论高校师德建设的基本内容及其途径
论高校师德建设的基本内容及其途径
长安大学工会
摘要：高等学校教师职业劳动的特殊性，决定了高校教师职业道德建设的特殊性。本文根据这种特殊性，论述了高校师德建设的任务、目标和基本规范，提出了师德教育同理论教育相结合、师德教育同实践活动相结合、师德教育与全员职业道德建设相结合、师德教育与管理相结合、师德教育与加强教师自身道德修养相结合的高校教师师德建设的基本途径。
关键词：高校 师德建设 内容 途径
引言：党的十六大报告指出："坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拨尖创新人才。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。"可见，坚持教育创新，全面推进素质教育，加强教师的队伍建设，提高教师的师德和业务水平，已经列入我们党和国家工作的重要议事日程之中。高等学校应该认真学习贯彻十六大精神，增强师德建设的紧迫感。然而高校的师德建设到底抓什么，怎么抓，则是我们面临的一个重要问题。本文将从基本内容和基本途径两个方面，对高校师德建设做如下论述。
一、高校师德建设的基本内容
师德建设的内容体系包括师德建设的任务、目标和基本规范。
1、高校师德建设的任务
振兴经济的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。师德兴，教育才能兴，有德之师才能培养出有德之才。高校是为社会主义培养创新人才的重要基地，所以，不断地提高教师的思想和业务两个方面的素质，培养和造就一支能适应我国高等教育改革和发展要求的教师队伍，就是高校师德建设的基本任务。没有这样一支队伍，高校就难以培养出社会主义事业的建设者和接班人。
2、高校师德建设的目标体系
高校教师的职业劳动不同于其他行业的职业劳动，它是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂，直接为社会培养掌握现代技术知识的高层次劳动者的劳动。高校教师劳动的特殊性,决定了教师职业道德建设目标的特殊性。根据高校师德建设的要求，高校师德建设目标应该分层次推进，最终定位在社会先进的道德标准上。
教师首先是一个公民，所以他们首先应该具备一个公民所具备的人格标准和道德水准。按照《公民道德建设实施纲要》的基本要求，要做到"五爱"，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。这是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任，也是高校师德建设的最低目标。这一
层次的师德建设的目标定位是，教师首先必须做一位合格的公民。
其次是合格的大学教师的职业道德标准。因为高校教师职业道德要求高于一般社会人，做一个合格公民还不够，还要按照高校教师职业道德规范来要求自己。忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，钻研业务，严谨治学，掌握教育规律，不断地改进教学方法，提高教学质量。这个层次的目标定位在做一位合格的大学教师的目标上。
第三个层次的目标是优秀教师的道德标准。这一层次的目标要求更高，要求教师按素质教育目标，培养全面发展的人，特别是要注意培养学生的实践能力和发明创新能力，把培养学生做事和做人完满地结合起来。不断地实践"三个代表"，与时俱进，坚持教育创新，永攀科学高峰，成为学生的榜样和楷模。
师德建设的目标体系确定后，高校在师德建设活动中，就可以引导广大教师在遵守公民基本道德规范的基础上，不断地追求更高层次的道德目标，这样就可以将师德建设不断地引向深入。
3、高校师德建设的基本规范
根据公民道德建设的基本规范和高校教师职业劳动的特点要求，以下内容应该成为高校教师职业道德的基本规范：
热爱祖国，献身教育。爱国主义是公民的基本价值认同，是公民道德建设的基本要求之一。热爱祖国，献身教育是师德建设的基础，缺乏这一基础，师德建设其它内容便无从谈起。在师德建设过程中，高等学校必须要求广大教师自觉地把国家和人民利益放在首位，忠诚党和人民的高等教育事业，做到爱校、爱岗、敬业，为学校的发展和建设做出自己的应有贡献。
以人为本，教书育人。以人为本是对新时期师德建设的崭新提升，也是新时期教育观念的大突破。以人为本体现在师德建设当中，就是要求教师必须以平等的态度，对待学生、尊重学生、关爱学生，进而全面的发展学生。高校是直接向社会培养人才的场所。所以，只有学生得到全面的发展，才会推动社会的全面发展。教书育人是教师最基本的实践活动,教书是手段，育人才是目的。高校教师无论是传播思想道德，还是科学技术，都不应该忘记自己的基本职责是为社会主义培养接班人，为社会主义培养思想道德文化和科学技术文化的传播者和创造者。所以高校的教师应不断地增强自己的职业道德修养，主动提高教书育人的自觉性，注意从自身形象、课堂教学、科研活动和社会实践活动等几个方面育人。
以身立教，为人师表。要求教师除了以满腔的热情对等事业、对待学生外，还必须自觉地高标准地塑造自身的人格。要学
为人师，身为世范。高校教师的职业道德要求教师，要"学高"、"身正"，要"传道、授业、解惑"。所以教师首先要热爱科学、追求真理，力戒学术浮躁，真正地把学生引入科学真理的殿堂。其次要学有所长，术有所攻，形成专博相济、富有活力的知识结构，要懂得给学生"一碗水"自己首先要有"一桶水"的道理。同时还要明礼诚信、团结协作。在外表上要有端庄的仪表、大方的举止、规范的语言和文明的礼仪。处处受到学生的爱戴与尊敬，用自己的言行教育和影响学生。
