双眼视觉学实验教学大纲

《双眼视觉学》实验教学大纲

编写单位：西安医学院医学技术系眼视光医学教研室编写时间：2013年9月15日

教务处印制

2013年9月15日

一、实验课程简介

二、实验教学内容与基本要求

（一）、实验项目名称：正常双眼视觉的检查

[实验目的]

1.掌握生理性复视的原理；

2.掌握三级视功能的分类及意义。

[实验教学基本要求]

1.能画图分析生理性复视的原理；

2. 熟悉使用同视机检查三级视功能；

3. 熟悉使用各类型立体图谱检查立体视觉。

[实验内容提要]

（一）实验操作

1.生理性复视的认识与分析（用Brock’s线进行演示现象，学生自己画出生理复视图）；

交叉性生理复视图同侧性生理复视图

2. 立体视图谱的检查（两种不同立体视图谱的应用及区别）；

3.同视机检查三级视功能（不同画片的介绍及原理）。

（二）作业

1、生理复视形成的原理图；

2、分析立体视图谱检查的原理；

3、三级视功能检查的注意事项。

[实验类型] 综合性

[实验学时] 4学时

[实验使用的主要仪器]

Brock’线、Titmus立体图谱、红绿立体图谱、同视机及其画片。

（二）、实验项目名称：运动视觉的检查

[实验目的]

1.掌握运动视觉的检查方法。

[实验教学基本要求]

1.能够主观认识运动视觉的类型及特点并进行相关检查。

[实验内容提要]

1.摆球实验；

2.扫视检查——走“迷宫”。

3、分组完成：自主设计扫视检查图，并分析可行性

[实验类型] 综合性、设计性

[实验学时]2学时

[实验使用的主要仪器]

轨迹图谱笔本字母球等。

（三）、实验项目名称：眼位的检查

[实验目的]

1.掌握眼位的检查方法，进一步明确正位视、显斜和隐斜的区别。

[实验教学基本要求]

1.掌握显斜和隐斜的各种检查方法,能够独立对患者进行定量和定性的眼位检查。

[实验内容提要]

（一）基本操作

1. Von Grafe法检查水平、垂直眼位；

2. 马氏杆法检查水平、垂直眼位；

3. 遮盖法检查眼位；

4. 角膜映光法检查眼位；

5. 同视机检查眼位。

（二）探索研究

1、分析研究几种不同眼位检查方法的区别，并寻找可重复性较好的检查方法

（三）作业

1、分析几种不同眼位检查方法打破融合的程度排序

[实验类型] 综合性、创新性

[实验学时] 6学时

[实验使用的主要仪器]

综合验光仪、笔灯、遮眼板、排状棱镜、块状棱镜、同视机。

（四）、实验项目名称：调节功能的检查

[实验目的]

1.掌握调节功能各项参数的检查。

[实验教学基本要求]

1.正确使用各种方法对调节功能参数进行检查。

[实验内容提要]

1.调节幅度的检查：推进法、负镜法（2种）；

2. 调节灵活度的检查：距离摆动法、镜片摆动法；

3. 调节滞后的检查：动态检影法、FCC法；

4. 相对调节的检查；

5. AC/A的检查：隐斜法、梯度法。

[实验类型] 应用性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

综合验光仪、调节视标、调节杆、翻转拍、检影镜。

（五）、实验项目名称：聚散功能的检查

[实验目的]

1.掌握聚散功能各项参数的检查。

[实验教学基本要求]

1.正确使用各种方法对聚散功能参数进行检查。

[实验内容提要]

1.集合近点的检查；

2. 聚散灵活度的检查；

3. 相对集合的检查：综合验光仪法、同视机法。

[实验类型] 应用性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

综合验光仪、调节视标、集合翻转拍、同视机。

（六）、实验项目名称：双眼视功能参数检查及图表分析[实验目的]

1.掌握双眼视功能参数的分类；

2. 掌握双眼视功能的图表分析法。

[实验教学基本要求]

1.理解双眼视功能各项参数的临床意义及其分组；

2. 能将双眼视功能各项参数正确绘制于图表并应用相应法则进行分析。

[实验内容提要]

1.双眼视功能各项参数的的检查；

2. 双眼视功能各项参数的图表绘制；

3. 利用图表法分析典型病例。

[实验类型] 综合性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

综合验光仪、双眼视图表。

（七）、实验项目名称：非斜视性双眼视异常的病例分析[实验目的]

1.掌握非斜视性双眼视异常的类型；

2. 利用不同的分析系统分析双眼视异常的类型。

[实验教学基本要求]

1.熟悉非斜视性双眼视异常的类型及分组；

2. 能选择合适的方法分析双眼视功能参数并进行双眼视异常的诊断。

[实验内容提要]

1.双眼视功能各项参数的的检查；

2.Morgen标准值法分析、诊断非斜视性双眼视异常；

3. 数据分组法分析、诊断非斜视性双眼视异常。

病例1：

眼位BI BO NRA PRA 5m 1exo x/12/4 12/18/8 +1.75 -6.00 40cm 12exo 24/28/16 6/10/2

40cm+1.00 13exo

病例2：

眼位BI BO NRA PRA 5m 1exo x/12/6 22/28/16 +2.50 -1.00 40cm 12eso 6/14/8 32/38/24

40cm+1.00 1eso

病例3：

眼位BI BO NRA PRA 5m 9eso x/5/3 26/32/24 +2.50 -5.00 40cm 2exo 15/20/12 16/24/12

40cm+1.00 3exo

病例4:

