培养孩子的责任心与同情心方法大全

培养孩子的责任心与同情心方法大全
培养孩子的责任心与同情心方法大全

如何培养孩子的责任心

课题意义:责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础。

教学目的:

、通过学习,让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。

、通过学习,让家长明白孩子缺乏责任心的原因。

、学习怎样培养孩子的责任心。

教学过程:

一、谈话导入:

各位家长,你们好。今天,共同来探讨怎样培养孩子的责任心。

在家庭,我们不难看到这样的情况:长辈对孩子关心倍致、疼爱有加,可是孩子吃东西时就忘了他们;长辈生病了,孩子却只顾自己玩耍,不去关心他们,有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹,在与别人产生矛盾时,先说别人的原因。

在学校,我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如:忘了带学习用品,作业没做完就去玩了;打扫卫生,扫把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子,抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时,学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好,是不是所有的学生都得了健忘症呢?答案是否定的。原因是:我们的学生没有被培养起责任心。

可见,当前学生表现出一系列责任意识淡薄的现象,责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是世纪教育的主题,是推进素质教育,培养全面发展的新型人才的关键,也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。

二、孩子责任心缺乏原因分析

家长都希望孩子有责任心,可孩子的责任感并不是与生俱来的,也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个:

第一,孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护,致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事,久而久之,孩子的依赖性越来越大。比如:孩子迟到了,家长解释迟到的原因是自己睡过了头,不愿孩子;学生完不成作业,有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因,自己承担责任。孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活,本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了,应该自己负的责任全都由家长承担了。因此,他们变得“一心一意,专心致志”,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”不再关心别人,不懂得爱别人,不再“多管闲事”,以至于长大后,孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊,周边的人为他们付出的再多,在他们的眼里也是理所当然的。

第二,我们没有教会孩子如何对自己负责,如何对别人、对社会负责。父母是孩

子终身教育的第一任老师,孩子缺乏责任心,我们负有不可推卸的责任,与其抱怨,不如采取措施,教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的,它需要我们细心呵护、耐心引导。

三、如何培养孩子的责任心

、让学生懂得什么是责任心

所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心,责任心是事业的基础,也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事,不是成人后一蹴而就的,而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。

、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任

我们知道:一个对家庭、对社会负责的人,才会让人感到可信任;一个对生活、对事业负责的人,才会不断地进取;一个对民族、对国家负责的人,才会去献身、去贡献。所以,一个有责任心的小学生应该承担以下责任:

(一)对自己负责

、对自己的学习负责。明确学习是学生的主要任务,端正学习态度,努力学习,养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。

、对自己的健康负责。要认识身心健康的重要性,健康的学生应具有良好的身体和心理素质。积极参加体育活动是非常必要的,包括上好每一节体育课,不做危险的事。

、对自己的意志、品格负责。做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人。

、对自己的生活负责。学会自理、自立,懂得劳动光荣、懒惰可耻,自己的事情自己做,琐事无须他人督促,积极参加力所能及的劳动。

、对自己的时间负责。“少壮不努力,老大徒伤悲”,作为一名学生应该合理安排学习与娱乐时间,把时间尽可能用在对知识的求索上,不要虚度光阴。(二)对他人负责

、礼貌待人,宽容大度,知恩图报,说话文明,不做伤害别人的事,不打扰别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。

、注意约束自己的言行,诚实不说谎话,做事有始有终,不斤斤计较,答应别人的事要努力做到。

、懂得为他人着想,有同情心,乐善好施,不歧视弱是群体,能伸出热忱的手帮助他人,树立“人人为我,我为人人”的思想。

(三)对学校负责

、知道自己是学校集体中的一员,要热爱集体,关心集体,积极参加集体活动,遵守学校的各项规章制度,维护学校形象,以学校为容,为学校争光。

、尊敬老师,尊敬老师的劳动,勇于承担学校、老师教给的各项任务,并负责到底,做好老师的小助手,虚心接受老师的批评教育。

、在学校穿校服,举止文明,把学校、班级当作自己的家,积极创造良好和谐的校园环境,懂得集体的利益高于个人的利益。

(四)对家庭负责

、知道父母的生日,孝敬长辈,关心父母,热爱家庭每一个成员,主动和父母沟通,多听父母对自己在各个方面的指导和建议,不辜负家长对自己的期望,在家

提升孩子责任感的十个方法

这里林加林给大家提供10个日常生活中可以用到的方法,保证提高孩子的“责任感指数”。 1.让孩子意识到,我们都需要自己的事情自己做 孩子从需要你的帮忙到学会怎么做。如果你的态度是愉悦包容的,那么孩子会学的更快。比如,当孩子倒牛奶时,你不要担心牛奶会洒或溢出来,比较好的鼓励方式是给予孩子帮助,你可以递给他一块抹布,同时自己也拿着一块抹布随时准备收拾残局,即使你很容易自己搞定这点事,只要你克制住不加评判,孩子才会想帮助清理,并再次尝试做得更好。 所以当我们看到孩子倒牛奶溢出来了,可以说:“没关系,我们来清理一下吧!”当上幼儿园的孩子进门把鞋子甩得东倒西歪时,你可以捡起鞋子递给他,温柔而坚定地说:“我们应该收拾好自己的东西”,要求他重新放好。 教养孩子何其辛苦,你必须不断地变着花样给孩子定规矩,直到孩子长大离家。但是如果你的方式是积极和轻松的,孩子就没那么多防御和抱怨。当孩子不断地听到一些友善的期待:“我们应该自己的事情自己做……别担心。我来帮你……”将来他会很容易与别人相处,成为受欢迎、有责任感的人。 林加林大豆油,非转基因,物理压榨,寒地黑土,绿色富硒,淘宝店铺同步有售。 2.为孩子创造帮助别人的机会 一般来说,所有的孩子都愿意帮助别人,关键是我们能及时捕捉

