《刑法总论》学习目的、要求以及思考题
《刑法总论》学习目的、要求以及思考题
绪论*
教学目的和要求：
了解刑法学的概念、研究对象，刑法学的体系和研究方法。
思考题：
l、刑法学与刑法的关系是什么？
2、比较分析的方法对学习刑法学有什么作用？
第一章刑法概说
教学目的和要求：
掌握刑法的概念、特点、体系以及刑法解释，了解刑法的制定根据以及种类。
思考题：
l、如何理解刑法的功能？
2、刑法解释的意义是什么？
第二章刑法的基本原则
教学目的和要来：
理解刑法基本原则的含义，了解刑法基本原则的渊源和发展变化，掌握我国刑法规定的基本原则，相互间的关系，以及它们在制定和适用刑法中的体现和要求。
思考题：
l、罪刑法定原则和罪责刑相适应的原则对刑事司法的要求是什么？
2、怎样理解罪责刑相适应原则？
3、罪责自负、主客观相统一、惩罚与教育相结合等原则是如何得到贯彻的？
第三章刑法的效力范围
教学目的和要求：
通过本章学习，了解刑法效力范围的含义，掌握刑法空间效力和时间效力的概念，相关原则及我国刑法的规定。
思考题：
l、我国刑法关于空间效力采取的是什么原则，意义何在？
2、如何理解刑法第六条第一款“凡在中华人民共和国领域内犯罪的，除法律有特别规定的以外，都适用本法”的规定？
3、我国刑法在溯及力问题上为何采用“从旧兼从轻”’原则？对刑法的规定应该怎样理解？
第四章犯罪概念与犯罪构成
教学目的和要来：
了解犯罪的一般概念和本质，清楚地认识和掌握我国刑法中犯罪的概念及其所揭示出的犯罪的基本特征及其实践意义。
了解犯罪构成的变化和发展。掌握犯罪构成的概念和特征、犯罪构成的共同要件及其意义和作用。
思考题：
1、如何理解和把握社会危害性与刑事违法性的制约关系？
2、刑事违法性与罪刑法定原则的关系是什么？
3、如何认识犯罪构成各要件之间的关系？
4、确定犯罪构成要件的标准是什么？
5、犯罪构成是如何实现罪刑法定原则的？
6、犯罪概念对犯罪构成有什么样的制约作用？
7、犯罪构成的基本功能和作用是什么？
第五章犯罪客体
教学目的和要求：
理解和掌握犯罪客体的概念、种类以及与犯罪对象的关系，认识犯罪客体在犯罪构成中的地位和作用。
思考题：
l、研究和确认犯罪客体的意义何在？
2、犯罪一般客体、同类客体和直接客体有怎样的关系？各自的意义是什么？
3、如何正确理解和把握犯罪的直接客体？
4、简单客体和复杂客体是如何界定的？
5、在一个犯罪中，应如何确定犯罪对象？
6、犯罪对象在犯罪构成中的地位？对犯罪的构成及刑事责任的承担有何影响？
第六章犯罪客观方面
教学目的和要求：
明确犯罪客观方面的概念和内容，熟练掌握危害行为，理解危害结果及因果关系。了解犯罪的方法、时间和地点在某些犯罪中的意义。充分认识客观方面以及危害行为、危害结果是行为人承担刑事责任的客观基础。
思考题；
1、犯罪客观方面在犯罪构成中有哪些重要作用？
2、为什么说危害行为是犯罪构成的必要要件？
3、不作为为何可以构成犯罪？
4、不作为与作为的危害行为有哪些不同？
5、应当如何认识刑法上的危害结果？
6、刑法上的因果关系对行为人负刑事责任有哪几个方面的影响？
第七章犯罪主体
教学目的和要求：
理解犯罪主体的概念和范围，准确把握自然人主体的刑事责任能力及其影响因素，熟悉我国刑法对刑事责任年龄、特定自然人责任能力的规定。理解犯罪主体特殊身份的含义和意义。
思考题：
l、如何理解犯罪主体的概念？
2、为什么辨认能力和控制能力是自然人刑事责任的内容？
3、刑事责任年龄与刑事责任能力的关系是什么？
4、为什么不满18周岁的人犯罪刑法要规定“应当从轻或者减轻处罚”？
5、刑法为什么规定“醉酒的人犯罪，应当承担刑事责任”？
6、特殊主体与一般主体的联系是什么？对定罪量刑有何影响？
第八章犯罪主观方面
教学目的和要求：
掌握犯罪主观方面的概念、内容和特征，准确理解和牢固掌握故意和过失的概念、种类、特征及彼此间的界限，理解刑法上的意外事件，了解犯罪目的与动机，刑法上的认识错误。
思考题：
l、故意犯罪和犯罪故意有什么联系和区别？
2、怎样理解犯罪故意的意识因素？
3、如何理解间接故意中的“放任”？放任的主要有哪些表现？
4、直接故意和间接故意有哪些区别？
5、怎样理解疏忽大意过失中的“应当预见”？
6、怎样理解过于自信过失中的“轻信可以避免”？
7、间接故意与过于自信过失应当如何区别？
8、为什么说犯罪目的只存在于直接故意的犯罪中？
9、不同的事实认识对刑事责任各产生什么样的影响？
第九章正当行为
教学目的和要求：
了解排除犯罪性行为的基本含义、范围；充分认识正当防卫的意义，准确理解我国刑法规定的正当防卫制度，正确把握正当防卫的成立条件和特殊形态、防卫过当、不当防卫行为及其刑事责任；了解我国刑法规定的紧急避险的基本内容。
思考题：
l、如何理解正当行为？
2、如何理解正当防卫的前提条件：“不法侵害正在进行”？
3、如何理解正当防卫的限度条件？
4。如何认定假想防卫、防卫不适时和挑拨防卫的刑事责任？
5、对防卫过当应当如何定罪量刑？
6、应当如何理解无限防卫权及其与正当防卫的关系？
7、如何把握紧急避险的限度？
8、紧急避险与正当防卫有哪些异同？
第十章故意犯罪的停止形态
教学目的和要成：
明确故意犯罪过程中的停止形态的含义、存在的范围；弄清和掌握完成形态的犯罪既遂，未完成形态的犯罪预备、犯罪未遂和犯罪中止的概念、特征及处罚原则。
思考题：
l、为什么说在间接故意和过失犯罪中不存在未完成的停止形态？
2、实现了犯罪目的或者发生了危害结果是否才能够成立犯罪既遂？
3、“为了犯罪，准备工具、制造条件”的行为是否都构成犯罪的预备形态？
4、怎样理解犯罪未遂“已经着手实行犯罪””这一特征？
5、如何理解犯罪“未得逞”的含义？
6、应该如何理解“意志以外的原因”
7、犯罪未遂与犯罪预备的有哪些异同？
8、怎样理解犯罪中止中的“自动性”？
第十一章共同犯罪
教学目的和要求：
准确把握共同犯罪的概念和构成条件，理解犯罪集团等特殊的共同犯罪形式，了解其他共同犯罪的形式，掌握刑法规定的共同犯罪人的种类及其刑事责任。
思考题
l、如何把握共同犯罪的主体要件？
2、应当如何理解“共同的行为”和“共同故意”？
3、怎样才能成立共同犯罪中止？
4、事前无通谋的共同犯罪的含义是什么？
