班干部的选拔与定期轮换制度
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班干部的选拔与定期轮换制度
补
浪
河
中
学
二〇三年九月
班干部的选拔与定期轮换制度
一、指导思想
现在正值社会转型期，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。
实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一，经过上个学年的试行，受到师生、家长的普遍欢迎，收到了明显成效，学校决定在全校各班全面推广。
班委会是班集体的领导核心和支柱，一个健全、有号召力的班委会，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习气氛。
二、班干部轮换制度的机构和目标
（一）组织机构
为了加强对班干部轮换制工作的领导和指导，统筹规划、宏观管理、学校将成领导和工作机构。
1．学校成立领导小组：
组长：斌华
副组长：军亮
成员：所有班主任
领导小组负责对试点班级的规划、指导、协调、检查、评价与考
核，保证班干部轮换制度的开展和实施。
（二）预期目标
霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展，”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。
三、实施班干部轮换制度的具体措施
1、望、闻、问、切了解学生,做到心中有数.
“望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。我在开学几天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定会在短时间崭露头脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,我暗记在心,作为确定班委的重要参考。
“闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学之间的交往,听他们述说各自的“历史”,是新班主任了解学生的重要途径。对那些已“望”在心的重点对象重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。
“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协
调老师和学生之间的关系……通过交流,班主任对学生的能力就会知晓七八分。
“切”是指在临时班委会工作中,考验重点对象是否能胜任班委工作,在学生中是否能赢得认可,办事是否能考虑集体整体利益,是否有责任心,任劳任怨等等,为以后正式班委的确立做好准备。2、班干部轮换制
根据了解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责班级日常工作,一轮工作结束后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积分和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着进行下一轮值日,以后每轮值日结束后,根据积分和学生的评议任命新的班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带领的小组靠前排就坐。
每期班委会,其干部要明确分工(包括小组和班级两方面),落实职责,建立班级岗位责任制，促使班级管理化,并增强学生的参与意识,在实践中锻炼他们的集体主义思想，培养学生的管理能力。班级岗位责任制的建立,提高了学生对班级管理的参与程度,培养了他们的班级责任感与和他人合作的人际关系协调能力。要注意班委会员的搭配问题，班级工作的组织和实施,大多复杂繁琐,需要有不同专长,不同性格脾气的干部通力合作,让这些同学有机结合,互相补充,互相学习,才能更显出集体优势,才能促使班委会日趋完善。
“班干部轮换制”给每个成员发展表现自己提供平等参与的机遇,
让普通生从心理上得到平衡,使他们实实在在感到自己是班级的主人,也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望,从而消失了抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心,产生希望发展自我的积极性。有了积极性,在班干部轮换中就会争着表现自我。
3、班委竞争上岗—“公平、公正、公开”的班委选拔方法。
我通过以上小组尝试,积分说话的办法,通过竞争中的相互约束,使学生严格要求自己。通过一个小组的小舞台展示了自己,也锻炼了自己,也会树立自己在同学中的威信。接着实行班干部竞争上岗制，让学生打票评选出班委，组建一个有号召力的班委。
公平——机会均等。其实,新生都想在老师面前表现自己的能力,在同学面前展现自己的才华,都想得到老师和同学的积极评价,很多人都渴望当选班干部。在组建班委时,班主任一定要抓住学生的这种心理,让学生在机会均等的情况下竞争上岗,同时树立并唤起学生的责任意识:一旦做了班长或是其他的班干部,就一定要把做好班级工作视为己任。
