中小学语文教师下水作文精选
目录
徜徉在语文的世界里 (2)
“考”老师 (5)
这就是我们的“新”课堂 (7)
徜徉在语文的世界里 (10)
春雨 (12)
“钓”马蜂 (14)
给老师的一封信 (16)
父爱 (18)
爱是一双双棉拖鞋 (21)
牵手 (23)
自然，才能美丽 (25)
精彩的作文课堂 (28)
清净芙蓉 (31)
编辑：三秦剑侠
徜徉在语文的世界里
在我八岁那年，无忧无虑的?孩提时代?便戛然而止。我被父母?无情?地送进学校，开始了我的学习生涯。也许是性格原因，我竟与语文结下了深厚的感情；或许是命中注定，我又不可救药地爱上了语文。当我在语文世界中呼吸、畅游的时候，我会有一种无可名状的幸福感，然后慢慢陶醉其中。
愉悦的识字历程
那是一段让人难以忘怀的学习历程。记得当时，我特别羡慕，甚至崇拜我的语文老师，因为它是那样神奇，如魔术师一般，教会我一个又一个拼音字母。因此，我也学得特别卖力，整天捧着语文书本，一遍又一遍地读着，乐此不疲。然后，第一个跑进办公室，大胆地念给老师听。而老师总会摸着我的头，微笑着说：?真不错，好样的！?带着老师的称赞，我一蹦一跳地奔跑进教室，像一个骄傲的王子一般在全班大声宣布：我又是第一名，老师又表扬我了。在同学们的羡慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，
又拿起书本，不厌其烦地拼读着。如今回想起来，那是我语文人生的第一页，也是一个愉快而崭新地开始。
当然，愉快的背后是让人难忘的艰辛。记得当时是冬天，我学了?zh ch sh?三个翘舌音，可是我的舌头总是不听使唤，无论如何读，都无法到位，连老师也束手无策了。就在老师的叹息声中，我与黑夜做伴，与寒冷为伍，在孤独的灯光下，一遍又一遍地练读，那种苦至今还记忆犹新。让人兴奋的是，我的努力没有白费，我终于征服了这头?拦路虎?。
识字是一个艰难的过程，可也是一个愉悦的历程。我想，正是那种自豪感、幸福感、优越感，激发了我的语文兴趣，让我慢慢喜欢上了语文。
苦涩的作文时代
在父母、老师的掌声中，我幸福地学习着。可是三年级的时候，留给我的竟是一段苦涩的回忆，那都是作文惹的祸！
?没想到作文这么难！?这是我当时唯一的感受。清楚地记得，老师给我们布臵的第一篇作文就是《一件小事》，我回到家中，绞尽脑汁，想写一篇优秀的文章，让老师好好表扬表扬我。可是，当我搜索记忆的宝盒时，我感到脑海中竟是一片空白，根本就无事可写。为了完成任务，无奈，我只能在作文书上随便抄了一篇，试图搪塞过去，可最终还是没有逃过老师的?火眼金睛?。
我被老师叫进办公室，先是狠狠地教训了一顿，然后语重心长地说：?其实作文并不难，只要你肯用心去观察，就一定会把作文写好的。?泪痕满面的我回到教室，趴在桌子上，一个人静静地想了很久……
从此以后，我便认真学习作文了，后来终于让我在苦涩中寻到了一丝甜蜜。那是一次偶然的机会，我看到妈妈到河边洗衣服时，不小心掉进了河里，我及时将看到的、想到的，都写进了作文里。没想到，老师看过之后，直夸我写得好，还将我的文章作为范文在全班朗读，我高兴极了。放学后，我独自一个人躲在草垛边哭了很久。正是这一次经历，我又一次爱上了语文，更让我觉察到语文给予了我的人生绚丽与多彩。
享受的阅读之旅
强烈地爱上阅读是在五年级的时候。当时老师介绍我看课外书，可是由于家里并不富裕，只能自己节省零花钱，然后去书店里买书。我拥有的第一本书叫《三毛流浪记》，作者是有名的漫画家张乐平，我每天沉浸在阅读的喜悦中，欣赏每一幅图画，感受着每一句话，一遍又一遍的翻阅着，直到纸张都散落下来。父母看我如此爱书，就满足了我，给我买了很多的书，有作文书、童话，小说……这些书成了我最好的朋友。
由于书看得多，我的语文成绩突飞猛进，一跃成为班级中的?小书迷?，我会把我看到的有趣的事都将给他们听，还鼓励他们去书海中去遨游。在阅读的旅程中，既让我们学到了知识，更让我们明白了做人的道理。读书的热情，阅读的享受，让我对语文爱得更疯狂。
有人说：语文至于人生，犹如空气、水和阳光，唇齿相依，永不分离。的确，当我们徜徉在语文的世界里，学养变得丰富，情感变得真切，精神家园变得充实。这是多么幸福的回忆啊！如果可以，我愿一辈子徜徉在语文的世界里，然后慢慢地被陶醉……
?考?老师
今天这节语文课，老师携我们一起欣赏了瞬息万变的庐山云雾，与我们一道品读了优美生动的祖国语言，和我们共同感受了文章作者的独特情思。快下课了,又到布臵家庭作业的时候了，平时最不喜欢做作业的我用近乎哀求的目光望着还沉浸在课堂喜悦中的老师，多么希望今天没有作业。这时，只听老师大声说道：?今天老师不留家庭作业。?我简直不相信这会是真的。?但要求每位学生围绕今天所学的内容给老师留一道作业题，记住要附答案哦！愿意吗???愿意!?同学们顿时欢呼起来。
第二天上课，同学们几乎每人都给老师准备了一道自己认为能难住老师的作业，大家争先恐后地要求第一个?考?老师，好象要为以前不公正的?作业待遇?雪耻似的。我更是跃跃欲试，把小手举得高高的，嘴里还不断地喊着：?我来，我来!?老师看到教室里像小树林似的小手，不知先叫谁来问才好，就对我们说：?同学们准备了这么多的作业题，看来老师一节课也回答不完你们的问题，就请同学们以小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业题来问老师，但答案不许有错误，好吗???好!?我们异口同声答道。
我们开始分组讨论，有的窃窃私语，惟恐被老师听见；有的则争执得面红耳赤……?时间到!?老师一声令下，我代表我们小组站起来问老师：?老师，您知道庐山云雾除了课文中介绍的特点外还有哪些特点??老师没有马上回答我们的问题，而是转身把问题写在了黑板上。紧接着，其它小组的?难题?也相继出现在黑板上。?同学们留的作业都很好，但因还要上新课，我就回答最难的问题，你们认为哪道题最难??教室里一片争论。最后同学们的意见集中在我们小组出的这道题目上：庐山云雾除了课文中介绍的特点外还有哪些特点？大家都望着老师，想听听老师是怎么回答这道题的。我心中却暗自高兴，心想：这回老师要出丑了。?对不起，老师真的回答不出来，我们还是请命题的这位同学来回答吧!?老师有些抱歉地把这道题踢回给我们，同学们的目光立刻转向?命题人?──我，并报以热烈的掌声。我在
大家的掌声中非常自豪地站起来，清楚地解答了这道题。这时老师追问道：?你们同意她的答案吗??于是同学们又热烈地讨论起来。在老师的因势利导下，同学们又提出了意想不到的答案，作为命题人的我不但认可这些答案，还从中受益非浅。
十几分钟过去了，老师这时笑着说：?下面的几个问题还需要我回答吗???不需要。??为什么???我们都会了。?这时我才恍然大悟，明白了老师让我们给她留作业的意图，同学们的脸上绽开了笑容。
又到下课时间了，老师刚一开口：?今天课后……??我和同学们马上群起接口：?我们还要给您留作业。?教室里洋溢着欢快的气氛，同学们个个摩拳擦掌，都希望下次自己的作业题被推选为最佳作业。而我呢，早已顾不上和同学们在教室里嬉戏，也顾不上在路上玩耍，急着赶回家去钻研课文，查阅资料，出几道?高难度?作业题，争取考倒老师！
这就是我们的?新?课堂
现在书店里学习辅导类的书籍封面上，?新课程?的字样最是醒目。妈妈曾问我：?新课程，新课标，那你们的课堂都是新的了？就说语文课吧，不就是读读背背，抄抄默默，怎么个新法啊？?我一时很难回答妈妈的问题，但我觉得我们的语文课可并不像妈妈说的那样……
品茶
有篇课文叫《说茶》，课文讲的都是关于?茶?的事儿。我们现在都成了各类饮料的俘虏，谁会喜欢茶呀，所以压根就对这课文不感兴趣。
谁知那天早上一进教室，眼前突然一亮：墙壁、板报上挂了好多图片，有的介绍各种茶叶，有的展示各种茶具……我们像走进了一家格调高雅的茶楼。语文刘老师身着一身旗袍，满脸微笑地进来了，说是要给我们上《说茶》……
课上到一半，刘老师变戏法似的拿出一壶热水和一个撒了些须茶叶的玻璃杯，说要让我们?品茶?。啊！上语文课还能品茶？我们睁大了好奇的眼睛，都跃跃欲试。老师让我们别急，按课文里写的那样来?品?。
?先观茶姿?，看呀，壶中水倒入玻璃杯，杯中的茶叶?舞蹈?起来了！叶片慢慢舒展，像正在盛开的兰花。我们看呆了，从来没留意过，这?清水绿叶?会这么漂亮，大家纷纷举手说出心里的感受……
?再闻茶香?，刘老师端着茶走过来了，我们擤着鼻子使劲地嗅着。?这种香是任何一种花都散发不出来的，是清香！??啊！
我好像闻到了山野的味道。??是春天般的味道！?同学们你一言，我一语，沉醉其中，颇有?闻香识茶?的架势呢……
最后，老师竟然请我去品茶，我幸福极了！我像课文里写的那样，?呷了一口?，眯着眼睛细细回味。末了，在同学艳羡的目光中意味深长地说了句：?回味甘甜！?
