2020版高考地理一轮复习湘教版讲义模块一第一章第五讲地球的自转
第五讲地球的自转
一、地球自转
1．方向 (1)侧视：自西向东。
(2)俯视?????
从北极上空看：逆时针方向，如下面图甲所示从南极上空看：顺时针方向，如下面图乙所示
2．周期
时间 旋转角度 意义 恒星日
23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期 太阳日
24小时 360°59′ 昼夜交替周期
3.速度
角速度
除南北极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h 线速度 由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为零 二、地球自转的地理意义
1．产生昼夜交替
(1)图中甲为夜半球，乙为昼半球，线
为晨昏线。 (2)甲、乙现象的成因：地球是一个不发光、不透明的球体。
(3)周期：24小时。
2．使地表水平运动物体方向发生偏转
(1)偏转原因：地球自转产生地转偏向力。
(2)偏转规律：北半球向右偏转，南半球向左偏转，赤道上不偏转。
3．产生时差
(1)地方时：
①定义：因经度不同而出现不同的时刻，东早西晚。
②特点：同一条经线上的各地，地方时相同；经度相差15°，地方时相差1小时。
(2)时区和区时：
①时区：分为东、西各12个时区，每个时区跨经度15°。
②区时：每个时区中央经线的地方时即为该时区的标准时。
[名师注解]
【注1】东经度增大的方向和西经度减小的方向是自西向东(即地球自转方向)。
【点1】纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大；海拔越高，线速度越大。
【注2】(1)如果地球不自转也会有昼夜交替现象，其昼夜交替周期为一年。
(2)晨昏线在地面上的运动方向是自东向西，移动速度约为15°/h。
(3)昼夜现象与昼夜交替的成因不同。
【注3】位于晨线上的点正值日出，但日出地方时不同。位于昏线上的点正值日落，但日落地方时不同。
【记】运动物体偏转方向的判断
北半球用右手，南半球用左手，手心向上四指指向运动物体运动方向，拇指指向为偏转方向。
【注4】经度相同的地方，地方时相同；地方时数值越大，地方时越早，位置越靠东。
【点2】北京时间≠北京的地方时
北京时间是“区时”的表述，是北京所在的东八区的区时，是东八区中央经线120°E 的地方时。而北京的地方时是北京所在的116°E的地方时，比北京时间晚16分钟。
【点3】180°经线与国际日界线的区别
(1)越过180°经线有三种可能：加一天；减一天；不变。
(2)越过国际日界线有四种可能：加一天；减一天；加一天、减一小时；减一天、加一小时。
考点一晨昏线的判读与应用
(一)晨昏线的六个特点
1．平分地球，是过球心的大圆。
2．晨昏线所在平面与太阳光线垂直，晨昏线上各地太阳高度角为0°。
3．晨昏线永远平分赤道。
4．晨昏线与经线圈的夹角(α)变化范围为0°～23°26′，且与太阳直射点的度数相同，即图2中∠α＝∠β。
5．晨昏线在二分日时与经线圈重合，在二至日时与极圈相切。
6．晨昏线以15°/h的速度自东向西移动。
(二)晨昏线的三种判断方法
自转法顺着地球的自转方向，由夜进入昼的为晨线，由昼进入夜的为昏线
时间法赤道上地方时为6时的是晨线，为18时的是昏线
方位法夜半球东侧为晨线，西侧为昏线；昼半球东侧为昏线，西侧为晨线
出地球的自转方向，然后再根据自转法来判断晨昏线。
根据上述方法可知图1中BC为晨线，AB为昏线，图2中EF为晨线。
(三)晨昏线的应用
1．确定地球的自转方向
2．确定地方时
3．确定日期和节气
(1)晨昏线经过南、北极点(与经线圈重合)时为3月21日或9月23日前后，节气是春分或秋分。
(2)晨昏线与极圈相切时：
极昼极夜分布情况日期节气北极圈及其以北出现极昼(南极圈及其以南出现极夜) 6月22日前后夏至北极圈及其以北出现极夜(南极圈及其以南出现极昼) 12月22日前后冬至
4．确定太阳直射点的位置
(1)确定纬度：与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的纬度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。
(2)确定经度：与晨线(昏线)和赤道交点相差90°且大部分在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线；过晨昏线与纬线切点，且大部分在昼半球的经线是太阳直射的经线。
5．确定昼夜长短
晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分。昼长＝昼弧所跨经度除以15°的商，夜长＝夜弧所跨经度除以15°的商。
6．确定日出、日落时间
某地的日出时间＝该地所在纬线与晨线交点的地方时。日落时间＝该地所在纬线与昏线交点的地方时。
[集训过关]
(2019·沈阳模拟)下图示意晨昏线与纬线的几种位置关系。读图回答1～2题。
1．如果Q点刚好位于极夜圈上，则能表示Q点的地方时为12：00的是()
A．①②B．②③
C．③④D．①④
2．下列选项中可能表示春、秋分日晨昏线与纬线的位置关系的是()
A．②B．③
C．④D．①
解析：1.D 2.A第1题，假设①图为北半球，且晨昏线与极夜圈相切，可推知Q点的地方时为12：00；假设④图为南半球，且晨昏线与极夜圈相切，可得出此时该纬线圈以南为极夜，则Q点的地方时为12：00。第2题，春、秋分日晨昏线与经线是重合的，与纬线是垂直的。
(2019·天津联考)在广东省肇庆市(22.5°N，111.5°E)美丽的仙女湖上，有座山酷似一卧佛，每年都有几天可见到太阳徐徐从卧佛口中落下，形成“卧佛含丹”的地理奇观。10月3日是当地“卧佛含丹”节。回答下题。
3．若对“卧佛含丹”现象进行现场直播，则直播时间与下列图中大体相符的是()
解析：选B读材料分析可知，该日为10月3日，太阳直射赤道以南，此时北半球昼短夜长，A错；由材料知，卧佛含丹发生于日落时刻，因此太阳日落时的时间应在当地18时前。经过计算，图B中45°W为6时，当地(111.5°E)地方时为16时26分，图C中180°为12时，当地地方时为7时26分，图D中30°E为0时，当地地方时为5时26分，故B 项符合题意。
考点二地方时和区时的计算
[基点理清]
1．地方时
(1)含义：因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。经线每隔1°，地方时相差4分钟。
(2)计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分钟，东加西减。
(3)计算步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。
2．时区与区时
(1)时区的划分
①在地球上经度每隔15°划分为一个时区，全球共分为24个时区。
②以本初子午线为基准，从7.5°W到7.5°E划分为一个时区，叫中时区(或零时区)。
③在中时区以东，每隔15°划分为一个时区，依次为东一区至东十二区；在中时区以西，每隔15°划分为一个时区，依次为西一区至西十二区。
④东西十二区各跨7.5°，合为一个时区。
(2)区时：每个时区中央经线的地方时为该时区的区时。相邻两个时区区时相差1小时。
[方法学通]
1．地方时的计算方法
(1)定“基准时间”
即确定计算时可作为条件用的已知地方时，在光照图上，特殊经线的地方时作为已知条件，有以下几种情况：
经线位置
确定地方时 图示 昼半球的中央经线
12时 ND 夜半球的中央经线
24时(或0时) NB 晨线与赤道交点所在的经线
6时 NC 昏线与赤道交点所在的经线
18时 NA
(2)定“东西方向”
即确定所求点与已知时间点的相对东西方向，如图中求E 点的地方时，以D 点作为已知时间点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，则F 点位于B 点以西，应“西减”。
(3)定“相对时差”
即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如E 点所在经线与ND 经度相差45°，时差为3小时。
(4)定“时间数值”
即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如E 点地方时为：12：00＋45°15°
＝15：00，F 点地方时为：24：00－45°15°
＝21：00。 2．区时的计算方法
时区
计算
某地所在时区数＝该地经度÷15°(余数若小于7.5，则直接舍去；余数若大于7.5，则在结果上加一个时区)
区时
计算
所求区时＝已知区时±时区差×1小时
