自助旅游线路设计教案
“自助旅游线路设计实训”教案
筛选旅游景点
规划旅游线路
4.说明完成任务的成果形式和要求。
教师出示学习成果汇报表/提出任务要求/出示学习任务初评表。
任务要求:
每组设计DAY2的旅游
线路
讲解本组线路
初步评价其他小组线
路
旅游线路设计原则
一、旅游线路设计原则 二、1) 以满足游客需求为中心的市场原则 1:旅游线路的设计的关键是适应市场需求,具体而言,即是它必须最大限度地满足旅游者的需求。 2:旅游者对旅游线路选择的基本出发点是:时间最省、路径最短、价格最低、景点内容最丰富,最有价值。 由于旅游者来自不同的国家和地区,具有不同的身份以及不同的旅游目的,因而,不同的游客群有不同的需求。总的来说分为：观光度假型、娱乐消遣型、文化知识型、商务会议型、探亲访友型、主题旅游型、修学旅游型、医疗保健型。 2) 人无我有,人有我特的主题突出原则 世界上有些事物是独一无二的,如埃及的金字塔,中国的秦始皇兵马俑,这就是特色。由于人类求新求异的心理，单一的观光功能景区和游线难以吸引游客回头，即使是一些著名景区和游线，游客通常观点也是“不可不来，不可再来”。因此，在产品设计上应尽量突出自己的特色,唯此才能具有较大的旅游吸引力。 3) 生态效益原则 生态旅游的产生是人类认识自然、重新审视自我行为的必然结果，体现了可持续发展的思想。生态旅游是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现，是以良好生态环境为基础，保护环境、陶冶情操的高雅社会经济活动。生态旅游是现代世界上非常流行的旅游方式，在国外尤其是美国、加拿大、澳大利亚以及很多欧洲国家已经发展非常成熟。她所提倡的“认识自然，享受自然，保护自然”的旅游概念将会是新世纪旅游业的发展趋势。专家认为，草原、湖泊、湿地、海岛、森林、沙漠、峡谷等生态资源和文物一样，极易受到破坏，并且破坏了就不能再生，甚至可能在地球上消失。 1: 从2000年7月1日起，九寨沟将实行游客限量入景区制。如果你是当日排名在1.2万名之外的游客，将被拒绝进入景区。由此，九寨沟成为全国第一个对游客实行限量入内的景区。九寨沟做出这一限客决定，主要目的就是为了更好地保护好九寨沟这个不可再生的世界自然遗产，避免因游客过多而对景物产生破坏。特别是每年的“五一”、“十一”两个旅游黄金周，游客量猛增，最多时游客竟然达到了3万多人。为避免游客超量，九寨沟管理局目前正在制订预售门票方案，与各旅行社实行联动。另外，一旦游客超量，九寨沟管理局将通过网络、报纸等媒介及时向社会公布。也许有一天，游客要想去九寨沟需要提前三个月预订门票，不知是不是会开始习惯？ 4) 进得去,散得开,出得来原则 1: 一次完整的旅游活动,其空间移动分三个阶段:从常住地到旅游地、在旅游地各景区旅行游览、从旅游地返回常住地。这三个阶段可以概括为:进得去；散得开；出得来。 没有通达的交通,就不能保证游客空间移动的顺利进行,会出现交通环节上的压客现象,即使是徒步旅游也离不开道路。因此在设计线路时,即使具有很大潜力,但目前不具备交通要求或交通条件不佳的景点,景区也应慎重考虑。否则,因交通因素,导致游客途中颠簸,游速缓慢,影响旅游者的兴致与心境,不能充分实现时间价值。
最佳旅游路线设计
最佳旅游路线设计 摘要 本论文主要考虑通过合理的假设将问题简化为图论问题，使用floyed算法得到任意两点间的最短路径后，带入各景点间的距离、时间、门票等信息后，视为0-1线性规划模型用lingo进行求解。 问题一给出了一个月的时间要求，同时需要考虑到最少的花费和前往最多的景点两个规划目标，是一个0-1多目标的线性规划问题。我们通过将其中一个规划目标：“最多的景点”划入约束条件，将多目标问题变成“在前往N（N>=12)个景点的条件下，最少花费”的0-1线性单目标规划问题。使用lingo后求出结果如下：乌鲁木齐—哈密—库尔勒—楼兰—阿克苏—千佛洞—天鹅湖—伊犁—石河子—博乐—克拉玛依—阿勒泰—天池—乌鲁木齐。 问题二要求用两年暑假游遍新疆的所有假期，即使用两个除乌鲁木齐外不想交的圈遍历全图，并使两条线路的总费用最小。显然可得，将所有的顶点以乌鲁木齐为界划分出南北两块，每个区块使用一个圈进行遍历将能节省费用。我们以行驶路程为规划目标，用相应的约束条件建立0-1线性规划模型，使用lingo求解两个区块的的最佳旅行路线。再分析均衡度后调整区块的分布，以求得最佳均衡度的分组。求解得最佳路线规划如下： 问题三与问题二的解答方法相同，根据各景点之间的最短路径画出以乌鲁木齐为根的树形图，然后将地理上在一个区域的景点分为三块。将模型二中的目标函数替换为考察时间最小后，可使用lingo计算出每组的最佳路线，在参考均衡度对分组进行调整后可得到近似的最佳分组和每组的最佳路线。结果如下： 问题四中，通过合理假设，我们认为每个景点只应该出现在一条线路上。据此，我们根据假期时间限制以及游遍所有景点所需时间最少，求得至少要提供4条旅游路线才能满足题意。根据分析，我们发现无法找到这样4条路线均满足要求，因此，我们将所有景点分为5组，通过多次求解调整，最终我们为旅行社提供了5种路线。具体结果在正文中给出。 最后，本文对模型进行了分析与评价。 关键词 最短距离均衡度 0-1线性规划最佳路线 一、问题的重述 王先生夫妇是华东某高校的年轻教师，打算暑假中到新疆旅游。受文学作品的影响，天池、达坂城、吐鲁番、楼兰古城、伊犁都是他们十分向往的地方，新疆的其他地方对他们也有很大的吸引力。 1．请你们为他们设计合适的旅游路线，使他们在今年暑假一个月的时间里花最少的钱游尽可能多的地方，并估算除吃饭之外的费用。 2．如果他们打算今、明两年暑假完成对新疆的旅游，请你们为他们设计合适的旅游路线，使在新疆境内的交通费用尽量地节省。 3．如果华东某高校的少数民族研究所组织对新疆文化考察，考察分三组进行，用于交通的时间和前两种情况相同，但考察时间是旅游观光时间的四倍，请你们为他们设计合适的考察路线，以便尽早完成考察任务。 4．新疆自治区旅游部门为迎接“五一旅游黄金周”（考虑到远途旅游，自治区内游程延长为十二天）准备为自治区外的游客组织多条旅游路线以分散游客，提高接待的质量。在假设参加你们设计的各条路线的游客人数与整条路线的接待能力成比例的条件下，请你们为新疆自治区旅游部门设计合适的、准备向游客推介的全部旅游路线。 下图是新疆主要景点分布图，各旅游点之间的路程、每个景点的最佳逗留时间等信息可以登陆