5、什么是首要分子？首要分子存在于哪些共同犯罪之中？
6、主犯是否都是实行犯？
7、任何一个共同犯罪案件中，是否都存在主犯和从犯之分？
8、什么是未遂的教唆和教唆未遂？什么是教唆既遂？
第十二章罪数形态
教学目的和要求：
理解和掌握一罪与数罪的判断标准、实质的一罪和裁判的一罪及具体表现形式、定罪原
则，能够恰当地运用。了解法定的一罪。
思考题：
1、如何判定犯罪构成的个数？
2、为什么对想象竞合犯只能定一个罪？
3、继续犯与连续犯的主要区别是什么？
4、对牵连犯通常作一罪处理的原因何在？
5、如何理解牵连犯中“方法行为与目的行为”和“目的行为与结果行为”的牵连关系？
第十三章刑事责任
教学目的与要求：
理解刑事责任的概念和特征、刑事责任与犯罪、刑罚的关系，和刑事责任的实现。
思考题：
1、刑事责任与犯罪、刑罚之间是什么关系？
2、刑事责任的实现方式有哪儿种？
第十四章刑罚概说
教学目的与要求；
理解刑罚的概念、功能，掌握刑罚目的及其含义。。
思考题：
1、如何把握犯罪与刑罚的关系？
2、刑罚与其他强制方法有柯区别？
3、为什么说刑罚的目的是预防犯罪，而不是惩罚犯罪？
4、如何理解特殊预防与一般预防关系？
第十五章刑罚的体系与种类
教学目的与要求：
理解我国刑罚方法的主刑和附加刑的概念和特点，掌握和熟悉具体刑种的特点及适用规定。了解非刑罚方法的内容。
思考题：
1、我国刑罚体系和种类有何特点？
2、管制与拘役有何区别？
3、我国刑法是如何限制死刑适用的？
4、死缓二年期满后对犯罪分子如何处理？
5、你认为我国刑法应当保留还是废除死刑？
6、罚金与没收财产有何联系和区别？
第十六章刑罚裁量
教学目的与要求：
理解量刑的概念、原则，准确把握量刑情节及其类型。
思考题
l、量刑在人民法院刑事审判活动中有何意义？
2、如何理解刑罚个别化原则在量刑中的意义。
3、量刑活动包括哪儿方面的内容？
4、酌定情节主要包括哪些方面？
5、如何理解从轻处罚与从重处罚。
第十七章刑罚裁量制度
教学目的与要求：
了解量刑制度的含义和内容，准确理解和熟练掌握刑法关于一般累犯、自首、数罪并罚的规定，。
思考题：
1、累犯与再犯、惯犯有何区别？
2、犯罪分子投案并如实供述自己罪行后又逃跑的，能否构成自首？
3、数罪并罚为什么必须分别定罪量刑为基础？
4、对犯罪分子犯同种数罪是否要进行并罚？
第十八章刑罚执行制度
教学目的与要求：
了解行刑制度的概念、特征，理解并掌握缓刑、减刑、假释的概念和刑法规定。
思考题：
1、缓刑与“死缓”有何相同点和不同点？
2、犯罪人被宣告缓刑后再犯罪的，是否可以构成累犯？
3、减刑与减轻处罚有何区别？
4、假释与缓刑、减刑有何异同？
5、缓刑和假释期限届满后，行为人再犯罪的，法律后果有什么不同？
第十九章刑罚的消灭
教学学目的与要求：
了解时效的种类。理解追诉时效的概念和意义，掌握我国刑法规定的追诉时效期限及其计算和中断、延长。了解赦免制度概况。
思考题
1、如何理解追诉时效期限的含义？
2、时效中断和延长有何区别？
新课程标准学段目标与内容
新课程标准学段目标与内容 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中
的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达
学会做人演讲稿集合9篇【精品】
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家晚上好，我是来自延安职业技术学院xx级机电x班的学生xx，今天我演讲的题目是《学会做人,先从诚信做起》。 在这个世界上人与人之间有比金钱更重要的东西，那就是诚信。从古至今，不仅是我们中华名族的传统美德，也是我们做人的基本原则，有了诚信，人与人之间才能坦诚相待和睦相处，也只有诚实，才能彼此信任。 同学们应该还记得小时候听过这个样一则故事《狼来了》故事中的那个孩子多次说谎，说狼来了，大人们几次上当，最后狼真的来了，结果他大声叫喊，可大人们却没有在理他，以为他还是说谎，结果被狼吃了。这则故事我们听了可能有无数遍，可见一个人的诚实是多么重要。 一个人无论做什么事，只要凭着自己的真诚，一定会取得别人的信任，我们每个人都要做一个诚实的人，说到做到，不隐瞒，不说谎，实事求是。 一、学会做人的意义 北京师范大学党委书记周之良教授说：“人生有两件事，第一是学做人;第二是学做事。我认为学做人更重要。如果你不会做人，只会做事，即便你掌握了若干知识和技能，也未必能把事做好!” 联合国教科文组织对世纪人才的六项要求：一是能正确处理人与自然的关系;二是能正确处理人与人的关系;三是信息集纳能力;四是口才;五是书写能力;六是专业技能。也是按照“做人”放于“才能”之上的绝对原则。也就是说，“成才先得做人。” 二、学做人的含义 1、“做人”是指一般意义上的人，作为一般的人，除了必须具有爱心、同情、公正、助人、能设身处地为人着想、能运用思想、具有社会技能外，还必须塑造良好的品德、健全的人格、培养良好的习惯。(这是建筑健全人格的基础。) 2、“做中国人”。我们要热爱自己的祖国，爱自己国家光荣的历史，爱这片生养自己的土地，爱与自己有同样命运的同胞。拥有这份共同感情的人们，团结起来，尽力提高中国在世界各国中的地位，并为自己国家的繁荣富强与民族的兴旺发达而努力。 3、“做西小人”。我们要热爱自己的学校，爱学校的光荣历史，爱自己每天生活的美丽校园，爱自己朝夕相处的老师、同学。拥有这份共同感情的老师和同学，团结起来，为了学校的荣誉和发展努力学习，积极上进。 三、学会做人的途径 在我们明白了做人的重要和做什么样的人以后，就可以通过以下的途径，在日常学习、
关于学习目标的制定
