捆绑式教育

胡村学校

班级小组捆绑评价细则

小组合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一，以小组为单位进行“捆绑式”评价省时有效。结合我校实际，成立了以班主任为核心，任课教师共同参与的班级工作评价小组，以协调、配合、互助、诊断、解决为主要途径将激励教育落实到每一位学生身上。

一、评价原则

班级成员按一定要求组合并经适当调整分成若干组，以组为单位就学习、纪律、卫生、以及其他等各项展开竞赛，组里成员采取捆绑式评价政策。在个体评价的基础上，将小组评价和个人评价有机结合。

二、评价内容及标准

（一）纪律

1.上课遵守课堂纪律。

2.早晨、中午到校后进入教室主动学习。

3.上学不迟到。

4.课间活动文明有序。

如果课堂上被老师点名批评、未经班干部允许随意离开位置者、有迟到现象、课间追逐打闹者、造成伤害的、在学校或班内吃零食。有以上情况之一的，教师根据严重程度扣标志。

（二）卫生

大扫除积极认真，并保持个人良好卫生。

值日生值周时未及时打扫，个人周围有废纸、赃物等，根据情况扣标

志。

（三）学习

1.课堂学习

（1)课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，组长认真帮助组员、组员学不会的主动请教组长，效果好。

（2)认真倾听别人发言，不随意打断别人发言。

（3）在全班交流时，组长能把机会让给组员回答问题，每节课至少主动交流2次，交流时受到老师的肯定。

注意：各代课教师根据学校要求制定详细的评价办法，教师根据小组的表现情况奖给数量不同的标志，在整间课中发言精彩，不同于其他同学。教师以发言小明星对待为本组获得另加标志的机会。

2.作业（课后作业、当堂作业）

（1）四人小组作业全部完成者加标志。

（2）每科作业学生根据老师评定的等级分别加标志。

作业不能按时完成，作业做错讲评后不订正者；抄袭别人作业、书写不认真的，教师根据情况扣标志。

3.学习效果

在单元或平时测试过关中成绩在85分以上为优、70--84分良、60--69分合格、60分以下待合格，分别给予三个标志、两个标志、一个标志，满分的同学另加一个标志。待合格的同学进步幅度较大者，教师视情况分别给予四个标志、两个标志、一个标志，达良的同学下次进入90分以上教师给予四个标志。同理合格的同学进入80分以上教师

给予四个标志。

（四）其他

1.文明礼仪。待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人、不打架。上下楼梯不拥挤、不爬栏杆。

如果发现不讲普通话、爬教学楼梯、打架骂人、不戴红领巾者，根据情况扣标志。

2.竞赛活动。音、美、体育、作文等比赛获奖的按县、镇、校级分别给予数量不同的标记。

3. 好人好事。按班内表扬、代课教师表扬、学校领导表扬的分别给予不同数量的标记。

4.其他。

三、评价方法

1.每组每周的基础分为100分，各小组及成员按照班级评价的标准进行分数的加减。“√”为加分标志，“△”为减分标志。在基份的基础上，有一个标志加2分，有一个扣分标志扣一分，小组团体有一个标志加3分（标志为五角星），有一个扣分标志扣两分（标志为蓝色圆片），警告标志不扣分（黄色圆片）。每周小组成员的平均分加小组团体分为各小组的周总分。

2.评价的组成人员有班主任、代课教师、组长，小组成员。记录、总分大组长完成。

3.采用每节课评价、每天汇总、每周小节、每月总评、每学期校评的办法，以班级评出周冠军、月冠军、学期冠军、学年冠军。月冠军班

级奖励，学期冠军、学年冠军学校奖励，但是学期冠军、学年冠军学校要严格把关，必须有过程的资料实事求是，学校组成领导小组深入班级要进行问卷调查或召开学生座谈会，如果发现教师没有真实、公平操作取消奖励资格，并且班级考核不能评为优秀。另外学校期末还要奖励部分优秀组员。

