新课标高中英语教案
新课标高中英语教案
大家好!今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1 Unit One，The first period。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。下面是为大家啊准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
新课标高中英语教案范文一
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：
知识目标：
1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：
1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：
1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：
认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点
重点：
1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：
1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具
本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析
在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。
三、学法分析
教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的主人。
四、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：
(一)激趣导入，务于新知
一节课的良好开始，对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。在Warming up 部分我分四步进行：
1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit 1 Friendship。
Do you have any friends? Are you good to your friends?
Which kind of friend do you think is the best friend?
2、做调查：在Warming up部分有5个问题，我让学生独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。
3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照。
Grade 1 (5分以下) 直截了当，做事果断，没考虑不良后果。
Grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损。
Grade 3 (10分以上) 不伤感情，又能保全自己利益。
通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态。
4、学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。
A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友。
Real friends are few and far between. 知音难得。
Long distance separates no bosom friends. 海内存知己，天涯若比邻。
(二)创设话题，教学新知
新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学习的促进者、组织者、合。
1、我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。接着让学生就问题进行小组讨论。然后让个别学生回答问题。
接着屏幕显示我补充的问题：
Why do you need friends?
What do you think a good friend should be like?
新课标高中英语教案范文二
教学目标
1. Ss will be able to master the following useful new words and expressions.
well,smelly,pond,burst,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,useless,steel,sh ock,rescue,quake,electricity,army,shelter,
fresh, organize, bury, at an end, dig out, coal mine, in ruins
2. Ss will be able to know the basic knowledge about Earthquake
教学重难点
1. The usages of some words and expressions.
2. How to train the students’ reading ability in learning the text.
教学工具
课件
教学过程
Step I lead-in
Let students see a short video and answer the questions
1.What happened in the video? Earthquakes
2.How do you feel seeing the plots(情节)? Students’ discussion.
Step II Fast reading
1. What is the passage mainly about? In Tangshan ,earthquakes happened on July 28th 1976
2. Skim the text and answer the questions
The type of writing (写作体裁)
Narrative writing
Topic sentence of Paragraph 1
Sentence 1
Topic sentence of Paragraph 2
Sentence 2
Topic sentence of Paragraph 3
Sentence 1
Topic sentence of Paragraph 4
Sentence 1
Step III Detailed reading
Ask students to read the text carefully and answer the questions
Task1: What were the nature signs of the coming earthquake?(选择)Para 1
1.Water in well( G )
2. Well walls(D )
3.Chickens pigs(F ) 4 .Mice (A)
5.Fish(E )
6. Bright lights( B)
7. Water pipes(C )
A. Ran out of fields
B. in the sky
C. Cracked and burst
D. Deep cracks
E. Jumped out of ponds
F. Too nervous to eat
G. Rose and fell, fell and rose
Task 2 Fill in the blanks
Main Idea
Details
Damage caused by
earthquake
Para 2-3
At _____ am, the __________ earthquake of the 20th century began .
_______ burst from holes in the ground.
Hard hills of the rock became rivers of ____.
________ covered the ground like red autumn leaves.
Two _______ and most of the bridges fell.
The railway tracks were now _________pieces of _______.
______ now filled the wells instead of water.
Water,food,and ______________ were hard to get.
The reconstruction(重建) after the earthquake
Para 4
1. The army _____________
2. Workers ____________for survivors.
3._____________was taken to the city.
Details:
1. At 3:42 am, the greatest earthquake of the 20th century began.
2. Steam burst from holes in the ground.
3. Hard hills of the rock became rivers of dirt.
4. Bricks covered the ground like red autumn leaves.
5. Two dams and most of the bridges fell.
6. The railway tracks were now useless pieces of steel.
7. Sand now filled the wells instead of water.
8. Water, food, and electricity were hard to get.
Step IV consolidation (当堂巩固)
Let students fill the blanks according to the passage
Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei. For three days the water in the village wells kept rising and 1_________(fall). Farmers noticed that the well walls had deep cracks 2___________ them. A smelly gas came out of the cracks. In 3_________farmyards, the chickens and even the pigs were too nervous 4__________(eat). 5_________(mouse) ran out of the fields looking for places 6________(hide). Fish jumped out
Of their bowls and ponds. At about 3 am on July 28,1976, some people saw bright lights 7_________ the sky. The sound of planes could 8________(hear) outside the city of Tangshan even 9_________ no planes were in the sky.
In the city, the water pipes in some buildings cracked and burst. But the one million people of the city, ________thought little of these events, were asleep as usual that night.