啊！这样的语文课可真是?其乐无穷?呀！
酸雨
那天，我们上《欢迎小雨点》这篇课文。?小雨点到田野里来了，洒在了种子身上，孩子们，你们就是小种子呀，你尝到春雨的味道了吗？?随着老师银铃般的声音，我们张开了想象的翅膀……
?我尝到了，甜丝丝的，像蜜糖……?
?我正觉得口渴，小雨点就来了，给我解渴，我真舒服！?
……
一位位同学，一颗颗?种子?，老师送给我们一声声称赞，一个个微笑。
?老师，我也尝到了，雨是酸的！?我们班的调皮大王丁丁突然?吼?道。教室里本来流淌的?诗意?仿佛顿时凝固了。?雨是酸的？晕倒！那不就是酸雨吗？那可是环境污染！这个丁丁，在胡说什么呀！老师一定会生气的！?我们一个个面面相觑。
但奇怪的是，老师的神情仍是那么从容，她微笑着问：?丁丁，你喜欢这雨的味道吗？??喜欢呀！?这个?愣头青?居然说喜欢！?哦，原来，你这颗小种子喜欢酸味，所以说这雨是酸的，其实你想说你很喜欢这雨的味道，是吗？?老师摸着丁丁的头说。丁丁使劲地点点头。我这才想起这个丁丁平时就爱吃酸死人的?彩虹糖?，做了?种子?还不忘?酸?一把！老师真了不起，居然能看透丁丁的心思。随后，老师就娓娓地向我们讲述了酸雨的危害，把要保护环境的?种子?种进了我们每一个孩子的心里。
嘿！这样的课堂真是自由自在、无拘无束呀！我们谁也不会为?怕说错话?而不敢举手！?想说就说?！哈哈……
这就是我们的语文课堂，这样的课堂里没有?生搬硬套?、?死记硬背?、?喋喋不休?，这样的课堂充满了诗情画意，充盈着自由空气！
妈妈呀妈妈，您，该羡慕了吧？您，该放心了吧？呵呵……
徜徉在语文的世界里
从我们哇哇坠地的那一刻起，语文就和我们息息相关，等到我们跨进校门，?语文?这个词更是与我们紧紧相连。我不知道?语文?能带给我什么，我只知道它让我懂得什么叫文字、什么是语言。日子久了，便发现自己已经离不开这个语文世界，徜徉
在这个充满情感的世界里，又岂止是语言、文字？它就像一片沃土滋润着我，使我的精神家园丰厚而充实。
徜徉在语文的世界里，我学会了倾听。
曾有人说过：?学会了倾听，你就会懂得去了解世界。?听，在大洋的彼岸传来了?救救孩子?的呼声，这是撕心裂肺般的呐喊啊！在中华世纪坛，我们感受到了全国人民的欢呼：?我们成功了！?申奥成功的喜悦至今流淌在我们每个人的心里。听完残疾女孩李英的故事，我们的掌声给了她自信和勇气，我们的耐心与宽容给了她强大的精神支柱。课文上的一个个事例让我明白了原来情感并不需要太多的言语来表达，用一对灵敏的耳朵就能感受别人的气息，就能给别人伸出援助的双手。
徜徉在语文的世界里，我学会了诉说。
说——是情感表达的基本方式之一。原本我是一个非常害羞的女孩，从不愿意跟别人多说什么，尤其是自己的心事。当我看到《纸船和风筝》这个故事后我才真正的明白了：想让别人了解你就必须勇敢地敞开心扉。诉说需要勇气，正是有着这样的徜徉和沟通，让我寂寞的心得到了另一番温暖。
徜徉在语文的世界里，我学会了阅读。
语文是靠积累的，在语文的世界里，只有学会留心观察的人才能自由地漫游。
记得那是一节作文课上，老师让我们把校园里墙上、橱窗里、宣传栏中的名人名言写下一、二句。当时听到这个任务后，我们
每个人都在极力从脑海中搜索平时的一点微薄记忆，左顾右盼中，映入眼帘的却是周围同学那一张张愁眉不展的脸，是的，答案已经不言而喻了，我的脑海中倏地跳出一句话——?书到用时方恨少！?是啊，为什么不能在平时多花一点点时间去读？原来生活即语文，留意生活中的一点一滴才能给知识加上充实的翅膀。
书中有太多感人的故事，有太多育人的道理。没有阅读，就像语文只有躯壳而少掉了灵魂。?书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。?阅读就是打开语文知识宝库的一把钥匙。当我们走进语文世界的大门时，知识正向我们招手。
徜徉在语文的世界里，我学会了写作。
心情需要通过笔尖来流露，我们的世界是和谐的，在语文的对话中我们需要抒发自己的感想，我们愿意向更多的人流露自己的情感。写作给了我表达的空间，在语文的世界里留有我自己的一块?耕地?。
在语文的世界里，我用心去感受别人的酸甜苦辣，我用情去体验别人的喜怒哀乐。徜徉在这样的世界里，我学会了很多……仿佛我的心离这个世界很近、很近……
春雨
中午的校园少了许多喧闹，因为现在是孩子们的午休时间。天气没有前几天暖和，校园上空漫天纷飞的细雨，犹如一群心事满腹的少女，你留意它们时却看不清它们的面容，你只有低头沉思时，才发现地面已经散落了它们的痕迹。伸出手去，细雨犹如淘气的孩童从你的指缝间溜走，又趁你不注意时，它会跑到你的睫毛上、发际间停留，跟随你的脚步，一起到街头、到菜场，待你安安稳稳地走进家里坐下来，它们羞涩于陌生的环境，又悄无声息地离开你。田埂上的绿色比前些日子深了许多。春雨仍然在天空飘洒，它们在叶片上的无意点缀，使田野凭添了几分妩媚。蓦然间，不自觉地想起唐代著名诗人杜甫?随风潜入夜，润物细无声?的诗句来。
年轻时，我很喜欢著名的散文家朱自清的《春》。朱老笔下的如花针、如细丝、如牛毛的春雨常常让我沉醉。而今，身为人师的我站在初春的校园里，开始审视大自然中的这些散落在空中的小精灵。?看什么呀？?同事从我身旁走过，问道。?看雨，?我对她微微一笑，又继续把视线转向天空。?呵呵，别傻了，这哪是雨？它们太细小，落在衣服上都不会湿。?同事也笑着走远了。是呀，天空中的这些小精灵，它们不像细丝，也不像牛毛，倒像神话传说中的小仙女出外玩耍时忘记收回的神奇弹力小晶珠。
?丁零零！丁零零！丁零零！?急促的电铃声打断了我的遐想，快上课了！我突然想起第一节有六年级一个班级的一节音乐
课。整理了一下思绪，我快步走进办公室，拿着教本只奔课堂。新学期开始了，孩子们一个不缺，一张张小脸仍然那么可爱。打开课本，歌曲《绿色的祖国》在教室回响，从孩子们欢畅的歌声中，我也忽然明白春雨的真正含义。
?钓?马蜂
从小到大，我认为最刺激的活动要算钓马蜂了。
接近秋天，每逢节假日，我便和院子里的伙伴相约去附近的山上钓马蜂。秋天的天气不再像夏天那么火热，因此马蜂的食物来源也常是野菊花丛或茶花林中。
来到目的地，大伙儿略略休息了一会儿，就开始分工了。年长的老文先让大家寻找钓马蜂的诱饵——蟋蟀，因为蟋蟀的味道会引来马蜂。诱饵差不多了，我们再把一只只蟋蟀穿到一根根竹条上，寻找蜂源。因为我的年龄在伙伴中最小，又留着长头发，所以做活套和拴马蜂的任务就非我莫属了。伙伴们拿着穿有蟋蟀的竹条，追随着马蜂的?嗡嗡嗡?的声音四处搜寻着，就像抗战时期《地雷战》中的日本鬼子搜索地雷一样，一个个认真极了。
?我钓到一只了！?只要听到有伙伴这么一声惊呼，我就迅速跑过去，小心地站定后，将事先准备的活套顺着马蜂的尾部移到它的腰部，再小心地缩小套子，以免活套掉下来。偶尔也有贪
吃的马蜂爬到我粘有蟋蟀末的食指上，感觉麻麻的。我不敢乱动，又小心地把它送到竹条上。