公正——能者居之。班主任在确立人选时若急于寻找合适人选,有时可能在对学生不了解的情况下就指定班委。这样做对学生来讲很不公正,学生会因此猜测老师与某某学生有什么关系,使班级工作陷入被动,师生间产生隔阂。
公开——树立威信。也许你本来就是“公平”、“公正”地选择优秀学生做班委,可是由于没有公开选人标准,没有公开选举程序,学生会因此怀疑班主任在暗箱操作。学生对于这样产生的班干部并不认可,
其威信也会大打折扣。
建立班委会不是一劳永逸,而是贯穿始终的培养、矫正、完善过程。班委会建立后,在开展工作的过程中,会遇到各种各样的问题和矛盾,班主任一定要积极跟进,予以指导。当他们遇到矛盾挫折时,容易产生畏难情绪,打退堂鼓,这时要及时给予鼓励,帮助解决矛盾。对做的好的及时给予肯定和表扬,树立班委会的威信,如发现不利于班委会开展工作的问题,要适时给予矫正。
附件：各班班委会成员
班干部轮换制度
班干部轮换制度 一、背景介绍 班干部轮换制度是指在一个班级中，定期对班级干部进行轮换，使每个学生都有机会参与班级管理和组织工作。这一制度的目的是培养学生的领导才能、团队合作意识和责任感，促进班级的和谐发展。 二、轮换周期 班干部轮换制度的周期一般为一个学期，即每个学期结束时进行一次轮换。但也可以根据实际情况，适当延长或缩短轮换周期。 三、轮换职位 1. 班长：班长是班级的核心干部，负责组织和协调班级的各项工作。轮换制度可以使每个学生都有机会担任班长，锻炼他们的领导才能和管理能力。 2. 学习委员：学习委员负责班级的学习管理工作，包括协助班主任组织学习活动、管理学习资料等。通过轮换制度，可以培养学生的组织能力和学习管理能力。 3. 生活委员：生活委员负责班级的生活管理工作，包括班级卫生、班级活动组织等。轮换制度可以让每个学生都有机会参与生活管理，培养他们的团队合作意识和责任感。 4. 体育委员：体育委员负责班级的体育活动组织和管理工作，包括班级体育比赛、操场卫生等。通过轮换制度，可以培养学生的体育意识和组织能力。 四、轮换程序 1. 公示阶段：在轮换开始前，班级公示轮换职位和轮换时间，让全体学生了解轮换制度的具体安排。
2. 选拔阶段：学生可以根据自己的兴趣和特长报名参与轮换职位的竞选，班级可以组织投票或面试等方式进行选拔。 3. 培训阶段：在确定轮换干部后，班级可以组织培训活动，帮助新任干部了解职责和工作内容，并提供必要的指导和支持。 4. 过渡阶段：新任干部在上任前和现任干部进行过渡交接，确保工作的连续性和顺利进行。 5. 评估阶段：在轮换结束后，班级可以进行干部工作的评估，包括对干部工作的满意度调查和对干部表现的评价，以便优化轮换制度和提高干部工作的质量。 五、轮换制度的优势 1. 公平公正：轮换制度确保了每个学生都有机会参与班级管理和组织工作，避免了干部职位的集中和不公现象。 2. 培养领导才能：轮换制度培养学生的领导才能和管理能力，让他们在实践中学习和成长。 3. 促进团队合作：通过轮换制度，学生可以互相合作、互相学习，增强班级的凝聚力和团队意识。 4. 培养责任感：轮换制度让每个学生都有机会承担责任，培养他们的责任感和自我约束能力。 5. 提高班级管理水平：通过轮换制度，班级可以培养更多优秀的干部，提高班级管理的水平和效能。 六、注意事项 1. 轮换制度应该公平公正，避免干部职位的私人化和权力滥用。 2. 轮换制度应该与班级教育教学目标相结合，服务于班级的整体发展。
班干部轮换制度
班干部轮换制度 班干部轮换制度是一种管理学生班级事务的制度，旨在培养学生的领导能力、 团队合作意识和责任感。该制度的实施可以有效地促进班级的发展和学生的全面成长。下面将详细介绍班干部轮换制度的内容和实施步骤。 一、制度内容： 班干部轮换制度是指班级中的各项职务在一定时间内进行轮换，每个学生都有 机会担任不同的职务，如班长、团支书、学习委员、生活委员等。通过轮换制度，可以使每个学生都能够体验不同的角色，培养其领导能力和团队合作意识。 二、实施步骤： 1. 班级干部选举：每学期开始时，班级进行干部选举，学生可以自愿报名或由 同学提名。选举可以通过班会或投票的方式进行，选出适合担任各个职务的学生。 2. 干部任职周期：确定每个职务的任职周期，一般为一个学期。在这个周期内，干部需要履行相应的职责并完成各项任务。 3. 干部职责明确：为每个职务明确具体的职责和任务，确保每个干部都清楚自 己的工作内容和目标。 4. 干部培训：在干部上任之前，组织相关的培训活动，帮助干部了解自己的职 责和工作内容，提高其领导能力和管理能力。 5. 干部交接：在干部任期结束时，进行干部交接工作。即将离任的干部需要向 接任的干部进行工作交接，包括工作经验分享、文件资料的整理等。 6. 干部评价：每个学期结束时，对干部的工作进行评价，包括工作表现、团队 合作能力、领导能力等方面。评价结果可以作为干部选拔的参考依据。 三、制度的优势：
1. 培养领导能力：通过轮换制度，每个学生都有机会担任班级干部，锻炼其领 导能力和团队合作意识。 2. 提高团队凝聚力：轮换制度可以促使班级成员更好地相互合作，加强班级的 凝聚力和团队意识。 3. 公平公正：每个学生都有机会参与到班级管理中，避免了干部职务的垄断现象，体现了公平公正的原则。 4. 促进学生全面发展：通过轮换制度，学生可以接触到不同的工作内容和环境，促进其全面发展和个人成长。 四、制度的注意事项： 1. 干部选拔要公平公正，避免人情主义和任人唯亲的现象。 2. 干部任期要有明确的规定，避免过长或过短的情况。 3. 干部工作要有明确的职责和任务，避免模糊不清导致工作无法顺利进行。 4. 干部培训要及时有效，帮助干部提升能力和技巧。 5. 干部评价要客观公正，避免主观评价和个人偏见。 总之，班干部轮换制度是一种有效的班级管理制度，可以培养学生的领导能力 和团队合作意识，促进班级的发展和学生的全面成长。通过明确的职责和任务，公平公正的选拔和评价，可以确保制度的顺利实施和效果的达到。