1 falling
2 in
3 the
4 to eat
5 mice
6 to hide 7in 8 be heard 9when 10 who
这部分目的是让学生进一步巩固课文的内容。
Step V Post-reading-Activity: news report Group work(小组活动):
假设我们时光倒流到1976年这场灾难的现场。
小组讨论出一篇关于唐山大地震的五句话新闻报道。
选出一名组员做新闻报道员。
向全班做一个新闻报道。
新闻报道要包括以下内容:
写作提纲outline
新闻的标题headline 简洁明了,吸引人
新闻的导语introduction 新闻消息的第一句揭示核心内容
新闻的主体main body 对导语进行展开和阐释
结束语conclusion 对全文概括总结
唐山地震发生的时间,地点
地震发生前的一些预兆
地震带来的破坏和损失
地震后的救援工作
这部分主要是培养学生的小组合作能力和语言表达能力,进一步巩固课堂所学的内容。
Step VI Homework: write a news report about Yushu earthquake.
新课标高中英语教案范文三
教学准备
教学目标
掌握住列举的重点单词和句子
教学重难点
掌握住列举的重点单词和句子并能灵活运用
教学过程
Ⅰ.重点单词
1.________ vi. 爆裂;爆发
n. 突然破裂;爆发
2.________ n. 事件;大事
3.________ n. 废墟;毁灭
vt. 毁灭;使破产
4.________ adj. 极度的
5.________ vt. 破坏;毁坏;消灭
6.________ vt. vi. (使)震惊;震动
n. 休克;打击;震惊
7.________ n. vt. 援救;营救
8.________ vt. 使陷入困境
n. 陷阱;困境
9.________ n. 灾难;灾祸
10.________ vt. 埋葬;掩埋;隐藏
11.________ n. vt. 损失;损害
12.________ n. 裁判员;法官
vt. 断定;判断;判决
13.________ vt. 损害;伤害→________ n. 伤害;损害→________ adj. 受伤的
14.________ n. 电;电流;电学→________ adj. 用电的;带电的→________ adj. 与电有关的;电学的
15.________ vt. 使惊吓;吓唬
→ ________ adj. 受惊的;受恐吓的
→ ________ adj. 令人恐惧的
16.____________ n. 祝贺;(复数)贺词
→ _____________ vt. 祝贺
Ⅰ.重点短语
1.a (great) number ________ 许多;大量的
2.dig ________ 掘出;发现
3.________ an end 结束;终结
4.right ________ 立刻;马上
5.as ________ 仿佛;好像
6.________ ruins 严重受损;破败不堪
7.think little ________ 轻视，满不在乎
8.tens ________ thousands of 数以万计
9.be proud ________ 以……自豪
10.judge ________ 从……判断
11.be trapped ________ 陷入
12.be buried ________ 埋头于
13.put ________ shelters 搭建避难所
14.get away ________ 离开
15.pay attention ________ 注意
Ⅰ知识点教案
EX.2 On seeing Jay Chow appear on the stage, the audience burst out _________ (cheer).
burst with anger/ joy
勃然大怒
burst n.
突然破裂;爆发
a burst of laughter
一阵笑声
2.
n. 废墟，遗迹(常用复数形式);毁灭
be/lie in ruins
成为废墟;严重受损;破败不堪
EX.1 All the towns were/lay in _____ (ruin) after the earthquake. vt.毁灭;使破产
ruin oneself
ruin one’s health/fame/future
EX.2 过量吸烟损害健康，因此你应该戒烟。
Heavy smoking ruins your health, so you should give up smoking. EX.3 用ruin, destroy, damage填空：
① Her heart was slightly _______ as a result of her long illness.
② His life was ________ by drink.
③ The earthquake almost _______ all the bridges in this area.
3. injure vt.损害;伤害
______ n. 伤害
______ adj. 受伤的
________ 伤员
Exs.
①The soldier was ______ in the arm in the war.
②She was ______ slightly in an accident during the work.
③This bright light will do great ______ to your eyes.
④I was very much ______ at his words.
看例句再归纳：
1. I was shocked to hear that 17 people died in the explosion at a restaurant in Anhui.
2. I was shocked at the news that 17 people died in the explosion at
a restaurant in Anhui.
3. I was shocked that 17 people died
in the explosion at a restaurant in Anhui.
excite, discourage, disappoint, encourage, inspire, interest, move, please, puzzle, surprise, worry…
6. trap
vt. 使陷入困境
trap sb. into (doing) sth.
be trapped in
困在……中;陷在……中
EX.1 警察设圈套使他讲出实情。
The police trapped him into
telling the truth.
EX.2 对比练习
他陷入交通堵塞中，感到很无助。
1) He ___________ (trap) in the traffic jam and felt helpless.
2) When he __________ (trap) in the traffic jam, he felt helpless.