?注意看马蜂的方向，它的尾部系着白纸条！?听我这么一喊，全体人员就站定位臵，观察上钩的马蜂朝哪个方向飞行，再全面出击。二十米，五十米，一百米……每段距离站一个人，直到发现马蜂的老巢。跟老文他们钓马蜂的次数多了，我也知道了原先不知道的知识：马蜂飞得高，它的巢一定很远，飞得不算太高就表明它巢就在附近。我们曾经发现过一个马蜂窝，是在一棵碗口粗的松树下。
白天钓到了马蜂的老巢，烧马蜂窝却要等到夜色漆黑时才能进行。抱上干稻草，打上手电筒，带上扑火的水，一行人又走在了蜿蜒曲折的山路上。偶尔从远处会传来夜蛙的叫声，虽然有些害怕，但抵不住松树下那个马蜂窝的诱惑，互相壮着胆子向前走着。
烧马蜂窝的还是老文，我暂时充当了个副手，负责把一把把的稻草递给前面的二传手老郭，再由老郭把稻草递给文伯伯，而胆小的伙伴却退到一边默不作声。?准备递火了！稻草要迅速！?随着老文低沉而坚定的命令，烧马蜂的工作就紧张地开始了。递草的递草，递镰刀的递镰刀，递棍子的递棍子……在一片火光中，马蜂窝被我们?端?下来了，虽然大伙儿紧张出一身汗，却一个个傻呵呵地笑着，因为一个六层厚的马蜂窝装进了麻袋里，很沉。
钓马蜂的日子真让人怀念。
给老师的一封信
亲爱的老师：
您好！
感恩的心，感谢有您！
是谁似轻燕捎来春的气息？是您，满载一身清辉的您！是谁在荆棘的荒野里开垦？是您，一直笔耕不辍的您！是谁像柔风细柳，抚慰一颗颗懵懂的心？是您，可亲可敬的老师！您有如海广阔的胸怀，您有天下父母的博爱，您有世界最珍贵的财富——知识。或许您就是智慧的化身，是文化的使者，满怀高度的责任与贡献，降临人世来传播文化的精髓，输送思想的养料。
曾记得在月光皎洁的夜晚，漫步您的窗前，屋内是您那徘徊的身影。您苦苦地思索着，只为一个个难题。那整齐的书桌上是盏困倦的灯，发出吱吱的微响。风儿不经意翻开您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。这就是您在教学路上留下的印记；这就是您在挥划未来蓝图的神圣的每一笔；这就是您在无私奉献的铁据！漫漫的求学路，每一次都记载着您给予的感动；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮咛和呵护。您用知识的全部浇灌一颗颗含苞待放的心，您用毕生的爱，温暖一颗颗曾经冷落寂寞的心；您用天下最美的语言，将一个个心结打开，您用美丽
的彩虹横跨我们彼此的心田。在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望，有着腾飞的欲望；临渊俯鱼，有着遨游的梦想。您给予我们奋斗前进的动力，您的谆谆教诲，您的知识精髓在我们内心深处筑起财富的雕塑。您就是如此伟大，您培育了一个个精英，时代俊杰。您用自任的渺小塑造伟大，您用自觉的平凡点缀美丽；您用弯曲的脊背创造神话。
流水匆匆，秋风吹落您年轻的容颜；岁月无情，夏月晒弯您健朗的脊背；冬雪皎皎，覆盖了您那黑发。但您?教书育人?的精神依旧抖擞焕发，不减当年。斗转星移，世道万变；但不变的是那份闪着金光的师生情，那颗饱含复杂感情的感恩之心。那是恩，是教育之恩，是启蒙之恩，是滴水当以涌泉相报的师恩。它是情，是师生之情，亦是朋友情，也是那?非授之以肌肤，但传之以智慧?的?父母情?。这是一份经得起时间考验，承受得住空间局限的恩情。即使在黑夜，也永远忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生腾达、立群峰以俯瞰天下的神圣时刻，也忘不了您在落泪时送来的片片春语；即使在为学业不顺而苦恼之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓励的微笑。您的每一次问候，每一次帮助，每一次关怀，都深深铭刻在我们的记忆里。即使是暴雨来袭，即使是黄沙卷起，也带不走那颗感恩的心，那份真诚的、肃穆的敬意！
老师您是否看到那摇上树梢的月儿，它带着我的一片感恩之心和我最真挚的祝福：愿您天天有鲜花相伴，夜夜有星辰共随，也愿您在人生的大道上平平安安、快快乐乐！
此致
敬礼！
您的学生：xxx
父爱
父亲离开世间已经一年多了，在中秋团圆之际我格外想念父亲。不能到父亲的墓前为他烧一柱香，送一束花，我只好把对父亲的无尽哀思用文字这种特别的东西表达出来。
写到这里时，我已经是泪水涟涟，我控制不住自己的感情，此时此刻，心里觉得酸酸的，很伤感、很凄凉、很无奈、很无助。
父亲离开后，我总会想起父亲留在我记忆里的音容笑貌，想起父亲走时那一幕幕……
那天是5月5号，五一放长假的日子。由于值班，我没能一放假就回去看望父亲。可就在我决定回家的当天，家里来电话说父亲去世了。当我听到这个消息时，心里一阵冰凉，接着是伤心欲绝的嚎啕痛哭。想到前一晚父亲在电话里头说话还是那么清醒与乐观，还那么关心我的家庭与生活，突然现在就天隔一方了。
想到我再也见不着父亲了，再也不能和父亲说话了，我几乎哭得要晕倒。幸好老公在旁边扶着我，劝导我，我才控制了情绪，收拾东西启程回家。
在归途中，我几次想到父亲都禁不住泪流满面，喉咙哽得难受。父亲生前的一切萦绕在脑海之中，挥之不去。父亲一生克勤克俭,工作兢兢业业,为人正直、善良，严于律己，宽以待人，乐观向上，即使在病魔缠身的时候仍然保持积极的情绪。父亲的品质与性格深深影响了我。我现在的自信与乐观，善良与真诚，都是父亲给予我的。父亲是平凡的，然而他在我心中永远是那么伟大！
父亲是最疼爱我的人，最理解我的人，也是我最尊敬的人。从小到大，父亲是我的精神支柱与做人榜样。父亲突然走了，感觉自己就像一只迷失的羔羊。
当我回到老家，看到父亲的灵堂，我躲到卧室嚎啕大哭起来，那是怎样的一种撕心裂肺的疼啊！为了不让母亲和姐弟伤心，我强忍着悲痛，没在他们面前掉一滴泪。他们又何尝不是和我一样，都在压抑着，都在隐忍着，可那一双双红肿的眼睛又怎能掩盖得住呢？就在给父亲举行仪式的时候，我感觉得到我们姐弟都是泪眼婆娑，我们谁也不去看谁，都怕打破了令人窒息的宁静。
可就在灵柩出发前，我们姐弟瞻仰父亲遗容时，我控制不住喊了一声＂爸爸＂，眼泪便喷涌而出。我趴在二姐的肩上放
声痛哭。两天了，我再也控制不了自己的感情了。大姐、二姐、弟弟和姐夫也都呜呜哭了起来。
那一刻我突然明白，如果一辈子不经历，就一辈子都不会知道，那是一种怎样的哀疼啊。我感觉自己的心像被人用刀剁了一样，生疼生疼的......
爸爸呀，您睁开眼再看看您的孩子们吧。我们舍不得您走啊，爸爸！您还没享尽清福怎么就走了啊，爸爸！
爸爸，如果我知道春节是最后一次见您，我一定多在您的身边呆一会儿。我总以为还会有下一次，下一次。等我再回家的时候，我会用自己挣的钱给您买好多好多东西。可是，再也不会有下一次了。我挣再多的钱有什么用，我买再多的东西又有什么用，我以后到哪里去找您，我以后想您了怎么办，我想和您说话了怎么办啊，爸爸？
我曾发誓要带您去很多很多地方，我发誓等您病好了一定把您和妈妈再接到重庆好好玩玩，天天守侯着您们，让您们好好生活。我现在的经济比以前好了，可是您为什么不肯等啊，爸爸？
以前我伤心、难过时您都会安慰我，爸爸，这一次我就在您的面前，可为什么不安慰我了?