注：①“＋、－”号的选取同地方时的运算。②若求出时间大于24小时，则减去
24小时，日期加一天；若所求时间为负值，则加上24小时，日期减一天若有一架飞机某日某时从A地起飞，经过m小时飞行，降落在B地，求飞机降落时
B 地的时间。
这类问题若能建立下列关系，也就不难解答了。
计算公式如下：
降落时B地时间＝起飞时A地时间±时差＋行程时间(m)
(注意：加减的选取原则为东加西减)
[解题技巧]
1.求差的技巧——“同减异加”
(1)经度差：两地同在东(西)经度，取两数之差；一地在东经度，另一地在西经度，取两数之和。
(2)时区差：两地同在东(西)时区，取两数之差；一地在东时区，另一地在西时区，取两数之和。
2．求时间的技巧——“东加西减”
先画出表示全球所有经线(或时区)的数轴，标出已知经线(或时区)及其地方时(或区时)，再标出所求经线(或时区)，计算出两地经度差(或时区差)后，再将其转化为地方时差(或区时差)。如下图所示：
[典题精研]
[典例](2018·全国卷Ⅱ)恩克斯堡岛(如图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2018年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此完成下题。
2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为()
A．2月7日9时B．2月7日15时
C．2月7日17时D．2月8日7时
[解析]由图可知，恩克斯堡岛位于165°E附近，即其地方时大致为东十一区的区时，北京时间为东八区的区时，相差约3个小时，所以当恩克斯堡岛为2月7日正午时，北京时间约为2月7日9时。故选A。
[答案] A
[考题变式]
1．(变设问)2月7日，当恩克斯堡岛子夜时分，北京的地方时是()
A．2月7日20时44分B．2月6日20时44分
C．2月8日20时44分D．2月7日8时44分
解析：选B恩克斯堡岛大约位于165°E，子夜为当地0时，北京的地方时即116°E的地方时，两地相差49°，相差3小时16分，116°E位于165°E以西，应减去3小时16分，由此可知北京的地方时为2月6日20时44分。
2．(变题型)部分科考人员于北京时间2018年2月5日上午8时从北京出发，乘专机前往恩克斯堡岛进行奠基仪式的前期准备工作。专机抵达恩克斯堡岛时当地时间为2月5日23时30分，则专机的飞行时间为________________。
解析：北京时间为120°E的地方时，恩克斯堡岛大致位于165°E，故经度相差45°，时间相差3小时。专机抵达恩克斯堡岛时北京时间为2月5日20时30分，再减去起飞时的北
京时间(2月5日8时)即可求得飞行时间。
答案：12小时30分钟
[集训冲关]
如图为某区域晨昏线分布图，图中阴影部分表示黑夜。读图完成1～3题。
1．该日甲地日出的地方时为()
A．5：00B．5：30
C．6：00D．6：30
2．当甲地日出时，北京时间为()
A．11：00 B．11：30
C．15：30 D．16：00
3．此时乙地的地方时最接近()
A．17：30 B．18：00
C．18：30 D．19：00
解析：1.B 2.C 3.A第1题，赤道上各地6：00日出，18：00日落，由图中信息可知，甲地日落比赤道上晚半个小时，进一步可推断其日出时间比赤道地区要早半个小时，即5：30日出。第2题，由图中信息可知，甲地位于西二区，北京时间为东八区，当甲地日出时(5：30)，北京时间为15：30。第3题，此时昏线与赤道交点的地方时为18：00，乙位于18：00所在经线以西7.5°，地方时大约为17：30。
王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息，据此回答4～5题。
航班号出发城市起飞时间降落时间到达城市
HU7994
悉尼
(34°S,151°E)
9：20
(当地区时)
17：45
(北京时间)
西安
(34°N,109°E) 4
A．5：01 B．5：59
C．6：01 D．6：59
5．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为()
A．6小时25分钟B．8小时25分钟
C．10小时25分钟D．12小时25分钟
解析：4.A 5.C第4题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12－13小时58分钟/2＝5：01。选A。第5题，飞机降落的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。选C。
考点三地球上的日期变更
[基点理清]
1．日界线
(1)自然日界线：地方时为0时(或24时)的经线。其位置不固定，会随地球自转自东向西移动。
(2)人为日界线：又称“国际日界线”，大致以180°经线为“今日”和“昨日”的分界线，该线在地球上的位置固定不变。
2．日期变更：顺地球自转方向，经过自然界线加一天，经过人文界线减一天。
3．日期范围：新的一天的范围是从0时所在经线向东到180°经线，旧的一天的范围是从0时所在经线向西到180°经线。
[方法学通]
1．图示法理解日界线及日期变更
(1)经线展示图示
(2)极地投影图示
2．确定日期范围类问题的解法
(1)数轴法
解答此类题目的关键是求出0时所在经线并科学绘图，如下示例：
当北京时间为12时时，与北京属于同一日期的范围为60°W向东至180°(如图所示)，跨240个经度，占全球的2/3。
(2)180°时间法
180°经线的地方时是几点，进入新的一天的区域所占时间就是几小时；反过来，全球进入新的一天的区域所占时间是几小时，180°经线的地方时就是几点。例如：
①当180°地方时为6时，则新的一天占全球的1/4，旧的一天占全球的3/4。
②当180°经线的地方时为0时(即180°经线与0时经线重合时)，全球为同一天。
③当180°经线的地方时为12时(即180°经线与0时经线相对时)，全球两个日期各占一半。
[典题精研]
[典例](2014·天津高考·节选)假设一架客机于北京时间6月22日12时从北京(40°N,116°E)起飞，7小时后途经a地(67°N，165°W)上空，14小时后抵达芝加哥(42°N，87.5°W)。客机抵达芝加哥时，属于6月22日的地区范围约占全球的()
A．1/4B．1/3
C．1/2 D．3/4
[解析]根据题干信息，可以计算出客机抵达芝加哥时，北京时间即120°E的地方时为6月23日2时，则此时地方时为零时的经线为90°E，则属于6月22日的地区范围为90°E 向西到180°，约占全球的3/4。
[答案] D
[考题变式]
1．(变题型)客机起飞7小时后途经a地(67°N,165°W)上空时，0时所在经线为________，此时地球上新旧两天范围之比是________。
解析：当客机途经a地上空时，北京时间应为6月22日19时，此时地方时为0时的经线为165°W，新的一天从165°W向东到180°，跨345°；旧的一天从165°W向西到180°，跨15°。故新旧两天范围之比为345°/15°＝23∶1。
答案：165°W23∶1
2．(变设问)假设一架客机于北京时间6月22日12时从北京起飞，飞行多长时间后全球所有地区都属于6月22日()
A．6小时B．8小时
C．10小时D．12小时
解析：选B北京时间6月22日12时起飞时地方时为0时所在经线为60°W。当全球所有地区为一天时，0时经线与180°经线重合，经度差为120°，时间差为8小时，即飞行8小时后全球所有地区都属于6月22日。
[集训冲关]
(2019·天津联考)家住摩尔曼斯克市(69°N，33°E)的X先生在当地6月22日零点驾车外出。据此回答下题。
1．此时，全球新一天所占比例约为()
A．1/2 B．5/12
C．7/12 D．1/12
解析：选B依题意，此时为33°E的0时，则新的一天的范围是33°E向东至180°，即全球新一天占比约为150°/360°，也就是5/12，故B正确。
小峰从中国上海乘坐飞机到美国纽约(西五区)，起飞时北京时间为8月7日19时30分，15个小时后抵达纽约肯尼迪国际机场。航线如图所示。据此完成2～3题。
2．起飞时图中与北京处于同一日期范围的是()
A．从172.5°W向东至180°B．从172.5°W向西至180°
C．从180°向东至172.5°W D．从180°向西至172.5°E
3．假如此时上海的昼长为T小时(T不等于12)，则上海(假设为P点)的对跖点Q(与P 点分别处于地球直径的两端)地的日出时刻为()
A．T时B．T/2时
C．(12－T/2)时D．(12＋T/2)时