到孩子这些行为的闪光点,并给予肯定。哪怕仅仅是老大一整天都友好地对待自己的弟弟,或者孩子最近总是心情愉快地哼着歌。 随着孩子慢慢长大,他的助人行为应该随之增加,不论是在家中还是其他场合。孩子需要养成两种基本的责任:自理和承担对家人的义务。研究表明:与那些只顾自己的孩子相比,经常帮助家人的孩子更可能在家之外的其它场合去帮助别人。 当然,我们不能指望孩子在一夜之间就发展出乐于助人的品格。比较好的方式是随着孩子年龄的增长而稳步地提升适龄的责任感。 3.记住,没有孩子天生喜欢做“家务” 提醒自己,不愿意做家务才是孩子内心最真实的想法。如果你想让孩子做点什么家务,别强迫他,先陪着他一起做,直到一起做家务成为你家里的习惯,当然前提是孩子不排斥跟你在一起做这些事。你的目标不是做家务本身,而是培养一个乐于助人和有担当的孩子。 用些巧思让家务变得有趣起来,可以让你少费口舌。要教给孩子一些小窍门,尽可能地给予力所能及的支持和帮助,比如在孩子刚开始尝试一项任务的前30分钟里,你可以坐到孩子身边,看看有什么需要帮忙的。当然我们都明白,这样做其实比你自己亲手干困难得多。所以提醒自己,善于发现做家务过程中的乐趣,多和孩子分享完成一件家务的成就感。渐渐地,孩子会自愿去做这些事,孩子越乐在其中,这一天就会越快到来。 4.与其一味向孩子发号施令,不如试着鼓励孩子开动脑筋 孩子一早起来又磨磨蹭蹭,眼瞅着上学要迟到,你会怎么办呢?

培养孩子的责任心(三年)教学内容

培养孩子的责任心(三 年)

培养孩子的责任心 三年级 一、为什么要培养孩子的责任心? 常听不少家长抱怨,为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢?先来看看发生在我们身边的几组镜头。 镜头一:“赶紧上床睡觉,书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 镜头二:我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 镜头三:“妈,把我明天要穿的衣服给我拿出来,这套衣服赶紧给我洗了,后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 这些孩子常常让人操心,做事虎头蛇尾的,学习自觉性、耐劳性差,对成绩优劣无所谓,更有甚者,对爸妈态度恶劣,喜怒无常……为什么一部分孩子有这些不尽如人意的表现呢?原因是多方面的。比如,自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而,只要家长再深究原因就会发现,孩子自身还缺乏一样很重要的东西,那就是责任心。 我想要说责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质,我们在座的家长和老师一定不会反对吧?的确,我们生活在这个世界,不仅要对社会负责,要对家庭负责,还要对自己负责。培根曾说:“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”责任感对孩子的成长来说,是一种特殊的营养,能够帮助孩子们长大。然而,我们却经常听到家长老师无奈地感叹:现在的孩子太缺乏责任感了!尤其是独生子女,更是缺乏责任感!他们不仅不会主动帮助父母做些力所能及的事情,在学习上也表现得被动与厌倦,做事有头没尾。很多家长朋友可能都有这样的体会:孩子上一年级了,全家人都很高兴,认为孩子从此长大了。但哪知他经常从学校打电话回来,一会儿语文书没拿,一会儿数学书忘带,一会儿作业本落在家里了……全家人于是

最新整理培养孩子的责任心教学文案

欠缺责任心的小孩怎样教育 你好!做家长的都希望自己的孩子具有好的行为习惯和美好的品质,面对事情要负责任、有担当,这就是家长心目中的好孩子。 那么,上面的问题出在什么地方呢?怨孩子吗?我觉得还是我们家长的教育出了问题。 让孩子学会负责任是一个循序渐进的过程。没有谁会要求刚刚出生的孩子负责。因为他还小,不能也不必要负责。但是随着人的年龄的增长,能力越来越强,他就要承担更多的责任了。但是,做家长的在这个过程中常常会因为孩子小而忽略了对孩子的责任意识训练。 正确的方法是让孩子自己穿衣服,在孩子很小的时候就可以进行训练了,就可以让孩子对自己穿衣服的事情负责。有时家长和孩子到菜市场去买菜,家长要孩子适时也提一部分菜,有时妈妈走路累了,脱下的外套,完全可以让小孩帮妈妈拿着行走,培养她的责任意思。特别是外出旅游,妈妈要想婚恋孩子多承担责任,主动走到前面问路,主动帮妈妈拿行李,主动去打车票,让他感受有一份责任的快乐。 而我们家长有的看到孩子不会做事,就着急地给孩子“帮忙”了,觉得孩子大了自然就好了,狭义地认为“树大自然直”,这给了孩子一个错误的暗示——责任可以由爸爸妈妈来负。 在孩子成长的过程中,像这样的细节构成的了孩子的品格。这些家长错误地认为孩子将来长大了,觉得孩子该承担一点责任了,可这个时候才发现长大了的小孩的思想出问题了,因为他不想也不愿意承担责任了。 其实,责任并不是一种凭空而来的东西,需要我们来播种与培育。没有人会埋怨自己的孩子都7岁了还不会开飞机,因为他知道没有给孩子相应的教育与训练,但是埋怨孩子不会负责人的却很多,这就是我们的思维方式出问题了。美国有一个真实故事,一个11岁的美国少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说,我这块玻璃是好玻璃,12.5美元买的,你赔。这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法,只好回家找爸爸。爸爸问:玻璃是你踢碎的吗?孩子说:是。爸爸说:那你就赔吧,你踢碎的你就赔。没有钱,我借给你,一年后还我。在接下的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给了父亲。 这个孩子就是后来的美国总统里根。这是他在回忆录中写到的一个故事,他说正是通过这样一件事情让我懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。 那么,怎样培养孩子的责任感呢?