?当你用全部的生命和所有的感情去呼唤那个最爱你的人，他都无法回答的时候，唯一的可能是，他真的不在了......?爸爸，难道您真的不在了，真的不再睁眼，不再回来了？爸爸，真的一切都结束了吗？
教师下水作文
教师下水作文 意外收获的美丽 浙江省上虞市长塘镇中心小学陈永根 当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！ 我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。 课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。 我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。这时教室里无人响应。我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一
个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。” 我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的表情，分明是忧郁的。 怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。”有一个孩子站起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。”其他孩子也纷纷发表自己的发现。 我又写了一个“父”字。一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上
小学语文教师作文课教育心得
小学语文教师作文课教育心得 编者按：在生活中有许多优秀的教师在岗位上默默耕耘，下面我们来看看《利用作文教学对学生进行做人教育》这篇教师的事迹材料吧! 徐烨，爱岗敬业，做事执着，自诩是一个“幸福的老师”，有人说她换发了“第二春”，爱生入子，特别是20xx年学习传统文化以来，坚守“对第一名学生和最后一名学生，我一样爱他们”的信条，利用语文教学之有利科目对学生进行做人教育。 现在，几乎所有的家庭都在为教育孩子的问题发愁。小孩在家难“伺候”，在学校不听老师管，出了问题批评不得，弄不好还会寻短见。为什么会这样呢?就因为我们的学校和家庭都只注重知识的学习和成绩的提高，而把育人教育丢掉了。所以，作为老师，有义务有责任教学生做人，作为语文老师更有义务有责任育人，通过作文教学对初中生进行育人教育势在必行而且行之有效。 我尝试着从以下几方面做起。 一、教育学生行孝道 《我向妈妈道歉》 “孝亲尊师”是做人第一要义。“百善孝为先”，身为中国人，中华民族孝道美德应该在我们身上传承。作为学生，也许有些人不懂得什么是孝道，他们不知道，不让父母为担心就是孝，
少让父母为操劳就是孝，主动为父母分担家务就是孝。与父母的相处中，如果出现一些不开心的事，教育学生要去主动向父母道歉，主动自我剖析，反省自己，主动向父母承认错误，密切、缓和亲子关系。为此，我设计作文《我向妈妈道歉》。 《妈妈做饭的味道》 每天放学前10分钟，学校门口就有一道特殊风景：家长们一个个鱼贯而入，手里拎着饭盒，摩托、电动车摆满了大门口，拥堵了道路。这些家长们干什么要忙忙碌碌的送饭到学校呢?他们是为了让孩子能吃上可口的饭菜，他们是为了让孩子有一个健康的身体，他们是为了让孩子节约时间多学知识，他们是太爱自己的心肝宝贝了......为此，我有个闪念，让学生写作文《妈妈做饭的味道》。 “衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，”还有句老话：“论吃还是家常饭，论穿还是粗布衣。”我让学生听刘和刚的歌曲《儿行千里》，给学生读我的下水作文《奶奶做饭的味道》，因为我是奶奶一手带大的，含泪带泣，学生听之动容，在音乐声中，在老师的泣泪里，学生们完成了作文。后来艾新伦同学的作文发表在南阳《作文指导报》上。 《我的父亲》 “父爱如山”，在有的学生心中没有感觉，他们只知道父亲的“冷酷”。作文课上，我给学生们播放著名主持人马丁的视频
人生中留下许许多多美好的回忆
人生中留下许许多多美好的回忆，他们像沙滩上闪光的珠贝，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。 夜，静得可怕，连一丝风也没有。天上几颗稀稀疏疏的星星眨着眼睛，远处几户人家的火已熄，可我还坐在沙发上久久不能入睡。收音机里放着周华健的《朋友》，这使我想起了离开母校的日子：雨淅沥地下着，我撑者伞，独自徘徊在校园内。这儿多美啊——花团锦簇，绿树成阴。曾几何时，这里充满了欢声笑语，，处处都是琅琅书声。可是，不久，我将离开这美丽的校园，踏上去异地的求学路了。 校园里的旗杆，笔直地耸立着，多少个周一的早晨，我们在这里举行升旗仪式。那操场上，留下了我们开校运会时的激情。教学楼已在眼前，那么亲切，那么熟悉，使我想起了徐志摩的《再别康桥》，“轻轻地我走了，正如我轻轻的来.......”一眨眼，往事已烟消云散。只留下老师那亲切的面容和朋友们一张张稚气未脱的脸了。难忘啊！难忘，为什么会这么快地到来。我怀疑：是阳光在我们不经意的每一个日子里悄悄地来临又默默地里去；是美丽的蒲公英花轻轻地飞起又复悠悠的落下。母校是我的玻璃壳。我想永远呆在里面，我知道，这是空想，不可能。最终，我还是走出了自己的玻璃壳向着阳光凝视未来。那一天我才发现天空和泥土相濡以沫。 就这样，我离开了。现在我常常沉醉在往事里，但我知道，随着时间的流逝，那已经是过去，不可能回来了 是否感觉有点熟悉？想想，六年级的同学应该不会陌生。对！《十六年前的回忆》。想一想六年来我们美好的小学时光，一想到即将毕业了；即将跟好朋友分开了。我不禁感到失落。 时间的沙漏在一点一点静静地流淌，岁月的痕迹在一笔一画细细地描绘。而美好的回忆常常带给我许多温馨和感动。 那是在我上四年级时，有一回，崔老师让我们讲述一个自己经历过的亲情故事。亲情，不就是母子情、父女情、兄妹情、祖孙情吗？在我成长的阶梯中，这样的故事太多太多。于是，一幕幕往事像放电影似的在眼前掠过。尤其是那一幕定格了下来—— 一个瓢泼大雨的清晨，妈妈左肩背上我的书包，右肩背上妹妹的书包，而后一边搀一个，一脚高一脚低地行走在雨幕中…… 想着想着，我的眼眶里潮潮的。 “谢佳烨，怎么了？”崔老师走到我身旁，俯下身子关切地问，“愿意和大家分享自己的故事吗？” “嗯。”我应道。 在老师期待的目光下，我把那一天发生的事在抽抽噎噎中说完了。
小学语文教师常用作文评语
小学语文教师常用作文评语
小学语文教师常用作文评语 1、简单交待时间、地点和结果… 语言简练，规范，开篇吸引人。 …以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。 开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。 以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。 开头直奔主题，也是一种写法。 开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼， 反问句开头，吸引读者。 开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。 2、场面和气氛描写为文章增色不少； …对精彩地方进行简单描述；点面结合 简单介绍情况，自然过渡到下一段； 情境描写调动起悬念； 充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。 简要叙述前因，进行铺垫。 这一部分可以加入对话或者一些心理描写。 将…改成…更合适些， 自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。 拟人化语言使文章更显得生动活泼。 外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字、举例子的方法，很形象。 过渡自然，每一段交待得很清楚。 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。 采用比喻、拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现… 比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。 …和…形成鲜明对比，突出…
小学生能有这样的体会，令人刮目相看。对…的比喻用得妙。 运用多种感官，描写十分仔细。 孩子的气的语言很有意思。 加入人物行为，使画面生动。 这段多余，不如删去，使文章更简洁。 发挥奇妙想象，运用精妙比喻。 充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。这段描写读来令人感动。 心理描写细腻，比喻句用得好， 排比名的使用为文章增色不少。
最美好的回忆作文600字
最美好的回忆作文600字 【第1篇】 秋天，正是枫叶飞舞的季节，我们举行了一次有趣的秋游。同学们都喜滋滋地带上了自己喜爱的故事书、零食、水果和玩具，在秋风的歌谣下踏上了去目的地的路——龙潭湖公园。 一路上，汽车载满我们的歌声，路边的树儿、花儿好像也陶醉了，一切都是那么温馨、愉悦。 到了龙潭湖公园，天啊，这里的景色是多么美呀，绿叶衬托着红花，鸟儿在枝头向我们问好，天空凝滞了，云朵犹如雪白的江沫缓缓流淌，飞机像一叶扁舟，在壮阔的天江中不紧不慢地前进，在空中划过了无尽的绸带。一切都是如此美好。 我们又来到一片草地，这里不仅有生机勃勃的草，还有如同鸟蛋似的大石头散落其间。咦？怎么还有一棵直入云霄的松树？哦！原来这是一个伪装起来的侦察塔啊。