4.各年级依据学校的评价细则结合学段学生实际情况，特别是针对存在问题，制定年级小组捆绑评价细则；教师要根据所带班学生进行合理评价。

高段班级小组捆绑式评价细则

采用小组捆绑式评价，达到小组自治，自主互助，学生学习互助氛围浓厚，学习型课堂充满灵动的目的。促使小组合作学习更高效，学生在自主、合作、探究的课堂中协调、配合、互助、诊断、解决问题，确保每个学生生动活泼，全面发展，结合学校与我们年级的实际，特定小组捆绑式评价细则如下。

一、评价原则

班级成员划分成若干组，以组为单位从纪律、卫生、学习、其他四的方面进行捆绑式评价。将小组评价和个人评价有机结合。

二、评价内容及标准

（个人：记标记“√”或“△”，每次记1个标记，多次多个标记。小组奖红“☆”、黄色○、蓝色○，全天没有记“△”的小组奖红“☆”，有一个“△”者奖黄色○，有2个“△”者奖蓝色○）

(一）纪律

1.上课遵守课堂纪律，被老师点名批评者记“△△”。

2.早晨、中午到校后安静入室，按照老师分配的学习任务主动学习。未经班干部允许随意离开位置者或大声喧哗者记“△”。

3.上学迟到记“△”。

4.课间活动文明、有序。课间追逐打闹者记“△”，造成伤害着记2“△”，打架记3“△”。

5.在学校或班级内吃零食的记“△”，检举揭发的同学记“√”。（二)卫生

1.大扫除积极认真，并保持奖小组红“☆”。有指甲长，手脏，鼻涕，衣服脏等个人卫生不良者记“△”。

2.值日生值周时未及时打扫奖小组蓝色○，个人周围有废纸等赃物者记“△”。

3.发现卫生区有垃圾主动及时清理的记“√”并奖小组红“☆”。(三）学习

1.课堂学习

（1）课堂小组合作学习时，组内分工合理，讨论积极主动、热烈有序，发言面广。奖小组红“☆”。组长组织不力记“△”。小组成员参与不积极有一人次记“△”。

（2）在全班交流时，小组成员能主动响亮发言的，回答的非常精彩，受到老师肯定的，有一人记“√”，后进生回答得相对精彩的，也可记“√”。

（3)小组成员整节课都不积极回答问题的奖小组蓝色○。

（4）小组内成员能认真倾听别人发言。随时点评，并合理到每位的，每人记“√”。随意打断别人发言记“△”。

(5)善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理的表达思考过程，记“√”。

（6）课堂上能以饱满的精神状态投入学习，坐姿端正，站姿直立。做不到者记“△”。

（7）小组抢话题的或拥有机会，发言磨蹭或组织语言啰嗦而浪费时间的奖小组黄色○，出现俩次的奖小组蓝色○。

2.作业（课后作业、当堂作业）

（1）作业不能按时完成，每门每人次记“△”。作业做错讲评后不订正者记“△”。

（2）抄作业每人次记“△”。制止他人抄作业者记“√”。

（3）书写不认真的每人次记“△”。

（4）每天按时完成作业效果好的小组奖红“☆”，

（5）当堂背诵完或按老师要求背诵完的小组奖红“☆”。

3.学习效果

在单元或平时测试过关中成绩在85分以上为优、70-84分良、60-69分合格、60分以下待合格，分别记3、2、1个“√”，满分的同学另计“√”。待合格的同学进步幅度较大者，教师视情况分别记3、2、1“√”，达良的同学下次进入90分以上或合格的同学进入80分以上记4个“√”。

（四）其他

1.文明礼仪。待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不戴红领巾者，骂人，说脏话，上下楼梯拥挤、滑栏杆等违纪者各记“△”。

2.竞赛活动。音、美、体育、作文等比赛获奖的按县、镇、校级分别记5、3、1个“√”。

3.好人好事。按班内表扬、代课教师表扬、学校领导表扬的分别记1、

3、5个“√”。

4.好人好事。班内表扬的，学校领导表扬的，社区表扬的分别记1、3、5个“√”。

三、评价办法

1.每组每周的基础分为100分，各小组及成员依照班级评价的标准进行分数的加减。“√”为加分标志，“△”为减分标志。在基分的基础上，有一个“√”加2分，有一个“△”扣一分，小组团体有一个红“☆”加3分，有一个蓝色“○”扣2分，黄色“○”警告标志不扣分。每周小组成员的平均分加小组团体分为各小组的周总分。