解析：2.A 3.B第2题，飞机起飞时是北京时间8月7日19时30分，此时自然日期分界线的地方时为0时，位于172.5°W，故从172.5°W向东至180°的范围是与北京处于同一日期的范围，A项正确，B、C、D项错误。第3题，如果上海的昼长为T小时，则上海的对跖点Q的昼长应该是(24－T)小时，日出时刻为12－(24－T)/2＝T/2时。故A、C、D 项错误，B项正确。
[课时跟踪检测]
(2019·荆州质量检查)如图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答1～2题。
1．图示区域大部分位于()
A．北半球中纬度B．北半球低纬度
C．南半球中纬度D．南半球低纬度
2．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是()
A．a点地势高，自转线速度大
B．b点地势低，自转线速度大
C．a点地势低，自转线速度大
D．b点地势高，自转线速度大
解析：1.A 2.A第1题，南北纬60°处的自转线速度为837 km/h，读图可知，图示区域的线速度略大于837 km/h，故该区域纬度略小于60°；线速度向北逐渐减小，则位于北半球。第2题，在纬度相同的情况下，海拔越高，地球自转线速度越大。
2018年12月，湖南某大学邀请英国牛津大学戴维斯教授来
湘讲学。如图为戴维斯教授通过微信与马教授联系接机事宜的截
图。完成3～4题。
3．根据戴维斯教授与马教授的微信聊天信息可推知，戴维斯教授飞抵长沙黄花国际机
场的时间(北京时间)约为()
A．13日08：00
B．13日22：00
C．14日10：00
D．14日12：00
4．伦敦和长沙两地相比()
A．角速度和线速度都相同
B．角速度和线速度都不同
C．角速度相同，线速度长沙大于伦敦
D．角速度相同，线速度长沙小于伦敦
解析：3.D 4.C第3题，从图中看戴维斯教授乘坐的飞机起飞时间为伦敦时间13日13时，此时北京时间为13日21时，再加上飞行15小时，戴维斯教授飞抵长沙时间为14日12时，D正确。第4题，地球自转角速度除南北极点外，各地都相同，故伦敦和长沙两地角速度相同；地球自转线速度自赤道向两极递减，长沙纬度较伦敦低，自转线速度较大，C正确。
“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休……”读古诗，结合图，回答5～6题。
5．下列叙述正确的是()
A．曲流的东岸是侵蚀岸
B．“数家新住处”位于乙地
C．河岸线的变迁与地转偏向力无关
D．该类河段一般发育在河流的上游
6．沿甲～乙一线所作河流剖面图，最有可能是图b中的()
A．①B．②
C．③D．④
解析：5.B 6.B第5题，河流曲流的东岸是凸岸，是沉积岸，A错。“数家新住处”位于乙地，凸岸是沉积岸，陆地面积增大，成为新住处，B对。河岸线的变迁与地转偏向力有关，C错。该类河段一般发育在河流的中下游，D错。第6题，沿甲～乙一线所作河流剖面图，甲是凹岸，受侵蚀，河床坡度较陡。乙是凸岸，沉积作用明显，河床较浅，坡度缓。最有可能是图b中的②。
2017年12月8日上午10时(北京时间)，兴泰高速公路正式通车，兴化南互通站的工作人员于当日上午9时到岗，做好正式通车的准备工作。据此完成7～8题。
7．远在美国纽约(西五区)进修的王老师收看正式通车直播时，当地时间是()
A．7日7时B．7日21时
C．8日7时D．8日23时
8．下列光照图中，最符合该日工作人员到岗时的全球昼夜状况的是()
解析：7.B8.D第7题，正式直播时，北京时间是8日上午10时，北京时间是东八区的区时，西五区比北京时间晚13小时，故纽约当地时间是7日21时，B对。第8题，该日工作人员到岗时，北京时间是12月8日9时。12月份北半球是冬季，北极圈内有极夜现象，图A北极是极昼现象，A错。图C中西经度数顺时针方向减小，是南极图，南极有极夜现象，北极是极昼现象，C错。此时165°E是12时，15°W是0时，图B中30°W是0时，B错。图D中约15°W是0时，D对。
(2019·江西百所名校联考)2018年6月22日当地正午，一架飞机于夜幕初垂的甲地沿纬线匀速飞往乙地。飞机到达甲、乙两地中点以前飞行时长的变化与经度数的变化成反比，过中点以后飞行时长的变化与经度数的变化成正比。7个小时以后飞机到达乙地，乙地区时为6月22日15时。据此完成9～10题。
9．甲地的位置为()
A．(66°34′S,60°W) B．(66°34′N,30°E)
C．(66°34′S,30°E) D．(30°N,30°W)
10．飞机在中点上空时，当地的区时为()
A．11时30分B．12时
C．13时D．13时30分
解析：9.C10.D第9题，6月22日为北半球的夏至日，甲地正午时分夜幕初垂，说明甲地刚好出现了极夜，为66°34′S。据“飞机到达甲、乙两地中点以前飞行时长的变化与经度数的变化成反比，过中点以后飞行时长的变化与经度数的变化成正比”可知，飞机飞行通过的中点是0°经线，飞行方向为自东向西。飞行7小时，即到达时甲地为19时，乙地为15时，两地相差4小时，两地分列于0°经线两侧，距0°经线均差2小时，据此，甲地的经度为30°E，故选C。第10题，结合上题，甲地为30°E，两地的中点为
0°经线，飞机在中点上空时，所用时间为3.5小时，故此时中点当地的区
时为13时30分，选D。
某日，到开罗(东二区)旅游的小明在当地时间22：50收到同学在山东
青岛拍摄后立即传来的照片(如图：青岛著名的“石老人”日出景观)。
略去网络传输时间，结合图文资料，完成11～12题。
11．拍照时，北京时间可能是()
A．6月8日4：50 B．12月8日4：50
C．6月9日16：50 D．12月9日16：50
12．小明在开罗游玩了一个星期，回到青岛后，也想在同一地点同一时刻拍摄同样景象的照片(不考虑天气状况)，那么，拍摄日期可以选择在()
A．6月15日B．7月6日
C．12月15日D．1月5日
解析：11.A12.B第11题，拍照时开罗(东二区)的当地时间22：50，则北京时间此时应为4：50。此时为青岛开始日出，也就是说明北半球昼长夜短，结合选项，只有夏半年符合，所以A选项正确。第12题，结合上题可知拍照时间是6月8日，想在同一地点同一时刻拍摄同样景象的照片就必须太阳直射点位于同一纬度的情况才能实现。结合答案选项，只有7月6日时太阳直射点位于北半球且和6月8日距夏至日的时间大致相等，说明其太阳
直射点应位于同一纬度，太阳升落及昼夜长短相同，此时才能拍摄出同样景象的照片。
我国中山站位于(69.5°S,76.5°E)，如图为经历漫长极夜后南极中山站迎来的第一轮红日照片。据此完成13～14题。
13．当日，科考队员在中山站看日出时，北京时间约为()
A．3：06 B．6：06
C．12：54 D．14：54
14．图中太阳位于拍摄者的()
A．正东方向B．正西方向
C．正南方向D．正北方向
解析：13．D14.D第13题，经历漫长极夜后南极中山站首次
看见日出，如图所示，应该是当地地方时12：00，北京时间比当地地
方时早2小时54分钟，因此北京时间约是14：54。第14题，此刻中
山站地方时为12：00，故据图判断太阳位于中山站正北方向。
下图中阴影表示夜半球，弧线AB表示晨昏线。读图完成15～16题。
15．图中A、B、M、N四地()
A．A地日出的地方时为9时
B．B地日落时刻为18时
C．M与N两地正午太阳高度相差23°26′
D．N地的经度为15°E
16．若P地的纬度为80°，则P地极夜结束的日期大约为()
A．2月14日B．3月14日
C．7月14日D．8月14日
解析：15.D16.A第15题，根据图中经度变化可判断图示区域地球自转方向为逆时
针，所在半球为北半球。此时北极圈及其以北有极夜现象，此日应为冬至日，图中A地与B 地日出时刻相同，在9时之前，A项错误；B地不在赤道上，日落早于18时，B项错误；M与N两地纬度相差36°34′，故两地正午太阳高度角相差36°34′，C项错误；根据地球自转方向和经度差判断，N地的经度为15°E，D项正确。第16题，图示区域位于北半球，故P地位于80°N，从图示日期到P地刚好结束极夜，太阳直射点会从23°26′S向北移动到10°S，根据太阳直射点大约每4天移动1°，可知大约需要54天，即从12月22日向后推54天，在2月14日前后。
(2019·河南六市联考)在北半球，把手表平置，时针指向太阳方向，在当地时间中午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成的夹角的平分线方向为南方(如图a)，中午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成的夹角的平分线方向为南方。北京时间上午7时，正在罗布泊(41°N，90°E)野外考察的李教授将手表的时针对准了刚刚升起的太阳(图b)，据此完成17～18题。
17．李教授所在地的正南方应该是图b中的()
A．S1B．S2
C．S3D．S4
18．图示季节，下列说法正确的是()