关于学习目标的制定 学习目标 一、学习目标的制定 1.课程标准是设计学习目标的基本依据 在新课程中，课程标准取代了教学大纲，不像大纲那样以列举知识点的方式构筑教学内容体系，而是提出具有一定概括性和导向性 的内容标准。内容标准是课程标准的核心部分，它既有学习内容的 规定，也有学生学习程度的具体规定。内容标准则是设计教学目标 的基本依据。 教师在针对具体内容设计教学目标的时候，首先考虑的应该是内容标准中对该项学习内容的基本要求。学生经过该项内容的学习后，获得一个怎样的学习结果，这些都在内容标准中有比较明确的规定。有了内容标准作依据，教师设计教学目标就能够“有章可循”，做 到“心中有数”。 2.《教师教学用书》是设计学习目标的参考 教师参考书中有教学目标、内容分析、课时建议，在每节中有教材分析、教学重难点的处理、教材板块建议，学习教参能准确把握 教材的深度、广度及课程标准对具体知识、技能要求学生达到的等级。关于课程标准对教材内容的要求，虽然我们通过学习课程标准 心中有底，但毕竟不如通过阅读教师教学用书掌握得更具体、更明确。是设计教案和课堂教学时的重要参考，是教材处理的参考，为 设计课堂教学目标的提供了参考依据。 3.充分分析教材内容和学生特点 教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的主要内容载体，是教师教和学生学不可缺少的重要媒体。它是教学的主要内容，是 课程标准的具体化产物。教师预期学生达到的学习结果，还需要借 助教师、学生与教材的相互作用，即教学目标的达成离不开教材这
个内容载体。因此，设计教学目标的时候，老师还需要仔细研读教材，明确教材所涉及的内容，然后再结合内容标准提出的要求合理 设计出学生学习各项内容应该达到的学习要求。 二、学习目标制定案例 以《氧族元素》为例，说说学习目标的制定。 备课阅读了教材，研究了课标和省模块要求及教师参考书，教学目标的制定现在概况起来有如下依据： 1.新课标要求：本节内容属于B层次,以理解知识及其应用为主。 3.学生情况分析：学习了原子结构、元素周期律，对元素间存在的内在联系已经了解，此基础上来学习氧族元素知识，已有了一定 的理论基础。学生又学习了碱金属、卤族元素的知识，因此本节是 对以上知识的扩展和应用。 4.现代教育要求教师在确定教学目标时既要关注学生知识和技能的理解和掌握(知识技能目标)，还要关注学生情感与态度的形成和 发展。 据此，制定了该堂课的三维教学目标： (一)知识目标：1.掌握氧族元素性质的相似性和递变规律。2.掌握氧族元素性质递变与原子结构的关系。3.掌握氧族元素与卤族元 素相似性、差异性及其原因。4.通过氧族元素的学习，进一步理解 和认识“族”的含义。初步学会研究元素知识的科学方法。 三、学习目标制定原则 学习目标设置原则：指向性、操作性、标准性。 指向性——指向学生，即学生能什么，而不是教师完成了什么，也不是教师对教学结果的一种假设和猜测(通过什么，掌握、学会、 理解什么)。 操作性——目标具体，可操作，便于检测，便于学生题解和把握目标，如果是一些套话、不着边际的话，学生就会雾里看花，越看
学习目的与要求
学习目的与要求． 第一章总论 一、学习目的与要求 本章阐述了会计的基本理论，目的是使初学者对会计的含义、会计的职能与作用、会计的对象与方法、会计信息质量特征、会计学及其分支等基本知识有所了解。通过学习本
章对会计基础知识应有比较清楚的把握。二、重难点解析 本章主要介绍会计学的一些最基本的知识 和概念，必须理解并掌握的概念与内容有会计的定义、会计的基本职能、会计的对象、会计核算方法与会计学的分支等，需重点掌握会计对象、会计基本职能等内容。 1．企业与会计 组织可以分为营利组织和非营利组织，营利第一章总论 组织就是通常所说的企业。企业根据经营性质可以分为制造企业、商品流通企业和服务业企业等；企业的组织类型分为独资企业、合伙企业、公司制企业。企业利益相关者是其利益与企业的财务状况和经营业绩相关 的个人或组织，通常包括所有者、经营管理者、员工、债权人和政府相关部门。 会计就是为利益相关者提供企业财务状况 和经营业绩的信息系统。会计对外提供的信息称之为会计信息。 2．会计的职能与作用 会计的职能是指会计在经济管理中所具有
的功能。会计具有两大基本职能，即反映职能和监督职能。会计的反映职能是指会计能够按照公认会计准则的要求，通过一定的程序和方法，全面、系统、及时、准确地将一个会计主体所发生的会计事项表现出来，以达到揭示会计事项的本·2·． 第一章总论 质、为经营管理提供经济信息的目的。会计的反映职能具有三个明显的特征：（1）会计是以货币为主要计量单位，从价值量方面反映各单位的经济活动情况；（2）会计是反映过去已经发生的经济活动；（3）会计反映具有连续性、系统性和全面性。会计反映职能在客观上体现为通过会计的信息系统 对会计信息进行优化，是会计核算工作的基础。 会计的监督职能是指会计按照一定的目的 和要求，利用会计信息系统所提供的信息，对会计主体的经济活动进行控制，使之达到预期的目的。会计的监督职能就是监督经济活动按照有关的法规和计划进行。会计监督
学会做人学会低头才能成功的演讲稿
学会做人学会低头才能成功的演讲稿 学会低头，在前行路上免于碰壁，实在是人生中极为重要的一课。小编为大家整理了学会做人学会低头才能成功的演讲稿，欢迎大家阅读。 篇一 看到野鸡只知抬头上飞，不知低头往下钻而最终落网的下场，不禁想起苏格拉底和别人的一段对话： 有人问苏格拉底，天地间的距离到底是多少。苏格拉底回答：“三尺。”提问者不以为然：“我们每个人都有四五尺高，如果天地之间的距离只有三尺，那么还不把天给戳出个窟窿来?”苏格拉底微笑着说：“所以，凡是超过三尺的人，要能够长久的立足于天地之间，就要懂得低头呀!”是啊!野鸡不就因为不懂得低头，才丢了性命的吗? 学会低头，是一种勇气，更是一种智慧。生活中，并不是每一扇门都能恰好符合我们的身高，体型，它们或矮或窄，智者有勇气低头懂得弯一弯腰，侧一侧身。而固执的人常常拉不下面子，经常碰壁，甚至被撞得头破血流。 蔺相如面对挑衅，选择了退让;廉颇面对错误，选择了低头。这是两种不同意义的“低头”，前者体现的是襟气与气度，后者则显示出勇气与坦荡。如果蔺相如不能容忍与退让，如果廉颇放不下所谓的尊严，不去负荆请罪，那么，焉有“义不赂秦”的实力? 在崇尚个性的今天，心高气傲的年轻人，视“低头”为“懦弱”。更有甚者，视之为世俗的媚态，而一味地自命清高。其实，学会低头，并不是胆小怯懦或者逆来顺爱。少一点傲气，也并不意味着放弃傲骨。相反，它不仅是我们待人接物的一种风度与修养，也是一个立身成人的策略。 当今社气，就业压力越来越大，大学生失业已不是天方夜谭。有时觉得好笑，农民工可以在城市站稳脚跟，大学毕业生反倒找不到营生。原因当然是多方面的，但是大学生尤其名牌大学毕业生自视高远，不肯屈就是其“失业”的主要原因。他们自视“天之骄子”，自命不凡，眼往上翻，安居定都市，择业求三高(高级别、高门头、高酬金)。除此之外，羞于低头屈就。用人单位为此也长了见识，干脆在招聘桌上摆上“名牌大学毕业生免谈”的符箓。