培养学生的同情心与责任感

生命教育的核心 ——培养学生的同情心与责任感 吴刚回顾踏上教育战线这两年来的一次次生命教育的激动、自己经历死亡线边缘之感,面对着一颗颗幼小的心、活泼可爱的笑脸、最脆弱的生命;我不断的在思考着一个问题——生命教育的核心是什么?成全健全健康的人生最核心的内容是什么?从近两年来的工作和自己的经历,我似乎找到了答案,就是培养学生的同情心与责任感。 一个人一生最要具备的品格就是责任,有了责任,也就有了诚信,才会有一切优良品质。一个人有了责任感,他就会珍爱,珍惜自己的生命,也推及至所有的生命、换手财富和别人的劳动。他就会把自己的生命,生活,与对别人的影响联系起来,他不会轻易的戕害自己,也不会随心所欲,不会任性,就会办事有章法,有结果,就会时刻考虑自己的亲人,朋友的感受和利益。也不会懒散,不会敷衍了事,不会安于现状,就一定会有作为。 一个一岁多的孩子,听爷爷说腿痛得利害,就赶忙跑到妈妈那里,一把把妈妈推开,搬起小板凳给爷爷坐。很多小孩子舍不得将自己手中的食物和玩具给别人,甚至有可能为了自己想要的东西去和别的小孩子争斗,但如果有人说自己很痛苦,比如肚子很疼,很难受,很想要他们手中的最心爱的东西,这时一般他们都会答应给,有时尽管是极不情愿,但还是能忍痛割爱。不管方法怎么不同,但事情的结果是:他们终归会用他们现有的条件去帮助一个需要帮助的人,这说明孩子天性是善良的。其实,这个时候即使是个文盲,即

使根本不知道,也不懂得什么是生命教育,但索要物品的方式也是生命化的,都是在从呼唤孩子的善良本性,同情心,而情景式地教会孩子们该怎么做,而不是强硬地掠夺。这就是在培养孩子善良的品质,和责任心。 但随着年龄的增长,很多孩子变得自私、冷漠、残忍了,这就是人性的“流失”。作为生命教育就是要唤醒这种人性,唤醒学生心中的良知,让学生从“性本善”的轨迹发展。 责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德,社会公德、职业道德、家庭美德,都以责任为基础,为前提。有责任感的人,受人尊敬,招人喜爱,让人放心。——培养学生的责任心,教会学生将艰难转化为义务和责任,自学承担自己该承担的责任和义务。这样学生生活中很多的矛盾冲突就淡化了, 有些学校和老师开始设置一些涉及亲情的课题,主要是从感知父母养育的艰辛这个角度,培养学生的“孝”心,这对中国现在独生子女为主的国度,是很重要的一个内容,前不久,给学生布置了一个作业,就是让小孩子给父母洗脚,其中就有一个孩子不肯做,说爸爸的脚臭,最后没有完成作业,我觉得,国家的教育策略,学校的教育工作都可以从这个领域里去找资源,这是一个很宽广,也很深远的空旷地。不过,这也是我们生命教育的广阔前景。 生命的呈现是多元的,中国的文化是经、史、子、集的综合体,文化是构成生命的内涵,所以我们对学生的生命教育,是要从内涵着眼的。这就是张文质先生所说的“范本”教育,这种责任心,同情心,孝心,都要着眼前学生性情的养成,让学生诗意地成长和发展。一个文化涵养高的人是不

培养孩子的责任心(三年)

培养孩子的责任心 三年级 一、为什么要培养孩子的责任心? 常听不少家长抱怨,为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢?先来看看发生在我们身边的几组镜头。 镜头一:“赶紧上床睡觉,书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 镜头二:我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 镜头三:?“妈,把我明天要穿的衣服给我拿出来,这套衣服赶紧给我洗了,后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 这些孩子常常让人操心,做事虎头蛇尾的,学习自觉性、耐劳性差,对成绩优劣无所谓,更有甚者,对爸妈态度恶劣,喜怒无常……为什么一部分孩子有这些不尽如人意的表现呢?原因是多方面的。比如,自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而,只要家长再深究原因就会发现,孩子自身还缺乏一样很重要的东西,那就是责任心。 我想要说责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质,我们在座的家长和老师

一定不会反对吧?的确,我们生活在这个世界,不仅要对社会负责,要对家庭负责,还要对自己负责。培根曾说:“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”责任感对孩子的成长来说,是一种特殊的营养,能够帮助孩子们长大。然而,我们却经常听到家长老师无奈地感叹:现在的孩子太缺乏责任感了!尤其是独生子女,更是缺乏责任感!他们不仅不会主动帮助父母做些力所能及的事情,在学习上也表现得被动与厌倦,做事有头没尾。很多家长朋友可能都有这样的体会:孩子上一年级了,全家人都很高兴,认为孩子从此长大了。但哪知他经常从学校打电话回来,一会儿语文书没拿,一会儿数学书忘带,一会儿作业本落在家里了……全家人于是“惶惶不可终日”。 因此,如何培养孩子们的责任心,对很多家庭来说,当务之急,是重中之重。 二、为什么孩子没有责任心? 那么为什么孩子会没有责任心呢?我们通过分析现状,发现主要有两大原因: 1、社会环境的影响。当今社会出现有很多不负责任的现象,这种现象对孩子们的影响不可小觑,让我们看看以下这些例子。 浙江省嘉兴市秀州中学的李雪梅同学说:很多人都说我们这一代没有责任感,对此我想说:其实我们也很无奈。?上小学时,我经常能见到校长,有时还一起挤公交车。那时,校长经常对我们

培养幼儿同情心,启蒙幼儿道德感

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d114081435.html, 培养幼儿同情心,启蒙幼儿道德感 作者:张永美 来源:《文理导航》2018年第12期 【摘要】随着社会的发展,道德品质越来越被人们所重视,对道德的弘扬已成为我们这个时代与民主建设、经济发展、生态保护等问题同等重要且影响人类自身生存和未来发展去向的重大问题。孩子是祖国的未来,他们的心灵纯净,作为一名一线的幼儿教师,应通过多种途径,培养幼儿园同情心,启蒙幼儿道德感。 【关键词】感知;体验;同情心;启蒙 《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:培养幼儿乐意与人交往,学习互助合作和 分享,有同情心。但是在现实生活中,幼儿同情心的体现却不容乐观。现在大多数是独生子女家庭,孩子在家中倍受宠爱,许多儿童不会关心他人。记得开学初有一次,班上媛媛小朋友摔倒了,40多名幼儿中,只有范俊豪小朋友主动询问同伴疼不疼,并给她揉伤,其它小朋友有 的无动于衷。青青小朋友不仅不去扶他,还说:“摔死你,谁叫你不小心!”生活中这样的事件很多,让我们对现实生活中幼儿普遍缺乏同情心这一现象进行了反思: 一、现今社会,经济发展迅猛,生活节奏加快,竞争激烈。人们的价值观念发生了很大的变化,金钱开始成为衡量人價值的一个重要指标,而人与人之间相互关怀、相互帮助的良好品质逐渐为人们所忽视,并且随着社会竞争的加剧,为了在竞争中取胜,人开始更多地关注于自身而排斥他人,对他人采取一种漠视的态度。这种影响也在慢慢地渗透入学校,影响着幼儿。 二、家庭教育的误区:有的家长只重视知识技能的教育,忽视同情心的培养;有的家长自己缺乏同情心,不能给幼儿树立一个好的榜样作用;有的家长生怕孩子在幼儿园受人欺负,对孩子进行消极教育:“他打你你就打他”“你想干什么就干什么,不要管别人”;还有的家长只给孩子爱,却不教孩子去爱同伴爱别人等。这就使幼儿养成了自私自利,缺乏体谅他人、爱护他人的习惯,缺乏必要的同情心。 那么,如何培养幼儿的同情心,启蒙幼儿道德感呢?我作了以下几点尝试: 一、在故事中感知同情心 利用故事让幼儿获得同情认知。同情认知是同情体验和同情行为的基础。在教学活动中,教师经常向幼儿讲述关于同情心的故事,利用故事中的情感因素,以境导情,如《我的爸爸叫焦尼》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等故事,激发幼儿的同情意识,形成较强的同情认知;童话故事中的小猫、小狗、小花、小草和自人一样,是有小生命、小灵魂的,也是知冷知热、通人情的。因此,通过故事引发幼儿对小生物的关切。记得有一次户外活动,许多孩子跑进学

