人教版语文二年级下册第5课泉水同步习题
人教版语文二年级下册第5课泉水同步习题
人教版二年级语文下册第5课《泉水》无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着。WTT为二年级师生整理了《泉水》课文同步习题，希望大家有所收获!
人教版语文二年级下册第5课《泉水》同步习题
1
一、看拼音写词。
dù juān qīnɡ cuì rán
hòu wǎ piàn
yī ɡǔ qīnɡ quán jiē ɡuǒ zi
二、比一比，组词语。
股( ) 结( ) 危( ) 没( ) 洁( ) 脆( )
三、照样子写词。
很多很多 ______ ______ ______
更大更甜 ______ ______ ______
四、课内阅读。
泉水( )山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水( )山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水( )山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水( )静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是(
)，(
)和( )、(
)和(
)意思相近。
3、泉水一路上帮助了_________、_________、_________、
_________
。
人教版语文二年级下册第5课《泉水》同步习题
2
一、看拼音写词语。
wǎyī ɡǔ quán shuǐtiān ránjié ɡuǒ
( )罐( )( )( )
ɡàn cuìshuǐ tǎdù juān
( )( )( )
二、按课文内容填空。
1、泉水流进山腰的_________，山里的姐姐提着瓦罐来
_________。泉水流过山间的_________，火红的杜鹃花_________
了自己美丽的身影。泉水流到山坡的____________，_________大
口大口地喝水。泉水穿过_________的山谷，画眉鸟在_________
地歌唱。最后泉水流入_________。
2、山上有一( )天然水塔，说明了泉水( )的特点;泉水像一( )大镜子，说明了泉水( )的特点;果树喝了泉水能结出
( )的果子，说明泉水( )的特点;泉水的琴声很美很美，可以为画眉鸟( )的歌声伴奏，说明泉水( )的特点。
人教版语文二年级下册第5课《泉水》课文原文
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!
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人教版二年级下册语文单元同步练习及答案
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2. 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 山顶上。 3. 小柏树像战士一样笔直地站在那里。 像。 六、课文内容我知道。 1. 莺飞 ,拂堤醉。 2. 谁裁出, 。 3. 离离 , 枯荣。 七、阅读大舞台。 小草 马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。 春天,一阵微微的春风吹来,小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞,一边随着春风生长。夏天,太阳把大地烤得火热。人们来到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么,宁愿为人们作出贡献。秋天,一阵凉风吹来,她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了,她又从土里钻出来。真是“_____________,_____________。” 我爱小草,爱她强大的生命力和宽广的胸怀。 1. 从文中找出下列词语的反义词。 严寒——（）凶恶——（） 2. 读短文,在文中横线处填上恰当的诗句。 3. 短文是按照、、、的顺序写小草的。 4. 找出文中说明小草胸怀宽广的句子。 八、看图写话。 观察图片,图中画了哪些景物,这些景物都有什么特点？用通顺的话写出来。
部编版小学二年级下册课文第1课 练习
第1课练习班别 _____________ 姓名 _______________ 一、看拼音，写词语。 ɡǔ shī yánɡ liǔér tónɡ hé dī sàn xué chūn yuān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bì lǜ jiǎn dāo huà zhuānɡ yǒng liǔ cáo zhǎnɡ yīnɡ fēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词 诗( ) 妆( ) 村( ) 童( ) 堤( ) 忙( ) 特( ) 状( ) 付( ) 同( ) 提( ) 芒( ) 三、选字填空 1.(寸村)：尺( ) ( )庄一( ) 2.(妆壮)：强( ) 化( ) ( )大 3.(是堤)：可( ) 河( ) ( )岸 4.(前剪)：( )刀 ( )面 ( )后 四、写出画横线词的意思 1.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 散学：________ 纸鸢：_________ 裁：_________ 似：_________ 五、判断，对的打√，错的打×。 1.“草长莺飞二月天”中“长”应读chánɡ.( ) 2.“忙趁东风放纸鸢”中“东风”的意思是“春风”。( ) 3.《咏柳》的作者是高鼎，“咏”的意思是“赞美”。( ) 4.《村居》描写了孩子们在村旁的放芳草地上放风筝的情景。( ) 六、我爱古诗 1.把古诗补充完整，完成练习 ________________________，万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出，________________________。 （1）“似”在这里读音是_______，它的另一个读音是_______，组词是 _______。（2）“万条垂下绿丝绦”把_______________比喻成_______________。 （3）这首诗出自_____代诗人__________的《__________》。 2.把古诗补充完整，完成练习 ________________________，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，________________________。 （1）根据提示写诗句：提起“最锋利的春风”这个话题，我便想起了“_____________ ________________，________________________”这句诗。 （2）我还知道这首诗出自_____代诗人__________的《_______》。
人教版小学二年级语文下册泉水