眼位BI BO NRA PRA 5m 9exo x/20/12 10/16/6

40cm 2exo 18/24/12 16/22/9

40cm+1.00 10exo 26/30/18 6/14/2

[实验类型] 应用性、综合性

[实验学时] 4学时

[实验使用的主要仪器]

综合验光仪、笔、纸。

（八）、实验项目名称：调节功能异常训练

[实验目的]

1.掌握各种调节功能异常训练方法的原理和操作步骤。

[实验教学基本要求]

1.掌握原理及操作步骤；

2. 能根据调节功能参数检查结果选择合适的调节训练手段。

[实验内容提要]

1.球镜翻转拍训练调节功能；

2. 红绿片、偏振片、球镜、棱镜、平面镜、纸笔改善调节功能；

3. 为病例中的患者设计合适的训练方法并加以指导。

[实验类型] 综合性、设计性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

球镜翻转拍、Bernell偏振图片、红绿立体图、球镜、棱镜、平面镜、纸笔。（九）、实验项目名称：聚散功能异常训练

[实验目的]

1. 掌握融合训练的方法及原理

2. 熟悉各种方法的具体操作步骤

[实验教学基本要求]

1. 讲述融合训练的方法及原理；

2. 示教各种方法的具体操作步骤。

[实验内容提要]

1. 融像范围的训练：同视机法、“救生圈”法等；

2. 梯度棱镜法训练融像能力；

3. 立体视功能训练；

4. 为病例中的患者设计合适的训练方法并加以指导。

[实验类型] 综合性、设计性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

纸板、红绿眼镜、阅读灯、各类聚散功能训练卡片、同视机。

（十）、实验项目名称：斜视病历分析

[实验目的]

1. 掌握斜视引起的双眼视异常的类型

[实验教学基本要求] （五号宋体字加粗）

1. 熟悉斜视患者的视功能进行检查方法；

2. 了解斜视患者视功能的重建。

[实验内容提要]

1. 对斜视患者的视功能进行检查；

2. 录像示教斜视患者的视觉重建方法。

[实验类型] 验证性/综合性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

线状性、笔灯、同视机、综合验光仪。

（十一）、实验项目名称：弱视病历分析

[实验目的]

1. 掌握弱视的定义,分类,临床表现和诊断标准

2. 熟悉弱视的一般检查和特殊检查；

3. 了解不同类型若视的处理原则。

[实验教学基本要求]

1. 通过病历分析进一步掌握弱视疾病的分类及原理；

2. 熟悉各种弱视疾病的处理原则

[实验内容提要]

1. 对弱视的病历进行分析，给出诊断及处理原则。

[实验类型] 验证性/设计性/综合性

[实验学时] 2学时

[实验使用的主要仪器]

白纸、铅笔、直尺、橡皮综合验光仪

（十二）、实验项目名称：弱视增视疗法

[实验目的]

1. 掌握光刺激疗法和视刺激疗法的原理及操作步骤

2. 熟悉后像疗法、红光闪烁刺激疗法的适应症

[实验教学基本要求] （五号宋体字加粗）

1.掌握弱视增视疗法的原理，能进行简单操作。

2.熟悉仪器结构。

[实验内容提要]

1.讲述弱视增视疗法的方法及原理；

2.示教、录像各种方法的具体操作步骤；

[实验学时] 2学时

[实验类型] 验证性/设计性/综合性

[实验使用的主要仪器]

弱视增视仪

大纲执笔人：刘文兰

大纲校对人：闫瑾

大纲审定人：王莉

检体诊断学教学大纲

诊断学教学大纲前言诊断学是研究诊断疾病的基本原则和方法的学科，本课程是临床医学各专业的专业基础课，它的任务是使学生通过诊断原理和方法的理论与实践实习，学会采集与分析客观的人体资料，掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程奠定基础。在基础理论与基本知识方面要求掌握常见症状的临床表现、发生机理及临床意义；掌握问诊的主要内容和方法，掌握望诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本检查方法；熟悉各系统各部位的检查内容，正常及异常体征的临床意义。重点了解呼吸系统、循环系统和腹部常见疾病的主要症状和体征。掌握血压测量方法。了解心电产生的原理及常用导联，熟悉正常心电图各波的图象、正常值，心电图检查的临床应用范围及临床意义以及几种常见异常心电图的特征。了解心脏超声检查的原理及临床应用价值。最终达到掌握诊断过程的思维方法，能独立进行病史采集、系

统体检、正确选择辅助检查项目并作出初步诊断；能完成格式正确、文笔通顺、简练，有系统分析与符合逻辑的完整病历；初步具备认识问题、分析问题与解决问题的能力。绪论目的要求诊断学是阐述诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它是临床各科的入门和基础，是由基础过渡临床学习的桥梁课程。因此临床思维方法的培养及临床基本技能的训练是诊断学教学的重要内容。主要内容 1、诊断学在临床医学中的地位与作用。 2、学习诊断学的方法和要求。 3、诊断学的基本内容：常见症状与体征、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、超声检查及其他一些特殊检查，还包括病史采集与书写，通过临床思维分析得出初步诊断。教学的重点、难点