怎样培养孩子的责任心

怎样培养孩子的责任心? 现代家庭多为独生子女家庭,孩子们生活条件越优越,越容易以自我为中心,缺少责任感。 11月12日,本版刊登了一名读者的来电。她说,儿子今年读初一,有一次,他不小心把家里的相机摔坏了,一点内疚的感觉都没有。无奈之下,我扣了他两个月的零花钱,用来抵维修的费用。不料,他恼羞成怒,绝食抗议。这名家长说:“儿子一点责任心都没有,真不知道该怎么办?” 责任心是一个人安身立命的基础。 一个没有责任心、价值感的孩子,将来很难获得成功。为此,本版组织了一组文字,让我们来听听专家、家长的观点。放手让孩子独立做事责任心差的孩子,大多数家境优越。望子成龙心切的父母,心甘情愿、尽其所有、尽其所能地替孩子做一切事情,满足孩子物质上的一切需要,把孩子的责任担到自己肩上。结果却使孩子缺乏奋发向上的愿望、缺乏责任心。那么作为家长,应该从哪些方面着手培养孩子的责任心呢?从心理学的角度来看,以下原则是必须遵守的: 1.言传身教。教育家陶行知说:“我要儿子自立立人,我自己就得自立立人。我要儿子自助助人,我自己就得自助助人。”同样,要培养子女的责任感、事业心,家长首先就要敬业爱岗,有强烈的责任感、事业心,因为父母是子女的第一位启蒙教师。然而,现在有些父母把很小的孩子寄养在亲戚或老师家,等孩子大了或出现问题了才接回家管教。在这些孩子的眼中,父母就是没有责任感的人,那么这些孩子又怎会听进父母的劝呢。 2、让孩子自己的事自己做。父母的包办行为会使孩子失去责任心,要培养孩子的责任心,父母就要锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长,爸爸妈妈要逐步教导孩子自己的事情自己做。做之前提出要求,鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难,家长可在语言上给予指导,但是一定不要包办代替,给孩子机会把事情独立做完。两次诺贝尔奖获得者居里夫人曾对自己的女儿说:“你们长大以后,要自己去谋业。我只留给你们精神财富,决不给你们留下金法郎。”在居里夫人的影响下,后来女儿成了著名科学家。 3、鼓励孩子做事情要有始有终,承担责任。孩子好奇心强,什么都想 去摸摸、去试试,但是随意性很强,做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情,哪怕是很小的事情,爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价,以便培养孩子持之以恒,认真负责的好习惯。例如,当孩子要养些花草动物时,家长在答应孩子的要求前,可以让孩子承诺定时浇水或给小动物喂养等。当然孩子在照顾的过程中,难免三天打鱼两天晒网,这时候家长应该进行监督,并告诉孩子疏于照顾的后果,让孩子负起责任来。