3) When __________ (trap) in the traffic jam, he felt helpless.
n. 陷阱;困境
set a trap to do sth./for…
诱使某人做某事
fall into a trap
落入圈套
7. bury vt.
找出含bury 的短语并翻译
① The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury
the dead.
掩埋
② He has learnt to bury his feelings.
掩藏、隐藏
③ You’ll never solve your problems if you just bury your head in the sand----you have to face them.
bury…in…
把……埋到……里;使……沉浸于……
④ She buried her face in her hands and wept.
bury one’s face in hands
双手掩面
be buried in/bury oneself in
专心于;埋头于;沉浸于
EX.1 对比练习：
他埋头学习，不知道他的同学们早已经离开了。
1. As he ____________ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left.
2. As he __________ (bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left.
3. _____ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left.
4. ________(bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left.
5. 8. right away
6. 立刻、马上
7. =right now/ at once/in no time
8. by the end of 到时候为止(常与_________连用)
9. EX.2 By the end of last month, he _________(learn) 3,000 English
10. words or so.
11. EX.3 我会用爱迪生的一句名言来结束。
12. I’ll end up with a famous saying from Edison.
13. 10. Review
14. a (great/large) number of +(pl.) n.
15. the number of+(pl.)n.
16. EX.1 The number of foreign students attending Chinese universities_________ (be) rising steadily since 1990.
17. EX.2 ----The number of students are in
18. the dining hall now.(改错)
19. ----Yes. The number of students
20. _____ (be) about 400.(填空)
21. 11. Thousands of families were killed and many children were left without parents.
22. leave 做使役动词，意为___________________
23. leave+宾语+宾补{doing sth.
24. {done
25. {to do sth.
26. {adj. / adv. /介词短语
27. EX.1 You shouldn’t have left water ___________(run).
28. EX.2 She ran away _____________________
29. _______________. (她跑开了，留下她的男友
30. 一个人在雨中)
31. 12. It seemed as if the world was at an end!
32. → as if用于陈述语气中：
33. It looks as if it’s going to rain.
34. She closed her eyes as if she was tired.
35. → as if 用于虚拟语气中：
36. 1). She behaved as if nothing ______________(happen).
37. →as if___________ “似乎要做某事”
38. 2). He opened his mouth as if _________ something. (say)
39. 12. It seemed as if the world was at an end!
40. → as if用于陈述语气中：
41. It looks as if it’s going to rain.
42. She closed her eyes as if she was tired.
43. → as if 用于虚拟语气中：
44. 1). She behaved as if nothing ______________(happen).
45. →as if___________ “似乎要做某事”
46. 2). He opened his mouth as if _________ something. (say)
47. 13.Translate the following sentences:
48. 1). All hope was not lost.
49.
50. 2). Not everyone has passed the exam.
51. 3). I don’t want both the ties.
52. 部分否定/半否定:
53. all/both/every... not...(not all/both/every…)
54. 意为：______________________
55. EX.1 ________ people can understand you.
56. = _____ people can _____understand you.
57. 并不是所有的人都能理解你。
全部否定：
no, never, none, neither, nobody,
nothing, no one, nowhere…
EX.2 这两个男孩对我们都不粗鲁。
Neither of the boys is rude to us.
Ⅰ. 巩固考点作文串记
One night, everything began ___________ (shake), with the pipes _________ (burst) and the electricity cut off. It seemed that the world was ______ an end. Some people were ______ (injure), some buried in the _______ (ruin) and some missing. Judging from the situation, there were ______ number of ______ (trap) people waiting for the rescue. But all hope was not lost, ________ soldiers were soon sent to help ______. With the help of the soldiers, everything returned to _______ (peaceful).