[gzdl]5.1 设计旅游活动教案
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第五章做一个合格的现代游客 第一节设计旅游活动 课时安排：2课时 教学目标： 1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响. 2．学会从多种渠道收集旅游地的信息,包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等. 3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时,所遵循的一般性原则. 4．应用自己已掌握的自然地理知识,分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响,并了解应该采取的安全防范措施. 教学重难点 重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全 难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则 教具准备：各种图片、图表 教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合 教学过程 第一课时 一、了解旅游者的出游愿望和能力 （一）旅游者的主观愿望 从主观上来说,个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同,对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同. . 从图中可以看出,人们的旅游动机非常丰富和复杂,如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等.每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响.同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化.旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新. 通过读图,了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂,主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等. 讨论：（1）旅游动机受哪些因素的影响？ 1）每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息（大众媒介的宣传广告、口碑等）的强烈影响. （2）同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化.旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新. 2．旅游偏好 因为性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常
旅游线路设计的要求(科学材料)
旅游线路设计的建设性要求 1、满足自助旅游者需求的原则。旅游线路设计的目标市场主要是散客旅游者，大众旅游者，设计具体线路时，应当注重研究目标群的旅游需求，求同存异，尽可能满足其需要，即“设其所需”。如自助游中许多是家庭族，应考虑多给其提供静谧环境，私密空间；有的出于减缓工作压力，放松心情，以求空间置换，则应侧重休闲。当然，自助旅游者需求各异，众口难调，但一定要与团队旅游区别开来，根据大众自助游类型有的放矢地设计。 2、突出主题的原则。主题旅游已成为越来越多旅游者出行的目标。主题旅游本身就是对景区内涵的浓缩和升华，不仅字里行间凸显景区魅力，容易一下子抓住游客，而且能使同一旅游地针对不同的主题多次组合进入旅游线路，进而增大旅游地的被感知机会，大大提高旅游地的重游率。所谓品牌响亮、特色突出，在很大程度上体现的就是主题。如广西兴安县开发的“忘忧谷”和“乡里乐”，前者是森林生态休闲型，后者为田园风光休闲型，以此为主题，可谓意境深远，活灵活现，让游人禁不住前往体验。因此，突出意境，突出主题，是旅游线路设计成功的保证。总体上看，农村旅游大多山清水秀，自然旅游资源相似度高，但是各地旅游资源的丰厚度、特色度、组合度及区位条件是不同的，突出各线路的旅游主题不仅现实而且必要。 3、“一、两日游”的原则。近些年来，旅游迅速发展，家庭旅馆不断涌现，吃农家饭、住农家屋、干农家活，成了农村旅游时尚，如此夜宿农家的旅游者越来越多，不再像以往那样只是早出晚归。但现实情况是，目前农村大多只能提供优美宁静的自然环境，夜生活则显得相对平淡乏味，有的即使能提供一定住宿，但因卫生条件较差，许多旅游者留意住宿大打折扣，这对大众旅游者尤其是青年旅游者来说是缺乏吸引力的。旅游线路的设计，应设法延长旅游者在旅游目的地的滞留时间，应极尽旅游资源，至少完成一日游。许多成功的旅游景区已完成一日游并向两日游甚至三日游运作。 4、循序渐进开发的原则。旅游发展是一个渐近的历史过程。旅游首先是在旅游活动已经开展得活跃的景区景点，周围发展起来的。为适应旅游市场需求，应尽量依托原有的交通线路，根据旅游业发展现有的基础和旅游资源的丰度、特