1、掌握正确的诊断思维 2、熟悉诊断学的教学内容教学方法课堂讲授、自学（适当指定参考书及相关杂志）。问诊目的要求掌握问诊的主要内容和方法主要内容 1．问诊的重要性 2．问诊的方法与技巧 3．问诊的内容 ①一般项目 ②主诉 ③现病史 ④既往史 ⑤系统回顾 ⑥个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史。教学的重点、难点 1、问诊内容 2、问诊的方法与技巧教学方法课堂讲授，配合多媒体、录像。水肿目的要求 1．了解水肿的发生机制 2．掌握全身水肿的病因及临床特点主要内容 1．保持血管内液与组织间液平衡的主要因素及水肿产生的机制2．全身水肿的病因及临床特点

视觉传达设计专业毕业实习教学大纲

视觉传达设计实习教学大纲课程名称：毕业实习课程类别：必修学时：学分：适用专业：视觉传达艺术设计专业一、课程性质与目的毕业实习是学生在完成教学培养计划所规定的课程之后，即将进入毕业设计之前的一个重要实践性教学环节，通过毕业实习，深入企业、公司和设计单位进行实践课题项目设计或生产实践，学习和掌握产品的生产工艺、流程、不同材料的性能及运用等内容，进一步巩固所学理论知识，加强理论联系实际，检验并提高自己的设计实践能力；针对毕业设计任务的内容,了解生产、设计中的实际情况，收集相关资料，为完成毕业设计任务做好准备、奠定基础；同时培养学生的独立生活和独立工作的能力，为毕业后顺利走上工作岗位打好实践基础。通过实习让学生了解社会和企业对于毕业生知识结构和能力素质的需求，及时调整自己的知识结构尽快适应社会发展需要。二、课程基本内容及要求（一）内容：结合视觉传达艺术设计专业的特点和知识结构，选择相关的单位进行实习。 1、了解专业的发展现状和趋势 2、熟悉视觉传达艺术设计的流程和方法 3、了解相关材料的性能和加工工艺 4、学会在工作中的分工和协作 5、深入了解社会、企业对设计人才的能力要求 6、了解毕业设计任务相关的资料和内容（二）要求：要求在实习期间严格遵守相关的法律法规；与指导教师加强联系，严格考勤；认真完成实习工作和任务；对实习进行深入总结并剖析自己。三、实习时间实习时间为周。四、实习方式实习单位以老师推荐和学生自己联系相结合的方式来确定。根据学生的专业特长和就

业兴趣分散安排到各企事业单位、研究机构、设计公司等单位，主要是社会实践动手能力和认知实践能力的锻炼。实习期间指导教师可根据实际情况采取现场指导、电话指导、网上指导等方式对学生的实习进度和质量加以控制。五、考核内容 1.对教师的要求实践成绩=实践作品70%+实践报告30% ①实践指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生、对突发事件有较强的应变能力。 ②指导教师应在实践期间不定期的到实践场所查学生的实验情况2—3次，解答学生的问题、调整实践内容、了解学生表现情况，检查结果直接影响学生的实践成绩。 ③评定学生实践成绩。 2.对学生的要求 ①实践课程是教学过程的重要实践性教学环节，不允许免修；实践环节不及格者，按照学生学籍管理规定处理。 ②每天按时到实践地点、认真实践、完成实践要求的工作任务。 ③填写实践报告书

兽医临床诊断学实验教学大纲

欢迎共阅《兽医临床诊断学》实验教学大纲 1.课程属性：必修 2.实验属性：非独立设课 3.学时：总学时40，理论学时20，实验学时20。 4.实验应开学期：第6学期 5.先修课程：家畜解剖与组织胚胎学、家畜生理学、家畜病理学、动物生物化学等一、课程的性质与任务４５６７８粪便的检验（一）粪便的检验（二）血液检查（一）血液检查（二）血液检查（三）验证性验证性验证性验证性验证性必做必做必做必做必做动物医学动物医学动物医学动物医学动物医学２２２２２

９１０尿液的检验（一）尿液的检验（二）验证性验证性必做必做动物医学动物医学２２五、实验项目的具体内容２、实验内容或原理乳导管、穿刺针、三棱针、三用套管针、听诊器、叩诊器、阴道扩张器及电池式照明器、胃导管及漏斗、灌药瓶、耳夹子、金属注射器（拆卸、消毒与安装）３、需用的仪器和试剂无４、实验步骤无５、教学方式６、考核要求（一）１、本次实验的目的和要求了解B型超声诊断仪的简单结构、检查原理、动物体的声学特性、操作要领及探测扫描方法、注意事项。２、实验内容或原理简要结构：仪器主体及各功能按钮、探头、附属装置。超声检查的原理：当探头的声源晶片振动发生超声波时，声波在介质中以直线的方式传播，如遇到声阻抗不同的界面时就出现反射，反射的回声可被接受返回探头而在示波屏显示。动物体的声学特性：液性暗区，如液体组织；全反射（强回声），如含气组织、骨骼、结石；实质性暗区，如实质性脏器、肿瘤。３、实验动物、器材及试剂实验动物：犬实验器材：B型超声诊断仪，毛剪、医用耦合剂。４、实验步骤：