《泉水》 一、教材分析 1、《泉水》是人教版小学二年级语文下册第二单元中的一篇课文。本单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。 2、教学内容 《泉水》是这组课文中的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。 3、教学目标 （1）、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 （2)、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。 能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。 情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感 4、教学重难点 1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体 会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。 2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。 二、学情分析 二年级下册的学生经过三个学期的学习，已具备有一些初步的识字、写字能力和阅读水平，也初步养成了较好的学习习惯。 在二年级上册第五、六单元中学生已经学习了有关同心协作、团结友爱、关心他人的文章，对本组内容的学习已有一定的基础。 我们班学生的朗读能力较好，学生初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。 三、教学模式 爱，在本组教材里就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在教学中，我将学生引入情境，读中感悟，把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。 教学目标 1、认识八个生字，学会九个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案
第1课《古诗二首》教案 教学目标： 1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。 3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春 天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。 教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。 教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。 第一课时 课时目标： 1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。 3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体 会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受： 生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。 生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！ 生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。 师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老 师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的
大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。 2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的 正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。同时引导他们在课后田字格内将“诗”字 进行描红并临写两遍。 3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。 二、自主探究，感悟诗意 1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗 歌的停顿与节奏。 2．检查学生自主朗读诗歌情况： (1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根 据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。 (2)指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导，重点提醒读 好节奏（课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来 早，忙趁东风／放纸鸢”）。 (3)学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。 3．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从哪些地方看 出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。 (1)指名学生汇报展示自己的发现（从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的……），课件适时出示诗歌第1、2句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图理解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏、欣欣向荣的春天气息。同时，引
人教版二年级语文下册泉水
5、《泉水》 七星街镇中心学校大木联校肖南容 教学目标： 1知识：会认8个生字，会写9个字。 2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 1、先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。 2、在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。 3、引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。 教学难点： 1、规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 2、认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。 3、采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。 教学准备： 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时 教学过程：
课前：背古诗《山居秋暝>> 一、在情境创设中激发学习兴趣 1.激趣谈话: 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。丁冬的泉水多么美妙呀！你们喜欢泉水吗？ 3.揭题并读好课题。 4、学写泉字： 举起小手，跟老师书空。 师：（指导书写）上白下水、上小下大，上收下展，“水”字的“竖钩”要挺直了腰板，特别有精神地站立，两边的“撇”与“捺”要像公主的莲蓬裙一样撑起来，你们也在田字格中写一写。（学生在写字本中实践、练写。） 过渡：下面我们就来学习课文，看看课文中的泉水是怎样的？ 二、初读感知，自主识字 1、自读课文：边读边想泉水从哪来，都流过哪些地方，最后又到哪去了？ 2、要求：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读 3、出示生词认读，理解。 罐的字源 4、指名读课文，比比谁读得正确流利。想：泉水都流过哪里？