[新版]中图版七年级地理下册《学习与探究—设计一个旅游方案》教案
《学习与探究—设计一个旅游方案》教案 一、设计理念：以学生为本 根据对本节课的理解和新的课标的要求，我选择的一条设计理论是改变地学习方式。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。在当前课改前提下，以学生的发展为教学之根本才是最永恒的教学目的。 二、学生分析：注重情感教学 从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。 三、教材分析：以学为重 设计一个旅游方案探讨的主要内容是：旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业相互联系，因此如何选择、确定理想的适合个人需求的旅游地点；通过什么途径获取有关的信息资料；怎样才能设计出令人满意的旅游线路；出行旅游前应该准备哪些必需品等等问题，都是人们出行旅游前常常会遇到并解决的事情。这部分内容的特点是：与生活结合紧密，涉及到的知识点较多，空间概念较强。其中旅游方案设计的基本方法和内容及培养学生的自主参与和解决实际问题的能力是本节课的重点。 四、教学目标： 知识与技能： 1．了解设计旅游方案的基本步骤和内容。 2．提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。 过程与方法： 本节课的整个教学过程是以提出问题、分析问题、解决问题为主线。通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。小组合作可使学生分享各自的
旅游线路的优化设计
2011年第八届苏北数学建模联赛 承诺书 我们仔细阅读了第八届苏北数学建模联赛的竞赛规则。 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与本队以外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们愿意承担由此引起的一切后果。 我们的参赛报名号为： 参赛组别（研究生或本科或专科）：本科 参赛队员(签名) ： 队员1： 队员2： 队员3： 获奖证书邮寄地址：
编号专用页 参赛队伍的参赛号码：（请各个参赛队提前填写好）：竞赛统一编号（由竞赛组委会送至评委团前编号）： 竞赛评阅编号（由竞赛评委团评阅前进行编号）：
题目旅游线路的优化设计 摘要 本文主要研究最佳旅游路线的设计问题。在满足相关约束条件的情况下，花最少的钱游览尽可能多的景点是我们追求的目标。基于对此的研究，建立数学模型，设计出最佳的旅游路线。 第一问放松时间约束，要求游客游遍所有的景点，该问题也就成了典型的货郎担（TSP）问题。使用lingo编程得到最佳旅游路线为：徐州—常州—舟山—黄山—庐山—武汉黄鹤楼—龙门石窟—秦兵马俑—祁县乔家大院—八达岭长城—青岛崂山—徐州。 第二问给定时间约束，要求设计合适的旅游路线。我们建立了一个最优规划模型，在给定游览景点个数的情况下以总费用不限，时间最少为目标。再引入0—1变量表示是否游览某个景点，从而推出交通费用和景点花费的函数表达式，给出相应的约束条件，使用lingo编程对模型求解。推荐方案：徐州—恐龙园—舟山—黄山—庐山—黄鹤楼—秦兵马俑—龙门石窟—乔家大院—八达岭长城—青岛崂山—徐州。 第三问放松时间约束，要求游客在总费用低于2000元的约束下游览最多的景点。在第一问的基础上建立模型，并增加总费用低于2000元的约束。使用lingo编程得到最佳旅行路线为：徐州—常州—武汉—洛阳—西安—祁县—北京—青岛—徐州。 第四问给定时间约束，放松对总费用的约束。我们在第二问的基础上建立一个最优化模型，以时间最少为目标。再引入0—1变量表示是否游览某个景点，从而推出交通费用和景点花费的函数表达式，给出相应的约束条件，使用lingo编程对模型求解。推荐方案：徐州-常州-九江-武汉-洛阳-西安-祁县-北京-徐州。 第五问给定时间、总费用小于2000的双重约束。我们在第三问、第四问的基础上建立模型，以在规定时间内，规定总费用内，以游览最多景点为目标。使用lingo编程对模型求解。推荐方案：徐州-常州-舟山-黄山-九江-武汉-洛阳-西安-徐州 关键词：最佳路线TCP问题景点个数最小费用
2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计
六年级上册教学设计 第一课：我们去旅行 教学目标： 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学时数： 三课时 教学准备： 1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件 教学过程： 活动一： 一、情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练： （1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。
旅游线路设计大赛方案
2011年************学院第二届技能大赛 “乐游”——旅游线路设计 竞赛文件 2011年****院技能大赛组委会 二〇一一年四月