新课标高中英语教案范文
人教版新课标高中英语必修全套教案
高中英语必修4 Unit3词汇和短语教案AtasteofEnglishhumour
PeriodIBreakthroughvocabularyandexpressions Teachingaims:Teachandstudythelanguagepointstograspandusethemfreely I.Let’s studentsmakeathoroughinquirybeforeclass ★重点单词 1.prep.遍及；贯穿,adv.到处、始终、全部 2．vt.&vi.滑动，滑行，n.幻灯片 3．n.失败；破产；不及格_____ 4.磨破的；穿旧的adj. 5．adj.突出的；杰出的；显着的 6．Vt.&vi克服；战胜 7．adj.多山的；山一般的_______ 8．特别的；特殊的，adj. adv. 9．使欢乐；款待，vt.&vi.. adj._______;n.______ 10．adj..困难；难点_____________;n.困难事—————— 11．adj.满足的；满意的n.________;vt._____ 12.directvt.&vi__________;n.______;n.__________ 13.fortunen._________;adj._______;adv._____ 14.adj.迷人的；有魅力的___________ 15.vt.使惊讶__________n.________;adj._____
★重点短语 1.玩文字游戏_________ 2.knockinto 3.跌倒；跌下________ 4.becruelto 5.情况比﹍﹍更差_____ 6.becomefamousfor 7.遍及全世界____________8 ahomelessperson 9.克服困难_________10bekindto 11.以﹍﹍为背景___________12.insearchof 13.拿起____________14.cutoff 15.主演____________16.outstandingwork II.Makeathoroughinquriyduringclass Teachingaims:Masterthenewwordsandexpressions. STEP1.Pronunciationcorrecting Readaftertheteacherorthetapetwice.Thentheteacherasksthestudentstoreadwordsbythemselves. STEP2.Skillsinmemorizingthenewwords Theteacheranalysesthestructureandusageofthenewwordsbriefly. STEP3.Summary Teacherpayattentiontotheimportantones. STEP4.当堂达标 ★单词竞猜 Discoveringusefulwordsandexpressions(PART1) ★单词拼写 1.Don’tbe_________（满足于）withyourlittlesuccess. 2.It’sso_________(残忍)ofhimtokillhisownson. 3.Ittookherquiteawhiletobuyanewdress,forshewas__________(挑剔的)aboutclothes. 4.Thetravellergaveusan____________(逗人的)talkonthejourney. 5.He’sacomplete___________(失败者)inhismarriage. 6.___________(整个)thesummerandautumnhecontinuedtogototheofficework. 7.Iwas____________(幸运的)tocatchthetrainatthelastminute. 8.Hesucceededinhiseffortsto____________(克服)hisfatalweakness. 9.He’squiteamusing,andhasagood_____________(感觉)ofhumour. 10.It’s_____________(私下地说)thatheisheavilyindebt.
人教版新课标高中英语必修2全套教案
人教版新课标高中英语必修 2 全套教案
Period 1 Reading
The G eneral Idea of This Period： This period includes Warming up，Reading and Comprehending of Unit 1.It introduces the story of the Amber Room，which can help the students learn how to talk about cultural relics and realize that we should protect cultural relics and what should be done with the cultural relics.The students also can learn how to talk about cultural relics and learn some reading strategies such as skimming and scanning. Teaching Aims： 1.Learn the following useful words and phrases：fancy，style，jewel，in return，reception， light，mirror，wonder，at war，remove，furniture，secretly，wooden，doubt，remain，mystery， apart，take apart 2.Help the students understand the structure o f the following sentences： In return，the Czar gave the King of Prussia 55 o f his best soldiers.P2 This was a time when the two countries were at war.P2 There is no doubt that the boxes were then put on a train for....P2 After that，what really happened to the Amber Room remains a mystery.P2 I think highly of those who are searching for the Amber Room.P2 3.Help the students learn to talk about the story of the Amber Room. 4.Help the students learn how to talk about cultural relics and have the sense of protecting cultural relics. T eaching Important Point： How to tell the story about the Amber Room and talk about cultural relics Teaching Difficult Point： Help the students understand the cultural relics and realize what should be done with the cultural relics. Teaching Methods： 1.Fast reading to get the general idea of the text. 2.Careful reading to understand the passage better. 3.Explanation to help the students master some language points. 4.Discussion to help the students understand better what they’ve learned and to use the knowledge they’ve learned in this period. Teaching Aids： 1.A tape recorder. 2.A multimedia. Teaching Procedures： Step 1 Warming up T：Look at the three groups of pictures and discuss these questions. 1.Do you know these places? 2.If you know，what do you know about the places? 3.Which one would you like to visit?Why?