班干部轮换制度
垛庄中心小学班干部轮换制度 1、各班确定班干部人数和职务，一般设班长、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员等。 2、班干部任职采取竞争上岗制，由学生民主评选出每一轮班干部。 3、制定干部职责分工表，让班干部明确负责哪些工作，有哪些责任。 4、实行班长和班委双轨轮换制，避免同时轮换造成的能力参差不齐，工作不连贯等弊端，双轨轮换制即值周班长与班委共同负责班级工作，值周班长两周轮换一次，班委成员在每个职务上滚动轮换一遍为一周期，班委每周轮换一次，力争使每个学生在每个岗位上均得到锻炼。 5、值周班长与班委离任时，将自己在职情况利用班队会向全班学生作报告，交流心得体会，总结工作情况，表扬好人好事，提出存在问题和努力方向。 6、学校把班级轮换制工作纳入学期期末综合考评中。
垛庄中心小学 学生队干部、班干部竞选制度 一、竞选宗旨： 公平、公正、公开 二、竞选条件： 1、品学兼优，有组织能力、处理各种事务的能力，起到模范带头作用。 2、有开拓精神，能创造性地开展工作。 三、竞选办法： 竞选人进行现场竞选演讲，每名竞选者说明竞选优势、竞选岗位，时间为三分钟，后由全体同学投票表决。 竞选人员演讲要求： 1、姓名、班级、在班内所任职务。 2、近年来取得的成绩。 3、所竞选的岗位，若成为队干部、班干部后应怎样做。 四、竞选岗位：
大队长：召集主持会议、检查总结工作、协助大队辅导员组织开展活动。 旗手：在队会上执旗、平时保管队旗。组织训练中队旗手和护旗手。管理德育展室。 学习委员：负责组织围绕队员学习的工作。如兴趣小组、科技制作；反映队员建议，帮助队员学习等。 劳动委员：帮助队员爱劳动、会劳动，学习自立。如组织工艺劳动和自我服务，培养正确劳动态度；宣传卫生知识，管理卫生工作，帮助队员形成劳动习惯。 文体委员：协助学校组织文娱体育活动, 活跃少先队生活.，如推荐学习歌曲舞蹈、游戏；参与组织运动会、文娱汇演等。组织委员: 负责组织工作，开展组织教育，如进行队知识教育，组织少先队队会等。 宣传委员: 负责组织工作。如管理电视台、广播、宣传栏等宣传阵地，负责队员报刊的订阅和发放等。 纪律委员：负责队员的纪律管理。在队员集会、举行活动时，协助监督岗的同学组织管理好班级纪律，培养、帮助队员养成遵守纪律的好习惯。 中队干部与班干部见垛庄中心小学班干部职责分工表。
班干部轮换制度
班干部轮换制度 班干部轮换制度是一种管理班级事务的制度，旨在保证班级管理工作的公平、公正和高效。该制度通过定期轮换班级干部的职务，使每一位同学都有机会参与班级管理，培养学生的领导能力和责任感，促进班级的和谐发展。 一、制度背景 班级作为学生学习和生活的重要场所，需要有一支组织有序、团结协作的班级管理团队。为了确保班级管理工作的公平性和多样性，班干部轮换制度应运而生。 二、制度目的 1. 培养学生的领导能力：通过轮换制度，每一位同学都有机会担任班级干部，锻炼其领导才能和管理能力。 2. 提高班级管理效能：不同的班级干部会带来不同的管理风格和思路，轮换制度有助于激发全体同学的积极性，提高班级管理的效果。 3. 促进班级和谐发展：轮换制度可以避免班级管理权力过于集中，减少不公平现象的发生，增强班级的凝聚力和团结性。 三、轮换方式 1. 职务轮换：每学期或每学年结束时，班级干部职务进行轮换，包括班长、团支书、学习委员、生活委员等职位。 2. 职责轮换：班级干部在担任一定职务的同时，还需轮流担任其他职责，如组织活动、班级考勤、班级卫生等。 3. 职能轮换：每位班级干部在一定时间内，有机会参与不同的管理工作，如学习管理、生活管理、组织管理等。
四、轮换程序 1. 公示阶段：在轮换前，班级公示轮换干部名单，并接受同学们的意见和建议。 2. 选举阶段：通过班级选举或民主评议等方式，确定轮换干部的人选。 3. 过渡阶段：新任干部接受前任干部的培训和交接工作，确保管理工作的连续 性和稳定性。 4. 履职阶段：新任干部按照职责和任务要求，履行管理职责，发挥自己的作用。 五、轮换原则 1. 公平原则：轮换干部的选拔和确定要公平、公正、透明，避免任人唯亲和个 人偏好的情况发生。 2. 能力原则：轮换干部应根据同学们的能力和素质进行评估和选择，确保担任 职务的同学具备相应的能力和条件。 3. 充分参与原则：轮换制度要充分尊重同学们的意愿和选择，鼓励每一位同学 积极参与，发挥自己的特长和优势。 六、制度评估 为了确保轮换制度的有效性和可持续性，需要定期进行评估和改进。评估内容 包括制度执行情况、干部履职情况、同学们的满意度等。根据评估结果，及时调整和完善轮换制度，提高班级管理工作的质量和效率。 七、制度宣传 为了让同学们充分了解和参与轮换制度，需要进行相关宣传工作。可以通过班 级会议、班级公告、班级微信群等渠道，向同学们介绍轮换制度的目的、原则和程序，鼓励大家积极参与和支持。
小学班干部轮换制度
