试验设计模板

吉林大学名字：JACK 09级生物与农业工程学院

1.题名

多指标正交试验优选复方五仁醇胶囊含药血清的制备方法

2目的

目的：药效与化学指标相结合优选复方五仁醇胶囊含药血清制备方法。

做实验的原因：近年来中药血清药理学研究取得的成果表明,中药血清药理学值得推广应用,但也存在一些问题与局限性,其中含药血清制备技术的规范化亟待解决,包括供体动物的选择、药方案、采血时间、含药血清的处理、体系中含药血清的加入量等,若忽视这些问题或处理不当,都会影响研究的真实性和可信性,从而使研究的重复性降低。复方五仁醇胶囊是以五味子为主的中药复方制剂,治疗急慢性肝炎疗效确切。笔者拟以该制剂为对象,探讨采用血清药理学与血清药化学方法相结合研究中药复方药效物质基础的可行性。本实验将药效与化学指标相结合,采用正交设计综合考察动物是否造模、给药方案、采血时间和取血成分4个因素,优选含药血清的制备方法,为该制剂血清药理学和血清药化学研究提供参考。

3指标

（1）含药血清或血浆对损伤肝细胞增值MTT的量

（2）培养上清液中丙氨酸氨基转移酶(ALT)的含量

（3）含药血清或血浆中五味子乙素含量

三者用综合因素法Yi=[MTTi/MTTmaxX35%+(1/ALT)i/(1/ALT)maxX35%+Ci/CmaxX 30%]X100(i为试验号）。

4选因素定水平

A、动物是否造模

B、给药间隔时间

C、采血时间

D、取血成分

水平

因素

A B C D

1 2 正常大鼠每天上、下午各1 次末次给药后2 h 血清

肝损伤模前两天同水平1, 末次给药后1 h 血浆型大鼠第3 天2 次间隔1 h

5选正交表

1.A、B、C、D四因素皆为二水平，无二次效应各占一列。4X1=4

2.由于要考虑A X B、 A X C、B X C各.3X[(2-1)X(2-1)]=3

则一共需七列。所以选用L

(27)表。

6表头设计

（27）四因素表头设计

因素 A B AXB C AXC BXC D 列号 1 2 3 4 5 6 7 列名 a b ab c ac bc d

7编方案

试验方案

方案 A B AXB C AXC BXC D

1 2 3 4 5 6 7 8

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

2 2 2 2

1 2 2 1 1 2 2

1 2 2 2 2 1 1

2 1 2 1 2 1 2

2 1 2 2 1 2 1

2 2 1 1 2 2 1

2 2 1 2 1 1 2

8极差分析

实验结果及用极差分析

水平因素

A B AXB C AXC BXC D

MTT ALT/ C/ Y （U ?L) （1

L μ-?）

1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1

2 2 1 2 1 1 2 0.736 5.00 10.4058 86.47 0.595 6.78 7.9238 66.62 0.581 7.00 7.7897 64.98 0.451 7.00 7.8229 59.44 0.812 4.3

3 12.7899 100.00 0.517 12.00 7.2145 51.8

4 0.514 6.86 6.7813 60.15

0.496 8.17 7.2169 56.88 y j1 y j2

优水平

277.51 304.93 270.12 311.60 260.17 302.79 257.90 268.87 241.45 276.26 234.78 286.21 243.59 288.48 8.64 63.48 6.14 76.82 26.04 59.20 30.58

A 1

B 1

C 1·

D 2

Y 数值越大越好

主因素优搭配

C 、 B 、BXC 、

D 、AXC 、A 、AXB B 1C 1 优组合

A 1

B 1

C 1

D 2

1)该多指标实验结果以综合评分法处理

将各试验组3 个指标的测定结果分别转换成分数,综合加权评分后进行统计分析。具体权重为: MTT 占35%，ALT 占35% ,五味子乙素的质量浓度( C)占30%。MTT 、五味子乙素以最大值为100分,ALT 先作倒数处理,也以最大值为100分。综合因素得公式为:Yi=MTTi/MTTmaxX35%+(1/ALT)i/(1/ALT)maxX35%+Ci/CmaxX 30%(i 为试验号)。且分值越高越好。 2)计算

仅以黑体字为例

Y 1=(0.763/0.812X35%+1/5/1/4.33X35%+10.4058/12.7899X30%)X100=86.47 y j1=86.7+66.62+64.98+59.44)=277.51 y j2=100.0+51.84+60.15+56.88=268.87 R j==277.51-268.87=8.64 3）BC 优搭配建立二元表 B C C 1 C 2 B 1 B 2

86.471002+=93.24 66.6251.84

2+=59.23

60.1556.88

+ =62.57 64.9859.442+=58.16

从二元表中可看出B 1C 1为优搭配。从而可得最优组合为：A 1B 1C 1D 2

9方差分析

从理论上讲，在没有空列情况下，要对方案进行方差分析需进行重复实验。但是本实验无重复试验

实验结果及用方差分析

水平因素

A B AXB C AXC BXC D

MTT ALT/ C/ Y （U ?L) （1

L μ-?）

1 2 3 4 5 6 7 8

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1

2 2 1 2 1 1 2 0.736 5.00 10.4058 86.47 0.595 6.78 7.9238 66.62 0.581 7.00 7.7897 64.98 0.451 7.00 7.8229 59.44 0.812 4.3

3 12.7899 100.00 0.517 12.00 7.2145 51.8

4 0.514 6.86 6.7813 60.15

0.496 8.17 7.2169 56.88 y j1

y j2 R j R 2j S f F j

j α

277.51 304.93 270.12 311.60 260.17 302.79 257.90 268.87 241.45 276.26 234.78 286.21 243.59 288.48 8.64 63.48 6.14 76.82 26.04 59.20 30.58 74.65 4029.71 37.70 75901.31 678.08 3504.64 935.14 9.33 503.71 4.71 737.66 84.76 438.08 116.89 __ 71.75 __ 105.08 12.07 62.40 16.65

S=82

i i y =∑_82118i i y =??

???