A．到漠河进行冰雪旅行B．南非室内采光面积较小
C．黄河中游段含沙量大D．华北地区雾霾天气频发
解析：17.C18.C第17题，罗布泊位于90°E，北京时间7时，当地为5时。依题意时针12时与当地时刻之间交角的平分线为正南，图中显示为S3，即C正确。第18题，当地时间5时日出，说明昼长大于12小时，为北半球夏半年。黄河中游段位于黄土高原，此时正是多雨季节，黄土高原流水侵蚀严重而河流含沙量大。
右图中D地此时地方时是2018年12月21日的正午时刻，此时
一艘轮船从A地出发，航行6天后到达B地，然后又继续航行10天，到达目的地C地(32°N)。据此回答19～20题。
19．轮船出发时，与A地处在同一天的日期范围约占全球的比例是()
A．等于1
2B．大于
1
2
C．小于1
2D．全球同在一天
20．轮船到达C地时，该地的时间为()
A．2019年1月6日16时B．2019年1月5日8时
C．2019年1月5日16时D．2019年1月6日8时
解析：19.A20.C第19题，由题意可知，D位于180°经线上，地方时为12时，那
么此时0°经线为0时，与A地处于同一天的范围是从0°向东至日期变更线，约占全球的1
2
，故A项正确。第20题，A、B、D在同一经线，由题意可知轮船从A地出发时当地时间为2018年12月21日12时，航行6天后到达B地，并且由A到B自西向东越过日界线减一天，那么到达B地时当地时间为2018年12月26日12时，再航行10天到达C地，则此时B地时间为2019年1月5日12时，C地为120°W，此时为2019年1月5日16时，故C 项正确。
地球自转的教学设计
《地球自转》的教学设计 【教材分析】 本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。 【教学目标】 1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。 2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。 【课程标准要求】 ●用事实说明地球自转及其产生的地理现象 ●用地球仪演示地球的自转 【教学用具】 师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，时区分布表格（课前发给学生）；生：彩色不干胶条、手电 【教学时间】1～2课时 【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。 【教学方法】实验操作，观察总结，讨论合作 【教学过程】 一、合格地球人的考查 1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？ 2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？
3.你知道地球是怎么转的吗？ 4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？ 这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。 1.学生都能回答出来。 2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。 3.那么，地球是怎么转的呢？ 活动一：演示地球自转运动 第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了） 第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。 第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。 总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向 屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转方向（化演示为图示，增强实战能力）并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！ 地球自转一圈的时间（周期）：一天，也是昼夜交替的周期。 活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？ 第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。 第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。 说明：这里强调几个时间点：日出（晨）、中午、黄昏、子夜。 学生总结： 1.由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。 2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替
地球自转的地理意义课后练习题(详解)
地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。
3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)
地球自转的地理意义
地球的结构 一、地球的外部结构 地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。 二、地球内部结构 岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部（软流层以上），由岩石组成。 大气环境 一、大气垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致 雨的必要条件）
二、对流层大气的受热过程 1对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸 收比较少 反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。 三、全球大气环流 （一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因 （二）大气的水平运动—--风 高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行 风向 （北半球右偏，南半球左偏） 近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。 水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力 地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大）风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大 （三）全球气压带和风带的分布 七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。（四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。 四、海陆分布对大气环流的影响 由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）；1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切
地球自转及其地理意义
第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。
②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大
地球自转及其地理意义_练习题
地球自转及其地理意义练习题 1、假如地球自东向西自转，则下列说确的是( ) ①经度相同，地方时仍相同 ②的地方时仍早于伦敦的地方时 ③太阳将西升东落 ④水平运动的物体，北半球左偏，南半球右偏 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是( ) A．21时 B．20时56分4秒 C．21时3分56秒D．20时3分56秒 3、关于地球自转速度，叙述正确的是（） A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大 C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样 4、读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（） A.A=C