小学班干部轮换制度 是为了让每个同学都有机会承担班级干部职责，发挥自己的能力和潜力，促进班级内的民主、平等和团结。下面，将详细介绍小学班干部轮换制度，并阐述其重要性和优点。 一、小学班干部轮换制度的具体安排 小学班干部轮换制度一般会在开学之初进行安排，并根据一学期或一学年来进行轮换。具体安排如下： 1. 干部岗位：班长、纪律委员、文体委员、劳动委员、学习委员等。根据班级实际情况可以增加或减少干部岗位。 2. 轮换周期：根据班级人数和学期的长度来确定轮换周期。一般情况下，轮换周期在1个学期至1个学年之间。 3. 轮换顺序：通过抽签、班委会投票或老师指定等方式确定轮换的顺序。 4. 交接程序：轮换期间，前任干部负责向新任干部传授经验和工作方法，确保顺利交接。 二、小学班干部轮换制度的重要性 小学班干部轮换制度对于学生个人和班级的发展都具有重要的意义。 1. 学生个人发展：通过轮换制度，每个同学都有机会承担不同的班干部职责，锻炼自己的管理能力、组织能力和领导能力。这有助于培养学生的各方面素质和能力，提高他们的综合素养。
2. 班级建设：班干部轮换制度有助于促进班级的团结和凝聚力。每个同学都有机会参与到班级的管理和决策中，形成班级自治的氛围，增强班级成员的集体意识和责任感。同时，轮换制度还能避免某些同学长期担任特定职务而导致的偏私和不公平现象。 三、小学班干部轮换制度的优点 小学班干部轮换制度具有以下几个优点： 1. 公平公正：轮换制度能够确保每一个同学都有机会参与到班级管理中，避免某些同学长期担任特定职务而导致的不公平现象。 2. 提高管理能力：通过轮换制度，每个同学都能有机会锻炼自己的管理能力和组织能力，培养自信和应对问题的能力。 3. 激发潜能：每个同学都有机会尝试不同的岗位，发挥自己的特长和潜能，促进个人全面发展。 4. 促进团队合作：班干部轮换制度能够促进班级成员之间的团队合作意识，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。 5. 培养责任感：每个同学轮流担任干部职务，需要承担相应的责任和义务，培养了学生的责任感和奉献精神。 四、小学班干部轮换制度的实施过程中的注意事项 在实施小学班干部轮换制度时，需要注意以下几点： 1. 充分考虑学生的兴趣和特长，将他们安排到合适的干部岗位上，以提高工作的积极性和效果。
班干部的选拔与定期轮换制度
. .. . 班干部的选拔与定期轮换制度 补 浪 河 中 学 二〇三年九月
班干部的选拔与定期轮换制度 一、指导思想 现在正值社会转型期，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。 实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一，经过上个学年的试行，受到师生、家长的普遍欢迎，收到了明显成效，学校决定在全校各班全面推广。 班委会是班集体的领导核心和支柱，一个健全、有号召力的班委会，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习气氛。 二、班干部轮换制度的机构和目标 （一）组织机构 为了加强对班干部轮换制工作的领导和指导，统筹规划、宏观管理、学校将成领导和工作机构。 1．学校成立领导小组： 组长：斌华 副组长：军亮 成员：所有班主任 领导小组负责对试点班级的规划、指导、协调、检查、评价与考
核，保证班干部轮换制度的开展和实施。 （二）预期目标 霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展，”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。 三、实施班干部轮换制度的具体措施 1、望、闻、问、切了解学生,做到心中有数. “望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。我在开学几天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定会在短时间崭露头脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,我暗记在心,作为确定班委的重要参考。 “闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学之间的交往,听他们述说各自的“历史”,是新班主任了解学生的重要途径。对那些已“望”在心的重点对象重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。 “问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协
班干部轮换制度
班干部轮换制度 班干部轮换制度 一、制度背景 班级作为学校管理层次中的一个基本单位，班干部是班级内部管理工作的重要组成部分。班干部的工作涉及到班级组织、学习协调、集体活动等方方面面，对于促进班级凝聚力、组织力的发展起着至关重要的作用。然而，由于干部工作的特点和压力，导致一些班干部出现疲劳、烦躁等问题，在工作中难以持续地保持高水平的工作热情和创造力。 为了解决班干部工作的疲劳问题，激发全体同学的参与热情，提高班级凝聚力和组织力，我们制定了一套班干部轮换制度。 二、制度内容 1. 轮换周期 每学期末进行一次班干部轮换，轮换周期为一年。 2. 职务轮换 班干部职务包括班长、团支书、生活委员、学习委员、文艺委员、体育委员等，按照一定的规则进行轮换。 3. 轮换规则