∑2=39211.54-37316.39=1895.15 S e =9.33+4.71=14.04 f e =2

方差分析表

方差来源偏差平方和自由度方差 F 值显著性 B 503.71 1 503.71 71.74 0.05 C 737.66 1 737.66 105.05 0.01 D 116.89 1 116.89 16.65 0.1 AXC 84.76 1 84.76 12.07 0.1 BX C 438.08 1 438.08 62.39 0.05 误差(A+AXB) 14.04 2 7. 02 — —

10求最优值

1）求最优组合

取显著水平为0.05

显著因素显著交互作用及水平综合考虑选最优组合为：A 1B 1C 1D 2

2）计算最优值

?μ=y =68.30 1?a =277.514

-68.30=1.0775 1?b =7.9325 1?c =9.6 2

?d =-3.825 ()

=-3.2575 ()

bc =7.3975

?y 优=?μ+1?a +1?b +1?c +2?d +()11??ac +=87

11y+ε

1）求ε

实验误差自由度e f =2

不显著因素与不显著交互作用的自由度之和'e f =2 误差偏差平方和e S =14.04

不显著因素与不显著交互作用的偏差平方之和'e S =116.89+84.76=201.65 显著因素与显著交互作用的自由度之和*f =3 N=8

代入下面公式得：

0.05ε=()()

()

'''0.05*

1,/[]1e e e e e e N

F f f S S f f f ++++ =()()0.05

1,4201.6514.04/413F +?+=14.42 2）置信区间

[0.050.05??-y

y εε+优优，]即[72.81,101.65]则以本例组合处理A 1B 1C 1D 2 为最优组合。其指标真值在72.81 101.65，此时置信度为95%。

12讨论

1.结果虽然显示血浆与血清对结果的影响没有统计学差异,但从极差直观分析, 血浆确优于血清。

2.理论上讲,宜采用病理状态下的动物制备含药血清,但本研究结果显示,动物是否造模几乎对结果没有影响。

3.本实验运用通法方案：每日给药2次,连续给药3d 。本实验给药方案水平1采用了通法,水平2在此础上调整为最后一天间隔1h 给药,旨在稳定平均稳态血药浓度,结果表明通法比较科学。

4.理想的采血时间应落在血药浓度的高峰期,这样能够避免由于有效物质尚未吸收或代谢殆尽而造成的假阴性结果。由于中药复方给药后,不同药物达峰时间不同, 故对于采血时间很难有一个统一标准。根据实验动物消化生理特点和中药吸

收转化特点确定取血时间范围是合理的,如大鼠一般1~ 2 h 可达血药浓度峰值, 此时血清即为含药血清; 时间延长将有部分药物组分发生转化,成为药物代谢血清。所以采血集时间分别设定为大鼠末次给药后1、2h。

13论文文献

罗琳，窦志华，丁安伟，黄金华，陈洁，徐济良.多指标正交试验优选复方五仁醇胶囊含药血清的制备方法.中草药,第40卷,第2期,2009年2月.

模板：高二用《项目设计报告书》

编号：_______________ 贵州省凯里一中综合实践课研究性学习学生项目设计报告书（高二年级学生用）项目名称：申请人（项目组长）：班级：20 届高（）指导教师：填表日期：20 年月日凯里一中信息科研、处教务处制

填表说明（请认真阅读清楚后再填写）一、本报告书是学生获得学分的重要依据；必须认真填写。二、本报告书以项目组为单位填写；三、本报告书以电子文档为准，一式二份，一份电子文档交班主任汇总后交学校信息科研处，一份课题组保留到高中毕业；本报告书纸质原始材料（草稿，不收打印稿！），结题时交班主任汇总后，交学校存档备上级检查。电子文档交流专用邮箱：klyz8510366@https://www.360docs.net/doc/d01439954.html,。上传专用邮箱：Xjj8510366@https://www.360docs.net/doc/d01439954.html,。四、本报告书电子文档命名规范为：“项目在班级的编号”-“班级名称”-“第一指导教师姓名”-“项目组长姓名”-“项目名称或简称”，例如：8高二8-谢佳江-杨再群-凯里市公交车吊环的设计五、本报告书必须按给定的表格模板填写，（其中编号填写规范定为：届码-年级码-班码-项目码，例如：上述项目编号为2013-2-8-8）。六、有下列情况之一的学生《研究性学习》项目各阶段设计报告（以下简称研究报告）成绩，评定为不合格（请静心看清楚）： a、设计报告电子文档命名不符合规范的； b、设计报告不按给定的表格模板填写，或填写不完整的； c、设计报告材料有3个以上错字，或别字，或漏字，或者错、别、漏字累计5处以上的； d、设计报告出现两处以上病句、或者逻辑性错误（不能自圆其说）的； e、设计报告过于空、大，观点（或结论）与事实材料（论据）明显难以相互印证的； f、设计报告（尤其是结题文章）系抄袭的（学分为0）；

(完整版)心理学实验设计方案

心理学实验设计方案一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果 1假设 1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好； 1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好 2变量及额外变量的操纵方法 2.1自变量：单词的长度，背诵时间 2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为 2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等 2.3.1额外变量的操控方法： 2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10） 2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量表）的被试 2.3.1.3让被试在实验中休息 3被试的选择及分组选取男女被试各10名，每位被试接受四种水平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理 4实验实施过程及方法 4.1选择100个英语单词（其中，长短单词各50个）作为实验材料，20名被试把他们随机分配到四个处理水平上，每个处理水平上分配5名被试。 4.2让每组被试记忆单词，短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词，长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词；记忆的短时间为5分钟，长时间为10分钟。 4.3记忆时间到时，让被试默写自己记忆的单词；批改被试默写的单词二、计算机键盘与水平面可有三种倾斜度：0度、10度和15度，试设计一项实验来证明，哪一种倾斜度最有利于输入字符。单因素被试间设计

1. 提出假设：在计算机和水平面之间的三种倾斜度中，0度，10度和15度中，打一段相同的材料（使用相同的语言），在完成任务以后，比较一下哪种任务完成的时间是最少的，假设倾斜10度所需要的时间是最少的。 2. 被试筛选被试：筛选被试：在对被试进行选择的过程中，需要进行严格的筛选。在进行最后的测试之前，要对每个被试进行测试。让所有被试在同一个房间里进行，给他们500字的中文文字，在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试，这样能够排除掉打字技术对成绩的干扰。其中选出被试45名。每个被试分别接受三个水平的实验处理（0度，10度和15度）。单因素被试间设计 3. 实验材料 3台配置一样的电脑，分别是：0度，10度和15度。分别给被试呈现不熟悉的材料，避免对材料有熟悉度，每段文字500字。 4. 实验程序 (1) 把被试统一安排在指定教室进行，事先不需要太多的交流。 (2) 指导语：大家好，今天我们要进行一项文字输入的测试。在屏幕中央将会出现一篇文字，请您以最快的速度输入文字。在我说开始后，大家可以开始了。 (3)电脑自动记录被试完成的时间。 (4)进行数据分析。三、研究者要探讨灯光强度与颜色对反应时的影响，试设计一个2×2实验研究范式。(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量，是组间设计还是组内设计，被试如何分组，实验结果如何整理等) 参考答案：实验设计：采用2×2多因素实验设计。该实验研究的自变量有两个：灯光强度：分为强、弱两个水平，灯光的颜色：可分为红、绿两种不同颜色的灯光。这样，共有四种实验处理：红色的强光、红色的弱光、绿色的强光、绿色的弱光。因变量：记录每个被试在不同实验条件下的反应时间。控制变量：所有被试的练习次数、准备状态、额外动机、年龄以及其他个别差异应保持相等。