目录 第一章竞赛项目与组织 (1) 第二章参赛对象与场地 (1) 第三章竞赛内容与安排 (2) 第四章竞赛实施细则 (4) 第五章成绩评定方法 (5) 第六章竞赛奖励办法 (6)
第一章竞赛项目与组织 为更好地提高同学的设计能力与创新精神，培养同学们的思维发散能力以及动手操作能力，旅游学院决定结合专业特点，举办“旅游线路设计大赛”活动。 一、竞赛项目 本次竞赛只设置学生组，竞赛项目为杭科院旅游学院第一届旅游线路设计大赛。本次竞赛以2至3名学生组成一个团队为单位参赛，由初赛和决赛两部分组成。 二、组织机构 主办单位：******学院旅游学院 承办社团：旅游学院行走间俱乐部 指导教师：***、****、***** 第二章参赛对象与竞赛场地 一、参赛对象 1．参赛对象为旅游学院高职在校生（不分性别、年龄、专业）。 2．参赛选手必须遵守法律法规和学校的各项规章制度，刻苦钻研、业务精通。 3．参赛选手报名时，需填写参赛报名表，需附学生证、身份证复印件。现场参赛时请注意携带学生证、身份证原件。 二、竞赛场地 1.初赛：实训楼1302会议室 参赛者可以通过以下方式提交设计初稿： （1）电子邮件征稿邮箱：654744208@https://www.360docs.net/doc/d11526316.html,； （2）纸质稿件可直接递交给旅游学院“行走间”俱乐部。评委会对参赛设计文稿
进行评选。 2.决赛：多媒体教室。 参赛选手对设计的具体内容以PPT形式，进行现场讲解和展示。决赛场地为富阳高桥校区教学楼，具体地点另行通知。场地提供电脑、投影、话筒等多媒体设备，U 盘自备。 第三章竞赛内容与安排 一、线路设计参考主题 1.文化体验游 2.休闲度假游 3.自然生态游 4.民俗风情游 5.特色专项旅游 6.红色旅游 7.自助、自驾旅游 8.周末城郊游 参赛者可根据所列各项旅游主题进行旅游线路设计，也可另选主题。旅游路线的设计要严格按照大杭州的范围进行，包括上城区，下城区，江干区，拱墅区，西湖区，滨江区，萧山区，余杭区，建德市，富阳市，临安市，桐庐县，淳安县。 此次旅游线路设计大赛，只进行二日游设计。 二、线路设计要求 1.主题鲜明，所设计线路要有响亮、易记、新颖并体现主题内容的名称。 2.内容丰富，线路设计的主体内容要丰富多彩，传统内容要推陈出新，尽量吸收
《旅游线路的设计》项目教学
《旅游线路的设计》项目教学 江苏省金坛中等专业学校葛益萍 一、教学项目名称及课时安排 旅游线路的设计 课内：课时 课外：周 二、课例背景分析 对旅游企业来说，不断开发旅游产品已经成为旅行社发展至关重要的手段和生存活力的重要标志之一。对旅行社来说，旅游产品更多的表现为旅游线路。作为旅行社计划调度部门的工作人员，应该能够根据旅游消费者的需求，将一定区域范围内的旅游景点、交通、食宿等旅游产品组合起来形成一种综合产品。 、课程目标分析 本项目课程的教学以旅行社计划调度部门的业务工作为导向，通过项目教学是学生掌握旅游线路设计的基本理论知识，熟悉旅游线路设计的方法，能根据旅游需求设计出不同的当地旅游线路。通过教学，使学生能够胜任计划调度部门的工作，同时培养学生正确的就业观和爱岗敬业、沟通合作的品质。 、本课例功能定位 本课例是中职旅游服务与管理专业课程中旅行社业务的一个重要项目。本项目在旅行社计划调度部门工作的一项必备技能。本项目实施的目的是让学生更好的认识旅行社产品，熟悉业务工作的各个环
节，为学生奠定业务基础。 、学生能力基础分析 学生在掌握了旅游概论、旅游心理学、地方导游基础知识等知识的基础上，进行旅游线路设计的学习。 三、学习目标设定 （一）、知识与技能 、了解旅行社产品的组成、旅游线路的设计组成的具体要素 、了解旅游线路设计的重要性 、理解旅游线路设计的基本原则 、增强旅行社旅游线路设计的具体操作的感性认识。 、掌握和运用各线路要素进行旅游线路的设计 （二）、过程与方法 通过走访调查，网络检索，资料查询，教师教授等学习方法，在小组合作自主学习中感受到学习的快乐。 （三）情感态度与价值观 通过实践教学，拓宽学生的知识领域，激发学生的创造意识，培养学生的主观能动性。为今后从事旅行社旅游实务工作奠定坚实的基础。 四、学习任务描述 、收集、整理、归纳适合不同旅游需求的旅游线路 、归纳、总结旅游线路设计的基本要素 、学会旅游线路设计的规范和流程
一条成功的旅游线路是如何设计的只是分享
论述一条成功的旅游线路是如何设计的。 ----中山青年国际旅行社旅游线路设计调查报告。 产品是旅行社赖以生存的基础，没有产品，旅行社的经营管理便无从谈起。旅行社的产品就是旅行社为满足旅游者旅游过程中的需要而向旅游者提供的各种有偿服务。旅行社的产品形态是多种多样的，其中以旅游线路的设计最为复杂。无论哪种产品的开发都是在多种因素的制约下进行的，而且都需要经过一个复杂的产品开发过程。 为此，我们访问了中山青年国际旅行社导游部的叶经理，她讲述了一条成功的旅游线路的设计过程。经过整理，下面就是旅游线路设计的流程： 中山青年国际旅行社属于股份制企业，以盈利为目的，为此，旅行社对旅游线路的设计就是以有利可图为目的的。中山青年国际旅行社（以下简称青旅）在进行某条旅游线路开发时，首先是依据创造性的开拓市场考虑，每一间旅行社都会有各自具有特色的景点推介，因而就要求旅游市场拓展部要有领先的概念，发现有鲜明特色的景点。同时，旅游者提出的要求，中间商的建议和所蕴藏的商机利益也是旅行社在进行旅游线路开发的重要因素。所以，青旅在中山每个区都有人员分布，目的是搜集旅游者提出的意见。例如，当旅行社人员在与人们交谈的时候，会倾听人们的意见，从与他们的问话中：“我们最近去了XX，很值得玩。“，”你说去XX那里旅行好吗？“等等，工作人员就会将这些信息带回旅行社，进行研究讨论，若意见可行，则会进行包装，进而推出市场。