（1）岗位轮换规则 班干部轮换时，优先考虑轮换到自己从未担任过的职务，有助于拓展个人视野、加强能力素质的全面发展。 （2）党员优先原则 党员干部优先考虑担任班干部职务，以发挥党员的先锋模范作用，带领全班同学形成真诚友善、求真务实的学风。 （3）选拔方式 班干部轮换时，通过班级民主评议、面试、评分等方式来选拔合适的人选，并根据个人的兴趣、特长等综合素质进行合理分配。 （4）轮换周期 班干部轮换周期为一年，以保证每位同学都有机会担任班干部职务，同时也可以使班干部有一定的稳定性和持续性。 4. 权力交接 班干部轮换时，新旧班干部应进行权力和工作交接，确保工作的连续性和稳定进行。 5. 考核评价
班干部轮换后，对新班干部的工作进行考核评价，加强对工作的指导和监督，及时发现问题并进行改进。 三、制度意义 1. 促进班级凝聚力 班干部轮换制度可以促进班级的凝聚力，使每个同学都能参与到班级管理工作中，增强集体荣誉感和归属感。 2. 充分发挥个人能力 班干部轮换制度可以让每个同学都有机会承担重要职责，发挥自己的特长和能力，提高自身的综合素质。 3. 激发工作热情和创造力 通过轮换班干部，可以避免干部工作的疲劳，让更多的同学可以参与到班级管理工作中，激发工作热情和创造力。 4. 培养学生的团队合作能力 班干部轮换制度可以培养学生的团队合作能力和社交能力，增强互相理解、包容的意识，激发彼此之间的创新和协作精神。 5. 提高班级管理水平
班干部轮流制度
六年级班干部轮流制度 2015-2016学年度第一学期 一、指导思想: 目前,国家所需要的人才规格已经发生了变化,在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式,给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会,不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘;实行班干部轮换制,是我班培养学生自我发展能力的举措之一,将会受到师生、家长的普遍欢迎; 二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位; 根据本班情况,大致可定以下岗位：中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位; 2.培养核心; 在开学初首先要选举出班委,选出的班委负责开学后的前几周的工作,待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制,将此后的职位和工作让贤给全班的每个组,原班委“退居二线”当顾问和评委,从而帮助新班委开展班级工作,同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中; 3.分组与组阁; 把全班学生分成五个小组,每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作,可根据本班的情况定夺其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作,同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去;在小组内,可以首先竞选班长,通过竞选产生出全面负责的
班长来,竞选后上任的班长开始在小组内组阁,利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务,以便有针对性地开展工作; 4.负责的范围和权限; 小组中每一个班委,对任期内分管的班级工作都要有细致的记录,都要进行大胆的管理,每周结束后,每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结,针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向;在小组班委工作中,要给每个班委以奖罚权,执行奖和扣分的政策,让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学,在任期内如发现同学的缺点和错误,要通过扣分等措施进行制止; 5.职位互换; 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换,从而有利于每个学生得到全方位的锻炼,同时也充分体现了机会均等的原则; 三、对每一届班委会的基本要求： 1、每一名班委会成员都要克尽职守,做好表率并努力提高自己,积极上进; 2、做好班级日常各项基本工作：纪律,卫生,学习; 3、完成好学校交给的各项临时工作; 4、任期内至少搞一次有关学习的活动; 5、换届时每组推荐一人做述职报告; 总之,“小干部轮换制”的实施,确实获益匪浅,学生有了表现自我的机会,对自身的价值有了重新的定位,集体的荣誉感极强,更难能可贵的是在评价他人时他们也更客观,而不仅仅以学习成绩为标准;许多同学还不止一次地对我说：“老师,我会在下次干得更好;”看到学生们饱满的激情,我感到很满足,收到了初步的成效;学生不管在学习上还是在班级管理上都表现得更主动了；
浅谈班级管理中班干部的轮流制度(全文)