浅谈如何培养幼儿的同情心

浅谈如何培养幼儿的同情心 发表时间:2013-07-16T09:15:17.780Z 来源:《教育学文摘》2013年6月总第88期供稿作者:乔琳王永伟[导读] 同情心的培养不仅对孩子的道德发展具有重要意义,而且对他们的社会交往,特别是人际关系的交往也具有重要意义。乔琳王永伟山东省临沂市平邑县平邑街道第四小学273300 摘要:同情心的培养不仅对幼儿的道德发展具有重要意义,而且对他们的社会交往,特别是人际关系的交往也具有重要意义。我们在教 学活动中不难发现,同情心强的孩子,表现出更多的合作谦让行为;缺乏同情心的孩子,则很难和小朋友相处。孩子的同情心是在日常生活中逐渐培养起来的,这就要求老师和家长不仅要以身做则,而且还要抓住生活中的每个机会对孩子进行启发和引导。关键词:榜样示范情景设置积极暗示家园共育同情心的培养不仅对孩子的道德发展具有重要意义,而且对他们的社会交往,特别是人际关系的交往也具有重要意义。我们在教学活动中不难发现,同情心强的孩子,表现出更多的合作谦让行为,这样的孩子能够建立起良好的伙伴关系。相反,缺乏同情心的孩子,在交往中,常常以自我为中心,只希望别人能满足自己的要求,这样的孩子很难与小朋友相处。怎样培养孩子的同情心呢?下面我浅谈几点自己的看法。 第一,榜样示范。 榜样的力量是无穷的,尤其是老师的榜样,往往会起到抛砖引玉的作用。我班有个单亲家庭的孩子叫李彤,妈妈在她两岁的时候就去世了,爸爸在外打工,她一直跟着年迈的奶奶生活。我了解到这个情况后,给她争取了一个贫困补助名额。另外,我还经常给她买衣服及一些生活用品,并且格外地照顾她。孩子们问我:“老师,你为什么给她买衣服,为什么对她那么好?”有一天,李彤不在,我悄悄地告诉了小朋友关于李彤的家庭情况。我问孩子们:“你们有妈妈吗?”孩子们说:“有啊。”我说李彤没有。我又问:“你们回家后,爸爸和你们一起玩吗?”孩子们说:“一起玩啊。”可是李彤的爸爸在很远的地方打工,一年只回来一次, 而且在家只待几天的时间。孩子们听后,眼睛湿湿地,七嘴八舌地说:“老师,我也要对李彤好;老师,我要送给李彤好看的画书;老师,我送给李彤好玩的玩具;老师,我送给李彤很多好吃的……”看,这就是我们可亲可爱的孩子们。 第二,情景设置。 适时适当地设置一些情景,对培养孩子的同情心是非常重要的。在幼儿的一日活动中,我会故意设置一些场景,让孩子试着去帮助别人。比如:在玩开火车的游戏时,我会扮作一位年迈的“老奶奶”,并且装出走不动需要帮助的样子,孩子们会立刻跑上前来说:“老奶奶,我来帮您;老奶奶,我来扶你……”再比如:在区角活动中,我正和孩子们玩的高兴,突然假装肚子痛,脸上表现出痛苦的表情,孩子们看到我的样子,都纷纷停下手中的玩具,有的说:“老师,你怎么了?哪里不舒服?”有的说:“老师,我给你倒杯水喝吧。”有的孩子还过来摸摸我的额头,看看是不是发烧了……虽然,我是装的,但最后却被孩子们关切的话语感动的眼泪都流出来了。我知道,孩子们的话语是真诚的,孩子们的心是善良的,孩子们的爱是无私的,只要你去正确地引导他们,你会发现孩子们的内心里有无穷的宝藏。 第三,积极暗示。 适时地表扬和鼓励会让孩子得到积极地暗示。我经常让孩子参与到帮助他人的活动中,并时常让他们进行角色互换。比如:午休起床后,我会让孩子帮助其他的小朋友系鞋带;在室内活动中,我会让孩子帮助其他的小朋友搬椅子、拿玩具等等,在孩子的具体活动过程中,老师应对孩子的行为给与肯定与鼓励。这样不仅可以使孩子的良好习惯得以强化,还可以使孩子体验到关心和帮助人的乐趣。 第四,家园共育。 著名教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园要充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。老师要定期邀请家长参与幼儿园的教育活动,使家长了解幼儿在园的真实表现,了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。 孩子的同情心需要精心的培养,不是一朝一夕就能完成的,需要循序渐进的完善。同情心应与孩子一起成长,孩子具有同情心,才是一个心理健康的人,才是一个有利于他人、有利于自己、也有利于社会的人。参考文献 [1]徐青非智力因素培养系列(七)怎样培养孩子的爱心[J].家庭教育(中小学生家长),2009年,Z1期。 [2]孙书静如何培养孩子具有同情心[J].宁夏教育,2005年,04期。 [3]晓云如何培养孩子适应群体生活?[J].父母必读,1994年,05期。 [4]王丽梅张丽培养孩子有同情心[J].山东教育,1999年,12期。 [5]晏红同情之心蒙以养正[J].幼儿教育,2007年,04期。 [6]王寿斌培养孩子的同情心[J].心理世界,2003年,09期。 [7]王成杰如何培养孩子的同情心[J].现代教育科学(小学教师),2011年,01期。 [8]关跃龙浅谈“应对挫折”的教育[J].希望月报,2003年,24期。 [9]袁修美如何培养孩子有同情心[J].好家长,2009年,12期。

培养责任心的重要性

孩子责任心的培养 今天的社会对人才素质提出愈来愈高的要求。如何使孩子学会学习、学会关心、学会合作、学会负责,培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神,已成为教育界的主流意识。责任心的培养,如何从小抓起,从小事抓起,更是引起了我们的关注。 所谓责任心:指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责的认识,情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担和履行义务的自觉态度。 低年级孩子听课不专心,作业马虎、潦草,学习态度欠佳。这固然与他们年龄小、持久性差,或与教师没有充分调动孩子的多种感官功能协同参与学习有关,我认为重要的还是他们缺乏一种学习的责任意识。如上课时,不听教师讲课、同学发言,自己玩自己的东西,或随心所欲讲空话。这样就对数学的概念、性质、公式、法则等不能很好地理解、复述,也不会把概念、性质、公式、法则等用自己的语言表述出来,造成对知识内容的一知半解。从而作业格式、程序写不清, 计算过程不完整;作业做完就万事大吉,至于做的对还是错有点事不关己态度,连教师的批改、评语也懒得看一看;对教师的教育帮助持无所谓态度,或认为小题大做,平常更是马虎作业、消极学习。 在教学中,教师应树立一种观念:责任心是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂;培养孩子的责任心,也是素质教育的要求,教师教书育人的要求。 责任心,从低年级开始就要培养。人本主义派罗杰斯认为:人都有一

种积极向上的内在趋势。当人处于孩子阶段所表现出各种主动 尝试的愿望,这正是一种责任心的萌芽。如低年级孩子自己要求独立书写数字、试背乘法口诀表、口算错了自己订正、。我们教师的责任是鼓励他们,扶植他们,使之增强自信心,逐步成为独立自主的个体。如果孩子独立书写数字,把数字写得歪歪扭扭,教师一顿呵斥,然后手把手地“代”写;孩子背乘法口诀表象唱山歌一样,或不懂其意义,教师摇头否定,“看你,意义都搞不懂,真是瞎背。”非让孩子顺着教师教学的思路学习;口算错了,教师……。长此以往,孩子觉得自己无能,随之而来被动性增强,责任心萎缩。日久天长,孩子会经常对教师“察颜观色”,依赖教师,缺乏主动性,压抑身上最为宝贵的责任心。 如何有效地培养学生的责任意识,使之成为一个对任何事都是有责任心的人呢?在数学活动中教师可以米取以下方法。 创设情境,寓教于乐。提高孩子们的整体素质主要依赖于课堂教学的质量,这不仅取决于先进的教学思想和科学的教学模式,而且还 取决于课堂教学的艺术化。苏霍姆林斯基曾这样描述:“孩子带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊,孩子在学习中感到自己的智慧力量、体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师有责任要抓住每一个教学契机,使孩子全身心的投入或沉浸在课堂教学的情境中。一年级孩子学了“元、角、分的认识”后,我把全班分成四小组,分别发给他们一张十元币,五个一元硬币,六个五角硬币,七个一角硬币,八个五分硬币,九个二分硬币,十个一分硬币,再从图书室里拿来几本书,旁边还设立了银行储蓄所,让孩子们开展人