《2023年高中英语新课程标准》教案 人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人 教版 2023年高中英语新课程标准教案 一、教学目标 通过本教案的研究，学生应能够： - 理解并掌握2023年高中英语新课程标准的主要内容和要求；- 熟悉人教版教材的组织结构和教学重点； - 研究和运用新课程标准中的语言知识和技能； - 提高英语听、说、读、写的能力。 二、教学内容 本教案涵盖的主要教学内容包括： - 新课程标准的背景和目标； - 人教版教材的组织结构和特点； - 新课程标准中的语言知识和技能。 三、教学步骤 第一步：介绍新课程标准的背景和目标
1. 通过简要介绍，让学生了解新课程标准的背景和目标； 2. 引导学生思考新课程标准对英语研究的影响和意义。 第二步：介绍人教版教材的组织结构和特点 1. 介绍人教版教材的组织结构，包括单元划分和主题安排； 2. 强调人教版教材的特点，如注重学生的实际语言运用能力和文化体验。 第三步：研读新课程标准中的语言知识和技能 1. 分组研读新课程标准中的语言知识和技能要求； 2. 学生进行小组讨论，总结并展示各组研读的内容。 第四步：实践运用语言知识和技能 1. 设计相关练和活动，让学生实践运用新课程标准中的语言知识和技能； 2. 引导学生进行口语交流、听力理解、阅读解读和写作训练。 四、教学评估 通过以下方式对学生进行教学评估： - 听力和口语表达评估；
- 阅读理解和写作评估； - 课堂参与和小组讨论评估。 五、教学资源 教学过程中需要准备的资源包括： - 2023年高中英语新课程标准及相关参考资料； - 人教版教材及配套教学资源； - 听力材料、阅读材料和书面作文题目。 以上为《2023年高中英语新课程标准》教案人教版的概述，具体的教学过程和细节根据实际情况进行调整和补充。希望本教案能够对教师们有所帮助，引导学生有效学习和应用新课程标准中的英语知识和技能。
《2022-2023年高中英语新课程标准》教案 人教版
《2022-2023年高中英语新课程标准》教 案人教版 2022-2023年高中英语新课程标准教案 一、教学目标 本教案旨在帮助高中学生掌握2022-2023年的英语新课程标准，并培养他们的英语听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用 能力。 二、教学内容 本教案按照人教版高中英语新课程标准的要求进行设计，涵盖 以下内容： 1. 语法与词汇：包括基础语法知识和常用词汇的研究与应用。 2. 听力与口语训练：帮助学生提高英语听力和口语表达能力， 包括听力材料的选取和口语练。 3. 阅读与写作训练：培养学生阅读理解和写作能力，包括阅读 材料的选择和写作指导。 三、教学方法
本教案采用以下教学方法，旨在激发学生的研究兴趣和积极性： 1. 任务型教学：通过有趣的任务，培养学生的实际语言运用能力。 2. 合作研究：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高研究效果。 3. 多媒体教学：运用多媒体技术，生动形象地呈现教学内容， 提高学生的研究效果。 四、教学步骤 本教案按照以下步骤进行： 1. 回顾前一课的知识点，帮助学生巩固所学内容。 2. 介绍本课的新知识点，讲解相关知识和技巧。 3. 分组活动，让学生在小组内完成相关任务，培养合作意识和 表达能力。 4. 集体讨论，让学生展示自己的答案和观点，激发学生的思考 和讨论能力。 5. 总结本课的重点内容，帮助学生理解和记忆。 6. 布置课后作业，巩固学生的研究成果，培养学生的自主研究 能力。
五、教学资源 本教案需要以下教学资源的支持： 1. 课本：按照人教版高中英语新课程标准的教材。 2. 多媒体设备：用于呈现教学内容的多媒体设备。 3. 练题和作业：提供学生练和巩固所学内容的练题和作业。 六、评价与反馈 本教案通过以下方式进行评价与反馈： 1. 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和进步 情况。 2. 练题与作业的评分：根据学生完成的练题和作业进行评分， 了解他们对所学内容的掌握程度。 3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，并进行互相评价，帮助他们反思研究过程和改进研究方法。 七、教学反思与改进 根据评价与反馈的结果，教师应及时进行教学反思与改进，不 断优化教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
高中英语教案英文版
高中英语教案英文版 【篇一：高中英语必修三教案】 unit 1 festivals around the world Ｉ．单元教学目标 ii．目标语言 iii. 教材分析与教材重组 1. 教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了 解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化 背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固 运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读 的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。 1.1 warming up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节 日的日期、庆祝内容和民俗。可以刚刚过去的春节为话题导入对节 日的讨论；使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的 重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本 单元的学习做准备。 1.2 pre-reading是reading 的热身活动。主要通过两个问题引导 学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节 日的认识，以便为阅读作好铺垫。 1.3 reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人 的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其 存在的意义。此部分载有festivals的重要信息，还呈现了大量的词 汇和主要的语法---情态动词的用法。处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。 1.4 comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。练习一： 六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能 仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。练习二：要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以 表格的形式检查学生对所读节日的理解，。 练习三：要求学生找出各种节日并训练他们举一反三的归纳和推理 能力共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。这就要求学生不仅要温习文章内容而且要结合实际，阐述自己的想法，挖掘学生的思维能力和语言表达能力。
高中英语教案全英文版
高中英语教案全英文版 【篇一：新课标人教版高一英语必修3全英文全套教案】 1. unit 1 festivals around the world 2. teaching aims of this unit talk about festivals and celebrations talk about the ways to express request and thanks learn to use modal verbs write a similar story with a different ending 3. sentence patterns: request: could/ would you please…? could i have…? could we look at…? i look forward to… may i see…? thanks: it?s very kind of you… thank you very much/ thanks a lot. i?d love to. it was a pleasure… don?t mention it. you are most welcome. 4. modal verbs: may might, can could will would must can the first period 1. teaching aims: could i have…? …?may i see…? we might take… teaching procedures t: everybody! welcome back to school! did you have a good time in your winter holidays? ss. yes. of course! t: when did you feel most happy and excited? ss: at the spring festival. t: who can tell us why? any volunteers? s1: because it is the most important festival in our country. s2: because i got a lot of lucky money from my parents.