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小学二年级下册语文《泉水》原文、 知识点及练 习题 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明朗的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，凑巧为你高昂的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢乐的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… 词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、高昂 重点句子： 1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明朗的大镜子。” 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，凑巧为你高昂的歌声伴奏。”
主要内容： 《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境柔美，极富画面感。语言清爽晦涩，填塞诗情画意。 wǎguànyīgǔquánshuǐtiānrán ɡàncuìshuǐtǎdùjuānjiéɡuǒ 二、按课文内容填空。 泉水流进山腰的_________，山里的姐姐提着瓦罐来_________。泉水流过山间的_________，火红的杜鹃花_________了自己美丽的身影。泉水流到山坡的____________，_________大口大口地喝水。泉水穿过_________的山谷，画眉鸟在_________地歌唱。最后泉水流入_________。
二年级语文下册第一单元第一课
课堂教学设计（第一章【单元】第课时总课时授课日期）课题 1.找春天课型新授 三维目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。 重难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 教学资源开 发利用 ppt 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、创设情境，引入新课 1．小朋友，春天来到了，大自然发生了很大变化，让我们看看书上 的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 1．自由读课文，读通句子，读准字音。 2．不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 4．小老师领读，学生跟读。 5．交流识字情况。 6．开火车认读。 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读， 谁愿意当小老师来教大家读一读。 4．出示生字 5．出示词语。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正 确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．学生交流。体会字体美观、规范。 2．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 3．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 4．学生仿写。在书上仿写两个。 教学后记
5．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 6．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 四、轻声齐读，整体感知 1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？2．学生交流。 3．学生质疑，合作研究。 4、朗读课文 五、朗读课文，扩展活动。 1．让父母当评委，朗读课文 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。 板书设计 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽 作业安排
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小学二年级下册语文《泉水》原文、知识点及练习题
小学二年级下册语文《泉水》原文、知识点及练习题 【原文】 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… 【知识点】 字：坡、喝、饱、静 词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆 重点句子：
1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 主要内容： 《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 【练习题】 一、看拼音写词语。 wǎguàn yīgǔquánshuǐtiānrán ɡàncuìshuǐtǎdùjuān jiéɡuǒ 二、按课文内容填空。 泉水流进山腰的_________，山里的姐姐提着瓦罐来_________。泉水流过山间的_________，火红的杜鹃花_________了自己美丽的身影。泉水流到山坡的____________，_________大口大口地喝水。泉
小学二年级下册语文《泉水》原文、知识点及练习题
小学二年级下册语文《泉水》原文、知识点及练 习题 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… 词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆 重点句子： 1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 主要内容： 《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 wǎguàn yīgǔquánshuǐtiānrán
人教版小学二年级语文下册单元同步测试题 全套题
二年级语文下册试卷 第一单元 班级姓名分数 一、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。（10分） zhōnɡ yú shì jiè hū huàn mián yī jiě kāi sǔn yá yě cài wēi xiào shū diàn zhú zi 二、给下面的偏旁找朋友（8分） 扌：氵： 木：艹： 三、哪两个词语是好朋友，用线把它们连起来。（6分） 扎山洞热烈的心情 钻树苗自豪的夜晚 栽辫子漆黑的掌声 四、比一比，再组成词语。（8分） 浇（）油（）别（）探（）烧（）抽（）拐（）深（）五、照样子，在括号里填上合适的词语。（7分） 脱下（衣服）呼唤（） 睁开（）扭动（）
滋润（）散发（） 吐出（）抽出（） 六、瞧，我搭配多恰当。（8分） 的春天的天空 的枝条的阳光 的小溪的田野 的叶子的笋芽 七、读一读，照样子写句子。（9分） 1、笋芽儿被．叫醒了。 被。 2、啊，多么 ．．美丽的世界呀！ ．．明亮、多么 啊，多么、多么呀！ 3、花骨朵儿渐渐地 ．．．长大了。 渐渐地。八、默写古诗《草》，并完成练习。（8分） 离离，。 ，。 1、《草》的作者是（）代诗人（）。 2、诗句中的“岁”是（）的意思， （）与（）互为反义词。 九、把下面的词语排列成通顺的句子，别忘了加上恰当的标点哟！ （9分） 1、鹿弟弟玫瑰呼唤来看春天