学习目标
第三单元学习目标 1．掌握本单元四篇课文中“课下注释”和课后“字词积累”中常用的生字、词语，要求不写错，发音准，懂其意。理解这些词语在课文中的具体意思。 2．对本单元重要作家作品方面的知识要有所了解，特别是基本课文中的巴金、海涅，知道的要多一点，记住他们的国别、所处时代及其主要作品。 3．养成阅读整本书的习惯，准确领会序和跋的导读作用。注意了解序和跋所表述的侧重点。 4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读，仔细揣摩课文准确的语言，体会修辞手法的综合运用效果。5．养成默读习惯，有一定的速度，本单元的四篇课文都是现代文，阅读速度每分钟不少于500字。 6．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 7．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 8、能够在熟练阅读、准确把握文章的基础上，写一篇小评论。 单元学习内容 本单元的几篇序跋，都出自名家之手，或介绍创作动机，或述说阅读体验，或论述艺术创新的规律，或阐释科学和艺术的真谛。仔细阅读，我们可以从中领会到序跋的导读作用。具体分述如下：《<家>的序和跋》一文介绍了作者巴金的生平和创作道路，其“序”是作为《激流三部曲》的总序发表的，表达了作者对一个不合理制度的控诉和对社会生活的深刻理解。阅读时注意体会作者的“积愤”之情。重点加强对“思考与练习”中精要语段的理解。 塞万提斯在《唐吉诃德》一书里最大限度地发挥了人类的想象力，描述了一个无视社会现实、日夜梦想恢复骑士道的荒诞不经的骑士疯癫狂人；德国诗人海涅在《读<唐吉珂德>》一文，表达了不同时期阅读这部书的不同感受，道出了许多精微至理。 《永远新生》是当代国画家吴冠中为《世界现代艺术图典》所作的序。文章介绍了书的主要内容和主要观点，探讨了艺术要保持“永远新生”所遵循的一些原则。运用大量事例说明了中国艺术吸取世界艺术精华的必要性。 2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。阅读《科学与艺术》一文，要认清科学与艺术的相同之处，理解文中的一些句子的含义，理解文中例证法及其作用。 单元学习方法 学习内容决定学习方法，因本单元全部是文章的序和跋、读后感之类课文，所以建议采用下列学习方法。 1．充分阅读课文；通过查阅工具书等手法扫清字、音、词等学习障碍，为下一步的深层学习打好基础，并注意整理好笔记。养成积累资料的习惯。 2．带着问题读书。学习时，要善于抓住标志性语句列阅读提纲，从而梳理文章的结构层次；善于发问，主动求解，把阅读与思考结合起来，更深入地理解文章。 3、逐字逐句地读懂课文，尤其是《<家>的序和跋》和《读<唐吉珂德>》两篇课文，寻求最佳方法，求同辨异，落实单元自学重点和难点——准确领会序和跋的导读作用，注意序和跋所表述的侧重点，养成阅读整本书的习惯。 4、最好能把一些概括抽象地话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。仔细观察生活，查找各种资料，找出科学与艺术相结合的事例；收集古今中外的涉及科学与艺术相结合的神话故事，在实践探索中学习语文。 5、学习的最高境界在于运用。借鉴课文《读<唐吉珂德>》的写作方法，就自己读过的印象深刻的一篇文章或一本书，写一篇小评论。
新闻学专业毕业实习目的与要求
( 实习报告 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 新闻学专业毕业实习目的与要 求 Objectives and requirements of journalism graduation practice
新闻学专业毕业实习目的与要求 新闻学专业毕业实习目的与要求实习是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实习工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，他经历了无事可做的孩童时代，到学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而实习就像一个链子连着学习和工作。实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的角色。我们必须要做到用理论去指导实践，用实践去证明理论。所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。实习是一个锻炼的平台，是展示自己能力的舞台。通过实习，我们要努力提高动手的能力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升
自己的能力。新闻学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的动手能力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的，是真实的、新鲜的。真实是新闻的生命，实习给一个初学者提供了锻炼的机会，实习教会一名记者怎样去观察事物，怎样去捕捉有价值的新闻信息，怎样用事实说话，怎样才能做到新闻的及时。这些只有在实习中才能深刻体会 到什么是抓“活鱼”和“抢”新闻。实习是由课堂走向社会的第一步，如果能第一步走好，以后的路自然学会习畅网通。 到新闻单位去实习，主要是要锻炼自己的新闻采访和写作能力，掌握采访的基本方法，掌握新闻及电视节目制作的基本流程，向那些有经验的记者、编辑学习，交流经验。深入现场去采访，接近群众，从群众中来，到群众中去。深刻体会，用真情写出有生命力的新闻作品。 XXX创意设计 Your Name Design Co., Ltd.