读右图，回答6—8题。 6．关于a地的叙述正确的是（） A．a地的地理坐标是（70°W、30°S） B．a地在b地的东方 C．a、c两地的地方时相同 D．a地在d地的东北方 7．关于abcd四地的叙述正确的是（） A．abcd四地的日期相同B．abcd四地的钟点相同 C．由a到b是由西半球到了东半球D．由c到d是由东半球到了西半球 8．6月22日，abcd四地中最早见到日出的是（） A．a B．b C．c D．d 9、图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（） (虚线为运动方向，实线为偏转方向) A B C D 10、证明自转现象的有（） ①昼夜长短的变化②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化④北半球河流的右岸冲刷严重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 11、和纽约地方时不同，主要是因为：（） A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同 C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同 12、当伦敦为6月22日正午时，的时间是：（） A、6月22日20时 B、6月23日8时 C、6月22日18时 D、6月22日4时 13、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说确的是（） A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞往乙地，下图所示为飞机 起飞时的光照图，阴影部分为黑夜，时间12点时甲地物影最短。
地球的自转及其地理意义(学案)824
地球的自转及其地理意义（1） 班级：姓名： 1、地球的自转产生了： ( ) A、昼夜现象 B、昼夜交替现象 C、极昼极夜现象 D、昼夜长短现象 2、昼夜现象形成的主要原因是（） ①地球自转②地球公转③太阳照射④地球是个不透明、不发光的球体 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 3、关于昼夜的说法，正确的是（） A、地球自转产生昼夜 B、昼夜交替的周期是23时56分4秒 C、昼夜交替是地球绕日旋转而产生的 D、如果地球不自转也会有昼夜现象 4、关于晨昏圈的叙述错误的是( ) A、是昼夜半球的分界线 B、晨昏线上的各地太阳高度均为0 C、昏线在任何时候都平分赤道 D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合 5．下面所示四幅图的A、B、C、D 四点中，处于黄昏的是 ( ) A．甲—A B．乙—B C．丙—C D．丁—D 6.关于昼夜的说法,正确的是 ( ) A.地球自转产生昼夜 B.晨昏线是昼夜半球分界线 C.晨昏线的西边是昼半球,东边是夜半球 D.昼夜现象是地球自转.公转共同产生的 7.某飞机沿纬线方向每小时向东飞行15个经度,那么飞机上的乘客将看到 ( ) A．白昼和夜晚的时间都长了一倍 B．白昼和夜晚的时间都相等 C．白昼和夜晚的时间都减了一半 D．白昼和夜晚的时间不变 8. 在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( ) A、24小时 B、长于24小时 C、短于24小时 D、无昼夜更替 9.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。 (1)此时太阳直射点的地理坐标是________；若此时太阳直射点向南移， 则北半球正处于________季。 (2)此时晨昏圈的位置是________，其中______是晨线，______是昏线。 (3)将题干所示时刻的昼夜现象在下图中绘出，用阴影表示夜半球，并 标注经度。 (4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。 (5)此时，图中A点的地方时是________时，C点的昼长是________小时， 北京时间是________。 10．读图(图中阴影部分表示黑夜)，完成下列问题。 (1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从________经 线向西到________经线之间。 (2)此时地方时是0时的经线是________。 (3)图甲所表示的当天，北京日出的时间是________， 北极圈上日落的时间是________。 (4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图，画出晨昏线并用阴影表示黑夜。
地球的自转教学流程
地球的自转教学流程 学习目标： 1、通过实验了解地球自球特征，知道地球自转方向 2、通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义 和昼夜交替周期。 3、通过游戏能模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象 4、培养学生树立关爱地球、了解地球、保护地球的信念。 学习重点 地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学习难点 地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学习方法：合作、探究学习 学习准备：地球仪、制作方向标、画上太阳平行光线的白纸板彩笔、手电筒等。 上网查阅有关资料、制作学习档案、制作多媒体课件 七、教学过程 （一）激发引入 歌曲：《东方红》Flash播放 师：歌词中写到“东方红，太阳升”是太阳在运动吗？ 生：是地球在运动。 师：你对地球了解了多少？ 生：…….（对旧知识的回忆） 师：地球究竟是如何自转的呢？今天就让我们共同来探究《地球的自转》。（二）探究（1）地球的自转 师：请同学们转动地球仪，看看地球仪有几种转动方向？ 生：（通过转动地球仪）有自西向东和自东向西两种。 提出问题： 师：地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢？ 建立假设： 学生假设：1、地球自西向东旋转。2、地球自东向西旋转。 设计实验检验假设： 师：如何来设计实验检验我们的假设呢？ 师：怎样检验我们的假设是否正确呢？ 学生讨论：（得出结论以观察者看到太阳是否是东升西落为标准。） 学生实验； １、准备：学生两人一组，地球仪一个、硬纸板一张、手电筒一把、橡皮泥、火柴、方向标
２、一张白纸，画上太阳平行光线、在纸上用胶布粘上小手电筒。用橡皮泥将一根火柴和十字方向标粘在地球仪上的中国（北半球），并使十字方向标分别和经线、纬线方向一致（让太阳光线水平照射在赤道上）。 3、按自己的猜想方向转动地球仪，观察火柴与太阳光线之间的方位变化。）（学生进行探究，教师巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。） 得出结论： 1、地球是绕地轴自西向东旋转。 2、太阳东升西落是地球自转的结果。 师：如果我们离开了地球,从地轴北端或北极上方观察和从地轴南端或南极上方观察，地球仪旋转的方向是怎样的呢？ (三)活动二: 一个学生按自西向东方向旋转地球仪,另一个学生分别从南极和北极方向观 针方向旋转。 (四)多媒体播放进行总结(用手指所指方向帮助记忆) 1.自转中心: 地轴 2.自转姿势: 斜着身子(北极总是指着北极星附近) 3.自转方向: 自西向东(北极上空看,逆时针;南极上空看,顺时针) 4.引起的现象: 太阳东升西落 (五)故事:(幻灯播放)自从唐僧师徒西天取经后，便周游世界，到处讲经拜佛。一天孙悟空来到了美国的纽约，在北京的猪八戒非常想念大师兄…… 问题:为什么会有这种现象呢? 活动三.昼夜交替和昼夜交替现象 实验方案： 1、在地球仪上找到中国的位置,用红色泥土标出你所处的大致位置,用蓝色泥土 标出地球对侧的位置,观察是什么国家. 2、用手电筒代表太阳，让“太阳光”照射到地球上，并使红泥土正对着太阳, 观察“地球”那部分被“太阳光”照到哪部分没有被照到。各代表一天中的什么时候？(如果换用透明的地球仪有这种现象吗?) 3、转动“地球”使它自西向东旋转（即自左向右）转动，观察同一地点会出现 什么情况？）
鲁教版高中地理必修一 1.2《地球自转的地理意义》精品教案