新课标高中英语教案
新课标高中英语教案 教材分析： 本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一个名叫Daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy 的学习方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的习性。最后Daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，近似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。 设计思路： 学生阅读的过程就是随着Daisy学习动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学习方式的结合点，学习内容与实际应用的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为“Let’s Help Wild Life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。 要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力。 学情分析： 所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学习资源丰富，但未能恰当的利用资源进行语言学习。因此设计好学习任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英语学习策略的关键。 教学目标： 知识与技能目标：
新课标高中英语教案
新课标高中英语教案 以下是一份高中英语教案的例子： 教案主题：The Importance of Environmental Protection（环境保护的重要性）教学目标： - 了解环境保护的重要性和必要性 - 学会使用相关词汇和短语来描述环境问题 - 学会运用所学知识来写一篇关于环境保护的文章 教学重点和难点： - 使用相关词汇和短语来描述环境问题 - 运用所学知识来写一篇关于环境保护的文章 教学准备： - PPT演示文稿 - 学生课本和笔记 - 活动课堂讨论的问题 教学步骤： Step 1：导入（5分钟） 教师打开PPT演示文稿，展示一些关于环境问题的图片，并提问学生： - 你有没有看过这些环境问题的图片？ - 你认为环境保护有多重要？ Step 2：新知讲解（15分钟） 教师按照PPT演示文稿的顺序，讲解以下内容： - 环境保护的定义和重要性
- 环境问题的种类和影响 - 相关词汇和短语的使用 Step 3：活动（20分钟） 教师组织学生分成小组，进行以下活动： - 每个小组选择一个环境问题，并用英语进行讨论。教师可以在黑板上写下一些问题，例如： 1. What is the environmental problem? 2. How does it affect the environment? 3. What can we do to solve the problem? 4. Why is it important to solve the problem? - 每个小组派一名代表来回答问题，并向全班汇报他们的讨论结果。 Step 4：输出（15分钟） 教师要求学生根据所学知识，写一篇关于环境保护的文章。文章需要包含以下内容：- 简要介绍一个环境问题 - 描述问题对环境的影响 - 提出解决问题的方法和建议 - 强调环境保护的重要性 学生可以在课堂上动手写，或在课后完成并交给教师。 Step 5：总结和反思（5分钟） 教师和学生共同回顾今天的教学内容，并提醒学生环境保护的重要性。同时，鼓励学生多关注身边的环境问题，并积极参与环境保护行动中。 通过这样一节教学，学生不仅可以了解环境保护的重要性，还可以通过交流和写作来提高英语和表达能力。该教案注重实际环境问题的讨论，并鼓励学生积极参与环境保护行动中。
人教新课标高中英语必修1 Unit 2教案(含六课时)
人教新课标高中英语必修1教案（含六课时） Unit 2: English Around the World Ⅰ单元教学目标 技能目标Goals Talk about English and its development, different kinds of English. Talk about difficulties in language communication. Learn to make dialogue using request and commands. Learn to transfer from direct speech and indirect speech. Learn to give opinions and organize ideas by way of brainstorming. Learn to make a poster showing your ideas clearly. Ⅱ单元目标语言 功能句式 Talk about English and its development, Refer to the introduction in the teachers’ book. Talk about difficulties in language communication. Different speakers may come from different places, so they may use different words and dialects, such as subway and underground railway, left-hand-side and on the left, two blocks and two streets. Make dialogue using request and commands: Pardon? Could you repeat that, please? I beg your pardon? Can you speak more slowly, please? I don’t understand. Sorry, I can’t follow you. Could you say that again, please? How do you spell it, please? 词汇 1.四会词汇 Include role international native elevator flat apartment rubber petrol gas modern culture AD actually present(adj.) rule(v.) vocabulary usage identity government Singapore Malaysia rapidly phrase candy lorry command request retell polite boss standard midwestern southern Spanish eastern northern recognize accent lightning direction subway block 2.认读词汇 Shakespeare Noah Webster Lori dialect Houston Texas Butord Lest catfish 3.固定词组 Play a role (in), because of, come up, such as 语法 Command & request Open the door. Please Open the door. Would you please open the door. Direct and indirect speech He told (asked) me to open the door. Ⅲ.单元教材分析和教材重组 1.教材分析 本单元的中心话题是“English language and its development, different kinds of English”.通过对世界英语这一话题的探讨，加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解，世界在发展，时代在前进，语言作为交流的工具，也随着时代的发展而变化，由于英语在世界上的广泛应用，它不断吸收、交融、容纳、创新，这就形成了各种各样带
人教新课标高中英语必修三教案：Unit2+教案.doc