试验方案模板

事例：工艺设备类 XX试验方案（小二号，宋体，加粗）方案名称要求：以简明的词语恰当、准确的反映方案最重要的特定内容的逻辑组合。一、试验目的（四号，宋体，加粗）精炼的写明本次试验需要解决或验证的问题；二、试验人员、试验时间（四号，宋体，加粗） ***，*** 201*.**.**-201*.**.** 三、工艺流程、工艺参数（四号，宋体，加粗） · 工艺流程图（小四号，宋体，加粗）工艺流程尽量采用工艺流程图的形式展示，在图上显示本次试验需要验证的点；（若工艺流程已评估确认，且本次试验只是针对其中一个点验证设备或工艺参数，则可不罗列工艺流程）工艺参数（小四号，宋体，加粗）表1 本次试验工艺参数情况（五号，宋体） ~ 四、试验方法（四号，宋体，加粗）简单明了的阐述试验方法，需要用的工器具、设备等材料。主要设备设施（小四号，宋体，加粗）填写关键的试验设备设施即可，无需全部罗列。原辅料情况（小四号，宋体，加粗）列明需要使用到的原辅料，若规格、产地等特性对试验有关联则需细化原辅料信息；检测方法（小四号，宋体，加粗）写明关键指标的检测方法、检测人员，便于后期追溯； ~

试验方法（小四号，宋体，加粗）与中流程图中标识的本次试验需要验证的点展开讲解具体操作方法。注意：1.尽可能图表化，对比凸显本次试验需要验证的点，验证思路； 2.涉及的关键物料、设备设施等，需详细描述参数，简单明了；五、数据记录（四号，宋体，加粗）设计好试验过程需要用到的表格形式，内容，实际试验时打印填写即可。注意：实验设计时需充分考虑需记录的数据，数据的全面性、正确性。 # 备注：全文行距设置：选择倍行距或17-25磅；全文字体：文字→宋体；数字、字母→Times New Roman；标题：四号，宋体，加粗；正文：小四号，宋体orTimes New Roman，加粗。方案及报告撰写过程需牢记的三点事项： 1、让人看着舒服→即格式整洁、大方，无错别字等基础错误； 2、让人知道你在讲什么→即目的、结论清晰，有效数据分析支撑结论； 3、让人懂你的逻辑→试验逻辑、结果分析逻辑清晰易懂。

实验方案模板

实验方案第一阶段（3~5月，生菜种植）一、研究目的研究不同粪肥（鸡粪、猪粪和有机肥）不同浓度施用对旱地农田土壤生态系统的影响。二、研究内容 (1)畜禽粪便污染情况： a)畜禽粪便中抗生素残留及抗性基因污染分析； b)堆肥过程抗生素动态变化； … c)堆肥过程中抗性菌及抗性基因（tetG,tetC和sul1等）丰度的变化情况; (2)畜禽粪便施用对农作物的影响 a)植物生理生态指标（叶绿素荧光，光合与蒸腾作用等）； b)抗生素在作物中的富集与分布特征； c)畜禽粪便对植物内生菌的影响。 (3)畜禽粪便施用对农田土壤的影响： a)不同施肥对土壤营养物质的转化情况和土壤肥力状况（土壤酶活，有机质和氮磷钾等）； b)不同施肥对土壤呼吸，土壤温室气体排放的影响（CO2, N2O，CH4）; } c)施肥土壤中的抗生素残留及抗性基因污染情况； d)不同施肥对土壤重金属的影响。 (4) 畜禽粪便对土壤微生物的影响： a)畜禽粪便施用后农田土壤多样性与结构的变化； b)抗生素抗性细菌和抗性基因的变化； c)根据施肥土壤中nifH基因，AOB和AOA的丰度估算粪肥对土壤N循环的影响； d)通过cbbM,oorA等基因的丰度估算粪肥对微生物固碳作用的影响。三、实验设计 · 试验采用蔬菜土壤，每块样地大小为2m×3m，共计22块样地，132平方米，可根据现场情况调节，具体安排见表1。样地之间设计阻隔, 为防止各试验田小区互相渗透，田埂筑

高为350 mm，并用mm 的HDPF 防渗膜包裹，交接处焊接，防渗膜埋深m。生菜株行距适宜为20cm。表格 1 粪肥施用量表

设计思路： $ （1）不同粪肥施用对农田土壤生态环境的影响：每种土壤设置4个处理：对照、鸡粪、猪粪、有机肥，3次重复；粪肥施用浓度为3 kg/m-2，粪肥全部作为底肥一次性施入. （2）不同粪肥浓度梯度对农田土壤生态系统的影响：有机肥和猪粪土壤分别设置3个浓度梯度：3 kg/m2、6 kg/m2、9 kg/m2，3次重复，粪肥全部作为底肥一次性施入。四、样品采集（1）土壤样品采集使用无菌不锈钢土钻以五点取样法采集500g土壤样品，每个样品分成三部分，其中一部分土样，去除石砾、蚯蚓和植物残体等杂物，然后立即测定土壤含水率；一部分置于室内自然风干，研磨后，分别过10目和100目筛，置于4℃冰箱冷藏，用于测定土壤理化性质；一部分使用无菌袋密封，存放于-20℃冰箱冷冻保存，用于微生物量碳、酶活性和微生物多样性测试。（2）植物样品采集生菜用蒸馏水冲洗后分为两部分（根和叶），然后后用无菌滤纸擦干。用新鲜的叶和根提取植物内生菌。冷冻干燥生菜样品被用来测抗生素含量。取3-5株植株，用去离子水洗净晾干，称其鲜重，称量结束后，带回实验室105度杀青，80度烘干至恒重称其干重。在

临床试验方案模板

临床批件号：XXXXXXXX XXXXXX用于镇痛的Ⅱ期临床试验方案临床研究组长单位：XXXXXXXXXXXXXXX 临床研究负责人：XXXX 临床研究参加单位： XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX 申报单位：XXXXXXXXXX 试验负责人：XXXX