严谨治学、探索创新。严谨治学是要体现一个"严"字，教师首先对自己要严格要求，在备课、授课、答疑、科研活动中，都要遵守学校的教学管理规章制度，不断地改进教学方法，提高教学质量。同时还要总结经验，大胆探索，在教学观念、教学内容、教学手段上不断地有所创新。只有创新的教师，才有可能培养出创新的学生。二是要严格要求学生，确实转变学生的学习风气，端正学习态度，严格考试制度，绝不送人情分。三是要求教师以求真务实的态度对待科研，端正学术风气，不急功近利。学术是一个社会文明进步的重要标志，学术文化是整个文化的精髓。要大力倡导求实的学术文化精神。在科学上来不得半点马虎和虚假。列宁曾经说过，真理倒退半步，就会变成谬误。所以教师要引导学生，崇尚科学，追求真理。
二、师德建设的基本途径
明确了高校师德建设的任务、目标以及基本规范，就是明确了师德建设的基本内容。但是这还不够，如果仅停留在这个层面上，师德建设工作就可能会留于形式。高校的师德建设，还必须通过一定的途径来实现。
1、师德教育同理论学习相结合
邓小平理论与"三个代表"的重要思想是我们高校师德建设的根本指导思想，中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》和中央领导关于师德建设的有关论述，是高校师德建设的纲领性文件。高校的各级组织和广大教师应该认真地学习并领会其精神实质，不断增强教师职业道德的理论修养，用先进和科学的理论武装教师的头脑。
2、师德教育与实践活动相结合
师德建设，重在实践，离开实践活动，师德建设就可能成为一句空话。师德建设的实践活动主要包括两个方面的内容。一是高校的各级组织不仅要把师德建设作为师资队伍建设的重要内容，而且还应该把师德建设活动纳入校园文化建设活动之中，经常组织教师开展丰富多彩的师德建设文化活动。比如，定期对教师进行职业道德培训，开展讲课竞赛、教学观摩，实行教师定点联系学生班级制度。经常组
织教学检查与评比，组织各种师德研讨会、报告会和演讲会，开展师德主题征文竞赛和主题论坛，开展师德先进个人与师德标兵的评选活动。在学生中开展"评比我最尊敬的教师"的活动，大力表彰在教书育人和师德建设活动中涌现出来的先进个人和先进集体。把师德教育与典型示范结合起来。二是广大教师也要自觉地参加师德建设的实践活动，教书育人，为人师表，履行自己的神圣职责，在育人活动的实践中不断地加强自身的道德修养。高校的教师要志存高远，爱国敬业，不仅要把教师作为一种职业去做，更主要的还应该把它作为一种事业去追求。
3、师德教育与全员职业道德建设相结合
师德建设不能独立地进行，必须与全校师生员工道德建设同步推进。也就是说，师德建设必须要有一个良好的职业道德环境。要形成这样的环境，高校就要实施以师德建设为核心的全员道德建设工程。
高等学校的管理干部在办学中发挥着重要的作用。他们的职业道德在学校的道德建设中起着决定性的作用，他们的所作所为极大地影响着教师职业道德的水准。所以学校在开展师德建设的过程中，一定要狠抓干部的思想道德和工作作风建设，用"三个代表"的思想武装干部头脑，把面向基层、服务群众，坚持原则、秉公办事作为干部的行为准则。各单位都要制定《干部工作岗位制度》，大力开展创建"文明科室"、"文明干部"、"文明职工"等活动，各级领导干部都要坚持讲学习、讲政治、讲正气，做到自重、自省、自警、自励，经常开展批评与自我批评，坚持全心全意为人民服务的宗旨，做全校师生员工的表率和榜样。
后勤、图书馆等窗口单位，要制定各种岗位责任制。通过各种途径，教育职工爱岗敬业，无私奉献，做到干一行，爱一行。在平凡的工作岗位上，做出不平凡的事。为了强化职业道德教育，这些窗口单位除了加强管理之外，还可以结合本职工作，在职工中开展"承诺服务"、"挂牌服务"、"微笑服务"等活动。转变后勤等部门的工作作风，提高后勤职工职业道德的水准。
在学生中要大力开展社会公德教育，通过各种活动，教育学生正确处理人与人，人与社会，人与自然的关系。做文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好公民。通过这些活动，可以营造良好的道德环境氛围，这不仅可以促进学校的师德建设，而且还可以推进学校全员职业道德的建设工作，构建高等学校道德建设的网络化工程。
4、师德教育与管理相结合
师德建设，要靠教育，也要靠法律政策和规章制度。师德建设必须综合各种手段，把提倡与反
对，引导与约束结合起来。通过科学的管理，培养广大教师的文明行为和高尚的情操。教师在教学活动中应该遵守的行为准则，通过教代会等民主程序，就可以升华为教师的职业道德规范和教学管理规章。高等学校的教师在从事自己的职业劳动过程中，除了要遵守《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等法规之外，还必须遵守学校的各项规章制度。学校也必须依据各种法规和学校的规章制度对教师进行严格管理，实行师德一票否决制。对违反学校师德规章制度的教师，要取消评优、晋级的资格，情节严重者要给予处分直至交法律制裁。严格的管理，会约束教师的不良行为，引导教师自觉地履行自己的职责，这对促进教师的师德水平提高具有十分重要的作用。
5、师德教育同加强教师自身道德修养相结合
加强教师自身道德的修养也是师德建设的一个重要途径。高校的广大教师要自觉抵制各种不良风气，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，自觉地教书育人，以身立教，为人师表，加强职业道德修养，增强自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养的能力。逐步地形成和完善教师职业道德的人格，把做一名优秀的大学教师作为自己事业的最高追求目标。
结束语
师德建设是高等学校的永恒主题，也是一项复杂的系统工程，高校各级领导和各级组织都必须重视师德建设，明确师德建设的基本内容，不断地探索和总结师德建设的新途径。高校的广大教职工也要提高对师德建设重要性的认识，自觉地教书育人、管理育人、服务育人，用实际行动促进高等学校以师德建设为核心的全员道德水平的不断提高。
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