2、感谢笋芽儿春光美丽的 3、像音符树木的春天的嫩芽 十、读短文，完成练习。（4＋4＋4=12分） 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1、这段话中有许多描写动作的词语，请你把它们圈出来。 2、根据这段话的内容填空。 春天来了！我们看到她在柳枝上，在风筝尾巴上；我们听到她在…… 3、春天来了，你还看到了什么，听到了什么，闻到了什么？试着写一写。 春天来了，我看到， 听到， 闻到…… 十一、口语交际。（15分） 春天来了，老师带我们去春游，我看到了春天，小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳（yǒng），布谷在歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝…… 春天多美好！你能说说在春天里的新发现吗？用几句话把你看到的写下来。 第二单元
二年级语文下册《泉水》知识点
二年级语文下册《泉水》知识点 【原文】 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… 【字词学习】 字：坡、喝、饱、静 词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆
【重点句子】 1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 【主要内容】 《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 【练习题】 一、看拼音写词语。 wǎyīgǔquánshuǐtiānrán 罐
二年级下册语文泉水知识点
二年级下册语文泉水知识点 本文是关于二年级下册语文泉水知识点，感谢您的阅读！ 《泉水》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章，主要表达了泉水的奉献精神和奉献后的幸福感。下面为大家整理了泉水知识点，快来看看吧~ **【原文】** 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… **【字词学习】** 字：坡、喝、饱、静
词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆 **【重点句子】** 1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” **【主要内容】** 《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 **【练习题】** 一、看拼音写词语。 wǎyīgǔquánshuǐtiānrán ()罐()()() ɡàncuìshuǐtǎdùjuānjiéɡuǒ ()()()() 二、按课文内容填空。
二年级语文下册同步练习
二年级语文下册同步练习 一、看拼音写词语。 tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī tàn tóu yáo tóu （）（）（）（）（）（） yě huā duǒ cánɡ （）（） 二、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子._______棉袄.________家门.________田野.去_______春天。春天像个___________________.遮遮掩掩.躲躲藏藏。我们________地找啊.找啊。 2、小草从地下_______________.那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵.那是春天的________吧？树木_____________嫩芽.那是春天的________ 吧？_________的小溪 ______________.那是春天的_________吧？ 3、春天来了！我们______到了她.我们______到了她.我们______到了她.我们______到了她。她在柳枝上_________.在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________.在桃花、杏花 __________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳.那是春天的（）吧？ 三、小学语文实践活动 去寻找春天.感受课文的描写。 2古诗两首同步练习 一、看拼音写词语。 wèi lái zhuī ɡǎn fàn diàn ɡān kūxú shān rán shāo （）（）（）（）（）（） ɡuānɡ rónɡcài huā zhù sù （）（）（） 二、默写古诗。 1、草 _________________________._________________________。 _________________________._________________________。 2、宿新市徐公店（_____·___________） 篱落疏疏_____________. __________________________。 _______________追黄蝶. __________________________。 三、按小学语文课文内容填空。 1、这两首诗都是描写季景色的。
人教版二年级下册《泉水》教案
人教版二年级下册《泉水》 【教学目标】 １、随文识字，重点认读“罐”和“脆”两个字。 ２、创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【重点难点】 识字，朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。 【教学准备】 课件、生字卡片、图片。 【教材说明】 《泉水》是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。 【教学过程】 一、谈话导入，解决难点 １、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。（教师写“泉”字，学生书空） 师：这是一个什么字？ 生齐说：泉。 师：谁能用这个字组个词？ 生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……
师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。 ２、教师板书“水”： 师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？ 生：我知道泉水是从山上流下来的。 生：我知道泉水来自地下。 生：我知道泉水是天然的。 ３、解决：什么是天然水塔？ 师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为“天然水塔”？ 生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫“天然水塔”。 生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫“天然水塔”。 师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。 二、激发兴趣、初读课文 师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？ 生：（学生很兴奋地）想！ 师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。（教师播放和泉水有关的泉水的图片。学生发出一片赞叹声。） 师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？ 生：清清的泉水。 生：清澈的泉水。 生：清凉的泉水。 生：美丽的泉水。