1．研究题目 XXXX与XXXX对照治疗术后疼痛和癌性疼痛疗效和安全性的多中心、随机双盲、平行对照临床试验 2．研究背景 XXXX为全合成强效镇痛药，化学名为XXXXXXXXXXXXX。其结构和药理活性与XXX相似。由XXX公司研制，于1957年上市(商品名：XXXX)。国外临床前研究认为，XX与XX同属于XX受体激动剂。其镇痛强度约为XX的4倍，XXXX12-50倍，用药后15-30分钟起效，1小时血药浓度达峰值。半衰期比XX长，因而作用时间也较长，长期用药后，体内有一定的蓄积作用。其毒副作用与XX相似，依赖性潜力与XX 相当。可能的不良反应有：XXXXXXXXXXXXXXXXX等，这些反应发生率均较低，且随用药时间延长会逐渐减轻和消失，或于停药后消失。本品由XXXXXXXXXX研制，现经国家食品药品监督管理局批准XXXXX)进行II 期临床试验研究，由XXXXXXXXXXXX(国家药品临床研究基地)为临床研究负责单位，XXXXXXXX、XXXXXXXX和XXXXXXXXX为参加单位。 3．研究目的考察XXXXXXXXX临床镇痛的有效性和安全性。 4．申报单位和研究单位申报单位：XXXXXXXXXXXX 地址：XXXXXXXXXXXX 试验负责人：XXX：xxxxxxxxxxx E-mail: xxxxxxxxxxxxx 临床监查员：XXX：xxxxxxxxxxx E-mail:xxxxxxxxxxxxx XXX：xxxxxxxxxxx E-mail:xxxxxxxxxxx 临床研究组长单位：XXXXXXXXXXXXXX 地址：XXXXXXXXXXXX 试验负责人：XXXX：电话：xxxxxxxxx E-mail：xxxxxxxxxxx 参加单位： XXXXXXXXXXX 试验负责人：XXXXXX XXXXXXXXXXX 试验负责人：XXXXXX XXXXXXXXXXX 试验负责人：XXXXXX 5. 试验设计采用多中心、随机双盲、平行对照试验设计。 6. 病例选择

实验计划书模板

实验计划书模板篇一：试验室检测计划书样板试验检测计划书编制：审核：审定：单位:XXXXXXXXXX工地试验室二○一四年三月目录 1 编制依据 ................................................ ................................................... . (1) 2 编制目的和试验宗旨 ................................................ ................................................... .. 3 3 工程概述 ................................................ ................................................... . (4) 3.1 本工程主要工程

量 ................................................ (4) 3.2 具体实物工程量： .............................................. .. (4) 4 试验检测机构设置及试验人员表 ................................................ (5) 4.1 试验室机构设置 ................................................ . (5) 4.2 试验室人员设置 ................................................ . (6) 5 试验检测仪器设备配置 ................................................ . (7) 6 工地试验室试验检测项目表 ................................................ (11)

心理学实验设计模板

专业班级实验设计姓名学号课程名称指导老师设计成绩实验名称实验类型一、引言(分析实验背景，明确实验目的与实验假设等) 自十九世纪叶末，现代心理学发端时期著名德国学者Ebbinghous 开创记忆研究以来，记忆问题在各个时期都受到了重视，并取得了不少有价值的研究成果。但从十九世纪末叶到二十世纪五十年代，人们对记忆的研究总体是沿着Ebbinghous 的方向进行的，所研究的都是那种可以容纳大量材料、并可保持很长时期的记忆，即我们现在所说的长时记忆。1890年，美国心理学之父W ·Jams 在他的《心理学原理》一书中指出，记忆可分为初级记忆和次级记忆。1965年，Waugh 和Norman 借用了Jams 的“初级记忆”和“次级记忆”的术语，最早提出了两个记忆系统模型，这个模型即“两种记忆说”的典型代表。在“两种记忆说”的基础上，有人提出，记忆系统不应从短时记忆开始，而应有与感觉知觉紧密联系的更早的加工阶段或更为基本的记忆结构，即我们现在所说的感觉记忆。其实，早在1905年，英国著名心理学家Broadbent 在他的注意的“过滤器模型”中就已经指出：由于外界信息量太大，人的神经系统高级中枢的加工能力及其有限，为了避免系统超载，需要过滤器选择一些信心进入高级分析阶段，其余的信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。而这种“暂时存储一些记忆，之后迅速衰退”的记忆，即我们现在所说的“感觉记忆”。1960年，Sperling 利用他创造的部分报告法所做的实验堆感觉记忆的确认起了及其重要的作用。试验中，Sperling 先给被试用“全部报告法”进行测试，即给被试看一张有9个字母的卡片，分为上、中、下三行，每行三个字母。然后让被试将全部能够记忆的字母报告出来。结果，被试一般只能报告出4—5个字母。然后，再用“部分报告法”进行实验。试验中，先给卡片上的三行字母分别配以声音信号，第一行配以高音，第二行配以中音，第三行配以低音。在给被试呈现卡片后，立即呈现一种声音信号，要求被试报告出声音信号所对应的卡片上的那一行字母。结果，被试几乎每次都能正确报告除了某个声音指定的那一行字母，正确率约达100%，也就是说，被试对全部材料的保存量是3*3=9个字母。Sperling 由此指出，存在着一种感觉记忆，它有相当大的容量，信息保持时间及其短暂，很快就会消失。这为感觉记忆的存在提供了有力的证据。本实验的目的即通过Sperling 部分报告法的实验来验证感觉记忆的存在。二、实验方法（一）被试（怎样选取被试）十名大学生,男五名,女五名，视力或矫正视力正常。（二）实验仪器与材料（具体的仪器型号，材料内容可作为附录提交。如进行表情识别的实验，就将表情图片作为附录）十张含有9个字母的卡片（分上、中、下三行，每行三个字母）；速示器，用以呈现卡片；注意分配仪，用以给卡片上面的三行字母配音。（三）实验程序（指导语、如何操纵自变量、怎样分配被试等）（1）全部报告法 ……… … ……… ……… …装 … ……… ……… …… … …… … …… … …订 … …… … …… … …… … …… … …… … 线… … …… … …… … … … …

试验计划模板方案模板.doc

中国建筑工程总公司. 9 号学生集体宿舍等 6 项（南区学生宿舍二期）施工试验方案中建二2016年局1月第三建筑工程有限公司

目录一、编制依据 (2) 1、主要编制依据 (2) 2、参考资料 (2) 二、工程概况 (2) 三、现场试验设备配置. (3) 四、材料的见证取样与送检 (3) 1、有见证取样和送检制度 (3) 2、本工程有见证取样和送检的项目 (3) 3、有见证取样和送检的数量规定 (4) 五、试验项目及见证检测试验室的确定. (4) 六、有见证取样和送检人员的确定 (4) 七、试验人员配备 (4) 八、结构施工部分试验. (4) 1、钢筋 (4) 2、直螺纹套筒连接接头 (6) 3、混凝土 (8) 4、防水材料 (14) 5、建筑节能保温 (15) 6、脚手架钢管、扣件进场复试 (15) 7、水电暖通物资复试检测及计划 (15) 九、装饰装修部分试验. (16) 1、装饰装修物资内容 (16) 十、室内环境检测（国家强制性标准GB50325-2001） (19) 1、原材试验 (19) 十一、建立试验管理台帐. (19) 十二、试验质量保证措施. (19) 十三、试验资料管理 (20)