当然，当有旅游者在旅游回来或者在与工作人员攀谈中，透露出哪些景点并不值得游览，旅行社会进行讨论，决定该景点是否应继续留在市场上。其实，青旅的市场拓展部的工作人员开拓新的旅游线路，最主要的方法是到各个地方去开拓，然后就将所见所闻带回旅行社，与其他人员研究，如果是可行的，就会进行线路安排，再包装，推出市场。 一条旅游线路，一般地说，不会设计相同的旅游景点。因为根据满足效应递减规律，重复会影响一般旅游者的满足程度。除非有特殊的情况。例如，到北京旅游，旅行社将颐和园，故宫编在同一天的行程中，虽然重复了性质相同，景色相近的旅游点，但是因为颐和园，故宫等景点，是具有鲜明的中国特色，浓厚的中国文化的。旅游者到这些地方旅游也是为了这个需求。到西安也是这种情况。其他情况，一般也是选择不同的景点组成一条旅游线路。当然，如果旅游者明确要求到性质相同，景点相近的旅游点去，如到中山五桂山的逍遥谷和三乡的泉林山庄。旅行社会在说明该情况后，若旅游者仍坚持己见，旅行社则尊重旅游者的意愿，开展旅游活动。还有，旅行社还会根据旅游者不同的文化背景，旅游需求来设计旅游线路。例如中山一日游。若为满足中山本地居民的旅游需求，则针对本地居民的生活习惯，旅游特点来设计旅游线路；若为满足外地
《活动1选择旅游路线教学设计》
活动1《选择旅游路线》教学设计 安徽省铜陵市十一中应韬 ◆教材分析 本活动是安徽省教科院编著的非零起点信息技术教科书中七年级上册第三单元《我的旅游计划》中的第一课。第三单元《我的旅游计划》是以旅游为情境，首先第一课借助网络搜索旅游路线，第二课再利用Excel软件预算出旅游路线中产生的费用，第三课通过PowerPoint软件制作出旅游计划与其他人交流。本课的主线任务是通过网络搜索保存旅游信息，并根据自己的实际情况，分析搜索到的旅游行程。选择合适的关键词进行搜索与保存网页中的文字信息是本课的技能重点，此外从搜索结果中鉴别、分析信息是应当在学习过程中注意加以引导的。 ◆学情分析 对使用本教材学习的七年级学生，在小学阶段已经具备了一定的信息搜索技能，但合理使用关键词进行搜索、保存网页中的文字信息等方面还停留在较为模糊的认识层面，应当引导学生探究来加强这些方法的感受与理解。此外，对于在网络中搜索到得信息，七年级的学生还没有形成主动鉴别、分析的习惯。这个问题应当在学生学习过程中加以引导，减轻部分学生形成的“搜索依赖症”。 ◆教学目标 一、知识性目标 1、利用多关键词搜索信息。 2、掌握保存网页中文字信息的方法。 二、过程性目标 1、在搜索信息的过程中，感受关键词的选择技巧。 2、感受主动鉴别、分析信息的方法。 三、情感性目标 学会利用网络资源，解决生活中的实际问题。
◆教学重难点 重点：合理选取关键词搜索相关信息；文字信息的保存方法； 难点：根据自己的需求，分析旅游路线。 ◆教学方法 任务驱动教学法 ◆课时安排 一课时
◆板书设计： 选择旅游路线 多关键词→更精确 1、使用关键词搜索 更换关键词→搜索结果不理想时 2、保存网页文字：选择性粘贴→清除网页文字格式 3、分析搜索到的信息：结合实际需求 ◆关于第一次作业需解决的问题说明： 在第一次作业中我提出了如何在课堂教学中更有效的促进每一个学生的自我发展。在这一次的教学设计中，我尤其关注了以下几个技能的教学实施：1、关键词的选择与更换。2、选择性粘贴的使用。3、结合实际需求分析旅游路线是否适合自己。 在关键词的选择中，通过讲解空格键的意义后，采取开放的态度，让
中职学校教学大纲模板
《×××》教学大纲 课程编码：（开头空两格，小四号，仿宋GB2312字体，以下没有说明的都相同）课程类别：（行距为单倍行距，以下都相同） 学时： 学分： 适用专业： 先修课程： 一、教学目的（标题：四号，加黑；内容：小四。下同） 二、教学内容与要求（四号，加黑） 第×章（标题）（加黑，标题与“章”字之间空一格） 第×节（开头空三格，标题与“节”字之间空一格） 教学要求：掌握×××，理解×××，了解××× 重点： 难点： 三、课程各教学环节要求（四号，加黑） 四、学时分配（四号，加黑）
五、教材与教学参考书（四号，加黑） 1.《×××》教材，×××编著，×××出版社，出版时间 编写理论课程教学大纲各部分内容的说明 1.课程编码 2.课程类别 分为公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课、实践环节（必修）、专业基础限选课、专业限选课、专业任选课、公共任选课（或称为素质教育课）。 3.学时 对于理论课程，指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。对于实践环节课程，指周数。 学时数应与专业教学计划中所规定的学时数相符。 4.学分 5.适用专业
6.先修课程 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。 7.教学目的 写明本课程在人才培养过程、专业教学计划中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目的。 8.教学内容与要求 列出各章节，分章详细编写本课程的教学内容与要求、重点与难点。 教学要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 9.课程各教学环节要求 除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：实验、作业、课程设计、课外教学、考核等。 实验环节的基本要求，主要写实验的内容及要求；作业的基本要求，主要写明布置习题应达到的目的，并分章节写出布置的题量；课外教学的基本要求，主要写安排课外学时的内容及要求；考核环节的基本要求，主要是写明考核的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考核。 10.学时分配 根据表格格式按章简要填写主要内容（一般，每章的标题即可）、学时分配和作业题量等。 11.教材及教学参考书 要求选用获省、部级以上奖和公认的水平较高的教材，以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。