第一节地球自转的地理意义 【学测要求】 1、知道地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替和地方时产生的原因 3、能够进行简单的区时计算。 【教学过程】 基础梳理（学生板书地球自转的方向、周期和速度） [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律， [学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [分组讨论] 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ [教师指导]从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；引导学生回忆纬线的变化规律即可得出上题答案 师生共同得出结论： 地球自转的线速度因纬度不同而有差异，变化规律是：随纬度增加而降低。
图1-2-2，纬度60o处的线速度约为赤道处的一半。 [提出问题]根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？ [学生总结]南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。 [承转过渡]昼夜交替 [模拟演示]用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。 [学生分组讨论]观察教师演示，讨论回答下列问题： 1、为什么会有昼夜现象？ 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状组成，与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （4）如何判读晨昏线？ （说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如： 顺着地球自转方向则为晨线 逆着地球自转方向则为昏线 4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？ [教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 [演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。 [教师讲解]物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。 [学生观察]再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨
(完整版)地球自转教学设计
高效课堂示范课《地球运动——地球自转》教学设计及教学反思 地理组：罗曼
《地球运动——地球自转》教学设计 一，教学目标 1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。二，教学重点、难点 重点：地球自转的特征 难点：地球自转的周期 三，课时安排：1课时 四，教材分析 本节内容以“地球自转运动”为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征，为下节课学习地球自转地理意义打下基础。由于“地球的运动”内容基础性和空间思维要求极强，在高中地理内容中，既是一个难点，又是一个关键点，还是一个考点，因此要花足够的时间与学生共同探究。 另外，本章节具有承上启下的地位和作用。“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。五，教学过程 【导入】
为什么太阳会东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天的“日当午”需要多长时间？ 【学习新课】 （师）首先我们来看一下这节课的学习目标。 （学习目标展示） 1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。 （师）对导学案的完成情况进行点评。 （生）对自己在导学案完成过程中存在的问题进行提问。 （师）引导学生共同探究，逐一解答。 疑惑一、地球自转的速度 （师）任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的速度。线速度是指做 圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角 速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过 的角度。 （生）读图，合作探究下列问题： （1）如何计算地球自转的角速度和线速 度？ （2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？
地球自转说课稿
地球自转说课稿 付百泉 我们都会注意到这样一种现象，清晨阳光从东边的窗户投射进来，然后他像长了腿一样偷偷地缓缓地移动，到下午又从西边的窗户溜进了屋里。这到底是怎么回事呢？ 这就是我今天说课的内容。我说课的题目是地球运动，下面我将从教材分析、教法学法、教学流程等几个方面展开我的说课。 一、教材分析 地位与作用 我要说的是人教版七年级上册第一章第二节地球的运动这节课，本节课主要讲的是地球的自转、公转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，从地球自转运动到地球公转运动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。 二、学情分析 1、在前一节中学生刚刚学习了地球仪知识，在本节教学中充分利用地球仪，巩固所学地球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。并且引导学生学会演示地球的公转运动。 2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中学生这些零散的感性认识上升为理性认识。在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。 三、依据我对教材的理解，及学生学的情况分析本节课的教学目标确定如下：知识与技能目标 了解地球自转运动的一般特点：概念、方向、周期。 了解地球自转运动产生的意义——昼夜交替。 过程与方法目标 学会用比较的方法分析地球自转运动、公转运动的一般特点（方向、周期）。
学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。 情感态度与价值观目标 用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。 教学重点、难点及确定依据 重点：地球自转的基本特征 难点：地球自转的地理意义。 由于地球自转是一个巨大的空间概念七年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课学生活动为主，教师讲述为辅，充分应用河北远程教育资源上的课件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理意义。使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。 基于以上的分析教法、学法及教学为手段选择如下： 四、教法、学法、与教学手段的选择 说教法： 依据上面学情分析，主要采取 （1）讨论法：教育教学的主体是学生，我在本节课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。 （2）情景教学法：应用远程教育资源及多媒体等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。 2、说学法： 主要采用“自主、合作、探究”的学习方法。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，在本课的教学中，我将
地球自转及其地理意义 专题训练
地球自转及其地理意义 下图是假设以北京为极点(地球自转情况不变)的半球投影图。读图，回答1～2题。 1．图中，北京的自转角速度() A．约为15°/h B．约为30°/h C．约为45°/h D．为0 2．图中，甲地的自转线速度约是() A．1 670 km/h B．837 km/h C．1 440 km/h D．1 170 km/h 解析：第1题，除极点外，各地自转角速度相同，极点的角速度为0；该图假设以北京为极点，故北京的自转角速度为0，D正确。第2题，甲地的纬度是60°，自转线速度约是赤道的一半。赤道的自转线速度是1 670 km/h，甲地自转线速度约为837 km/h，B正确。 答案：1.D 2.B 某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。 3.乘客抵达广州时的北京时间大约是() A．12点B．15点 C．18点D．21点 【解析】