一、编制依据 1、主要编制依据（1）、《混凝土结构工程施工质量验收规范》 GB50204-2015；（2）、《建筑工程施工质量验收统一标准》 GB50300-2013；（3）、《建筑结构荷载规范》 GB50009-2012；（4）、《钢筋机械连接技术规程》 JGJ107-2010；（5）、《建筑抗震设计规范》 GB50011-2010；（6）、《地下工程防水质量验收规范》 GB50208-2011；（7）、《建设工程文件归档整理规范》 GB/T50328-2014；（8）、《建筑工程抗震设防分类标准》 GB50223-2008；（9）、《北京市抗震局建设项目抗震设防要求（标准）审查意见书》；（10）、《人民防空地下室设计规范》 GB50038-2005；（11）、《工业建筑防腐设计规范》 GB50046-2008；（12）、《北京地区建筑地基基础勘察设计规范》 DBJ；（13）、北京市施工设计图纸；（14）、本工程施工组织设计等文件；（15）、北京市建设工程见证取样和送检管理规定； 2、参考资料（ 1）《建筑工程常用材料试验手册》；二、工程概况 ①功能：学生用宿舍以及附属用房 ②项目组成：由 4 栋单体建筑及 2 处人防出入口共 6 项组成。 ③建筑布局：由南向北依次为：9 号学生集体宿舍楼、 10 号学生集体宿舍楼、学生集体宿舍及公共配套服务楼（综合楼）、11号学生集体宿舍楼。9～11号楼平面呈矩形，且地上外观尺寸一致，综合楼平面呈U形。 9、11 号学生集体宿舍楼地下室独立设置，10 号学生集体宿舍楼、学生集体宿舍及公共配套服务楼地下室连通为一个整体，并设有人防工程。

实验报告模板

成都理工大学管理科学学院教学实验报告课程名称：沙盘模拟____________ 专业：_人力资源管理学号: _____ _____________ _ 姓名： ______ _____ _ ________ — 担任角色：产品总监 _____________ 团队名称：—Hakula —Matata _ _ 指导教师：___ 刘勇_____________ 实训日期：2012年12月28 日—31日管理科学学院管理综合实验室二O 年月曰

销售渠道选取：由于我公司在经营方面出现的一些问题，我们只购买了一条仅有的生产线，所以我公司产品的产量也受到了一系列的影响，最大的产量只能为2000箱, 这样的产量也限制了我们网点的设置，在网点的设置上，我们花费了很大的时间精力去讨论，因为设置少了会影响销量，如果销量低，资金不能有效收回，就会家中我们的负担，也会影响我们的下一步生产经营；网点设置的多，我们没有货品及时供给，不能按时交货就会违约，所以我们的网点数量一直在变化，按每个季度实际可以卖出的产品进行计 2.1.5财务管理财务分数 200 财务分数■财务分数可能因为我们组的财务管理方面有些薄弱，导致我们组的财务方面一直有问题。除了第一、二季度刚刚起步时我们组在忙于生产和开发，没有太多的买卖经营，一般都是在研发产品，租赁厂房等方面进行预算之外，从第三季度开始，我们企业就一直资不抵债，卖出的产品来不及补足生产管理方面的资金，一直进行着恶性循环。第四季度，我们由于不能及时还清100万贷款而进行了紧急贷款，这便使我们的经营雪上加霜，我们的经营业绩一度沦为了最后一名。从第五季度开始，由于资

肥料田间示范实验设计方案(模板)

大英县美丰“比利夫”田间示范实验方案一、实验目的四川美丰化工股份有限公司与大英县联合研制的美丰“比利夫”测土配方肥，具有养分含量全面、使用方便、针对性强的特点。为检验该肥料的实际效果和加强宣传推广，中国农购网、复合肥分公司、技术经济研究院三方同大英县农业局合作开展本实验。二、实验地资料实验地地址：XXXXXX 实验地面积：50亩地力水平：中等种植作物：水稻三、实验设计 2.1 实验处理本次实验设置2个处理，1次重复。处理1按照农民日常的施肥方案施肥，处理2是按照美丰“比利夫”复合肥包装背面的施肥方案施“比利夫”肥。 2.2 施肥量处理1按照农民的施肥习惯确定施肥量，处理2为50Kg/亩。具体如下，大英县美丰“比利夫”田间示范实验施肥量表

2.3 施肥方法 2个处理均采用撒施的方法，于第一次整地时一次施入，期间不再追肥。四、实验步骤 1.农民自主完成整地，并按照实验设计施肥。 2.接下来的育苗移栽工作以及田间管理由农民按照日常程序完成。 3.我公司人员做好水稻各重要生育期如分蘖期、穗分化期、结实期等的观察记录工作，并拍照摄像。 4.结实期做好测产工作，计算两处理的产量情况。 5.根据实验结果完成实验报告。五、注意事项 1.在实验地应做好标识工作，起到良好的宣传效果。

2.处理一需要的肥料由农民自购，我们补偿形式可以是我公司的复合肥实物也可以是少量现金；处理二的肥料由复合肥分公司提供，不再以其它形式予以补助。 3.从施肥到结实测产时，应密切注意水稻的生育情况，一旦出现问题，要及时处理。 4.要和农户做好沟通协调工作，督促其做好田间管理工作。

【2018-2019】毕业设计实验方案-范文word版 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 毕业设计实验方案有的毕业设计是用实验的方式完成的，那么下面就由小编为大家介绍毕业设计实验方案，希望对大家有帮助! 药品：半枝莲、95%乙醇、盐酸小檗碱对照品、蒸馏水、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、碘-碘化钾试剂仪器： 722型紫外分光光度计、电子分析天平、电热恒温水浴锅、数据超声波清洗器、微型植物粉碎机、PH计、加热板、循环水式多用真空泵实验方法：超生波提取法、半仿生法、正交实验、生物碱的鉴定方法实验步骤：一、药品、仪器的准备二、对照品溶液的制备、波长的测定、标准曲线的制作、推算出回归方程三、样液的制备四、用半仿生法提取半枝莲中生物碱 1、单因素实验 (1)温度对提取效果的影响 (2)酸度对提取效果的影响 (3)碱度对提取效果的影响 (4)料液比对提取效果的影响