野餐的时间到了，见到大家把包里的零食通通倒出来了，我也不甘落后，一起和大家分享自己的“最爱”。大家一边吃一边笑，你说 你的，我吃我的，场面可以和《清明上河图》相比。 迷恋之际，我们又去河边逛了一圈。河面撩起的阵阵波澜触动了我的心弦，河水轻轻托着的睡莲是多么婀娜多姿，身后不知名的艳红艳红的花儿妖娆美丽，空气中弥漫着一股百花的阵阵幽香。 秋游结束了，但是心中还沉淀着这次秋游的美丽，无法抹去，无法忘记，它变成了我童年最美好、最不能割舍的回忆。 【第2篇】 回忆像慢慢升起的五颜六色的泡沫一般，一触就破。像一块块由不完整的片段组成的碎片，拼凑在一起就是我们曾经的美好时光。它像每天太阳下山时落日余辉闪耀，又像小溪平静的水面般的平凡朴实。 但一切在记忆的长河中又是那么的不平凡。 从小时候你喊的第一声：“妈妈”起，你的记忆里就有了她的影子，从而你习惯了她的动作、她的话语，她的一切。她身上的那种神
难忘的童年回忆初一作文500字
难忘的童年回忆初一作文500字 难忘的童年回忆初一作文500字 宁晋县第六中学王宇航S 今天是我来到初中的第一天，不知为何，我在这孤独与陌生的环境里，总是令我想起，那短暂而又充满快乐的小学时光，尤为深刻的是高年级的时候。它就像在夜空中闪过的一颗流星，虽然只有刹那的光辉，绽放出的却是那极尽的美丽。 有风吹过，佛动了我的发梢，打乱了我的心绪，思念像阵阵潮汐涌来。我与小伙伴们在操场上嬉戏玩耍的画面，逐渐的眼前闪过，不知不觉间我的双眼早已被泪水模糊了。 我努力伸开是双手，想要在记忆里要留下什么，但那些往事好像一辆渐渐远去的火车，在我记忆的铁轨上越走越远，直至在也看不清它那模糊的影子。 夜里，躺在陌生的床上，虽然室友满满但是也难以排遣心底的那份孤单。在梦里我又看见了小学时的伙伴们，但不知为何他们不再理我，随着哭泣渐渐醒来。我才知道，那份记忆永远不会在我脑海里消失，它就像一颗钉子深深的钉在了我回忆里。
“太阳下山明朝一样爬上来，花儿谢了明年依然照样得开，我的青春小鸟一去不回来，我的青春小鸟一去不回来！”我的小学生涯就像歌词里的青春小鸟一样，一去再也不会来。 现在也只能在脑海里回忆着童年生活里的每一个动作，每一次老师看似严厉的批评，每一次伤心是同学间互相的安慰，每一次饭菜上桌时亲切的呼唤，每一次在操场上疯跑完脸上的傻笑，这一切就是我那美好而又平凡的童年回忆。 总有一份思念，追忆着童年往事，那些记忆虽然深埋但挥之不去，时不时的在脑海里回荡。 难忘的童年回忆初一作文500字 宁晋县第六中学王宇航S 今天是我来到初中的第一天，不知为何，我在这孤独与陌生的环境里，总是令我想起，那短暂而又充满快乐的小学时光，尤为深刻的是高年级的时候。它就像在夜空中闪过的一颗流星，虽然只有刹那的光辉，绽放出的却是那极尽的美丽。
教师写下水作文的意义
教师写下水作文的意义 郑娟 另一方面，所谓“实践出真知”，只有老师自己动手，他才会懂得评价学生作文，如果一个题目他写不出，他就能够更宽容学生的作品，也能够学习学生作文中的精彩，如果一个题目他写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有方向。这实在是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不但是言传身教，更重要的是通过写下水作文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。 写下水文的意义在于以下几点： 1、和学生零距离接触，缩短师生之间的距离，有利于培养学生的学习兴趣。 2、下水文能提升教师的写作水平，有助于改进教学方法。 要想知道苹果的滋味就得亲口尝一尝，教师只有亲自尝试，品尝作文的甘苦，才会增强直观感觉，并以此调整自己的教学方法，更好的“传道、授业、解惑”。此外，参加写作实践，必然会促动教师持续提升写作水平。 要给学生一滴水，自己要有一桶水。很难想象，不会写作的语文教师是如何指导学生实行作文训练的。要么完全依赖作文指导书，讲些枯燥、空洞的理论知识，隔鞋搔痒，纸上谈兵。要么让学生死记硬背范文，以应付考试，我想如果是这样的话，是不容易对学生的作文做出准确评价的，更谈不上恰当的修改。自然，这样的老师也很难培养出会写作的学生。 3、下水文能让学生掌握常见的作文开头和结尾的写作方法。 一、作文开头的招式 招式１ 巧用修辞，展示文采。 巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 例：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 招式2 广泛引用，突出主题。 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能够达到吸引读者，协助突出中心的作用例：美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？ 招式３ 描写环境，烘托背景 此法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。
我的老师小学语文优秀作文五篇
我的老师小学语文优秀作文五篇 我的老师小学语文优秀作文五篇一 我的数学老师娄老师，是一位三十多岁的中年妇女，身高 一米六左右，身体瘦瘦的，有一双炯炯有神的眼睛，响亮的声音，对待同学平易近人，就像慈母一样照顾着每一个孩子。 她讲课非常认真，改作业极端负责，有一次我们班考试成 绩很差，全年级倒数第二，特别有几个同学考试成绩在二十几分，把我班平均分数拉下来，这时娄老师着急，因此她废寝忘 食带病帮助同学们补课，特别是几个成绩很差的同学迎头赶上，进步很快，使我班的成绩越来越好，由原来倒数第二变成全校 第二名，这难道不是娄老师的功劳吗?娄老师为我们操心而生病。我们真不该不听话。 我们应该好好学习，天天向上，争取期末考试取得优异的 成绩回报老师的教育之恩，决不辜负老师的期望，请恩师安心 养病，祝您早日康复。同学们非常想念您!我们尊敬的老师。 我的老师小学语文优秀作文五篇二 我的老师认真负责、学识渊博，是个特别有学问的好老 师。 老师虽然课堂纪律严格，但是富有同情心，常常在课堂上 讲一些小故事都得我们哄堂大笑。这四年来老师一直无微不至 的关心我们。其实我们也知道，老师像辛勤的园丁，培养了祖
国的花儿，老师想燃烧的蜡烛，点燃了自己照亮了别人;老师像一颗启明星，照亮了我们成长的道路，老师像一只火把，点燃 了我们求知的火种，老师又像春雨，无声的滋润着我们的心田;其是我们也知道是老师的谆谆教诲引导我们寻找智慧的钥匙， 让我们走向知识的殿堂是他们和谐的笑容，开启我们的心智， 启迪我们的心灵。老师做的每一件事都是为了我们，老师的无 私奉献，需要我们每人学习。 谆谆善诱诲童蒙，春雨润物细无声。书山辟径做先躯，学 海遨游是明灯。雕琢栽培无以报感激之情溢言表。遥祝恩师身 康健，桃李芳香满人间。 我的老师小学语文优秀作文五篇三 我的语文老师有着一头黄黄的卷发，个子偏高，弯弯的眉 毛下面有一双水灵灵的大眼睛和一张樱桃小嘴。她现在已经四 十多岁了，可依然显得年轻美丽。平时穿着朴素、大方，总说：“自然就是美”。她待人和蔼可亲，非常关心、爱护我们，她 还特别喜欢看世界名著，教学经验丰富。 有一次，老师感冒了，觉得头重脚轻，我们都对老师说：“您还是回家休息吧，身体才是最重要的。”可老师却说： “你们的心意我领了，但是上课是人民教师的职责，不能耽误 大家的学习，别担心，我没事的。”教室里顿时鸦雀无声，就 这样老师小声地给我们讲课，同学们专心地听讲，认真做笔记，老师看着我们，欣慰地笑了。
以美好的回忆为题的初中作文800字5篇
以美好的回忆为题的初中作文800字5篇阳光下，清香随着风儿四处旅行。那抹暖色肆意飘动。看，它多鲜艳……下面是橙子为大家带来的有关美好的回忆为题的初中作文800字5篇。 美好的回忆 对于我来说，最美好的是小学--是小学时与朋友在一起的时候。现在回想起来，当时太小了，不懂得珍惜。所以只能是回忆，不能是现在，更不能是未来。 小学时，下课我就和赵虹雨、隋欣言、徐欣在一起玩，无论什么事，我们都会一起面对。我们彼此都是最要好的朋友，亲密无间，从来没什么事能难倒我们，也从来没想过会有一天我们分开了…… 那一天，我被老师骂了，心情跌入谷底。谁都不想见，谁的话都不想听。天似乎是我心情的写照，无比沉重，无比灰暗，末了，竟然下起了小雨。看着窗外，我的心情好象被感染了，也跟着下起了小雨。晴天--成了幻想。 我的朋友，她们像一群欢快的小鸟一样围过来，过来安慰我。 赵虹雨说：“加油!过去了就过去了，但也要记住老师的教训，老师也是为了你好!” 隋欣言说：“正因为如此，你才要让自己变得完美，免得以后再受批评。” 徐欣说：“没关系，下次注意就行了，我们想陪你出去逛逛，逛完了心情就会好了吧。”
果然，出来之后雨过天晴，天空出现了一道彩虹，美极了。 美好的回忆有很多，我印象最深的是这一次，因为有了朋友，让我感到了温暖，感到了幸福。之前并不太懂得珍惜，现在想珍惜也晚了，我已经转学了。这就像纳兰容若的那句词：“当时只道是寻常。”离开了，想回头，也回不去了。 美好的回忆 有一件事一直在我的脑海中，永远也忘不了。 那是前年的暑假里，我和爸爸妈妈去云台山玩。我们坐上大巴顺着山路往前行走，在红石峡下车，红石峡四周群山环抱，我站在木桥边呼吸着纯净的空气，仰视着四面群山，令我感到心旷神怡，无比的舒适。红石峡最主要的特点，就是：它山崖上的石头全是深红色的，我抚摸着这些石头，心里有个疑惑，这些石头为什么是红的? 我们一直顺着石阶往下走，来到了小龙湾，小龙湾最著名的就是水了，这里十步一潭五步一瀑三步一泉，连道路都是用石头连着的。这里的溪水清澈见底，鱼儿自由自在地在水里游着。爸爸给我买了一个喷水器，我尽情地与那些拿喷水器的小朋友玩起了水上大战。只见潭里子弹四处飞扬，我的身上虽然被打得湿湿的，但感到十分快乐。 由于这里的水源十分充足，所以苔藓长的又多又茂盛。从远处看，这些苔藓与岩石融为一体，看起来漂亮极了。 我们又向前走，来到了不老泉边。听说王建喝了此水，到88岁还健步如飞!于是我也用矿泉水瓶接了冰爽甘甜的不老泉水喝。 这件事多么值得回忆啊!