实验课程教学大纲模板.doc

附件二：实验课程教学大纲模板：《课程名称》实验课程(课程实验)教学大纲课程编码：（依据培养方案的课程编码）课程性质：（见编写说明）适用专业：****** 学时学分：**学时**学分 ****** 所需先修课：编写单位：****** 编写人：****** 审定人：****** 编写时间：20**年**月一、实验课程简介简述课程内容、本门课程在专业学习中的地位作用。二、教学目标和要求明确本门实验课总的目标和要求，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，达到什么目标；对学生有什么具体要求（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程；掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）。三、与其他课程的关系提出本课程在教学内容及教学环节等方面与其它相关课程的联系与分工。（包括理论课程与实验课程）四、考核形式及要求明确说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实验操作等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。考核应以考核实验技能为主。

六、使用教材及参考书使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下：使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下：参考书： [1]霍元极.高等代数（第一版）.北京:北京师范大学出版社,2004. [2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译.心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016. [3] 七、其他说明针对本实验课程的特点，提出应当采取的教学方法、实验教学组织方法和实验考核等方面的建议等（也可省去该项）。编写说明： 1．本大纲原则上全系统一按本参考模式编写。 2．每个项目里的填写说明作为参考，在大的框架统一（尤其是项目名称和顺序要统一）和版面格式统一的前提下，各系可根据学科的具体情况对填写内容适当修改。

西医诊断学教学大纲

1、【课程性质与教学目的】《中医诊断学》是在中医基础理论指导下，研究如何诊察病情，辨别病证的一门学科。《中医诊断学》的教学内容有绪论、四诊、辨证、综合运用四个部分，主要内容为诊法与辨证。通过本门课程的学习，可以掌握中医诊断学的基本理论与基本知识，具备一定诊察病情、辨别病证及书写病案的能力，为今后学习中医各门临床课程奠定良好的基础。因此，它是一门衔接中医基础理论课程和临床各科的桥梁课程。 2、【课程教学要求】《中医诊断学》课程的教学时数为108（其中课堂讲授81学时，临床见习 27学时），教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合。在课堂教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直观教学手段，适当进行病例分析讨论，以加深学生对理论知识的理解。在完成了课堂教学的二分之一的内容后，可适当安排临床示教与见习，以便及时加深学生对教学内容的理解。临床见习中要注意诊法、辨证与病案书写等基本技能的训练。绪论一、掌握中医诊断学、诊法、症、证、病、辨证、辨病、病案等概念的含义。掌握中医诊断学的基本法则。二、熟悉中医诊断的基本原理、主要内容。三、了解中医诊断的发展概况。四诊第一章望诊一、熟悉望诊的概念及其重要性。二、掌握得神、失神、假神的观察要点、典型表现与临床意义；熟悉、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

18(视觉传达设计实践教学大纲)

视觉传达设计专业实践教学大纲学科门类：艺术学代码：13 专业类别：设计类代码：1305 专业名称：视觉传达设计代码：130502 统稿审定：刘琳前言及统稿：付凌云第一章执笔：李洪胡伟第二章执笔：陈勤学陈欣王璐赵岩第三章执笔：陈勤学廖娟前言为适应文化产业的发展，以及对视觉传达设计本科人才素质，知识和能力的要求，培养学生的实践操作技能和提高学生的综合素质，根据视觉传达设计本科专业人才培养方案和教学内容的要求，构建整个专业教学体系中的视觉传达设计实践教学体系。一、指导思想以当代广告的要求，将实践教学体系列为本专业教学体系的独立有机组成部分之一，促进实践教学体系与教学体系形成互促互动的良性关系。以提高视觉传达设计本科人才的素质与能力为中心，构建本专业实践教学体系，培养学生的自学、创新与实践操作能力。既注重单项技能的培养，更注重综合能力的提高。采用实验实训、社会调研、顶岗实习、毕业设计等多种实践教学形式与手段，调动和挖掘教与学各方面的潜能，特别是强化学生的主动参与意识，有效提高实践教学的质量和水平。二、实践教学目标实践教学目标是培养强能力、高素质的应用型美术学人才。具体是： 1、思想认识目标通过实践教学，使学生完成从感性认识到理性认识，从理性认识再到实践的飞跃；了解国内外设计传达设计发展动向，熟悉视觉传达设计的各项工作，并对本专业在社会经济改革

与发展中的重要地位、作用有较为深刻的认识和理解。 2、业务技能目标通过实践教学，全面训练和提高学生的动手能力、表达能力，以及综合能力，培养和提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，掌握本专业的专业技能。 3、道德品质目标通过实践教学，培养学生积极参与、团结向上的团队精神和勇于探索、敢于创新的思想理念，形成立足本职、心系公众、关心社会、献身国家的价值取向。三、实践教学体系视觉传达设计本科专业实践技能环节贯穿于整个四年的教学中，课程总学分 180 ；课程总学时 2880。其中： 1、基础实践： 160 学时。 2、专业实践： 172 学时。 3、综合实践： 256 学时。

企业诊断-临床诊断学课程教学大纲8年制精品

《临床诊断学》课程教学大纲（8年制）课程编号： 14037401 学分： 7.5 总学时：103 学时大纲执笔人：戚秀卿、宋浩明、刘琦大纲审核人：戚秀卿一、课程性质与目的临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。本课程的目的是通过学习问诊和体格检查的基本内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生掌握诊断疾病的基本原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。《临床诊断学》为103学时。二、面向专业临床医学等专业。三、课程基本要求深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。（一）症状学掌握常见症状的病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状的方法，通过分析症状的个性及其伴随症状作出初步症状诊断。（二）问诊掌握问诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识问诊的重要性。熟悉特