2、因素、水平的确定及进行正交实验设计：由单因素温度、酸度、碱度和料液比作为正交试验的四个水平进行正交实验以确定半仿生法中最优的提取条件五、超声波辅助半仿生法提取半枝莲生物碱：在上述半仿生法得到的最优提取条件下进行超声波提取 1、单因素实验 (1)温度对提取效果的影响 (2)提取次数对提取效果的影响 (3)酒精浓度对提取效果的影响 2、因素、水平的确定及进行正交实验设计：由单因素温度、提取次数、酒精浓度作为正交试验的三个水平进行正交实验以确定在超声波辅助半仿生法提取中的最优条件六、在超声波辅助半仿生法提取的最优条件下提取半枝莲中生物碱七、利用紫外分光光度计测定上述提取到的生物碱的吸光度，与标准曲线进行比较，计算出生物碱的量及产率。八、生物碱的鉴定：生物碱沉淀反应 1、碘化铋钾试剂反应取渗漉液1ml，加碘化铋钾试剂1滴～2滴，生成棕色至棕红色者为阳性反应在。 2、碘-碘化钾试剂反应取渗漉液1ml，加碘-碘化钾试剂1滴～2滴，生成棕黄色沉淀者为阳性反应。 3、硅钨酸试剂反应取渗漉液1ml，加硅钨酸试剂数滴，生成淡黄色沉淀者为阳性反应。更多相关文章推荐： 1. 毕业设计实施方案

实验指导书模板

《****》课程实验项目指导书承担单位名称：适用专业：撰写人：

演示型、验证型、基本训练型实验指导书内容及格式要求：实验项目名称（黑体，四号，全文1.5倍行距）匹配课程代码及名称：适用专业及本项目实验学时：一、实验目的及要求（一级标题：黑体，小四号。下同）正文部分（宋体，小四号。下同）二、实验内容正文部分三、实验条件及设备要求正文部分四、实验实施步骤（一）二级标题（黑体，小四号。下同） 1、三级标题（黑体，小四号。下同）正文部分 2、三级标题 3、．．．（二）二级标题（三）．．．五、实验成绩评定办法主要评分点：原理描述、实验流程、调试过程、数据记录、解决问题的能力、资料搜集、实验结果、实验效果等。

综合性实验指导书内容及格式要求：综合型实验项目名称（黑体，四号，全文1.5倍行距）匹配课程代码及名称：适用专业及本项目实验学时：一、实验目的及要求（一级标题：黑体，小四号。下同）正文部分（宋体，小四号。下同）二、实验内容正文部分三、实验条件及设备要求正文部分四、实验相关知识点（本课程综合或多课程综合）正文部分五、实验实施步骤（一）二级标题（黑体，小四号。下同） 1、三级标题（黑体，小四号。下同）正文部分 2、三级标题 3、．．．（二）二级标题（三）．．．六、实验报告要求正文部分（明确学生实验报告的内容和具体要求）七、实验成绩评定办法主要评分点：原理描述、实验流程、调试过程、数据记录、解决问题的能力、资料搜集、实验结果、实验效果等。

设计性、提高型实验指导书内容及格式设计型实验项目名称（黑体，四号，全文1.5倍行距）匹配课程代码及名称：适用专业及本项目实验学时：一、实验目的及要求（一级标题：黑体，小四号。下同）正文部分（宋体，小四号。下同）二、实验内容正文部分三、实验条件及设备要求正文部分四、实验设计及实施的指导（一）二级标题（黑体，小四号。下同） 1、三级标题（黑体，小四号。下同）正文部分 2、三级标题 3、．．（二）二级标题（三）．．．五、思考题六、实验报告（设计作品）要求正文部分（明确学生实验报告或设计作品的内容和具体要求）七、实验成绩评定办法主要评分点：方案论证与设计、方案实施、调试过程、数据记录、解决问题的能力、资料搜集、实验结果、实验效果等。

临床试验与方案模板

临床试验与方案模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1．研究题目 XXXX与XXXX对照治疗术后疼痛和癌性疼痛疗效和安全性的多中心、随机双盲、平行对照临床试验 2．研究背景 XXXX为全合成强效镇痛药，化学名为XXXXXXXXXXXXX。其结构和药理活性与XXX相似。由XXX公司研制，于1957年上市(商品名：XXXX)。国外临床前研究认为，XX与XX同属于XX受体激动剂。其镇痛强度约为XX的4倍，XXXX12-50倍，用药后15-30分钟起效，1小时血药浓度达峰值。半衰期比XX 长，因而作用时间也较长，长期用药后，体内有一定的蓄积作用。其毒副作用与XX相似，依赖性潜力与XX相当。可能的不良反应有：XXXXXXXXXXXXXXXXX等，这些反应发生率均较低，且随用药时间延长会逐渐减轻和消失，或于停药后消失。本品由XXXXXXXXXX研制，现经国家食品药品监督管理局批准XXXXX)进行II期临床试验研究，由XXXXXXXXXXXX(国家药品临床研究基地)为临床研究负责单位，XXXXXXXX、XXXXXXXX和XXXXXXXXX为参加单位。 3．研究目的考察XXXXXXXXX临床镇痛的有效性和安全性。 4．申报单位和研究单位申报单位：XXXXXXXXXXXX 地址：XXXXXXXXXXXX 试验负责人：XXX：xxxxxxxxxxx E-mail: xxxxxxxxxxxxx 临床监查员：XXX：xxxxxxxxxxx E-mail:xxxxxxxxxxxxx XXX：xxxxxxxxxxx E-mail:xxxxxxxxxxx 临床研究组长单位：XXXXXXXXXXXXXX 地址：XXXXXXXXXXXX

实验方案的格式

实验方案一.【实验题目】：土壤中细菌的分离纯化实验二.【实验设计思想】：细菌是具有很高实用价值的一类微生物,世界各国对其研究与资源开发极为重视.目前,国内有关细菌的区系调查及资源开发虽然有一些报道,但对不同作物根际细菌的研究很少.甘肃天水麦积山海拔1742m,属黄土高原潮湿区,植物生长土壤区有机质含量丰富,本次实验将以该地区的落叶松、马尾松、白岩松、野豌豆等作物生长地区的土壤为材料,分离鉴定其中的细菌,探讨不同作物根际土壤中细菌分布数量及种类的差异,并且分析每一种菌种在植物生长过程中所起的作用，最后以此为依据来推断麦积山大片地区内土壤中微生物的分布丰富情况和它们对植物生长作出的巨大贡献. 三.【实验目的】： 1.学会培养基最基本的制备方法。 2.学会最基本的微生物灭菌、接种等基本操作过程。 2.掌握最基本的分离、纯化微生物的一系列操作。四.【试验方法】：取天水麦积山不同植物根部的土壤作为土样，通过对其土壤中微生物的一系列培养、分离、筛选最终分离出细菌得菌株，并稀释平板菌落计数法进行数量测定四．实验原理: 1.菌种