Unit2 Healthy eating Teaching Aims of this unit 1.Talk about healthy eating 2.Making suggestions or giving advice on diet 3.Distinguish the meanings of Modal verbs 4.Make a balanced menu 5.Vocabulary: 6.fiber,digestion,bean,slim,curiosity,lie,debt,glare,limit,benefit,item,protective get rid of, throw away, get away with, tell lies, earn one’s living in debt ,set out run one’s business ,carry on 7.Practice talking about your ideas; practice giving suggestions and advice, 8.practice seeing the doctor. 9. The use of ought to The first period Warming up and reading Step Ⅰ Warming up Review the words of foods by showing their pictures. First, ask students to list the foods they like best. Then tick off 3 of them they eat most often. Second, show the three groups of foods and see which group their foods belong to. Third, ask the students to tell us in what ways their foods help them grow. Step Ⅱ Pre-reading Get the students to discuss the questions with their partners in this part. Then ask them to report their work. This part will help the students understand the text. T: Please look at the slide show and discuss the questions with your partners. Then I’ll ask you to report your work. Are you clear?
高中英语新课标(人教版必修一) 教案 Unit2 (The First Period))
必修一Unit2 English around the world The First Period ●从容说课 This is the first period of this unit.This period focuses on reading.In this lesson，there are a warming up and a passage of reading “The Road To Modern English”.This warming up attracts students’ attention to the phenomenon of world English.The reading passage tells us the present situation in which English is used and the development of English.To let students to form a good habit of reading and have proper reading strategies are one of the main tasks for senior middle school English teaching，so in this period，we should teach according to this aim. In this lesson，students will have a general idea of the conception of world English by guessing some words on American English and Britain English.To arouse students’ interest，I’ll present them some typical funny stories about different kinds of English.This is to get the students ready for the reading part.Before reading the passage，students should first get familiar with the new words in the text to remove the barrier in reading.Then students are asked to guess what the text will tell us.This step is designed to train students ability to predict the content of a passage according the title.The next step is to ask students to have a general idea of the structure of the text with the purpose of improving the skill of skimming.After that，detailed reading follows.In the step，students will be asked to deal with the passage paragraph by paragraph in which they will have different tasks to finish such as true-or-false exercise，filling a form with information in the text and retelling.This step trains students’ scanning skill and conclusion skill.The last step for students is to discuss the topic “It is not necessary for we Chinese to learn English since we have our own elegant language”.This is to train students to read critically.Besides，it can arouse students’ interest in learning English. ●三维目标 1.Knowledge： Master the words and phrases and get a view of the road to modern English. 2.Ability： Train students’ reading skill. 3.Emotion： Let students know more about English and inspire students to study English hard. ●教学重点 The understanding and comprehension of the passage. ●教学难点 （1）How to get to master the useful words and expressions. （2）How to improve students’ ability to read an article. ●教具准备 cassette recorder，some pieces of slide ●教学过程 Step 1 Greetings T：Good morning，boys and girls! S：Good morning，teacher! Step 2 Warming up
Unit 5 英语教案高中英语人教新课标必修一
Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero 教学目标： 了解纳尔逊·曼德拉的生平和贡献，学习一些重要的英语单词和短语。 能够运用所学的英语知识和技能，阅读并理解与纳尔逊·曼德拉相关的英语文章。 培养学生的阅读和写作能力，让他们能够撰写有关纳尔逊·曼德拉的文章。 教学重点： 学习相关英语单词和短语。 学习阅读文章的技巧和方法。 学习如何写一篇有关纳尔逊·曼德拉的文章。 教学难点： 如何使学生对纳尔逊·曼德拉的生平和贡献有深入的了解。 如何培养学生的写作能力，让他们能够撰写有关纳尔逊·曼德拉的文章。 Teaching Procedures: Step 1 Introduction The teacher introduces Nelson Mandela's life and contributions to students through pictures and videos to arouse their interest. Step 2 Vocabulary The teacher asks students to learn some English words and phrases related to Nelson Mandela, such as apartheid, racism, human rights, and freedom. Step 3 Reading The teacher gives students an English article about Nelson Mandela's life and achievements. They are asked to read the article carefully and answer some questions based on the text. Step 4 Discussion The teacher leads a discussion on Nelson Mandela's contributions and his impact on society. Students are encouraged to express their opinions and share their insights.