新闻实训课程教学大纲

绪论：【教学目的】 1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。 2、了解该课程的学习方法。采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力，在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。【重点难点】重难点：是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。第一节什么是采写编实训教程采：是新闻采访写：是新闻写作编：是报纸编辑第二节怎样学习采写编实训教程

一、什么是新闻采访二、什么是新闻写作三、什么是报纸编辑【复习思考题】 1、什么是采写编实训教程 2、怎样学习采写编实训教程第一章新闻和新闻工作者【教学目的】 1、让同学了解什么是新闻，掌握新闻的定义。 2、了解新闻工作者应具备的素质。 3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。【重点难点】在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质，既是重点也是难点。第一节什么是新闻关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。本节将主要介绍两种观点。第一是：陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。第二是：清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。” 第二节新闻工作者的素质一、政治素质关键：强化新闻工作的党性原则 1、与党中央在政治上保持一致，积极宣传党的路线、方针和政策，坚持和宣传四项基本原则。 2、全心全意为人民服务。 3、按照民主集中制的原则办事，严格遵守党的纪律。二、业务素质新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质，包括六大能力。三、文化素质文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。作为新闻工作者其文化素质可以分解成以下几个部分： 1、语文知识 2、专业知识 3、一般知识

临床医学概要教学大纲

临床医学概要教学大纲（供药学专业本科生用）一、课程基本信息课程名称：临床医学概要Synopsis of clinic 课程号（代码）：课程类别：专业核心课学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求（一）教学目的《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。（二）基本要求本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。三、教学内容第一章诊断学基础3学时常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。

2、一般检查：全身状态检查（性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态）、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、（骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域）、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。第二章急症医学3学时心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。第三章传染病3学时传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查诊断和鉴别诊断、防治原则。病毒性肝炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。霍乱病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。

《诊断学基础》教学大纲

《诊断学基础》课程教学大纲一、课程简介：诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是为医学生学毕基础医学各门学科过渡到学习临床医学各学科而设立的一门必修课。为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。重点内容包括：问诊、体格检查、实验诊断、心电图诊断、影像诊断。其它部分，未列入教学大纲中的内容，供学生自学参考。在诊断学教学过程中，必须以辩证唯物主义作指导，坚持实践第一，理论联系实际，理论指导实践的基本原则。尽可能地多运用电子模具及接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。在方法上，要采用启发式，加强学生能力的培养和综合素质的提高，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生独立自学，科学思维以及分析问题和解决问题的能力。在本阶段的教学中，通过专业理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程打下基础。二、课程重点与难点 1.学会问诊、了解常见症状的发生机理，问诊要点和临床意义。 2.掌握物理检查的基本理论及基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。 3.了解实验诊断讲授内容的基本理论、临床意义与应用指征。 4.了解心电图检查的临床应用及其某些常见典型的异常心电图特征。 5．了解影像诊断的理论基础、临床意义与应用指征。三、选用教材及参考书目教材: （1）《诊断学基础》第二版. 戴万亨主编.中国中医药出版社.2007年3月（全国高等中医药院校规划教材）（2）《医学影像学》第六版.吴恩惠，冯敢生主编.人民卫生出版社. 2008年1月（全国高等医药教材建设研究会·卫生部规划教材）参考书目: （1）《临床诊断学教程》.刘文秀等主编.北京医学大学中国协和医科大学联合出版社周永昌郭万学主编.《超声医学》第四版.科学技术文献出版社

实验课教学大纲格式及说明

《土壤生态学实验》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务学习和掌握土壤生物与生态学实验的基本操作和技能。掌握土壤生态学中以土壤生物及生态过程为研究目的的新鲜土壤和凋落物样品的采集和预处理，以测定各种土壤生物类群及土壤生态过程，包括野外正确设置土壤和凋落物采样点选点、正确收集和保存新鲜土壤和凋落物样品等。掌握土壤动物的分离、提取、计数、显微镜观察和标本制备等主要微型土壤动物的鉴定步骤。此外，掌握土壤微生物量、和土壤酶活性等重要土壤生态功能指标的测定。通过训练培养学生的野外采样和室内操作技能、观察能力，以便为学生今后开展土壤生态学的工作和研究奠定基础。三、学时分配教学课时分配

四、实验内容及教学要求实验一土壤和凋落物样品的采集和预处理本实验目的：土壤和凋落物样品的采集和预处理是土壤生物和生物化学过程分析中的一个重要环节，直接影响分析结果的准确性和应用价值，必须按科学的标准方法进行采样和预处理。通过实验，使学生初步掌握表层土壤和凋落物样品的采集和制备方法。本实验教学要求：要求学生了解样品采集和预处理的目的和意义，理解标准方法的依据，并掌握样品采集和预处理的方法及其注意事项。本实验重点、难点：重点是野外采样的基本方法，难点是土壤和凋落物采集和预处理中需要注意的问题。实验二土壤微型土壤动物的分离、收集、计数本实验目的：土壤微型土壤动物和微生物的相互作用在土壤生态系统中具有的作用，土壤线虫是微型土壤动物中最重要的类群之一，其功能群组成具有重要价值。通过本实验进行土壤线虫的分离、收集和计数，使学生初步掌握贝尔曼湿漏斗方法，并通过显微镜计数来分析土壤中动物的数量。本实验教学要求：要求学生了解贝尔曼湿漏斗方法的测定步骤，理解线虫分析的意义和分离原理，并掌握土壤线虫提取、计数的关键步骤及其注意事项。本实验重点、难点：贝尔曼湿漏斗的基本步骤及线虫显微镜计数。实验三土壤微型土壤动物（线虫）和形态观察和鉴定