回忆童年精选作文500字3篇
回忆童年精选作文500字3篇 回忆童年精选作文500字篇一 彩虹上有七种颜色。在我看来，每一种颜色都代表着童年的一段往事、一种心情。在我的记忆中，最难忘的是和妈妈、姥爷去哈尔滨游玩的事儿。 古人云：“百善孝为先”。这次因为是姥爷替代爸爸陪我出去玩，所以妈妈对姥爷的关心似乎比对我的还要多，比如，姥爷问她什么事的时候，她总是细心地告诉他。可当我问她的时候，她却只说“随便吧。”总之，这样的很多事令我很生气。 那天晚上，我们很晚才从火车上下来，累得怠倦不堪，仍是找不着旅店——便宜的妈妈嫌脏，贵的她又不舍得。无奈之下，妈妈只好硬着头皮进了“如家宾馆”。 住宾馆的客人仿佛刚走——妈妈的火眼金睛做出了重要判断。因为妈妈说看服务员只是把床铺铺，被子叠叠而已，其它什么也没换，因此也其实不干净!但宾馆里的东西真是一应俱全：大至小至。，我怎么看也看不够。就当我在屋子里看看这、摸摸那的时候，突然，妈妈一声令下：“我说什么了!不干净就不干净，你应该像你姥爷那样，在床上安安静静地躺着。”哎，又来了，真是把我气坏了!于是，我把好几天的怒火都发泄出来了，冲她顶了嘴。这回生气的是妈妈，她也毫不示弱地还击。这样，你一嘴，我一嘴，吵得不可开交。姥爷见状，无奈地训了妈妈“陈蔷呀，你就不能对孩子好点吗?”妈妈说：“她”
(怎么怎么的)“哎!那你也不能对她那样吧。”姥爷从床上站起来，拿起我的外套对我说：“走，咱们出去转转。”于是，留下的只剩下妈妈在宾馆里“看家”。 晚上的那段时间，我和姥爷在哈尔滨的大街上不停地漫步，看到了许多前苏联的房子，开阔了眼界，心情也似乎好了许多。其实，妈妈孝敬的心情我也可以领会，不过，就是做的有点太过分了。 转眼间，一年过去了，想起这段往事，还真觉得有点意思。 在童年这条彩虹里，喜、乐、悲、惧，缺一不可。它们丰富了我的生活。就让这条彩虹更鲜艳、更明亮把! 回忆童年精选作文500字篇二 从我出生到现在，经历的事仿佛是夜空中的繁星，许许多多。而在我的脑海中，那次去外婆家拔萝卜的经历让我至今难忘。 我三年级的一天，妈妈说要带我到外婆家玩几天我答应了下来。我们便提着给外公、外婆的礼物，坐着公交车去了外婆家。 第二天下午，妈妈说要带我去拔萝卜，我当时觉得拔萝卜很有趣，所以就同意了。 我和妈妈还没有走到菜地，就看到了一排排整齐的白萝卜。翠绿的叶子在微风的吹拂下左右摇摆，仿佛在向我们招手，在欢迎我们的到来。 看到这里，我便迫不及待地跑到菜地里，抓着一棵萝卜的叶子就拔，我用尽全力，可怎么也拔不出来。这时在地里干活的大人们都停下了手中的农活，笑了起来。在我看来，他们是在嘲笑我连一个萝卜
教师下水作文
教师下水作文：完成“以‘相伴’为话题写一篇作文”： 家 我的家，就是我的整个世界。 ——题记 黄昏 还在我很小的时候，爸妈都很年轻，只记得每当夕阳西下的时候，爸妈都会领着我在夕阳下散步。还记得，爸爸是那么高大，妈妈是那么美丽。而我，就是童话里的王子。途中，有皇上的呼唤，有母后的柔情，那儿时黄昏的相伴，总能让我想起欢乐的童年。 那一本书 上学读书后，皇上和母后就没有伴我在晚霞中漫步了。对我而言，那仿佛是古老的天方夜谭。一次次的作业，一回回的考试，生活中不再有霞光的抚摸，不再有皇上母后的关爱。有的，只是没有任何情感的书籍、笔墨。可，就为这，我还犯了大错。 记得五年级的一天，繁重的作业，让我对数学书恨之入骨：“都是你，你就是剥夺我快乐的源头。” 我再也不能忍受，将数学书丢进了路旁的小河里。 “哈哈，我终于解放了！”我欢呼着。 回到家，王子将自己的做法告诉了皇上和母后，皇上急了，母后急了，连灶上的菜都急得直冒热气。王子没事儿一样的逍遥着。可皇上和母后偏不让王子逍遥。 “走，跟我们走！”皇上的威严显露无遗。小路上、小河边，一家三口直到很晚很晚，王子的肚子好饿好饿。忽然，在晚霞的余光中，母后
发现了草丛旁的那本书。于是，皇上为了拿回那本书摔倒在河水里，母后为了让那本书能重新为王子服务，整个晚上都守在炉火旁，没有睡觉。 这到底是怎样的一本书，这到底是怎样的皇上和母后…… 全家照 终于，在皇上和母后的辛劳中，王子以优异的成绩考上了XXX市的重点中学。 得到通知书的那天，母后说：“今天吃完晚饭，我们全家一定要在夕阳下合个影。” 皇上问：“为啥呢？” 母后说：“你又不心疼王子，当然不想啦！我跟你不一样。”我朝母后看去，只见她侧过身，擦拭着眼角。 那情、那景，连天际的夕阳都感动了，呈现出少有的晚霞，映着我的母后，映着我的皇上，也映着我那温暖的普通得不能再普通的家。 “咔嚓”，手机的屏幕上出现了美丽的人、美丽的讲，也存下了美丽的亲情、美丽的回忆。 皇上、母后已不再那么高达、美丽，王子也不再那么单纯幼稚。他在皇上母后的相伴中，度过的每一天，都将是王子的珍藏，皇上母后相伴里的每一件事，都将是王子的经典。家，对于王子而言，就是晚霞中的浪漫，就是岁月里的相伴，就是从童年走出的歌谣，就是王子心中的整个世界。 完成于二〇一八年十二月十日 贵州黔南惠水县美加学校
小学语文特级教师贾志敏关于作文教学讲座资料 关于作文教学的对话
小学语文特级教师贾志敏关于作文教学讲座资料关于作文教学的对话 关于作文教学的对话 贾志敏 “课外生活作文”的具体指的是什么？课堂训练作文与课外生活作文如何有机地结合起来？他们的“结合点”又在哪里呢？ 根据我多年的作文教学实践获得的体会是：作文训练应该按“课内课外两条线”进行。即： 课内训练作文。 课外生活作文。 前者，着重在训练，后者则着重在表现在生活方面。两者之间既有联系，又有区别。 众所周知，作文没有诀窍，更没有捷径，唯有“多读多写”。 读书是学习，是吸收，是积累。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这是古人告诉我们“读书自有好处”的道理。“胸无点墨”岂能“下笔成文”？这已形成了人们的共识，也是不争的事实。 关于“多写”的问题，倒要费一番的口舌议论一下的。 “多写”是泛指，是相对于“不动笔”与“少动笔”而
言的。“多写”指多动笔墨，“多写”还要“巧练”。 平时，我们常把“得法于课内”“得益于课外”这句话挂在嘴边，这是有道理的。 “课内训练作文”是必须的，是不可缺少的。教师命题，教师提供作文素材，教师指导谋篇布局，遣词造句等，目的是多方面地培养学生作文的能力。然而，事物有其两面性，这样的训练往往会有局限性，会抑制学生的写作热情，因为这样做可能会让孩子去写不熟悉的，乃至不喜欢的东西。 而“课外生活作文”则让学生去写“放胆文”，放开学生的手脚，让学生“天马行空”，“我行我素”。想写什么，就写什么，喜欢什么，就反映什么。只要“有所感”都可以收于笔下。因为没有了束缚，学生的写作热情可能被激发。学生在毫无约束的状态下写出的作文，可能是他真实感情的流露，真实生活的感受。因此，会“有看点”。这样的作文才有可能题材新颖别致，内容真实可信，语言鲜活生动。让我拍案叫绝的作文，大多来自于学生的“课外生活作文”。 这里，向你介绍几篇学生在课外写成的作文。 看爸爸刮胡子（一年级） 爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子。每天早上，他都要对着镜子刮胡子。每当他刮胡子的时候，我就会想起老师教我的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。” ２、小豆芽（二年级）
美好的回忆作文600字初一作文
美好的回忆作文600字初一作文 昨天的一切都已为过往云烟，重要的是把握现在，把握今天，不断完善自我，让人生更美好，让明天更辉煌!下面就是给大家带来的美好的回忆作文五篇，欢迎参阅! 美好的回忆作文1 岁月无声地在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格，快乐时总将它们一一取出，任美丽在思绪间绽放。 世间本无完美，茉莉香气袭人但不够艳丽，牡丹雍容华贵却少了几份馨香，玫瑰虽色香俱全可又浑身是刺……物犹如此，人何以堪?如果拿自己的财富和比尔盖茨比，拿自己的容貌和嫦娥西施比，那世间有几人能幸福呢?我们无须感叹年华流逝的漠然孤寂，也不必为日月如晦，花开花落而惋惜，一朵花的枯萎荒芜不了一个春天，一次挫折也毁灭不了整个人生。 想起诗仙李白，他当不上官又囊中羞涩，但口出无可置疑之句“天生我才比有用，千金散尽还复来。”如此赤赤条条地皈依于美好，让我们不禁为之肃然起敬。 一叶知秋，在淡淡的阳光下拎起季节的落叶，你会发现秋季来临的那种喜悦与甜美。一片落叶能带给你一份凄凉，同样也能带给你一份美与真，那我们就将美与真常存心中。