家长如何培养孩子的责任心

家长如何培养孩子的责任心? 人只有有了责任感,才能感受到自我存在的价值和意义,才能真正得到人们的信赖和尊重,责任感应该从小就培养,是做人的基本素质。那么家长该如何从小培养孩子的责任感呢?一、有意识地交给孩子一些任务,锻炼孩子独立做事的能力随着孩子年龄的增长,爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求,鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难,家长可在语言上给予指导,但是一定不要包办代替,让孩子有机会把事情独立做完。 二、鼓励孩子做事情要有始有终孩子好奇心强,什么都想去摸摸、去试试,但是随意性很强,做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情,哪怕是很小的事情,爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价,以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。 三、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处。提出一些问题,引导孩子独立思考和选择,大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福,要靠爸爸妈妈和自己的共同参与,进而增强孩子对家庭的责任感。 四、鼓励孩子勇敢地承担责任 例如,孩子跟着爸爸妈妈到朋友家做客,不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道,是由于自己的过错,才造成了这种后果,应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西,去朋友家道歉。 五、听取孩子对家庭生活的建议父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往,并请孩子谈谈自己的看法,或者请孩子出主意想办法。当父母经常聆听他们的意见,采纳他们的有价值的建议的时候,孩子就会在心中产生对家庭的责任感。 六、不要鼓励孩子告状如果孩子常在父母面前说别人如何如何,那么,他就是在学着怪罪别人。作为父母,您要是听从孩子的告状,就等于是对他们说:“妈妈会帮你处理这些事情。妈妈知道你还太小,应付不了这个。所以只要任何应该让妈妈知道的事,就要告诉妈妈。”这种态度对孩子的成长很不利。一般来说,对孩子的告状,妈妈应该说出自己的想法:“我不喜欢你打别人的小报告。”当然,父母必须考虑到安全的问题。如果别的小孩正在做比较危险的事情,孩子跑过来告诉你,你肯定要重视。 七、让孩子心中有爱,关心他人,善待他人父母要培养孩子对社会的责任心,必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的时候,让孩子学会照顾父母。让孩子知道父母的生日,鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。

浅谈怎样培养孩子拥有一颗感恩的心

浅谈怎样培养幼儿拥有一颗感恩的心 十八连山镇中心幼儿园田琴 摘要:目前的教育现状,导致诸多家长偏向 于重视培养孩子的知识、特长等。而忽视了孩子社会性发展的培养,也忘了“要成才、必须先成人”这一重要的古训。在我们幼儿园的孩子中,也经常可以看到自私、狭隘、霸道,不容人、不讲道理,缺乏或者没有爱心,不知道也不懂得关心他人的现象存在,因此很是令人担忧。俗话说:“人看从小,马看蹄早”。充分体现了幼儿早期社会性发展教育的重要性,因此,作为幼儿园教师就是要把幼儿感恩教育列为重点教育。 关键词:幼儿、感恩、教育、以身作则、关心、培养、同情心 《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。 可是现在的幼儿大部分是独生子女,一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”、“小公主”,这些孩子视野开阔,思维活跃,接受快,联想多,聪明可爱。然而,由于受多种因素的影响,我们发现现在的幼儿普遍没有感恩的心态,他们常常表现出自私,脆弱,敏感,任性。这样使得他(她)们只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。在我们幼儿园的孩子中,也经常可以看到自私、狭隘、霸道,不容人、不讲道理,缺乏或者没有爱心,不知道也不懂得关心他人的现象存在。 生活中,我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面:妈妈在给孩子好吃的东西前,试吃了一口,孩子就大哭着叫起来:“谁让你吃的?你给我吐出来!”下雨天,年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子,而孩子却心安理得,没有一声“谢谢”。孩子大小便在身上,老师毫无怨言地帮孩子换上干净的裤子,孩子却认为理所当然,没有任何表示……

如何培养孩子的责任心

如何培养孩子的责任心 Prepared on 22 November 2020

培养孩子从小拥有一颗责任心 临朐县城关小学马芹 教学目标: 知识目标:通过学习,让家长了解孩子缺乏责任心的原因,深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。 能力目标:掌握培养孩子责任心的方法,以便及时、合理地对学生进行教育与指导。 情感目标:激发家长的责任心,言传身教,培养有责任心的孩子。 教学重点、难点 学习怎样培养孩子的责任心。 教学方法 情景表演法、案例分析法、谈话法、交流互动法 教学准备: 编排情景剧 制作PPT课件 教育对象 小学6年级学生家长 教学时间 80分钟 教学过程 尊敬的各位家长: 大家好!很高兴又一次与各位见面了,欢迎大家走进我们的教室,再一次讨论关于教育孩子的心得体会,希望这次交往使我们更好的走近孩子的世界,成为他们的朋友,了解他们内心深处的想法。 讲述故事,指出责任心是一种非常重要的品质,是一个优秀的人所必须的。 一、情景剧表演,影射问题 在家庭,我们不难看到这样的情况: (情景表演现象一) 内容简介:“赶紧上床睡觉,书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 (情景表演现象二)

内容简介:我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 (情景表演现象三) 内容简介:“妈,把我明天要穿的衣服给我拿出来,这套衣服赶紧给我洗了,后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 (情景表演现象四) 内容简介:最近,小英的作业错漏百出。班主任问她原因,她说,一向都是妈妈陪她做功课,帮她检查作业。可是这几个月,妈妈到外地进修去了。 二、家长和老师共同探讨出现以上问题的原因,揭示活动主题 思考:我们的孩子有过表演中的情况吗为什么孩子会有这些不尽人意的表现呢(家长先讨论交流) 教师肯定分析结果:究其根本是孩子自身缺乏一种很重要的东西,那就是责任心。 所谓责任心,是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括责任认识、责任感和负责行为三个方面。 如果孩子对责任心认识不清,甚至错误地认为那是家长、老师、同学的事,那么前面出现的那些孩子的现象和产生的问题就在所难免。 揭示活动主题:今天我们一起探讨的话题就是-------培养孩子的责任心。 三、追根溯源,找到孩子责任心缺乏的原因 1、家长追忆生活,交流孩子责任心缺乏的原因 2、教师归纳孩子责任心缺乏的原因: 家长都希望孩子有责任心,可孩子的责任感并不是与生俱来的,也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个:第一,孩子没有独立负责的机会。 我们给予孩子过度的保护,致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事,久而久之,孩子的依赖性越来越大。比如:孩子衣服从来就没有自己洗过,吃完饭就把饭碗推到一边,玩过的玩具随手就扔,被子要让妈妈代叠,洗脚要让妈妈打好温水,写作业要让妈妈给念题目,上学时书包也要让妈妈给背……孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活,本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了,应该自己负的责任全都由家长承担了。