视觉传达专业《平面手绘技法》本科课程教学大纲

《平面手绘技法》课程教学大纲一、基本信息 1．课程名称平面手绘技法 / Plane Hand-painted Techniques 2．课程代码 162Y004 3．课程类别专业课 4．课程性质专业必修 5．学时／学分 48（40+8）/ 3 6．先修课程广告摄影、字体设计、版式设计、书籍装帧设计 7．适用专业视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的本课程是各大艺术院校视觉传达专业的一门重要专业课程。本课程主要培养学生对平面手绘技法的培养。（二）教学内容与学时分配通过效果图常用的手绘方法训练来巩固平面创意，使学生完成从“意”到“图”的设计构思与设计实践的升华。第一章平面手绘技法概述 (8学时) 了解：平面手绘技法的概念和意义。理解：分析手绘技法的分类。

掌握：平面手绘效果图的本质。重点内容：1.分析手绘技法的分类。 2.手绘效果图在设计中的作用教学难点：掌握平面手绘效果图的本质。第一节平面手绘技法的概念和意义。知识点：分析手绘技法的相关理念；平面手绘效果图的分类。知识点：掌握平面手绘效果图的特点和类型。第二章平面手绘技法表现图的绘图基础（12学时，含4学时习题作业）了解：透视的相关知识。理解：平面手绘的画面构图。掌握：色彩相关知识，色彩的应用。重点内容：1.画面构图的处理与应用。 2.点、线、面的特点及应用。 3.色彩应用与取景。教学难点：掌握色彩相关知识与表现手段；平面手绘技法的配景练习。第一节透视的相关知识。知识点：平角、成角透视的画法。第二节色彩相关知识，色彩的应用知识点：掌握色彩相关知识与表现手段。第三章手绘效果图的表现形式（16学时，含4学时习题作业）了解：平面手绘的表现形式。理解：单体画法表现形式。掌握：平面图和立面图表现形式。重点内容：1.单体画法表现形式。 2.平面图和立面图表现形式。教学难点：手绘效果图的表现技法和步骤；手绘效果图的实际运用。第一节单体画法表现形式。知识点：单体线描画法；手绘单体着色。

临床诊断学课程教学大纲

临床诊断学课程教学大纲课程编号：14037401 学分：7.5 总学时：103 学时课程性质与目的临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、差不多知识、差不多技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。本课程的目的是通过学习咨询诊和体格检查的差不多内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生把握诊断疾病的差不多原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。《临床诊断学》为103学时。面向专业临床医学等专业。课程差不多要求深入领会各个症状的病因、发生气制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，把握咨询诊的方法、内容和良好的咨询诊技巧，能独立进行全面系统的咨询诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，把握专门体征及其临床意义。把握正常心电图及常见专门心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步把握临床思维方法，能按照病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清晰、流畅的口头报告。（一）症状学把握常见症状的病因、发生气制、临床表现、相伴症状、鉴不诊断及咨询诊要点。把握询咨询常见症状的方法，通过分析症状的个性及其相伴症状作出初步症状诊断。（二）咨询诊

把握咨询诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识咨询诊的重要性。熟悉专门情形的咨询诊技巧。（三）体格检查把握视、触、叩、听、嗅诊的差不多检查方法。把握一样检查各项内容的正常状态和专门改变的临床意义。学习头、颈部各器官的检查方法与顺序，认识正常状态，把握常见专门体征及临床意义。了解眼功能检查、眼底检查、听力检查。学习视、触、叩、听四种差不多检查方法在胸廓和肺部的正确应用，并能获得较为准确的检查结果。把握胸部的体表标志、胸廓和肺部体检的差不多内容，识不肺部正常体征，把握常见专门体征及其产生气制、临床意义。了解乳腺的检查方法、顺序、正常状态及专门改变。了解呼吸系统某些专门的体检方法。熟悉呼吸系统常见专门发觉及其鉴不。学习询咨询呼吸系统疾病病史的方法并写出病史及体格检查记录。学习心脏的检查方法并能获得较为准确的检查结果。把握心前区隆起、心尖搏动、心前区专门搏动、震颤、心脏浊音界及其变化的临床意义。把握S1、S2的产生气制、听诊特点及鉴不要点。把握心音变化、额外心音的概念、特点及临床意义。把握心脏杂音的产生气制、听诊要点、鉴不要点及其临床意义。把握心包摩擦音的产生气制、特点、临床意义及与胸膜摩擦音的区不。熟悉脉搏、血压、血管杂音、周围血管征的检查方法及临床意义。了解循环系统某些专门的体检方法。熟悉循环系统常见专门发觉及其鉴不。学习询咨询心血管系统疾病病史的方法并写出病史及体格检查记录。熟悉腹部体表标志及分区。把握腹部视、触（重点为肝、脾、胆囊、肾触诊）、叩、听诊检查方法。把握压痛、反跳痛、腹部肿块、腹水（移动性浊音、液波震颤）、振水音的检查方法及临床意义。了解腹部某些专门的体检方法。熟悉腹部常见专门发觉及其鉴不。