浅谈班级管理中班干部的轮流制度(全文) 内容概要：固化的班干部管理模式，不利于班干部的成长，也不利于班级管理；固化的班干部管理模式使得部分学生始终处于强势地位，占据公共资源，不利于教育公平。班级管理的内在目标和现代教育的要求催生了班干部轮流制。 关键词：班级管理；班干部；轮流 【中图分类号】G630 一、传统班干部制度的利弊 一个优秀的班集体，班干部的作用是十分重要的，目前，大部分学校大部分老师对于班干部的产生一般都采用班干部选举制，也有老师采用班长组阁制。所谓班干部选举制，就是由全班同学无记名投票选举产生班委会。班长组阁制，就是由全班同学无记名投票选举产生班长，然后由班长推荐班委成员，报班主任批准，组成新的班委会。班长组阁制，就是班主任任命或者选举出班长，由班长推荐班委会成员，由于班长推荐的成员一般是班长信得过的同学，与班长的关系也较好，容易形成以班长为核心的班委会，有利于班委会的团结和稳定，形成强大的管理合力，有利于良好的班风的形成。 但是，不论是班干部选举制还是班长组阁制，其固化的班干部管理模式都使得部分学生始终处于强势地位，占据公共资源，而绝大部分同学都没有机会参与班级管理，这对于班干部、其它同学以及班级管理的效果来说都不是正确的选择。事实是，班干部也是学生成长的一种资源，这种资源的垄断不利于大部分学生的成长，也违背了教育公平。同时，从班级管理的目标来看，它的弊端也是制度内无法克服的，无论从班干部方面还是其他学生方面，都必须进行改革。 二、班干部轮流制及其实施的方式 班干部轮流制说简单一些就是班干部轮流当，但绝不能忽视学生的特长及实际能力，为了使每一轮班委成员都能担当起班级管理的责任，必须建立完善的班级管理规章制度，根据班级工作的实际，我在反复征求学生意见，结合学校的总体要求，建立了比较完善的班级管理制度。 1.轮流时间及成员分工 结合班干部轮流制的调查分析和学生在主题班会上的荐举情况，确定每4周一期，一学期轮流5次（班主任学期初向全班同学公布学期计划，学期末进行学期总结），每次轮流的班委会根据班主任工作计划中的月计划制定班委会工作计划，结束时进行总结。 2.科学管理，严格考核 根据平时的观察，结合学生在校的学习生活，建立学生在校学习及操行考核表，对学生在校的表现进行全面记载，科学管理，具体项目有：早读表现、课间表现、课堂表现、升旗纪律、两操表现、教室卫生、活动表现、文明礼貌等。 三、班干部轮流制应遵循的原则 班干部轮流制的动态性，使得班干部运行中有其自身的特点，轮流制下的班干部无论从管理班级的经验还是在同学中的威信，都不是一下子就能形成的，需要使用中遵循如下原则。 1.自觉自愿，周期适度的原则 实施班干部轮流制符合绝大多数同学的意愿，但不宜全员轮流，原则应该是自觉自愿（当然应该鼓励每一位同学参与，但不应强制）。因为班干部轮流制的宗旨是提高班级管理效率，而不是让所有的同学都过过“官”瘾；实施班干部轮流制，必须注意轮换的周期，不宜过长，不宜过短，过长的话一方面轮流人数减少，起不到锻炼绝大多数同学的效果，同时也会是一些班干部在工作上慢慢地敷衍起来，降低管理的效率，使班干部轮流制流于形式。 2.放手使用，全力支持的原则
班干部轮换制度
班干部轮换制度 班干部轮换制度是指在一个班级或者组织中，通过一定的规定和程序，定期对 班级干部进行轮换，以实现干部队伍的合理培养和管理。该制度旨在通过轮换，使每一个班级成员都有机会担任班干部，提高班级管理的公平性和透明度，促进班级成员之间的交流与合作，培养学生的领导能力和团队合作精神。 一、轮换原则 1. 公平原则：班干部轮换应遵循公平原则，确保每一个班级成员都有机会参预 轮换，并有平等的竞争机会。 2. 先进原则：轮换应以学习成绩、品德表现、组织能力等为评判标准，选拔具 备先进素质的同学担任班干部。 3. 适应原则：根据不同的班级特点和需要，合理安排班干部的轮换周期和职责 分工，以适应班级的发展和成长。 二、轮换程序 1. 提前通知：在轮换开始之前，班级负责人应提前向全班成员宣布轮换的具体 时间、程序和要求，确保每一个人都了解和参预其中。 2. 自愿报名：班级成员根据自己的兴趣和能力，自愿报名担任班干部，并提交 个人简历和竞聘演讲稿等材料。 3. 组织评审：由班级负责人和其他老师组成的评审团对报名的同学进行综合评审，综合考虑其学习成绩、品德表现、组织能力等方面的情况。 4. 公示结果：评审结束后，将评审结果公示于班级公告栏或者其他适当的方式，确保公示结果的透明和公正。
5. 轮换交接：新任班干部将与原任班干部进行交接，并了解其职责和工作要求，确保轮换过程的顺利进行。 三、轮换职责 1. 班长：负责班级的日常管理和组织工作，协调班级内外的事务，代表班级与 学校和其他班级进行沟通和协调。 2. 学习委员：负责班级学习氛围的营造和学习资源的整合，组织学习讨论和学 习活动，协助班主任做好学生的学习指导和辅导工作。 3. 纪律委员：负责班级纪律的执行和维护，组织班级纪律教育和纪律考核，协 助班主任处理纪律问题。 4. 生活委员：负责班级生活环境的卫生和整洁，组织班级文化活动和生活服务，关心同学的生活需求和心理健康。 5. 宣传委员：负责班级内外的宣传工作，组织班级宣传活动和宣传材料的制作，传达班级的声音和形象。 四、轮换周期 班干部轮换的周期可以根据班级的实际情况进行灵便调整，普通建议每学期或 者每学年进行一次轮换。轮换周期的确定应考虑到班级成员的学习进度、学期安排和班级发展的需要。 五、轮换效果评估 为了评估班干部轮换制度的效果，可以采取以下方式： 1. 班级调查：定期进行班级调查，了解班级成员对轮换制度的意见和建议，及 时调整和改进制度。