培养孩子的同情心责任心孝心

培养孩子的同情心责任心孝心 我家附近有几窝蚂蚁,孩子经常捉蚂蚁。捉蚂蚁之前,他先把蚂蚁踩一脚,然后再去捉它。有一天正在我家大门边上有一窝蚂蚁,可能是要变天,来来往往很多的蚂蚁。由于在大门边,看着不舒服,于是我提来开水,把它们烫了。过了几天,孩子看到了一群蚂蚁,就请我给他倒开水,他要去烫蚂蚁,我感觉不好,但是又拒绝不了,只好顺从了。我告诉孩子,那天爸爸烫蚂蚁,是因为他们在我们大门边上,看着不好,如果他们在别的地方,不影响我们,就别伤害他们。 有一天,孩子在院子里发现了蚂蚁的家。他找来了一个小石子,放在洞口,我说你放在那里,蚂蚁会不高兴的。为什么呀?因为你把他们的家挡住了,他们进出不方便啊。孩子把石子拿开了。看到一只大蚂蚁,他正准备去踩,我说:“宝贝别踩!”为什么呀?你把它踩坏了,他的妈妈会伤心的。为什么呀?妈妈找不到你,会不会伤心啊?哦!偶尔孩子还是会把蚂蚁踩了,拿来给我看。然后我陪他一起去看蚂蚁,我就跟他聊天,你刚才把蚂蚁踩死了,他的兄弟姐妹找不着他了,怎么办?他的妈妈找不着他了怎么办?所以孩子大多是观察蚂蚁,而不去伤害他们。 孩子老是把玩具弄得满地都是,让他捡起来,他不干,也不让别人干。宝贝爸爸带你去玩吧。好!那你先把玩具都放进箱子里吧。不行。那爸爸就不带你去玩。不!那爸爸等你,爸爸帮你,好不好?好!每天起床,我刷牙,宝贝都帮我挤牙膏。刚开始,他把牙膏当玩具玩,偶尔还把牙膏藏起来,找不着了,只好买新的。慢慢的,我刷牙时请他挤牙膏,弄好了让他放好,然后陪我刷牙,他很乐意。有一次,他洗了脚,我连忙帮他倒了洗脚水,等我回来,他说爸爸我要自己倒洗脚水。我说宝贝是好样的,自己能做的事情自己做。以后他就自己倒洗脚水,偶尔还帮爷爷奶奶倒。 孩子在小的时候,家里买了好吃的,大人们都舍不得吃。有时候让孩子给爷爷奶奶吃一点,爷爷奶奶都假意吃。我觉着这样不好,如果长此以往,爷爷奶奶真的想吃了,而孩子以前每次给的,爷爷奶奶都没吃,偶尔吃了,他可能会不高兴,甚至发脾气。所以后来每次让孩子给爷爷奶奶吃的,一定要看着他们吃了。到了外公外婆家,孩子给外公外婆给吃的,那就一定要让他们吃了。有一次我们吃瓜子,他的妈妈给在给他剥,我也剥了一些给他,他说爸爸我有,你自己吃。 爷爷奶奶在地里干活,我说宝贝你在家里玩,爸爸去给爷爷奶奶送水。不嘛,爸爸你陪我玩。爷爷奶奶那么辛苦我不去看他们就没有孝心哦,宝贝跟爸爸一起去,好不好?以后孩子经常陪我去给爷爷奶奶送水,或者陪我去接爷爷奶奶。爷爷奶奶干活回来了,他主动给他们找吃的。 要想培养孩子的同情心责任心孝心,做父母的应该以身作则,做孩子的好榜样。如果你自己翘起二郎腿,你说孩子坐端正,那可能吗?

培养孩子的责任心

家长学校授课教案 ——《培养孩子的责任心》 一、教学内容:培养孩子的责任心 二、教学目的: 1、通过学习,让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习,让家长明白孩子缺乏责任心的原因。 3、学习怎样培养孩子的责任心。 三、教学过程: (一)谈话导入: 各位家长,你们好。 今天,共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭,我们不难看到这样的情况:长辈对孩子关心倍致、疼爱有加,可是孩子吃东西时就忘了他们;长辈生病了,孩子却只顾自己玩耍,不去关心他们,有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹,在与别人产生矛盾时,先说别人的原因。 在学校,我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如:忘了带学习用品,作业没做完就去玩了;打扫卫生,扫把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子,抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时,学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好,是不是所有的学生都得了健忘症呢?答案是否定的。原因是:我们的学生没有被培养起责任心。 可见,当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象,责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题,是推进素质教育,培养全面发展的新型人才的关键,也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。

(二)孩子责任心缺乏原因分析: 家长都希望孩子有责任心,可孩子的责任感并不是与生俱来的,也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个: 第一,孩子没有独立负责的机会。 我们给予孩子过度的保护,致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事,久而久之,孩子的依赖性越来越大。如果小学生想帮家长干点什么,家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法,认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关,唯有学习、读书才是正经事,只要书读得好,成绩好什么事都好说,否则------。因此,他们变得“一心一意,专心致志”,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”不再关心别人,不懂得爱别人,不再“多管闲事”,以至于长大后,孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊,周边的人为他们付出的再多,在他们的眼里也是理所当然的。说实在话,家长替小学生做得越多,照顾得越周到,小学生就越不会料理自己的事情。 第二,我们没有教会孩子如何对自己负责,如何对别人、对社会负责。 父母是孩子终身教育的第一任老师,孩子缺乏责任心,我们负有不可推卸的责任,与其抱怨,不如采取措施,教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的,它需要我们细心呵护、耐心引导。 (三)如何培养孩子的责任心? 1、让小学生懂得什么是责任心? 所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心,责任心是事业的基础,也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事,不是成人后一蹴而就的,而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。 2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任?

