

（三）人们的教育理想

（四）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说：

1.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

2.旧式分共造成了人的片面发展

3.机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。

4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的根本途径，也是唯一途径。

五、有关教育目的确立的理论

（一）个体本位论

其认为，确立教育目的的根本根据是人的本性，教育目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而不是为了某个社会集团或者阶级服务。代表人物：卢梭。

（二）社会本位论

其认为：确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，教育质量和效果可以可以用社会发展的各种指标来评价。代表人物：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱。

六、我国的教育目的

★（一）现阶段我国教育目的及其基本精神……简答

现阶段我国的教育目的：中央提出：教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这一表述体现了时代的特征，体现了现阶段我国教育目的的基本精神：

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

（2）要求学生在德智体方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；

（3）适应时代要求，强调学生个性发展，重点是培养学生的创新能力和实践能力；

（4）教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

（二）素质教育（全重点）……论述题

1.概念：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”……名词解释

2.本质：李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”

3.内涵、特征……论述题

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

（2）……………促进学生全面发展的教育。

（3）………………………个性发展的教育

（4）……………是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

4.素质教育的实施策略：

（1）端正教育思想，转变观念；

（2）确立正确的人生观，此为教育观念的核心；

（3）建立科学的评估制度；

（4）改革考试制度；

（5）提高校长、教师素质

素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的发展。全面发展的教育目的决定了全面发展的教育内容：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。具体来说

★A德育

概念：是培养学生正确的三观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。

基本任务：

1. 培养学生树立坚定正确的政治方向。

2. 引导学生逐步树立科学三观。

3. 逐步使学生具有社义基本道德品质和法制观念及养成文明行为习惯。

4. 培养学生具有一定的品的能力和良好的品德心理素质。

B智育

概念：是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的

教育。

基本任务：

（1）向学生系统的传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础。

（2）培养训练学生，使其形成基本技能。

（3）培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力。

（4）培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。

C体育

概念：是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

基本任务：

1）指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平。

2）使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本习惯

3）发展学生良好的品德，养成学生文明的习惯。

D美育

概念：是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。

主要任务：

1）培养学生正确的审美观，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。

2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。

3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

4）美育最高层次的任务时形成血栓创造美的能力。

E劳动技术教育

概念：是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，

主要任务：

1）培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣。

2）是学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具

3）掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能

3德智体美劳教育的关系：

1）………………紧密相连，他们互为条件，互为促进，相辅相成。构成一个统一的整体。

2）德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义的方向。

3）智育则为其他各育的实施提供了认识和基础。

4）体育则是实施各育的物质保证。

5）美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。

4素质教育是促进学生个性发展的教育

…………是促进学生全面发展，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个性，如不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。

5素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

培养创新精神和能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重了学生的学习负担，牺牲了多数学生的发展，更重要的是应试教育忽视甚至扼杀了学生的创新精神和能力。因此，能不能培养学生的创新精神和能力是应试教育和素质教育的本质区别！

第二节教育制度

一、概念：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及他们之间的相互关系。……名词解释

二、建立教育制度的依据

（一）生产力发展水平和科学技术发展状况

（二）社会政治经济制度

（三）青少年儿童身心发展规律

（四）人口发展状况

（五）本国学制的历史发展和国外学制的影响

三、我国现代学制的沿革

★（一）旧中国的学制的沿革……填空、选择

1.1902年的“壬寅学制”，是以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现

代学制，未实行。

2.1903年的“癸卯学制”（实行新学制的开端），主要承袭了日本的学制，是我国第一个是实行的现代学制。

3.1912年的“壬子癸丑学制”，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4.1922年的“壬戌学制”，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”（或称新学制、六三三学制）。

四、我国当前的学制改革

2010年6月21号《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，据此：今后一

个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。……填空题

到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”……基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列！

《中长期规划》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么样的人、怎么培养人的问题，目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。

在学制方面，《中长期规划》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体

系的要求，明确了今后一个时期我国学制方面的发展（改革）任务（趋势）：……简答题

1.积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。

2.巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展。

3.普及高中阶段教育

4.把职业教育放在更加突出的位置上

5.全面提高高等教育质量

6.发展继续教育，努力建设学习型社会

7.关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。

五、现代教育制度的发展趋势

（一）教育制度在形式上的发展

我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和进代学制。

（二）现代教育制度（学制）的发展（改革）趋势……简答题

1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接

2.延长义务教育年限

3.中等教育中普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展

4.高等教育的大众化

5.终身教育体系的建立

题目：

1. 基础教育的培养目标是：为人的发展奠定德智体各方面的基础

2. 制度化教育的典型表征是：学校教育制度的建立