李 坚 旅游线路设计的原则(教案设计)
中图版地理七年级下册教案 旅游线路的设计 Project：Design of the travel route 李坚上海市嘉定区第一中学201808 goodjackyli@https://www.360docs.net/doc/d11526316.html, 第5章第三节一、课题选择的背景（Background of project selection） 本节关于“旅游线路的设计”的拓展型双语学习的教学课是依据拓展型课程的教学进度而进行的。（The study on " design of travel route " ,which belongs to a bilingual teaching study for expansion is carried out according to the course of expanding study.选择“旅游线路的设计”作为拓展型双语学习的课题，主要是从下列几个方面来考虑的（Choosing the subject of " design of the travel route "as expanding bilingual study mainly based on the following several respects）：1．有让学生感兴趣的学习内容（The content that can appeal to students） 2．蕴含着可让学生深入学习的内容（the content that can let students do deepen their study） 3．具有拓展性的补充材料丰富多彩（The supplementary materials for expansion are rich and colorful） 二、学生学习能力分析（The analysis of students’ learning ability） 1．有一定研究性学习的基础和能力（Having the foundation and ability to do research study） 2．有相应的收集信息动手能力和分析处理信息的思维能力（Having the practical ability of collection information and the thinking ability of dealing with information） 3．有一定的合作能力（Having certain cooperative ability） 4．有一定的英语口语能力（Having certain ability of spoken English） 三、教学设计（Design of teaching） 本节课的教学设计是：通过设计一项旅游线路任务，引导学生收集有关资料，完成相关任务。在课堂上，各个小组代表展示小组的研究内容和研究结果，让其余学生选择心中的最佳线路，并说出理由，最后，师生共同归纳旅游线路设计的原则。The teaching of the class is designed as follow: Through designing a travel route to guide students to collect relevant materials and finish relevant tasks. In class, each representative of groups shows the research contents and the result of study,.Let other students choose the best route in their minds and state the reason , Finally, teachers and students sum up the principles of travel route together. (一)教学目标(Teaching goals) 1．发展收集和处理信息的能力To develop the ability to collect and deal with information . 2．发展研究探索的积极体验To study the positive experience that is explored in development。3．发展对社会的责任心和使命感To develop the sense of responsibility and the sense of calling to the society。
旅游线路设计