社会教育:让孩子拥有同情心

宝宝个案:美美从幼儿园回家后对妈妈说:“我们今天在假山上玩的时候,发现了一只死的小刺猬,特别可怜,老师说肯定是烧树叶时被烧死了。小刺猬会有多疼呀!我们班小朋友都哭了,张老师和我们一起把它埋了。”“那你哭了吗?”妈妈故意问她。“我没哭出来。”美美看着妈妈,有些不好意思地说。“没关系,你难受就说明你有同情心,有同情心不一定都要哭的。”妈妈帮助美美校正着她的想法。“你说它特别可怜,就说明你同情它。会同情别人是件好事。上次姥爷生病的时候,你不是把你的好吃的给姥爷吃了吗?这说明你是一个有同情心的孩子。”美美听了妈妈的话,若有所思地去玩了。 心理分析: 美美是个有同情心的孩子,她能从自身的体验出发感受小刺猬的痛苦,这种体验对孩子同情心的培养是不能忽视的一环。同时妈妈也及时对美美的同情心给予肯定和鼓励,并鼓励她看到自己行为中同情心的萌芽―――对姥爷的“移情”(美美认为姥爷病了,吃了自己爱吃的好吃的就会好受些)。后来的两个星期里,美美还是在不断地提起那只被烧死的小刺猬,每次提起,表情也是充满伤感,神色黯然…… 记得在大学心理课时,老师给我们讲了一个案例,说在幼儿园做“关于儿童同情心”的实验研究时,设计了一个情境:老师站在窗台上擦玻璃,假装没站稳,从窗台上摔了下来。观察孩子们的反应,结果呢?孩子们全都哈哈大笑,没有一个人去扶老师……当时听到这个案例,心里就在感慨,以后我要是有了孩子,我一定会从小培养他的同情心。看到美美的案例,我想起了老师给我们讲过的这个案例,希望那是孩子们偶发的一个现象。但是从这个案例中,我们不难看到同情心的培养对孩子的成长和发展是多么重要。 同情心是关怀、助人、分享以及道德感等社会品格养成与社会交往技能组成的基本元素,没有同情心的孩子就不会体会别人的感受,自然也谈不上关心别人,与别人分享了。同情心是分担和感受别人忧伤的一种能力,是对是非观点提供支持的一种非常关键的情感,孩子有了同情心就能增强对别人想法的理解,孩子才有可能更深入地感受到别人的痛苦、困难,这种感受可以让孩子更宽容、更能理解别人的需要,并在别人有困难的时候主动想到帮助别人。而缺少同情心的孩子往往会变得冷漠、孤僻、不合群以及挑剔的性格,他们也就难以站在别人的角度分担别人的痛苦或需要。 培养同情心的过程需要在孩子的生长环境中营造一种富有人情味的家庭氛围、幼儿园的生活氛围。 培养孩子的情感感受力 让孩子从小感受到家庭的氛围,给孩子营造一个有人情味的家庭环境,是培养孩子情感感受力的重要手段。没有人希望自己的孩子养成一种孤傲、怪癖、冷漠的性格,要让孩子知道如何感受别人的痛苦,了解别人的需要,学会理解和宽容,并且在别人需要时主动伸手援助。两岁孩子在看到别人哭时会把自己的小汽车送给哭的人,并小声说“不哭,不哭”,对孩子最初的这种移情行为的积极肯定,就是对孩子情感感受力的培养。 用故事、图书向孩子传达同情心 给孩子讲道理有时是行不通的,孩子对机械的说教并不感兴趣,也不理解,而故事和图画书的情感体验更适合孩子的理解,用故事和图画书吸引孩子,与孩子一起理解故事的内容和画面的内涵,故事中与孩子年龄相似的人物的感受会激发孩子的同情心,在孩子能用语言表达自己的感情时,就鼓励孩子将听故事、看图画书的感受讲出来,关注孩子的心理感受,就会有助于孩子同情心的培养。 建立与小鸡、小鱼等有生命的动物的感情关注、关爱它们 在有条件的情况下,与孩子一起照顾小动物,也是培养孩子同情心的一种好办法。孩子和动物有天生的接近的本能,在照顾孩子的过程中,培养孩子的同情心、爱心,进而将这种情感迁移到对社会、对更多人的关爱。这种同情心的培养和渗透就为以后的道德发展奠定了基础。

培养孩子的责任心

一、为什么要培养孩子的责任心? 常听不少家长抱怨,为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢?先来看看发生在我们身边的几组镜头。 镜头一:“赶紧上床睡觉,书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 镜头二:我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 镜头三:“妈,把我明天要穿的衣服给我拿出来,这套衣服赶紧给我洗了,后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 这些孩子常常让人操心,做事虎头蛇尾的,学习自觉性、耐劳性差,对成绩优劣无所谓,更有甚者,对爸妈态度恶劣,喜怒无常……为什么一部分孩子有这些不尽如人意的表现呢?原因是多方面的。比如,自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而,只要家长再深究原因就会发现,孩子自身还缺乏一样很重要的东西,那就是责任心。 我想要说责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质,我们在座的家长和老师一定不会反对吧?的确,我们生活在这个世界,不仅要对社会负责,要对家庭负责,还要对自己负责。培根曾说:“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”责任感对孩子的成长来说,是一种特殊的营养,能够帮助孩子们长大。然而,我们却经常听到家长老师无奈地感叹:现在的孩子太缺乏责任感了!尤其是独生子女,更是缺乏责任感!他们不仅不会主动帮助父母做些力所能及的事情,在学习上也表现得被动与厌倦,做事有头没尾。很多家长朋友可能都有这样的体会:孩子上一年级了,全家人都很高兴,认为孩子从此长大了。但哪知他经常从学校打电话回来,一会儿语文书没拿,一会儿数学书忘带,一会儿作业本落在家里了……全家人于是“惶惶不可终日”。 因此,如何培养孩子们的责任心,对很多家庭来说,当务之急,是重中之重。二、为什么孩子没有责任心? 那么为什么孩子会没有责任心呢?我们通过分析现状,发现主要有两大原因:

相关文档
最新文档