我们常常用失落把自己包裹起来，一直叹息生命的平凡与渺小，宛若一杯失去醇香的酒，却把美好压缩在心中一个不知名的角落里。只要我们将美好还原，让美好充溢我们的心灵，就会始终保持一份愉快的心情与豁然的胸怀。 人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。——心灵，在美丽中晃动;希望，在美丽中萌芽;生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。 美好的回忆作文2 什么才是美好的呢? 有人说，蓝天是美好的。朝霞喷薄，落日熔金;彩虹飞渡，白云飘飞;春和日丽，气象万千…….蓝天是伟大的画家，将绝美的奇观淋漓展观。 有人说，大地是最美好的。春日迟迟，绿野如茵;夏日炎炎，苍翠欲滴;秋日晏晏，稻果金黄;冬日铠铠，玉龙寒砌…….大地是伟大的魔术师，将美好的景致不断变化。而我认为，自然之美让人赏心悦目，人文之美更是令人追幕动情。 翻开诗集：唐诗宋词，百花齐放，诗经元曲，绚丽多彩。“关关雎鸠”美在对爱情的追求，“海内存知己”美在对友谊的珍视，“慈母手中线”美在对母爱的赞颂;屈原“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”让人体会爱国的悲愤，范仲淹“不以物喜不以己悲”让人体会
五年级难忘的回忆作文500字【五篇】
五年级难忘的回忆作文500 字【五篇】 五年级难忘的回忆精选作文500 字篇一 在我的记忆中，那大大小小、点点滴滴的事儿都印在我的脑海里，如星星，似珍珠，多的数也数不清。但有一件事让我终生难忘。 那是一个晴朗的下午，我们努力争取教师的同意，打算给朱教师过生日。我们个个激动不已，都暗暗为教师准备了“惊喜”—礼物！当然我也不例外，为教师准备了一个既有意义，又精巧的小相框。那激动人心的一刻终于来临了。我们都拿着自己精心准备的礼物，郑重地献给了教师。只见朱教师激动地都要流泪了，嘴边不停的说：“谢谢你们，谢谢你们，我心爱的孩子们！” 一会，一个大大的生日蛋糕也出现在我的眼前，教师又亲手将蛋糕分成六十几块，非给我的奶油特别多，吃着这甜甜的蛋糕，想起了是教师为我们操碎了心，真想对她说“教师，您辛苦了！” 这时教室里弥漫着同学们的笑声和欢呼声。当时我就在想，将来等我们长大，并且成为祖国的栋梁的时候，我们再相聚学校来看望朱教师，那该是一个什么景象啊。正想着，一段优美的音乐打断了我的思绪。原来朱教师正在用世界上最美好的声音为我们全班朗读一周自己写的动人心弦的诗—《献给孩子的爱》。那声音忽高忽低，忽快忽慢，忽上忽下，我仿佛沉醉其中。渐渐地我仿佛看到了教师在昏暗的灯光下为我们批改作业，看到了教师带病为我们讲课，看到了教师看到我们获得优异成绩时的喜悦?? 啊！朱教师，您是一位了不起的教师，我们爱您！
五年级难忘的回忆精选作文500 字篇二 每当我看书之前，目光总是落在那张照片上。那张照片上的我们，笑得那么开心??阳光洒在你金色的毛上，照得你闪闪发光。 在我的软磨硬泡下，妈妈终于同意我去买一只小狗。一进门，我就发现有一只小小的，目光和全身上下都透着“我很心爱”的小狗，在柜子里跳了起来。我靠近了标牌“金毛，半岁”，我没有一丝踌躇就带走了它。 不久，两岁的你就成了我的知心好友。我们一起看书、画画、玩沙、堆雪人、滑雪??我还记得和你在武汉难得的下雪天，一起坐在雪地上，一片片雪花轻轻地飘在你的长长的毛上，我小心地用手拂去那些化成了一颗颗水珠的雪，怕你受了凉，而你也回我最纯真的笑容。在这寒冬也倍感温暖！ 夜晚，我就着你的体温进入了甜蜜的梦乡。却从未想过，有一天你的身体，会插满管子，你的身上，会比雪更凉?? 又过了几年，我长大了，渐渐学会把自己的情绪隐藏起来。可是在你面前，机密是藏不住的，每当看到你那绚烂的笑脸，就会对你一吐为快。 我诉说的时候，就会坐在床上，一边抚摸着你柔软的毛，一边倾 诉自己的烦恼。而你呢，就坐在那儿，静静地叨着你自己的玩具，静静地听着，还时不时舔一舔我的手，表示“我听懂了”。又长大了一些，我住校了，可是我们的关系没有一点改变。但你突然的离去，却让我无法接受。是的，你老了，生病了，身上插满了管子。在我的印象中，你是那么活泼心爱，却不能再陪伴在我的身边了??但我始终相信你在那儿，一直在那儿，在我最深的思念里。 五年级难忘的回忆精选作文500 字篇三
精品20096小学语文教师专业化考试部分优秀作文
2009.6小学语文教师专业化考试部分优秀作文 （一）脚步 中山小学谈永康11年前，一个春夜，雨下个不停。儿子呱呱坠地，“哇”声响而亮，驱走了我们心中的那份担忧与空气中的那份春寒。 医生铺一白纸，小心而利落地抓起那白生生、胖嘟嘟的脚丫，在红印泥上一抹，旋即落在纸上。儿子拥有了他的第一个脚步。 许多个日子，儿子一直在我们的怀抱里吃喝拉撒，在大人的呵护中微笑哭泣。及至他自己迈出真实的第一步，却在13个月后了。 那是新年，阳光很灿烂，风亦很暖，在团聚的诸多亲人中，儿子依然是“焦点”。他的脸因为亲情而终日红润、饱满。他扶着一条长凳，抬起小脸看看前面的妈妈，又望望一边的爸爸，他要做些什么呢？我正思忖着。儿子已经离开了凳子，像只小企鹅似的，摇摇摆摆，颤颤巍巍，在我的惊讶里，在妈妈的惊恐中，完成了他的“三步曲”…… 妻抱紧了儿子，一脸惊惶；我呢，眨眨眼，不敢相信。而儿子，却仰起脸，笑得恣肆汪洋，笑得自然轻松。 前不久，一家三口去奥特莱斯购物。在宝大祥品牌店，儿子在挑选鞋子，在“舒不舒服”的询问声中，在营业员的忙碌里，他穿上了35码的镂空凉鞋，走一圈，俨然是一个小伙子了。妻在一边惊叹，“我可以穿儿子的鞋了。” 11年间，儿子的脚步，由小到大，由轻而重；从江苏到上海，去过庄稼地，上过领奖台；带给我们一串串记忆与笑声，这脚步记录着成长。 而我呢，八年间，爸还是这个爸，老师还是这个老师。我的脚甚至还因得过脚气疼痛不已，还因走路不当受伤而停步。最让人不解的是本可以在老家做舒适的工作，赚更多的钱，开更好的车，住更舒适的房子。即便如我父亲这样的亲人，亦劝我“原地踏步”，不要辞职，别到“上海滩”来学步，而我竟在陌生的土地上“走”了…… 刚刚过去的五月，在中学高级教师专场上课，上自己的《唯一的听众》，坚持自己的想法自己的方向自己走路的姿态，竟得到了专家、领导、朋友的掌声。我倍感温暖的同时，再三品味活动的主题：我们的脚步没有停下…… 是啊，世上本没有路，只是走的人多了，才有了路。成长的路，发展的路，一个人的路，所有人的路，都是一支或激昂或舒缓的曲子。它们汇聚起来，便成了人类绵绵不息的生命之歌。 （二）脚步 叶榭学校汤明艳
2016温州一模、二模教师下水作文
2016温州一模、二模教师下水作文 2016年温州市高三第一次适应性测试 2016.01 阅读下面的文字，根据要求作文。 当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓“天涯若比邻”；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓“比邻若天涯”。 对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇论述类文章。 ．．．．．． 教师下水作文 心近路不远 不久前，世界互联网大会在浙江乌镇召开，二十几个国家的领导人和众多商业大咖欢聚一堂，畅谈互联网给人类带来的巨大便利。不管你身在世界何方，只要有网络，有通讯设备，瞬间就可以听到你的声音，看到你的头像。世界因为高科技变得很近，可谓是“天涯若比邻”。 我们在为人类享受通讯便捷的盛宴欢呼时，不禁又为人类因通讯带来的隔阂而烦恼。一车厢坐车的人，大家都在刷屏，完全忽略了与周边人的交流，也错过了许多风景;一桌子吃饭的人，忙着拍照发微信，而失去了享受美食的快乐。一些年轻人，早上醒来就刷屏，而失去了与朋友、家人面对面交流的兴趣。人与人近在咫尺，却远在天涯，无话可说。 如果这个社会只存在疯狂刷屏而不肯交流的病态情况，我们还不能过分非议。但是，这个社会呈现了很多的病态。老人倒在路上只有众多的围观者却无一人去扶，救护车堵在路上无一车避让，住在对门几年却相互不认识。何止无尽的远方，无数的人们，即使身边之人，也与我无关。人与人的距离变得如此遥远。人是“近”的，心却是“远”的，大家似乎都只愿“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。这些人心之间的距离该归咎于谁？而起源于谁呢？ 心“远”比路“远”更悲哀。苏轼被流放到天涯海角，一路有侍童相伴，稍有慰藉；李商隐回信“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”给远在故乡的妻子无限温暖。路虽远，有人陪伴，心也就近了。而今天的一些年轻人常常借口没时间而不愿回家陪伴老人，甚至同一个小区也一年难得见上几面。我们常常怀念起一家人团团圆圆同桌吃饭的情景，常常怀念起一家人快快乐乐共看电视、话家常的情景。那时物质条件虽然匮乏，但心却是近的，心是快乐的。 “你看我时很远，你看云时很近”。心理的距离才是最远的距离，路远可以通过现代科技去缩短，心远也必须通过沟通交流来缩短。是的，我们是时候该停下匆匆的脚步去反躬自省了。是经济的飞速发展让我们人心距离拉大？还是社会中麻木无情的因子滋长了人心的冷漠？还是为了“保护自己”而关上了心扉？是时候走出封闭，学会沟通，相互关爱了。 以前远的，如今近了。而以前近的，如今却远了。心近路不远，心“近”才是零距离。（共890个字） 2016年温州市高三第二次适应性测试2016.04 阅读下面文字，根据要求作文。 科技让人类变得“强大而自信”；如今科技发展日新月异，我们又似乎变得“渺小而无助”。对此你有什么所思所惑？写一篇论述类文章。 注意：①明确观点，自拟题目。②不少于800字。③不得抄袭、套作。 教师下水作文 我思故我美 “人类一思考，上帝就发笑。”这句犹太格言常用于形容这样的情况：我们思考得越多，以为越接近真理了，却发现我们反被上帝愚弄了；在上帝面前，一切的行为都是自作聪明，人类又是何等地渺小。于是消极者变得胆怯而无助，而真的猛士应该是思则进，进则践，践则美。 人类社会的漫长历史是一部思考史，也是一部科技发展史，科技让人类变得强大而自信，让人类变得自由而多彩。遥想原始社会，简陋的制造工具，人类只能过着靠天吃饭的日子，有一顿没一顿，饥一顿饱一顿，甚至为了让种族活下来，弃幼婴抛老妪，这与动物世界又有何异？奴隶社会、封建社会、资本社会、社会主义社会，科技越来越发达，人类越来越强大而自信，谁还在担心吃了上顿没有下顿，谁还愿意做出抛儿弃母的禽兽行为呢？