【答案】 3.C 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此回答下题。 4.2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为() A．2月7日9时B．2月7日15时 C．2月7日17时D．2月8日7时 【解析】 【答案】 4.A 读下面的日照图，回答下题。 5．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线
6．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。 答案：5.A 6.D 王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答下题。 A．5：01 B．5：59 C．6：01 D．6：59 8．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为() A．6小时25分钟 B．8小时25分钟 C．10小时25分钟 D．12小时25分钟 解析：第7题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12时－13小时58分钟/2＝5：01。故选A。第8题，飞机降落时的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。故选C。 答案：7.A8.C 2017年世界各地众多大城市在当地时间3月25日20：30－21：30陆续熄灯1小时，进行“地球一小时”活动。2017年3月25日晚8：30，中央电视塔为2017“地球一小时”活动熄灭了外景灯光，这是“地球一小时”活动在中国落地的第9年。2017年我国“地球一小时”的主题是“蓝色WE来”，即为了我们共同的蓝色未来，提倡可持续的生活方式。读下图，回答下题。
地球的运动规律总结1
地球的运动规律总结 一.地球自转角速度和线速度变化规律 1.地球自转角速度变化规律：除南北两极为零外，处处相等，均为15o/h 2.地球自转线速度变化规律：从赤道向南北两极递减为零，赤道处最大。 二.地球公转速度变化规律 1月初，地球位于近日点，公转速度最快；（冬至日，地球不在近日点） 7月初，地球位于远日点，公转速度最慢；（夏至日，地球不在远日点） 三.太阳光照图上判断节气的方法 1.判断投影方位：极点俯视图、侧视图、方格图（圆柱投影） 2.找出太阳直射光线（即对准地心的那条太阳光线） 3.判断晨昏线的位置 ①北极圈极昼（南极圈极夜），则为夏至日； ②南极圈极昼（北极圈极夜），则为冬至日； ③全球昼夜平分（晨昏线和经线圈重合），则为二分日； 四.晨昏线性质小结 1.晨昏线是地球上的一个大圆，把地球等分为两个半球——昼半球和夜半球 2.晨昏线始终与太阳光线垂直，太阳高度为0 3.晨昏线只在二分日与经线圈重合，其他时间和经线圈斜交； 4.晨昏线始终和赤道相互平分 ①晨线和赤道的交点处，地方时为6点； ②昏线和赤道的交点处，地方时为18点； 五.时间计算 1.太阳直射的经线上任何地点，地方时为12点 2.平分昼半球的经线上，地方时为12点 3.平分夜半球的经线上，地方时为当天0点（或者前一天的24点） 七.昼夜长短的变化规律 1.赤道地区全年昼夜平分 2.二分日，全球昼夜平分 3.太阳直射点在a(南或北)半球，则a半球昼长夜短，而且越往a方向昼长越长。 4.纬度越低，昼夜长短变化幅度越小；纬度越高，昼夜长短变化幅度越大 5.日出时间=12-昼长的一半； 日落时间=12+昼长的一半； 八.正午太阳高度的变化规律 1.定义：在地方时12点时，该地的太阳高度达到一天中最大，称为“正午太阳高度”。 2.计算公式：H=90o-纬度差 ①纬度差必须为正； ②纬度差：所求地点的纬度和太阳直射点的纬度之间的差值。 3.正午太阳高度的变化规律 ①从太阳直射点向南北两侧递减； ②距离太阳直射点越近，正午太阳高度越大； 距离太阳直射点越远，正午太阳高度越小 热带、南北寒带范围的大小变化与黄赤交角的大小变化一致 南北温带的范围的大小变化与黄赤交角的大小变化相反
高中地理第一章宇宙中的地球地球的运动时地球的自转学案湘教必修
1.3 地球的运动第1课时地球的自转 题目 1.3 地球的运动第1课时地球的自转第1课时 学习 目标 1.运用地球仪演示地球自转运动，掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速 度的变化。 2.结合实例，理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动 物体产生的影响。 3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。 学习 疑问 学生填写 学习 建议 学生填写 【相关知识点回顾】 1、一天的时间 【知识转接】 2、太阳的运动 【预学能掌握的内容】 一、地球的自转 1．自转概况 (1)概念和方向：地球围绕地轴自①西向②东旋转，称为地球的自转。地球自转方向从北极上空看呈③逆时针旋转，从南极上空看呈④顺时针旋转。 (2)周期：地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期。由于选取参照物不同自转周期不同，自转的真正周期是一个⑤恒星日，它是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，地球自转了⑥360°，所用时间为23小时56分4秒；⑦太阳日是某地经线连续两次与日地中心连续相交的时间间隔，地球自转了360°59′，所用时间为⑧24小时。 (3)速度：自转角速度除⑨南北两极点外，其他各地○10相等，都为?15°/时；自转线速度则由于纬度的不同而有差异，从赤道向两极?递减。 2．自转的地理意义 (1)导致?昼夜交替现象，其周期为24小时，使各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。 (2)使地球上?水平运动的物体受到地球?自转偏向力的作用产生偏向。该力只作用于
?水平运动的物体，始终?垂直于物体的水平运动方向，并随着物体水平运动速度的增加而加大。北半球?向右偏，南半球?向左偏，沿?赤道运动的物体，不受地转偏向力的影响。 (3)为我们度量时间找到了一个很好的尺度。地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。 二、地方时、区时、时区与日界线 1．地方时 21正午12时，将连续两个12时之间等分为○2224小时，以一个地方太阳升到最高时的时间为○ 这样形成的时间系统，称为地方时；经度每相差15°，地方时相差1个小时，每相差1°，地方时相差4分钟。 2．时区划分与区时换算 2324个时区，每个时区占○2415个经度，以该时(1)为了便于使用，国际上规定将全球划分为○ 区的中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫做○25区时，又称○26标准时。 29晚。 (2)区时的换算：相邻时区的时间相差○271个小时。在同一日期内，东○28早西○ 3．国际日期变更线 大体沿○30180°经线穿行的折线，也叫○31日界线，它是为了消除因为地球是球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的；同时又为了保持○32180°经线上同一行政归属的地方日期相同，故在这样的地方改用折线。 【探究点一】地球自转的基本规律 〖合作探究〗 毛泽东在他的诗词《送瘟神》中写到：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河……”表达了他宽阔博大的胸怀。 欧洲的航天发射基地建在远离欧洲大陆的南美洲靠近赤道的法属圭亚那；俄罗斯的航天基地建立在哈萨克斯坦在拜克努尔；继太原、酒泉、西昌三大卫星发射中心后，我国正在海南省文昌市建设航天发射基地，发射场将于2012年建成，2013年具备火箭首次飞行条件。 1．在地球什么地点能做到“坐地日行八万里”呢？为什么？其线速度约为多少？ 2．在选择发射场时，为什么尽量选择低纬度地区？海南发射基地与我国其他三个基地相比，有哪些优势？
中图版初中地理八年级上册《地球的自转》微课教学设计方案