实习目的与要求 2
一、实习目的与要求: (一)实习目的 1、锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性。将自己的理论知识与实践融合，进一步巩固、深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，加强对市场营销过程的认识；2、更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础；3、了解公司部门的构成和职能，整个工作流程，从而确立自己在公司里最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。 (二)实习要求 1、校内实习期间，严格遵守学校规章制度，服从专业老师的安排，做好笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题； 2、校外实习期间遵守公司各项规章制度，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成单位分配的任务，与单位同事和谐相处； 3、每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，及时撰写实习日记。 实习个人小结内容 萍乡钢铁有限责任公司作为全国一家规模大、品种全、质量上乘的棒、线精品生产基地，已具备年产500万吨钢的综合生产能力。公司以不断“满足顾客需求，造福社会”作为企业的最高追求，生产的“博升”系列产品多次获“国家冶金实物质量金杯奖”和“全国用户满意产品”、“江西省名牌产品”、“江西省用户满意产品”等荣誉称号，并被国家质量监督检验检疫总局评为“全国质量免检产品”。 萍钢公司各级领导要以身作则遵守行为规范，并抓好所辖部门的行为规范教育、培训、监督、考核工作。全体员工言行应遵循行为
教学目标和要求
UNIT FOUR NEWSPAPER of listening, speaking, reading and writing which the textbook provide. Reading materials “ How a newspaper is produced” and “China Daily” should be exactly understood. Students should understand the process of publishing a newspaper and some information about China Daily. The exercises concerned should be completed. UNIT FOUR NEWSPAPER LESSON THIRTEEN DIALOGUE TEACHING AIMS:
1.Learn and master the following: A Words: rose, check, magazine, daily, B Everyday English: Are/Will you be free then? Yes. I’ll be free, I’d like to go. Let’s go together then. I’ll meet you at the theatre at six thirty. Good! See you then. What time shall we meet? Where is the best place to meet? What about meeting outside…? I suggest … ? 2.Enable Ss to know the meaning of a new word by looking it up in an English-English dictionary. KEY TEACHING POINTS: 1.Phrases: have a look, give a performance 2.Sentence patterns: 1)Sure, go ahead. 2)What’s on … 3)They are said to be very good. DIFFICULT TEACHING POINTS: The use of the sentence pattern “ … be said to do … ”. TEACHING METHODS: 1.Listening-and-answer activity to help the Ss to go through with the dialogue. 2.Pair work or group work to make every student work in class. TEACHING AIDS: I. GRRETINGS AND LEAD-IN T: Today we are going to learn Un it 4. It’s about “Newspapers”. Please look at the picture in your textbooks. There are two girls in the picture. One is Betty, the other is Zhou Lan, who is holding a newspaper in her hands. Now let’s listen to what they are talking about. Questions: 1.Do you like reading newspapers? 2.What kind of newspapers do you like to read? 3.I know many of us have newspapers at home. Now tell me what papers do you have at home?
教学目的与要求