旅游线路设计 陈安平 （历史文化与旅游学院旅游管理 201340450143） 安徽省地处我国华东地区，是临江近海的内陆省份。安徽物华天宝，地杰人灵，名人辈出，星转斗移，是中国旅游资源最丰富的省份之一，名山胜水遍布境内，自然景观与人文景观交相辉映。安徽的资源丰富，茶竹林特产丰富。安徽还是文化资源大省，历史文化源远流长，是中国史前文明的重要发祥地。产生于淮河流域的老庄道家学派，与儒家学说一起构成我国传统文化两大支柱。徽州文化是明清时期最有影响的文化流派，徽学与藏学、敦煌学并称当代中国三大地方学。徽剧是京剧的主要源流之一，黄梅戏是中国四大戏曲门类之一，淮河两岸流行的花鼓灯被誉为“东方芭蕾”。 【外国游客】从北京出发（回北京），安徽省的一星期旅游景点线路安排。 第一天：（从北京坐飞机到合肥） 合肥：李鸿章故居→包公祠→逍遥古津→明教寺→庐州府城隍庙上午到达合肥驱车前往李鸿章故居。李鸿章故居是晚清军政大臣李鸿章的家宅，位于合肥市繁华的步行街中段，是典型的晚清江淮地区民居建筑。布局整齐，结构严谨，雕梁画栋，是合肥市仅存的规模最大的名人故居。故居自开放以来，以自己独特的建筑风格和丰富的文化内涵吸引了大批游客，成为合肥市的“十大景点”之一和市民心中的首选景点。游览1.5小时后赴包公祠。包公祠位于安徽省合肥市南门外包河中的香花墩小洲上，是包河公园的主体古建筑群，与逍遥津、明教寺合称为合肥三大名胜古迹。游览1.5小时。午餐过后前往逍遥古津与明教寺，从逍遥津南门出去，步行10分钟就能到明教寺，游客在游完环境优美、景
色怡人的综合性公园后可继续参观历史悠久，建筑雄伟的明教寺。游程3个小时。最后前往庐州府城隍庙。庐州府城隍庙位于合肥市安庆路西段，为清代庐州府庙。这里是合肥市小商品集散地，有庙有塔。一天行程结束，留宿合肥火车站商圈。第二天：（从合肥到六安） 六安：天堂寨 早饭过后乘车前往华东地区最后一片原始森林国家5A级风景区——【天堂寨风景区】，抵达后游览游览华东最后一片原始森林——天堂寨主景区（游程5小时）：九影瀑、情人瀑、泻玉瀑、龙剑峰、林海长廊、观景峰、石佛、金狮啸天、鲸鱼出海、白象戏水等，在森林密布的林间栈道与瀑布群相拥，品受原始森林天然氧吧，领略山高风清的畅快之意，俯首鸟瞰江淮大地的壮丽画卷后结束愉快行程。乘车前往安庆，在安庆留宿。 第三天： 安庆：岳西明堂山→葫芦河峡谷→大别山彩虹瀑布 早上乘车赴岳西县【明堂山风景区】。坐景区观光车前往主峰景区（约10分钟），索道上山。中餐后游览葫芦河景区。明堂山主峰雄奇区内巨石指天，陡峻异常，岩体和古松形态各异，惟妙惟肖，峡谷幽深，奇花异果遍布山谷；青松岭奇松区奇松遍布，介寿松、蘑菇松、桃园松、听经松、仙人指路、虬龙探海等维妙惟肖，明堂主峰、神女峰、小柱峰豁然矗立眼前，雄伟壮观、奇松错落，令人膜拜之情油然而生。观“五瀑十三潭”，葫芦河峡谷区清溪潺潺、奇花遍地，银柳飞絮、飞来雪、马尾银瀑、散花吻石等四道瀑布各具特色，颇有灵水落九天的气势。最后游览彩虹瀑布景区（游程2小时）这是华东最大的彩虹瀑布：瀑布高80米，宽30米，水流自猴子崖飞泄而下，气势磅礴，吼声如雷。河水撞击岩石，水花四溅，犹如喷雾行云，阳光透过水雾呈现出一道道绚丽的彩虹，游人身临其境，人行虹移，似有梦幻感觉。猴河峡谷中卧虎潭、神龙潭、登崖壁栈道、远眺盘龙高速高架、过映山红画廊。行程结束，养精蓄锐爬九华山！ 第四天：
旅游线路的设计原则
旅游线路设计的原则 一、市场需求原则 随着大众旅游的兴起，国内旅游市场需求呈现出普遍化、消费化、集中化、组织化和多元化的特点。旅游者地区、年龄、文化、职业的不同，对旅游市场的需求是不一样的。 如每年春秋两季交易会期间,不少外商到广州洽谈生意,平时为了业务也需要到内地旅行,他们的旅行多是出于商务方面的动机。商旅的特点是消费较高,喜欢住高级套房,为业务交往需要经常在餐厅宴请宾客。他们来去匆匆,说走就走。而国内旅游者多数人外出旅游是为了游览名山大川、名胜古迹,轻松、娱乐、增长见识是他们的主要需求。并且现在越来越多的年轻人喜欢富于冒险、刺激的旅游活动, 一种国外很流行的健身方式被引入国内，这就是包括野外露营、攀岩、漂流、蹦极、沙漠探险等为一体的户外运动。由于这项运动既充满挑战性，又满足了人们的猎奇心理，很快得到年轻人的宠爱，成为流行时尚。 二、符合旅游者意愿和行为原则 旅游者是旅游活动的主体，在设计和销售旅游线路时，必须以旅游者的意愿为出发点，最大限度的满足旅游者的需求。换句话说就是要针对目标市场和客户群体来设计线路，以他们的需求为设计路线的依据。同时也要考虑到目标市场的客源有怎样的特点。比方说经济团的游客的特点就是想花最少的钱游览最多的景点；而豪华团游客的特点就是不在乎钱，但他们要求的是高质量高标准。所以在设计两种路
线的时候要有不一样的侧重点。 （一）旅游体验效果 在一次好的旅游行程中，要有序幕→发展→高潮→结尾，这样不会让旅行变得平淡无味，才能让旅游者留下深刻的印象。比如说在我们上次的北京——秦皇岛——北戴河的旅游行程中，我个人认为高潮就是我们在北戴河的那两天，因为在这之前我们都是吃得也不好，睡得也不好。但是一到北戴河吃得也变好了，时间也变得宽松了，让我们对这个整体的行程有一个很大的改观。我认为这就是旅游效果体验递进。 （二）新奇与熟悉相结合 一条旅游线路中，除了包括必要数量的旅游热点景区外，根据旅游线路的主题和市场需求，有针对性地选择一些对于旅游者来说还不是很熟悉的、新奇的旅游冷点景区，往往会收到出人意料的效果。此次的北京之行让我觉得最出人意料的地方就是中国国家博物馆，为什么呢？一般来讲我们一提到北京，想起的就是故宫、天坛、长城，很少会提起国家博物馆。但其实博物馆是一个了解中国历史、文物的好地方，很多同学进去看了以后都觉得时间太短了根本看不够。原本不被关注的地方却带来了出人意料的效果。 三、不重复原则 四、多样化原则 五、时间合理性原则 六、主题突出原则
旅游线路设计方案64070
京津冀旅游区欢乐三日游 --湿地动物园、避暑山庄、长城一、主要客源地： 高考结束的考生一家及其旅游爱好者 二、设计目的： 高考结束，很多考生和家长开始旅游，但是大热天的不知道去哪里游玩比较好。高中三年，不少学生都处于心理亚健康的状态。为了缓解学生的压力，及早摆脱心理亚健康的纠缠，修养身心，陶冶性情，并借此外出的机会放松心情重新振作，让大家在游玩的同时可以促进家庭关系，并观赏美景，享受夏日的快乐。 三、设计特点： 1、京津冀地区景点多、景点类型全面 2、京津冀地区交通发达，能快速辗转不同的景区 3、从湿地、野生动物园感受大自然的风光，从避暑山庄躲避夏日的炽热，最后来到北京八达岭长城，感受祖国的万里河山。 四：主要路线： 类型避暑旅游出团日期即日起晴天每日出团出发地安徽-蚌埠行程天数3天 线路内容安徽蚌埠——北戴河森林湿地——秦皇岛野生动物园——承德避暑山庄——天津意大利风景旅游区——北京八达岭长城 特色探：森林湿地、野生动物园；逛：避暑山庄、意大利风情；爬：首都北京、八达岭长城。