2.评价的组成人员由班主任、代课老师、组长、小组成员。记录、总分大组长完成。

3.采用每天一评价，每周一小节，每月一总评，将小组纪律、卫生、学习、其它得分累计，为当日得分。将小组全部成员的一周得分累计，为该组的每周得分，评出周冠军、月冠军，作好纪律，月冠军颁发奖状。

中段班级小组捆绑评价细则

客观、公正地对学生进行评价，是基础教育改革顺利进行的关键，是教育活动的重要组成部分。正确的评价方式能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新意识与实践能力等方面得到发展，能够帮助教师了解学生的发展状况，发现学生的潜能，是学生看到自己的长处，增强自信心。还能够比较真实的反馈教育教学情况，为深化课程改革、提高学生的整体素质提供可靠的依据。为此，特制定以下评价细则。

一、评价内容

（一）课堂

1.小组合作交流

2.课堂倾听认真度

3.课堂发言情况

（二）作业（课后作业、当堂作业）

（三）卫生

1.个人卫生

2.值日情况

（四）纪律

1.早晨、中午课前纪律

2.上学不迟到

3.课间活动文明、有序

（五）学习效果

（六）其它（附加分）

1.竞赛活动。音、美、体育、作文等比赛获奖的。

2.好人好事。

二、评价标准，得分项目

（一）课堂

1.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，组长认真帮助组员、组员学不会的主动请教组长，效果好的，组内加一个标志，（标志为五角星）。

2.认真倾听别人发言，不随意打断别人发言，否则得“△”。不专心听讲，做小动作的，得“△”。老师提问不知道回答什么，得“△”。

3.在全班交流时，组长能把机会让给组员回答问题，每节课至少主动交流2次，交流时受到老师的肯定每人次得“√”。全组都回答的，另加五角星。

注意：教师以发言小明星对待为本组获得另加标志的机会（标志为五角星）。

（二）作业（课后作业、当堂作业）

（1）四人小组作业全部完成者加标。有一人完不成作业，不得标志。（2）作业不能按时完成，每门每人次记“△”。作业做错讲评后不订正者记“△”。抄作业每人次记“△”。书写不认真的每人次记“△”。（三）卫生

查住一人次个人卫生或环境卫生不干净的，得“△”。每天不能按时

清扫所负责环境卫生的，得“△”。能主动捡拾别人环境内垃圾的，每人次得“√”。

（四）纪律

课前、课中、课后不遵守纪律，每人次得“△”。如到校不能主动学习读书，而说话的；课堂上捣乱的；不戴红领巾的；下学路队走不好的，说话的；下课后追逐打闹的；迟到的；在学校或班内吃零食的等。（五）学习效果

在单元或平时测试过关中成绩在85分以上为优、70-84分良、60-69分合格、60分以下待合格，分别给予三个标志、两个标志、一个标志，满分的同学另加一个标志。待合格的同学进步幅度较大者，教师视情况分别给予四个标志、两个标志、一个标志，达良的同学下次进入90分以上教师给予四个标志。同理合格的同学进入80分以上教师给予四个标志。

（六）其它（附加分）

1.竞赛活动。积极参加音、美、体育、作文等比赛的可获得一个标志，获奖的可得俩个标志。

2.好人好事。按班内表扬得一个标志、学校领导表扬的得两个标志。

三、评价办法

1.每组每周的基础分为100分，各小组及成员依照班级评价的标准进行分数的加减。“√”为加分标志，“△”为减分标志。在基分的基础上，有一个标记加2分，有一个“△”扣一分，小组团体有一个红“☆”加3分，有一个蓝色“○”扣2分，黄色“○”警告标志不扣分。每

周小组成员的平均分加小组团体分为各小组的周总分。我们共有10个小组，每周前四名得优，接着五、六、七名为良，最后一名为待合格。如果小组分数差不多，和一名相差10分以内都为优，相差20分以内都为良，相差30分为合格。