教学目的与要求： 要求学生了解掌握取景的一般技巧、如何用不同的拍摄角度拍摄 重点：取景的一般技巧、拍摄角度 难点：拍摄角度的基本要求 教学程序： 在拍摄照片的时候，拍摄什么样的景物，从哪个角度拍摄，都是取景和构图所要解决的问题。 不同的拍摄高度 不同的拍摄高度会使画面产生迥异的效果。拍摄角度分为平拍、仰拍和俯拍三种。 （1）平拍——拍摄点与被摄对象于同一水平线上，以平视的角度来拍摄，这种角度称为平摄角度。 平拍所构成的画面效果，接近于人们观察事物的视觉习惯，它所形成的透视感比较正常，不会使被摄对象因透视变形而遭到歪曲和损害。因此，这种平摄角度的表现方法在摄影实践中应用最广泛，运用起来比较快捷方便。平拍的机位和被摄对象的位置关系图在人像摄影中，凡属身份证、工作证所用的半身免冠照片，均应以平摄角度和正面构图来拍摄；其他肖像照片，运用平摄角度也居多数。凡是人物面部结构比较正常者，通常应采用平摄角度，它可以使五官端正的脸型得到较好的表现。这种角度所拍摄的人物肖像，容易引起与观众之间的情感交流，有一种平易亲近的感觉。如图所示。平摄角度的拍摄方法，适于表现具有明显线条结构或有规则图案的物体，不致因透视变形而损害线条和图案的正常结构。凡是翻拍一些平面的文件资料之类的东西，均需采用平摄角度来拍摄。平摄角度的缺陷和不足之处是往往把处于同一水平线上的前后各种景物，相对地压缩在一起，缺乏空间透视效果，不利于层次感的表现。
（2）仰拍——拍摄点低于被摄对象，以仰视的角度来拍摄处于较高位置的物体，这种角度称为仰摄角度。 仰角度的机位和被摄对象的位置关系、仰角画面样式图仰摄角度的视平线较低，如果以仰摄角度拍摄室外的各种景物，可以在照片画面中造成很低的地平线或水平线，使杂乱的背景掩盖在较低的地平线以下，天空作为背景占据了画面中相当大的面积，前景高大，主体突出，能够改变前后景物的自然比例，产生一种异常的透视效果。用仰摄角度拍摄某些竖立的物体和高大的建筑物，可以收到挺拔直立、刺破青天的效果；拍摄有人物活动的某些场面，能够获得朝气蓬勃，升腾向上的效果。如图所示。仰拍在体育、舞台摄影中为了强调表现某些运动员和舞蹈演员的跳跃动作的高度，采用拍摄点较低的仰摄角度极为有效。这种低角度可以把被摄对象有限的跳跃高度极大地夸张，形成一种展翅凌空的视觉效果。在人像摄影中，仰摄角度不仅可以突出表现人物形象之高大，还可以纠正和弥补某些脸型上宽下窄或下巴以及口型比例过小的缺陷。运用仰摄角度拍摄，仰角之大小，与距离的远近有关，距离愈近，仰角愈大；距离愈远，仰角愈小。根据不同被摄对象的具体情况，选择适当的仰摄角度，才能增强摄影构图的表现力。如果仰摄角度运用不当，容易产生严重变形或使直立的物体向后倾倒。这样的构图效果，将损害被摄对象的正常形象。
学会做人演讲稿_讲的太精辟了
学会做人演讲稿_讲的太精辟了 联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，就是“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。其中“学会做人”是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和 根本。我们接受教育的唯一目的，就是把自己培养成“人”。无论“学会”什么，最终的 落脚点还是“学会做人”。 人，从本质上讲，是社会的人。做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都 被赋予不同的内容和色彩。因此，学会做人，离不开现实社会。就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德的基础上，与时俱进，确立远大理想，立志做有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。作为一名中学 生更应该用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求，养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高 尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好青年。正如教育家 陶行知所说的：“千学万学，学做真人。”高中作文 我觉得我们中学生应该从这三方面开始做起： 1、“学会做人”要从小事做起。“莫以善小而不为”。小事都不会做，不愿意做， 又怎能做好大事呢?一屋不扫，何以扫天下呢?举些简单的例子：如我们一些同学在离开教 室或寝室时，明明看见教室里寝室里已经没有人了，可他们就是不会随手把电灯、电扇关掉，任由电力浪费，怎么能相信他们长大了会爱惜公物，爱护国家财产呢?;又譬如预备铃 响过了，可有的同学还在课室外面慢条斯理地走，尤其是早晨，一部分同学的迟到现象可 真是难以消灭啊!或者等他们人进了教室，但却心不在焉，还在那里谈话、玩笔、呆坐， 请问他们又怎么能培养自己守时、惜时的良好品格呢? 2、“学会做人”要从自己做起。学做人是自己的事。如果我们现在不懂得尊重父母 师长，不能和同学和睦相处，当我们长大后参加工作，进了单位，走向社会时，又怎么能 够礼貌待人，尊重领导和同事，与大家团结协作，完成各项任务呢?大家都应该知道不管 是神六神七的上天，还是嫦娥一号的发射成功，是所有科研人员的努力团结才取得的成就。那一个班级也一样，如果扫地时，你不想干，我也不想干，你推我，我推你的话，那这个 班就没有向心力，称不上一个好的班级了。只有每个同学都做好自己的本职工作，班级才 能出现和谐温馨的氛围。哲学家孟德斯鸠说：“品德，应该高尚些;处世，应该坦率些， 举止，应该礼貌些。”这方面要表扬的是我们的初中同学，在校园内，无论是食堂还是教 学楼，都会主动与老师打招呼，同学们那一声声发自内心真诚的、亲切的“老师好!”的 问候和称呼，就是最好的证明。 3、“学会做人”要从现在做起。同学们必须纠正一个观念，那就是做人是长大以后 的事，是将来的事，现在不是考虑的时候。这种想法是极端幼稚和错误的。一个最简单的 道理就是，现在不学、不做，将来怎么会呢?我们来举些例子：你现在课间操或者课间跑
教学目标与学习目标的区别和联系教程文件
教学目标与学习目标的区别 在授课过程中，尤其是许多利用学案进行的教学过程中，我们许多教师将新课程中的三维目标全部都出示在学案上，如何能够发挥目标的指导作用呢？我想有必要认清目标的作用和目标的操作原则。分清学习目标和教学目标的联系与区别。 教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果，教学目标精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的任务，由于它是预先设定的，所以也是衡量教学任务完成与否的标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。 学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。确立具体明确的学习目标是每位学生的首要学习任务。目标越明确、越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。在成功中体验学习的喜悦，人生从此充满了活力、激情和有意义。教学目标中包含着学生的学习目标，二者都为学生的学习而设立的，其具体不同之处在于： 1、涵盖的内容不同 “教学目标”应涵盖三维目标，而“学习目标”注重知识和技能目标，过程和方法目标、情感目标可渗透在教学过程中，可以不出示。 2、目标的对象不同 “教学目标”是教师和学生共同完成的教学任务。“学习目标”是由教师代替学生或者师生共同制定的，面向的是全班不同层次的学生。是学生通过学习最终实现的目的。 3、表述的程度不同 “教学目标”制定时可以使用教师教学专业词语，甚至概括性词语，只要教师能看懂，或者成人能看懂就行了；但是“学习目标”是需要不同层面的学生能看懂，可操作要强，语言就必须做到准确、具体了。