中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案 江西省宜丰县第二中学蒋卫烈 一、教材分析： 地位与作用 本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。 二、学情分析： 1、在七年级上册中学生学习了地球仪知识，在本节教学中充分利用GoogleEarth“谷歌地球”软件，巩固所学地球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。并且引导学生学会理解地球的自转运动。 2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中将学生这些零散的感性认识上升为理性认识。在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。 三、教学目标：
知识与技能目标 了解地球自转运动的一般特点：定义、方向、周期。 了解地球自转运动产生的地理现象——昼夜交替、时间差异。 过程与方法目标 学会用比较的方法分析地球自转运动的一般特点（方向、周期）。 学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。 情感态度与价值观目标 用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。 四、教学重点、难点及确定依据： 重点：地球自转的基本特征 难点：地球自转的地理意义。 确定依据： 由于地球自转是一个巨大的空间概念八年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。 为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课充分应用课件及GoogleEarth“谷歌地球”软件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理现象。使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。
高中地理第一章第三节时地球的自转课堂反馈湘教版必修
第三节地球的运动 第1课时地球的自转 1.地球自转周期为24小时，这个时间的参照物是( ) A.太阳 B.月球 C.地球自身 D.天空中除太阳外的某一恒星 解析地球自转周期有恒星日和太阳日，周期分别是23时56分和24小时，参照物分别是恒星和太阳。 答案 A 读下图，完成2～3题。 2.图中四地的自转线速度( ) A.甲>乙>丙>丁 B.乙>丙>甲>丁 C.丙>乙>丁>甲 D.丁>丙>乙>甲 3.图中四地的自转角速度( ) A.甲>乙>丙>丁 B.乙>丙>甲>丁 C.丙>乙>丁>甲 D.丁＝丙＝乙＝甲 解析地球自转线速度由赤道向两极递减；除南北极点外，地球上各地的自转角速度均相等。 答案 2.A 3.D 4.与昼夜交替产生原因有关的因素包括( ) ①地球自身不发光也不透明②地球是宇宙中唯一有生命存在的天体③地球不停地自西向东自转④地球体积与质量适中 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 解析昼夜交替产生的原因是地球是一个不发光不透明的球体，在同一时间里，太阳只
能照亮地球表面的一半，面对太阳的半球是白天，背对太阳的半球是黑夜。 答案 A 5.在地球表面做水平运动的物体，偏移方向正确的是( ) A.北半球向东偏 B.南半球向西偏 C.北半球向右偏 D.南半球向东偏 解析地球表面做水平运动的物体，在北半球向右偏，南半球向左偏。 答案 C 6. 读下图，完成有关问题。 (1)在图中画出晨昏线，用“阴影”表示夜半球。 (2)图中昼夜半球的分界线是__________(晨/昏)线，它与太阳光线的关系是__________。 (3)B即将进入__________(昼/夜)半球。 (4)图中各点自转线速度由大到小的排列顺序为____________________________。 解析图示右侧为地球向光面，即地球自西向东旋转由夜半球转向昼半球，故昼夜半球的分界线为晨线。地球自转线速度由赤道向两极递减，南北半球纬度相同的地点线速度相同。 答案(1) (2)晨相互垂直(3)昼(4)B＝H＞D＝E＝F＞A＝C
七年级地理上册1.2地球的自转教案(新版)新人教版
地球的自转 【教学目标】 1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。 2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。 3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 【教学重点】 体会从不同角度看地球自转方向。 【教学难点】 理解时差产生的原因。 情景导入生成问题 从每天太阳的东升西落谈起，结合日全食现象及哥白尼“日心说”的故事，激起学生的学习兴趣。 自学互研生成能力 学习活动一认识地球自转特征 【自主探究】 1．学生观赏地球自转模拟演示动画。 2．归纳出地球自转特征：地球绕着地轴不停旋转；地球自转的方向是自西向东；自转一周的时间为24小时，也就是一天。 【合作探究】 说一说：地球是怎样自转的？ (1)两人一组，一人拨动地球仪，另一人分别从三个不同的角度观察地球的自转：赤道上空、北极上空、南极上空。 (2)归纳得出的结论： 自转方向：从赤道上空看，自西向东；从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。 【拓展探究】 1．向学生呈现极地俯视经纬网图，要求学生标出地球自转方向。 2．强调在极地俯视经纬网图中，地球自转方向与中心极点的关系紧密。 学习活动二认识地球自转产生的地理现象 【自主探究】 1．学生动手：利用小手电、小地球仪观察地球不自转与自转时分别产生哪些地理现象？ 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？ 第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。 第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色的不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。 2．学生归纳并写出观察结论： (1)由于地球不透明，面向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜。 (2)地球不停自西向东自转，昼夜不断更替。 (3)地球的自转过程中，不同地方昼夜更替的时间不一致，东边地点总是比西边地点要先看到日出。所以，地球上不同经度的地方出现时间上的差异。
地球的自转 教学流程
地球的自转教学流程 一、学习目标： 1、通过实验了解地球自球特征，知道地球自转方向 2、通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替 周期。 3、能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象，培养动手能力和获取数据的能力。 4、培养规范操作、仔细观察的习惯以及联系实际、尊重事实、合作交流的意识。 学习重点 地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学习难点 地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学习方法：模拟实验法 学习准备：地球仪、制作方向标、画上太阳平行光线的白纸板彩笔、手电筒等。 上网查阅有关资料、制作学习档案、制作多媒体课件 二、教学过程（思、做、思、用、解决问题） （一）观察思考，引入课题 观察校园植物图片，思考： 1、两图张片的植物的影子有何不同？ 2、为什么会有这种现象？地球自转的方向是怎样的呢? 3、你还能举出哪些现象与地球的自转有关?（太阳东升西落、昼夜更替、傅科摆、落体偏东、 台风方向等） （二）实验：用模拟的方法来验证:地球的自转的方向和太阳的东升西落. 1、说明:①地球仪代表地球②火柴代表观察者，位于杭州。③手电筒代表太阳 2、你对地球仪有哪些了解？如何在地球仪上确定方向？北极指向哪里？ 3、请学生将地球仪的北极指向北方，一位同学用手按住地球仪底座，手电筒从南向北照射 地球仪且保持不动（示范）。分别转动到A、B、C位置，观察太阳在观测者的什么方位，联 系实际判断分别判断当时处于一天中的什么时间。并记录表格。 4、学生分组实验，完成活动1。填写表格。 活动一：按要求完成实验，完成表格和填空。 (1)将地球仪分别转动到如图A、B、C的位置，同时完成下列表格： [手电筒光线代表太阳的直射点（假定不动），地球仪代表地球，火柴代表观测者（处于北半球）]