实验课程教学大纲模板

《课程中文名称》实验教学大纲一、课程基本信息课程号课程英文名称课程类型□课程实验 □独立实验课课程性质 □必修□ 选修总学分实验学分实验学时先修课程使用教材（教材名称、出版社、出版时间）授课对象（专业）考核方式及成绩评

（空一行）序号实验项目学时实验类型分组情况内容摘要 1 ××××× 2 ××××× 定教学目标（说明通过实验可以达到什么目的，学生通过实验可以培养什么、锻炼什么、提高什么等）课程简介（介绍实验的主要内容，实验在人才培养方案中的地位及作用，重点、难点等。）

（注：实验类型指：1.演示性实验、2.操作性实验、3.验证性实验、4.综合性实验、5.设计性实验）（空一行）三、实验内容（空一行）实验一×××××实验实验教学的目的：××××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) 实验教学的基本要求：××××××××××××(宋体，小四号) 实验时数：×××××××××(宋体，小四号) 实验成绩评定：×××××××××(宋体，小四号) 实验内容：（详细实验内容）××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) 主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) （空一行）实验二×××××实验实验教学的目的：实验时数：实验教学的基本要求：实验成绩评定：实验内容：（详细实验内容）主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）（空一行）四、实验报告的格式（学生统一格式，认真写出实验报告）（空一行）实验名称（空一行）（一）实验目的：（二）主要仪器设备：（列出实验中主要使用的仪器设备及其他物品）

诊断学课程教学大纲

《诊断学》课程教学大纲课程编号：课程名称：诊断学英文名称：diagnostics 课程类型: 专业课必修考试总学时：64 学分：3.5 理论课学时：44 实验课学时：20 适用对象: 医学影像学（工程方向）专业本科学生一、课程的性质和地位《诊断学》是医学各专业学生的必修课，是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。诊断学的内容包括问诊及病史采集、体格检查、实验诊断、器械诊断等，横跨多个学科，内容涉及面广，实践性强，课程十分强调临床技能训练和诊断思维及学生动手能力的培养，为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。因此诊断学可以说是打开临床医学大门的一把钥匙。二、教学环节及教学方法和手段诊断学的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合结合CAI 课件、VCD、录像、录音、投影、模型等教学手段，使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序；临床技能培训在临床技能训练中心进行，临床技能训练中心采用了现代化、功能强大的电子模拟人教学设备，从心肺听诊，到腹部触诊等各种教学功能，训练学生的临床技能。各种穿刺模拟人，为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件；课间见习是在病房进行，学生下科后，深入病房，进行床旁训练，在病房中了解病史采集方法，通过具体的病例让学生早期接触临床，将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维。了解各种异常体征及正规的检查手法。在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾病的诊断水平，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养高层次应用型医学人才的目的；考试是检验《诊断学》教学效果的有效手段，分理论考试与形成性考试两部分，理论考试是对学期末医学生学习本学科的结业考试。形成性考试采用实验课出勤考核及实际操作的完成情况考核，是检验学生的实际动手查体的能力，是对学生动手能力的检验与考核。三、教学内容及要求第一篇问诊

视觉传达设计专业《设计色彩》教学大纲

《设计色彩》课程教学大纲一、课程编号二、课程名称设计色彩三、课程类型：理论含实践课四、开课系（部）旅游管理系五、大纲说明 1．学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定 2.课程开设目的设计色彩课程应建立在严格的造型基础之上，引导学生发挥现代艺术设计的优势，注意将色彩的物理性质与感官的心理相结合，培养学生敏锐的视觉反应。并运用技巧取得对各种环境中的物体色彩属性和空间色调的整体认识。重点开

发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到设计色彩课程成为专业设计的课前的演练。 3.主要先修与后续课程本门课程为专业基础课，前行课为设计素描，后续课为商业广告设计、包装设计等课程。六、实践教学内容第一章自然光环境中的静物写生训练【教学目的和要求】从学习绘画的角度了解自然色彩关系，了解色彩的艺术感觉和情感倾向，达到审美的表达；掌握自然光环境中写生方法，能够对自然环境中静物色彩进行客观总结和主观描绘。【教学重点与难点】重点：对静物色彩的表现规律、形式、特点的理解和掌握；能够对写实色彩进行观察、认识自然色彩，理会色彩关系。难点：处理好构图、透视，内部构造及表现形式统一，以及写实色彩的处理方法。【理论教学时数】1 学时【教学方法与手段】讲授法、演示法、案例法

第一节设计色彩的概念理解第二节色彩原理【实践教学时数】 9学时【实践教学方法与手段】演示法、实践法、练习法、讨论法【实践教学内容】 1：写实性静物写生，A2 第二章商业空间局部写生【教学目的和要求】从商业空间选取一角进行写生，熟悉和掌握商业空间色彩装饰、商品陈列、灯光处理等表现的基本技能、方法。要求学生绘画之前先了解设计的意图、构思和解决问题的手段手法。在实际设计过程中充分运用色彩规律和设计对象对色彩的要求来进行实际描绘。【教学重点与难点】重点：对顾客心理的把握，对空间色彩的描绘。难点：写实色彩和表现色彩的特征把握。【理论教学时数】1 学时【教学方法与手段】讲授法、演示法、案例法