4、蕴含的感情色彩不同 “教学目标”的表述可以用成年人较为理智、冷淡的方式表现出来；但是“学习目标”的表述就应该饱含激励、鼓励的语气，以激发学生学习积极性。 总之当堂达标教学已经扎根在我们临邑中小学课堂教学实践中，并初步显示出其旺盛的生命力。我们每个人都坚信：它会在我们临邑这片沃土上结出累累硕果的。 在教师的教学设计中，应该是教师设定的教学目标，教师自己应该明确本节课的任务是什么？利用制定的教学目标来调控自己的教学过程。在学生的学案上，应该给出学生的学习目标，清晰简洁，让学生能够一目了然，并能够指导学生在学习过程中不断的向这个目标靠拢，直至最终实现学习目标。教学目标和学习目标制定的合适，贴切，必能使教学更加高效有序。 教学目标与学习目标听起来很相似,但是意思并不相同,教学中很容易搞混,甚至在教研时看作一回事,二者在概念上有很大区别。 下面就“学习目标”如何编写作一简介：学习目标是学生自学的“纲”，有了这个“纲”，可使学生明确这节课要学习的任务。如“知道什么，理解什么，要掌握哪些，学了有什么用”等。可引起学生的注意，增强学习的兴趣等作用。如“除数是小数的除数”新授课的学习目标是：记住除数是小数的除法的计算法则。并能说出计算除数是小数的除法为什么转化为除数为整数的除法来计算的道理，同时要弄清和掌握其计算方法，并且能正确计算除数是小数的除法，从而达到培养自己的逻辑推理、综合运用知识的能力。上述学习目标的表述，通常是在知识点名称的前面，加上外显性特有的行为动词，如“记住、弄清、计算”等避免使用内隐性心理动
学会做人懂得感恩演讲稿
学会做人懂得感恩演讲稿 各位老师、各位同学： 下午好!我演讲的题目是：《学会做人，懂得感恩》 我的生命就像一颗种子，在妈妈温暖的怀抱中，经历了十月的孕育，在金色的秋天悄悄地来到了人间。妈妈说，我的第一声啼哭就像百灵鸟的歌声一样优美动听;爸爸说我的第一次微笑就像盛开在金秋的菊花一样灿烂迷人。爸爸妈妈看着我的时候眼里充满深深的爱意。我感谢亲爱的妈妈，是她把我带到了这个美丽的世界，让我小小的生命享受到了阳光雨露，并且把一颗爱的种子播撒在我的心里。上街的时候，妈妈总会把零花钱塞进我的手中，看到街上乞讨的老人，妈妈会用爱的眼光给我暗示，那是一股爱的激流，我明白，妈妈在无声的教育我要学会关爱他人。 春天来了，妈妈总会不辞辛劳，带我到周边去寻找春天，看着小树上的嫩芽，看着石缝中探头探脑的小草，妈妈总会说：“去吧，去对它们说点什么。”开始我并不明白，后来经过妈妈的点拨，我才渐渐的懂得，妈妈是要我感受大自然的美丽，让我亲眼看到石缝中小草顽强的生命力!是啊，妈妈希望我也做一颗积极向上、顽强拼搏的种子。 爸爸的爱是那么深沉，那天我被小区的伙伴欺负了，我哭着找爸爸，爸爸却为我擦干了眼泪，轻描淡写的说：“没事，擦干眼泪继续玩吧!”开始我很生气，爸爸没为我出气，可是过了几分钟，我却不由自主地又去找那个伙伴玩。爸爸站在老远笑着，那善良的微笑就像一股神奇的力量，让我幼小的心灵懂得了什么是宽容。 虽然我的家庭并不富裕，但爸爸妈妈却在我童年的记忆中留下了美好的财富。今天站在这里，我要用心对爸爸妈妈说一声：“谢谢你们!”虽然现在我还小，但我会一步一个脚印坚实得走下去。有一面爱的航帆和一战之路的明灯，陪伴在我成长的道路上，我会成长为一个懂得爱、回报爱、奉献爱的人!
学习态度与能力个人发展目标.docx
学习态度与能力个人发展目标 篇一：个人能力发展计划 个人能力发展计划 第1篇：个人能力发展计划 万事预则立，不预则废。社会在不断的发展，教育不断的改革，新的教育理念，新的教学方法，新的教学手段不断的应用，一个做为一位立场发展于教育事业的老师一定要着眼未来，与时俱进，让个人的发展融入到教育事业的发展历程。这样有得于更好的奉献于教育事业，有得于更好的开展工作，有得于个人能力的提高和发展。 一、指导思想。 全面贯彻党的教育方针及学校关于提升青年教师的综合素质、培养现代科研型、专业型教师的理念，深入学习新课程改革理论，以更新观念为前提，加强教育教学研究，积极探索有效的促进自身教学水平提高的方法与途径，在努力探索现代教学技术与语文学科的整合教学模式的同时，加强校本课程的开发与研究，使自己在教学科研及教育教学水平上再上新台阶，努力实现自己的"教育人生"梦想，把教师不仅仅看作是一种职业，而是上升为自己终身追求的目标，不断提升自我素养、修炼自我，注重专业化发展。 二、工作目标： 1、加强理论与实践的结合，在教学实施的工作过程中，努力提升自己的教师专业水平和教育教学技能，朝着专业型、研究型教师方
向迈进。 2、加强课改、科学研究，促进自身科研水平的提高，能适当给予其他教师以适时的帮助，促进学校科研水平的全面提高；加强"两课"及综合实践活动课的研究，联系自身实际全面提高各项综合素质。 3、通过参与、组织各项课题研究及学校各项教学科研活动，提高自己的科研水平及协调能力。 4、努力探索现代信息技术与语文学科整合的教学模式，不断提升自己的教学能力与水平，促进专业化教育成长步伐稳步前进。 5、在学校的教学科研和教学管理发挥个人的最大作用，提升教师的团队精神和整体素质。调动教学的学习和工作热情，积累教学及管理经验，全面开展各项工作。 三、具体措施 1、在课程实施的过程中，提升自我，与学生共成长。首先要时刻警惕自己的惰性问题，时刻提醒自己需要进步、必须进步，不为自己的懒惰寻找借口。树立终身学习的目标，不仅要上好每一节课，更要注重教育教学反思，积累经验总结教训，要勤动笔多写，多学习相关的书籍文章，善于学习与借鉴相结合。 2、提升个人素养，把自身的位置摆正，特别是与学生的关系，与教师的关系，与学校领导的关系，注意赢得各方面的理解的支持，树立威信，讲究诚信，全面展示个人的素质，建立良好的个人形象。 3、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项
语言学学习目的与要求