小学班干部轮换制度(3篇)
小学班干部轮换制度 1.定好岗位。根据本班情况，大致可定以下岗位:中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。 2.培养核心。在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组。原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 ____分组与组阁。把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，(可根据本班的情况定夺)其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。 小学班干部轮换制度（二） 一、指导思想 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。 二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位:中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。 2.培养核心。
在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 ____分组与组阁。 把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，(可根据本班的情况定夺)其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 三、对每一届班委会的基本要求: 1.每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2.做好班级日常各项基本工作:纪律，卫生，学习。
班级班干部选拔方案
班级班干部选拔方案 引言： 作为一个班级的班干部，不仅需要在日常管理中展现出自己的领导才能和组织 能力，还需要带领全班同学一起实现班级的目标。为了选拔出优秀的班干部，提高班级管理的效能和凝聚力，制定科学合理的选拔方案显得尤为重要。本文将从选拔原则、选拔程序、选拔内容等多个方面探讨班级班干部的选拔方案。 一、选拔原则 班级班干部选拔应遵循公平公正、能力优先的原则。首先，要建立公正的选拔 机制，确保所有同学都能有参与的机会，并且选拔结果不偏袒任何一方。其次，要以能力为导向，评判标准应当明确，能力考察的内容和形式应与班干部职责紧密相关，既包括学业能力，也包括领导才能和组织协调能力。 二、选拔程序 1. 提前公布选拔信息 在选拔开始前，应向全班同学公布选拔的时间、地点、要求、标准等相关信息，并得到同学们的知晓和理解。这样做既可以让大家有充分的准备时间，也能够使选拔过程的透明度得到保障。 2. 选拔报名 对于有意参选的同学，要开展报名环节。每个同学都有权利选择是否参选，报 名应当简单且便捷。报名时要求同学填写报名表，表格内容包括个人基本情况、担任职位的意向等。 3. 能力测试
选拔中必须进行一系列能力测试，以全面评估同学们的能力和潜力。能力测试 可以包括课堂表现、实际工作任务的完成情况、口头表达能力、组织协调能力等方面的考察，可以采用小组讨论、集体讲演等形式，以展现同学们的个人特长和能力。 4. 综合评定 通过能力测试，对每位参选同学进行综合评定。评选会根据同学们在能力测试 中的表现，以及其他老师的评价、同学们的建议等进行综合评定，得出最终的选拔结果。 三、选拔内容 1. 学业水平 作为班级的学习骨干，班干部应当具有良好的学业水平，要求能够稳定在班级 前列，并且在各科目的学习能力上有亮眼的表现。 2. 人际交往能力 作为班级的中坚力量，班干部要具备良好的人际交往能力。他们需要与同学们、老师们、家长们建立起良好的沟通关系，处理好各类关系问题，为班级营造积极和谐的氛围。 3. 组织协调能力 班干部负责协调班级各项事务的开展，因此必须具备出色的组织协调能力。他 们需要制定合理有效的工作计划，协调好各项工作的进展，解决各类问题和纠纷，并确保班级工作的正常运行。 4. 领导才能 班干部起到了引领作用，他们需要在班级工作中展现出良好的领导才能。能够 积极主动地承担责任，倾听同学们的意见和建议，提出切实可行的解决方案，并带领全班同学一起实现共同目标。
班干部轮换制度