临床诊断学教学大纲

《临床诊断学》课程教学大纲 —、课程性质、目得与任务: 临床诊断学就是研究诊断疾病得基本理论、基本知识、基本技能与诊断思维得一门临床学科。就是为医学生学毕基础医学各门学科,过渡到学习临床医学各学科而设立得一门必修课,就是临床各学科得基础课,也就是通向临床各科学习得桥梁。本课程得任务就是讲解问诊与体格检查得基本内容与方法技巧;心电图、肺功能与各种内镜检查得方法与临床意义;通过教学使学生掌握诊断疾病得基本原理与方法,正确地搜集资料、分析综合,得出符合疾病本质得结论——临床诊断。二、课程基本要求: 在深入领会各个症状得病因与机制基础上,学会与患者接触与交流,独立进行全面系统得问诊,深入理解患者得主诉与病史。能用规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查,掌握常见异常体征及其临床意义。熟练掌握主诉、症状、体征间得内在联系与临床意义。熟悉心电图机操作,掌握正常心电图及常见异常心电图得图像分析。能根据病史、体格检查及必要得辅助检查资料,进行归纳、整理,按照诊断程序进行临床分析、综合,作出临床诊断,独立完成内容真实、格式规范、描述准确、用词恰当、字迹清晰、书写全面、符合要求得住院病历。 (一)问诊掌握问诊得方法,内容及注意事项,使学生充分认识问诊得重要性。熟悉特殊情况得问诊技巧。常见症状学掌握常见症状得病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状得方法,通过分析症状得个性及其伴随症状作出初步症状诊断。除课堂讲授外,部分内容自学。 (二)体格检查 1、掌握视、触、叩、听、嗅诊得基本检查方法。 2、掌握一般检查各项内容得正常状态与异常改变得临床意义。 3、掌握头、颈部各器官得检查方法、体征及临床意义。了解眼功能检查、眼底检查、听力检查。 4、掌握视、触、叩、听四种基本方法在胸廓与肺部得应用,并能获得较为准确得检查结果。掌握胸部得体表标志、肺部异常体征、产生机制及其临床意义。了解乳腺得检查方法、顺序、正常状态及异常改变。学习询问呼吸系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 5、掌握心前区隆起,心尖搏动,心前区异常搏动得临床意义。掌握震颤、心脏浊音界得检查方法及临床意义。掌握S1、S2得产生机制及听诊特点。掌握心音变化、额外心音得概念、特点及临床意义。掌握心脏杂音得产生机制、听诊要点、鉴别要点及其临床意义。掌握心包摩擦音得产生机制、特点、临床意义及与胸膜摩擦音得区别。掌握血压测量、周围血管征得检查方法与临床意义。熟悉脉搏、血管杂音得检查方法及临床意义。学习询问心血管系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 6、熟悉腹部体表标志及分区。掌握腹部视、触、叩、听检查方法(重点为肝、胆、脾触诊)。掌握压痛、反跳痛、腹部包块得检查方法及临床意义。掌握腹部常见体征及其临床意义。学习询问消化系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 7、熟悉肛门、直肠检查得方法与临床意义。 8、掌握脊柱、四肢、膝关节得检查方法及病理改变得临床意义。 9、熟悉神经系统检查得内容及方法(颅神经、感觉、运动及自主神经功能检查)。掌握神经

诊断学教学大纲(特选参考)

诊断学教学大纲（供五年制临床医学、妇产科学、医学影像学、护理专业用）长治医学院临床医学一系内科学教研室二○○四年三月《诊断学》教学大纲英文名称：The diagnosis learns the syllabus 课程编号：学时：140学时，其中理论64学时，实验76学时学分：7.5学分适用专业：供五年制临床医学、妇产科学、医学影像学、护理学专业用先修课要求：全部基础课程一、前言诊断学是基础医学与临床医学的桥梁课，是各科临床医学的基础。诊断学阐述诊断疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到诊断学教学的全过程。通过诊断学教学，使学生掌握疾病的诊断原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊断依据，为进一步学习各临床专业课奠定基础。在诊断教学过程中，应尽可能地多组织学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。要注意引导学生努力学习和运用辨证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题，不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力。在诊断学教学中，通过理

论学习，课间实习或实验和临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程及以后的研究工作打下基础 [教学内容] 本《诊断学》教学大纲是以第六版教材为依据编写。诊断学中的问诊、常见症状、体格检查、心电图检查、实验诊断、诊断思维方法与病历书写，为课堂讲授内容，其他未列入教学大纲中的部分内容，供学生自学和参考。 [基本要求] 1.掌握常见症状的发生机制和临床意义。 2.能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。 3.能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。 4.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。 5.熟悉血、尿、粪便等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意义。了解实验结果对疾病的诊断意义。 6.能将问诊、体格检查和实验室器械检查资料进行系统的整理，进行综合分析作出初步诊断，书写格式规范、符合要求的完整病历。 [学时分配] 根据1991年国家教委高等教育司对《诊断学》课程基本要求结合我院的具体实际，诊断学总教学时数为140学时，其中理论讲授64学时，实习76学时。具体学时分配如下：内容讲授实习合计讲授∶实习绪论 1 0 1 问诊 2 3 5 常见症状8 2 10 基本检查方法 1 2 3 一般检查 1 2 3 头、颈部检查 2 3 5

双眼视觉学实验教学大纲

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