苏教版二年级下册第一课
二年级语文下册第一课《古诗两首》 教学目标： 1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。 2．“乃”“随”的笔顺要掌握。 教学重难点：掌握“乃”“随”的笔顺。 教学过程： 第一教时 一、揭题： 今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书：古诗二首 二、自读古诗： 1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 2、自读古诗。 三、学习生字： 1、出示生字：nai sui run 乃随润 2、指名读：注意润的音。 3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺 4、在书上描红。 四、品读古诗： 1、指名朗读。 2、看图细读。 （1）看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。 （2）图文对照自悟朗读。
（3）指名朗读试说诗意。 3、理解生字的意思： 当：正当，就在乃：就潜：暗中，悄悄地 4、图文对照理解诗意。 （1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。 （2）指名试说诗意。 （3）师：“春雨”好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。 （4）诗人为什么说它是“好雨”呢？（来得及时） （5）齐读第一句诗。 （6）指名读“随风潜入夜，润物细无声”。 （7）指名试说诗意。 师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。（8）齐读这两名诗。 三、指导朗读。 1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无” 2、教师范读后学生练读。 3、指名读。 4、试背古诗。 四、写字： 学生自练描红“乃、随、润”三个生字。 第二教时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。
人教版二年级语文下册课文同步练习
人教版小学二年级语文下册同步练习 找春天1 一、看拼音写词语。 yīmián xī shuǐ tuō xià jiě dònɡ ））（（（）（） nɡ duǒ cáyáo tóu yě huā tàn tóu ））（）（）（（ 二、按课文内容填空。________________家门，、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，1，遮遮掩掩，躲躲藏春天。春天像个___________________田野，去_______ ________地找啊，找啊。藏。我们吧？_______________，那是春天的_________、小草从地下2_____________吧？树木________________一朵两朵，那是春天的________，那是春______________吧？_________的小溪嫩芽，那是春天的________ 吧？天的_________到了______到了她，我们______到了她，我们3、春天来了！我们______她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？ 三、实践活动 去寻找春天，感受课文的描写。 2 古诗两首 一、看拼音写词语。 wèi lái zhuīɡǎn fàn diàn ɡān kū rán shāo （）（）（）（）（） ɡuānɡ rónɡ cài huā zhù sù xú shān （）（）（）（） 二、默写古诗。 1、草 ____________ ___________，_______________ __________。 __________________ ______，_______________ __________。 2、宿新市徐公店（_ ____·_____ ______） 篱落疏疏______ _______， _________ _________________。 ____________ ___追黄蝶， _______ ___________________。 页26 共页1 第 人教版小学二年级语文下册同步练习 三、按课文内容填空。 1、这两首诗都是描写季景色的。 中诗的，写朝大诗人 2、《草》是 ”句最为。，“ ________有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是。和________别，分种景物描写了 3、《宿新市徐公店》的一句。诗中最有意思是 。，是 三、实践活动 1、实地看看篱落的样子。 2、追逐蝴蝶。 笋芽儿3 一、看拼音写词语。 huàno hū n yá hǎn jiàshān ɡānɡ shì jiè sǔ） （（））（）（（）二、按课文内容填空。）懒腰，）
语文人教版二年级下册第五课《泉水》
5、泉水 【教学目标】 1会认8个生字，会写7个生字和1个生词。 2理解“阳光灿烂”“尽情”“清脆”等词;理解重点语句。 3理解泉水“多、清、甜、美”的特点;通过看图说话的练习，提高语言表达能力。 4通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 【教学重点】 在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。 【教学难点】 引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受;通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 【教学准备】课件或挂图、录音机、生字卡片。 【教学时间】一课时 【教学基本过程】 一、认知泉水，揭示课题 1、PPT出示“泉水从地下涌出—流向山涧形成小溪—流向江河—奔向大海”的画面。 2、教师简介泉水的特点、用途。 泉水是从岩石缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清澈，流进小溪，再汇入江河之中。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。 3、板书课题。指导“泉”字的书写。 二、初读课文，整体感知 1教师配乐范读课文，把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。
2学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。 3同桌互读互听，检查生字是否读准。 4教师用卡片检查生字、生词的读音。 ò gǔ fèng guàn 哦一股石缝瓦罐 tǎ juān cuì 天然水塔杜鹃清脆 5学生熟读课文，边读边想，课文中泉水去过哪些地方，帮助过谁？ 6指名分自然段轮读课文，学生继续思考上面的问题，从整体上把握课文内容。 三、品读赏析，理解感悟 1品析“泉水流进山腰水池”的情景。 课件出示图片，教师问:泉水对山里的姐姐说了什么？ 泉水说：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” ⑴指导朗读这句话。 ⑵先让学生讨论“天然水塔”指什么，然后再谈谈体会。 (“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人） ⑶师生演读课文。 2品析“泉水流过山间平地”的情景。