由于各种细菌对营养物质需求不同，在不同地方采样对选取所要的细菌含量和其它杂菌含量的多少直接有关，所以选择微生物含量有可能丰富的土壤（天水麦积山植物根区）中采样。 2.培养基的选取：为了使所要的细菌能很好的生长，其它微生物生长受到一定的抑制，要用选择培养基。还要把细菌与其他微生物相区别，还要用鉴别培养基。为了达到既是选择培养基又是鉴别培养基，选取牛肉膏蛋白胨培养基。 3.培养及分离纯化：通过涂布培养法、平板划线法等方法达到分离纯化的目的。 4.保藏：通过分离纯化得到的菌种，接种与斜面培养基上，到一定时间后进行传代培养保藏，使其不死亡、减少突变所引起的生物学性状的改变。 5.通过形态与染色鉴定：由于各种微生物有其特定的菌落形态特征和单细胞形态特征，可通过这些形态进行鉴定。还由于细胞壁组成不同可进行鉴别染色法进行鉴定，也可用产生不产生芽孢进行芽孢染色。通过以上方法可对所分离纯化的菌种进行初步的鉴定。 6.通过生理生化反应进行鉴定：各种微生物在代谢类型上表现了很大的差异，如表现在对对大分子糖类和蛋白质的分解能力，以及分解代谢的最终产物的不同，反映出他们有不同的酶系。我们在实验室允许的条件下做了糖类发酵与氧化、是否能产生过氧化氢酶以及是否含有细胞色素氧化酶等生理生化试验，进行再次鉴定。五【.实验材料】： 1.器材：

实验设计实施方案格式范文

实验设计实施方案格式范文实验设计方案范文篇一一、研究问题：任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对学生综合能力提高的作用二、实验处理：对比性实验：普通班与实验班的对比等组实验：普通班与实验班的对比三、实验变量 1、实验自变量 X=中学信息技术课程中任务驱动教学法的使用 2、实验因变量 Y1=获取信息的能力 Y2=合作学习的能力 Y3=对信息评价的能力 Y4=反省认知的能力 Y5=自我评价的能力 3、干扰变量及其控制干扰变量：(1)学生信息技术素养和技术水平的不同 (2)任务驱动教学过程中任务的设计、使用的合理性与正确性。 (3)学生与他能力的变化发展对这五种能力的影响。干扰变量的控制： (1)为了确保信息技术课程教学效果的提高是由于任务

驱动教学方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本实验研究过程中采用等组对比实验。 (2)为避免由于任务驱动教学中任务的设计不合理而对实验效果产生影响，在进行实验前应由教学设计专家、学科带头教师和学生对设计的任务的合理性进行论证，布尔什确保任务的合理性。 (3)为降低其它因素对教学效果的影响，先对学生的确基本学习能力、信息素养和计算机技术水平等因素进行调查分析，并对其它教学方法在教学中的应用所产生的效果作预测分析，最终对教学效果进行分析时加以考虑并予以排除。四、试验程序设计 1、实验假设 (1)任务驱动教学法对学生获取信息的能力的提高有显著的作用 (2)任务驱动教学法对学生合作学习的能力的提高有显著的作用 (3)任务驱动教学法对对信息评价的能力的提高有显著的作用 (4)任务驱动教学法对反省认知的能力的提高有显著的作用 (5)任务驱动教学法对自我评价的能力的提高有显著的作用 2、实验对象在附中信息技术教学中选取高二(3)、(4)班和第二中学

心理学实验设计模板(改)

专业班级实验设计姓名学号课程名称指导老师设计成绩实验名称实验类型一、引言(分析实验背景，明确实验目的与实验假设等) 自十九世纪叶末，现代心理学发端时期著名德国学者Ebbinghous 开创记忆研究以来，记忆问题在各个时期都受到了重视，并取得了不少有价值的研究成果。但从十九世纪末叶到二十世纪五十年代，人们对记忆的研究总体是沿着Ebbinghous 的方向进行的，所研究的都是那种可以容纳大量材料、并可保持很长时期的记忆，即我们现在所说的长时记忆。1890年，美国心理学之父W ·Jams 在他的《心理学原理》一书中指出，记忆可分为初级记忆和次级记忆。1965年，Waugh 和Norman 借用了Jams 的“初级记忆”和“次级记忆”的术语，最早提出了两个记忆系统模型，这个模型即“两种记忆说”的典型代表。在“两种记忆说”的基础上，有人提出，记忆系统不应从短时记忆开始，而应有与感觉知觉紧密联系的更早的加工阶段或更为基本的记忆结构，即我们现在所说的感觉记忆。其实，早在1905年，英国著名心理学家Broadbent 在他的注意的“过滤器模型”中就已经指出：由于外界信息量太大，人的神经系统高级中枢的加工能力及其有限，为了避免系统超载，需要过滤器选择一些信心进入高级分析阶段，其余的信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。而这种“暂时存储一些记忆，之后迅速衰退”的记忆，即我们现在所说的“感觉记忆”。1960年，Sperling 利用他创造的部分报告法所做的实验堆感觉记忆的确认起了及其重要的作用。试验中，Sperling 先给被试用“全部报告法”进行测试，即给被试看一张有9个字母的卡片，分为上、中、下三行，每行三个字母。然后让被试将全部能够记忆的字母报告出来。结果，被试一般只能报告出4—5个字母。然后，再用“部分报告法”进行实验。试验中，先给卡片上的三行字母分别配以声音信号，第一行配以高音，第二行配以中音，第三行配以低音。在给被试呈现卡片后，立即呈现一种声音信号，要求被试报告出声音信号所对应的卡片上的那一行字母。结果，被试几乎每次都能正确报告除了某个声音指定的那一行字母，正确率约达100%，也就是说，被试对全部材料的保存量是3*3=9个字母。Sperling 由此指出，存在着一种感觉记忆，它有相当大的容量，信息保持时间及其短暂，很快就会消失。这为感觉记忆的存在提供了有力的证据。本实验的目的即通过Sperling 部分报告法的实验来验证感觉记忆的存在。二、实验方法（一）被试（怎样选取被试）十名大学生,男五名,女五名，视力或矫正视力正常。（二）实验仪器与材料（具体的仪器型号，材料内容可作为附录提交。如进行表情识别的实验，就将表情图片作为附录）十张含有9个字母的卡片（分上、中、下三行，每行三个字母）；速示器，用以呈现卡片；注意分配仪，用以给卡片上面的三行字母配音。（三）实验程序（指导语、如何操纵自变量、怎样分配被试等）（1）全部报告法 ① 主试用速示器向被试呈现一张卡片，呈现时间为1s 。 … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … …… … …… … …订 … … … … …… … …… … … … … …… … 线 … … …… … …… … … … …