人教新课标高中英语必修三Unit 1 Festivals around the world全章教案
人教新课标高中英语必修三Unit 1 Festivals around the world全章教案 I．教学内容分析 本单元的中心话题是“节日”，主要讲述了不同地区不同种类的节日。 Warming Up部分设计了小组活动，通过图表填写让学生区分中国的传统节日与别国节日的异同，目的在于激活学生已有的节日背景知识，引出主题，为以后几堂课学习热身。 Pre-reading 通过几个问题,调动学生已有的知识和经验，激发学生想了解更多节日的好奇心，让他们主动参与到主题教学活动中，为下面学习阅读文章作铺垫。 Reading 部分先简要介绍了一下早期各种节日的起源以及存在的原因，然后又分别介绍了几种世界各地的节日，依次的顺序是亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等。 Comprehending由四个部分组成。第一、三、四部分通过表格形式，第二部分通过让学生回答问题的方式，鼓励学生积极思考，加深对课文的理解。 Learning about Language 部分主要突出了本单元的语法项目——情态动词的用法。这些情态动词主要有：can，could，may，might，will，would，shall，should，must，can’t 等的用法。 Using Language 部分中包括了听、说、读、写几个部分的内容。学生可通过对Trinidad Carnival、情人节等一些节日的学习，分析问题，锻炼自己的思维能力。阅读后的习题及讨论不仅帮助学生理解文章的主旨大意，更重要的是让学生寻找解决问题的方法。 Learning Tip部分主要建议学生搜集各种资料，查询与世界各地节日有关的信息，了解各种节日的来源与内涵。 II．教学重点和难点 1. 教学重点
新课标高中英语的教案设计(精编版)
新课标高中英语的教案设计 在高中英语教学中，教师既要让学生学到语言知识，又要阅读策略的教学，让学生掌握阅读技巧，以帮助学生提升阅读能力。今天在这给大家整理了一些新课标高中英语的教案设计，我们一起来看看吧! 新课标高中英语的教案设计1 教学准备 教学目标 知识目标: 复习两个阅读技能---scanning,skimming; 学习本单元的部分生词。 能力目标: 能形成文章的图式,在图式的帮助下自主地复述本课的主要内容,在此过程中实现生词的重现。 情感目标: 学生在教师的启发下,通过师生互动和生生互动,进一步探究知识。在这一过程中,学生可以不断地实现互相教育和自我教育,并能寻求自我发展; 学生能明白计划的重要性,并能收获一些与之相关的谚语。 教学重难点 形成文章的图式,并在图式的帮助下复述文章的主要内容。 教学工具
教学过程 Steps Teacher’sactivity Students’activity Aims Step1 Showandtellthestudentsthelearninggoalsforthemandmakepos sibleexplanations Studentslistentotheteacherandhaveanideaofwhattheyaregoi ngtolearninthisclass. Tomakethestudentsknowwhattheyaretolearninthisclass Step2 1).Showsomepictureswithbeautifulscenery 2)Askthestudentstwoquestions: Aretheyattractive? Wheredoyouwanttotravel?–Idreamabouttraveling… 1.)Studentsappreciatethosepictures 2)Studentsanswerteacher’squestionsandpracticethesenten cepattern“Idreamabouttravelingin/to…” 1).Toarousestudents’interest 2)Topracticeasentencepattern
人教版新课标高中英语必修1全套教案(62页)
人教版新课标高中英语必修1全套 教案（62页） 部门： xxx 时间： xxx 制作人：xxx 整理范文，仅供参考，勿作商业用途
Unit 1 Friendship (1)课题：Friendship 教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading 部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; Using about Language 部分教案本课重点词汇和重点语法工程。b5E2RGbCAP (3> 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre- Readingp1EanqFDPw The second period： Reading The third period: Grammar The forth Period：Listening The fifth period: Writing (4>教案目标： 知识与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.DXDiTa9E3d 过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与 人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以 与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再 引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.描述朋友； 2. 结交 网友；3. 观点交流；4. 善\不善交朋友; 5. 朋友的重要性。RTCrpUDGiT 情感态度与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己 在本单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了 什么问题。使学生加深对友谊、友情的理解，以及如何正确交友，处理朋 友之间发生的问题等。5PCzVD7HxA (5> 教案重点和难点： 词汇：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust suffer advice situation communicate habitjLBHrnAILg 短语： add up calm down have got to be concerned about go through hide away set down on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join inxHAQX74J0X 重点语法工程：直接引语和间接引语的互相转换 难点：Understand the real meaning of friends and friendship; LDAYtRyKfE Discuss the answers to the questions (Reading>;