2.评价的组成人员由班主任、代课老师、组长、小组成员。记录、总分大组长完成。

3.采用每天一评价，每周一小节，每月一总评，每学期一校评的办法，以班级评出周冠军、月冠军、学期冠军、学年冠军。月冠军班级奖励，学期冠军、学年冠军学校奖励。

低段班级小组捆绑式评价细则

低年级学生年龄较小，自觉性不强，结合其实际情况制定以下小组评价细则：

一、个人评价方面

记分办法：每组每人的基础分为100分，“√”为加分标志，“△”为减分标志。在基分的基础上，有一个“√”加2分，有一个“△”扣1分

评价内容及标准：

（一）学习

1、课堂：

A:课堂上认真听讲，个人积极回答问题得“√”；

B:个人认真听讲，但不积极回答问题的不得；

C:上课不认真听讲，也不回答问题的不得分如（做小动作、走神）是

“△”，严重的酌情扣标志。

2.作业：

A:按时认真完成作业且质量好的得“√”；

B:完成作业但完成质量不好（字写得不好、错误量大）不得；

C:不完成作业的是“△”。

3.学习效果

在单元或平时测试过关中成绩在90分以上为优、80--90分良、60--80分合格、60分以下待合格，分别给予两个“√”、一个“√”，满分的同学另加一个“√”。待合格的同学进步幅度较大者，教师视情况分别给予标志。

（二）纪律：

（1）上课

1.上课遵守课堂纪律。

2.早晨、中午到校后进入教室主动学习。

3.上学不迟到。

4.课间活动文明有序。

A:以上全部合格的得“√”；

B:违反其中一项的不得；

C:违反两项或两项以上的是“△”，严重的酌情扣标志。

（三）卫生

（1）个人卫生要做到：衣着干净、整洁，手、脸干净头发整齐；课桌周围没有废纸、赃物，课桌上摆放整齐；

（2）轮到小组清扫教室、卫生区卫生清扫干净。

A:以上两项全部合格的得“√”。

B:违反其中一项的不得；

C:两项都违反的是“√”，严重的酌情扣标志。

（四）其它：

（1)文明礼仪：待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，不骂人，不打架，上下楼梯不拥挤、不滑栏杆的得“√”。

如果发现不用礼貌用语、不戴红领巾者，骂人，说脏话、爬教学楼梯，根据情况扣标志。

（2）竞赛活动。音、美、体育、讲故事等比赛获奖的按县、镇、校级分别给予5、4、3“√”。

（3）好人好事。按班内表扬、代课老师表扬、学校领导表扬的分别给予3、4、5“√”。

二、小组评价方面

记分办法：小组团体有一个标志加3分（标志位五角星）有一个扣分标志扣2分(标志为蓝色圆片），警告标志不扣分（黄色圆片）。

评价内容及标准：

1、语文：

（1）课堂活动中积极参加与组内讨论，小组成员团结协作，回答问题条理清楚，说话完整，遵守秩序，加一颗五角星；回答问题不清楚、不完整的，是黄色圆片；成员不参与讨论，秩序混乱的，是蓝色圆片；（2）四人都能把所讲内容表达清楚、说话完整的加一颗红色五角星；

有一人或两人表达不清楚、解答不正确的得黄色圆片；有俩人以上表达不清楚的得蓝色圆片；

（3）在整节课中发言精彩，不同于其他同学，再得一颗红色五角星。

2.数学

（1）课堂活动中积极参加与组内讨论，小组成员团结协作，回答问题条理清楚，说话完整，遵守秩序，加一颗五角星；回答问题不清楚、不完整的，是黄色圆片；成员不参与讨论，秩序混乱的，是蓝色圆片；（2）四人都能把所讲内容表达清楚、说话解答的加一颗红色五角星；有一人或两人表达不清楚、解答不正确的得黄色圆片；有俩人以上表达不清楚的得蓝色圆片；

（3）在整节课中发言精彩，不同于其他同学的解题思路、方法，再得一颗红色五角星。

三、汇总方法

1.每周小组成员的平均分加小组团体分为各小组的周总分。

2.每月各小组四周总分为这个月小组得分。

四、评价方法

1.每天进行评价，表扬优秀表现的同学，对表现不好的同学找出其问题所在，帮其改正。

2.每周一小节，利用班会时间分析各小组这个星期的表现。

3.每月一总评，对各班前三名的小组进行表扬和奖励。