设计性实验设计方案模板

设计性实验设计方案模板脉通胶囊质量控制研究设计方案一、处方人参大黄川芎葛根二、制法以上四味，取川芎粉碎成0.3-0.5cm的粗粉，加6倍量水，浸泡4小时，水蒸汽蒸馏法提取挥发油，分取挥发油，β-环糊精包合备用。另取人参、大黄、葛根粉碎成粗粉，与提取挥发油后的川芎药渣及水溶液合并，加乙醇使含醇量为75％，加热回流提取3次，每次1小时，滤过，合并滤液，减压回收乙醇并浓缩至相对密度为1.05～1.10(50℃)的稠膏，再进行喷雾干燥，干燥物粉碎成细粉，上述药粉、川芎挥发油β-环糊精包合物研磨混匀，制成1000粒胶囊，即得。三、性状本品为胶囊剂，内容物为黄棕色颗粒，气清香，味辛、凉、微苦。三、定性鉴别研究本品中人参、水蛭、川芎均是经过提取后装入胶囊，所以无法用显微鉴别进行成分的定性研究。根据每种药材中所含的化学成分并结合提取方法，采用理化鉴别，其主要质量研究工作如下。 1、人参人参中主要含人参皂苷类有效成分，在制备工艺研究时，选择提取溶剂主要是用对人参皂苷类成分溶解度大的含水醇类进行提取，故在进行定性鉴别研究时，宜对皂苷类成分进行研究。据报道，人参中人参皂苷Rg1和人参皂苷Re相对含量较高，故以此二者成分为对照品，但人参皂苷Rg1和人参皂苷Re又不是人参中专属性成分，故还宜加入人参对照药材作为对照，将更具有现实意义。研究方法如下：供试品溶液的制备：取本品5粒，加温热蒸馏水30ml使溶解，加乙醚30ml洗涤并入分液漏斗中，弃去乙醚液，再加乙醚30mL萃取，弃去乙醚液，水溶液加水饱和正丁醇提取5次（20mL，20mL，15mL，15mL，15mL），合并正丁醇液，加1% NaOH溶液洗涤2次，每次30mL，弃去碱液，再加用正丁醇饱和的水溶液洗涤2次，每次20mL，收集正丁醇液，置蒸发皿中蒸干，残渣加甲醇溶解并转移至5mL量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，即得。阴性对照溶液的制备：取阴性样品（缺人参药材的样品），按照供试品溶液制备的条件制备样品，得阴性对照溶液。

试验计划模板

工程试验计划年月日

工程试验计划批准：审核：编写：中国水利水电第九工程局有限公司中心中心试验室年月日

工程检验试验计划一、工程概况二、试验检测项目 2.1试验检测项目 (1)混凝土原材料(砂、石、水泥、粉煤灰、外加剂、水等)物理化学性能试验。 (2)混凝土配合比设计与试验。 (3)混凝土力学、变形、抗冻、弹模、抗渗、抗冲耐磨性能试验。 (4)混凝土生产质量控制检验。 (5)钢材(钢筋、钢板、锚索)性能试验及钢筋焊接接头性能试验。 (6)止水材料(止水铜片、橡胶止水片、隔缝材料、填缝材料等)性能试验。 (7)土工合成材料性能试验。 (8)砌体及屋面防水保温材料性能试验。 (9)灌浆材料及护壁泥浆性能试验。 (10)锚杆、注浆材料、注浆密实度及锚杆长度、拉拔力试验。 (11)各种土石填筑材料复查与物理力学性能试验。 (12)芯样物理力学性能检测及混凝土无损检测。 (13)填筑材料现场生产性碾压试验及填筑压实质量检验。 (14)沥青及沥青混合料配合比设计及性能试验。 (15)水泥稳定土垫层和改性沥青混合料现场生产性工艺试验以及施工质量检验。 (16)设计或监理要求做的其它试验与检验。 2.2技术标准和规范适用于本工程试验、检验的主要技术标准和规范，见表1。

三、原材料试验检验对工程选定(或业主指定)的原材料，按招标文件和相应规范要求，原材料进场检验项目和抽检频率见表2：表2 原材料检验项目和抽检频率

四、混凝土配合比设计与试验按照招标文件及图纸要求，本工程混凝土总方量达到303046m3，种类有：普通混凝土（含钢筋砼）、预制混凝土、预应力混凝土、抗冲耐磨混凝土（HF）、喷混凝土和砂浆等。混凝土类别见表3。

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实验方案设计模板【推荐】做实验之前首先需要制定方案，你知道如何制定实验方案吗？下面是XX为大家带来的实验方案设计模板，欢迎阅读。实验方案设计模板1 一、课题的提出新世纪初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、xx的直接领导下，正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。教学改革是在课程改革的背景下进行的，是对课程改革的呼应。在传统的教学论概念系统中，“课程”被理解为规范性的教学内容，被界定为学科或各门学科的总和，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。当课程由“～”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，教师和学生就成为了课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，而教学过程也因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。在这种背景下，教学改革才能真正成为课程改革与发

展的能动力量，成为教师和学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。为使我校的教学改革能真正进入教育的内核，成为新一轮课程改革所呼唤的教学改革，为使我们的教学模式真正成为师生富有个性化的创造过程，为更好地关注教师和学生的共同发展，拟开展“以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，构建以学生发展为本的教学模式的研究”这一课题研究。二、课题的界定自古以来，人的全面发展始终是教育追求的理想，然而，应试教育的模式严重地限制了“发展”这个概念的内涵和外延。所谓“发展”，仅仅是指通过各种考试所必需的知识和技能的增加或熟练。这种专注于工具价值的发展观严重地破坏了人的内在的自然，从而严重地阻碍了人的本体价值的实现。为了充分发挥课程之于学生全面发展的作用，本课题坚持全面发展的观点，以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，以学生的发展为根本点，从课程的创造与开发、教学过程、教学评价、新型的师生关系等方面展开具体的研究工作，以实现“发展”这个概念的真正内涵，从而最终实现“教育”这个概念的真正内涵，即教育乃是养成学生的健全的个性或人格。三、研究目标㈠、教师发展目标