2009年小学语文教师基本功比赛优秀作文集锦
小学语文教师基本功比赛优秀作文集锦 其实我很喜欢你 第二实验小学徐卉 教师节那天，我收到了一张贺卡。手工制作的贺卡上，工工整整地写着祝福语，与众不同的是，贺卡下边还写了几行小字：“老师，有很多次我惹您生气，您是不是不喜欢我？……您的学生张红。”看着这张做工拙朴却蕴满真情的贺卡，我陷入了沉思。 孩子，其实老师很喜欢你呀！记得那天你背着书包刚刚转学到我们班，自我介绍完毕大家报以热烈的掌声时，你羞涩地笑了笑，露出了嘴角的小酒窝，老师从心里一下子喜欢上了你——性格有点内向却又懂分寸的小姑娘！由于新到一个陌生环境，校纪、班规的条款，你都不熟悉，难免有违反纪律的时候，老师治班严格，对犯错的同学狠狠批评了一通。我知道，那些垂头丧气的学生中，就有你。孩子，你听说过吗？“爱之深责之切”，因为老师爱你，才会如此严厉地批评你，希望你改正错误的急切心情，你能体会吗？也许正是这些严厉的批评，使你产生了“老师不喜欢我”的误解？ 孩子，其实我很喜欢你呀！还记得吗？在春季校运会上，你和三名女生跑接力，虽然被其他选手远远落在后边，可老师看到了你眼中的坚持，感受到了你心中的不放弃。那一刻，我的心被震憾了，带领全班同学为你呐喊助威。比赛结束，老师把你们一下子抱在怀中，多么坚强的孩子啊，坚持下来就是胜利！孩子，老师知道，你很在意没有为班级争得荣誉，以为老师和你一样也会在意，是吗？呵呵，傻孩子，你错了，“第一”只有一个，参与、坚持就是成功啊！而你做到了！你说，老师怎么能不喜欢你呢？ 记得那一次，老师住院了，很多同学打来电话，相约来医院看望老师。从同学们的话语中，我了解到，你因为某种原因错过了机会。你是由于这个而担心老师不喜欢你吗？傻孩子，你又错了啊，老师出院后，是你，送上来厚厚的一沓作业纸，那是老师住院期间你写的作业。整洁的稿纸上，是端端正正的钢笔字，一笔一画地诉说着自己的心愿和认真学习的承诺！孩子啊，看着这份来自心灵的礼物，老师禁不住热泪盈眶……我仿佛看到了那个羞涩的小姑娘，一对小酒窝偷偷地溜到了她的嘴角；我仿佛看到了那个犯错的小姑娘，懊悔不已的神情出现在她的眼底；我仿佛看到了那个脸色苍白的小姑娘，紧握的双拳告诉我：她会坚持到底！孩子啊，其实，我很喜欢你，你知道吗？ 记忆的沙，一旦扬起，便很难落下。那些过往，点点滴滴，聚在眼前；你的心意，你的努力，一言一行，盈在心间。孩子，其实老师很喜欢你，批评的话语中，蕴含着盼你长大的期待；微笑中是对你积极行为的赞许，你感受到了吗？看着眼前的贺卡，老师想，是到了找你谈心的时候了。那时，老师会明白地告诉你：孩子，其实我很喜欢你！ 其实我很喜欢你 夏格庄中心小学柳桂英 你回家跟妈妈说老师不喜欢你，答对了题不像对于某某那样大力表扬；多干了活也不像对谢某某那样加5分，只给加了2分、、、、、、可是，孩子，你知道吗，
《美好的回忆》作文600字
《美好的回忆》作文600字 篇一：初一作文：美好的回忆600字八篇 一年有四个季节。每一个季节都藏有一份快乐，现在回忆起来，是美好的。 回忆春天，鸟语花香的季节。我和家人在山间小径上蹦跳，在湿软的草地上奔跑。我们为小鸟一家筑巢，跟花儿说悄悄话。忽然，一滴露珠从树上滴落下来，砸在我的脖子上，我吓得跳起来，一不小心，摔入河里，瞬间成了落汤鸡。 回忆夏天，烈日当头的季节。我家门前的大树不知疲累地为我们遮日挡光。我靠在树干上，望着头上翠绿的树叶，一口一口地舔着冰淇淋。搀嘴的阳光从树叶之间的空隙中挤进来，舔了几口我的冰淇淋。当我要舔冰淇淋的时候，却发现冰淇淋早已没有了，只剩下一滩水留在我的衣服上。树上的鸟儿已经笑得要摔下来了。 回忆秋天，收获果实的季节。我和家人在果园里穿梭，各自爬上果树摘水果。我早已口水直流了，边摘边吃。当家人摘了满满几筐水果时，我的水果筐里却丝毫没有水果的痕迹，都被我装进肚子里了!我饱得在草地上打滚，没想到不幸掉进土坑，出来时只见一个土人踉踉跄跄地左右摇晃，家人们早已笑得直不起腰了。 我回忆冬天，洋溢温馨的季节。大树已经蜕去旧衣，静静地站在那儿，枯叶在地上安静地沉睡。我们一家躲在暖暖的被窝里，讲故事，说笑话。即使冬天很寒冷，我们也感到无比温暖，无比温馨。 四个季节，珍藏着四份幸福，现在细细回忆起来，十分美好。 五年级寒假的那一天，是我永远也无法忘记的一天。 那天，我早早地起床了，穿好衣服，到外面一看，大地变成了雪的家园，我突然想到一个好玩的游戏——堆雪人。 我戴上手套，拉着大姐、二姨堆起了雪人。我负责堆雪人的头。于是，我拿起一团雪，并捏成了一个小团，在雪地里来回滚，滚了好长时间，这个雪球才跟拳头那么大。我有
什么是教师下水作文
什么是教师下水作文 传统的作文教学方法是：老师出了作文题，就让学生自己习作，有些老师可能还多一点解析作文题目、搭建结构框架等等，至于文章则由学生自己去写。在新课改形势下，我们的这种教法明显的适应不了时代的发展要求。所以我们老师要放下架子，“蹲下身子”和孩子对话，与学生交流。在学习过程中，教师要成为学生学习的合作伙伴，是学生学习的参与者、合作者、共同研究者，与学生一起探讨课文、习作、练习的思路，把自己的思考角度、思索过程展示在学生面前。近年来，在中小学里有一句行话“下水”。意思是说语文老师在给学生布置作文题时，自己也写一篇同题作文。这对于培养学生的作文兴趣，激发他们的写作灵感都有积极的推动作用。老师的口头“下水”作文，乃至各种示范性的解答，在实施新课程的背景下，显得尤为重要，它展示了新型的师生关系，更加注重了对学生创新精神的培养。 一、实践证明，“下水”作文鼓励学生，融洽师生感情 某老师教完《皇帝的新装》之后，启发学生思考：“同学们，请你们展开想象的翅膀，设想一下皇帝光着身子参加完游行大典后，该如何呢？”学生们七嘴八舌，各抒己见。在叽叽喳喳地一番“创造”后，老师拍手示意学生静下，他说：“同学们，你们想象了一番后，我也来编个结局：皇帝回宫后，左思右想，不得其解，我的确是没穿什么衣服，但为什么小孩子和老百姓都在说‘并没有穿什么衣服’，而两位诚实的大臣却说我的新装华丽无比？噢，我明白了！小孩子不需要我一分钱；而大臣们需要装扮聪明，需要我的恩赐，所以使我蒙在鼓里。唉。第二天，皇帝派手下找来了那位‘最后叫了出来’的小孩子及两位‘诚实’的大臣，他严肃地说：‘今天我要奖励这孩子二百两黄金——因为他讲真话；你们两个大臣，谎报情况，骗我至今，本当问斩。但念你们忠心有加，曾建战功，故削职为民！’消息传出，百姓雀跃，口呼‘万岁”班中学生屏住呼吸，听到这里，不约而同地为李老师鼓掌叫好。老师的这段口头“下水”作文，之所以赢得学生的掌声，是因为它体现了老师的以身作则的品德。如今许多语文老师教作文“只说不练” ，“会弹不会唱”，老是“弹”学生的作文这儿写得不好，那儿也写得不好，甚至写得一塌糊涂，而到底应该写成个什么样，则只能说出一些学生难以真正领悟和掌握的“纯理论”来，这对指导学生提高写作水平是没有什么益处的。而李老师的口头作文则向学生昭示：我要你们想，要你们写，我首先觉得自己也会写、也能写，我先给你们做出榜样，大家跟着老师一起干，准能写出好文章来。同时，学生在老师的带动下，明白了写作文并不难，只要我们按照要求去想象、创作，只要我们写得合理，就能有较好的文章写出来。平时学生以为写作文如何艰难，如何神秘，甚至对作文有一种“恐惧感”。殊不知，在老师现场口头作文的影响下，学生对作文的恐惧感顿时灰飞烟灭了。其实，其他学科作业的解答，只要老师引导得当，学生也同样不会有一种神秘感、恐惧感。李老师口头“下水”作文的做法，不仅体现了他的榜样作用，更体现了他的先进的“教师观”与“学生观”，更体现了他的新课程理念。具有先进的“教师观”和“学生观”的教师在上课时要把课上得充满人情味，从学生角度来进行解题思路的思考，从学生角度来思考有关教学的重点、难点问题。著名教育学家罗杰斯认为，一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣，增强学生的自信心和相互之间的信任感，促进认知和情感的发展，获得更大的成效。 二、教师“下水”，有利于提高学生写作能力，减轻教师批改作文的负担。 阅卷教师“下水”，有利于深入研究考题，吃透评分标准。因为只有自己动手写文章，才会在审题上下功夫。教师考虑问题比考生复杂，反应能力不如学生，但是在审题立意和逻辑思维能力方面，教师水平高于学生，综合能力强于学生。同一道作文题，学生不会有过多的考虑，教师则知道哪几种立意都应当是“切题”的，哪几种立意是“基本符合题意”的，知道什么情况属于走题偏题，他明白其中有区分度，一旦他亲手操作，他的考虑就更具体，更明晰；