五、行程安排： 第一天蚌埠南火车站——北戴河站——北戴河森林湿——秦皇岛野生动物园——北戴河站 出发当天的早上7:00，从蚌埠南火车站乘坐高铁G1236次列车前往北戴 河站，耗时4.5小时。然后乘坐37路公交车1.3小时就能到北戴河森林 湿地公园，吃过午饭以后，在森林玩两小时到下午3：00。半小时34路 公交车到秦皇岛野生动物园，游玩2小时到5:30，然后集合就餐花费1 小时。花1.5小时回北戴河站，此时8:00，并住宿。 第二天北戴河站——承德避暑山庄——承德站——天津站 从北戴河站出发，乘坐G1704列车花费0.5小时到承德避暑山庄约7:30。 吃过早餐8:30后游览山庄到11:30午餐。下午12:30从避暑山庄回承德站， 然后乘坐K7758列车前往天津站。晚7:00到达，大家就餐并住宿。 第三天天津站——天津意大利风景旅游区——天津站——北京南站——八达岭 长城 早上7:00从天津站出发仅仅4分钟公交639路就能到达天津意大利风景 旅游区，游玩至上午11:30集合就餐。下午1:00回天津站转北京南站大 约半小时，然后花2.5小时从地铁4号线转13号线转S2到八达岭长城， 此时大约3:30，已经不是最炎热的时候了。这时候开始爬长城，大约2 小时候后到达晚餐地点。晚上7:00集合住宿，第二天早上从北京南站回 安徽蚌埠站。 报价火车票：600元住宿费：300元就餐费：30元（每人每餐）门票费 等杂费：100元（每人计算） 费用不包含1、一些本地特色菜（游客可自愿选择，也可以按客人意愿统一安排）； 2、单房差价； 3、其他私人消费。 备注1、请游客在进行旅游行程之前，带上身份证或其他有效证件，以免带来不必要的麻烦； 2、请爱护环境卫生，相信热爱旅游的朋友们一定能够做到； 3、一定要结伴而行，切不可单独行动； 4、请大家注意安全
旅游线路设计A卷.docx
南京工业职业技术学院 2015/2016第一学期期末考试试卷(A)课程：《旅游线路设计》出卷人：杨敏 课程：旅游线路设计出卷人：杨敏 闭卷【√】考试类型：开卷【】 适用班级：旅游管理1411/1421 班级学 号 姓 名 得 分 一.名词解释（每题 2 分，共 10 分）。 1.旅游线路设计 2.周游型旅游线路 3.旅游产品 4.旅游动机 5.包价旅游线路 二. 单项选择题（每题 1 分，共 10 分）。 1.目前国内的旅游以 ______为主。 A.会展旅游 B.自助旅游 C.观光旅游 D.度假旅游 2.在区域开发的四种类型类型中属于资源价值高、区位条件优良、区域背景好的城市是 ____ 。 A.西安 B.云南 C.河北 D.深圳 3.旅游者在购买和消费旅行线路过程中，旅游者的成本支出由金钱和 _____构成。 A．闲暇时间 B.体力 C.时间 D. A和B 4. 以下 ______不是远程旅游的特点。 A.旅游线路长 B.旅游范围大 C.费用高 D.旅游线路设计难度小 5.周游型旅行线路旅游内容主要以（）为主。 A.休闲 B.观光游览 C.度假 D.探亲 6.下列哪项不属于旅游地的可进入性的内容（） A.通讯条件 B.交通状况 C.手续的繁简程度 D.旅游地的经济环境 7. 旅游基础设施是指旅游者在旅游过程中必须使用，但服务对象是（） A.旅游者 B.旅游目的地居民
C.旅游经营者 D.旅游管理者 8. 旅游专用设施是指主要针对（）的需要而建设的设施。 A. 旅游经营者 B.旅游目的地居民 C. 旅游者 D.旅游管理者 9. 以下哪个选项不是旅游资源的特点（） A. 区域性 B.无用性 C.观赏型 D.不可移动性 10. 以下因素中哪个不是影响旅游者选择旅游线路时的因素（） A. 空间因素 B.时间因素 C.经济因素 D.情感因素 三、判断题 ( 每题 1 分，共 5 分) 。 1.科学合理地旅游线路设计便于旅游者有目的地选择安排自己的旅游活动，可有效调节旅游热点地区和冷点地区的客源，有利于环境保护，有利于旅游产品申请专利，有利于企业获得更大的利润。 2.逗留型旅游线路主要是指旅游者在旅游过程中以观光游览为主要内容的旅游 线路。 3.旅游地生命周期理论是表征旅游地发展趋势的一个重要理论，它是由巴特勒提出的。 4.根据旅游者的运动轨迹，旅游线路可被划分为周游型旅游线路、逗留型旅游线路和节点型旅游线路。 5.旅游市场实地调研的方法只有询问法和观察法两种。 四、简答题（每题 5 分，共 40 分）。 1. 旅游线路生命周期短表现在哪几个方面（画出曲线图并做解释）。 2.简述自助旅游的特点，并做简要解释。 3.简述当前我国旅游线路转型的方向。 4.简述周游型旅游线路的特点。 5.简述旅游市场调研的目的。 6.简述影响旅游者决策的因素。 7.简述旅游目标市场的类型 . 8.简述旅游线路设计中效益兼顾原则体现在哪些方面？ 五、论述题（每题 10 分，共 20 分） 1.结合实例论述旅游广告策略所包含的内容。 2.马晓龙基于游客行为特征的旅游线路组织模式的内容（列举七种模式并画出示 意图）。 六、线路设计题（15 分）。 设计一条旅游线路，旅行的目标区域不限，线路设计的时间要求为从南京出发开 始计算到返回南京总行程为 3 天，选择合适的景点组成旅游线路。行程中要包括行程安排、费用说明、注意事项。（无需介绍景点）