语言学学习目的与要求 第一章绪论 领会掌握和理解语言学研究范畴，人类语言的区别性特征以及语言学研究中的重要概念：规定性和描述性；共时性和历时性；口头语和书面语；语言和言语；能力和运用。 识记定义：语言学、语言、任意性、创造性、二重性、移位性、文化传递性 第二章音系学 领会掌握音系学和语音学的相似性和相异性、音系的序列规则、同化规则和省略规则；超音位特征对语义的影响；了解人类的发音器官、元音和辅音的分类原则，并能利用这些原则对语音进行分类与识别。 识记语音学、宽式和严式标音法、音素、音位、音位变体、音位对立、互补分布、最小对立对以及超音位特征。 第三章形态学 领会掌握构词规则和构词方法、和复合法的书写特征、句法特征、语义特征和语音特征。 识记形态学、语素、自由语素、黏着语素、词根、词缀、屈折词缀、派生词缀。 第四章句法学 领会理解句子的基本成分和类型、句子的组合规则、句子的线性与层次性、深层与表层关系以及普遍语法原则。 识记句法学、层次结构、语法范畴、语法关系、短语结构规则、X-标杆理论、普遍语法。能利用所学的语法学知识分析相关问题。 第五章语义学 理解掌握语义研究的几种主要理论：命名论、意念论、语境论、行为主义论；主要的意义关系；意义分析的两种形式：成分分析和述谓结构分析；句子间的语义关系：如：同义关系、矛盾关系、蕴涵关系、预设关系、矛盾句、语义反常等。 识记定义语义学、意义、所指、同义关系：方言同义词、文体同义词、表情意义和评价意义相异的同义词、搭配同义词、语义相异的同义词；反义关系：可分等级反义词、互补反义词、关系反义词；多义现象；同形同音异义现象；上下义关系。 第六章语用学
教学目的和要求
《税收筹划》各章教学目的和要求 第1章税收筹划概述 一、学习目的和要求 本章主要介绍税收筹划的基本理论知识，通过本章学习，应对什么是税收筹划、税收筹划的原则、税收筹划的分类、税收筹划的经济和社会效应等有比较全面的理解。本章作为税收筹划基础知识的介绍，是本课程学习必不可少的部分。 二、识记 税收筹划筹划性（预期性）偷税欠税抗税避税合法性原则 财务利益最大化原则法人税收筹划特别税收筹划内部税收筹划实用派筹划 漏洞派税收筹划企业成果分配税收筹划税收筹划的经济效应 三、领会与运用 1、税收筹划具有合法性、预期性、风险性、目的性、收益性、专业性的特点。 2、偷税、逃税、欠税、抗税、骗税等是违反税法的，与税收筹划有着本质的区别。避税与税收筹划的关系越来越难以区分。 3、税收筹划可以采用不同的手段和方法，但既可以减少纳税人纳税义务又可以贯彻国家政策的税收筹划应遵循一定的原则，包括法律原则、财务原则、社会原则和经济原则。 4、为了研究的方便，需要对税收筹划进行分类。根据不同的标准，税收筹划可以划分为不同的类别。 5、税收筹划会产生多重效应，主要体现在：维护纳税人的合法权利、促进国家税收政策目标的实现、促进纳税人依法治税、促进税制的不断完善、改变了国民收入的分配格局、有利于发挥国家税收调节经济的杠杆作用。 [关键术语] 第2章税收筹划的原因和实施条件 一、学习目的和要求 本章主要介绍税收筹划的原因和进行税收筹划的条件。通过本章的教学，应使学生理解和掌握企业作为纳税人的基本权利、税收筹划产生的主观原因和客观原因、企业实施税收筹划的前提条件及进行税收筹划时应注意的问题，使税收筹划发挥其应有的效应。 二、识记 企业的四大权利税收管辖权税负弹性纳税人定义上的可变通性
如何做人演讲稿范文
如何做人演讲稿范文 首先，我觉得我必须给大家说的一个问题是“如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?”有哪位能回答我这个问题吗?或者说说自己 的想法也行，有吗?看来大家还是显得有些羞涩了。 我个人觉得做人是一门艺术，更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白。或许很多人刚开始听到这个题目就会发笑，难道我连人 都不会做吗?不然，平时我们经常听到“做人难，难做人”的感慨， 也经常能感受“先做人，后做事”的领悟。可见，做人不是个小问题，而是大问题，是每个人一生的必修课。 人来一世，无外乎两件事：一件是做人，一件是做事。做人固然没有一定的法则和标准，但它存在一定的通则，一定有它的技巧与 规律。这里只能说些小道理，大提示。 一、做个有志向的人 二、做个善良的人 三、做个有教养的人 四、做个乐观的人 人到世间，不是为苦恼而来，所以不能天天板着面孔，整日忧愁、悲伤、苦恼、失意，这样的人生没有乐趣，世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心，这世界像一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你 对它哭，它也对你哭;你心平气和，它就还你一个心平气和;你气势 汹汹，它也还你一个横眉冷对。乐听赞美，不喜他人的批评，心欲 名利，不欲失去它们，这种心态只会像锁链一样囚住自己。只有超 越它们，才可体验自在与快乐。拥有一颗快乐之心，见到的就是一 个值得欢欣的世界，心中满是忧伤，见到的则只是一个充满悲哀的 世界，与其对不能得到的耿耿于怀，倒不如对你已经拥有的满足感恩。快乐不在心外寻求，只能在心内寻得，心中若然满足快乐，哪
怕身在牢狱茅厕，一样可以悠然自在。存好心，做好人，欢喜充心，愉悦映脸，乐观向上，这样就能站成一座丰碑，走出一道亮丽的风景。人生苦短，与其事事张弓拔弩，不如学着“幽它一默”。所以，做人得要问问自己乐观了没有。 五、做个宽容的人 六、做个实在的人 七、做个智慧的人 八、做一个正直的人 做人要正直、做事要正派，堂堂正正，公公正正，才是立身之本、处世之基。人正不怕影斜，脚正不怕鞋歪，身正心安魂梦稳。品行 端正，做人才有底气，做事才会硬气，心底无私天地宽，表里如一 襟怀广。襟怀坦荡，光明磊落，就会赢得他人的信赖与尊敬。己不正，何以正人?正直的人不谋私，不贪利，不文过饰非，不偷奸耍滑，不阿谀奉承，不溜须拍马，不阳奉阴违，平等待人，公正处事。说 话有根有据，有一说一，有二说二，说该说的就说，该做的就做， 说的都是真话，做的都是正事。心术不正、故弄玄虚、口是心非， 用心计，耍手腕，当面一套，被后一套，台上说君子言，台下行小 人事，谈何主持公道，伸张正义。所以，做人一定要走得直，行得正，做得端，一定要问问自己是否正直、公道。 九、做一个谨慎的人 智在于治大，慎在于畏小，一次深思熟虑，胜过百次草率行动，堤溃自蚁穴，细微可不慎。恭为德首，慎乃行基。谨慎是“不糊涂”的基础。一个处事谨慎的人，必然是头脑清醒的人，必然在大是大 非面前不糊涂。人生在世，有招来灾祸的言语，有招来耻辱的行为，要建功立业，当然要格外谨慎。低调做人，虚心做事，慎而思之， 勤而行之。远虑在先，就能近处无危。处顺境飘飘然,洋洋得意，wowgold,遭挫折就怨天尤人，牢骚满腹，必定难成大气。“常在河 边走，就是不湿鞋”看的是你的功力和定力，低下头的时候，也要 学会抬头看看天。静观默察，心如止水，谦虚谨慎，则事易成。谨