三、一年级班干部的有效培养方式——班干部轮岗制 每一个孩子都有受教育、受锻炼的根本权利，干部轮岗制给每一个孩子提供了展示自我的舞台。班干部的轮岗制这种培养方式，有利于孩子们自我展示和开展自我，有利于促使每位学生都以主人翁的姿态参与到班级管理中, 并在参与中得到开展，获得成功。 〔一〕定期轮岗，人人有时机 班干部定期轮换，一般工作岗位的任期为二个月左右，对一年级的学生，可以放缓脚步。任职期满应对原职务进行轮换，这样可以给每一个学生以尝试不同岗位角色的时机，有利于学生得到全方位的锻炼时机。在教育教学中，教师常常会无视一些性格内向的学生，这些学生的优秀品质往往是内隐的，班主任应该给这些学生创造一定的时机，让他们担任一定的职务，使他们能够在为同学效劳的时候努力克服自身的弱点；而某些淘气的孩子又因淘气的表象掩盖了其自身正直、善良的一面。班主任可以通过角色期待、工作加压等方式，让他们不仅自己取得进步，进而影响和教育一批同学。同时，让学生尝试了不同的岗位，学生能够找到适合自己的工作岗位，教师也能更好地发现学生的优势所在，在考虑班干部的任职时够让学生“人尽其能〞，更加发挥学生的长处，从而培养学生更强的工作能力。 〔二〕多设岗位，分级管理 “分配〞和“指导〞同学做好卫生。二级管理是小队长分管各队的学习和卫生，各个小队长应该协助各班委做好各项具体的工作。三级管理是课代表负责各学科的学习情况，及时地协助任课老师的工作。四级管理是职责长，负责班级内各个小项的工作，比方设立了“灯长〞、“门长〞、“窗长〞“〞等。把班内的各项大小工作都细致地分配给尽可能多的同学，在班干部轮换中就可以让每一个同学都有时机体验当不同的“官〞，从而鼓励学生人人参与到班级的管理中，逐渐形成“我为人人，人人为我〞的观念。 〔三〕培养核心力量，老干部带新干部 师生民主共举荐出第一任班委，等到班委工作正常运转一段时间之后〔一般两个月甚至更长〕才可以开始实行班干部轮岗制。但是原来的班干部虽然卸职了但不离岗，要当好新上岗干部的小参谋和小评委，指导现任班干部的工作，帮助新上岗的干部尽快适应新的岗位。原班干部此时充当了下一轮干部的小老师，自己不仅得到锻炼，新任班干部也为接管的工作做了充分的准备。
班干部选举具体轮换制度
班干部选举具体轮换制度 一、指导思想 现在正值社会转型期，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。 二、班干部轮换制度的目标 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，根据班干部定期选拔和具体轮换制度（详见附表一），使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。 三、实施班干部轮换制度的具体措施 1.定好岗位。 根据本班情况大致可定以下岗位：班长、副班长、学习委员、文娱委员、劳动委员、体育委员等基本岗位。（详见附表二）。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把全班学生分成4个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、学习等一项或多项工作，同时将擅长美术、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 6.对每组班委的评定。学期结束时，要对每个小组班委进行评定和打分，将此分记入每个人的德育量化考核中。通过对每个人工作的评定，可以督促学生行为规范的养成和管理工作能力的提高，让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。 四、建立班干部轮换制度操作体系 为保证班级工作的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮换制操作运行过程中，要注意加强以下几个方面的工作。 1、每一届班干部上任前必须拟好工作计划，交班主任审查过目，班主任注意当好总指挥。 2、新干部上岗前加强培训和见习
一年级班干部轮换制度(五篇模版)[修改版]
第一篇：一年级班干部轮换制度 一年级(2)班班干部选举轮换制度 一、选举规则 1、选举班干部工作在学校德育处、少先队大队统一领导下，由各班班主任具体组织实施。 2、选举各班将产生班委会组织机构。班委会一般由5—6人组成，有班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员。中队一般由3人组成，组织委员、宣传委员。 3、班干岗位设置：班长：1名副长：2名学习委员:2名，组织委员：1名文娱委员：1名体育委员：1名宣传委员：1名劳动委员：1名卫生委员：2名管理委员：1名 4、班委会主要承担：班级日常的管理工作，包括组织班级开展学习方面讨论、交流；组织卫生扫除；开展班级文艺、体育活动；配合班主任维护班级日常的学习、生活秩序；解决同学们在校期间的各种困难等。中队主要承担组织班级少队开展各种健康、活泼、向上的课外活动并加强班级队员的思想教育。 二、选举步骤 1、事先在班会上将班干部选举工作进行部署，并将班委会、中队各岗位职责及条件向学生公布。 2、学生根据自身条件，可以选择适合自己职务或岗位，到班主任处报名，班主任调查并选出候选人。 3、组织全班同学投票选举。选举时先让候选人发表个人演说，然后全班同学举手投票。 4、选举结束后，将结果报送德育处。 三、班干部职责 班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。 副班长：管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。 学习委员：由语数两科代表担任。 各科课代表：负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。（这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往让老师在教室门口站半天。） 体育委员：负责早操，体育课。 宣传委员：办黑板报。 组长：负责收发本子。